心得体会是对个人成长和进步的见证，可以见证自己在成长中的点滴进步和变化。在写心得体会时，应注重思考问题的深层次和本质，不局限于表面现象，挖掘出其中的价值和启示。小编整理了一份心得体会参考，希望对大家的写作有所帮助。

小课题培训心得体会篇一

我和金文丽老师于20__年3月3日参加了温州市课题培训，经过一天的培训，感觉收获很大：

首先，省教科所领导对教科研工作常规进行了重新学习，对以往课题研究中存在的问题进行了分析归纳，对照问题逐一指正，对课题研究的过程管理进行了规范。自觉规范课题的申报、立项选题、研究方法、过程材料积累，成果呈现方式等。

其次，从其他课题研究人员和单位中受到启发：要想扎实开展课题研究，首要做到以下几条：

1、多方位协作、形成氛围(领导亲自参与、带头研究、突出工作重点、形成科研氛围、让每位参与者知道科研就在身边)，这种氛围越大越好。

2、必要的组织保障和物质、经费保障。

3、研究者要当成一项事业去做(一个人出名很难，特别是教师出名的更难，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都难)。

小课题培训心得体会篇二

3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。现在将心得体会写出来。

范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1、从日常的教学实践中发现问题。

2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。

小课题培训心得体会篇三

在我校张校长的带领下，我和我校其他几位有幸参加了省教科所组织的全省教师关于方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。

首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为详细具体的指导和培训。最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进行了解析和示范。通过刘教授的培训，使我真正从思想上愿意认识到的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进行课题研究的具体的、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的认识，我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。

然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：

1、教育研究的特点和要素；

2、教育科学研究的常规方法介绍；

3、课题的科学实施流程与方法。其中刘教授提到的“教育研究必须为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展研究”、“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究要使教师成为研究者，感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开，获益良多。

紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。要用积极的心态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它及时捕捉下来，细加分析。

最后由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家分享她进行课题研究的一些体会。朱老师对教研课题如何选题，选题中应该注意的进行了详尽的解读，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一个方向。

研究的方法等。所以这次培训对我们今后的工作是一次极好的促进和指导。我希望今后能有更多这样的学习机会，以方便更多的一线老师更快地成长和进步！

小课题培训心得体会篇四

提笔踌躇，我深知自己的心得体会与本次的培训专题风牛马不相及。2xx年x月x日——17日，在名师工作室主持人邵美萍主持下举行云南省小学美术名师工作室课题研究专题培训和小组年度工作考评活动。活动包括楚雄州教科所所长邓建民作课题研究专题培训，各小组课题研究情况、小组年度工作汇报及专家指导、考评，工作室顾问张兴义校长作《情绪的科学管理》的专题讲座等。说实在的，至于讲些什么我懵懵懂懂，触动最深的是邓所长声情并茂朗诵的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？”下课后，我的心久久不能平静，通过网络我找到了原文细读：“小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：‘再见！’那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久。但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？！

张晓风的《我交给你们一个孩子》这篇散文从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为一个两岁孩子的父亲和教育工作者的我，从不同的角度来感悟这篇文章，内心感触颇深，久久不能平静。真是可怜天下父母心啊！哪个父母不疼爱自己的孩子？哪个父母不望子成龙、望女成凤？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！

吗？这些感受都是作为父亲的亲身体验。读了这篇散文，我才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的托付。作为一名教师，肩上的责任真是任重道远啊！他们父亲母亲把孩子交给了我们，就是对我们的信任。从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名教师，同时我也是一位父亲，我能理解千千万万做父母亲的心情。

他们没有完成作业，我会?

他们不专心听讲，我会?

他们打架，我会？

他们面临懵懂，我会?

我们应当成为家长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难——爱孩子，爱自己的事业。只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒。

小课题培训心得体会篇五

1、选择做有意思的课题，在研究课题的过程中享受到教育的乐趣，这一点至关重要。现在我们自己有选择课题研究内容的主动权，那就结合自己的特长，选一个自己感兴趣的内容来做研究。就像我，之所以选“小学生数学日记的指导”做研究，其最主要的原因就是觉得有意思、好玩。在上学期，到中山路小学参加细节课题的结题活动时，无意中翻看各个学校的结题材料，好多都是枯燥的文字总结，单调的图表数据。唯独有一本颜色鲜亮、图案丰富的`小册子吸引了我。让我产生了要走上前看个究竟的冲动，原来那是索普学校王锦敏班上的一本学生的“数学日记”集锦。在那一篇篇日记中，让我感受到了学生学习数学的乐趣、活跃的数学思维、与老师零距离的感情交流，觉得做一个数学老师真幸福。就在这时，我就想到让自己的学生也试着写一写。现在语文老师总是抱怨，学生会抄作文。我相信，学生写数学日记，是不会抄的，也没参考书可抄。可以想象在孩子稚嫩的语言中，会得到无限的快乐，我一定会乐在其中的。

2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来，发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。学生擅长完成一些形式单调的练习性作业，而在作业中，既看不到学生的思维过程和个性品质，也看不到学生的成长足迹和心路历程;更没有主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，让生活问题数学化的意识;数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。数学学习也需要交流，写数学日记就可以延伸课堂教学，让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致，省得要查时，临时抱佛脚。

小课题培训心得体会篇六

在人生中，不断学习才能不断进步，而对于职场来说，更需要不断提升自己的技能和知识，以应对日益复杂的工作环境。因此，课题培训逐渐成为现代职场人士提升自己的一种重要方式。在过去几年中，我有幸参加了几次课题培训，不仅拓宽了我的视野和思路，更激发了我的潜能和自信。在此，我愿意分享这些心得体会。

第二段：培训的意义。

课题培训不仅是为了完成一定的培训任务，更是为了提高个人的综合素质和职业能力。我认为，课题培训的意义在于以下几点。首先，它能拓展我们的知识面以及视野，使我们能够接触到更多的实践问题和经验，进而更好地应对工作中遇到的挑战。其次，它能促进我们的个人成长，让我们更清楚地认识到自己的优点和缺点，并在不断的改进和调整中提高自己的职业素质。最后，它能够给予我们更多的机会和资源，让我们更好地展示自己，提升自我价值。

第三段：培训的收获。

参加课题培训，最大的收获就是对自己有了更深的认识，发现了自己的不足之处，从而更好地规划了个人的职业发展方向。通过培训，我深深感受到了学习的乐趣，更开阔了自己的思维方式和思考深度。同时，我也找到了自己的优势和弱点，并在培训中不断加强和完善自己。此外，培训还能增进不同岗位、不同部门的人员之间的沟通和了解，促进团队建设。

第四段：培训的方法与建议。

在参加课题培训的过程中，我发现了一些培训的方法和技巧，对于想要参加培训的人员或正在参加培训的人员来说，或许能有所启示。首先，要有充分的心理准备，接受挑战和压力，保持良好的心态和积极主动的工作态度。其次，要注重自我反思和总结，不断调整完善自己的学习过程和方法。再次，要与他人交流和沟通，尤其是对于有问题需要解决和困难需要克服的时候，更应该积极与他人交流并互相配合、帮助。

第五段：总结。

通过课题培训，我不仅提升了自己的职业素质，更重要的是，学会了如何学习，如何与他人交流和合作，找到了自己的优势和提高自我的方法和途径。这些体会和收获，不仅能够应用于工作中，更能够贯穿我的整个职业生涯。我相信，通过不断的学习和实践，我能够不断提升自己，为公司和社会做出更大的贡献。

小课题培训心得体会篇七

10月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20__年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20__年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。

一、把课题与教学融合起来。

听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。

二、课题研究过程应注意的几个问题。

剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：

1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。

2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目;研究目的;研究对象(样本选取);研究过程(简述);研究结果的分析;结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。

小课题培训心得体会篇八

在我校张校长的带领下，我和我校其他几位教师有幸参加了省教科所组织的全省教师关于课题研究方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。

首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为详细具体的指导和培训。最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进行了解析和示范。通过刘教授的培训，使我真正从思想上愿意认识到课题研究的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进行课题研究的具体的、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的认识，我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。

然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：

1、教育研究的特点和要素；

2、教育科学研究的常规方法介绍；

3、课题的科学实施流程与方法。其中刘教授提到的“教育研究必须为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展研究”、“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究要使教师成为研究者，感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开，获益良多。

紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。要用积极的心态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它及时捕捉下来，细加分析。

最后由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家分享她进行课题研究的一些体会。朱老师对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一个方向。

研究的方法等。所以这次培训对我们今后的工作是一次极好的促进和指导。我希望今后能有更多这样的学习机会，以方便更多的一线老师更快地成长和进步！

小课题培训心得体会篇九

教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育教研已经成为当今世界改革与发展的潮流。教育改革与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改革与决策服务，已经逐渐成为世界各国共识。11月13日我们在三亚市豪威麒麟大酒店二楼听了几位专家做的专题讲座：《中小学教师如何做课题研究》及二位老师优秀课题展示，受益匪浅。结合自己的.实际情况，我掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福！

小课题培训心得体会篇十

20xx年5月10日至20xx年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。

由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的《选择最佳起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。

市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的`光荣与梦想。教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：

1、从自身困境中寻找问题;。

2、从教学情境中捕捉问题;。

3、从人际交流中发现问题;。

4、从学生生活中寻找问题。

教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。

舒家华主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来，舒主任从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决办法的问题，不要跟风;教师要去真研究，研究要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

对于我个人而言，还没有做课题研究的经验，总觉得研究课题离我们太远，殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起，多观察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素质，我们就会成为搞教育科研的最大受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行!

小课题培训心得体会篇十一

7月2日在徐州铁路文化宫举行了全市教科室主任会议，本次会议主要讲了两方面的事情：一是南京市五老村小学教科室主任庄文州的讲座，二是徐州市教科所郑少华主任的教师素质提高工程活动——读书活动，本次活动我受益匪浅。

听了庄文州主任《向“草根化”研究进军》的讲座，首先，我知道了个人课题与课堂实际是相辅相成的，对课堂教学有很大好处，它是由教学中的问题转化而来的，它使课堂的目标明确，对课堂反思更加深入；其次，我还知道了个人课题的研究方法：

1、发现问题，从教学实践中去发现教学中的实际问题，

2、分析问题，分析问题产生的原因，

3、制定措施，研究解决问题的方法，

4、付诸实践，做好记录，写好反思，

5、总结经验。

经过这五步，我们就可完成个人课题的研究。然后，我还明白了个人课题如何去选择，个人课题要和课堂教学紧密结合，它的切入点必须小并且能针对课堂教学中的实际问题，它的研究必须与教学实际结合在一起。总之，我明白了个人课题对我们的教育教学工作有很大帮助，它就是解决我们教育教学中的实际问题，为了促进我校教育教学工作的提高，我们将号召更多的老师进行个人课题的研究。

听了郑主任的讲座，我的感触更大。郑主任的讲座让我知道了怎样才能做一个有学问的老师，知道了怎样去读书。说起读书，我真觉得惭愧。其实我们贾汪区早在前年就号召广大老师去读书，我也积极响应上级的号召去读书，每周写三篇读后感。可每次我都是为应付读书笔记去读书，需要写笔记了我才去读，除此之外我根本不去阅读。我以为我的主要任务是教好学生，多阅读阅读教本，钻研钻研教学工具书，其他跟教学没有关系的书籍读也没用，与其去浪费那个时间，还不如多批改批改学生的作业呢。现在想来真后悔！我决定从现在开始我要认认真真、扎扎实实地去读书，去广泛的阅读各方面的书籍，以提高自身的文化修养，使自己早日真正成为一个有学问的老师。同时，我也会号召我校的全体教师扎扎实实进行阅读活动，全面提高我校教师个人素质和文化底蕴。

小课题培训心得体会篇十二

20xx年3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室xxx主任，xxx主任作了精彩的报告，我乡xxx校长也做了报告。现在将心得体会写出来。

xxx主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的'团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断研究，要科学、有一定的策略。

xxx主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。

xxx主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸运而完全的糊口，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充分、丰实、平时、实在，组成了一堂好课的基本要求。

小课题培训心得体会篇十三

本人于8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。

上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。

参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。

培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。

下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。

听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。

不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。

1、选择做有意思的课题，在研究课题的过程中享受到教育的乐趣，这一点至关重要。现在我们自己有选择课题研究内容的主动权，那就结合自己的特长，选一个自己感兴趣的内容来做研究。就像我，之所以选“小学生数学日记的指导”做研究，其最主要的原因就是觉得有意思、好玩。在上学期，到中山路小学参加细节课题的结题活动时，无意中翻看各个学校的结题材料，好多都是枯燥的文字总结，单调的图表数据。唯独有一本颜色鲜亮、图案丰富的小册子吸引了我。让我产生了要走上前看个究竟的冲动，原来那是索普学校王锦敏班上的一本学生的“数学日记”集锦。在那一篇篇日记中，让我感受到了学生学习数学的乐趣、活跃的数学思维、与老师零距离的感情交流，觉得做一个数学老师真幸福。就在这时，我就想到让自己的.学生也试着写一写。现在语文老师总是抱怨，学生会抄作文。我相信，学生写数学日记，是不会抄的，也没参考书可抄。可以想象在孩子稚嫩的语言中，会得到无限的快乐，我一定会乐在其中的。

2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来，发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。学生擅长完成一些形式单调的练习性作业，而在作业中，既看不到学生的思维过程和个性品质，也看不到学生的成长足迹和心路历程；更没有主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，让生活问题数学化的意识；数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。数学学习也需要交流，写数学日记就可以延伸课堂教学，让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致，省得要查时，临时抱佛脚。

小课题培训心得体会篇十四

7月2日在徐州铁路文化宫举行了全市教科室主任会议，本次会议主要讲了两方面的事情：一是南京市五老村小学教科室主任庄文州的讲座，二是徐州市教科所郑少华主任的教师素质提高工程活动——读书活动，本次活动我受益匪浅。

听了庄文州主任《向“草根化”研究进军》的讲座，首先，我知道了个人课题与课堂实际是相辅相成的，对课堂教学有很大好处，它是由教学中的问题转化而来的，它使课堂的目标明确，对课堂反思更加深入；其次，我还知道了个人课题的研究方法：

1、发现问题，从教学实践中去发现教学中的实际问题，

2、分析问题，分析问题产生的原因，

3、制定措施，研究解决问题的方法，

4、付诸实践，做好记录，写好反思，

5、总结经验。

“十三五”教育规划省市课题申报培训”。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。

上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。

参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。

培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。第三位作报告的'是来自白塔高级中学的赵继光老师。赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。

下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。

听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。

不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。

小课题培训心得体会篇十五

对教科室主任来说，最重要的是要提高教师参与教科研的积极性，为教师提供合适的“土壤”，成长的“空间”。

三所学校的教科室主任从不同的角度向大家介绍了自己的管理经验。解放路小学的管理关注培训指导，关心研究过程，关怀教师情感；索普学校把课题比作大树，在主课题下设若干子课题，便是让“种下的树”长出“新枝”，让大课题带着小课题的老师共同进步；镇江市八叉巷小围绕乒乓特色开展小课题研究，并逐步使课题研究走向了校本课程的开发。如果说教科室的引领给教师的成长打开了一扇新的窗户。那么透过这扇窗户，老师们不仅看到了外面美丽的景色，还体会到了成长的快乐。

在小课题的学习与研究中，老师们真切地体验到研究者的充实与自在，体会到“拨开云雾会喜见阳光”的幸福与快乐。索普学校的范鸣老师是京口区的教育科研个人，在课题的引领下她也逐渐成为了一名数学骨干教师，她的成长的故事，让老师们感受到了一路的困难,一路的艰辛并不可怕，因为那无奈艰辛之后便会收获满满的喜悦.老师们的故事感染着所有的人，索普学校的尤昌德老师更是激动地冲上了舞台和与会老师诉说了他在科学教学中，和学生之间发生的一则小故事，没有过程就没有体验和感悟，是课题研究让尤老师如此充满着激情。

活动的最后镇江市教科所周刚所长对活动进行了总结，他的一番话虽幽默风趣但发人深省。

因为一个共同的爱好与追求，老师们相聚在索普。课题虽小，却点燃了大家不断追求的热情，交流活动时间不长，却把老师们研究的目光引向更深更远的地方。研究的过程是幸福的，分享这种幸福便显得更为快乐。只要大家乘着课题研究的翅膀飞翔，那成长路上必定有你有我。

让我们一起做研究吧

小课题培训心得体会篇十六

我和金文丽老师于20xx年3月3日参加了温州市课题培训，经过一天的培训，感觉收获很大：

首先，省教科所领导对教科研工作常规进行了重新学习，对以往课题研究中存在的问题进行了分析归纳，对照问题逐一指正，对课题研究的过程管理进行了规范。自觉规范课题的'申报、立项选题、研究方法、过程材料积累，成果呈现方式等。

其次，从其他课题研究人员和单位中受到启发：要想扎实开展课题研究，首要做到以下几条：

1、多方位协作、形成氛围(领导亲自参与、带头研究、突出工作重点、形成科研氛围、让每位参与者知道科研就在身边)，这种氛围越大越好。

2、必要的组织保障和物质、经费保障。

3、研究者要当成一项事业去做(一个人出名很难，特别是教师出名的更难，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都难)。

小课题培训心得体会篇十七

10月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。

听了县教研室主任范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。

剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：

1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。

2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象（样本选取）；研究过程（简述）；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。

做课题出了课题成员之外还应该充分调动同事的力量，应该充分调动学生的力量，这样一来，不仅可以节省自己不少精力，而且还可以提高自己的课题质量。

总之，我认为参加这次培训会收获很大，绝不仅仅是以上几点，我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。

小课题培训心得体会篇十八

本人有幸于今天参加赣州市课题负责人培训会议，会议旨在规范我市中小学课题研究的操作程序，提高课题研究的质量，普及课题研究的基本知识，增强课题研究的实效性，使科研工作更好的为课程改革服务，为教学服务。

大会邀请了上海市教科院专家、博士及相关专业人士在中小学教育科研方面给我们做了精彩的演讲，为期一天的讲座丰富而圆满，给我留下了极其深刻的印象，体会颇深，主要概况为以下几点：

1、 中小学教师在教育教学研究方面有实践这个坚强是后盾。很多中小学教师认为一线教师只要把书教好，做不做科研都无所谓，经过专家的指点，我们有太多的实践经验可以总结，可以归纳，这就是中小学教师进行教育教学科研的扎实基础，只要我们有一定的耐心，就可以把课题做好，把论文写好。

2、 专家还教给我们怎样选择课题，怎样实际操作，这是我从来未学过的知识，除了感到受益匪浅之外，还深刻的认为教师更要不断地丰富自己，主动学习，把更多学科的知识与本学科的知识融合在一起，对学生才是更好的教育。

3、 除了不断学习之外，专家讲座时的那种执着精神也是值得我学习的，尽管有一些老师在走动，尽管有一些老师早退，但专家们对讲课的执着，就像完全投入到讲课内容中去一样，值得我们学习。

以上几点与同仁共勉，不足之处，给予指正。