音乐打电话教案(实用13篇)
编写教案时,要充分考虑学生的学习特点和教学环境,使教学更加针对性和实用性。一个好的教案应该具备明确的教学目标,以指导学生的学习行为。学习借鉴他人的教案经验和教学思路,可以帮助你提高教学水平。
音乐打电话教案篇一
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的'声音来演唱。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。
活动过程:
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。
小熊:喂喂喂,你是小兔吗?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!
(二)、教师教唱歌曲。
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
音乐打电话教案篇二
1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的`指导,替换部分歌词。
2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。
3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。
1、ppt图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张。
(1)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园ppt图片。
(2)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。
(3)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。
3、改编歌词。
(1)出示动物园ppt图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的ppt图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。
提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
音乐打电话教案篇三
1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能听音乐做游戏。
2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型
1、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具。
2、花宝宝,蝴蝶头饰若干。
3、磁带。录音机。
一、导入活动
二、完整欣赏
1、幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊?(幼儿自由回答)
2、幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作。
(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
(2)提问:是什么小动物在游戏啊?它在找什么呢?
3、幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具。
(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明。)
(1)提问:蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?
(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?
教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。
5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的`情景,教师及时肯定幼儿优美的造型。
6、教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演。
(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验。)
音乐打电话教案篇四
1、学会歌曲《我和星星打电话》,有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧体验快乐的'情感,引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
2、认识音乐台阶,学会七个唱名,要求逐步做到字唱正、音唱准。
3、通过学科间滲透,自主学习,充分发挥学生各自的兴趣特长,培养创新学习,合作的能力。
尽快让学生掌握领唱、齐唱的歌唱形式。
录音机。
一课时。
2、我们先问一问星星,给它打一个电话(请第一组小朋友扮演星星,其它小朋友与星星交流)。
教师将录好的领唱、齐唱完整的放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式,它在我们的民族演唱中常称“一领众和”。
朗诵歌词。请一名学生演唱领唱部分,其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。
2、范唱《边唱边出示画》。
3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高。
4、跟琴学唱歌曲。
5、教师领唱你们齐唱,然后再改由你们领唱。
2、我们应不应该有幻想?为什么?
讨论:我们应不应该有幻想,科学家们是怎样与星星打电话的?(分组讨论)。
1、各组展示。
2、选出创编最佳小组的小朋友为优胜奖。
课堂:同学们表现得都非常出色,老师为你们的出色表演而骄傲和自豪。
音乐活动:小朋友做“上台阶摘星星”游戏特感兴趣,先请大家感受一下音乐台阶的音高,再跟着音乐台阶一起摘星星,摘了星星如何归来?展开了学生的想象的空间。
板书设计。
音乐打电话教案篇五
1.理解歌曲内容。
2.能够根据歌曲的内容进行对唱。
【】。
理解歌曲内容。
【】。
1.晚上和家长到户外看星星、数星星。
2.音乐录音带。
【】。
——播放歌曲录音,幼儿欣赏。
——教师弹唱,幼儿跟唱。
——幼儿分成两组,一组扮星星,一组扮小朋友,在教师的提示下试着学一学小。
朋友和小星星的对话。然后互换角色。
——教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。
——教师引领幼儿为每一句歌词加上动作,尝试进行表演唱。
——将幼儿分成两组,前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始,幼儿分别扮星星和小朋友,分组演唱。
——引导幼儿体验角色的情绪,并用歌声和表情将其表现出来。
音乐打电话教案篇六
1、用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲,用表情、体态、音色表现形象各异的动物。
2、了解歌曲中相关的动物知识,体会事物颠倒所产生的幽默情趣。
3、在歌曲中能大胆表演,体验《颠倒歌》带来的乐趣。
1、钢琴伴奏,
2、教师根据歌词内容的自制图片。
一、引出歌曲的主题。
猜谜语:什么动物森林里面称大王?什么动物力气最大?
二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。
1、教师范唱。提问:你听到什么?
2、教师根据幼儿的回答,教师逐一出示的图片并练习说歌词。
3、引导幼儿发现这些事情的规律。
教师引导幼儿观察,发现画面表现的规律。
原来在那个奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的'名字就叫做《颠倒歌》。
4、跟着节奏速度学习说歌词。
5、加上拍手动作说歌词。
三、学唱歌曲第一段,借助图片记忆歌词。
1、利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。
教师根据幼儿的情况小结,注意休止符(蚂蚁,大象,公鸡,母鸡)
2、师幼完整演唱歌曲。
四、学习歌曲第二段。
颠倒国还有很多可笑的事情,我们一起来听。
1、教师清唱第二段,幼儿根据问题回忆歌词并说一说。
2、教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。
3、师幼一起加音乐唱第二段歌曲。
4、前后两端集体完整演唱,唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲,用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。
1、引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。
小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示?引导幼儿用动作来表现这一句。
大狮子“害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示?
“蚂蚁扛大树、大象没力气”,教师与幼儿一起做动作。
2、教师幼儿完整地进行演唱,并用动作来表现歌曲。
六、表演
分角色表演。
音乐打电话教案篇七
1、初步学唱歌曲,唱准歌曲的附点音符,并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙,激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部,小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
1、出示太空图片。
师:小星星们就住在太空里,那我们人类怎样才能到太空中去呢?
2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
(坐飞机、乘火箭、驾飞船)。
1、欣赏歌曲,了解内容。
(播放歌曲录音,幼儿欣赏)。
2、教师根据幼儿回答,边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢?
小星星对小朋友说了些什么呢?”
(引导幼儿熟悉歌词。)。
3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分,用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作,加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
(1)、师生对唱。(老师扮演小朋友,幼儿扮演小星星。)。
(2)、幼儿对唱。(一半幼儿扮演小星星,另一半幼儿扮演小朋友,边唱边加上动作表演。)。
教师小结:太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领,长大了才能到太空去探险。
音乐打电话教案篇八
1、知道保持好心情会给自己和他人带来快乐。
2、理解伙伴的心情,并愿意给予帮助。
1、课件,小星星音乐。
2、游戏用的彩色星星卡(与幼儿数量相同)。
一、结合课件讲述故事《小星星的故事》。
1、教师:夜空中住着谁?今天我为你们带来了小星星的故事。
2、结合课件讲述故事后,提问:
这颗小星星为什么变成了蓝色的?
早晨他为什么哭闹?
中午又是因为什么不高兴?
到了晚上他又不开心了,为什么?
你认为这样整天都不高兴好吗?
3、教师小结:整天都不开心不好。你的快乐多一点,别人也会快乐多一点。
二、讨论:你们有什么好办法让蓝星星开心起来?
1、幼儿展开讨论。
2、教师请个别讨论好的幼儿说说自己的办法。
3、教师:你们的办法都很好,小星星在你们的帮助下开心起来了。
4、教师将幼儿想出的好办法续编进故事中,完整故事。
三、游戏。
1、教师:小星星很感谢你们让他开心起来,要邀请你们去他家做客,可是要去做客就要有邀请卡。
这就是邀请卡。(出示小星星卡片)小星星把卡片藏在了我们的教室里,我们一起来找一找吧!
2、教师先在教室里放好星星卡,个别几个要藏隐蔽一些。游戏开始后,每个幼儿必须在教室里快速找到一颗邀请卡。
教师:星星卡有很多,小朋友找的时候不要拥挤,注意安全。
3、发现问题:有人没有找到邀请卡。
引导幼儿体验没有找到邀请卡孩子的心情,讨论解决办法。(如一起帮忙找或两个人共有一张卡等)。
四、体验不同色调代表的不同心情。
1、解决问题后,请大家观察自己手中的邀请卡和老师的邀请卡有什么不同之处?(颜色、表情)。
提问:你的星星卡是什么颜色?心情如何?为什么?学一学他的表情。
2、教师小结:不是只有蓝色的星星心情不好,还有很多冷色调都可以表示心情不好。相反,很多暖色调都可以表示心情好。
3、游戏:找朋友。
请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡的孩子做朋友。
五、结束部分。
现在我们拿着邀请卡一起去小星星家去做客吧!
跟着《小星星》歌曲音乐,边唱边跳走出活动室。
音乐打电话教案篇九
1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
能唱准节奏,唱清歌词。
根据音乐的节奏做相应的.动作。
(1)玩具电话若干。
(3)表示起立、坐下的音乐符号。
活动过程:
1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。
(1)教师与全体幼儿问答。
(2)教师分别与男女幼儿问答。
(3)教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
音乐打电话教案篇十
1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题:
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"。
(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。
4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐,一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。
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音乐打电话教案篇十一
1、欣赏、感受不同的音乐,根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。
2、感受音乐和生活的关系,喜欢欣赏音乐。
活动重点:根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。
课件“打电话”
看看这儿有什么?这些数字有什么用?
你想打给哪幢颜色的房子?他家的号码是多少?
乐曲一:(抒情)
・ 你觉得里面的人在干什么?
・ 这首音乐听起来什么感觉?
・ 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀?(模仿哄宝宝睡觉,看课件验证)
乐曲二:(娃娃家音乐)
・ 你听到歌里唱了些什么?
・ 你喜欢做娃娃家的谁?做些什么事?
・ 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢?(看课件)
乐曲三:(水)
・ 不知道他家会有什么有趣的声音?
・ 你听到了什么声音?做什么事情会有水的声音?
・ 看课件验证,跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作
乐曲四:(运动)
・ 不知道红色的房子电话装好了吗?
・ 找找数字5在哪里呀?
・ 猜猜里在的小朋友在做什么?他们为什么要做操?还有什么办法也可以锻炼身体?
・ 跟音乐节奏动动自己的身体。
音乐打电话教案篇十二
1、理解歌曲的情节,并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。
2、初步学会边长歌曲边游戏。
3、感受歌曲轻快有趣的特点。
1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)
2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。
1、引入一一由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。
1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?
指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
2)出示第一幅图,提问:
这是谁?它在干什么?
小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。
2、听歌猜图,感知歌曲内容。一通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。
l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)
2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。
指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该旬,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
3、饼述故事,感受角色情绪转换。语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。
指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。
4、大胆表演,尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。
2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。
3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿的大胆表现。
5、结束
师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!
音乐打电话教案篇十三
1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
(二)。教师教唱歌曲。
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
(四)活动延伸:
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏,也可将学会的`歌曲唱给爸爸妈妈听。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。