cad教学教案范文（15篇）
教案的编写需要注重教学资源的合理利用，充分利用多样化的教学手段和教学工具。教案的编写需要综合考虑教学内容的难易程度和学生的学习能力。这里有一些教案范例，希望对你的教学工作有所帮助。
cad教学教案篇一
《机械制图》与《cad》教学探讨。
引言。
机械制图是研究机械图样的绘制和识读规律的一门重要课程，要求学生能熟练的读懂企业生产用图。cad（计算机辅助设计）是计算机辅助绘图与设计的软件包，主要用于学校、企业技术人员对产品进行设计，主要研究如何利用各种指令绘制图样，具有高效率、高质量的特点。要使学生既能掌握机械制图的基本知识，又能够运用cad快速准确地绘图，可以将cad应用到机械制图教学中，把cad作为一种工具来使用，作为辅助教学手段来处理，把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学，将它们有机地融合在一起，增加教学的直观性和趣味性，以提高教学效果。
一、cad在《机械制图》教学中的应用。
在传统的机械制图教学中，为了将抽象的投影关系变为直观的视觉印象，一般要用实物模型进行演示，这就需要使用大量的实物模型来进行辅助教学，这些实物模型制造周期长，价格也比较贵，拆装和携带不方便，而且在演示过程中后面的学生根本看不清。为此，可以利用cad技术在电脑中进行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩丰富，完全可以取代实物模型，既简单方便又能根据教学的不同需求随时对所做模型加以更新，模型可以存储在各种介质上，方便携带，也可以复制，不受实物模型种类和数量的限制，实现资源共享，具有良好的'教学效果。
例如：机械制图中有关点的投影比较枯燥和抽象，学生难以理解，这主要是由于图中点的直观性差。在cad中可以用坐标输入方式来绘制空间的点，利用“视图”功能，创建四个视口，分别设为主视、俯视、左视、轴测，可直观地看到空间的点及其三面投影。还可以建立三维实体，对三维实体上的点进行着色，通过视口分析点的投影特性，这样就把抽象的点融入到直观的三维实体中（如图1）。又如：机械制图中有关剖视图的投影，剖视图的形成是假想用剖切面剖开机件，学生弄不清剖切后的形状。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三维视图”观察，这样就很容易分析出剖切以后的实际形状了（如图2）。
二、《机械制图》与《cad》课程的融合教学。
在传统教学中一般是将《机械制图》与《cad》设为独立的两门课程，教师也基本不是同一个，这就造成两门有联系的课程没有有效地结合起来，学时增加，教学效果却不理想。可以将《机械制图》与《cad》融合为一门课，以《机械制图》为主线，以《cad》为辅助，采用多媒体加上机练习的教学，在讲解机械制图的同时掺入cad绘图的教学，针对教学内容和进度，合理安排这两门课程的内容，使二者能够有机融合起来。这样既能引起学生的学习兴趣，又能克服传统教学的缺点。
机械制图与cad的教学内容要相互渗透，有联系的内容要一起进行教学，从而使学生既能掌握制图知识，又能用cad进行绘图。例如：当制图讲到三视图时，就可以让学生熟悉cad中绘图和编辑修改命令，用计算机绘制三视图；当制图讲到剖视图时，就可以让学生熟悉cad中域和图案填充命令；当制图讲到表面粗糙度及形位公差时，就可以让学生熟悉cad中块的制作和公差标注的命令。
cad作为一种绘图工具，不仅要求学生会使用，我们教师也要经常利用。前面讲到用cad建模而取代实物模型，对于复杂模型需要教师课后细心绘制，但对于简单的模型可以在课上绘制，边绘制边讲绘图指令，我们也可以试着不用黑板与三角板，而是利用cad的绘图功能来讲节制图课，这样学生在平时听课时就熟悉了cad的功能与指令。
三、教学中需注意的问题。
（1）在教学中虽然提倡使用计算机绘图，但手工绘图不能删，手工绘图不仅可以培养学生思维和绘图能力，也是掌握cad的必要基础。
（2）教学中需要通过cad建立大量的模型，这就要求教师必须非常熟练cad的建模方法与指令，需要教研组全体教师的共同合作。
（3）将《机械制图》与《cad》融合为一门课进行教学，需重新制订课程的教学大纲、计划、讲义、习题及考试方法。
【参考文献】。
[1]果连成。《机械制图》。中国劳动社会保障出版社出版。
[2]丁建春。《计算机绘图》。中国劳动社会保障出版社出版。
cad教学教案篇二
2013年上学期cad教学工作总结 这一学期，本人担任11工民建1班和2班cad课程，初次从事教育行业，在工作上还存在一些欠缺，今后会多多向其他老师探讨学习。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：
关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。
1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.
学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。
2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上大吵大闹，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，思想汇报专题屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。
社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌。
cad教学教案篇三
活动目标：
1、会用脚运球的各种技能，提高他们的运球能力。
2、体验和小朋友共同游戏的'快乐。
活动准备：
1、用报纸卷成的小棍与学生人数相等。
2、刺猬胸饰一个，小旗2面，红，黄，蓝，绿丝带若干。
3、足球人手一个。
活动过程：
一、开始部分。
1、〈秋游〉歌曲，与学生边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好，妈妈带宝宝一起出来玩吧。”
2、热身运动。下蹲运动――侧身运动―上肢运动――跳跃运动――整理运动。
3、搓球动作。
二、学习用小棍运球“宝宝们真棒，今天妈妈给宝宝带来了许多小棍，请宝宝们用小棍把球运到家里去。”
1、教师示范用小棍运球动作。
2、学生自由练习。
三、新授用脚运球“刚才我们学会了用小棍运球，现在我们不用小棍了，请宝宝们自己动脑怎样把球运回家。”
1、学生自由探索运球。
2、请个别能力强的学生来示范。
3、教师示范正确运球动作：用脚内侧轻轻地运球。
4、师幼一起学习脚内侧运球动作。
四、比赛“小刺猬运球”
1、学生分四队纵队站好。（红、黄、蓝、绿队）教师交代游戏规则。
2、示范讲解游戏玩法。规则是：学生必须用脚运球，不能用手。运到家后，跑回来拍后面一个学生手，继开始。
3、学生集体游戏2至3次。
4、给胜利的一组奖一面红旗。
5、放松运动后。结束活动。
cad教学教案篇四
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)。
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里。
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大。
cad教学教案篇五
作品赏析：
野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。
活动目标：
1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。
2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。
3.愿意与朋友分享。
活动准备：
图画书、ppt、头饰卡片。
活动过程：
导入：
一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么?
二、出示图片，猜测故事情节。
1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?
2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?
3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?
三、讲述故事1—5页。
四、请幼儿猜测故事结尾：
五、情境表演：
六、理解性提问：
1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?
2、他的朋友们是怎么做的?
3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?
4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?
七、结束：
分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。
cad教学教案篇六
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)。
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里。
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
cad教学教案篇七
这一学期，本人担任11工民建1班和2班cad课程，初次从事教育行业，在工作上还存在一些欠缺，今后会多多向其他老师探讨学习。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。下面是本人的教学经验及体会：
一、提高教学质量。
关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。
1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.
3、疏理课：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
二、提高（师生）自身素质。
1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。
2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上大吵大闹，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。
社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌。
cad教学教案篇八
活动目标：
1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
2、会用清楚完整的语言表达图片内容。
3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活动过程：
一、出示图片，引出故事。
师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)。
1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、出示插入教具小兔。
——看，谁来了?
——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?
引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?
——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?
引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?
——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?
4、出示图二。
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?
——帮助幼儿用完整的语言整理句子。
5、出示图三。
师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
——小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?
三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。
四、老师示范讲述一遍。
五、讨论。
1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?
2、小朋友应该向小老鼠学什么呢?
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
cad教学教案篇九
2、学生边看图边听课文的配乐朗读。
过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。(板书课题)。
1.在水乡之旅中，我们还要认识一些朋友。(课件在文中出示要学的新字，测读学生读书后识字情况。)。
2.小组合作学习测读后剩余的生字。
3.汇报及指导：
(1)抽读卡片，测读出学习过程中问题较大的.生字。出示在黑板上。
(2)在这些字中，你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好办法告诉大家吗?指学生自主选择生字上台讲解。
(3)引导学生讲解后问：我的办法好吗?你有好办法告诉我吗?
2读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?谁愿意把自己的想法说给大家听。
板书：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?(水)。
b.要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。
4。你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。(我觉得水是清的，绿的，多)。
5。很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?(指名读)。
6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗?老师这回找到对手了。大家当评委，请听——(示范读)。
7、师：画草和画水，为什么要画草和水?这有草有水的地方叫“荡”;如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)。
8、用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)。
9、把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)。
10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)。
11、请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。
12、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。(老师学生一起朗读第一节)。
(二)a.水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——船。
c.假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，心情怎么样?你高兴你就想——(唱歌)。
d.你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!(学生咿咿呀呀地唱起来了)师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读吧!(出示第3节文字及相关的画面)(学生齐读第3节)。
f.同学们，有什么问题要提吗?(箩是装鱼的，歌为什么说一箩一箩呢?)是呀，为什么歌能装箩?谁来说一说。
g.水乡那么多的鱼，高兴的时候，人们怎么唱?那表情怎样?哎，配音乐会读得更美，读吧!(学生随着音乐读最后一节)。
3.是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。我们现在从头读起吧，你可以站起来，也可以加上你的动作，读吧!(学生站起来读全文)。
cad教学教案篇十
姓名：
部门：
不知不觉来到xxx已有三个多月了，回顾这段时间的工作，感触颇深，收获颇丰。在导师和同事们的悉心关怀和指导下，我获得了丰富的工作经验和专业知识。下面我将对见习期的工作情况进行汇报。
导师针对我的个人情况在以下几个方面进行了指导：1)了解建筑电气设计的工作内容和工作方法；2)熟练掌握autocad绘图软件，特别是快捷键的使用；3)通过学习建筑电气图纸，来熟悉建筑电气相关的规范与标准，并通过项目实践加深理解；4)通过项目绘图熟悉建筑电气设计的整个流程，以及各个环节应注意的问题，还有与其他专业的配合。
由于我没有建筑电气绘图经验，因此导师建议我着重巩固cad绘图能力以及熟悉电气规范条例，最后结合施工图巩固cad绘图能力，加深对规范的理解。
(1)autocad软件的学习。
在见习期尽快熟练掌握建筑电气设计所需的绘图软件autocad和天正电气插件。通过学习cad教材、网络上搜集的绘图技巧以及向导师请教，学习了cad中图层的管理、打印出图、文字和标注样式、各快捷键的使用、块编辑等一系列的专题，能够熟练自如的绘制电气施工图，能够解决绘图中遇到的软件操作问题。学会了天正电气的图层管理、图纸打印、图库管理、设备造块与设备布置、连接导线并设置线型，以及天正快捷键的使用等。达到能够熟练自如的绘制电气设计图，为以后提高工作效率打好基础。由于绘图经验不足，图纸质量和绘图速度还有待提高，在今后的工作中应多学习前辈的优秀作品，多思考并注重细节。
(2)电气规范标准的学习。
电气规范标准学习的目标是了解建筑电气规范的基本内容。本着由浅入深的方法，首先熟悉民用住宅相关以及照明相关的规范，然后全面了解其他方面的规范。基本的学习方法是先学会看图，包括电气主干图，电气系统图和建筑平面图。在看图的同时多思考，遇到问题勤翻规范，不懂就问，由浅入深，由实际工程入手，熟悉并加深对规范的理解。通过见习阶段对一些建筑电气相关的规范与标准进行学习和熟悉，主要学习了《照明设计手册》、《建筑照明设计标准》、《火灾自动报警系统设计规范》、《建筑设计防火规范》和《民用建筑电气设计规范》等常用的建筑电气设计规范及手册，达到遇到问题能够找到相应规范条文的水平。但由于短时间看的规范太多，导致对于大部分设计规范只知其形而不解其意，没有在实际工程设计中经常运用和接触，很容易遗忘。在今后的工作中应多研究优秀的图纸，多做设计，勤学规范。
(3)专业知识的学习与应用。
照明和供配电专业知识的学习目标就是根据指导老师建议从电气专业中相对容易和入手的“照明模块”入手，然后拓展到供配电方面的知识。通过重新绘制《泉州火车站综合交通枢纽站工程》中的职工宿舍楼照明平面图，在经过导师的批改、点评和辅导之后学到了非常多的专业知识：1)学习与应用了《民用建筑电气设计规范》的电气照明部分和《建筑照明设计标准》的功率密度限值部分。2)由功率密度限值和房间面积计算总功率，与单个照明灯具功率相除，得到房间需布置的灯具数量，反推校验照度是否符合标准。3)灯具管内穿线小于5条，照明回路数不大于25条，电流不大于16a。4)格栅灯的布置一般应平行于窗子。5)通过制作《变压器负荷计算表》，学习了负荷分级、负荷计算、低压电器保护电器以及配电线路的选取、线路布置等，负荷等级主要分为一级重要负荷、一级负荷、二级负荷、三级负荷。
在照明设计中容易出现的错误：1)控制灯具数量，每条配电箱出线最多带25个光源；2)避免开关出现控制对象不明的情况；3)灯具上连线最多只能有4条。
除了照明平面图的练习，我还重新绘制了《合肥火车站站前广场》的火灾自动报警系统平面图，在经过导师的批改、点评和辅导之后学到了：1)根据房间高度和场所选择点型感烟或感温探测器，并确定探测器的保护面积和保护半径，以此计算每个房间需要布置的探测器数量。2)不设置吊顶的区域（比如地下车库和库房等）应考虑将梁视为墙。3)学会了布置区域显示器、手动火灾报警按钮、声光型火灾报警器、消防应急广播、消防专用电话等。4)消防应急广播应布置在走廊、大厅等公共区域，地下车库中的应急广播应布置在行车道上；应急广播的覆盖半径不大于25米，若在非应急时刻将其作为背景音乐广播，则在布置时其覆盖半径应缩小为10~15米。5)连线时应保证每只总线短路隔离器保护的消防设备点数不超过32点，在绘制图纸时应至少保留10%的点数余量。6)消防广播接线与消防专用电话接线应使用不同的线型，设备连线应尽量简洁美观。
经过导师的悉心指导，我练习绘制了《泉州火车站综合交通枢纽站工程》职工宿舍照明平面图、《合肥火车站站前广场》火灾自动报警系统平面图、《长春春华地下广场》火灾自动报警系统平面图等，获得了非常多的专业知识和绘图经验，并改正了很多的制图错误。通过实际的工程制图，提高了cad绘图能力并加深了对专业规范的理解。由于入职工作时间不长，我的专业知识和绘图经验都非常缺乏。虽然经过三个多月的学习使我对电气设计有了更深的认识，但我也清楚的认识到自身距离独立完成设计任务还有一定差距。主要体现在以下几个方面：1)规范理解程度还不够，还需要熟悉规范内容，准确理解规范的要求。2)完成图纸的质量和速度要进一步提高。3)对电气设计各系统的认识和理解还不够充分。4)需要准确及时与其他专业沟通和互相提资。
在今后的工作中，我要努力提高自己，认真学习规范；严格按照制图规范完成施工图设计；合理安排自己的设计任务，改进工作习惯，及时完成设计任务；虚心向导师请教，向其他同事学习；加强团队协作能力，认真做好与其他专业的沟通问题，对其他专业的建议虚心接受。我相信通过领导与同事的帮助、导师的教导和我自身的努力，一定能让我在以后的时间里更快更好的提升自己的综合素质和工作能力，更好的完成设计任务，为xxx的发展壮大做出自己的努力！
cad教学教案篇十一
这一学期，本人担任计算机16。
39、1640班cad课程。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：
一、提高教学质量。
关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。
1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.
3、疏理课：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
二、提高（师生）自身素质。
1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。
2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上玩手机，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。
社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌。
cad教学教案篇十二
加入杨瑞霞语文名师工作室以来，已有一年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。
一、理论积淀，提升素养。
我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索，积极科研。
认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
cad教学教案篇十三
autocad这个辅助设计软件，就是电脑技术与传统行业相结合的产物，我在近一年的教学中教授了autocad这门课程，虽然我是学电子的，但因为没有进行过系统的学习，所以一年的教学我与学生其实是一个共同学习的过程，其间有一点感受，拿出来与大家分享。本文是cad教学的心得，仅供参考。
时间就如那流淌着的河水，这个学期晃悠悠就流到了尽头。在本学期的教学中，我担任了11级电商班、11级直升班、11室内设计和12室内设计班的cad教学工作，教学任务随着时光的流逝不断前行，在时间的声音里悄然完成。
一、从教学出发，审视自我。
回顾我的教学工作，不知不觉中也有了五年的时间。岁月是一把杀猪刀，我们在岁月的流逝里逐渐衰老，教学经验却在逐年累积，面对的学生也在逐年变化，而我们要在这变化中不断改变策略，迎接新的使命。对于五年的时间，是一个说不得的时间，人生能有几个五年，究其教学工作及教学经验来说，总是在不断的自省，不断的去反问，不断的改进。
在我生命中的光阴耗去了，但甘苦点滴何在?随着教学工作的不断累积，作为教师的成绩感却越来越少，面对学生的教学管理如何进行，我们到底应该以怎样的姿态去面对自己今后可能无法绕开的这份工作?同时，在上课过程中，学生的差异明显，其间差距很大，花费了精力，但收效让人寒心，不断有优秀的学生离我而去，留下来的却老是让人伤肝动气。付出与获得轻重两欹，既让学生没有信心，也让我问心有愧。症结何在?怨怒学生笨没有用，找客观原因也没有用，对教育环境发牢骚是更不抵用。
二、从学情出发，以学生为主体。
我们接触的学生是初中阶段成绩较差的群体，他们具有一下特点：
1、学生学习基础薄弱。大部分技校生是当前应试教育的牺牲品，初中阶段他们学习不好，升学无望，游离于学校和老师的关注之外，进而学业加剧荒废。许多学生，错别字频频出现，有的学生课文读不下来，新的知识掌握不了，给继续学习带来严重障碍。
2、心理问题多。通过对许多学生的调查研究，发现大部分学生的家庭存在问题，有的学生家庭遭遇不幸，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。
3、学生学习的功利性强。技校生的学习目的很明确：希望能够摒弃文化知识基础差的硬伤，在技校学好一种或数种技能而立足社会。
4、学生学习缺乏主动性。许多技校生在初中时就是“不受欢迎的人”，对学习没一点兴趣，长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑。
5、学生没有学习压力。学生来到技校从初中阶段的应试教育解放出来，没有了应试教育的压力，学习的压力也没有了。
三、从教学出发，改善教学方法，引导学生学习。
对于教学，我认为需要引起学生学习兴趣，激发学生学习动机，在"想学"的基础上展开教学。
1、指明学生所要达到的目标和所学的内容，让学生知道学什么和学到什么程度.学生只有知道自己学什么和学到什么程度，才会有意识地主动参与。采用学生易于理解的方式.根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，引导学生理解与年龄相符的知识。有效教学的核心问题是教学的效益，即是要在教学中寻找一种方式使得教师"少教"，而学生"多学"。
2、如何优化课堂结构进行有效教学?我觉得要完成教学任务，态度认真并代表学习的收获。扎实才有效，有效才扎实。不能用多媒体代替学生的想象，要有效地运用课外资源解决重难点。在解决问题上，需要以启发式方法提出问题但教师缺少等待，提出问题后很快就以暗示性的语言迅速地把思路和解决问题的方法引导到预先设计好的标准化的路线上来.最后学生在教师的牵引下把思维指向标准答案。
没能超越教材，没能作到在课堂上遇到突发事件要准备好，保持镇定，随机应变，从容面对的教学机智，以及克服困难需要的耐心，恒心，意志力和执着精神，教师游离于学生思考和生生互动以外。
四、从自我出发，不断提升完善自我。
对于教学来说仅仅就用一本课本给学生上课是绝对不够的，要不断结合学生实际，更新教学观点，发展新的教学思路。
1.认真钻研，大胆求索。
要改革，就要认真学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，就可探索新的教学路子。“做到老，学到老”。学，就会有进取，就会有创新。因此，认真钻研教材,研究新编教材的目的意义。
2.勇于实践，做好榜样。
把探索到的教学理论，付上于教学的实践中去。在实践中，做好理论付诸实践，努力寻求"自主"的出路。在公开课后，学校组织教师教研组内集体讨论﹑指出﹑更正。这样，就形成了人人都参与实践的探索研究的新局面，有力地推动了教学工作。
3.认真拓展，丰富知识。
我利用业余的时间，到网上收集了一些和专业课程相关的教材和案例，作为我教学的后盾。备课就综合所搜集的知识，融会贯通之后，根据学生的实际情况把知识进行简化，让知识更通俗易懂，更容易让学生接受。
总之，在教学中我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不断自己教学反思，从中陈述一下自己的教学感悟和心得，吸收好的教学经验，在工作中一步一步前进，一点一滴成长。我们在教学中所需要前进的道路还很长，我们正在前行的道路上不断摸索而行。
本学期，我担任12数控专业的autocad课程的教学工作。在教学中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。
教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作了各题的做题录像，方便学生学习，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上充分利用多媒体进行教学，力争每一道题先由教师讲解，然后再由学生练习，同时特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
总之，在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。
在这学期学习的《计算机在化学化工中的应用》这门课程，使我受益颇多，autocad是一种自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、基本三维设计等，利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。cad在化学化工中也具有重要作用，在我们装备制造业大力发展的今天，人们越来越意识到依靠原始的方法来完成装备的生产太过粗糙，从而借助计算机来完成装备的研发、设计、相关分析、制造以及技术管理等，这样大大减少了物力、财力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制图、化工工艺学、化工设计、化工实训等有重要的应用。
cad技术软件在化工专业各个方面的应用也非常广泛，可以用于化工零件实体造型，还可以利用实体模型进行模拟装配、机构分析、干涉检验、动力学分析、强度分析、数控程序自动编制等。在设计中用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案。将各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索。利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。在化学化工中可利用cad完成产品的设计，再对其未来的工作状态和运行行为进行模拟，及早发现设计缺陷，并证实未来工程、产品功能和性能的可用性与可靠性，如果校核满足强度、刚度、稳定性等的要求，则可以试车进行加工，这一步就利用到了cad技术，数控车床等的发展为计算机辅助制造成为可能。
真三维图形处理与虚拟现实，随着计算机的发展，计算机速度成百上千的提高，如何对所画的产品模型进行好坏分析则成为一个研究方向，利用现在cad软件中的前后处理系统将会在复杂的三维实体建模及相应的自适应有限元剖分。cad的发展应该是面向对象、面向工艺特征的结构体系。还应该是基于知识的智能化系统，再成熟的cad将会为制造更为工艺管理手段。
当然，这门课程对于我来说还是比较难的，这是在以前的学习中没有接触过的新领域。我在学习当中也遇到了一些问题。基本线形的了解、常用设备的类别和代号以及基本视图的熟悉，有较强的看图和空间分析与想象能力，为后面autocad的学习打下基础。autocad还是操作较简单，易掌握，适用性强，但真正意义上的学好不容易。在我们了解了基本点、线、面、图层设置以及基本的修剪、移动、缩放之后，真正要学的是如何根据坐标来布图，以达到精确、美观的目的。如果全部按绝对坐标来绘图，非常麻烦，学会了极坐标、相对坐标将变得较为容易。多看多练多问是学好autocad的基础，新功能新简单化法是在不断总结和摸索中发现，重在学以致用，在学习autocad时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费孤立地学习在各个命令上。只有不断探索、开发和创新,才能更充分发挥软件的功能和作用，高效、精确地绘制符合标准要求的机械图样。目前我们还涉及到尺寸的标注，管路图的绘制、标题栏的绘制等等，有望更为系统的学习autocad。
在所涉及的专业课(化工制图、化工工艺学、化工设计、化工实训)，我觉得每一科都和autocad联系很紧密，都会涉及autocad的绘图。我在这儿就重点说一下化工实训。实训时，首先看的是实训的目的和原理，紧接着的就是带控制点的工艺流程图，了解各个阀门、各个仪表的作用和控制范围。和实物的对照，设备布置图的核对。
在学习中，我们就是要克服各种困难，找到解决问题的方法，它的应用原理与实际操作都需要琢磨专研，从中总结经验方法，整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握cad的使用技术。我相信凭借我们的努力可以将《计算机在化学化工中的应用》这门课程应用得更好，在学习命令操作时始终要与实际应用相结合，把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，培养自己应用cad独立完成绘图的能力，在以后的工作设计中充分发挥它的用途。
cad教学教案篇十四
第一段：引言（大约200字）。
CAD（计算机辅助设计）是现代设计领域不可或缺的工具。作为一名CAD教师，我在教学和学习过程中积累了很多经验。通过多年的实践，我深刻认识到CAD教学的重要性和挑战。本文将从我的教学方法、学生的反应和效果来总结我的CAD教学心得体会。
第二段：教学方法（大约250字）。
在CAD教学中，我采用了多种教学方法，以提高学生的学习效果。首先，我注重理论与实践的结合。我向学生讲解CAD的原理和基本操作，并通过实际案例演示和实操来巩固他们的理解。其次，我注重培养学生的动手能力。我为学生提供了大量的练习和项目任务，让他们在实践中熟练掌握CAD技术。此外，我还使用了多媒体和互动式教学工具，以及小组合作和班级讨论等交互式教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
第三段：学生的反应（大约250字）。
通过使用多种教学方法，我发现学生对CAD教学的反应非常积极。首先，他们对理论知识的学习更加深入。在我教学的过程中，学生能够迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能够灵活运用到实际的设计案例中。其次，他们的动手能力和创造力也得到了很大的提升。通过大量的实践练习和项目任务，学生能够熟练地运用CAD软件进行绘图和设计，并能够提出一些创新和独特的设计方案。最后，他们对CAD技术的兴趣也得到了极大的激发，有些学生甚至选择了进一步深造和研究这一领域。
第四段：教学效果（大约300字）。
我非常满意我的CAD教学效果。首先，学生的综合素质得到了显著的提升。他们不仅在CAD技术方面有了扎实的基础，还在创造力、团队合作和解决问题的能力等方面有了明显的进步。其次，在学习成绩方面，学生的表现非常出色。我教授的学生中有许多人在国际设计比赛中获得了奖项，证明了他们在CAD设计方面的卓越成就。此外，一些学生还获得了就业机会，他们能够通过CAD技术为设计公司和工程项目做出重要贡献。这些成果使我对我的教学方法和教学效果感到非常满意。
第五段：总结（大约200字）。
通过多年的实践，我认为CAD教学是一项重要而又充满挑战的工作。在教学中，选择适当的教学方法和教学工具是非常关键的。通过培养学生的动手能力和创造力，激发他们的学习兴趣和积极性，我们能够获得良好的教学效果。我将继续不断改进和完善我的教学方法，以更好地帮助学生在CAD设计领域取得成功，并培养更多有创造力和创新精神的设计人才。CAD教学对于培养学生创新能力和适应工业发展的要求非常重要，只有抓住机遇，善于创新，才能在这个变革的时代中具备竞争力。
cad教学教案篇十五
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月6日第1周。
课题：cad的工作界面 课次：1。
教学目的：1、cad工作界面概述。
2、了解cad绘图的要素。
3、了解autocad的特点和新功能。
教学重点：微机绘图的流程：基本识图、准备工作、绘制模型及标注等cad的核心特色。
教学难点：全部绘图工具的认识。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：10分钟。
展开讨论：15分钟。
讲授新课：65分钟。
巩固新课：0分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月9日第1周。
课题： cad绘图规范 课次：1。
教学目的：1、了解cad的特性；
2、如何规范、快速操作。
3、设置cad的操作环境。
教学重点：熟悉设置cad的操作环境。
教学难点：规范、快速操作绘图工具及设定操作环境。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月13日第2周。
课题： 门、双人床、衣柜的绘制 课次：1。
教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的家具模型。
2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。
3、使用多种修改工具。
。
教学重点：绘图工具的运用。
教学难点：修改工具的运用。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月16日第2周。
课题：餐桌、电视机、沙发的绘制 课次：1。
教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的家具模型。
2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。
3、使用多种修改工具。
教学重点：了解家具的特点及尺寸。
教学难点：熟练运用多种修改工具。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月20日第3周。
课题：天然气灶、厨卫绘制 课次：1。
教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的厨卫模型。
2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。
3、使用多种修改工具。
教学重点：了解厨卫的特性，及样式、尺寸。
教学难点：熟练掌握多种修改工具，填充工具等。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
2011年9月23日第3周。
课题：灯具图块 课次：1。
教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的灯具模型。
2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。
3、使用多种修改工具。
教学重点：了解灯具的特性，针对天花布置图的位置进行样式对比。
。
教学难点：图块填充、颜色变化的把握，灯具的细致刻画。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月27日第4周。
课题：掌握建模 课次：1。
教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的室内类模型。
2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。
3、使用多种修改工具。
教学重点：对室内类的家具进行一个分段描述，找到各类家具的特点与绘画工具相结合，得到绘制的方案与绘制思路。
教学难点：多种绘图工具及修改工具的复杂运用以及复杂的家具模型细节刻画。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年9月30日第4周。
课题：理解小户型设计 课次：1。
教学目的：1、清楚小户型设计的重点；
2、清楚空间的尺寸。
3、对空间进行准确的功能分区。
教学重点：清楚空间的尺寸和位置、对空间应用有准确的判断。
教学难点：对空间尺寸、应用特点有足够的认识。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月9日第5周。
课题：一居室平面图设计 课次：1。
教学目的：1、对功能分区上能够自我分辨；
2、绘制家具的比例正确；
3、对家具的摆放达到准确、合理。
教学重点：家具尺寸表的熟记、模型的合理运用。
教学难点：达到整体的室内设计效果。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月11日第6周。
课题：一居室平面图设计 课次：1。
教学目的：1、对功能分区上能够自我分辨；
2、绘制家具的比例正确；
3、对家具的摆放达到准确、合理。
教学重点：家具尺寸表的熟记、模型的合理运用。
教学难点：达到整体的室内设计效果。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月14日第6周。
课题：墙体的绘制 课次：1。
教学目的：1、清楚墙体绘制的步骤；
2、清楚对轴线绘制法、线段偏移绘制法的不同应用。
3、对墙体和轴线的线性与线形的掌握。
4、对墙体绘制工具的掌握。
教学重点：墙体的重要性。
教学难点：墙体绘制工具、轴线与线段偏移的准确掌握。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
1.有关法律规定。
2.国家有关文件规定。
3.农业部有关文件规定。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月18日第7周。
课题：平面图的绘制 课次：1。
教学目的：1、绘制完整的平面隔墙图；
2、针对性的功能家具摆放。
教学重点：平面图的重要性以及应用。
教学难点：达到整体的室内设计效果。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月21日第7周。
课题：标注、填充图形绘制 课次：1。
教学目的：1、对已有的平面图进行准确的标注；
2、对实体墙和柱子进行填充。
教学重点：1、填充时对目标物的选择。
2、标注位置以及标注重要性。
教学难点：标注的样式设置。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月25日第8周。
课题：文字说明、尺寸、标注绘制 课次：1。
教学目的：1、文字绘制的方法；
2、文字绘制的规范。
3、准确标注目标。
4、熟练运用多种标注方式。
教学重点：1、填充时对目标物的选择。
2、标注位置以及标注重要性。
教学难点：标注以及文字的样式设置。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年10月28日第8周。
课题：一居室天棚图设计 课次：1。
教学目的：1、清楚天棚图的特性；
2、清楚天棚图的运用。
教学重点：天棚图的重要性。
教学难点：对空间和模型的空间上的思维转换。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年11月1日第9周。
课题：标注层高、材质说明 课次：1。
教学目的：1、标注层高的运用；
2、标注材质的运用。
教学重点：标注材质的重要性。
教学难点：清楚常用的材质以及应用。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年11月4日第9周。
课题：一居室卧室立面图 课次：1。
教学目的：1、立面图的绘制区域；
2、重点体现风格的部分。
教学重点：空间的变化。
教学难点：对立面图的理解。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。
2011年11月8日第10周。
课题：一居室卧室立面图 课次：1。
教学目的：1、立面图的绘制区域；
2、重点体现风格的部分。
教学重点：空间的变化。
教学难点：对多种设计风格特性的运用。
教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。
组织教学：5分钟。
复习旧课：5分钟。
讲授新课：70分钟。
巩固新课：10分钟。
课后记：学生基本掌握。
