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文理分科感想篇一

文科是人文社会科学的总称，包括文学、历史、哲学、政治学、社会学等学科。相比自然科学，文科研究的是人类的思想、行为、文化等非物质领域，具有丰富的人文内涵。在现代社会中，虽然自然科学和工程技术取得了巨大发展，但文科研究同样具有重要的意义和价值。它能培养人类的思维能力、分析能力和创造力，提高人的综合素质，推动社会进步和人类发展。

段二：文科学习的方法和技巧

文科学习注重对细节的理解和把握，需要具备良好的读书能力。首先要有良好的阅读习惯，多去阅读经典的文学作品、历史资料以及哲学和社会学的著作。其次，要善于进行思考和提问，深入地挖掘和思考问题背后的原因和意义。还应该培养分析问题的能力，在各类文献资料中，找出关键词，拎出重点，推理并加以归纳与总结。此外，借助现代科技手段，如网络搜索引擎和学术数据库，扩大自己的知识面，从多个角度去理解问题，增强自己的综合分析能力。

段三：文科学科的互补性

文科学科之间有着内在的互补性。语文是文科学科的基础，它是我们进行思考和表达的工具。历史学研究过去的经验和教训，为我们提供了前人的智慧和经验教训；哲学和社会学研究人类的思维方式和社会现象，帮助我们深入了解人类社会的运行规律。政治学和法学则探讨政治、法律与社会之间的关系，帮助我们理解和参与社会政治生活。这些学科相互交织、相互渗透，提供了深入思考和解决问题的多个维度。

段四：文科学科的培养人的能力

文科学科的学习培养了我们的人文素养和思维能力。通过文学作品的阅读，我们可以体味到不同的文化背景、不同个体的心灵世界，在感受中培养共情能力和理解他人的能力。通过历史事件和人物的学习，我们能够拓宽视野、积累智慧，从中总结经验并为未来提供借鉴。哲学和社会学的学习能够帮助我们深入思考人类存在的意义和社会现象的本质，提高个人的思辨能力和分析能力。政治学和法学的学习能够培养我们的社会责任感和法治意识，在社会中具备积极的参与精神。

段五：充分发挥文科学科的作用

在社会发展和人类进步过程中，文科学科发挥着不可替代的作用。它通过对文化、价值观念、社会现象的研究，有助于提出社会改革和发展的方案。文科学科培养了具备国际视野和跨文化交流能力的人才，推动不同国家和文化之间的相互理解。此外，文科学科还具有丰富的求职就业机会，如教育部门、新闻传媒、文化艺术等领域，为社会提供了更多的就业机会。

总结：文科学科具有重要的意义和价值，对培养人类的思维能力、分析能力和创造力起到了重要的作用。通过合理的学习方法和技巧，可以提高文科学科的掌握能力。各个文科学科之间存在互补关系，培养了我们的人文素养和批判思维能力。通过充分发挥文科学科的作用，我们能够为社会发展、人类进步做出更多的贡献。

文理分科感想篇二

今天，我们荣幸地邀请到国家信息产业部电子政务评审组主任委员、国家软件评测中心主任王克照同志和省信息中心研究员王存祥同志来我市指导信息化建设工作。刚才，王主任作了一场深刻而又通俗的讲座，使我们对信息化和电子政务的重要意义有了更进一步的认识，对当今世界信息化的发展趋势和电子政务的最新进展有了更加全面的了解，听后深受启发，受益匪浅。在此，我提议，让我们以热烈的掌声向王主任表示衷心的感谢!

近年来，我市的信息化建设发展迅速，呈现良好态势。特别是去年在省信息产业厅、财政厅和保密局的关心、支持下，我市成为全省惟一县级信息化建设试点市。5月17日，在全国上下同心协力共同防治“非典”的非常时期，我市在全省县(市、区)中，率先采用电视会议系统，召开了全市三夏生产暨防汛抗旱工作电视会议;7月份，我市全面建成了连接全市21个镇街、共110余个单位的大型城域网，实现了党政机关办公网互联互通;9月份，我市对《党政办公系统》进行全面升级改造，并同时开通了《视频服务系统》和《可视网络电话系统》，实现了面向全球400人同时在线的视频直播和可视通话;10月18日，我市成立了信息化发展有限责任公司，走上了一条以政府注册资本为基础，以企业化经营和资本运作发展信息化，支持信息化的新路子。12月，“数字滕州”电子政务工程顺利通过了省信息产业厅组织进行的评审。有关专家一致认为，我市信息化建设已处于全国县级市领先水平，并建议向全国县级推广。全市部分镇街和部门在信息化建设方面也都有了长足的发展。短短一年间，我市的信息化建设之所以本资料权属文秘家园严禁复制剽窃发展得如此迅速，得益于市委、市政府的高度重视，建立健全了一个运转灵活而有效的运行体制和一支强有力的信息化建设队伍;得益于市级班子领导和各镇(街道)、市直各部门主要负责同志积极响应市委、市政府号召，大力加强自身信息化建设并带头应用。更是得益于国家、省、市各级领导和专家的大力支持，为我们指明了发展方向，提供了宝贵资金，创造了良好环境，给予了全方位的技术指导和无私帮助。在此，我代表滕州市委、市政府向尊敬的王主任、王总工，向各级领导和专家对滕州信息化建设的大力支持表示最诚挚的谢意!

同志们，与自己比，与过去比，取得了明显成绩。但与飞速发展的时代要求相比，与国内信息化建设的先进县市相比，我们在投入、技术、管理和使用上还有较大差距，各项工作还有待于进一步提高和完善。针对全市下一步的信息化建设工作，我再强调以下几点意见：

一、统一思想、提高认识，进一步增强推进全市信息化建设的紧迫感和责任感

信息化是世界经济社会发展的大趋势，是党和国家在二十一世纪的一项战略抉择。推行电子政务，实现无纸化办公，以电子政务带动电子商务，以信息化带动工业化，以工业化促进现代化，是我市发挥后发优势，超常、高速、跨越发展，向“大市、名市、强市”目标迈进，实现全面建设小康社会宏伟目标的一项带有战略性和长期性的重要举措。我市发展信息化，建设“数字滕州”，首先以推行电子政务为突破口。这既是提高工作效率，促进政府“提速”，降低办公成本，减轻财政负担的重要手段，也是提高政务透明度，加强与人民群众沟通联系，树立亲民、安民、爱民新形象的重要渠道。

具体结合滕州实际来说，一是，对于全市各级党政领导干部而言，当前的主要工作任务是抓好经济发展。充分用好电子政务这个最直接、最有效、成本最低的工具和手段，可以最大限度地占有各类信息资源，为决策提供准确依据;二是，对于全市各部门和各行各业来说，通过强大的搜索引擎等网络功能可以随时了解和跟踪到当前本系统、本行业最新的发展状况，为加快自身发展提供信息支持;三是，通过我市的党政信息网站可以十分透明地公开市委、市政府的决策程序、决策依据以及有关政策、公文和信息，广大人民群众可以随时随地进行查询和检索;同时，通过网上申报、网上审批和电子邮件等功能，也进一步增进了党政机关、领导干部与人民群众的良性互动和交互参与，对于树立新时期党和政府的亲民形象都具有十分重大的意义。近年来，我市充分发挥后发优势，大力推进信息化建设，通过整合现有资源，突出软件应用，有效盘活了闲置资产，实现了党政机关网络互联互通，以最小的代价获得了最大的效益，收到了显著的效果。正如刚才王主任所讲，仅就投入产出比来讲，我市与国内南海等先进地区相比，不仅不落后，反而远远超过他们十几倍乃至数十倍。

全市各级各部门都要从讲政治、讲大局的高度，进一步提高对加快信息化进程，推行电子政务重要性和紧迫性的认识，以高度的责任心和自觉性，以务实的作风和态度，狠抓各项工作任务的落实，确保全市电子政务工程稳步推进，取得实效。

二、抓住关键，强化措施，狠抓信息化建设任务目标的落实到位

一是必须把握世界信息化发展的潮流，坚持高起点、高标准规划建设。从世界范围来看，信息技术发展一日千里。这就要求我们的信息化建设始终要不断地消化、吸收、运用国内外先进的信息技术，跟踪、瞄准国际先进水平，始终保持高起点、高标准。市信息化管理中心作为全市信息化建设的职能部门，要进一步加强与国家、本资料权属文秘家园严禁复制剽窃省有关软件科研单位的合作，向先进地区看齐，及时更新和修订《“数字滕州”发展规划》;要不断完善办公自动化软件，丰富功能，增强易用性;要努力加强网络管理，确保网络稳定，为电子政务稳步推动奠定坚实的硬件、软件和网络基础;同时要坚持充分整合现有资源，少花钱，多办事，提高投入产出比。

二是要突出“应用”，务求实效。目前，全市党政办公网已基本建成连通。各级各部门要充分发挥现有网络和硬件设备的作用，能用计算机处理和管理的文件资料就不要再用纸质处理和保存;能在网上传输报送的文件就不要再用人工送达;能通过网络获得的信息资源就不要再用传统方法订阅和购买，以充分提高网络和设备的使用效率，在应用中培养和提高广大干部职工对信息技术的认识和应用水平。在此基础上，各级各部门要结合本行业、本单位的工作特点，着手开发和应用各类管理信息系统，努力用信息技术改造传统办公，提高工作效率。

三是要抓好信息资源的开发利用与服务。信息资源开发利用是信息化建设的核心任务，应与网络建设同步发展。要把各个方面的积极性引导到开发利用信息资源上来，避免发生“有路无车”和“有车无货”现象。要发挥机关事业单位信息占有量大的优势，积极引入市场机制建设各类网站，面向社会和人民群众提供查询、检索服务，促进各类信息资源的网络化、社会化和商品化。

三、加强领导，加大力度，推动全市信息化建设再上新台阶

加快信息化进程，推行电子政务关键在应用、重点在落实、成败在领导。各级各部门一定要强化措施，落实责任，齐抓共管，强力推进。

领导干部要成为信息化建设的倡导者和先行者。信息时代的到来，对我们各级领导干部的知识结构、决策水平提出了新的要求。我市的信息化进程快慢与否，也与我们各级领导干部对信息化建设的重视程度、对信息化知识的掌握程度密切相关。全市各级领导干部要把信息化工作放在重要位置，带头学习信息化知识，掌握信息化技术，努力提高本部门、本单位的信息技术应用水平。现在，许多领导干部都配备了电脑，决不能让电脑作摆设，要尽快学会使用，使其为科学决策、提高工作效率服务。

搞好宣传培训，培养和吸纳信息化人才。要进一步大力宣传信息化建设的重大意义，在全市营造浓厚氛围。要大力普及信息化知识，采取专题技术讲座、因特网知识竞赛等形式，提高广大干部群众应用信息化技术的能力。要注重加强对领导干部、公务员、专业技术人员的培训。要高度重视信息化专业人才的引进和培养，尽快培养造就一批在研发、管理等方面技术好、业务强的专门人才，以此促进全市信息化向纵深发展。

同志们，发展信息化，推行电子政务，任务艰巨，意义重大。各级各部门各单位一定要按照国家、省、市各级和市委、市政府的统一部署，按照今天王主任提出的指导意见，进一步统一思想，坚定信心，强化措施，狠抓落实，力争早日建成“数字滕州”。同时，我们也再次恳请国家信息产业部、省信息中心继续对我市的信息化建设给予大力支持和无私帮助，扶上马，送一程;恳请各位领导和专家多来滕州走一走，看一看，对我市的信息化建设多提宝贵意见和建议。最后，让我们大家以热烈的掌声，再次向王主任等各位领导、专家表示最诚挚的谢意!

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文理分科感想篇三

文理分科感想篇四

同志们，与自己比，与过去比，取得了明显成绩。但与飞速发展的时代要求相比，与国内信息化建设的先进县市相比，我们在投入、技术、管理和使用上还有较大差距，各项工作还有待于进一步提高和完善。针对全市下一步的信息化建设工作，我再强调以下几点意见：

一、统一思想、提高认识，进一步增强推进全市信息化建设的紧迫感和责任感

信息化是世界经济社会发展的大趋势，是党和国家在二十一世纪的一项战略抉择。推行电子政务，实现无纸化办公，以电子政务带动电子商务，以信息化带动工业化，以工业化促进现代化，是我市发挥后发优势，超常、高速、跨越发展，向“大市、名市、强市”目标迈进，实现全面建设小康社会宏伟目标的一项带有战略性和长期性的重要举措。我市发展信息化，建设“数字滕州”，首先以推行电子政务为突破口。这既是提高工作效率，促进政府“提速”，降低办公成本，减轻财政负担的重要手段，也是提高政务透明度，加强与人民群众沟通联系，树立亲民、安民、爱民新形象的重要渠道。

具体结合滕州实际来说，一是，对于全市各级党政领导干部而言，当前的主要工作任务是抓好经济发展。充分用好电子政务这个最直接、最有效、成本最低的工具和手段，可以最大限度地占有各类信息资源，为决策提供准确依据；二是，对于全市各部门和各行各业来说，通过强大的搜索引擎等网络功能可以随时了解和跟踪到当前本系统、本行业最新的发展状况，为加快自身发展提供信息支持；三是，通过我市的党政信息网站可以十分透明地公开市委、市政府的决策程序、决策依据以及有关政策、公文和信息，广大人民群众可以随时随地进行查询和检索；同时，通过网上申报、网上审批和电子邮件等功能，也进一步增进了党政机关、领导干部与人民群众的良性互动和交互参与，对于树立新时期党和政府的亲民形象都具有十分重大的意义。近年来，我市充分发挥后发优势，大力推进信息化建设，通过整合现有资源，突出软件应用，有效盘活了闲置资产，实现了党政机关网络互联互通，以最小的代价获得了最大的效益，收到了显著的效果。正如刚才王主任所讲，仅就投入产出比来讲，我市与国内南海等先进地区相比，不仅不落后，反而远远超过他们十几倍乃至数十倍。

全市各级各部门都要从讲政治、讲大局的高度，进一步提高对加快信息化进程，推行电子政务重要性和紧迫性的认识，以高度的责任心和自觉性，以务实的作风和态度，狠抓各项工作任务的落实，确保全市电子政务工程稳步推进，取得实效。

二、抓住关键，强化措施，狠抓信息化建设任务目标的落实到位

一是必须把握世界信息化发展的潮流，坚持高起点、高标准规划建设。从世界范围来看，信息技术发展一日千里。这就要求我们的信息化建设始终要不断地消化、吸收、运用国内外先进的信息技术，跟踪、瞄准国际先进水平，始终保持高起点、高标准。市信息化管理中心作为全市信息化建设的职能部门，要进一步加强与国家有关软件科研单位的合作，向先进地区看齐，及时更新和修订《“数字滕州”发展规划》；要不断完善办公自动化软件，丰富功能，增强易用性；要努力加强网络管理，确保网络稳定，为电子政务稳步推动奠定坚实的硬件、软件和网络基础；同时要坚持充分整合现有资源，少花钱，多办事，提高投入产出比。

二是要突出“应用”，务求实效。目前，全市党政办公网已基本建成连通。各级各部门要充分发挥现有网络和硬件设备的作用，能用计算机处理和管理的.文件资料就不要再用纸质处理和保存；能在网上传输报送的文件就不要再用人工送达；能通过网络获得的信息资源就不要再用传统方法订阅和购买，以充分提高网络和设备的使用效率，在应用中培养和提高广大干部职工对信息技术的认识和应用水平。在此基础上，各级各部门要结合本行业、本单位的工作特点，着手开发和应用各类管理信息系统，努力用信息技术改造传统办公，提高工作效率。

三是要抓好信息资源的开发利用与服务。信息资源开发利用是信息化建设的核心任务，应与网络建设同步发展。要把各个方面的积极性引导到开发利用信息资源上来，避免发生“有路无车”和“有车无货”现象。要发挥机关事业单位信息占有量大的优势，积极引入市场机制建设各类网站，面向社会和人民群众提供查询、检索服务，促进各类信息资源的网络化、社会化和商品化。

三、加强领导，加大力度，推动全市信息化建设再上新台阶

加快信息化进程，推行电子政务关键在应用、重点在落实、成败在领导。各级各部门一定要强化措施，落实责任，齐抓共管，强力推进。

领导干部要成为信息化建设的倡导者和先行者。信息时代的到来，对我们各级领导干部的知识结构、决策水平提出了新的要求。我市的信息化进程快慢与否，也与我们各级领导干部对信息化建设的重视程度、对信息化知识的掌握程度密切相关。全市各级领导干部要把信息化工作放在重要位置，带头学习信息化知识，掌握信息化技术，努力提高本部门、本单位的信息技术应用水平。现在，许多领导干部都配备了电脑，决不能让电脑作摆设，要尽快学会使用，使其为科学决策、提高工作效率服务。

搞好宣传培训，培养和吸纳信息化人才。要进一步大力宣传信息化建设的重大意义，在全市营造浓厚氛围。要大力普及信息化知识，采取专题技术讲座、因特网知识竞赛等形式，提高广大干部群众应用信息化技术的能力。要注重加强对领导干部、公务员、专业技术人员的培训。要高度重视信息化专业人才的引进和培养，尽快培养造就一批在研发、管理等方面技术好、业务强的专门人才，以此促进全市信息化向纵深发展。

同志们，发展信息化，推行电子政务，任务艰巨，意义重大。各级各部门各单位一定要按照国家、省、市各级和市委、市政府的统一部署，按照今天王主任提出的指导意见，进一步统一思想，坚定信心，强化措施，狠抓落实，力争早日建成“数字滕州”。同时，我们也再次恳请国家信息产业部、省信息中心继续对我市的信息化建设给予大力支持和无私帮助，扶上马，送一程；恳请各位领导和专家多来滕州走一走，看一看，对我市的信息化建设多提宝贵意见和建议。最后，让我们大家以热烈的掌声，再次向王主任等各位领导、专家表示最诚挚的谢意！

文理分科感想篇五

新文科，即新高中课程改革中的“文科”版块。随着教育体制改革的推进，新文科的实施已经走过了几年的时间。作为新高中教育的一部分，新文科给我们的教育带来了很大的变化。本文将主要探讨对于新文科学科的心得体会。

第二段：新文化课程的改变

随着新课改的推进，新文科学科的设置、课程内容、教学方法等都有了一定的调整和修改。相对于原来的课程体系来说，新文科更加注重整体性的思维、实践能力和综合素质的培养。在新文科中，学生要掌握的知识点更为多样化、更加注重理解和实践应用。除此之外，新文科还强调跨学科整合，推崇“由点及面、由表及里、由浅入深”的思维方式，让学生对于知识点进行全面而深入的了解。

第三段：新教学模式的探索

随着新文科的推出，教学模式也在不断地进行探索。在新文科课堂教学中，讲解的重点不再是讲解纯理论知识，而是更多地关注实践应用和启发式思考。老师们不再是单纯的知识传递者，更多地扮演引导者和督促者的角色，让学生可以通过多种途径获取知识、运用技能和锻炼素质，帮助学生在知识的深度和广度上得到全面的提升。

第四段：自主学习的重要性

新文科的推出使得学生更加注重自主学习，更加注重学习的过程。新文科的学习不再是老师的“一对多”授课，更多的是学生自己的“自我教育”。在新文科的学习过程中，学生需要思考、探究、独立研究，积极主动与同学、老师和社会互动，从而培养学生实践应用、自我管理、沟通协作和创新思维能力。

第五段：总结

总而言之，新文科的推出为我们的高中教育带来了全新的机遇和挑战。在新文科的学术体系中，我们能够学习到更多全面、高效的思考方式，更重要的是能够在不断地研究和思考中不断提升自己的操作能力和创新能力。不管是对于教师还是学生，新文科都是一个值得探索和开拓的广阔天地。

文理分科感想篇六

在上街区教研室吴金焕老师的带领下，我们学校一行六人伴着阳春三月的一路繁花来到安阳林州市，参加了豫、陕、晋、湘四省与林州二实小“语文主题学习”联谊教研活动。聆听了专家讲座，参观了林州一中、林州实验二小，观摩了几节名师优质课，听了几节随堂课。之后，我们集体备课，李红老师借班上课，把“语文主题学习”真正落实到实践中。

在本次学习中，我有以下几点感受：

一、科学规划，合理安排。

之前教语文，我总感觉没有方向，好像处处是方向又处处没有方向，整天单纯围着课本打转，效果甚微。而语文主题学习恰恰解决了这个问题，它将语文书和丛书链接语用点，一课一得，再将每个单元提炼出一到两个语用点，每节课都安排十多分钟的时间来阅读丛书。这就要求教师要合理安排教学课时，对整册所有课文进行整合与分类，确定好单元教学的学习中心，确定好一篇精读课文。精读完一篇课文后，及时总结这一类文章的学习方法，让学生利用这种方法略读其它篇目，触类旁通，在提高学习效率的基础上，将“主题学习丛书”的配套书目融入课堂。主题学习使我们的语文学习从复杂凌乱中解脱出来，教师简简单单地教，学生简简单单地学，这既夯实了知识点，又使学生学语文的兴趣很浓厚。

二、借力丛书，辅助阅读。

作为语文老师，我们都知道学生没有一定的阅读量就没有视野，“语文主题学习”让学生明确了学习的目的，学生围绕着主题进行阅读，激发了学习的兴趣，“兴趣是的老师”，只有自己喜欢的，才有可能认真地去阅读;只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使教师轻轻松松地教，使学生快快乐乐地学。想要语文的教学工作更深入，我们必须继续认真领悟“语文主题学习”的真谛，创新地运用主题学习的方法，教师简简单单教语文，学生兴趣浓厚地学语文，让学生在大量的阅读中真正提高语文素养!

总之，这次的学习真是收获巨大。因为我不仅仅在“阅读教学”和“语文拓展阅读”方面得到了启发和指导，更主要的是对于“语文教学”、“新潮教学理念”、“语文教学研究”有了更全面更系统的认识，我将以此为契机，不断改进课堂教学，让学生能早点搭上“语文主题学习”的快车，从中受益。

文理分科感想篇七

随着新高考改革的推进，新文科课程也开始逐渐地被人们所熟知。那么，作为一名新文科的学生，我在学习和实践中，也有了一些深刻的体会与感悟。在这篇文章中，我将分享我对新文科课程的心得体会。

第一段：“知识+能力”的双重培养

在新文科课程中，不仅注重学生的知识储备，更加强调学生的能力培养。例如，历史课程要求我们学会用史学方法分析历史事件，理科综合能力要求我们学会综合运用不同的科学知识解决实际问题。这种双重培养的方式让我们明白了知识学习的同时，能力的培养更加重要。这对我们未来的成长与发展有着非常大的帮助与利益。

第二段：新思维、新方法的尝试

新文科课程不仅给予学生新知识，更发展出了一些新思维、新方法。例如，语文课程中尝试用“观察、分析、创作”模式，并且让我们通过实践，体会和进一步掌握；英语课程中注重学生语言运用能力的培养，通过课堂布置、学习大纲等形式让我们主动积极学习；政治课中，则更注重分析能力，以及相关历史背景知识的掌握。这些新思维、新方法的尝试，让我们更加深入地理解和掌握了课程的核心内容。

第三段：素质教育的重要性

随着新文科的兴起，我们的课程也开始践行素质教育的理念。除了专业知识，我们需要为素质教育和未来发展打下坚实的基础。比如历史课程中培养我们的人文情怀，语文课程中则注重启发我们的个性和情感，政治和地理课堂也总结出了一系列的素质要求，更加注重价值观观念的建立。这些素质教育的要求，不仅能够提升我们的学习水平，同时对我们的未来发展也会有着积极的影响。

第四段：实践课程的乐趣和意义

在新文科课程中，我们能够体会到学以致用的快感。例如，在语文的作文课堂上，我们能够通过创作，掌握表述的技巧和方法，提高我们的写作能力。政治、历史则更注重实证研究和探究，让我们能够将班级讲评课中学到的理论知识，转变为实践的实际操作。这种乐趣和意义的实践过程，使我们在能力的培养、未来的职业生涯和社会责任等方面都能够得到更加积极的提升和认识。

第五段：学会思考和发现

在新文科课程中，学会思考和发现，是最重要的一个环节。这不仅是对我们专业能力的要求，还是对我们人生认知和现实应用的要求。例如，在汇报课或是其他课堂环节，我们时常需要表述和分享我们的观点和看法，对于我们的专业角度和人生经验都有着非常积极的意义和作用。而对于生活中的一些社会问题、历史问题、学科问题等等，我们都应该具有立足现实、发现问题、解决问题的能力和思维。

总之，新文科课程给我们带来了诸多的收获和体会，无论是知识储备、能力培养，还是新思维、新方法，素质教育和实践课程，都是我们在新文科中所要掌握和发展的要点。希望我们能够在这样的课程以及未来的发展中，继续保持好奇心和学习动力，不断地学习，不断地提高和成长。

文理分科感想篇八

科技改变生活，随着现在科学技术不断的发展，人类的生活也越来越丰富了。

那么作为小学生的我们是不是应该更多的去了解科技呢?就在今天，陈贺能爷爷来到了讲台上给我们带来了一场精彩的科技知识讲座。真是让我受益匪浅。科技已经成为我们如今生活中必不可少的一部分。就比如说系鞋带，在运动员跑步的时候，如果鞋带开了，那就要弯腰去系，这样就会影响运动员的比赛成绩。所以科学家就发明了尼龙搭扣，这样在比赛时就不会担心鞋带会开了。而其实这项发明来自于一种植物，名叫牛蒡，它的身上有很多小钩子，轻轻一钩就会钩的很牢固。这就是科学家的灵感。

当然，如果想做一名科学家，想发明东西，只靠一点仔细观察是远远不够的。第二点就是好奇，好奇是你宝贵的天性，它对于你来说十分重要，只有好奇，才能让你去研究和发现。科学家就是有了好奇，才会去发明那么多的东西，让我们的生活那么美好，所以科学家也是非常的伟大。

最后一点，也是最为重要的一点，那就是想象力。想要当一名科学家没有丰富的想象力也是不行的。我们的生活也是“吃”、“穿”、“住”、“行”、“用”这几项。而我们生活中的科学技术也无处在。“吃”在现在已经发明了用沙漠当田地，用海水浇灌庄稼。这也证明了等以后人口渐渐增多时，粮食的问题就不用愁了。“穿”在生活中是人人都需要的，我们穿的衣服都是用棉花做的，通过染料把它染成了五颜六色。而那些染料和废水却被倒进了河流，河流就都被污染了。如今科学家发明了一种种出来就带着颜色的棉花，这样既环保又方便。“住”对于人们也是由为重要的，现在的高楼都是有一面是见不到阳光的。科学家发明的旋转大楼就解决掉了这个问题，它可以旋转，让另一面也能有阳光的照射。“行”有了无人驾驶汽车就都不是问题了，只要你说出你想去的地方，它就可以载着你到达目的地。“用”的东西也是要好的，现在人们写字都是在纸上写的，可是纸却很容易被扯破、浸湿，而科学家发明的石头纸就非常坚固，就不会被扯破和浸湿了。

陈爷爷讲的真的是太精彩了!对于我有很大的启迪和帮助。让我明白了很多科技知识，我长大后也要当一名科学家，发明出更种各样的东西，来改变人们的生活，让大家生活得更加美好。

作者：肖芷涵

公众号：二十小学语文天地

文理分科感想篇九

李文科是一名普通的大学生，他在课堂、社交和工作中经历了许多挫折和困难，但他始终保持着积极乐观的心态。在这个发展迅速的时代，他深刻地认识到成功不仅仅是靠实力和努力，而更要有正确的心态。在他的经历中，他总结了一些关于成功的心得体会。

第二段：克服困难的心态

李文科提到，每个人在成长过程中都会面临各种各样的困难。他曾经遇到过学业上的困难，他的课程内容非常繁重，付出的努力并不能得到及时的回报。但是，他没有因此而丧失信心。相反，他相信通过不断努力，他一定能够取得好成绩。他相信困难只是暂时的，只要付出努力，就一定能够克服困难。

第三段：积极对待人际关系

在大学期间，李文科在社交方面也遇到了一些问题。他发现与人交流并建立良好的人际关系是非常重要的。然而，他并不是一个善于交际的人。他踏实地通过主动与同学交流来克服这个问题，积极加入学生团队并主动参与各种社团活动。通过这些实践，他逐渐变得自信，并且与同学们建立了许多深厚的友谊。他深刻认识到，积极对待人际关系是成功的重要因素。

第四段：工作态度的重要性

在毕业后，李文科继续面临着挑战。他找到了一份工作，但这份工作并不是他所期望的。然而，他并没有抱怨或失望。相反，他把每一个工作作为成长的机会。他勤奋工作，积极与同事合作，并提供帮助。慢慢地，他得到了领导和同事的认可和赞赏。他相信，不管是什么工作，只要用心去做，都能够取得好的结果。他认为，工作态度是决定工作成败的关键因素。

第五段：思考与总结

通过他的经历，李文科深刻地认识到成功并不仅仅是靠实力和努力，而更需要有正确的心态。他坚信困难只是暂时的，只要坚持努力就能克服困难。同时，他也认识到积极对待人际关系对于成功的重要性。在他的工作中，他也展现了正确的态度和努力的精神。通过这些经历，他相信无论是什么样的挑战，只要拥有正确的心态，就能够取得成功。

结论

在李文科的心得体会中，我深刻认识到成功不只是依靠实力和努力，心态也是至关重要的。我们应该坚信困难只是暂时的，只要付出努力就能够克服困难。同时，积极对待人际关系也能为我们的成功带来关键性的影响。最重要的是，我们要秉持正确的工作态度，用心去做每一件事。只有这样，我们才能在竞争激烈的社会中获得成功。

文理分科感想篇十

我校学生课外阅读习惯差，积累少，但主题学习可以让学生们从读单一的课本学习延伸到课外阅读，同时还能培养学生的阅读习惯，增加学生的知识储量，先将自己在实施主体学习过程中的一点感受总结如下：

一、以课堂学习为核心，利用《语文主题学习丛书》带动学生向各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂学习与课外阅读有机结合起来，提高学生的语文素养。

《语文主题学习丛书》与我们的课本是同步的，因此，每学完一个单元，我便拿出一定时间，让学生阅读《语文主题学习丛书》中相对应的篇目，在这些篇目中，我会挑选最精彩的那一篇与学生一起学习，共同积累。通过这种方式，我渐渐带动起了学生的阅读兴趣。渐渐地，我便把时间由学完之后布置改在了学前布置，由课堂转向了课外。通过调查我发现，以前，大部分学生晚上写完作业就看电视，而是开始阅读《语文主体学习丛书》之后，很多学生的习惯开始改变，他们晚上开始以阅读《语文主体学习丛书》为主。

二、加强知识积累，让学生养成良好的积累习惯。

在教学中，我充分激发他们对课文中的精彩段落诵读的积极性，每堂语文课拿出几分钟的时间让他们朗读，平时每周五下午阅读课我总是和学生一起读主题课本，进一步升华课本知识。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，像读书笔记展览、读书交流会、读后感交流等活动。在阅读语文主体学习教材时，要求学生不要走马观花，只看故事情节，而要把自己认为好词佳句摘抄在读书记录本上，或读书卡上。

虽然对这种学习活动模式的研究尚未成熟，但我们会不懈地努力，相信我们的语文主题学习活动会更加深入与完善。

文理分科感想篇十一

新文科的学习一直是许多学生的重心。在我走过的这几年新文科的学习生涯中，深刻地体会到每一个时期都带给我不同的收获和思考。从小学初涉新文科时到现在的高中备考，我不断地总结经验和收获，不断发现更深刻的学习感悟。在这篇文章中，我将分享这些感悟，以期对更多正在学习新文科的同学提供启示和帮助。

一、读书是最好的学习方式

阅读是新文科学习的基础，而读书是最好的学习方式。在读书过程中，我们能够从他人和历史中不断汲取知识，激发自己的思考和创造力。在我的学习经历中，充分利用好阅读时间是我取得好成绩的关键之一。在阅读的过程中，不仅能够加深对知识点的理解，更能培养自己的思辨能力。

二、学会整理知识点

新文科的学习相较理科而言更具针对性，有大量的知识点需要记忆和掌握。在学习过程中，我逐渐发现整理知识点的重要性，只有将所学知识点有条不紊地梳理出来，才能够更好地掌握难点和变通应用。因此，在各种考试和复习过程中，我都会把记忆点、笔记和心得整理成详细的框架和图表，以便复习和深化理解。

三、广泛涉猎不同领域

虽然新文科偏向人文社科，但是它也需要涉猎自然科学、商业经济等多个领域的知识。在我的学习经历中，我发现过于专注于一种领域反而会限制我们的视野。广泛地涉猎各个领域，有助于我们更好的理解和解决问题。在学习的过程中，需要了解自己未知领域的内容和背景，扩大视野，在应用时更为自如。

四、多背和应用公式

新文科需要大量的公式记忆和应用，这对学生的记忆能力和灵活应用能力挑战很大。这时候，先在学习过程中做到多背和应用公式十分重要。唯有在平日里紧抓时机背记，悟练结合，才不至于在考试中迷茫。同时，把公式联系实际、联系题目，从机械记忆到智慧运用，才是真正做到理解应用。

五、总结不足，勇于面对

新文科的学习中，总会遇到難点和困惑。遇到不懂的地方时，我们需要用心总结，探究原因。用以前学过的知识，解开自己困惑的瓶颈，并不断调整学习方法。除此之外，当我们感觉学习遭到了挑战，面对波折和未知领域时需要勇往直前，勇于面对挫折，掌握成功的自信。

总而言之，新文科的学习需要付出较为潜在的努力和毅力。学会阅读、整理、差异，广泛涉猎各个领域都是在新文科学习中必要的。同时，及时背记公式并联系实际应用，不断总结不足，勇往直前。

在不断地学习和实践中，我相信我们能够掌握更好的学习方法和技巧，取得更好的成绩。希望这篇文章能够为正在学习新文科的同学们提供帮助与启示，激发大家学习新文科的兴趣和热情。

文理分科感想篇十二

这次我参加了市教师进修学校这次组织的小学语文科组长培训，经过这次培训，我觉得很有意义。

我一直都认为，关于小学语文的考试研究被忽视了。和朋友们私下交流时，我也总是说“如果不重视考试研究，小学语文的教学研究没有任何意义”。话说得很过头，是因为我对于加强小学语文考试研究的心情非常迫切。

培训中，当我看到严考全老师讲座的标题是“东莞市基于标准的命题研讨”时，心情是激动的--善其事的“器”，从严老师的讲座中向我走过来。毫无疑问，东莞小学语文的考试研究，被提上了议事日程。我想，今后的教学在考试的引导下，也必然会开展得更有劲儿一些--当试卷的效度、信度、难度、区分度在教育测量的专业分析框架中得以规范的时候，拼体力、比运气的时代，会被终结!

我们迫切需要理据!

考与不考，“课程标准”就在那里，“呵护兴趣”!

深圳宝安实验学校陶莉老师团队带来的批注式阅读，我非常喜欢。

在知道“批注式阅读”之前，我曾了解过“非指示性教学”。我觉得两者非常相似，其区别在于“非指示性教学”并不像“批注式阅读”那样，重视落笔--用笔写出来。前者“说”得多。

尽管有区别，但它们有着共同的优点。

“非指示性教学”在进入课堂的时候，一开始，教师是没有教学目标和教学内容的。最初阶段基于文本的对话，完全是取决于学生已有的知识水平和能力现状。“批注式阅读”在“一次批注”时，教师也是不介入的--学生能批注出什么来，也完全取决于学生的现状。这两种教学在最初阶段，教师都不干预学生与文本的对话。这有个好处，就是摸清楚学生的起点，并且摸到的起点是原生态--没有外来的因素影响他们呈现起点。

其二，“非指示性教学”的目标和内容，是在后段生成的。“批注式阅读”的教学目标和内容，也是在“二次批注”时生成的。教学的后段，教师都介入了。而教师此时教给学生，就是学生“真正没有注意到的”和“确实不会的”。

这两种教学的课堂生态，想来也应该不像我们惯常看到的公开课那样精彩纷呈、高潮迭起和掌声如雷。一定会有磕磕绊绊或者断断续续。但学生在课堂上的所得，未必不如那些“作出来的课”;对于教师专业性的要求，也不会更低，只会更高--通过实时探测，能现场摸准学生需要自己再教些什么，没有高度的专业性，是办不到的。但有可能，这也成为推广“非指示性教学”和“批注式阅读”的短板。

陶莉老师团队的“批注式阅读”，我很喜欢，因为它有理据--“多读多写文自工”，有理据的东西我都喜欢;但因为“合宜的能力要有适当的知识来建构”(王荣生)，一年级的孩子注定不能因为我喜欢而去践行“批注式阅读”。需要等待一个“五年级下学期”或者“一个六年级”。

这次培训，值得称说的方面是很多的。能受教于像王亚芸老师等这样知识渊博的学者，感恩!能享受到进修学校方方面面的服务，感恩!

希望能有像这样的培训，能让我们学得更多，懂得更多，这种培训有意义多了。