2023年二年级潜能生转化工作总结(实用15篇)
写一份总结,让我们的努力和付出更有价值,更有意义。总结要注重数据和因果关系的描述,以及对结果的分析和评估。写好总结不仅需要技巧,更需要勤思考和持续行动。
二年级潜能生转化工作总结篇一
转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因,才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任,因此,我是这样对待后进生的:
一、维护后进生的自尊心。
素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中,后进生常常给老师带来意想不到的麻烦,致使一些老师无论如何对他们也爱不起来,认为他们是朽木不可雕,不懂自尊自爱的人。其实不然,后进生不仅有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本,拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事,他们都会感到莫大的荣耀。反之,“你是笨蛋,笨猪”“你是倒数第一”,等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此,在做后进生的转化工作中,要注意保护后进生的自尊心。
二年级潜能生转化工作总结篇二
我班共有30人,其中优等生有5人,中等生有16人,潜能生9人。这些学生中有的是智力太差,有的是太懒,经常性不完成作业。有的是纪律差。面对班内的的差生,我知道他们的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
首先我摆正了自己与学生的位置,我知道教师是“传道授业解惑者”,同时教师又是以学生为服务对象的,即教师是为学生服务的,教师的任务不仅是教知识,讲道理,更是为促使学生成才,成人而创造条件。要让学生相信你,愿意你为他服务,你就必须坚持一个“诚”字,以诚待人,以诚取信。本学期我做到了这一点,并取得了较好的教育效果。
再次教师对学生的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力。但一般说来,教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题,便采取了与此不同的做法,我认为“差生”更需要“爱”;较之于好生,“差生”更需要关心,需要老师的爱的滋润。所以无论是平时上课、还是下课,无论是在各项活动中,我把爱更多的洒向了差生,使他们感到老师是在关心着自己。
要按照小学生行为规范来约束管理他们,培养他们遵守行为规范的好习惯。对于不爱完成作业的学生,如:侯丽颖、孙佳蕊等,在时间允许的情况下,我尽量让他们在学校完成,久而久之,他们就养成写作业的习惯。并能做到主动完成作业了。
帮助“差生”,一方面我帮他们指出方向、找出差距、树立信心,一方面我又实实在在地帮他解决实际问题,而不是“点到为止”。
在实际工作中,我体会到,对好、中、差学生而言:“差生”的转化是至关重要的,是难点,也是重点。不仅自己来关心“差生”,爱护“差生”,还和其家长取得联系共同教育、关心差生。
在今后在教育工作中,我将继续努力将这一份工作做好,使我班的差生尽快追上其他同学。
二年级潜能生转化工作总结篇三
家庭教育和学校教育是密不可分的,我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流,尤其是班里的后进生。当发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
总之,后进生的转化工作也不是一朝一夕的事。通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,相信后进生的转化工作我会越做越好。
二年级潜能生转化工作总结篇四
如何做好潜能生的辅导工作,是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是班主任工作中重要而艰巨的任务。
大教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体,所以我们必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
那么如何做好潜能生的教育转化工作呢?一学期来,我做了以下几点尝试:
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中,我们应当晓之以理,动之以情,提高潜能生的道德觉悟和上进心,培养潜能生的是非观念,坚持正面诱导,以理服人,绝不能简单粗暴,以势压人。,对于学生的调皮和捣蛋多的,我一直努力坚持,少生气少发火,甚至是不生气不发火!我们班的何诚同学,我在最近的一个月时间里,基本上每一天都要谈上一两次话,我相信,就算是石头,也总有一天会被捂热的!
在我们和学生的相处中,尊重、信任他们,逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表虽套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。记得人民教育家陶行知提醒教师的一句话:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”我尝试着严格要求自己,一定要尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚,都会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为,也是我坚决不会做的事情。
潜能生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在音乐、美术方面有特长,我们要善于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬。作为班主任,及时肯定和表扬潜能生,满足其自尊和正常的心理需要,可以为转化创造契机。
“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中,我尝试着完善我的每一节课,创造一种良好的班级文化氛围。多表扬学生要对潜能生以表扬为主,抓住每一次的闪光点对他们进行表扬,尤其是具体的细化的表扬!感受到老师的关爱和在意,在一种积极的心理状况下,不断的改变自己,获得进步!
重新树立起自信心是使潜能生进步的关键。在我们班,我寻找机会,安排他们在课堂上回答问题,在课下做一些力所能及的班级里的事情!让他们看到希望,看到老师的关心,看到大家的认可,激发他们渴望进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。总之,转化“潜能生”是一项困难而艰巨的工作,我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因,反复抓、抓反复,并且还要有锲而不舍的精神。
二年级潜能生转化工作总结篇五
在我刚刚参加工作的时候,身边的老师就说,如何做好潜能生的辅导工作,是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是班主任工作中重要而艰巨的任务。
大教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体,所以我们必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
那么如何做好潜能生的教育转化工作呢?一学期来,我做了以下几点尝试:
1、充满爱心,改变学生。
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中,我们应当晓之以理,动之以情,提高潜能生的道德觉悟和上进心,培养潜能生的是非观念,坚持正面诱导,以理服人,绝不能简单粗暴,以势压人。对于像我们这样的刚刚走出大学校门的学生来说,初为人师,难免有许多的不适应,有许多的不顺心。对于学生的调皮和捣蛋,我一直努力坚持,少生气少发火,甚至是不生气不发火!我们班的谢咏俊同学,我在最近的一个月时间里,基本上每一天都要谈上一两次话,我相信,就算是石头,也总有一天会被捂热的!
2、平等教转化,尊重人格。
在我们和学生的相处中,尊重、信任他们,逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表虽套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
记得人民教育家陶行知提醒教师的一句话:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”我尝试着严格要求自己,一定要尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚,都会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为,也是我坚决不会做的事情。
3、善于发现优点,予以启发。
潜能生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在音乐、美术方面有特长,我们要善于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬。作为班主任,及时肯定和表扬潜能生,满足其自尊和正常的心理需要,可以为转化创造契机。你比如我们班的李pan同学,学习成绩不是很好,但是在学生中很有威信,也比较讲义气。我让他做我们班的纪律委员,他做事情的时候,确实很认真负责,一学期中,他受到了老师们的表扬!
4、激发学习兴趣,逐步进步。
“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中,我尝试着完善我的每一节课,创造一种良好的班级文化氛围。多表扬学生要对潜能生以表扬为主,抓住每一次的闪光点对他们进行表扬,尤其是具体的细化的表扬!感受到老师的关爱和在意,在一种积极的心理状况下,不断的改变自己,获得进步!
5、树立信心,让学生从内心站起来。
重新树立起自信心是使潜能生进步的关键。在我们班,我寻找机会,安排他们在课堂上回答问题,在课下做一些力所能及的班级里的事情!让他们看到希望,看到老师的关心,看到大家的认可,激发他们渴望进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。
总之,转化“潜能生”是一项困难而艰巨的工作,我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因,反复抓、抓反复,并且还要有锲而不舍的精神。
二年级潜能生转化工作总结篇六
这是做好后生工作的关键所在。通常情况下,后进生的缺点和各种各样的劣迹,是容易表露或很明显的。其实,每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”,只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖,容易被人们忽视。因此,教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”,巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光,他们就会产生巨大的力量,勇敢去战胜各种困难,走向胜利之路。例如,班上有一名后进生,在别的老师看来,真是无可救药的了。经我两周的细心观察,发现他在劳动中干得起劲,我多次与他谈心,并教育他,你应把劳动的干劲用到学习上来,对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访,后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
二年级潜能生转化工作总结篇七
学校办学的宗旨是以育人为本,意在从教育教学两个方面,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水*,培养学生的各种能力。所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分潜能生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。为此特订出如下转化潜能生:
认真贯彻《*中央*关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,实施《小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,加强学生文明行为的教育,树立良好的班风、学风和校风。加强对德育工作的领导和管理;切实强化“与时俱进”的理念,坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路。增强德育工作的针对性、实效性和主动性;树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念。提高对潜能生转化的认识,分析潜能生产生的原因,制定有针对性的、切实可行的帮教计划,培养潜能生的意志和毅力。
潜能生由于纪律涣散或学习成绩较差,长期在集体中处于后进,常常受到冷淡与歧视,缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气,甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步,也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重潜能生,研究潜能生,转化潜能生。
1、注重建立感情基础,亲近学生。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
2、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。
4、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对潜能生要爱得直,爱得深,爱是一种有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
5、尊重信任,唤起自尊心。自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任潜能生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
6、晓之以理,增强潜能生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导,以理服人。
7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的`喜悦。
8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的民展,教师在教育教学中必须面向全体学生,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。
二年级潜能生转化工作总结篇八
潜能生同样具有受教育的权利,作为教师一定要多拿出精力,关心、鼓励潜能生,他们才能健康成长。在长期的潜能生的辅导实践中,我有以下体会:
一、用爱心帮助潜能生,促其进步。潜能生由于某种原因,在很多事务上要慢些,知识接受尤其慢。但他们与优秀生的差异,他们还是能看出来的。我在教育教学中,总是把更多的关爱,投入潜能生身上,渐渐潜能生对自己有一定信心了,在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。
二、在转化潜能生的过程中需要付出耐心。潜能生的进步会是曲折前进的,他们需要老师付出足够的耐心。
三、在鼓励声中树立潜能生的自信心。潜能生在平时的学习生活中,有着明显的缺乏自信的表现,他们总感觉自己在学习上是做不好了。没有自信是学习的大敌,要转化潜能生,老师要想方设法帮助孩子树立自信。在教育教学的实践中,我觉得鼓励是树立潜能生的良方。在课堂上,你可以把一些简单的学习任务交给他们,你再辅佐他们完成任务,抓住契机大力表扬,会使潜能生看到自己的进步,从而产生一定的自信。作为老师应经常对潜能生说说这样的话,“你能行的!”“老师真为你高兴!”“哎呀,你可真了不起。”
潜能生的落后表现为接受新事物慢,每当学到新知识的时候,他们就出现盲点。我们要多观察,潜能生到底什么欠缺,以做弥补。如我班杜宇恒,在一次语文时,只考了62分,我拿着他的试卷反复分析,发现他生字基本全对,可是其他的内容基本乱写。面对这种情况,我就有意识在课堂多训练她的思维,让他头脑灵活些。期末他的成绩还真提高许多。
潜能生的转化必须每天都在进行,你想对他们及时了解,课堂上应该多提问。通过提问,你不但可以了解他们近期学习情况,还可以提高学生的注意力好好学习,提高成绩。
学习困难的学生往往作业完成不好,为了帮助他们,作业应面批,以便“知错就改”。
潜能生的进步需创设亲切的氛围,这个氛围产生在师生之间,老师应该多与潜能生沟通,融洽师生关系,以便能更好接受正确的教育。同时,还可以与潜能生家长勤沟通,形成巨大推动合力,督促孩子不断进步。
潜能生在学习上多数处于被动状况,往往都是老师布置任务后,他们才会去学。那么在日常的教育教学活动中,我们应该注重对潜能生主动性的培养,潜能生只有具有主动性了,才可能提高学习能力,缩短与其他同学的差别。
二年级潜能生转化工作总结篇九
我班共有学生26人,其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生,让每个学生进步是我的愿望,我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型:
针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作:
1、聪明但不会学习型。
这类学生很聪明,但每次考试的分数往往不高,原因就是他们不会学习,对学习不重视贪玩。我要用各种办法教育引导,和家长取得联系,得到家长的帮忙,给他一次成功的机会,鼓励刺激他,树立他的信心,让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解能力差型。
这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍,对与他们我要有耐心,讲一遍不行两边,两边不行三遍,要有锲而不舍的精神。也要和家长联系,家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生,对于他们我要严加管教,在平时要让他们养成良好的习惯,这才有利于他们的学习和生活。
(一)发现闪光点,创造成功的机会。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。除了学习成绩不好,其他方面都挺好,尤其爱劳动。我就会鼓励她们,学习应该和劳动一样勤快,才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
(二)培养学习习惯,教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。
(三)认真做好补差工作。
由于数学知识比较抽象,这些潜能生在一节课中无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段老师保持一致,形成合力,争取达到教育效果。现在我每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时给孩子辅导。另外,我还给予潜能生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。
(四)持之以恒,巩固习惯。
潜能生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。
时间来不及完成,就利用放学以后的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课,出好一些小练习,以简单点的为好。希望通过补课以后,这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。
(五)结对帮助,齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长经常沟通,进行家访,让家长在教育方向与学校共同进行。
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二年级潜能生转化工作总结篇十
我班共有学生26人,其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生,让每个学生进步是我的愿望,我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型:
1、聪明但不会学习型;
2、反应慢理解能力差型;
3、纪律松散型。
针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作:
1、聪明但不会学习型。
这类学生很聪明,但每次考试的分数往往不高,原因就是他们不会学习,对学习不重视贪玩。我要用各种办法教育引导,和家长取得联系,得到家长的帮忙,给他一次成功的机会,鼓励刺激他,树立他的信心,让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解能力差型。
这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍,对与他们我要有耐心,讲一遍不行两边,两边不行三遍,要有锲而不舍的精神。也要和家长联系,家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生,对于他们我要严加管教,在*时要让他们养成良好的习惯,这才有利于他们的学习和生活。
(一)发现闪光点,创造成功的机会。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。除了学习成绩不好,其他方面都挺好,尤其爱劳动。我就会鼓励她们,学习应该和劳动一样勤快,才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、*等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
(二)培养学习习惯,教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。
(三)认真做好补差工作。
由于数学知识比较抽象,这些潜能生在一节课中无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段老师保持一致,形成合力,争取达到教育效果。现在我每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时给孩子辅导。另外,我还给予潜能生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。
(四)持之以恒,巩固习惯。
潜能生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。
时间来不及完成,就利用放学以后的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课,出好一些小练习,以简单点的为好。希望通过补课以后,这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。
(五)结对帮助,齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长经常沟通,进行家访,让家长在教育方向与学校共同进行。
二年级潜能生转化工作总结篇十一
经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结:
二年级使用的是人教课标版实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。
口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生*自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。
多媒体采用音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生五、抓差快优,提高本班成绩。
面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访”
等策略努力提高长差生成绩。对于优等生*时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。
二年级潜能生转化工作总结篇十二
学困生,就是学习有困难的学生,根据一年级孩子的特点,我觉得他们学习有困难的主要原因是,基础太差,所以对学习没有兴趣,还有就是缺少学习的目的性,所以学的有困难。为了真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。因此,特制订数学培优补差计划:
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、透过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
1、利用课堂时间随机辅导。
2、利用学校午休时间。
3、老师、家长相配合。
1、弄清差生落后的原因,寻找病根,以便对症下药,这为促其转变准备了重要条件,使帮教工作有明确的目的性和针对性,从而使转化工作走上捷径,容易找到恰当的方法。
2、分辨差生类型,是学习基础差,还是学习成绩差;是学习态度差,还是学习方法差;是思想品德差,还是行为规范纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏差,差别虽是千姿百态,但每个差生也都有“优”点,转化中肯定其“优”,针对性突破其“差”。
3、端正心态,克服偏见,不歧视、厌恶差生,不对差生有失望的表现,认真思考教育工作实施方法、步骤,避免学生拒绝教育与劝导,少发火、少训人、多与之交朋友,对学生的错误缺点,多些宽容,毕竟他们是小孩子。
4、抓住契机,适时地表扬,注意场合,公开地表扬。后进生之所以表现差,是因为缺少爱和信任,常使他们自卑感增加。转化中多肯定,多鼓励。只要这天较昨日进步,抓住机会及时表扬。对于一些性格内向,自卑感强的后进生,他们内心未进步的愿望不会改变,很需要老师的赏识,一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个亲切的抚摸,在公开的场合被重视、被夸奖,会尝到幸运的甘甜,感到无限的温暖。
5、抓住反复,反复抓住。后进生的心理活动是十分复杂和不稳定的,转化工作并非一次就能够完成,转化过程有反复,要抓住反复点,促其飞跃,要以毅力、耐心、持续教育转化工作的连续性,并一抓到底,常抓不懈,不半途而废,使自我前功尽气。利用课余时间,或晚督修的时间多与差生沟通、交流、对话,消除师生之间的误解、隔阂,多讲些实实在在的东西,不说大话空话,有理有节,使老师的谈话能更好地被差生所理解。
总之,转化差生的工作是一项浩大的工程。老师,灵魂的工程师,应多发挥自身的智慧,讲究艺术,把爱的甘露洒进每一位学生的心田。
二年级潜能生转化工作总结篇十三
潜能生因各种因素导致他们对所学内容的理解、应用等能力较差,对学习不感兴趣。因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,易造成成绩落后,产生自卑、畏惧等心理现象。因此,教师应根据潜能生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。一句简单的话:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通,促进学生学业的进步和思想的`转化,树立他们的自信心。多问简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。心里时刻装着潜能生,时时处处为他们着想,对问题学生,不要急躁冲动,要机智巧妙化地让问题。
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的方法去做,定时信息反馈,检查复习效果,及时表扬鼓励。这就是“亲其师,而信其道!”
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。选择一个学习尖子生和他结对,一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
潜能生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。在转化过程中,教师一定要有满腔热情,遵循教育规律,xxx反复抓,抓反复xxx,因势利导,使潜能生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在潜能生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
二年级潜能生转化工作总结篇十四
日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们一起来学习写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的二年级数学潜能生转化计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
从我班学生在校的表现情况来看,“潜能生”可分为三大类:1、纪律型潜能生:行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行(似乎类似多动症),干扰课堂,影响他人学习,但智商较高。有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学习困难,成绩低下。就是一对一教学,提高也不是太明显。
针对以上三种类学生,本期我特制定以下转化措施:
1、对第一种类型的潜能生
(1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;
(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法;
(3)搜集资料,请教专家,跟踪研究,试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生,教师应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及时鼓励,增强信心。使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生,教师不但要有耐心,更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识和基本计算,学习成绩力争达到合格。
潜能生名单:吴定红伍闯张战宇李维佳向金洁谷粤乐
(一)发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
(二)培养学习习惯,教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩较弱,是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的.动力。其次,多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。
(三)认真做好补差工作。
由于数学知识比较抽象,这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段时间来不及完成,就利用放学以后的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课,出好一些小练习,以简单点的为好。希望通过补课以后,这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。
(四)结对帮助,齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长,我要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时给孩子辅导。另外,我还给予潜能生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。
(五)持之以恒,巩固习惯
潜能生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。
二年级潜能生转化工作总结篇十五
我班共有27人,其中优等生有10人,中等生有10人,差生7人。这些学生中有的是智力差,有的是懒,经常不完成作业。面对班内的的“潜能生”,我深知他们也有进步的要求,也有做人的自尊,作为班主任,更要特别关注“潜能生”的成长。
其一:我摆正了自己与学生的位置。要让学生相信你,你就必须坚持一个“诚”字,以诚待人,以诚取信。
其二:教师对学生的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力。我认为“”“潜能生”更需要“爱”;较之于好生,““潜能生””更需要关心,需要老师的爱的滋润。所以无论是平时上课、还是下课,无论是在各项活动中,把爱更多的洒向“潜能生”,使他们感到老师是在关心、爱护自己。
其三:对学生的爱要在心中,在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树,既需要阳光雨露的滋润,又需要施肥剪枝除虫的管理,所以要严格管理,要按照小学生行为规范来约束管理他们,培养他们遵守行为规范的好习惯。对于不爱完成作业的学生,在时间允许的情况下,我尽量让他们在学校完成,久而久之,他们就养成写作业的习惯。
在实际工作中,我体会到,对好、中、差学生而言:“潜能生”的转化是至关重要的,是重点,也是难点。不仅需要教师来关心,爱护“潜能生”,更需要与其家长取得联系,共同关心、爱护、教育“潜能生”。使他们健康成长。
总之,在今后在教育工作中,我将继续努力,把这一份工作做好,使我班的“潜能生”尽快赶上其他同学。