幼儿小班儿歌教案(优质14篇)
编写教案时,还要注意语言简明扼要,条理清晰,方便自己备课和讲课。教案的编写要注意形式多样,结构清晰,易于操作和实施。教案是教师根据课程标准和学生实际情况制定的课堂教学计划,它具有指导性和操作性。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和解决的问题。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师们参考和借鉴。
幼儿小班儿歌教案篇一
1.模仿集中有趣的运动,体验运动的快乐。
2.能根据儿歌内容快速反应做动作。
3.知道运动能使人健康。
4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
幼儿小班儿歌教案篇二
【儿歌内容】:
《冬天》。
冬天又来了,北风呼呼叫,
小鸟钻进窝,小猪睡懒觉。
我们小朋友,天天起的早,
跑跑又跳跳,身体暖和了。
【教材分析】:
儿歌的句子均是短句,富有情节,读起来朗朗上口,非常符合小班孩子的特点。本次活动通过讲故事,念儿歌,激发幼儿做个勇敢的小宝宝的愿望,不要怕冷,跑跑跳跳就暖和了。故事的讲述、讲述后的提问以及到最后的儿歌朗诵,都紧紧围绕着目标进行,孩子们做个勇敢的不怕冷的小宝宝的愿望不断增强。
【活动目标】:
1.幼儿勇敢、不怕冷的精神,激发幼儿积极参加锻炼的愿望。
2.理解儿歌内容,学会朗诵,并发准钻(zuan)早(zao)等音。
【教学准备】:
磁带。
【教学过程】:
一、给幼儿提供有关动物过冬的知识,并让幼儿感受冬天气候寒冷及参加体育锻炼后身体暖和。
师:我们早上进行了晨间锻炼,锻炼后,我们的宝宝感觉身体怎么样?
二、将儿歌的内容编成小故事,说给幼儿听,重点是冬天不怕冷,要锻炼身体。
1.老师今天要给你们讲一个关于《冬天》的故事,你们想听吗?(师将儿歌的内容编成小故事,讲述给幼儿听,帮助幼儿理解儿歌内容。)。
2.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容,师朗诵儿歌。
提问:(1)你觉得这首儿歌讲得是什么季节?
(2)你听到这首儿歌里面有谁?他们都怎么了?
(3)我们小朋友怕不怕冷?让幼儿谈一谈自己参加锻炼后的感受。
3.幼儿学念儿歌《冬天》。
三、配合体育活动学习儿歌。
四、延伸活动。
活动后,让幼儿谈谈还有哪些行为也是勇敢不怕冷如不赖在被窝里,用冷水洗脸洗手等等。
幼儿小班儿歌教案篇三
活动时间:。
执教者:沈美香。
班级:大三班。
指导老师:高春梅、林晓红活动目标:。
1、喜欢“子字歌”的传统歌谣,感受作品产生的幽默情调。
2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备:ppt、图片活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:。
1、通过游戏导入,引起幼儿的兴趣。
师:杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀?
幼:都有“子”字。
师:都有一个“子”字,“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧!
2、逐一出示诗歌中的人物角色图片,并向幼儿介绍,引导幼儿互相问好。师:我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友,因为他们的名字里也都有个“子”字,我们来看看吧!(出示四位小朋友的图片)。
师:这四位小朋友非常喜欢你们,想让你们给他们起个名字。首先,我们来说一说他们有什么特征呢?那你会给他(她)取什么名字?(引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。)师:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧!(二)欣赏并理解儿歌:。
1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。
师:张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀?他有什么本领?儿歌里是怎么讲的(小柱子、小妮子、小豆子)师:你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密?刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧!
2、分段学习儿歌:结合图谱,帮助幼儿记住儿歌内容。
师:这首儿歌里都有谁呀?那他们都有哪些本领呢?请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错?(三)学习儿歌,了解“子字歌”的特点。
3、幼儿看图谱朗诵儿歌,教师加入响板,感受念“子”字歌的顺口、有趣。师::你们念这首儿歌有什么感受呀?(四)结束活动:请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。
师:今天的四位小朋友都是好孩子,他们都是我们的好榜样。
活动延伸:
师:儿歌里的小朋友你们喜欢吗?你们平时会做些什么事情呢?回家后,你们也来将你们的本领编入儿歌里,让爸爸妈妈写下来。
幼儿小班儿歌教案篇四
小班幼儿情感外露,注意力易分散,特别是我班孩子,刚刚入园一个半月,情绪刚刚稳定.因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点:(只关心活动的过程,不关心活动的结果)我选择了这个音乐游戏。小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中,让幼儿扮演自己喜欢的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戏中,反复感受音乐的旋律,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正让幼儿玩中乐、玩中学。
1、掌握小兔跳的动作,并能有节奏地跳跃。
2、体验音乐游戏情景营造所带来的快乐。
3、培养幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。
兔子头饰若干,狼头饰一个。
录音磁带、录音机。
1、幼儿听音乐开小汽车进场。
2、听故事《兔子和狼》。
一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可高兴了。他们欢快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。
忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说:“孩子们,快躲到家里,不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发现咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。
3、复习歌曲《兔子和狼》。
4、游戏《兔子和狼》。
5、纠正幼儿动作。
刚才,可真危险啊!幸亏妈妈听见大灰狼来的声音了,不然,我们都会被抓走。而且有的兔宝宝没有像妈妈这样,双脚并拢、轻轻地跳,这样,大灰狼很快就能听到我们的声音,要来抓我们。所以,兔宝宝一定要双脚并拢、轻轻地跳。我们再玩一次吧!
6、第二遍游戏。
这一次啊,兔宝宝跳的很好,可是,你们没有一下一下有节奏地跳,一会跳得快,一会跳得慢,这样,很容易互相撞在一起,被大灰狼抓去。我们都来按节奏一下一下地跳。
7、再次游戏。
8、小结。
天黑了,我们回家去吧。
幼儿小班儿歌教案篇五
1.让幼儿通过摸,看,闻的方法总结出苹果的特征。
2.训练幼儿的动手能力和思维能力,丰富幼儿的想象力。
3.培养幼儿从小讲究卫生的好习惯。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.知道人体需要各种不同的'营养。
通过观察挂图让幼儿自己洗手,洗苹果。
黑色袋子一个,苹果若干,挂图。
1.教师出示一个装有苹果的黑色袋子,请幼儿猜一猜里面会是什么?引起幼儿的好奇心。
2.请几个幼儿把手伸进袋子里面摸一摸感受一下,并说出他们摸到的东西会是什么,丰富幼儿的想象力。
3.以变魔术的形式变出苹果,激发幼儿的兴趣。
4.引导幼儿观察苹果的形状,颜色并闻一闻它的味道,总结出苹果的特征。
5.让幼儿找一找教室里什么东西是圆的,什么东西的颜色是红色的。
6.教师变出另一个苹果让幼儿比较它们有什么不同?(一个大,一个小)。
7,夸奖幼儿,决定把苹果分他们当奖励,这时提问:“小朋友们在吃苹果之前要做什么?为什么呢?”
8.出示挂图让幼儿观察图中的小朋友们在干什么?
提问:(1)苹果让手脏的小朋友碰它了吗?
(2)哪些小朋友得到了苹果?他们怎么做才得到的苹果?
(3)如果不洗苹果就吃了它会有怎样的后果?
(4)平日里我们在饭前便后应该怎么做?
9.教读儿歌〈我是一个大苹果〉。加强幼儿要养成讲究卫生的好习惯。
10.带领幼儿洗手,洗苹果。
11.幼儿吃苹果结束活动。
教师带领幼儿做游戏《我是一个大苹果》。
附儿歌:
《我是一个大苹果》。
我是一个大苹果,
小朋友们都爱我。
如果想要吃掉我,
请你先去洗洗手,
要是手脏别碰我。
幼儿小班儿歌教案篇六
提高幼儿的安全意识,知道在水边玩耍会发生的危险,学习有关溺水安全的知识。引导幼儿了解溺水安全内容,了解落水自救的常识,切勿亲自下水做到基本的安全防护意识。引导幼儿正确认识身边不遵守你睡安全的不良习惯现象,提高幼儿对生活中的危险行为有基本的辨别、判断能力。
安全教育课件《防溺水》泳池、河塘、海边游泳图片。
教师通过谈话导入,引起幼儿对本次活动主题的预知感受,通过热和流汗,找凉快的方法,幼儿在举例时便带入了本次活动《防溺水》游泳、洗澡等关键词。
教师:小朋友们,昨天下午我们在课外活动的时候,小朋友们一个个都热得呼哧呼哧的,汗水直流,有的小朋友衣服头发都打湿了,夏天马上就要到了!在很热的时候我们有什么方法能马上凉快下来呢?教师引导幼儿回忆夏天解暑的相关措施方法:吃冰激凌、冷饮、西瓜、吹空调等等,教师注意引导幼儿说出游泳、洗澡等词语。教师出示教学课件《防溺水》,进入安全中心,观看小朋友解暑凉快的措施方法。
(2)你们会不会游泳呢?游泳的时候是什么感觉?游泳的时候你会带些什么?
在夏天游泳是让自己凉快的.最佳方法!很多小朋友在爸爸妈妈的带领下到泳池或者海边游泳,他们会穿着泳衣、带着泳帽、还会带上游泳圈。带游泳圈是为了防止溺水做的安全措施!小朋友是不可以自己去泳池游泳、河边下河洗澡的,如果没有大人的陪同,很容发生溺水的危险!会被水淹死,失去生命!教师出示安全课件,进入安全钥匙环节,教师引导幼儿观看溺水安全的视频动画,引导幼儿回答相关问题,引导幼儿深入了解溺水安全相关知识。
(1)看看图中的小朋友,她在什么地方玩耍?后来发生了什么事情?两个小朋友贪玩自己跑到河边去玩,一个在河边捉小鱼、一个小朋友正在水里游泳,而身边没有大人的陪同!然而,危险就发生了,捉鱼的小朋友不小心溺水,游泳的小朋友也被水给冲走了!
(2)欢欢很想去游泳,但欢欢是怎么做的呢?你们觉得他这样对的吗?欢欢很想游泳,但是爸爸妈妈都告诉欢欢,小孩不能一个人在水边玩耍、在水里游泳!欢欢的爸爸在周末时就带欢欢到正规的游泳池里游泳解暑,游泳池里很安全,欢欢带着游泳圈,爸爸在一边教欢欢游泳和保护欢欢,这样做很对,欢欢不会发生溺水的危险!
教师引导幼儿了解游泳还需要注意,在泳池游泳时不离开家人的视线、不在泳池场里乱跑、泳池边玩水嬉戏,池边很湿很滑,容易摔跤和掉进泳池,不注意这些安全,也会发生溺水的危险!
幼儿小班儿歌教案篇七
活动目标:
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。
2、一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程:
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
(2)幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
4、听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌:《不要吵醒小蜗牛》。
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
幼儿小班儿歌教案篇八
活动目标:
1、正确认读汉字“好”,能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图,引导幼儿观察、表述,发展思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
挂图一幅,爸爸、妈妈的图片各一,“女儿、儿子”字卡各一,字卡“好”两张。
活动过程:
一、引入活动。
1、出示爸爸、妈妈图片,问:爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情,谁能用一个词说说?(高兴)。
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间:又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子,又来了一个乖女儿。瞧,他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了,还一个劲儿地说:“好、好、好。”
3、出示字卡好,让幼儿辨别,知道“女”和“子”合在一起念好,并认读。
二、引导说词、说句。
三、引导观察挂图,学习儿歌。
1、出示挂图:请小朋友仔细看看,图上谁和谁好?你怎么知道的?
(1)藤儿和瓜儿好:它们手拉手,不吵也不闹。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。
2、以问答的形式,引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝,巩固对新字的认识。
出示儿歌,让幼儿把“好”字圈出来。
谁和谁好》。
谁和谁好?藤儿和瓜儿好。
它们手拉手,不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。
幼儿小班儿歌教案篇九
1、会边念儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。
3、让幼儿知道什么是手影。
1、图片,手影dv。
2、《手指儿歌》的磁带。
“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”
师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?
幼:手。
幼儿讨论。
目的是让幼儿说出手可以变魔术。
1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
引导幼儿用儿歌的内容回答,并用动作表示。
小动物是怎么变出来的?几个手指头变的?
引导幼儿在朗诵最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的乐趣。
延伸:鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
附:儿歌1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。
2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。
3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀。
4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀。
5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。
幼儿小班儿歌教案篇十
1、欣赏散文,感受散文中露珠拟人化的形象,了解露珠与太阳的'关系。
2、能根据经验积极参与讲述,提高讲述能力。
重点:理解散文内容。
难点:能在理解的基础上进行讲述。
1、小露珠指偶一个、课件。
2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
一、谈话活动,引起兴趣。
师:前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。
二、欣赏散文,感受意境。
1、出示小露珠指偶,引出内容。
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍,后提问:
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)。
3、边放映课件边朗诵散文后提问:
(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)。
(2)小露珠突然不见了,它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)。
(3)还会来吗?为什么?
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文,幼儿进一步理解散文内容。
三、根据经验讲述“小露珠的踪迹”
1、回忆讲述。
师:你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)。
3、布置任务:回家后利用早晨自己去找找,小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。
幼儿小班儿歌教案篇十一
1、模仿集中有趣的运动,体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人健康。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的'良好情感。
5、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干;人体结构图一张;小动物动作挂图一张;铃鼓一个。
1、引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动,引出活动。
(1)鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动?教师根据幼儿的发现,在人体结构图上记录身体能动的部位。
(2)结合挂图,引导幼儿看看、说说图中的运动项目,并用相应的动作表现。
2、请幼儿一起做模仿游戏:请你跟我这样做。
(1)教师边说边示范动作,幼儿边说便跟着教师做动作。(张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。)。
(2)请幼儿示范动作,鼓励幼儿想出更多的动作。
3、引导幼儿开开心心动起来。(幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好)。
(1)教师边示范动作边念儿歌《动起来》。
幼儿小班儿歌教案篇十二
铃儿响叮当(儿歌)
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。
课件(各种铃声)小图片。
一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。
2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲,经验交流1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?
三、欣赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。
问:你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
幼儿小班儿歌教案篇十三
1、正确认读汉字“好”,能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图,引导幼儿观察、表述,发展思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图一幅,爸爸、妈妈的图片各一,“女儿、儿子”字卡各一,字卡“好”两张。
一、引入活动。
1、出示爸爸、妈妈图片,问:爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的'表情,谁能用一个词说说?(高兴)。
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间:又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子,又来了一个乖女儿。瞧,他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了,还一个劲儿地说:“好、好、好。”
3、出示字卡好,让幼儿辨别,知道“女”和“子”合在一起念好,并认读。
二、引导说词、说句。
三、引导观察挂图,学习儿歌。
1、出示挂图:请小朋友仔细看看,图上谁和谁好?你怎么知道的?
(1)藤儿和瓜儿好:它们手拉手,不吵也不闹。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。
2、以问答的形式,引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝,巩固对新字的认识。
幼儿小班儿歌教案篇十四
(1)播放《火车开啦》伴奏,吸引幼儿的注意力。
师:听!这是什么声音?谁开过来了?(边说边出示火车,并引出第一句儿歌西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。)
分析:教师这一活动方式的导入很有童趣,形象、直观,目的性强,符合小班幼儿的年龄特点。在轻松、愉悦的游戏情境中唤起他们学习儿歌的兴趣,并且在耳闻目染的感官碰触中认识火车的外形特征及火车开动时发出的咔嚓咔嚓的声音,积累了初步的经验。当教师说:原来啊,是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦。马上边拍手边按节奏念出第一句儿歌西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。让孩子对儿歌的句式有了一个初步的感知。紧接着,教师又设置了悬念:西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看,它都请了谁呢?将活动自然地过渡到下一个小环节。
(2)教师结合课件依次出示水果宝宝,幼儿初步感受儿歌。(引导幼儿学说短句:上火车,咔嚓咔嚓去旅行。)
分析:在自然、轻松的课件欣赏氛围中唤起了孩子已有的生活经验,他们的思维立即活跃起来。在这个环节中,教师重点在于让幼儿学说短句:上火车,咔嚓咔嚓去旅行。通过借助多媒体教学,教师逐一出示可爱的水果宝宝,并逐句来学习,让幼儿对儿歌的句式有了更进一步的理解,这是本次活动的重点。而且,为了激发幼儿的兴趣,教师还将各种水果拟人化。当可爱的、充满卡通趣味的水果宝宝在大屏幕上款款而下的时候,孩子们个个激动极了。这时候,教师适时地引导孩子跟水果宝宝打招呼,并告诉幼儿说老师要用一句好听的话来请水果宝宝上火车,自然而然地引出了下一句儿歌:苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。紧接着,我请幼儿也来用那句好听的话邀请水果宝宝上火车。在这种轻松的游戏情境中,孩子们边玩边学,不知不觉地就学会了每句儿歌。并且,在这环节的提问中,我采取个别和集体相结合的方式,既面向全体又兼顾到个别幼儿,不会顾此失彼。
2.借助多媒体课件,引导幼儿学习理解儿歌
(1)教师按一定的节奏完整示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。
提问:儿歌叫什么名字?西瓜爷爷请了哪些水果宝宝去旅行呢?
(2)幼儿学习朗诵儿歌。
a幼儿结合图谱进行朗诵。b幼儿按节奏边拍手边朗诵儿歌。c幼儿运用肢体动作大胆表现儿歌。
分析:在前面一个环节幼儿已初步感知了儿歌,并学习了短句上火车,咔嚓咔嚓去旅行。因此,在这一环节完整学习儿歌就显得轻松多了。况且有了多媒体的帮助,幼儿学习起来很轻松、很愉快。教师先是按节奏完整地示范朗诵,幼儿欣赏。接着,又借助提问帮助幼儿理解儿歌。然后采用了各种不同的方式(结合图谱、按节奏朗诵、结合动作等)引导幼儿学习朗诵儿歌。先是有了形象直观的看图朗诵,然后过渡到结合动作朗诵,动静交替,课堂气氛十分活跃。
3.引导幼儿分析诗歌句式,启发幼儿想象,尝试按原儿歌的句式换词进行仿编
(1)引导幼儿分析儿歌句式:儿歌句子中哪些是一样的,哪些不一样?
(2)启发幼儿扩散思维:还有哪些水果宝宝要去旅行?
(3)幼儿仿编,老师全面巡回观察。重点指导幼儿按原儿歌的句式,换词进行仿编,提醒幼儿互相交流并按节奏朗诵。
(4)把幼儿仿编得较好的句子组合成一首完整的儿歌,鼓励幼儿在集体面前朗诵。
分析:尝试仿编儿歌是本次活动的难点。我先引导幼儿分析儿歌的句式,让幼儿发现儿歌中相同的句子和不同的句子,为仿编作铺垫。接着让幼儿说说:还有哪些水果宝宝也要去旅行?启发幼儿大胆地想象。在这一环节中,老师拓展了幼儿的`思维。他们开动脑筋,纷纷表示要将自己知道的、喜欢的水果宝宝也邀请上火车去旅行。并且用了那句好听的话,能与自己的好朋友大胆地分享自己仿编的句子。教师在全面巡视的过程中,发现幼儿的仿编情况很好,如有个小朋友说要请樱桃宝宝上火车,她还马上完整而流利地用了老师要求的句式来表达樱桃樱桃上火车,咔嚓咔嚓去旅行。而对个别能力较弱的幼儿,教师只要稍加暗示,他们也可以完整地将自己仿编的句子朗诵出来,这时教师及时地表示肯定,可以使幼儿信心倍增。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励支持,将幼儿参与仿编的热情推向新的高潮,孩子们大胆想象,尽情尽兴地进行仿编同时,教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性。在这一环节中,教师充分地给孩子创造了想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
4.活动结束
老师扮演西瓜爷爷,幼儿扮演水果宝宝,边朗诵儿歌边按顺序上火车去旅行,整个活动在孩子们的欢声笑语中结束了。
1.情况分析
在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了师幼互动的良好氛围,教育效果显著。
2.本节亮点
活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中教师充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。
3.存在不足
不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。
4.调整策略
一是我们会将活动延伸到区域活动中,在语言区投放多种多样的水果图片,引导孩子继续仿编。二是教师可以结合图谱来帮助孩子分析儿歌的结构和句式,这样比较形象直观,比较符合小班孩子的年龄特点。