优雅的反义词义词(三篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优雅的反义词义词篇一
优美高雅。
茅盾《创造》：“她的优雅的举止，有教育的谈吐……都证明她是君实的卓绝的创造品。”高云览《小城春秋》第十二章：“刘眉用一种优雅的姿态把名片递到剑平手里。”
elegance;grace;politeness;[法] amenity;concinnity ；
同样的舒适，只是多了点优雅。
same converse comfort, but a bit more elegant.
另外，在安娜优雅而平静的外表之下有一颗相当坚定的决心。
besides, behind all annas grace and poise is some pretty tough resolve.
而且披肩让她看起来很优雅呢！
an(）d the shawl makes her look graceful!
我恭敬地希望您在优雅地颁发新年荣誉的时候，会把这点记在心里。
i respectfully hope you will bear that in mind when you graciously bestow your new year honours.
终于打下课铃了，只见爱德华和上个星期一一样，迅速而又优雅地冲出了教室。
when the bell finally rang, edward rushed as swiftly and as gracefully from the room as he had last monday.
优雅的反义词义词篇二
1 姐姐优雅的风姿让她在晚会上光彩夺目。
2 表姐的装束总是那么优雅大方。
3 在开始追球之后，我立即失去了所有的优雅和装模作样。
4 由于衣穿得好，他显得高贵优雅，或是神采奕奕。
5 爱乐乐团的演出别具特色，急管繁弦之中显得那样优雅从容。
6 莫扎特的古典乐恬静优雅，让我们发出由衷的赞叹。
7 姐姐的言行举止十分优雅。
8 那女人一直从容的优雅着，但他们说：女人太优雅，跟现实有点不搭界，有点装腔作势。
9 这山区的别墅优雅别致，使人有洞天福地之感。
10 环境优雅，交通便利，是莘莘学子深造成才的理想园地。
11 一个人仅仅因为衣着的关系，便可能变得高贵优雅，或者神采奕奕。
12 琴房的记忆从来是具体而微、优雅缓慢的。
13 她的舞姿是那样的优雅、飘逸，所有的观众都看得如痴如醉。
14 小美举止大方，谈吐优雅，给人一种冰清玉洁的感觉。
15 巴金学贯中西，文笔雄厚优雅，深受读者喜爱。
16 做女人要做优雅的猫，不做摇尾乞怜的。狗受人控制，活得优雅是现在女性追求的生活。
17 而南方剪纸玲珑剔透严整优雅，以写实风格著称。
18 面对一地杂乱的文件他从容不迫，优雅的捡起它们。
19 千万的雨珠，飞落而下，与屋檐下的滴水一唱一和，创作一首首优雅小曲。
20 这是我们的一场聚会，席间不见觥筹交错，只有敏锐的触觉和优雅的舞步。
优雅的反义词义词篇三
中文发音：优雅［yōu yǎ］
词语解释：优雅，就是优美高雅。
反义词：粗鲁、粗暴、庸俗
1、她优雅的气质夺取了全场人的目光！
2、紫丁香永远永远用它清新优雅的姿态展示着自己，然而又有谁知道，柔美的紫丁香背后又蕴含着多少的奥秒
3、他那种优雅的风度是任何人都模仿不了的。
4、她的舞步是那样的优雅轻快真是让人着迷。
5、她那十分优雅的表情让人难以琢磨透蕴含在她内心中的种种奥妙。
6、天鹅伸出优雅的脖子轻轻触碰孩子的脑袋。
7、她的举手投足之间无不透露着她优雅的气质，全场的目光都汇聚到了她的身上。
8、我正狼吞虎咽时，斜眼看到她，却见她优雅的拿着餐具，正细细的咀嚼着
9、我优雅自在地捧着书喝着茶
10、令人着迷的不仅仅是她那优雅的动作。
11、在西餐厅里，我们随处都可以看到举止优雅的女士在用餐。
12、大家被她那种优雅的气质所折服。
13、她那优雅的姿态，让人感到特有气质。
14、芭蕾演员优雅的动作，优美的舞姿，赢得观众的热烈掌声。
15、她优雅的舞姿和精彩的表演让现场的观众忍不住给予暴风雨般的掌声。
16、他的优雅斌不仅仅是动作，还有那醉人的绅士仪态。
粗鲁：做任何事情都要小心翼翼，不能太粗鲁了。
粗暴：采用简单粗暴的办法是解决不了问题的。
庸俗：我们应当去掉相互吹捧的庸俗作风。
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
