教案是教师在备课过程中编写的一种教学计划。编写教案时要注重培养学生的合作与交流能力，让他们在互动中学习。掌握好教案编写的基本技巧，能够提高教学设计的质量和效果。

小班益智区角活动教案及反思篇一

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

1、趣味练习：比较概念(3-13-2)。

2、长短不同物品、幼儿学具。

一、导入。

谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

(让幼儿发现长短不同。)。

二、展开。

1.通过操作，学习并置比较法。

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的?

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，

先躺下，左对齐;。

眼睛向着右边看，

就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短。

观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，

在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸。

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

(活动自然结束)。

小班益智区角活动教案及反思篇二

1、知道小动物的外形特征。

2、学会观察动物特征，找动物的尾巴，体验游戏的乐趣。

1、知识经验准备：组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

2、物质准备：投影设备、动物图片（身体和尾巴分开）、其他区域材料。

一、观察导入，激发幼儿活动乐趣。

师：今天老师请来了几个特别的客人，看，他们来了。你们看看他们有什么特别呢？（缺少什么？）今天就需要我们小二班的孩子们给他们找找尾巴。

二、教师出示材料，介绍玩法。

师：老师这里有两种玩法，第一种比较简单，就是先拿起一只小动物，在脑袋里仔细想想它的尾巴长什么样子？是哪一个？找找他的尾巴，找到了就将动物屁股和尾巴上的魔术贴碰一碰就黏住找到了。第二种比较难，看看这是什么？（出示螺丝螺帽）把找到的尾巴和动物屁股上的洞洞对齐后，螺丝从上向下穿过，这时再用螺帽对准了，轻轻地旋转，唉！旋紧后，尾巴也贴紧了。找完尾巴，互相检查一下，还可以交换动物操作。

三、强调其他区域的注意事项个规则。

师：其他区域也有许多好玩的玩具。

1、去美工区做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的饼干、也可以做好吃的棒棒糖，还可以包糖果给娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到处都是。

2、在生活区做客的孩子，可以给娃娃整理整理袜子。

3、在建构区和娃娃家里做客的小朋友不能太大声，收玩具时要分开整理好。

4、音乐区的小朋友，先点歌，点好了就一起按歌词轻轻地敲乐器，再用好听的声音唱出来，注意不能太大声。

四、幼儿自由入去，教师指导。

五、教师评价。

“那今天老师也看到了一些东西，我来和大家分享下。”（介绍今天孩子们的表现）。

小班益智区角活动教案及反思篇三

1.出示图片。

2.教师根据图片创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）。

小金鱼说：“小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？”

小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

1、找树叶。

教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

让幼儿欣赏自己的作品。

小班益智区角活动教案及反思篇四

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

2.丰富词汇：举、转、张开、握、藏。

3.感受拍手游戏的快乐。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.教学挂图、音乐光碟

2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。

活动过程：

1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。

2.完整地欣赏儿歌。

教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。

提问：小手会做什么？

3.分段学习儿歌。

老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。

4.学习有感情地朗读儿歌

（1）用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

（2）进行个别朗读和集体朗读。

（3）儿歌表演。

提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。

活动反思：

小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的'儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏小手在哪里导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：举、转、张开、握、藏等。

小班益智区角活动教案及反思篇五

1.认识不同的房屋,了解几种常见房屋的特征.

2.鼓励幼儿大胆交流表达自己的想法.

活动准备:房屋的图片和幻灯片(高楼大厦,蒙古包,吊角楼,窑洞等),绘画。

纸,彩色笔.活动前将不同的房屋图片摆在桌子上.

一、认识不同的房屋.

1.说说你见过那些不同的房屋?

(砖砌的,木头的,草堆的......)。

2.去找一找有哪些不同的房屋?

(一)请幼儿去桌子前看一看图片中有哪些不同的房屋?

(二)回到座位,说说你你发现了什么房屋?

二、不同房屋的特征.

1.展示幻灯片,说说你看到了什么房屋?

蒙古包高楼大厦吊角楼窑洞。

2.说说这些房屋的不同特点.

3.想一想为什么他们住的房屋不一样呢?

蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊骑吗马等可以随处安家.

高楼大厦:城市人口越来越多房屋只能往空中发展.

窑洞:那些地区天气较干燥,住在里面冬天暖和,夏天很凉爽.

吊角楼可以留给幼儿一些自己去探索的空间让幼儿自己去发现。

小班益智区角活动教案及反思篇六

培养幼儿的观察记忆能力。

培养幼儿的动手操作能力。

教师拿熊猫木偶和小动物们一起做游戏。

（一）游戏："翻跟斗"。

1、老师说口令：向前翻一下，要求幼儿将学具向前翻一下，（黄底色朝上）再向前翻两下，（绿底色朝上）教师巡回指导，因人施教。

2、教师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转，翻出六种底色。

3、幼儿按老师指令依次翻转学具，教师巡回指导，因人施教。

（二）游戏："捉迷藏"。

1、幼儿看课件"黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花"。幼儿观察记住后，教师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走，要求幼儿从学具中找出藏起的画面。

2、幼儿凭记忆从学具中找出"西红柿"，教师巡回指导，对个别幼儿给予适当的提示。

3、教师将取走的画面放回，幼儿对照检查。

4、教师小结记忆方法，对幼儿的操作进行评价。

5、幼儿看课件"医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼"。幼儿观察后教师取走"老虎"和"工人"，幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。

（三）游戏"看谁搭的对又快"。

1、教师出示课件，让幼儿看5秒钟后，要求幼儿凭记忆用学具拼摆。

2、幼儿观察后凭记忆拼摆再现。教师巡回指导，帮助个别有困难的幼儿。

3、教师再现图案，幼儿对照检查、验证。

4、教师启发幼儿小结图案的规律，积极评价幼儿的操作活动。

小班益智区角活动教案及反思篇七

1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。

2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。

活动准备：课件“牙齿的秘密”、牙齿模型。

一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防。

1、(出示画面)“它是谁?在牙齿上干什么?”

2、(观看课件)“东东的牙齿怎么了?”(变黑、有小洞)。

3、还看见了什么?(小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿)。

4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙(在交流中教师进行简单的统计)。

5、蛀牙好不好?会带来什么坏处?(请个别幼儿说说自己的感受)。

6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。

二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法。

1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢?(请牙齿好的幼儿来介绍经验)。

2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的?(幼儿个别经验再现)。

3、正确的刷牙应该是怎样的呢?(出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面)。

4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。(教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。)。

5、我们一起来做做看。(请幼儿跟着老师一起做刷牙操)。

6、看看刷牙了之后会怎样?(观看课件第四部分)。

三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录。

1、(出示刷牙记录表)，记录表上的文字、图符分别表示什么意思。

2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。

小班益智区角活动教案及反思篇八

1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。

2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。

活动准备：课件“牙齿的秘密”、牙齿模型。

一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防。

1、（出示画面）“它是谁？在牙齿上干什么？”

2、（观看课件）“东东的牙齿怎么了？”（变黑、有小洞）。

3、还看见了什么？（小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿）。

4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙（在交流中教师进行简单的统计）。

5、蛀牙好不好？会带来什么坏处？（请个别幼儿说说自己的感受）。

6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。

二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法。

1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢？（请牙齿好的幼儿来介绍经验）。

2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的？（幼儿个别经验再现）。

3、正确的刷牙应该是怎样的呢？（出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面）。

4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。（教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。）。

5、我们一起来做做看。（请幼儿跟着老师一起做刷牙操）。

6、看看刷牙了之后会怎样？（观看课件第四部分）。

三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录。

1、（出示刷牙记录表），记录表上的文字、图符分别表示什么意思。

2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。

小班益智区角活动教案及反思篇九

目的：学习用宣纸进行染色，并能进行较难折纸的染色。

重点：引导幼儿在染色时对色彩的调配和蘸色位置，以区别不同的染色效果。

难点：能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染色。

准备：颜料、宣纸、抹布、kt板。

第二区：撕贴。

目的：让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和想象力。

重点：能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。

难点：注意冷暖色调的对比。

准备：蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、蜡笔。

第三区：标花。

目的：用“沥糊画”的方法制作蛋糕，大胆表现图案，会搭配颜色。

重点：能用“沥糊画“的方法做出标花蛋糕。

难点：挤画出的图案色彩鲜艳，具有立体感。

准备：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

第四区：装饰。

目的：能用各种材料对画框进行装饰，并注意色彩的搭配和对称美。

重点：用各种材料进行装饰。

难点：注意色彩的搭配和对称美。

准备：画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。

第五区：泥塑。

目的：会用橡皮泥装饰盘子和瓶子，能大胆运用线条、色块大胆夸张表现图案。

重点：注意颜色的搭配、线条与色块的搭配。

难点：能有创意的进行塑造。

培养幼儿的创造力和对色彩的搭配能力。

能使美术作品的色彩搭配和谐，颜色鲜艳。

能发挥想象对美术作品进行创作。

1、引入主题：

看这里有一条七彩路，我们沿着小路走进去看看，里面都准备了些什么材料。

区角一：这里是染色的区，有很多的颜料，宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿，还有要多动脑，折出去别人不同的样子，你也可以用剪刀进行修剪！注意颜料不要把自己也弄脏了！

区角二：看，好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔，可这里却有很多没有颜色的图画，你们想想该怎么办啊？给它们穿上漂亮的衣服啊。

区角三：这里原本有很多的蛋糕，可都买完了，现在师傅来不及做，就请小朋友来帮忙！你们也要象师傅一样，做的蛋糕要颜色鲜艳，而且要有立体感。

区角四：这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么？对了，是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜色好搭配的好看，而且要有对称。

区角五：小朋友平时很喜欢玩橡皮泥，但平时我们都是做在泥工板上，今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子，小朋友就在这上面来做你喜欢的东西。

老师给你们每人一把钥匙，每个区角门口都有勾，每个勾上只能挂一把钥匙，明白了吗？

幼儿自由选择区域进行活动。

3、教师指导观察。

教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。

在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。

当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方法。

如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入创作。

4、教师和小朋友一起总结活动情况。

整理作品进行小结，围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏，而是让幼儿学习思考，学会同创造的眼光来看待作品。

小班益智区角活动教案及反思篇十

2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

［活动准备］。

每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。

玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。

［活动规则］。

牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

教后记。

由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

小班益智区角活动教案及反思篇十一

小班益智区角活动教案及反思篇十二

生成背景：

9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。

冯静亭：“这是蚂蚱。”

韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

……

小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”

崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”

……

幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索精神。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

生成过程：

（一）了解已有经验

小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。

陈智超：“它喜欢吃什么？”

史丽媛：“它是好的还是坏的？

李璇：“它生活在什么地方？”

马友成：“为什么它是绿色的呢？”

崔鹏：“它到底叫什么名字？”

……

孩子们议论的内容越来越多。

老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的.说用电脑上网查。

（二）探索发现

1、问家长

第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了vcd，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我保护

李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连忙把手缩回去。

通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，保护自己的。

5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移

我适时进行知识的迁移。：小动物都会保护自己，你们会怎么保护自己？

潘敦浩：打110。

战海涛：大声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单独自己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

……

6、提出新的矛盾点

过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

8、经验分享、交流

孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。有的拿来了vcd；有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着成功的喜悦。

体会与反思：

活动内容的产生来自幼儿，幼儿探索兴趣很高。教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有经验，又根据幼儿的已有经验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。在此次活动中，幼儿解决问题的能力得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺序地连贯描述螳螂的外形特征。对以后描述小动物奠定了基础。

文档为doc格式

小班益智区角活动教案及反思篇十三

小班益智区角活动教案及反思篇十四

衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。

手工(小小设计师)。

1、培养幼儿大胆创作的能力。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。

引起兴趣—观察讨论—设计创作—作品展示—活动延伸。

一、引起孩子兴趣。

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。

首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗?

幼儿：不一样。

教师：这是老师自己设计的衣服!

二、观察讨论。

1、幼儿观察。

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的`吗?

幼儿自由讨论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗?

幼儿说：不知道。

教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作。

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

教师：你们想不想来设计衣服啊?

幼儿：想啊!

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、教师为你们准备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱纹纸条、胶水)。

3、幼儿制作，教师巡视指导。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

教师示范着说：蘸过颜料的印章应该在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。

若研说：我打不开粘贴纸。

教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流、相互欣赏。

四、作品展示。

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

教师：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

2、(音乐起)进行服装表演，大胆展示自己的作品。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮!我们跟随音乐进行服装表演好吗?

幼儿：好!

五、活动延伸。

小小设计师。

小班益智区角活动教案及反思篇十五

冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，摆一摆、拼一拼便能生成生动的形象。中班幼儿对于纸张的粘贴、造型有一定的技能积累，木质的冰糕棍的组合制作较有难度，本活动特别激发幼儿探索固定冰糕棒的方法，通过幼幼、师幼互动获得相关经验。为幼儿提供瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料、大量的图片激发幼儿灵感。

1、尝试用两根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。

2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

活动重点：能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。活动难点：冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

1、教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。

2、学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

一、出示冰糕棍，激发兴趣。

二、幼儿尝试拼摆冰糕棍，设计不同造型。

提问：小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。

三、幼儿展示拼摆造型，集中反馈感知冰棒棍的造型。

提问：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

四、出示辅助材料，冰棒棍与材料的创意组合。

幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

五、再次创作，幼儿尽情体验冰棍棒创想。

1、现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

六、展示作品，交流作品。

从“有创意”、“粘贴牢固”，“好看有趣”等方面进行作品评价。

小班益智区角活动教案及反思篇十六

1、学习排序，体验事物的规律性。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。

1、教师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。

2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。

3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。

4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的.内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

小班益智区角活动教案及反思篇十七

１、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。

２、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

３、让幼儿感受游戏的乐趣。

１、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

２、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。

教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：

竖耳朵，摇尾巴，鼻子灵敏顶呱呱，看大门儿是专家，朋友个个都爱它。

１、另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。

2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。

3、给幼儿及时的鼓励和表扬。

（1）由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。——小兔。

小动物，耳朵长，红眼睛，白衣裳，前腿短，后腿长，爱跑爱跳本领强。

（2）由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。——小乌龟。

它的胆子真正小，

出门先向四面瞧，

碰到危险把头缩，

躲进硬壳静悄悄。

（3）通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。——小猫。

三角耳朵胡子翘，

唱起歌来喵喵叫，

白天就爱睡大觉，

老鼠见他吓的逃。

（5）通过歌表演引出自己的朋友。——老牛。

１、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。

２、教师巡回指导。

听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。

总结分享。

请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。

1、帮助幼儿认知动物的习性和特点。

2、让幼儿感受集体游戏的乐趣。

小班益智区角活动教案及反思篇十八

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。

活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。

活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。

能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天。

小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园。

缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸。

发现秘密：观察种子的变化并记录。

听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音。

动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称。

小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡。

活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐。

我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）。

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。