人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

石头会说话知乎篇一

第8课

《石 头 说 话》

教学设计

马过河中心校

陈兴龙

教材分析：

本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头造型，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。

教学目标：

1、认知目标：通过对图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。

2、操作目标：根据石头的形状、纹理和颜色等，运用颜料、油画棒等材料进行简单的创作。

3、情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：

石头彩绘、添画、组合的制作方法。教学难点：

富有创意和美感的石头彩绘、添画、组合的创作设计。

教具准备：

课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、502胶水等。教学过程：

一、导入：

1、（图片）：闲暇之余，当你来到这清澈见底的小溪边，你会做些什么？

2、师生交流：

3、揭示课题：这节课就让我们一起再来玩一次石头，看看大家在玩的过程中寻找到什么乐趣？（板演）

二、讲授新知：

1、（课件）这些可爱的石头“小猫”与刚才同学们看到的那些石头有什么不同？（画出来的）。

问：为什么非要画成小猫，而不是别的动、植物或者人呢？ 学生汇报：

教师小结：因为这些石头的形状、纹理就象一只可爱的小猫。

2、讲解示范单块石头制作方法。

(1)、选择单块石头仔细观察。（看、想）（2）、用笔勾画出你所想的图案。(构图)（3）、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。

3、我们除了可以对单块石头进行创作外，还可以把几块石头进行组合。（板书：组合）

4、讲解：组合的方法和步骤。

课件展示：组合的石头可以是平面组合。（板书：平面）。（1）拼石头：（课件）

观察自己带来的石头，拼摆石头。学生观察、联想、拼摆自己带来的石头，教师适时给予启发、指导，完成制作的前三步看、想、拼石头。（2）贴石头：（课件）

把双面胶贴到石头的底部，固定在彩色纸板上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。

5、组合也可以是立体组合（板书：立体）

6、小结：（课件出示）（1）随意组合。

（2）从各个角度进行观察想象，确定造型后用502胶粘牢石头。（3）添画、装饰就可。

三、学生练习：

学生动手创作： 教师巡回指导：

四、欣赏学生制作的优秀石头作品：

展评作品。

六、总结：

通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。

板书设计：（略）

教学反思：（略）

石头会说话知乎篇二

石头会说话

教学目的：

1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤

2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画

3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣 教学重点：掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画

教学难点：利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画 教学准备：课件、各种形状的石头、水粉颜料、乳胶（或502）等 教学课时：1课时 教学步骤：

1、你见过会说话的石头吗？石头在什么情况下会说话？在电视等媒体中，我们经常可以看到不少收藏奇石的专家，将它们在世界各地所收集到的奇石摆放在一些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢？

2、小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。

3、课件：这些“小猫”石头会说话吗？他与刚才老师讲的那种石头是一样吗？有什么不同？（画出来的）可是为什么非要画成小猫而不是什么别的动物呢？或是其他的植物、人物等？

4、课件：这些石头会说话吗？他告诉我们什么了？这些石头原来会说话吗？怎样做以后他才会说话的呢？（彩绘）

5、要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：（课件展示——单块石头画, 要选择形状比较特别,能引起你联想的石头.确定造型后进行绘画.）

6、单块与组合是有明显的不同的。（课件展示）组合的石头可以是平面组合，也可以是立体组合（板书）

7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）

8、小结：a、随意组合 b、从各个角度进行想象,确定造型后用502胶粘牢石头 c、添画,装饰完成

9、学生作业，教师个别指导

10、课后评价：材质美、装饰美

11、课后小记

石头会说话知乎篇三

石头说话

郝家桥小学

董进超

一、教材分析：

石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。

二、教学目标：

1.掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

2.提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

三、教学重难点：

1.教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。

2.教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。

四、教学准备：

1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。

2、各种形状各异的石头，水彩笔，毛笔，水，剪刀，彩纸

五、教学过程：

1、导入

师：欣赏图片，自然中的奇石，同学们感受对比一下这些石头有什么不一样的? 师总结他们的颜色、形状、纹理都是不一样的。相同的是他们都是石头，石头不会说话，那么我们怎样才能让他们会说话呢？今天和老师一起学习石头说话

师：同学们知道河滩地卵石，高山的岩石，打磨的山石的形态都不一样。为什么呢？

答：因为环境，各种环境的不同造就了我们现在所看到的各种形态的石头。

师：从各个角度来观察你带来的石头，他们形态各是什么样子的？（让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。）（激发学生的想象力。）

2、新授

课件出示：联想体验 看我七十二变（展示ppt）师：这些石头像什么？ 看看老师把他们变成什么。（图片展示）欣赏图片，会说话的石头 图片1：会说话的大象和青蛙（大象在河边用自己的长鼻子在洗澡，一会过来一只小小青蛙，大象问：青蛙，青蛙，你为什么捂着肚子啊？青蛙说：大象，大象，我今天喝了好多好多的水，我的肚子快爆炸了，我要去看医生。大象说：哇哦，我走的快我带你去看医生。）

图片2：师：谁来给石头妈妈和石头小鸟编写一段小故事? 图片3：师：用你自己的话来描述一下它们的表情。并说一说这些表情是用什么方法表现的。

图片4：师：观察图片，这两个大脚丫是用什么方法表现的。图片5：给小汽车配上声音。

3、示范

师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）

师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？

生：知道了。

师：那现在让我们一起来边学边练吧！

a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。

b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。

c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）

注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。

4、分组练习：教师指导

六、作品展示、学生自主点评

1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。

2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。

师：为什么这组的作品好呢?

生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的很生动。

师：同学们讲的都不错!

七、拓展延伸

师：现在让我们看一下其他同学的作品。

师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。

比如：动物、人物、数字、花卉。

师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！

八、小结

师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧

石头会说话知乎篇四

八、石头说话

教学目标：

1、掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

2、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

教学重难点：

1、掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

2、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

教学准备：石头、水粉颜料、水粉笔、调色盒、油画棒、橡皮泥、彩色卡纸、泡沫胶 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，刚才的表现真棒！有一个叫马良的小朋友也很棒，瞧，他画鸡，鸡就打鸣了；他画牛，牛下地耕田了；他画马，马就跑起来了！他是不是很了不起啊？你们想不想像马良一样，把普普通通的石头变活呢？那今天我们就开动脑筋，用灵巧的双手让石头说话吧！板书课题： 八 石头说话

二、观察、欣赏

1、同学们你们仔细看了吗？马良是在什么地方画画？

学生回答：石头上、空地里„„

2、你们在哪些地方能见到石头？ 学生回答：田野里、小河边、山上„„

教师总结：大自然中的石头形态各异，千姿百态、色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。

3、这些千奇百怪的石头能做什么呢？学生回答„„

教师总结：除了大家说的这些，他们有的可以用于建筑、有的可用于观赏、有的可用于制作装饰物品，有的可用于人们的日常生活，美化环境。下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。边看边想看到这些石头作品，你有什么感受？ 学生回答

教师总结，讲解自然成型的石头的特点，还有由多个石头组合而成的作品的特点。

三、讲授新课：

1、刚才欣赏了漂亮的石头作品，你们想知道这些作品是怎样制作出来的吗？ 学生回答

2、出示一块石头：请同学用眼睛仔细观察，用手好好摸一摸，说说它们有哪些特征？（可以从它的形状、花纹、颜色来观察）

3、请同学看看自己手中的石头，和同桌说说它的特征。

4、仔细观察之后，请学生想一想自己的石头像什么？

5、教师再出示几块石头：把形状、大小不同的几块石头组合在一起，想想将会产生出什么新的形象呢？教师边说边示范。

6、现在请你想一想，如果把你的石头组合在一起会变成什么新的形象？和同桌说说。

7、通过刚才大胆的想象，让学生把自己的想法，用石头来拼一拼，摆一摆，可以自己做，也可以同桌一起完成，看看谁的作品最有创意？

8、说说你拼的是什么？展示2-3个同学的作品

9、接下来，我们应该做什么呢？学生回答

教师演示总结：用双面胶把石头的底部贴在彩色卡纸上，然后再固定在鞋盒盖上，如果是几块石头组合的，先粘大石头，在粘小石头。

10、你觉得这些拼粘的石头“活”起来了吗？我们应该怎么做？

教师演示总结：可以用水粉颜料、油画棒画出形象的主要特征，细小的部分可以用彩纸或者橡皮泥来做。注意：用油画棒涂色要均匀，用水粉颜料涂色的时候，笔中的水要挤干，颜料要厚。还有一些石头不必要一整块的涂上颜色，因为它天然形成的花纹、颜色、肌理、是我们无法用画笔来表现的，我们只要用适当的材料表现出他的主要特征就行了！

四、作业布置 刚才大家和我一起探讨了制作的方法，下面请同学们继续完成作业——贴石头和画石头，把石头变“活”

五、展示作品

同学们，你们像马良一样了不起，把普普通通的石头变成得活灵活现的，真棒！我觉得这些活灵活现的作品好像有话对大家说，你们猜他们想说什么？

六、总结

通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。