每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

海之声助听器官网篇一

春季是万物复苏的季节，这个时候大自然开始重新焕发生机，花草树木也逐渐变得充满生气。而对于音乐爱好者来说，春季也是一个激动人心的时期，因为春之声音乐演出季正式拉开了帷幕。在经历了长时间的冬季沉寂之后，大家又可以在这里重新感受到音乐所带来的美好与情感。在这次活动中，我也有着一些深刻的感悟和体会，接下来将和大家一起分享。

第二段：探究艺术的力量

春之声音乐演出季是一个汇聚了各种风格和类型的音乐舞台，无论是古典还是现代，都能在这里找到自己钟爱的音乐类型。作为一个参与者，我发现每一场演出都有着深厚的内涵和情感，可以让人们在欣赏音乐的同时，也领略到艺术的力量。那些充满节奏感的音乐，那些悠扬动听的旋律，那些富有个性和魅力的艺术表演，都让人流连忘返，感受到音乐的魔力和精神的力量。

第三段：感受音乐带来的情感

在这个喧嚣的世界里，人们常常忽略了情感的重要性。而春之声音乐演出季却能让我们重新感受到情感的美好。在每一场演出中，我都能够感受到音乐所带来的情感，在不同的音乐脉络中，我可以感受到快乐、悲伤、幸福、困惑等丰富的情感，这些都让我更加深刻地认识到人类情感的宝贵性和音乐的价值所在。

第四段：珍惜共同的文化遗产

在这个日新月异的时代里，我们经常驱车奔走，奔波劳碌，生活节奏快、压力大，往往没有时间去欣赏纯粹的文化艺术。但是在春之声音乐演出季中，我们可以感受到那些历史悠久且传承至今的音乐文化。作为一种历史和文化的传承，这些音乐让人们珍惜共同的文化遗产，并感受到传统文化的魅力。每一个节目都蕴含着历史韵味，表达出了人类文化的创造和传承，唤起了我们对文化与艺术的美好向往。

第五段：总结

在春之声音乐演出季中，我不仅感受到了音乐的美好与艺术的力量，而且也看到了人性与情感的宝贵。这是一个值得人们去珍惜和追寻的文化盛宴，尽管有些曲目可能并不是我们最钟爱的类型，但是我们可以从中发现更多音乐与文化的共同点，从中汲取更多的灵感与能量。相信这个春之声音乐演出季可以为每个人的生活注入更多的文化与艺术的精华，为更多的人带来愉悦与感动。

海之声助听器官网篇二

指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音乐故事片的艺术特色。

课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。

2.认识影视剧本的特点，掌握《音乐之声》的剧情。

能力目标

1.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。

2.能结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。

情感目标

引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

教学重点

揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。

教学难点

教学方法

1.朗读品味赏析法

2.讨论法

3.点评法

教学媒体

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

[教学要点]

资料助读；研习课文，整体感知；欣赏品味，鉴赏画面美、形象美、音乐美；说话训练，体现鉴赏的个性。

[教学步骤]

一、导语设计

戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。(多媒体出示课文标题)

二、资料助读

影视剧本的特点

电影文学剧本

专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。

电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代.情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。

电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。

实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。

《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。

三、明确学习目标

学习本文。应实现以下目标：

1.了解影视剧本的特点。体会其画面感。

2.把握人物形象玛丽亚的性格特点。学习刻画人物的技巧。

3.感知音乐故事片的艺术特色。

四、整体感知，了解剧情

1.多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。

2.学生朗读课文，感知文意。

学生交流初读课文的感受。

明确：

课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。

提问，本文写了哪些画面?

明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

五、欣赏品味，引读提高

1.师生共同赏析作品的画面美

(1)仔细品读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。

学生讨论交流。

示例：巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。

山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。

(2)学生评点并体会其作用。

示例：这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。

2.感受形象美

(1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。

学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。

明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。

玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。

(2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。

学生自由发言。

课文科代表作总结：在众嬷嬷眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐：她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。

(3)课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请仔细阅读课文，尝试表演，体会其性格特征。

选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。

选两位同学以导演的身份点评。

明确：玛丽亚闯进来时的一连中动作要匆忙，慌张、快捷：在众修女严肃而毫无声息的注视下，玛丽亚的表情应由羞愧转为无奈。

这一段文字是显示玛丽亚个性的生动文笔。

(4)剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示?

学生自由发言，师生互动，共同探究。

生1：运用多种描写人物的手段，如语言描写、行动描写、神态描写、环境描写等。

生2：立体刻画，使人物形象丰满生动。文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。

教师提问：剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写?

学生明确：心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。

教师引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写，都具有生动的画面感。

(5)教师总结：课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。

3.体味音乐美

师生再次欣赏《音乐之声》音像资料玛丽亚歌唱片断。

教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的?

学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》这一音乐故事片的特色。

教师适当补充：音乐故事片是似音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些国家和地区，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。

六、说话训练

学生回答。

生1：我认为主要是因为影片塑造了一位活泼自由、纯真快乐的女主人公玛丽亚的形象。据说许多观众连看十余次都不满足，这其中多半是妇女。

生2：我认为主要是因为音乐不朽的魅力。音乐是一种神奇的语言。人们也许彼此言语不遇，但音乐在哪里响起，哪里的人就可以共同起舞。无怪乎，全世界都为玛丽亚所倾俩倒。

生3：剧中众修女活泼风糙的议论，突出体现了音乐故事片常有的喜剧色彩，这也是(音乐之声)成功的一个因素。

……

七、课堂小结

《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮阔优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。

八、布置作业

1.修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。

提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。

2.你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察，用一段话描写这个人。

板书设计

音乐之声

画面美——

形象美——

音乐美——

海之声助听器官网篇三

海之声助听器官网篇四

近日，在抗大纪念馆举办的“抗大之声”活动中，我有幸听到了一场别开生面的音乐会。这场音乐会的特别之处在于它不仅展现了音乐的魅力，更是弘扬了抗日战争时期抗大的爱国主义精神。

第二段：音乐会的演出及我们的感受

音乐会的演出中，演奏家们不仅用琴韵，曲调表现出那个年代的绝美和悲痛，更用音乐来表达了那个年代的荣光与悲壮。当听到激动人心的《义勇军进行曲》时，我们不由自主地跟随旋律起舞，仿佛置身于当时的壮烈场景。同时，又能听到柔美的民族舞曲，让我们在欣赏音乐的同时，也更进一步理解了我们的祖先是如何通过这些音乐来表达自己的情感和思想。

第三段：抗大的历史背景

抗大，简称南开抗日军政大学，成立于1937年，是抗日战争时期中国共产党创办的第一所集军事、政治、文化于一体的大学。这所大学在历史上具有非常重要的地位，因为它为抗日战争的胜利立下了卓越的功劳。抗大的校训是“实事求是， 亲密团结， 立功行业”，这也是当时中国共产党领导下的军队具有的鲜明特征。

第四段：抗大精神的启示意义

抗大之声的音乐会中，出现了多位年轻演员们的表演，他们用自己年轻的艺术家才华展示了“虽千万人吾往矣”的英勇决断和“自由，平等，民主”的理念。这些理念在当今时代仍然如此重要。抗大精神告诉我们，在任何时代，我们都要勇敢、友爱、奋斗，为了国家和民族、为了困境中的人们而付出努力，为实现中国梦贡献自己的一份力量。

第五段：总结

这场音乐会不仅让我们领略到抗大时代的风貌，更是让我们通过音乐重温了抗大这所伟大大学的历史和精神。抗大精神将永存于没有终点的抗争中，它将激励我们在新的历史时期继续前行，为建设一个更加辉煌的新时代而奋斗。我们要铭记抗大，铭记那段岁月中培育出的一代又一代英才，让我们也成为时代的先锋，传承抗大精神，走出自己的新时代。

海之声助听器官网篇五

教学，尤其是语文教学，似乎永远是遗憾的艺术，仅仅一节课也只能做一个小小的尝试。“怎么教”是一个太大的问题，我自忖没有能力做绝对的回答，但我想，所有的教学活动都是由学生、教材、教师组成的小系统，教师选用如何教材所提供的资料给学生创设训练的情境，就是一种具体的“教”，这种过程是从教师接触教师之初就开始了的。只要从切实从学校、学生实际出发，对教材精心剪裁，认认真真做个有心人，我们或许将有可能较好地回答这个大问题。

海之声助听器官网篇六

段一：引言（约200字）

在各行各业中，护士是担负“护理之声”的重要角色之一。无论是在医院中还是在社区中，护士始终与病人紧密相连，在危急时刻给予关怀和治疗。近期，我参加了一个护理培训项目，名为“护理之声”。通过这个培训，我深刻体会到了护理的重要性，以及作为一名护士应该具备的素质和技能。在这篇文章中，我将分享我在这个培训中得到的体会和心得。

段二：培训内容与收获（约300字）

在“护理之声”培训中，我们学习了基本的护理技能，例如输液、抽血、换药等，同时也学习了如何与病人进行有效沟通，如何提供全面的护理服务。通过实际操作，我感受到了护理过程中的细致与温暖。在与病人进行交流时，我学会了聆听和关心，以及如何用温和的语气和病人交流，让他们感到舒心与被关注。

段三：体验与反思（约300字）

在护理培训中，我们还有机会模拟真实的护理情境。我扮演了一名病人，感受到了被病友关心和护士照顾的温暖。这让我深刻认识到了一个护士的重要职责：给予关爱和治疗，让病人感到安心和舒适。我反思自己在以往的护理工作中，可能还存在一些不足之处，比如缺乏耐心和细致入微。这个培训让我看到了自己的不足，我决心积极改善和提升自己的护理水平，以更好地服务病人。

段四：团队合作与分享（约200字）

在培训中，我认识到一个团队合作的重要性。在护理工作中，护士不仅需要照顾好病人，还要与医生、药师、护理助理等其他工作人员紧密合作，共同努力提供最优质的护理服务。通过与团队成员交流分享，我学到了很多关于护理的新知识和经验。我也与其他参与培训的护士建立了良好的合作关系，我们互相鼓励、支持和学习，共同成长。

段五：未来展望与总结（约200字）

通过“护理之声”培训，我激发起了对护理工作的热爱和激情。我希望将所学到的知识和技能应用于实践中，为病人提供更专业、更温暖的护理服务。同时，我也将继续学习和探索，不断提升自己的护理水平。我深信，只有将关心和爱心融入到护理工作中，才能成为一名出色的护士，用自己的声音为病人带来健康和希望。

总之，“护理之声”培训让我受益匪浅。通过学习和实践，我不仅提升了自己的专业技能，更明白了作为一名护士需要具备的情感和责任。我期待着将所学应用到实践中，用真挚的关爱和专业的护理技能去拥抱每一位病人。

海之声助听器官网篇七

作为一名人民教育家，毛泽东在中国革命史上留下了重要的足迹。而他所创建的中国人民抗日军政大学亦是中国战争史上最重要的战略军事学府之一。为了更好地了解中国人民抗日战争的历史和对抗大的理解，我们参观了抗大纪念馆并参与了抗大之声的活动，得到了很多启示。

第二段：体会

抗大纪念馆中的一张照片深深地打动了我们。在照片中，一位身穿制服的抗大学员，手持枪械，昂首阔步，气质从容。这张照片让我们想起了抗日战争时期，那些年轻人无畏牺牲，宁愿死于沙场，也绝不屈服于敌人的英勇和坚毅。从中我们也感受到了作为一个人民教育家，毛泽东视人才培养为国家建设之本，抗大的创建是为培养更多领袖人才而设立，如果一国要壮大，就必须重视人才培养。

第三段：感悟

经过参观抗大纪念馆和参与抗大之声，我们不仅更加深入了解了毛泽东的教育思想和中国抗日战争的历史，还学会了如何培养具有担当精神的学生。在抗大之声活动中，我们发现学生之间的配合和协作能力得到了极大的提升，初心不改、勇挑重担、立志成才，逐渐成为了他们的信条。所有这些，都是抗大的教育思想精髓。

第四段：启示

抗大纪念馆和抗大之声激励我们思考教育的意义。我们意识到，教育中培养优秀人才的重要性，需要不断加强教育者们自身的教育水平和素养。此外，教育的目的不应简单地在于让学生获得知识和技巧，更重要的应该是提高他们的思维品质、拓宽他们的视野、给予他们正确的人生导向。

第五段：总结

抗大之声的活动让我们找回了初心，感受到了毛主席留下的教育思想之深远和抗大先烈们的勇气和担当。学生在这个过程中学到了许多，不仅仅是如何在成长中扮演更好的角色，也是如何在历史大潮中牢记初心、传承先辈的思想精髓和勇往直前的精神力量。通过这次活动，我们也得到了前行的动力，愿我们能始终如一地追寻初心，为教育事业而努力奋斗！

海之声助听器官网篇八

段落一：引言（介绍护理之声及参与的经历）

近日，我有幸参与了由护理之声组织举办的一场主题演讲活动。护理之声是一个由一群热心护理事业的护理学生组成的团体，他们通过举办各种活动来促进护理专业的发展和交流。在这次活动中，我聆听了多位资深护士的分享，并与其他护理学生进行了深入的交流。通过这次经历，我得到了很多启发和感悟，深刻认识到护理之声对于我们的成长和进步有着重要的作用。

段落二：心得体会（护理理念的重要性）

在与资深护士的对话中，我意识到护理理念在护理工作中的重要性。护理是一门综合性的学科，它涉及到人体生理、心理、社会等多个方面。因此，护理工作的目标应该是全面关注患者的身体和心理健康，帮助他们达到最佳状态。护理之声的成员们通过举办活动和分享经验，不断提醒我们要坚守护理理念，以患者为中心，关注每一个细节，为他们提供最好的护理服务。

段落三：经验交流（与其他护理学生的互动）

在活动期间，我与其他护理学生们进行了深入的交流。我们分享了自己的学习和实践经验，互相鼓励和借鉴。通过这种互动，我不仅扩展了自己的视野，还学到了很多宝贵的经验和技巧。重要的是，我在交流中感受到了同行之间的团结和支持，这使我更有信心面对未来的护理工作。

段落四：思考与反思（提升自身的方法和意义）

参与护理之声的活动让我深思自身的不足之处，并寻找提升的方法。在与资深护士的交流中，我意识到自己在沟通和表达方面还有很大的提升空间。因此，我决定加强口头表达和写作能力的训练，提高自己的交流能力。我也会继续参与护理之声的活动，以便更好地学习和成长。通过不断努力和反思，我相信我能够成为一名更优秀的护理学生和未来的护士。

段落五：总结与展望（护理之声的影响和未来计划）

护理之声对于推动护理专业的发展和提高护理学生的素质起到了积极的作用。通过举办各类活动，该组织为护理学生提供了学习和交流的平台，使我们受益匪浅。在未来，我将继续加入护理之声，并积极参与各种活动，与各位护理同仁一起努力学习和进步。我相信，通过我们的共同努力，护理之声将继续发展壮大，为推动整个护理行业的进步做出更大贡献。

通过护理之声的学习和参与，我深刻体会到了护理理念的重要性，拓宽了自己的视野，并在与其他护理学生的交流中获得了宝贵的经验和支持。我会将这次经历作为一个新的起点，通过努力提升自己，为将来的护理工作做好准备。同时，我也鼓励其他护理学生积极参与护理之声的活动，共同促进护理专业的发展，为患者提供更好的护理服务。

海之声助听器官网篇九

《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。

课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时，跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时，众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。课文篇幅不长，情节也很简单，却十分生动和相当完整地刻画了玛丽亚的性格，完成了剧本开篇对女主人公的介绍，为剧情的展开做了充实的铺垫。继课文的节选部分之后的剧情是：修道院院长介绍玛丽亚给冯·特拉普上校的七个孩子当家庭教师，她离开修道院，开始新的生活。

课文分为两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

在第一个场景中，以富有奥地利特色的地方风光的描写起始，由远而近，层次渐进，向人们展现了巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，漫山遍野的挺拔的松树，声声啼唱的云雀，高高山巅上尚未化尽的斑斑点点的残雪，阵阵呼啸的山风，乐声回响的旷野；山麓下峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低、鳞次栉比的房屋，座落在绿树浓阴中的庄严肃穆的修道院，以及山坡上的草地、小树林和小溪。在富有诗情画意的景致中，让主人公渐次“亮相”：推出玛丽亚活跃的身影，响起玛丽亚动人的歌声，呈现玛丽亚细部的动作、表情。使人们在剧本中初识女主人公玛丽亚，就感受到她生动鲜明的形象。

在这一场景中，开头的环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界；玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感、美好的心灵，内在地揭示了她活泼自由的天性；玛丽亚“远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。她又向前走去，一面放声歌唱。忽然，她猛省过来，用手一拍自己的额头，急忙拔腿就跑，没跑上几步，又转身奔回捡起地上的外衣，发出一声惊呼：‘哦!’急速地跑下山来”，这两段动作性、跳跃性极强的描写，则表现了她活泼自由的性格。

第二个场景，着重以院长和众嬷嬷的对话与对唱，道出她们眼中的玛丽亚的形象，并简练地描写了玛丽亚回到修道院时的情景，使人更深入、更真切地感受到玛丽亚的个性。院长与众嬷嬷在议论中历数玛丽亚种种异乎寻常的举动：她缺席每日必做的功课；她喜欢牲口；她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；她做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨，头罩底下留着一头卷发，修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时；她爱唠叨，叫人难捉摸；她总是坐不住，听不进别人的话。这一切，使人感到她是那么自由自在、无拘无束、无忧无虑。嬷嬷们都十分喜爱她，是因为她纯真快乐的天性，她自己快乐，也给别人带来快乐，是她给循规蹈矩、死气沉沉的修道院带来生气，总叫嬷嬷们“笑哈哈”；她们认为她不适合当修女，则是因为她不同寻常的举止和个性，与修道院的环境和教规形成强烈的反差，极不协调。课文临近结尾，描写玛丽亚突然闯进来时的一连串匆忙、快捷的动作，以及在众修女注视下她的举止变化，虽然短短数语，却是颇能显示玛丽亚个性的生动文笔。

课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。

第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。

第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形，其中歌词的内容着重展示了她的内心感情和精神世界；第一、二个场景中都有对玛丽亚的动作、表情的描写，则从外在形象上展现了她的性格。第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱，着重于玛丽亚的日常行为举止，由她们口中道出玛丽亚的种种表现，以及她们对她的看法、态度，从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。

课文对女主人公的正面描写和侧面描写，相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中的侧面描写很见艺术功力：它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。

2.课文是怎样体现音乐故事片的特色的？

音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些地区和国家，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段，并与女主人公的生活、命运紧紧相连。影片中有独唱、合唱、对唱等大量的演唱，以及载歌载舞的表演，具有活泼欢快的情调。《铃儿响丁当》《朵、来、米》《再见》以及主题歌《音乐之声》等歌曲，优美动听，脍炙人口，其中有的已经成为经典歌曲，深受人们喜爱，在世界广泛流传。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。

课文作为电影剧本的节选，其中玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色，而后者突出地体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。

一、众修女七嘴八舌评说玛丽亚，概括一下大家的意见，说说在众人眼中玛丽亚是一个怎样的人。

本题旨在理解众嬷嬷对玛丽亚的态度和评价，把握玛丽亚的性格特点。

在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。

二、修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。

本题旨在理解比喻句的比喻义，并运用比喻生动地表现人物的性格特点。

修道院院长的原唱词是：“叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人拿玛丽亚怎么办？……叫人怎么能抓住皎洁的月光？”意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外，课文中还有两句唱词：“玛格丽塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？众修女（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？”，意思相同。

三、阅读影视剧本要注意体会它的画面感。你觉得画面感在本文中是如何表现出来的？

本题旨在体会影视剧本具有画面感的艺术特点。

画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作、表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想像的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。因此，影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言，而较少使用不能转化为视觉形象的叙述性语言和心理描写。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、表情描写，都具有生动的画面感。

四、你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？注意观察，写一段话描写这个人。

本题旨在训练学生日常生活中对人的观察能力，以及人物描写的文字表达能力。

一、体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。

二、揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。

三、可以观看《音乐之声》音像资料，了解影片的故事内容，并体会影视剧本的特点。

《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这个故事曾被摄成德国影片《菩提树》。1960年“二十世纪福斯公司”以一百万美元购得歌舞剧的改拍权，但附带一个条件：在百老汇未结束演出之前，影片不得上映。拍摄工作从1963年开始，起先由威廉·惠勘执导，后来则由制片人罗伯特·怀斯兼导演。

影片是在萨尔茨堡市内及周围的山区、平原拍摄的，耗资一千万美元。当时招致了一些非议，但很快就被大加赞扬。影片上映后，单在北美，头十个月就收入二千万美元，首创最高的票房价值。影片获得五项奥斯卡奖。两年内放映收入剧增至四千二百五十万美元，超过《飘》。许多观众，多半是妇女，连看十余次。到1971年，《音乐之声》仍然脍炙人口，在美国历年来票房收入最多的影片中占第三位。

（安可编译《〈音乐之声〉拾零》，选自《外国电影丛刊》，中国电影出版社1980年版）

电影《音乐之声》是一个真实人家的经历，可是真实的鸿·特拉普一家人在此之后到哪里去了呢？1938年，这家人出走奥地利的时候，玛丽亚正怀着冯·特拉普家的第十个孩子约翰尼斯。没有了花团锦簇的家园，成了一文不名的逃亡者，一家十几口人的生活立刻就是个大问题。但是冯·特拉普一家人并不气馁，也不在意一切都要从零做起。

这个家庭组成了合唱团，浪迹天涯，苦苦为生。从生日婚嫁的宴会到乐馆皇家的演出，无所不为。1939年，当他们来到美国演唱旅行时，发现了佛蒙特州小镇斯托附近的一片农庄。小小的农庄让他们记起了奥地利的家园，立刻爱上了这片土地。他们用积攒下来的钱买下了这片土地，并建成了自己远离故乡的家。在此之后的几十年间，冯·特拉普一家每年都要到世界各地去演出，足迹遍布30多个国家，但是，他们一直把斯托丽的这处农庄当成自己永久的家。

1947年，玛丽亚在斯托丽成立了特拉普家庭音乐营。随着音乐营的扩展，她家提供过夜的客房渐渐不敷使用，于是就建起特拉普山庄。

他们也曾因为不谙社会环境而大吃苦头。1949年玛丽娅的传记获得强烈的社会反响，但是当首次有人出价收购她的故事改编电影时，玛丽亚却被欺骗，没有得到自己应有的权利和报酬。

不尽如人意的际遇并没有使他们生出怨天尤人的哀叹，挫折和教训也不能使这个移民家庭倒下来。

1965年，电影《音乐之声》在全世界发行，演出了“真善美”的一幕，玛丽娅成了家喻户晓的人物。但在1980年，一把大火把辛辛苦苦建造盖起来的特拉普山庄化为灰烬，一年半之后，在原来的房基上又是一幢崭新的特拉普山庄，并且在山麓和湖边还建造了星罗棋布的客舍接待游人。如今特拉普山庄已经远近闻名。

人生一世，还有什么比从无到有开创事业更让人感到欣慰的呢？至今，特拉普山庄这个家族经营的企业每年接纳成千上万对冯·特拉普家的经历和他们的歌声情有独钟的游客。冯·特拉普家在逃亡路上出生的小儿子约翰尼斯正是打理这个企业的总管。

（维一《〈音乐之声〉以后的故事》，选自2002年6月25日《北方新报》）

1.《音乐之声》导演罗伯特·怀斯

罗伯特·怀斯是美国著名的电影导演兼制片人。1914年生于印第安纳州温彻斯特市，19岁时进入电影界，最初担任音响剪辑，后来曾与奥迪·威尔斯剪辑影片《公民凯恩》《安培逊大族》。升为导演后曾尝试拍恐怖片，如《诅咒》《月球大血战》等。他熟悉省钱拍片的诀窍，又善于运用悬念技巧。不久便转向社会现实题材，拍了暴露拳击界只顾赚钱、玩忽人命的影片《圈套》，获得成功，从而使他确立了社会电影导演的地位。后来又拍《武器的报酬》，通过失业工人抢劫银行巨款案件比较真实地反映了当时美国严重的社会问题，即暴力与种族歧视。罗伯特·怀斯还是音乐片巨匠。1961年拍了音乐巨片《西区的故事》，从摄影棚布景圈子内跳出来，把观众引到纽约街头，以曼哈顿西北部贫民区为背景，展现了现代罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧以及阿飞流氓的日常生活情景。许多歌舞场面在真实环境中展开，具有一定的现实色彩。怀斯导演处理的社会气息和罗宾斯设计的豪放舞蹈动作浑然一体，使该片大获成功，被授予十一项“奥斯卡”金像奖。《音乐之声》是罗伯特·怀斯的新风格音乐片的又一巨作。脍炙人口的插曲《朵、来、米》《再见》以及主题歌《音乐之声》等，生动刻画出主人公热情活泼的性格，而且也抒发了奥地利人民热爱祖国的民族感情。歌舞构成剧情发展的有机部分。另外，怀斯大胆运用直升飞机拍摄法，从很高处用大远景摇摄阿尔卑斯山麓或萨茨堡全景，然后急剧下降，一直推至人物的特写或半身，有力地烘托出人物的内心状态，使影片充满诗情画意。接着《音乐之声》，又拍了仍由安德鲁丝主演的描写女星格特鲁德·劳伦丝艺术生涯的《明星》一片。怀斯创作的另一特点是有比较鲜明的社会政治观点。在越南战争时期，他拍了《炮舰圣巴勃罗号》，借中国20世纪20年代上海市民反对外国殖民者斗争史实暗示美国的侵略行径。越战后期又拍了逃兵题材《同伙》。正如评论界指出的，“怀斯喜欢政治”，“他属于具有政治见识的娱乐派导演”。

2.《音乐之声》女主角裘莉·安德鲁丝

裘莉·安德鲁丝是英国著名演员兼歌唱家。1935年生于瑟里郡华登地方。父亲是喜剧演员，经他悉心培养，她从小就显示出表演才华。12岁时赴伦敦登台演出。后转美国百老汇，参加歌舞剧演出，获得成功。特别是在根据肖伯纳名剧改编的《窈窕淑女》里，以轻盈活泼的演技把女主角艾丽莎演得风采奕奕，因而轰动了美国舞台，成为百老汇的名角。29岁时演拍歌舞片《玛丽·波宾丝》，即获得“奥斯卡”最佳女演员奖。接着在《音乐之声》里，安德鲁丝充分发挥轻歌舞剧演员的特长，生动刻画了女主人公开朗豪爽的性格，因而博得了广大观众包括儿童在内的喜爱，一跃而居电影明星宝座。除了歌舞剧、音乐片之外，还擅演正剧片，例如《明星》。安德鲁丝不是单靠丽容风韵吸引观众的，她作为个性演员具有自己独特的魅力，以明朗乐观的色调刻画角色，力求传达童心美与天真烂漫气息，动作奔放、富于舞蹈美，歌喉优美且抒情味浓。这位红星感到终身遗憾的是，她声誉满载的《窈窕淑女》搬上银幕时，自己却得不到主演，而让奥黛丽·赫本逐鹿了。当时影剧界许多人都同情她，为她说话。安德鲁丝创作态度严肃，她认为“把电影看作自己芳名百世的途径，这是相当狭隘的看法。”所以当拍满十部时，一度退出影坛，专心致志于儿童教育事业，她曾以“袭莉·爱德华”的笔名写了几本童话读物，也曾很关心越南孤儿与柬埔寨难民情况。最近又重返影坛，风韵不减当年。

（选自《外国电影丛刊》，中国电影出版社1980年版）

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《时代之声》是一档备受关注的新闻评论节目。从2000年开始，它就拥有了自己的专业团队，以独到的视角和深刻的观察，记录了20年来中国和世界的重大事件和变革。

第二段：感受

这档节目给我留下了深刻的印象。每一次收听，总能让我收获新的思考和看法。主持人与嘉宾的深入探讨和分析，让我看到了事件背后的本质和关键，让我更全面地了解了当下政治、经济、社会、文化的发展和困境。有时候，一些看似毫无关联的新闻事件，经过节目的串联和解读，会忽然之间燃起火花，给我带来独特的启示和感悟。

第三段：思考

这档节目的魅力在于它呈现出的生动画面和驳斥着的“常识”。它不满足于表面的报道，而是通过深入调查和分析，透彻地剖析了事物的本质和规律，带动着人们重新思考和发问。我们的世界变化得太快，有时我们被新闻和信息淹没，难以分辨真相和谎言，因此，高质量的新闻评论节目尤为重要。它们提供了思考和自由的土壤，带动着人们成为更好的思考者和更有深度的“评论家”。

第四段：反思

当然，在近年来，随着网络的普及和媒体的多元化，我们也越来越难以区分新闻和电视报道的真伪和质量了。很多时候，我们看到只是浓缩的标题和片段，而很少有人愿意花时间了解、分析这些新闻的来源和真实面目。因此，在大众文化中，媒体的责任显得尤其重要。尤其是新闻评论节目，要坚持中立、公正、专业的原则，遵循真实、质量和人文的价值观。只有这样，我们才能建立起真正的信任和共鸣。

第五段：总结

在冷静回顾《时代之声》的同时，我们也要反思自己的角色。我们身处这个世界，时刻被新闻和信息包围，我们有义务对新闻和事实做出反应，并且提出自己的见解和观点。我们应该更多地聆听“时代之声”， 而且应该以自己的方式贡献自己的力量，为我们的世界创造更加和平、丰富、多元的格局。

海之声助听器官网篇十二

听，全世界的歌都响了，像个音乐的天堂；看，全世界的花都开了，它们露出天使般的笑。

我给你的礼物就藏在那歌声中，你要猜三下才能知晓；我给你的惊喜就藏在那花海里，你要擦亮眼才能找到。

凑近你的耳旁悄悄告诉你，礼物就是那春姑娘的歌喉。小燕子的歌是报春的歌，布谷鸟的歌是播种的歌，百灵鸟的歌是友爱的歌，花喜鹊的歌是祝福的歌……每一只春天的快活鸟都有一支动听的歌。

握住你的双手轻轻告诉你，惊喜就是那春姑娘的才艺。七彩的画笔，在纤细的手中挥洒自如，一眨眼，花儿红了，草儿绿了，美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，在细长的柳条上歌唱。瞧，春姑娘还把南方的贵客——小燕子，请来加入这春天的盛会。

靠近春，不在乎被春风吹乱头发。她的歌我最懂，她的画我最爱，是美丽的图画，让我们感到：春天来了。靠近春，我突然觉得好轻松，我的苦她倾听，我的笑她分享，是动听的歌，让我们感到：春天来了。

静下你的心，静下你的灵魂，倾听这春天的旋律……

海之声助听器官网篇十三

时代之声是一档由人民日报社主办的全国性电台节目，它是国内新闻界的权威声音，不仅对报道的新闻内容进行准确、全面的分析和报道，同时也带有着客观、公正的态度，给人们带来了深刻的启示和指导，现在，我将分享我自己的一些关于时代之声的体会和感悟。

第一段：时代之声教会我们反思

时代之声的广播内容涵盖了许多热门话题和时事新闻，从政治、经济、文化、社会、科技等多个方面去深入地探讨问题，引导我们关注社会现实和民生问题，也让我们成为了更加理解世界的人。在我们困惑和迷茫之时，时代之声为我们带来了一种启蒙，让我们对自己的思维、价值观或者生活方式进行反思，引导我们不断地探索新的思维视角，帮助我们更好地了解这个时代，更好地解决问题。

第二段：时代之声启发我们思考

时代之声深入世界各国，关注世界各地的政治、经济、文化和社会现象，播报新闻与社会热点，这不仅仅是在报道新消息，还让人们了解到世界各地的文化背景和思想成长的过程。时代之声的每个节目都让我们从不同的视角去发掘和分析世界，帮助我们拓宽思维和知识的广度，启发我们思考，也让我们发现到自己不曾注意过的前沿科技和独特文化，让我们成为了一个更加丰富多彩的人。

第三段：时代之声激励我们探索

时代之声在每一个稍有争议的话题上都会探讨，要么直接一针见血地剖析，要么时而朝右时而朝左的规避风险，时而评论事实时而代表态度的发号施令。在广播中，每个讲话人的本领，每个发声的主体，都显得非常令人信服。这让我们深刻认识到，当一个人具备了坚定的信念，充实海阔天空的知识，旁征博引的思考，就有了前进的强大动力，达成了意根深深的冲动。

第四段：时代之声体现巨大影响

时代之声作为中国最大的新闻媒体之一，其新闻价值和影响力得到了广泛认可。作为公众号上的新闻内容和民间互访的话语，人们对时代之声所带来的价值非常清楚——它在传播着共同的社会理念，不断引领新媒体时代的新方向。作为国内新闻界的权威平台，时代之声通过引导公众关注热点问题，善于刨根问底地解析现象背后的现实影响，并直接影响着公众的思想认识和社会观念。

第五段：时代之声传递正能量

时代之声不仅播报新闻事件，同时，也为人们带来更加积极和乐观的一面。特别是在国内疫情来临之际，时代之声不断劝诫公众：挑战是选择的开始，创造是追求的结果。时代之声给予了人们新的力量，他说：“为了现在的中国，在未来的日子里，我们将穿过千山万水，走遍天涯海角，一步一个脚印不断前进，为了人们，也为自己。”

总之，时代之声是一个值得人们信赖的平台，通过我们和时代之声的交流和沟通，我们获得并学到了许多新知识，它不仅是报道新闻，更是搭建了人们认识社会的一座桥梁。时代之声在中国当前的传媒业中发挥着不可替代的作用，带领我们一起奔向更加美好的明天。

海之声助听器官网篇十四

作为智慧之声的参与者，我不禁为自己的幸运而感到骄傲。智慧之声项目是一个拥有无限潜力的教育创新项目，通过教导孩子创造性思维和解决问题的能力，为他们打开了通向成功的大门。在过去的几个月里，我亲身体验了智慧之声的课程和方法，并从中获得了深刻的体会和体验。

第一段：理论启发与实践结合

智慧之声课程以理论与实践相结合的方式进行，这恰恰是其独特魅力的体现。在课堂上，我们不仅学习到了关于创造性思维和解决问题的理论知识，还将其付诸于实践。通过小组合作项目和个人作业，我们有机会运用所学知识解决现实生活中的问题。这种理论与实践结合的方式，激发了我们的兴趣和动力，提高了学习的效果。

第二段：培养创造力和团队合作能力

智慧之声鼓励孩子们发展创新思维，培养他们的创造力。在课堂上，我们接触到各种培养创造力的方法和工具，例如头脑风暴和思维导图。这些方法不仅为我们提供了解决问题的新途径，还激发了我们的创造潜能。与此同时，通过小组合作项目，我们学会了团队合作的重要性。在小组合作中，我们需要共同协作、沟通和合作，这不仅培养了我们的团队合作能力，还增强了我们的社交技巧。

第三段：培养解决问题的能力和自信心

智慧之声课程不仅帮助我们培养了创造力和团队合作能力，还教会了我们解决问题的方法。通过学习系统性解决问题的步骤，我们能够更加有序地思考和处理问题。同时，通过应用这些方法解决现实生活中的问题，我们建立了解决问题的自信心。从最初的迷茫和困惑，到最后的成功解决问题，这一过程让我们深刻地体会到了问题解决的乐趣和成就感。

第四段：个人成长与自我认知

通过参与智慧之声课程，我不仅在学术层面上有了进步，还在个人成长和自我认知方面有了很大的提升。在课堂上，我们经常被要求进行自我评估和反思。通过这些活动，我能够更好地认识自己的优点和不足，从而找到改进和成长的方向。同时，智慧之声还提供了丰富多样的个人发展资源和机会，例如提供参观企业和大学的机会，让我们更好地了解社会和职业。通过这些活动，我从中受益良多，不断拓展自己的眼界和视野。

第五段：智慧之声带来的改变和启示

总的来说，参与智慧之声项目让我受益匪浅。我学到了很多关于创造性思维和解决问题的理论知识，培养了创造力、团队合作和解决问题的能力。我也从中认识到了自己的优点和不足，通过不断学习和努力改进来实现个人成长。更重要的是，智慧之声让我认识到成功和成长不仅仅依赖于学术成绩，更需要培养创新思维和解决问题的能力。未来，我将继续努力，将智慧之声所教授的理念和方法应用到我的生活中，实现更大的成功和成长。