高校实践教学工作总结大全(20篇)
总结是对自己行为和思考方式进行客观检验和评价的过程。总结要注重实用性,要有具体的建议和改进方案。如果你不知道如何写总结,不妨阅读以下总结范文,或许能给你一些启发。
高校实践教学工作总结篇一
是师范生成长的必经之路,它关系到人才的培养规格和质量,在教学大纲中明确规定:占用8周的教学时间。过去我院教育实习工作由教务处统一安排在实习基地学校进行,整齐划一,便于管理,也取得了一定的成绩。随着毕业分配制度的取消,同时高校办学规模又在不断扩大,新的问题出现了,就业已成为高校乃至全社会关注的重大问题。如何走出一条适应社会需求的毕业生就业之路是实践教学工作人员长期考虑的问题之一,将教育实习与学生就业紧密结合,开创新型教育实习模式的方案出台,标志着我院教学思路已与人才市场接轨。部分学生边实习边找工作单位,或者到用人单位(学校)实习,通过实习全方位展示了学生的综合素质,便于用人单位选拔人才。
教育实习工作是一项头绪多、时间紧、任务重的工作,它的涉及面很广,并且和外单位的人打交道。这项工作要求有和谐的人际关系,善于沟通,谦虚谨慎,敬业奉献的优良品质。实习办同志本着对学校、对学生高度负责的精神,一丝不苟地完成了本职工作。
1制定微格训练计划,组织学生进行教师职业技能训练
微格训练是教育实习的前奏。由于我校在两区办学,龙山校区微格训练设备尚未安装,该区学生训练时须到菱湖校区进行。实习办同志协调好各方面关系,安排交通车辆(或交通补助)等后勤工作,保证微格训练正常进行。该项工作历时两个月,教育技术系工作同志付出了辛勤劳动,做了大量工作。
2.安排、落实集中实习生的实习学校
本届集中实习生共683人,目前的12所教育实习基地学校承担了大部分实习任务。实习办工作同志早在xx月底就到各实习学校联系实习事宜,尽量要求给实习生多上课,让学生放手干。非实习基地中学也积极接收我校实习生,表现出对高等学校工作的大力支持,如安庆石化一中、安庆十七中、安庆九中等。
3.本着改革的精神和对学生负责的态度,做好分散实习工作
分散实习的工作模式,目前我们还在摸索阶段,但必须从实际出发,要本着对学生高度负责的态度,认真做好本职工作。实习办同志严格按照工作要求和工作程度,把握好每个细节。如从学生的申请到辅导员意见,从实习学校的接收函到安全承诺书,每个环节都不能疏漏,否则分散实习就会走过场,流于形式。
教育实习工作在各级领导的关心下,于20xx年的国评中取得了优秀成绩,实习办同志决心要乘着评估的东风,把实习工作做得更好。
1.院党政领导亲临教育实习一线指导工作
实习期间,院领导赵晓和、汪青松、郭化兰、时新中、王海燕、殷红等在百忙中抽时间亲临实习一线,先后到安庆一中等等学校看望实习师生,指导实习工作。校领导勉励同学们要努力学习,勤奋工作,为前进中的母校争光。广大师生表示不负重望,用实际行动自觉维护我校不错的社会声誉。
2.院、系领导亲自挂帅,指导实习
各院、系十分重视教育实习工作,成立了实习领导小组,负责人亲自参加,指导院系学生实习。他们本身工作十分繁忙,有的课时多,有的行政事务重,有的还要给研究生上课,但都能克服困难,把实习工作作为重中之重,使得本届实习工作成绩显著,硕果累累。外国语学院陈光明书记、张杰院长坐阵石化一中指导实习,文学院罗国全副院长几次到枞阳中学听课、指导实习,教育科学与技术系曹长德副主任一人指导几个实习点的班级活动和教育调查。
3.实习办同志兢兢业业,不辞劳苦,全心全意为广大师生服务
实习工作十分辛苦,实习办同志一丝不苟,任劳任怨。如做经费预算、联系实习单位、后勤保障、检查实习工作、协调学校与实习单位之间的关系、基地建设工作、收集实践教学材料、召开实践教学工作会议、总结实践教学工作等。我们决心在院、处领导的正确领导下,求真务实,锐意进取,以改革的姿态做好各项工作,迎接我院第二次评估,为开创我院的新局面而不懈努力。
高校实践教学工作总结篇二
本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”,采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识,10以内的加减法,认识立体图形等知识。考查形式为:每班出9名家长,两人为一组分配到各个关卡做评委,一人为总管。
第一关大海捞针:猜一猜,从一个漂亮的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如:家长说:“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。
第二关精挑细选:家长在桌子上任意的摆出10以内的物体,出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如:请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的4个物体?如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星,如果有瑕疵的就贴上一颗星星。
第三关大展身手:用我们熟知的扑克牌进行这项操作,家长拿出1——10这10张扑克牌,让学生任意抽出两张牌,先比较一下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如:抽出的两张牌是4和2,那么学生就要说出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有进位的,那么答对的可以加上2颗星星,如果是没有进位的就加上1颗星星。
各显神通、超越自我:需要学生发现和调查,生活中的数学问题,并能从生活出发,提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了,也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。
在家长的积极配合下,本次活动开展的非常顺利。学生在闯关得星星中,谁都不想落到后面,都想得到更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣,培养了学习的习惯,加强了学习的能力。
此次综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段,学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,教师指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生。在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,所以活动是以家长参与为主要形式,教师在实施过程中进行一些指导,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中,学生根据设计好的关卡,可以在家长及老师的带领下组织活动,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功。
本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价,一种是家长评价。自我评价因为学生太小了,评价只让学生对自己写一句鼓励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如:我真棒!我要加油!画一个大拇指,画一个笑脸等,都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式,可以写一句对孩子激励的话,也可以是一幅激励的简笔画。
本次综合实践活动的举行还是很成功的,在活动中,虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位,主题的确定是学生们喜欢的游戏活动,从生活中找数学知识并进行编题及解决,成果展示等都由学生自主完成,我只是进行了必要的指导,给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄,而是注重过程,注重学生在实践中获得的种种发现与体验,我认为这就是我们的成功。
1、在实践主题上应该更加的灵活一些,比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加灵活的来操作,可以让他自己摆出自己想摆的学具个数,(以免后面的学生知道学具的个数,就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形状?从左数几个都是什么形状?在“各显神通,超越自我”这一环节中,学生们发现了生活处处有数学,但他们编的题要么是吃的,要么是玩的,编题的内涵稍有些低了,应该引导学生在发现一些有价值的事情来编题,能更有些正能量的题来。
2、在活动的组织上应该在细化一些,比如:因为是一年级的小学生,在排队参加活动的时候有些学生会乱跑,会乱说话,在前一个同学参加活动的时候,他在后面有些调皮了。再举行活动的时候应该多多考虑学生的天性。
高校实践教学工作总结篇三
20xx-20xx学年第二学期为了实践教学体系人才培养模式的有效实施,满足动漫设计与制作公司的培养要求,在教学过程中我们促进教学和实践融合、教室和实训室的转变等多种方式完成了本学期实践教学,现总结如下:
在09级学生的授课经验上,我们对10级学生的实训课程进行了调整,将第五学期的《动漫设计与制作综合实训》调整到本学期,实训课时占学期总课时的80%以上,同时改革技能考核模式,建立实践技能考核题库,随机抽取试题进行考核。这样督促学学生平时加强练习,牢固掌握实践技能,不断提高动手操作能力。
本学期在原有二维实训设施的基础上,我们新建三维实训室、影视后期实训室等。按照企业的管理模式、设备设施、软件、环境、岗位职责等样式添置设备、石膏模型、雕塑用泥、各类实训教材等把实训室建设成具备专项动画导演策划、动画分镜头的制作、三维动画模型的制作、影视后期等综合型的实训环境。
在授课中,我们本学期充分利用校内实训室的仿真工作环境进行教学,进行了《二维动画综合实训》《三维动画综合实训》的教学。在实训室以模拟工作任务为载体,以校内实训室为平台,以企业工作情境、真实业务流程、规章制度的模拟工作任务为核心,教、学、做一体,使学生具备动画设计与制作的流程操作与管理等能力,强化学生的职业态度和岗位能力培养。
1、专业实训是将课堂教学从教室搬到实验室,采取边讲边练的教学方法进行现场教学的方式。采用集中强化的方式,学生占到主导地位去学习,显著提高了学生学习的积极性与能动性。既大幅度提高了教学效率又显著提高了教学效果。
2、在实验课程教学中,要求教师准备充分,提前预做,准确掌握实训目的并验证知识点。实训指导书给学生留出充分的思考余地,激发学生的能动性。指导教师根据学生完成情况记录实验情况。
高校实践教学工作总结篇四
20xx学年第一学期文学院文秘专业学生进行了为期两周的实践教学。文秘专业学生的学习特别强调动手操作能力,以便毕业之后能够适应用人单位的要求,尽快适应工作。课程设置强调实践能力符合培养目标,符合学生实际需求。
经过大一一个学年和大二一个学期的学习,学生对本专业相关课程的理论知识已经有了一定程度的掌握,也迫切想把这些理论知识应用在工作实践中。实践内容主要是:简报制作、领导差旅活动安排、时间管理、会议方案制定、会议议程与日程表制作、档案管理、邮件管理、办公室管理、公文写作以及接打电话等。
经过两周实践,学生普遍反映实践教学非常必要,真正将理论和实践相结合。但由于学生人数多(10级文秘实有63人),实践条件有限,学生反映实践效果不甚理想。除了需要学生上机制作文字资料可以保证学生一人一机,亲自操作之外,其他实践项目,比如:档案管理、办公设备操作、接打电话、接待工作等,需要实际场地或设备进行演练,我院文秘实训室的设备种类少、数量少,很难满足学生实践要求,一次操作需要轮番上阵,花费时间很长。会场布置,需要学生实际参与,我系没有模拟会议室或接待室,只有联系学校相关部门对学校会议室进行参观。如果恰遇会议室有会议,实践课只能搁浅。
由此,特向学校提出如下建议:
1、进一步加大对文秘实训室的投资力度,适当增加打印机、传真机数量,增添碎纸机、考勤机等办公设备。传真机因为线路原因,无法正常使用,希望相关部门尽快解决。
2、强烈要求为我院文秘专业增设文秘模拟办公室、会议室,配备必要的办公家具,适合进行日常接待实训、办公室环境管理实训、会场布置实训等。没有这些硬件设施,实践教学往往是纸上谈兵,老师也难为无米之炊。
高校实践教学工作总结篇五
实践教学工作是教学工作的重要组成部分,xx校十分重视实践教学工作,为强化教学质量监控,规范教学管理,提高实践教学质量,结合农广校实际情况,在课程实验教学、实习教学、课程设计等方面做了大量积极有效的工作。
本学年每学期开学,农广校就组织教师填写实验教学安排表,实验过程组织周密,指导认真,注重学生能力培养。指导教师能认真准确评分,做到有签字,有日期。实验成绩均按教学大纲的要求计入学生的平时成绩。
1、基本条件:
xxx连建立实践学习基地,大部分实习基地有很好的实习条件,本学年度xx级现代农艺专业xx名学生的`实践学习取得了很好的实习效果。每次实践学习教学均安排具有实验经验的高职称教师指导学生实践学习。
2、教学过程:
学校制定了科学、规范的实践课规定,重视实习课前准备。有实习整体安排,每个实践课有切实可行的实习实施计划。指导教师能悉心指导与帮助学生,引导学生深入实际,做到理论与实践相结合。学生在实践学习过程中能认真做好实习记录;指导教师认真准确评分。每项实践课后都进行了认真小结,实习教学各类资料整理齐全、规范,存档完整。
3、教学内容:
进行了7次棉花生产过程教学实践课。课程内容包括如何整地、播种、中耕打顶、防病治虫、棉花化控、施肥、防治病虫害、棉田中后期管理(施肥、采摘)。
4、实习教学效果:
从目前情况看,绝大多数学生对实习基地很满意,能过实践课的学习,绝大多数学生获得生产技术和管理知识,提高综合分析和解决实际问题的能力。
通过一年的探索与实践,实践活动课程的实施也取得了满意的效果。为了更好地实施实践教学活动,我们今后将实践教学活动的意义深入人心,每次活动前,制定周密的计划,作出细致的安排,采取一些必要的安全措施,提供活动必要的保障,给予及时的总结等。我相信,挑战与机遇同在,在教师和学员共同的努力下,实践教学工作必将迸发新的活力,取得更长足的进展。
高校实践教学工作总结篇六
目前,我校体育教育专业仍是以培养体育教师为目标,实践教学内容仍大多集中在对学生运动技能训练、教学技能学习、教育实习等方面,选取的实践教学基地多以中小学为主,忽视了对体育运动相关行业知识信息的拓展和认知,忽视了对学生沟通能力、协调能力、组织能力的培养和锻炼,不利于学生的就业和未来的职业发展。
从学院到教师,对教学工作要求非常严格,考察制度健全。相比之下实践教学工作考察制度松散,教师也普遍存在不重视、走过场的心态,没有明确的教学目标,没有对教学结果进行有效的考核,导致学生将实践学习机会视为休息放松的好时机,没有充分调动学生学习的主动性和能动性,使本就不多的实践教学机会没有取得良好的教学效果。
校内教学实践基地的实践教学课程安排,通常是以传授体育知识和体育技能为主,学生以听课学习为主,实践教学更多地停留在运动项目学习、运动技能练习层次上,实践教学方式陈旧,缺乏创新,没有提供对学生教学组织、指导健身、赛事组织与裁判等实践能力训练的相关课时安排。
除中小学外,其它的体育培训机构、运动健身企业等多为私企,且普遍规模较小,他们以追求经济利益为目标,对学生实践培训的重视程度不够,没有系统的培训课纲,只是就一些表面的肤浅的工作流程等做一些简单的介绍,学生没有机会全面的了解或参与实践工作,达不到让学生全面了解该职业特点,锻炼实践本领,提高职业经验的目的。
结合近年来体育教育专业毕业生的就业方向,加强对相关行业产业的调查了解,拓宽教学实践基地的选择方向,反复研究,确定更多适合本专业学生就业的行业领域,从中选择规范的单位与之合作,建设实践教育基地。如针对培养学生沟通交流能力,选择房地产公司、商场等从事销售行业的企业进行专项培训;针对培养学生的组织协调能力,可以选择中小学校,参与学校综合性运动会的策划、裁判等工作,锻炼学生的组织协调能力。
学校应加强制度建设,明确实践教学目标和考核机制,增加实践教育课时比重,加大实践教育基地建设上的资金投入,加强负责实践教育基地建设的学校主管部门和体育专业院系的协调配合,在实践教育基地的建设上加强沟通,使之更好的为实践教学工作服务。体育教育专业教师应更好的研究教学与实践的关系,加强实践教学教案的编写工作,使实践教学工作更加有效的提高学生的实践水平和综合素质,使之更适合社会的需要。同时应提高学生对实践教学课程重要性的认识,调动学生学习、实践的积极性、主动性,使学生在参加实践教育课程时更好的理解所学专业知识,了解所从事的实践工作的特点和内容,明确以后的学习目标,为毕业后的择业和职业发展打好基础。
校内专业设施相对齐全,应充分发挥设施优势,为学生实践提供保障。学校应加大校内教学实践基地的建设投入,结合体育教育专业毕业生的就业方向,设置相应的教学实践设施,如健身器材、广场健身设施等,并设置相关实践课程,为每位学生提供实践机会。学校应主动聘请相关专家、行业优秀人才等作为实践教学工作的指导,对从事实践教学工作的老师进行培训指导,提高实践教学工作的整体水平。在课程设置上,应增加赛事组织与裁判等内容的教学实践活动,提高学生的专业水平和组织协调能力,增强学生对专业的热爱和职业信心。
每一处校外实践教学基地的建设都凝聚着学校相关部门、教师的心血,应充分发挥其教学实践作用,使之能更好的为学生的学习、实践服务。针对不同类型的教学实践基地,学校应根据其特点,适时的安排教学实践活动,明确教学实践目的,提出教学实践培训的纲要和内容,与教学实践场所提供方签订详细的教学实践合同,为教学实践工作的开展提供保障。带队教师应严格按照合同规定,落实教学实践培训的内容,使每位学生在校外教学实践活动中,真正的得到锻炼和提高。
高校实践教学工作总结篇七
第一,做好学生参加社会实践的思想动员工作。充分的思想准备是顺利完成社会实践前提条件,由于这个班的同学暑期过后就要升入大四,同学们都在为毕业后的去向作安排。对于准备毕业后找工作的同学而言,假期社会实践是他们走向社会前的一个演练,他们对于参加社会实践态度相对较为积极。而对于准备出国和考研的同学而言,他们在思想上存在一些顾虑,怕假期社会实践会占用他们宝贵的学习时间,因而参加社会实践的积极性不高。为此,我就和同学们一起探讨社会实践的意义,从思想上让他们认识社会实践不仅不会耽误学习而且还会更好地帮助他们了解国情、深化所学知识。同时,在社会实践的形式上,对于准备考研和出国的同学,让他们选择以做社会调查和专业论文撰写的形式参加。这样就能把专业学习和社会实践紧紧结合起来,做到有的放矢,彻底打消他们的思想顾虑。
第二,指导学生如何去撰写实践报告。撰写实践报告既是对参加社会实践的总结,也是对专业知识的巩固和深化。参加社会实践前告知学生撰写社会实践报告的规范要求,不但便于他们在实践中搜集有关方面的资料,而且能促使学生及时对所做工作做一小结。从而确保格式规范、内容真实、结论基本可靠的高质量的实践报告的最终完成。
第三,对学生进行劳动纪律教育。严格的劳动纪律是实践活动得以顺利进行的有力保证。要求学生做到:严格遵守实习单位的劳动纪律,不迟到、早退;态度端正、热情;工作认真、细致,具有强烈的工作责任心;虚心向有经验的同事学习,不断提高劳动技能;能较好地把所学知识应用到实践中去。
第四,经常和指导教师保持连联系。
由于我所带的班级,大部分同学是分散在自己家乡实习,管理起来比较难,为了实现对学生的有效管理,了解学生实习的真实情况,放假前我班建立了一个qq群,将实习要求及实习结束后所需上交的内容上传到群共享里。要求每个学生每周最少与我联系一次。在qq群里进行广泛的交流,保证与学生的沟通,不但能对学生进行不间断的管理,还能及时解决实习中遇到的问题,最终保证了每个学生都能圆满完成实习任务。
认真的工作总结是取得良好实习效果的最后一个环节。我主要从两个方面做工作:第一,进行广泛的经验交流,让每位同学谈谈自己最真实、深切的感受,给以后的课堂教学和未来走向职场提供可资借鉴的经验。第二,认真批阅实习报告,对于实习报告不符合写作要求的学生要求他们及时修改,然后结合学生实习中的实际表现给出客观公正的实习成绩。
政行系xx班共有学生38人,每个人都按照学校的要求安全顺利的完成了实习任务,百分之百的上交了实习报告登记表和高质量的社会实践报告。
总体来看,客观现实给同学们的教育和影响是课堂教学无法比拟的,实践使他们多了一份成熟和社会责任感,少了一份幻想和不现实。社会实践,提高了学生的工作能力,锻炼了学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,培养了学生的专业素养和他们吃苦耐劳的精神。通过社会实践活动,学生们在实践中对学科中的重点和焦点问题进行了有效的探究,圆满地完成了学习计划,实现了教学目标。
高校实践教学工作总结篇八
市场营销专业招生以来,为了体现我们的.专业定位,突出我们的专业特色,实现专业人才的培养目标,服务地方经济和企业经营管理的实际,我们制定了《市场营销专业实践教学环节安排》的文件,将该专业的实践教学体系分为三个部分:课程实践体系、专业实践体系、综合与创新实践体系。两年多来,在院系各级领导的关怀和指导下,在专业教学团队的积极努力下,我们按照上述环节安排,认真地逐步实施该方案,取得了令人欣喜的成绩,现做具体总结如下:
1、在课内实践上。
市场营销专业的各门专业必修考试课程和能力拓展模块课程都安排了一定比例的实践课学时。在教学实践中,各主讲教师根据规定的学时和课程本身的特点以及教学实际自主确定了时间训练的项目、训练步骤和考核要求,并在教学中积极地实施课上技能训练,努力贴近企业营销管理的实际,加大实践的信息量;结合理论教学组织案例分析讨论、模拟或实际营销策划、营销策略技能模拟演练等等,使学生不仅加深了对理论知识的理解,更在理论知识的应用中增强了学习的兴趣,提高了职业技能。如市场调查、预测、分析的能力,营销策略方案的策划的能力、顾客的沟通与管理能力、市场推广或推销的能力、商务谈判及交易文书的编写、运用的能力等等。
2、在实验课和课程设计实践上。
各门实践课程的教学,更是以实践技能的强化训练和培养为主要目标,帮助学生形成全面、成熟的市场营销决策技能和相关管理技能。在实践课中,主讲教师针对企业招聘营销人才的岗位要求,结合实践课本身的实践技能特性,在教学计划和教学过程中,明确学生实践技能培养的具体目标、具体项目和具体技能标准,并通过模拟演练和营销策划,大大熟练和提高了学生的职业技能和综合实践能力。
在本学期的营销策划课程的教学中,我们围绕鞍山市的某一个房地产项目进行了模拟实战策划。从项目的市场调查、分析开始,逐步引导学生进行产品策划、品牌策划、定价策划和营销推广策划。通过具体项目的全程策划训练,使学生熟练掌握了市场营销策划的完整程序和技巧,大大缩短了学生实践能力与企业岗位需求的距离。
在专业教学计划中,专业见习安排在第五、六学期,各两周时间。但从大二开始,我们根据课程实践的要求和合作办学的进程、形式,提前安排了两次见习活动,见习,同学们的感触很深,很强烈,用同学自己的话说,大家身上蕴藏着的潜能得到了充分的激发,带来惊人的变化,取得了可喜的成绩。
学生的职业意识增强了。对企业和社会有了越来越多的感知和理解,对企业的营销环境和营销策略有了更多的感性认识和深层次的理性反思,提出了受企业重视和欢迎的意见和建议。同时,同学们在见习活动中,亲身体验销售人员的辛苦,体会他们的敬业精神、职业素养,特别是那种积极进取、勇于开拓、不畏挫折、永不言败的精神和对事业的激情与韧性。同学们的事业心、主动性增强了,敢说话了,不怕接触人了,脑筋也动起来了,知识细胞变得活跃了。同学们在见习中,也细心观察营销人员的着装、言行举止和行为特征,注意调整自己的仪态和行为方式。
高校实践教学工作总结篇九
为全面贯彻落实《xx学院关于进一步加强实践育人工作的意见》文件精神,检查学校实践教学运行情况,加强实践教学过程监控,规范实践教学行为,提高实践教学水平,及时发现和解决实践教学及其管理工作中的问题,不断提高我校实践教学环节的质量,高教所组织教学督导委员会、教务处、计财处分三个小组于12月16日至17日对全校19个二级学院的实践教学进行了集中检查评估。
本次检查的主要内容是度学生的专业见习、专业见习考察(集中外出)、专业实习、毕业实习、部分专业的生产实习、野外实习情况。
本着为学校负责、为学生负责的目的,坚持客观、公正、公平的原则,专家组通过听取汇报、查阅过程资料、教师和学生访谈等方式,对各学院逐一进行了认真细致地集中检查和反馈。在集中检查之前,教务处和教学督导委员会在11至12月之间,派人到江苏昆山、北京、西安等地对电气工程学院、经管学院、教育学院、历史文化学院的专业见习和实习进行了现场考察,分派三个小组赴宁县、西峰等地的9个中小学对教育实习进行了督查。
本年度的实践教学比往年有了很大的进步,各学院积极落实实践教学的每一个环节,基本完成了实践教学的任务,取得比较好的成效。
表现在各学院领导高度重视,认识到位,积极探索,统筹谋划,能够在省域外开辟具有典型意义的实践教学基地,建立了一批比较固定的、可以长期合作的实践教学基地;拓宽了学生视野,提升了就业创业能力,学生市场意识大为增强;参与的教师体验了工作实际场景,对培养目标和培养要求逐步清晰,教学理念得到更新,以能力为中心的课堂教学改革意识显著提高;人才培养模式创新迈出了坚实的步伐,合作育人的体制机制逐步建立,开放办学的态势初步形成,教学工作呈现出充满活力的喜人局面。
1、领导重视,工作扎实。
各学院领导高度重视实践教学工作,认识到位,明确了实践教学在人才培养中的地位和作用。明显的感受是各学院主要领导把主要精力投入到实习见习上来,在联系实习见习点,组织协调,沟通联络,做学生思想工作,加强管理等方面付出了大量心血。表现突出的有经管学院、电气工程学院、教育学院、历史文化学院、机械工程学院、土木工程学院、生命科学技术学院等。
各学院都能积极落实学校实践教学相关规定,成立了相应的`工作机构,选派专业对口的指导教师、制定工作计划,明确了专业实习见习的内容、形式及要求;工作完成后都撰写了工作总结,总结了经验,提出了意见及建议。
2、建立了一批运行规范,收效较好的实践教学基地。
特别是在省域外开辟了实践教学基地。如电气工程学院在天水、宝鸡、昆山建立了实习基地,机械工程学院在洛阳、化工学院在成都川化集团公司、历史文化学院在国家博物馆等著名场馆、教育学院在北京八所幼儿园、经济管理学院在江苏昆山等地建立了实习基地,开展较长时间的带薪实习,探索实习就业一体化的培养模式。信息工程学院和数学统计学院在西安行知汇元软件开发有限公司、土木工程学院庆阳建筑安装有限公司、化工学院在定西扶正药业科技有限公司和兰州市永新涂料厂建立了实习基地。
3、形成了一批实践教学方面的优势特色项目。
如师范专业选择优质学校开展教育见习实习,准备充分,过程规范,质量最高;教育学院师范技能训练活动,历史文化学院形成了以西安为中心古代史专业见习考察活动,文学院开展话剧表演、经典诵读等活动,音乐学院毕业汇报演出,体育学院教学联赛,生命科学技术学院野外实习,美术学学院外出写生,机械工程学院校内实训,能源工程学院地质实习,农林科技学院、土木工程学院的认知实习、生产实习。
4、组织管理趋于规范。
各学院普遍有实习计划、安全管理要求、实习日志、实习报告、实习总结。部分学院有实践指导书和实践教学大纲。根据专业见习实习分布广、风险性高特点,实习前都能及时召开动员大会,与企业、学生签订协议和安全责任书,加强全程安全管理和教育,从实习前、实习中、实习后三个阶段加强对实习工作的严格管控。
5、结合专业特点,创新人才培养模式。
各学院积极进行实践教学模式的探索与创新,形成了一些与企事业单位合作育人的项目。如历史文化学院、经管学院积极联系拓展校外实践教学基地,探索见习、实习、就业一条龙的新模式,教育学院的大学与中小学合作四年不间断培养师范生模式,信息工程学院“课程+认证+实习+就业”的3+1模式,电气工程学院以“融专业实践、技能学习、开阔眼界、认知企业、了解社会、就业于一体化的综合实习”模式。
6、学生参与面广,获得了较大收益。
据不完全统计,度全年参加实习见习的学生7039人(包含参加教育实习人),在省域外实习见习学生4028人,占除参加教育实习外的所有实习见习学生的82%。在与学生座谈中,学生普遍感到省域外的实习见习对他们的终身发展具有重大影响,开阔了视野,增长了见识;锻炼了意志品质,培养了吃苦耐劳的精神、抗击挫折的能力、人际交往能力和团队合作精神;对专业知识的理解更为透彻,专业技能得到很大提升;原有就业观念受到市场意识增强,加深了对职业与行业的了解,确认喜欢或擅长的职业,为从学生向职场人士转变做好了心里准备,积累了工作经验,可以更快、更好地融入工作环境,增强就业的竞争优势。
7、教师和管理人员得到了教育和锻炼。
本年度由于到省域外实习见习的学生较多,派出的指导教师和管理人员也较多,大多数教师感到开阔了视野,增长了见识,更新了观念。了解了所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况,了解了学校毕业生对口专业的用人标准、岗位职责等情况,以便更好地引导学生就业,以便在进行教学设计时,基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。
8、经费使用基本规范。
大部分学院都能根据教务处实践教学划拨的用途来使用经费,基本上全部用于学生,保证了三年级学生的外出见习和四年级学生的毕业实习。都有学年实践经费预算和支出明细账目,做到了专款专用,主要用于学生的交通、住宿补助、保险、门票支出。
(一)存在问题。
1、建立实践教学基地还比较困难,实践教学基地还不成熟。
如能源工程学院由于受行业特殊性的限制,目前还没有建立相对稳定的实践教学基地。其他学院也主要靠个人关系建立临时的联系,实践基地不稳固、不成熟,使实习见习的计划性不强,工作难度大。
2、对专业实习(见习)研究不够,还没有建立成系统的前后相接的有的放矢的校外实践教学体系。
专业见习次数少,形式单一,与专业和培养目标衔接不够。没有有效的挖掘现有见习实习的内涵,不能通过见习实习有效训练学生应有的专业能力。尤其是新办专业和一部分工科专业,专业实习缺乏科学设计,实习内容和要求不明确,项目设计随意,思路不清晰,理念不先进,措施成效少。
尽管大部分学院已经打开了实践教学的局面,但还停留在走出去、开眼界的层面,详细规划目标内容的意识不强,个别实践教学与专业学习、技能培养关系不大,甚至相脱节,学生在专业技能上没有得道很好地锻炼和提高。
4、个别实践教学内紧外松,效果不是很理想。
各学院大都建立了比较规范、严格的校内实践教学体系和运行机制,但分散实习的学生比例比较大,即使集体组织的实习,很多由于接触不到实质性的实习内容,得不到实际能力锻炼,相当部分的学生也脱离实习岗位。
5、不能有效解决实践教学中的安全问题。
学生校外实践教学存在诸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隐患,但各学院没有有效的安全预案,没有应对意外事故的有效措施,带有专业特色的安全管理和纪律制度还很粗糙简单。
6、实习见习结果总结和成果固化程度不高。
大多数学院实习见习的总结不够,缺乏后续的延伸活动,通过实习反思平时教学不足,未能以实践教学反哺理论教学,改进人才培养过程,改革人才培养模式的自觉意识不够。
7、实践教学经费的使用还存在不规范现象。
个别学院未组织学生到省域外见习,如体育学院。部分学院未将实践教学经费足额用于学生实践教学,如农林科技学院结余69240元,化学化工学院结余26元,音乐学院结余85000元,体育学院结余64700元,美术学院结余71835元。
(二)几点建议。
1、各学院要高度重视实践教学工作,观念上行动上积极落实学校实践教学相关规定,创造性开展工作,并取得实效。
2、切实从专业属性和学生就业出发,认真研究,系统建立专业见习、专业实习体系。建立从一年级到四年级全学程的校外实践教学体系,把每一次实践教学当成一门课程,落实时间地点,规划具体内容,列入人才培养方案,把每一个实践教学环节做实,最大限度地保证实践教学的效果。
3、学校和学院联通起来,积极解决各学院建立实践教学基地中的困难,在发达地区和城市建立比较典型的与专业对口的实践教学基地,尤其帮助解决实践教学安全风险大的基地建设问题,理顺校企合作开展实践教学的机制。防止部分中介机构为了自身利益非法进入企业,使学生权益不能得到保障。
4、针对专业实践教学特色,进一步完善实践教学制度。对每一次具体的见习实习,认真编制见习实习指导书,指导学生有计划、有步骤、有目的见习实习,把见习实习的每一个环节落到实处,取得实效。
差旅费,在座谈中,教师普遍反映在省域外的企业指导学生实习受益特别大,但平时外出机会少,许多教师都是大学毕业以来第一次走出甘肃,个别学院一年没有一个人在省外参加学术会议,导致许多教师观念陈旧,教学内容和教学方法落后,教学改革缺乏激情,严重影响了教学质量的提高。
6、加强学生思想品德教育,加大综合素质培养力度。在实习中学生普遍表现出价值观偏差,思想品德修养不够,组织纪律性差,道德意志力缺乏,人际交往、团队合作能力不足等现象,需要我们在平时教学、日常管理和行为训练中给予高度重视。
7、加强实对实践教学过程监控。加大教学检查和督导的力度,督促学院能够认真落实教学计划规定的见习实习内容,注重见习实习的效果,认真审核各学院的实习项目、实习内容,实习场地,并加强落实情况的监督力度,对经费使用及实践教学活动效果进行评估,确保实习见习工作能够及时、认真的完成,避免随意性和形式主义。
8、合理使用实践教学经费,保证学校所拨付的实践教学经费全部用于实践教学,最大限度地减轻学生的经济负担,做到实践教学经费使用开销公开。
高校实践教学工作总结篇十
本学期我担一年级的综合实践活动教学,根据学生兴趣选择了教材里的几个课题,围绕着这些主题开展了一系列的活动,还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动,让学生了解学校,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
为改变学生的学习模式,培养学生实践能力和创新精神,本学期,我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合,不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣,而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智,受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动,使学生更喜爱综合实践活动,更积极主动地做好每次活动的策划,为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。为贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷,收集整理数据,在活动中学会发现问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧,知道了如何有效收集整理数据,如何与陌生人交流,收获良多。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的'建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。
学科渗透法制教育而言,本学科可以从:当今的社会是法制的社会,人们常说“没有规矩不成方圆”。广大青少年知法、懂法,是其健康成长的需要,更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略,推进依法治是进程的一项重要基础性工作,是青少年健康成长不可缺少的重要条件,是保护青少年合法权益的治本之策,是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大青少年尤其是在校学生进行法制教育,是落实素质教育的重要内容,是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分,是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。所以在教授学生知识的时候,可以适当的引进《环境保护法》等等,让学生了解法律,运用法律保护自己和身边的事情。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
高校实践教学工作总结篇十一
20xx年xx月xx—xx日,我到xxx幼儿园进行了为期一周的教学实践活动。我听了5位教师共8节课,其中,科学2节,数学2节,音乐2节,体育、美术各1节。看了4天的晨间体育活动,看了小中大班的游戏情况以及活动环境和材料提供。一周时间内和园长、副园长、助理进行了比较深入的交流,有针对性听了大一班的陈艳老师2节课,并进行了一次交流,对她组织的半日活动和2节课进行了分析。对幼儿园提供的25份教学案例进行仔细阅读,提出建设性的意见,并对幼儿园撰写的个人课题也提出了我的个人建议。周五,根据幼儿园的具体情况和要求,我对全体教师作了《幼儿园数学教育内容分析》的讲座。
1、幼儿园十分欢迎我们开展实践周活动。
园长非常重视幼教室2位教研员到幼儿园开展教学实践工作,在全园作了动员,全园十二个班,班班作好听推门课的准备,园领导班子统一认识,把这次活动当成是一次集体练兵活动,充分利用外部资源,提高内部的教育质量。
2、幼儿园教师工作投入,精神状态好。
在幼儿园这么多天,我发现每位教师的工作都十分投入,对孩子的态度都很亲切、耐心。从幼儿园丰富而有创意的环境建设中,能反映出幼儿学习生活的主要内容,也能反映出一个幼儿园的活动内涵,这里面主要反映的是教师的专业水平和敬业精神。在太幼,随处能看到以班级为单位,以年级为平台,和孩子们在一起愉快工作的老师们的身影。
1、持续学习是教研员岗位的自然要求。
教研员一定要有专业学习的敏感性,持续学习是教研员的必要能力。在教研员的生活中,不断面对教育教学实践中的不同问题,针对不同教师出现的不同层面的各种问题,要能从专业理论和教学实践层面和教师互动交流,提供给教师切实可行的教学策略、方法。事实上,教研员所需储备的'知识,用“一桶水”来比喻显然是不够的,而应是“一条流动的小河”更确切。因此,作为教研员岗位的自然要求,只有持续学习,才能保持“小河”的充盈以及良好的流动性。
2、整合服务是教研员综合能力的展现。
幼儿教育无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象,它都是一个整体。因此,幼儿教育十分强调整合观,就是对幼儿教育的各要素进行多样化、多层次的整合,发挥各种教育因素的整体影响,努力提高教育质量,促进幼儿的发展。我们一直对幼儿园的教学研究和课题研究进行整合指导,我们十分关注教师教育科研能力的提高。分析评价教师撰写的教育活动方案、教育教学案例、个人课题、教师的科研论文;帮助幼儿园整体确立研究方向,关注具体课题研究的推进,也是我们的长期工作。这次给太幼教师的25篇教学活动案例以及个人课题的点评,也是为了帮助老师进一步提高和拓展思考空间,关注对幼儿发展、教师发展、幼儿园发展有重要价值的内容,不断提高教育发展的效益和水平。
高校实践教学工作总结篇十二
20xx年,实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神,扎实开展党的群众路线教育实践活动,围绕着学校和部门的工作要点和总体要求,完善实践教学质量标准、规范管理,切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设,改进服务流程,认真落实年度科室工作计划,确保了学校实验、实习实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下:
(一)修订、完善了有关实践教学环节质量标准。
进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文(设计)等实践教学环节质量标准,明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。
(二)进一步完善专业实践教学体系,推进实践教学环节内涵建设。在前期专业实践教学体系论证的基础上,督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系,并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册,供相互学习、借鉴。
(三)规范实践教学管理,提升信息化管理水平,保证各实践教学环节顺利开展和运行。
1.继续完善、改进实验室综合管理系统,利用信息化手段,加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督,督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出,保证了全校实践教学的顺利运行。
20xx年,各学院完成实验教学人时数1604454,其中本科:人时数778992,专科:人时数825462。
完成校内外实习实训教学共计5151.5周时,实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次,安排庐山实习教学近20xx人次。
组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。
2.加强对本科毕业论文(设计)的规范管理,精简相关表格,在推优论文开展相似性检测工作的基础上,在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点,取得了良好的效果。
20xx届共有4196名学生完成本科毕业论文(设计),在学院择优推荐的基础上,组织了专家评审,全校共评选校级优秀本科毕业论文(设计)65篇,其中公开发表7篇。
3.加强执行力建设,提高管理水平和服务能力,认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。
4.积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动,并取得了良好的成绩。
(四)开展实践教学环节教学检查和质量监控。
1.组织开展了2次期初实验教学第一课检查,检查期初实验教学材料、教师和实验室仪器设备准备情况,确保实验教学顺利开展。
2.组织开展了2次对实验报告、实习报告、本科毕业论文(设计)等实践教学材料的检查工作,对抽查情况梳理、汇总,并及时反馈学院,要求对存在的问题进行整改。
3.开展校外实习基地教学情况检查。先后到庐山实习基地、师范学院教育实习基地、医学部实习基地、旅游学院实习基地、商学院义务创业就业实习基地等进行检查,掌握、了解基地建设、基地教学和安全管理等情况。
(五)完善安全管理制度,加强实验、实习实训等实践教学安全管理。按学校要求,进一步修订、完善实践教学安全管理制度,落实实践教学安全责任制,明确相关责任人,督促各学院加强实验、实习实训等实践教学过程安全管理工作。
组织开展了全校实践教学及实验室管理工作观摩会和实践教学公开课,学校分管校领导、各学院分管院长、实验室主任、实践教学教师参加了学习、交流活动,集体观摩了商学院、化环学院的实验教学公开课和实践教学材料,并组织了交流发言。通过交流活动达到了相互学习、相互提高的目的。
(七)组织开展实践教学和实验室建设与管理年度考评、评先评优活动。根据学校工作安排和要求,拟定了具体考评方案和评分细则,认真组织对二级学院实践教学和实验室建设与管理的年度考评工作,并在年度考评的基础上,推荐了校实验室工作先进集体。
一是以迎接新一轮本科评估为契机,按照教育部对普通高校本科教学评估的要求,进一步修订完善了各实践教学环节质量标准和评价体系,明确了各实践教学环节的教学规范和要求,为规范地、科学地管理实践教学,督促各教学单位不断提高各实践教学环节教学质量和教学效果提供了准确的依据。
二是在各专业实践教学体系论证的基础上,进一步修订、完善,并整理、汇编成册,初步形成了我校基于能力培养的,内容完备、层次分明、特色鲜明的专业实践教学内容体系。为促进我校实践教学改革,推进实践教学环节内涵建设,加强实践教学条件和保障体系建设奠定了坚实的基础。
三是加大实践教学环节教学检查力度,先后组织了实验教学第一课、实践教学材料、校外实习实践教学检查,督促落实实践教学环节的评估标准和要求,并将检查情况及时反馈,要求对存在问题认真整改,促进实践教学质量和效果的不断提升。
四是组织修订、完善了实践教学安全管理制度,明确了实践教学安全责任制,在每次教学例会等场合,反复强调加强实验、实习实训等实践教学安全,督促各学院在实践教学过程中,严格遵守学校有关实践教学规范和安全制度,有效杜绝了实践教学安全责任事故。
五是通过组织实践教学公开课、实践教学材料展示等学习、观摩和交流活动,充分了发挥实验室和实践教学先进单位、实践教学优秀教师的带头、示范效用,很好达到了“相互学习、相互交流、相互促进、共同提高”的目的,对促进我校实践教学质量和实践教学及实验室管理水平的提升具有积极意义。
六是今年在推优本科毕业论文(设计)开展了论文相似性检测工作的基础上,在商学院和生命科学学院全部本科论文中开展了论文相似性检测工作试点,很好地避免了论文抄袭现象,取得了良好的效果,本科毕业论文的水平和质量有所提高。
1.实践教学材料不规范现象仍然存在。在教学检查中,发现仍然还存在实验。
报告、实习报告、毕业论文等实践教学材料不规范的情况。
2.实验室开放推进缓慢。由于实验室人员不足、学生积极性不高等原因导致我校实验室开放数量、项目等偏少,实验室开放工作推进缓慢。在实验室开放管理和开放教学上还需要进一步规范。
3.实践教学信息化滞后。主要表现在两个方面:一是实验室综合管理系统没有得到充分利用;二是实验教学电子资源建设还没有起步,各实验室的网站尚未完全建立。
4.实验实践教学师资队伍建设落后。目前我校实验教学队伍新进人员太少,队伍断层,同时对现有的实验人员培训没有跟上,导致实验教学队伍整体水平不高。
5.论文指导师资力量不足,论文质量不高。随着学校本科生规模的不断扩大及学科、专业建设的不平衡出现了部分院系论文指导教师师资力量不足的现象,问题比较突出的是会计学院和土建学院。学生忙于考研、考公务员、找工作等因素导致论文写作积极性不高、投入时间精力不足,导致写作论文质量不高。
6.实习基地利用率不高,在实习基地建设管理过程中存在“重建设、轻管理”、学科专业不平衡、实习基地利用率偏低等现象。
总之,回顾过去一年的工作,虽然取得了一些成绩,但还存在着不足和需要改进的地方,今后将进一步针对性的进行改进和完善,继续努力,扎实地做好实践教学管理各项工作。
20xx年12月12日。
【热门】社会实践作文。
社会实践报告【热门】。
【热门】社会实践报告。
高校实践教学工作总结篇十三
我通过本次实践,在多岗位实践,主要学习了以下几个方面的内容,现汇报如下:
一、数控机床的基本知识,通过学习掌握了数控加工的定义,数控加工的特点,企业提出青年教师企业实践的主要内容和要求,制定实践计划和重要性,学习机床使用说明书,学会查技术手册。
二、机床的日常保养与维护,了解企业对现场环境的要求,对机床的要求,了解企业的整理、整顿、清扫、清洁、素养“5s”的标准。
三、计算机编程技术实践,了解掌握企业中基本的计算机编程软件与绘图技能。并了解企业中所用到的.编程软件主要有caxa和powermill,对于caxa软件主要用于三维工件的加工,powermill主要运用于复杂的、五轴零件加工。对于数控加工中心来说,编程是很重要的,要实现自动加工,就必须依赖编程,复杂的零件需要采用计算机编程技术,这是一门核心技术,也是一个难点。企业有专门的编程技术人员,绘图人员,他们需要根据产品的生产情况,装配情况,调整相关工艺和程序。通过实践,我能够独立使用这些编程软件编写较复杂的零件程序,并能够实现计算机程序与现场机床的衔接。练习手工编写简单零件的程序。
四、产品工艺分析与工艺制定,主要内容有以下几个方面。
(一)基本概念:生产过程与工艺规程,工艺过程的组成、生产纲领,生产类型及其工艺特征。
(二)机械加工工艺规程的制定:工艺规程的作用,制定工艺规程的基本要求,制定工艺规程的方法与步骤。
(三)零件图样的工艺分析:读图和审图,零件结构的工艺性。
(四)毛坯及加工余量:毛坯种类,毛坯的选择,加工余量,影响加工余量的主要因素,确定加工余量的方法。
(五)定位基准的选择:基准的概念和分类,定位的概念及其获得方法,定位基准的选择。
(六)工艺路线的拟定:加工阶段的划分,工序的集中与分散,加工顺序的安排。
(七)工艺尺寸及公差的确定:工艺尺寸链,尺寸链的计算,工序尺寸及公差。
高校实践教学工作总结篇十四
前日,我们参加了学校组织的哈市两日游教学实践活动。二十六日清晨,我们迎着东方的朝阳,来到了美丽的冰城哈尔滨。一路上歌声飘荡,同学们兴奋不已(个别)欢呼雀跃,于上午十点左右到达哈尔滨市区。上午参观了圣·索菲亚教堂、中央大街和防洪纪念塔,感受了有东方小巴黎之称的哈尔滨的现代化发展,并于中午愉快的和同学们共进午餐。下午随团车览果戈里大街、进入极乐寺参观和文庙的讲解,更使我们增加了带团时的技能和面对突发事件时的经验。参观文庙后下榻于前进路如家酒店,人性化的服务使得我们疲惫了一天的身心得到了休整。
次日晨,在如家酒店用过早餐后参观哈尔滨商业大学,感受一流学府的文化风韵,并合影留念。后前往哈尔滨极地馆和太阳岛,进行了愉快轻松的观光游览。游览后统一吃过午饭,于下午二时许返回齐齐哈尔,愉快的结束了两日的旅程。
关于这次教学实践,我学到了一些知识和发现了一些问题,现提出希望能与诸位同学同仁共同探讨。
哈尔滨游览过程中之所学:
在哈尔滨参观游览中,首先通过导游词讲解体会了导游带团时的真实感受,第一日的时间紧凑和突发事件更让我们学到了书本上学不到的东西。哈尔滨各个景区联系紧凑,连贯性强,风格统一。几个大景点内的俄语讲解和服务更体现了哈尔滨这座国际化旅游城市的人性服务之所在。正如老师所讲,硬件设施决定一切。齐齐哈尔旅游之所以不尽人意皆因硬件上不去,软件下不来。
哈尔滨游览过程中之所缺:
在哈尔滨参观游览中,堵车成了两日游览最大的问题。如果交通不方便,一是体现不出城市的现代化发展,二是交通的拥堵直接影响旅游者的游览心情和审美场。由于哈与我市同属一省,自然条件和气候等皆于我市相似(自然环境甚至不如我市),所以对我(旅游者)吸引力并不是很大,但因目的主要是学习景点景区内的导游技能,目的性较强,所以几日劳累并非做无用功,吸引力尚且足之。
哈尔滨游览过程中我之所长:
在两日游中,跟着随团老师学到很多技能,包括带团讲解、处理突发事故、安排游客进餐、住宿等等,收益颇丰。我所负责极乐寺讲解,讲解过程即帮助同学了解佛教了解极乐寺,也提高了自身的素质修养,面对游客应有的技能和态度等等。
哈尔滨游览过程中我之所缺:
两日游览过程中,发现队伍出现诸多问题,如不保护环境乱扔杂物等等现象。曾记得一位老师说过,学旅游的,环境就是饭碗,由于在太阳岛上的迷路时间,耽误了大家时间,深感抱歉。不过也发现问题:景区内导游图标注不够明确,使得影响旅游者参观,势必会给景区造成不良影响。
总的来说,此次两日之行,发现很多,学习很多,对比很多,收获很多。
关于中专美术素描教学实践探讨。
关于高职院校旅游管理专业的实践教学论文。
高校实践教学工作总结篇十五
本课程体系是将企业置身复杂的商业营销网络中,通过模拟商业企业的整体运营过程,让学员进行直销市场开拓、分销市场开拓、门店建设、经营商品定位、仓库备货、运输、物料搬运、门店配送、订单履行、存货管理、供应/需求计划等战略、战术、运营层面的决策与实施。在训练过程中,学员既能从战略高度来观察商业企业管理的全貌,也能从执行角度来亲身体验商业企业管理的主要环节,并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。
了解资金在公司内如何流动,以及资金分配的重要原则认识变现计划与投资计划的重要性学习重要的财务知识,更好的解读财务报表,快速建立“关注结果的经营思维”
本课程采取全程模拟实战的方式进行。结合课程知识讲解,参训学员同步经营一家模拟企业,使学员在实践中学员知识、体会管理,加深对所学知识的理解与运用。
本课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的商业企业,它将把参加训练的学员分成若干小组,每组6-7人,每组各代表不同的一个虚拟公司,在这个训练中,每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位(ceo、cfo、采购总监、门店经理等),每队要亲自经营一个拥有1个店面的企业,销售良好,资金充裕企业,连续从事6至8个会计年度的经营活动,从中但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化,公司要如何保持成功及不断的成长是每位成员面临的重大挑战。该课程涉及整体战略、产品升级、门店投资改造、分销能力规划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。
每一轮模拟之后,都会进行综述与分析,同时讲解在下一轮中应用的业务工具,主要包括:所有的工具都对竞争的结果有直接的影响,在真实商战中,同样如此。模拟训练具有令人兴奋的驱动力,又真实地反映了“决策是如何影响结果的”
教师通过实验过程让学生体验与学习以下内容:。
(1)深刻体会erp核心理念。主要包括感受管理信息对称状况下的企业运作;体验统一信息平台下的企业运作管理;学习依靠客观数字评测与决策的意识与技能;感悟准确及时集成的信息对于科学决策的重要作用;训练信息化时代的基本管理技能。
(2)全面阐述一个制造型企业的概貌:制造型企业经营所涉及的因素,企业物流运作的规则,企业财务管理、资金流控制运作的规则,企业生产、采购、销售和库存管理的动作规则,企业面临的市场、竞争对手、未来发展趋势分析,企业的组织结构和岗位职责等。
(3)了解企业经营的本质:资本、资产、损益的流程、企业资产、负债和权益的结构,企业经营的本质——利润和成本的关系、增加企业利润的关键因素,影响企业利润的因素——成本控制需要考虑的因素,影响企业利润的因素——扩大销售需要考虑的因素,脑力激荡——如何增加企业的利润。
(4)确定企业的市场战略和产品、市场的定位:产品需求的数量趋势分析,产品销售价位、销售毛分析,市场开拓与品牌建设对企业经营的影响,市场投入的效益分析,产品盈亏平衡点预测,脑力激荡——如何才能拿到大的市场份额。
(5)掌握物流管理与成本控制:采购定单的控制——以销定配、以销定购的管理思想,库存控制,产销排程管理——根据销售定单的生产计划与采购计划,脑力激荡——如何合理地安排采购和运输。
(6)全面计划预算管理:企业如何制定财务预算——现金流控制策略,如何制定销售计划和市场投入,如何根据市场分析和销售计划,制定安排生产计划和采购计划,如何进行高效益的融资管理,脑力激荡——如何理解“预则立,不预则废”的管理思想。
(7)科学统筹人力资源管理:如何安排各个管理岗位的职能,如何对各个岗位进行业绩衡量及评估,理解“岗位胜任符合度”的度量思想,脑力激荡——如何更有效地监控各个岗位的绩效。
总之,当前形势对人才培养提出了新的要求。培养集理论和技能于一身、具有市场竞争优势的人才,是当前教学的奋斗目标。erp沙盘模拟的实验教学通过仿真企业环境和流程、模拟职能岗位,让学生身临其境,真正感受到市场竞争的激烈与残酷,体验承担经营风险和责任。学生在经营实战对抗中,体验到团队协作的力量和优势,掌握了管理技巧,使学生足不出校就了解和掌握企业管理的综合知识和技能,有利于提高学生的就业竞争力。
调动者为了让学员能充分投入,在模拟操作过程加深体验,教师在课程中担任多个角色,为学员创造逼真的模拟环境。如:代表股东的董事会提出发展目标;代表客户洽谈供货合同;代表银行提供各项贷款服务;代表政府发布各项经营政策等等。
观察家在课程进行过程中,教师通过观察每个学员在模拟过程中的表现,判断哪些知识是学员最欠缺的,并根据学员的特点选择最有利于其快速吸收并应用讲授方法。这种独特的,切实关注学员收获的教学方法得到了以往学员的高度赞扬。引导者由于该课程中一半以上时间是学员在进行模拟操作,大多数学员都会把模拟过程与实际工作联系起来,并且会把实际工作中的一些经验方法、思维方式展现出来。教师会充分利用这些机会,帮助学员进行知识整理,并引导学员进入更高层面的思考。顾问由于学员们具备不同的行业、经验、知识背景,兴趣点和兴奋点有所不同。所以“erp模拟对抗课程”摒弃了按照固定的程序、灌输特定理论或是教授特定工具的教学方式。教师的角色更倾向于顾问。教师不仅局限在课程中触发学员的学习兴趣,还要提供必要的建议,讲解理论知识和软件应用,并进一步根据学员的需要,帮助学员系统整理已掌握的知识和经验,解答由课程引发的关于实际工作中的问题。
通过实践,使学生更全面地获得所学习的各种基础知识的感性认识;在感性体验和理论学习相结合地过程中,促使学生更扎实地掌握和运用所学的各种知识,学习不再是“空中楼阁”,使学生将所需要学习的各种管理知识,在一个形象生动的平台上,通过实践来建立所有知识的有机联系,从而建立系统性思维能力;使学生更了解真实企业环境和商业环境,增强毕业择业与就业的适应能力;通过多种实验课程的系统联系,使学生的综合素质得到明显提高;使学习不再枯燥和空洞,增强学生学习的热情,激发学生的创造力和想象力。
高校实践教学工作总结篇十六
与企业专家员工进行交流,切实了解企业对旅游专业人才培养的实际要求,学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用,寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点,为旅游服务与管理专业下一步的专业课程教学做准备。
在实践期间,我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度,虚心接受瑞贝卡大酒店管理人员和员工的指导和要求;自觉遵守企业各项规章制度,遵守劳动纪律,发挥了团队协作精神,经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解酒店前厅部和客房部的工作流程和内容,在工作任务实践过程中,全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式;学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况;实践酒店的真实工作环境、岗位职责、任职条件;熟悉企业所应用的专业知识,吸收专业的新知识、新技能、新方法。
瑞贝卡大酒店楼高16层,建筑面积24600平方米,是由河南瑞贝卡控股(集团)有限公司投资兴建,集住宿、餐饮、娱乐于一体的四星级商务型酒店。酒店拥有客房209间,风格多样、尊贵典雅、宽敞舒适,所有客房均能满足上网和观看网络vod的需要,是商务客人最佳入住场所;风格时尚的宴会厅、中餐包房可容纳500余人同时就餐,自助餐厅菜品丰富、种类繁多,名厨主理的潮州菜、淮扬菜等名馔佳肴,引领饮食潮流,打造出卓越不凡的餐饮品牌;8个大小不等的会议室,设施完备、功能齐全,可容纳不同规格的会议;咖啡厅、ktv演唱中心、商务中心、美容美发、精品商场等综合服务设施为客人提供高品位的服务。
1.教学一定要贴近企业的实际情况。
到了充分的体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓,除了国家投入的建设资金外,各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发,从各学校的办学实际出发,下大力气、花大成本来搞好实践教学基地的建设。应该大力发掘社会资源,与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享,提高资源的利用率,以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。
2.课程设置要根据企业实际需要。
要真正发挥实践教学基地的作用,就必须根据企业的发展,定期地到企业进行市场调研,不断地改进教材内容,把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去,才能更好地利用有限的资源,使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的,如果继续强调教材的知识系统性,势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已,也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求,关注企业的需求,要关注社会的需求,主动改革教材的编排,把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求,才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点,在同行竞争中立于不败之地。
此次到企业学习,感觉到学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的契合度,到今天我们的教育还停留在十几年前的程度上,很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求,常常是两边相去甚远。其实解决的办法很简单,那就是学校的教育要走进企业,即使没有大的硬件投入(当然基本的一些基础硬件设备学校是必须有的),可以和企业联合教学,就像我们常常讲的德国的双轨制那样,互相促进,这样的学生毕业时不用自己出去找工作,也不用学校去四处推荐,企业自己就会找上门来,这是这个假期实习的较大感触。
中药学课程的教学实践。
生物技术制药的教学实践。
模拟教学民商法教学改革的实践。
高校实践教学工作总结篇十七
改革开放以来,随着国民经济的发展,人民生活水平的提高,教育事业也在不断发展。音乐教育的普及程度在不断提高,在基础教育中,对音乐教师的需求量不断增加,因而,导致高师音乐专业的招生数额逐年扩大。目前教师编制小,钢琴专业教师更少,由钢琴“一对一”传授形式所带来的巨大的教学工作量,使目前钢琴教师不堪负荷。高师音乐专业钢琴课教学上这种“高投入”“低产出”的效益,已不适应教育形势发展的需要。
师范类钢琴教学的目标不是培养专业尖子和演奏人才,而是要培养掌握钢琴这件乐器、为将来教育工作服务的人民教师。因而在高师音乐专业的钢琴教学中,大多数情况下主要不是解决学生在钢琴学习上的“个性”问题,而是要解决学生掌握钢琴正确、科学的演奏方法,具备在中学教学活动和音乐实践活动中的教学与伴奏的能力,并从钢琴的学习中丰富与开拓自己的艺术视野,提高做一名音乐教师必备的艺术修养等等这些属于基本的“共性”的问题。
当前,高师音乐专业的学生入学时在钢琴学习上大多数从零开始,基础和起步的一致性,为钢琴“集体”教学统一安排教材和掌握教学进度提供了可能,也为我们改革“一对一”传授方式提供了契机。这将大大降低钢琴教学在教师数量和教学时间上的成本投入,这对缓解学生多、钢琴教师少、教学负担重的矛盾起到了很大的作用。
钢琴集体课的课堂授课形式是让20至40位学生同时在音乐教室里上课。在钢琴集体课的课堂里,教师讲解钢琴弹奏的基本方法和技巧,要求每个学生在钢琴上实践和练习,并加以指导和纠正错误。教师在新授乐曲和练习曲后,每个学生都要当场视奏新谱。教师分析乐谱后,乐曲的每一声部分别让部分同学弹奏,在教师的组织下合奏新谱,学生还可以轮换地视奏乐曲的各个不同声部,通过集体学习,学生在课内就能对新乐曲有一个全面的正确认识和理解(包括听觉、视觉、手感与手指运动)。课后,学生再反复练习就能很快地掌握布置的功课。它避免了传统教学中学生课后练习容易产生的各种错误和毛病。在集体课的课堂里,教师和学生可以即兴弹奏各种重奏、合奏与卡农的钢琴曲,每一组学生弹奏一个声部,边弹边唱,这样,集体课教室就会出现多声部的合唱与小乐队的组合效果。学生能当场感受和体会到多声部音乐的内涵和美感,学生的音乐内在听觉能获得很大的提高。通常,在集体课的课堂里,教师讲授新课后,还安排一个创造性活动的'机会。目的是巩固新授的知识点,培养学生的音乐理解能力和创造能力,打破传统教学中学生完全服从教师的观念。在课堂上,教师设计一个让学生即兴想象和创作的练习。应该看到,在教师的启发和引导下,学生的创作和表达可以比教师的预期做得更好、更富有想象力。这种课堂内容是传统教学无法安排的。
通过以上分析和介绍,我们可以这样认为,钢琴集体课是由键盘学习、基础训练、视奏练习、练习曲与乐曲、合奏练习、创造性活动所构成的一门综合、先进的音乐钢琴课程。它的基本特征是:
第一,钢琴与音乐学习有机结合;
第二,自我与集体学习有机结合;
第三,教师与学生有机结合。
它以教授钢琴弹奏的基本知识和技能为主,将视唱、乐理、键盘和声、伴奏及其他音乐基本知识,有机地渗透在钢琴教学的整个过程中,使学生获得听觉、记忆、视谱、视奏、即兴弹奏和创编等音乐素养的全面训练,进而发展学生的创造性音乐思维的音乐写作能力,有利于全面提高音乐教育的质量。
钢琴集体课还具有“竞争性”,能激发学生的荣誉感。每次学习新课、复习旧课,谁演奏得好、正确,学生有目共睹,再加上教师的表扬鼓励,常会激起学生的荣誉感和好胜心。这是一种促进,又是一种鞭策,能使学生在课后抓紧时间练习,力争下次上课时取得好的成绩,有利于提高学生的自学能力和自信心。
因此,在钢琴集体课的教学实践中,我们应考虑以下几个方面:
1.授课。
我们可以使多种授课方式有机地并存:
个别课——沿袭几百年钢琴教学历史传统的个别授课形式,至今仍具有其不可取代的重要价值。通过个别教学,教师可以十分细致而深入地观察并解决每个学生在钢琴弹奏中所存在的不同问题,在技术和艺术这两个层面上展开极具针对性的钢琴教学工作。个别课适用于各种程度的钢琴学生。
小组课——小组课即指现行的钢琴集体课这一教学形式,以几人、十几人甚至几十人为一教学单位,主要依靠交互性较强的电钢琴集体课教学系统,高效率地实施钢琴教学。在小组课的教学过程中,需统一教材,并基本统一学习进度。小组课主要着眼于传授钢琴弹奏的基本知识、基本要求和基本方法,解决在钢琴学习过程中较易出现的、又较具普遍性的问题,因此,适用于数量较多、钢琴程度较低的教学对象。
高校实践教学工作总结篇十八
张家窝中学高三年级5、6两个文科班(95个)学生。
经过一个学期的课程学习,结合自己往年的教学经验,使我对传统教学模式的缺点有了更深入的认识,在这次教学实践过程中,我尝试着做了很多改进,我将改进后的教学模式称为“教师主导,学生主体”的教学模式,在这种教学模式下,教师是学习过程的主导,学生是学习的主体。这种教学模式融合了以教师为中心的教学结构和以学生为中心的教学结构两者的优点。本次实践的主要内容就是在这种教学模式下,进行教学设计,并加以实践。我在整个教学活动中的任务是:
1、教学前准备:编制单元学习目标,分析学生学习特点,建立学习硬件环境。
2、实施教学过程:面向全体学生明确学习目标,协助建立学习小组,指导形成小组及个人学习计划,指导监控学习进程,集中讲授学习中的问题提出、总结汇报特点要求(检查单元测试结果、组织全班交流汇报)。
3、教学过程延续:在交流汇报的基础上指导确立研究课题,指导小组研究,指导社会调查实践,检查互联网上学习,组织形成研究成果交流。
由于目前学校采取的以教师为中心的班级授课制下的地理教学模式很难保证学生在学习过程中的主体地位,不利于学生自主性和创新能力的培养,这就要求我们探索新的教学模式,根据教学改进计划和目标调节教学理念和教学过程。
“教师主导-学生主体”教学模式结合了以教师为中心和以学生为中心的的教学结构的理论基础。另外,学习过程是学生与学习环境的主动的、相互作用而发生的认知过程和实践,进而得到知识、能力和经验,而不是通过记忆、再现教师或教科书上的呈现的内容的过程。因此,学习环境的形成是保证学习效果的第一重要因素。理论组成中学习环境的构成与优化理论也不可或缺。
五、具体的实施过程-----地理教学方法的改进与实践。
《地理课程标准》提出了新的教学理念:“学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式的地理课程等。”在这些新的教育理论的指导下,我平时努力探讨新的教育教学方法,现在主要从课堂教学的导入、教学过程、作业布置三个环节,浅谈本人关于地理教学方法的改进与实践的心得体会。
导入是优化课堂教学结构,提高创新思维的关键一环。
2.也可以用多媒体播放一组图片或一段录像。它激发学生自学兴趣和求知欲望。如在“交通运输与人类活动的地域联系”教学中,可以给学生播放“丝绸之路”的一段录像,将学生带入充满传奇色彩的古代交通,引起学生对交通运输线路的悠远思绪。
1.小组活动、合作竞争。
在课堂教学中设计一些相关问题,同学们以小组为单位讨论、探究、竞赛或抢答,变传统的师生单向交流为师生、生生间的多向交流,使学生从活动中学会相互合作与交流,并在交流与合作中.共同进步,在竞赛中体会到团结与荣誉。在“旅游资源”教学时,让同学们以小组为单位查找相关资料,收集世界及我国著名旅游资源介绍及照片等。同学们积极合作查找资料,还找了许多图片,内容丰富多彩,并在课堂上争先恐后抢答,气氛异常活跃。
2.充分运用地图,让学生自己动手动脑,学会学习。
新教材增加了大量图像、图表,在课堂上教师尽量少讲述,引导学生学会使用地图,从地图上获取知识,分析地理事物、地理特征的形成原因,从而树立学生主动参与学习的意识,培养分析问题、解决问题的能力。并指导绘制简单图表,培养学生实践动手能力,达到学习对生活有用地理,学习对终身发展有用的地理的目标。
3.给学生充分展现自我的空间。
创设情景是设置“空间”的前提。经验告诉我们,在平等、宽松、自觉的情绪体验状态下学习,思路开阔、思维敏捷、记忆牢固。为了形成良好的课堂气氛,地理问题情境化是有效的途径。创设问题情境更是创设自主学习空间的关键步骤。地理与生活联系十分密切,大多可以在生活中找到适合学生接受的原型。
放手让学生积极参与到课堂教学中来,充当课堂学习的主角,教师到学生中间,师生互换角色。
1.作业方式的多样性。
作业方式多样不仅指题型多样(选择题、判断题、读图分析题、材料分析题等),更是形式多样,既有一般书面作业,又可联系本地实际问题,布置地理研究性学习任务。例如,在讲“环境问题的表现和分布”时,就可以引导学生利用节假日到本地著名企业考察,了解本地环境问题的现状、表现,并思考应采取哪些措施,从而形成主动探究地理问题的意识和能力。
2.作业要求具有层次性。
根据学生的不同程度,布置不同要求的作业,区别对待,让全班所有同学都有适合自己情况的作业。当然这种分层次布置作业,更要激励一些程度较差的学生知难而上,攻克一些难度较大的题目,以提高其成绩,课堂基本观念中提出满足学生不同的地理学习要求在作业中得到了具体的落实。
总之,教无定法,学也无定法。在教学中教师应因“材”施“教”,因“时”施“法”,面向全体学生,关注个体差异,选择适当的,多样化的教学方式,给学生充分的自主活动的时间和空间。同时,地理教师应改变观念,加强学习不断探索,提高自身素质,才能顺应时代的要求,适应《地理课程标准》的要求。
高校实践教学工作总结篇十九
转眼间一学期过去了。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”,我现将本学期的教学工作情况总结如下:
“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然;实践课程注重培养学生的动手能力,所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,不惜牺牲休息时间,从内心让学生通过我的课程学到自己满意的知识,同时随时保留着一个认真负责的心态,严格要求学生,坚决禁止在实践课堂上玩游戏或责干与课堂无关的事情,真正做到让学生成才,让家长放心的承诺;在课后认真准备教学内容以及教学课件,争取更直观更清楚地向学生传递项目思想,认真评阅学生的项目,详细记录其中的问题,及时向学生讲解反馈,真正让学生听懂,看懂,懂做;我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,项目进展情况,对教学的吸收情况,然后再根据他们的反应及时调整教学方法与教学进度,做到“从学生中来,到学生中去”。
虚心求教,强化自我。对于一名教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的;在实际的教学过程中,我不断和其他老师交流工作经验,共同探讨教学过程中存在的问题;利用课余时间主动跟随有教学经验的老师听课,学习他们优秀的教学方法以;课后我用心准备教学课件以及教案,熟悉教学内容,让自己能够成竹在胸地面对学生,站上讲台。同时作为一名实践教学老师,我不断加强自己的实践能力,在实践的同时积极与理论知识结合,带领学生通过具体的实践项目而提高实践能力。另外,由于自己教学经验不足,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向计算机教研室的教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然,从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”,由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我主动和学生交流讨论,从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在教学方法上,我不断激发学生实践的积极性,加强他们获取新知识的兴趣,注重培养他们的综合能力;在具体的实施过程中,我坚持实施学院提倡的赏识教育,让有能力的同学上讲台给大家展示讲解,然后根据他们的具体情况实行加分;同时鼓励他们带领基础相对较差的学生一同进步,这种老师带,学生助的方式让所有同学在知识的获取上更方便更直接了;另外我还把学生划分成多个小组,实行小组长负责制,让他们以一个小集体的方式学习,小组长带领他们之间的学习交流与讨论,以组为单位讲解自己小组项目的完成过程以及知识的闪光点;对那些基础差的同学,我还采取降低项目难度,指配专门的学生带领学生的方式进行强化,尽量让每个学生都学有所获。在考核方法上,我尽量做到全面,公正,公平,通过多元的方式对学生的学习成果进行评价,包括具体的项目成绩,实践报告册的填写情况,平时考勤以及平时成绩的记录,让学生有学习上的付出,就能够得到成绩上的收获。
我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中,我不断鼓励学生探寻多种方式实现项目中的同一功能,让他们突破我们教学项目的限制,更多的加入自己的程序思想,对那些创新突出,项目新颖的同学,我还让他们给同学展示讲解自己的项目,让自己的创新触动每位同学的心灵而给所有同学都播下创新的种子,同时给赋予创新的项目给与高分;另外,在课堂上我也很注重培养学生的创新思想,给他们讲解创新内容的重要性,让他们从实际的例子中去感受,去领悟;从学生后面提交的项目来看,很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感。
任何事情都不是绝对完美的,只有在不断发现问题,分析问题,解决问题的过程中才能不断地取得进步,虽然实践教学我以及涉足一年,但是我认为还是存在以下一些问题:
1、学生的理论知识不牢固,在做具体的项目的时候,要求学生已经基本掌握了常用的理论知识;而在实际的过程中,由于学生的理论知识欠缺,所以在具体的制作项目的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句,最后导致学生实践的时间相对少些了。
2、由于所上课程是c语言程序设计实践,学生问题较多,因此在辅导学生的时候,有时不能全面照顾,这样使得一些学生项目进展较慢,不能及时解决问题。
3、存在一些学生在选课的时候不了解c语言的所学内容,选了以后不适应,不感兴趣,而导致项目难以进展,给老师的考核也带来了一些麻烦。
4、少数学生学习动力不大,而在进行项目设计的时候不主动,遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教,因此在制作项目过程中盲目的照抄其他学生的实践内容,而老师也不好控制,同时也存在少数学生对其它同学的项目进行拷贝,在考核的时候老师很难判断。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个新颖而完整得项目得时候,心里有说不出的高兴;同时,得到学生们发至内心的肯定与评价,心中也倍感欣慰,在来日的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
关于中专美术素描教学实践探讨。
关于寒假社会实践报告范文。
关于高职院校旅游管理专业的实践教学论文。
关于垃圾分类社会实践报告范文。
高校实践教学工作总结篇二十
随着我县教体局教研室“五环节教学法”的逐步推广,我校语文教学进入了一个变革的新时期。我们语文教研组也在充分学习和思考的基础上,深入实践“五环节教学法”,倡导教与学行为转变的创新性和时代性的开放课堂;努力构建自主学习、师生互动、生生互动、合作探究、充满生命活力的愉悦课堂。
在“五环节教学法”基本思路的指引下,我校全体语文教师展开了积极有益的尝试和探索。在近年来的教学实践中,不断总结经验,勇于创新,充分利用我校的多媒体教学系统,把多媒体技术和“五环节教学法”有机融合,逐步形成了我校的语文课堂教学模式。
一、导学环节创景诱思。
教师在课堂伊始,借助多媒体教学资源,利用多媒体教学手段,借助歌曲、图片、视频等,用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境,从而让学生深受感染,激情澎湃,引起学生浓厚的兴趣,唤起学生求知的积极性。例如:我们在教学《散步》这一课时,上课后,让学生边听音乐《让爱住我家》,边欣赏一幅幅亲情图片(其中包括主持人李咏和女儿等图片),然后老师启发学生进入课堂情景:“刚才大家是不是觉得心里暖暖的?“让爱住我家”是不是也道出了你的心声?”接着,老师播放农远资源中的课文配乐朗读录音,引领学生感受亲情,开始围绕老师出示的自学提示自主阅读文本。
创设教学情景绝对是多媒体的拿手好戏。运用它辅助教学,有利于激发学生阅读的内在动力,激活学生与学习对象相关拥有认识,帮助学生进入最佳学习状态。如讲解七年级上册的《济南的冬天》一文时,我根据学生没有到过济南的实情,教学中注重发挥教育资源辅助教学的优势,精心创设教学情景。首先,让学生走进美丽的济南(播放济南的名胜古迹及旅游景点的图片和文字资料);搜集有关济南冬天的图片资料:阳光下的济南,薄雪覆盖下的济南,济南冬天的山和水等;除此外,把北京、哈尔滨、伦敦这些地方冬天的图片展现在学生的眼前,让学生真切地感受济南冬天的特点。通过创设情景,观看图片,朗读课文,学生对于济南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。这堂课,学生注意力高度集中,学习积极性得到充分调动。学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。
二、自学环节指导到位。
在这个教学环节中,教师运用实物投影仪,采取灵活多样的方式呈现学习的目标和自学方法的指导,引导学生由浅入深的初读文本,解决生字新词,整体感知文章内容,为下一步深入精读课文打下基础,把筛选提炼出来的重点问题当作下阶段学习的切入点。在这个阶段,学生的自主学习要以读为主,在阅读文本的过程中要注意一下两个方面:
(1)要重视学生自读的感悟。通过让学生围绕重点问题读,抓住相关词句段落读,反反复复地朗读、认认真真地品读,读明文意,读懂疑惑,读出情感,在读中去发现,去领悟文本的意图、写法和自己的独特体验。
(2)要注重学生独立阅读能力的培养。在整个自学析疑过程中,教师应给予充足的自读自悟的时间和空间,打破学生对老师的依赖性,促使每个学生都有一种独立学习,主动获取的欲望,提高分析问题、解决问题的能力,真正体现其阅读的自主性和主体性。
三、探究环节灵活有序。
为了构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式,让语文课堂真正成为学生自主学习的“地盘”,采取合理、灵活的探究方式非常重要,我们认为在这个环节,应该注意以下几个方面:
(1)学生个人自主探究。
在这个环节,不能跳过学生个人探究的过程,学生只有对问题有了自己的理解和认识,才能够在和其他同学的交流中有言可发,才能互相碰撞出思维的的火花。
(2)以优势互补的个体组成学习小组,小组成员亲密协作,互相启迪,碰撞思维,激发想象,取长补短,集思广益达到资源共享,共同完成学习任务的过程。
(3)老师的任务在于“导”。老师要巡回指导,可参与到学生小组中去。讨论既是一种师生双边活动性质的启发式教学方法,又是体现教师引导下,以学生为主的学习方式。经过学生自己积极思考,相互探讨,以求得问题解决和认识深入的一种发展性教学方法。教师的作用,重在学习方法上的导、牵、引。如怎样从课文中找依据,言之有理还要言之有据,而不主观臆断;怎样从表象推究本质等。把解决重点问题和对重点段落的深入阅读紧密结合起来,使解决重点问题的过程成为抓住重点深入阅读的过程。
(4)运用多媒体教学资源,突破文本阅读中的难点。
在师生探究文本之后,有些问题学生可能还没有理解,遇到了解读读困难,在这个时候,老师借用多媒体教学资源,或出示相关的资料,或呈现相关的图片,或播放相关的视频,老师引导点拨。例如:我们在教学《海燕》一课时,学生对本文的写作背景不太了解,不能很好的理解文章所采用的表现手法,教师就利用多媒体呈现出多媒体教学资源中对本文写作背景的介绍,帮助学生理解本文中海燕的象征意义,理解了本文的表现手法。又如:我们在教授《安塞腰鼓》一课时,学生对安塞腰鼓的情形不太了解,我们就在学生讨论交流之前,先播放了多媒体教学资源中的一段时视频和一组特写图片,学生对安塞腰鼓的场面有了更加直观形象的感知。
四、交流展示方式多种多样。
教师在学生自学、探究的基础上,组织学生反馈交流。交流展示的过程我们一般采取以下几种方式:
(1)各小组推荐代表或各组按序汇报、演板。
(2)利用教室的实物投影仪展示个人或小组探究的结果。
(3)各小组就有分歧的问题进行辩论,开展小型的辩论会。
(4)在展示交流的过程中,老师要针对各组学生都不能解决的问题,以平等、民主的态度予以指导、点拨,切实为学生提供解决问题的方法帮助学生解决疑难。
五、总结拓展丰富多彩。
(2)在文章结尾时,有意引导学生延伸故事情节,把学生引入更为广阔的思维空间。通过总结拓展实现思想内容、知识技能的积累、迁移和创新。
(3)运用多媒体教学资源,呈现链接,对文本内容拓展延伸。
在学生解决了本篇课文的重点难点之后,老师在学生理解课文思想内容和作者思想感情的基础上,运用多媒体教学资源,通过呈现与课文相关的链接、图片或视频资料,对课文进行拓展和延伸,以此来对学生进行情感态度和价值观的教育,使课堂进一步得到升华。
总的来说,“五环节教学法”是以学生为主体,教师是学生学习的组织者,引导者和参与者,整个课堂以活为原则,激活学生思维,注重培养学生的自主合作探究能力,从而提高学生的语文素养,我们相信,随着课程改革的不断深入,“五环节教学法”一定会为我校语文教学质量的提高,为新课程的实施注入新的活力。
关于年度教学总结范文合集五篇。
关于中专美术素描教学实践探讨。
关于寒假社会实践报告范文。