计划有助于我们确保目标的实现，避免在工作或学习中迷失方向。制定计划时需要考虑到各种可能的变化和调整。1计划的执行是决定成败的关键，要保持积极的心态和坚持不懈的努力。

班主任工作计划班级管理理念篇一

27.以理服人，以情感人，以德养人。

28.提高每一位学生，满意每一位家长。

29.希望于机遇并行，力量让奇迹成长。

30.给别人一份从容，给自己一个希望。

31.用爱铺就成长路，用心铸造栋梁材。

32.用爱心为每个学生的理想插上翅膀。

33.以知识的火炬，点燃学生求知的薪柴。

34.关心每一位学生，不让一个学生掉队。

35.力争发展全体学生，促进学生全面发展。

班主任工作计划班级管理理念篇二

记得有人说过这样一句话：一只绵羊领着一群狮子只能打败仗;一头狮子领着一群绵羊却能够打胜仗。这里除了体现领导者卓越的指挥能力以外，还暗含了纪律的重要性。因为无论绵羊有多好的战略思想，狮子都不会去执行，所以只能成为一纸空文。这个道理放在教学中也同样成立。

中学教育;班级管理;高效课堂。

一个满腹诗书的人在喧闹的菜市场中，任凭他讲得有多精彩，听到的人、听到的内容都寥寥无几。毫无疑问，教师课堂教学控制力的强弱是决定课堂教学效果最关键的因素。因此，实现良好的班级管理，催生高效课堂。

人们常说：“教书育人。”如果你连书都教不好，这就失去了在学校立足的根本。如此以来，作为教师的你就失去了教书的底气。此时，你所讲的任何一句话都没有太大的说服力。记得毕业实习时，学哥学姐们纷纷为我们传授上课的经验。告诫我们，不要和学生走得太近，否则你说的话他们会当作耳旁风;着装要成熟一点，否则学生会认为你不够老练而欺负你;第一天上课你要对学生严厉一点，否则以后难以管理。就是没提如何把课上得精彩一点。等我们工作以后，大家很快就发现学哥学姐们经验在你的班级里是一纸空谈。

学生接触了这么多的老师，对你的稚嫩，学生一眼就看穿了。如果你的课上得好，情况会有较大的改观，否则工作的第一年你的日子会很难过。后来，一次偶然的机会，我听到了这样一个讲座，让困扰我多年的问题得以解决。一位高中地理老师，他不修边幅，有一天，他来上课，一进教室学生就笑了，原来他身上挂着一根面条。他低头一看，把面条扯下来，丢在讲台上，然后就开始有条不紊地上课。但他的课上得实在是精彩，所以他的那个形象在大家的眼里不是丑的，甚至是美谈，还被大家认为是洒脱。那如果换种情况，衣着时髦的老师可是课上得平淡无奇。开始学生也许会被你的外表所吸引，久而久之，学生眼里对你的不尊敬就会越来越多，更为甚者，学生会认为你不过是个绣花枕头而已!所以，高水平的教学能力会在无形中增强你的影响力，会让你的话更多地深入到学生的耳朵里、学生的心里。

1.赏识性评价，让学生的正能量得以累积。

2012届学生中有一个特别的学生，说他特别是因为他的成绩，地理成绩特别好，曾在全区考过第三名，可其他成绩却全在班级最后一名。我接这个班级时，发现这个学生很沉默，很多老师都对他摇头，说他无药可救。当然，我也不可能立刻妙手回春。一个偶然的机会，我发现他的作业没有做，在课堂上提问他时，他也是一副不理不睬的样子。下课时，我顺便问了他这是怎么回事。他当时说的话我现在都记忆犹新：“我就是一堆臭狗屎，你管我干吗!”听完后，我很平静地告诉他：“我不管你怎么看，也不管别人怎么看，在我眼里都一样――都是我的学生;我再告诉你，人只有自轻自贱，然后别人才会轻贱你。”说完，我就离开了。

在往后的日子里，我一切照旧，只是在批作业的时候，每次遇到写得好的地方，我会画五角星，或是写点评语。慢慢地，他的作业越来越好，成绩也越来越好。我在班级表扬他，但我知道，长期以来的自卑与压抑让他在上课回答问题时会很不自信。因此，每次叫他回答一些较难的题目时，我都会格外地关注他的表情，在他表情轻松时，我再叫他回答问题。经过一年的时间，到高二下学期期末，他的成绩是班级第一名。教育是一个过程，学生把你的教育内化成自己的东西并把它消化吸收也需要时间。因此，当你把该做的都做了，然后在等待收获的时候，再适时修剪。时间到了，收获就是水到渠成的事了。

2.灵活处理与学生间的摩擦。

人们常说：“牙齿与舌头虽好，但还有咬到的时候。”是的，无论师生关系再好，也会遇到不如意的事。妥善处理这种摩擦，会让师生关系进一步提升。有一次班级进行元旦汇演，老师应邀参加。班级里张灯结彩、热闹非凡。于是我把我儿子也带去了，小家伙一进去立刻兴奋不已，不是给哥哥姐姐吃饼干，就是忙着去捏气球。等到演小品时，大家笑得前仰后合，小朋友不明就里，但却更兴奋了，跑到教室中间跟着演小品的学生又蹦又跳，有个女同学不耐烦了，气呼呼地说：“老师，快把他带走!”说完，教室里一下子静了下来。我没说什么，只是连哄带骗地把小家伙带出了教室。当时，我尴尬极了。第二天正好要到这个班里上课，我点评了一下昨天的表演，顺便说我们班有个同学当演员绝对好样的，她演小孩子，绝对形象、逼真。然后，我把她的话以夸张形式重现了一下，教室里哄堂大笑，笑完后，大家很释然。经过这样处理，不仅学生心里的疙瘩没了，而且学生可能还会说这个老师真有气度!

那是不是一直都是温和地对待所有的学生呢?我并不这样认为。于丹在百家讲坛中曾做过一期节目，其中有这样一个话题――关于以德报怨。她说：“我们以德报怨，那我们要以什么报德呢?我们应该以直报怨。”我很赞同这句话。身为老师，可以宽容很多学生的无知与缺点;但作为老师，我绝不赞同纵容学生的无理与放肆。

我通常在接手一个班级时，第一节课是不用来上新课的。这一节课除了用有趣的方法介绍这学期要学习的内容以及学习的方法外，就是告诉学生上我的课要遵守的游戏规则。我的游戏规则很简单：

(1)上课认真听，如果听不懂，可以在课上向老师提议。

(2)下课作业独立完成，有特殊情况不能完成也可以向老师反映。另外，每个学生一学期有三次不做作业的机会。

(3)课前准备好课本、地图册及练习册等。

(4)课代表每节课前到办公室来一趟，一方面是为了拿作业，另一方面是和老师进行交流，了解学生对上节内容的反映，便于老师在课堂上进行有针对性的讲解。这些规则尽管简单，但它却是上好一节课的基础。尽管规则简单，但在执行的起初阶段也并不尽如人意。

是否能有好的效果，这取决于老师的坚持。我讲完这些规则后，心里很清楚，不是所有的学生都会这样做，所以我只关注那些按要求做的，或是想到的同学。刚接触一个老师是绝大部分同学都想把好的一面表现出来，这时你只要表扬按要求做的同学，你的规则就会被执行下去;如果你只是宣布规则，做不做你根本不关注，以后你所说的任何一句话都不会很好地执行下去。当然你可能会遇到那种“油盐不进”的学生。

对于这样的学生，你别想马上改变他，只要班级没有他成长的沃土，你就不用担心。然后，你再慢慢地观察他，一旦发现他的优点，你一定要点评，这样你可以让他的正能量得到不断的累积，久而久之效果就出来了。有人也曾用过此法，不但没效果，可能还会适得其反。原因就是有人在表扬学生时喜欢大张旗鼓，而且言过其实，这样的话没有真实度，学生不会放在心里;另外就是言过其实，学生在执行的时候难度很大，这样原本积累起来的一点信心又被抹得一干二净，所以不会有明显的效果。记得有人曾说：“每个人都是一半天使、一半魔鬼。”所以，我们在对待学生时，千万记得别让学生把魔鬼释放出来了!

诚然，打造高效课堂的方法还有很多，但无论哪一种方法，只要你是真诚的，你又能坚持下去，都能发挥它的威力，也都是好方法!有人说：“成功其实很简单，把平常的事坚持下去，就会有意想不到的效果。”大家也可以试试看。

班主任工作计划班级管理理念篇三

面对一个全新的群体，如何在最短时间内使班级走上正轨，营造出团结向上的班级氛围，这是摆在所有新任班主任尤其是第一次担任班主任的年轻班主任面前的一个难题。本文结合作者多年来的职业中学班主任工作经历，研究提出只有新班主任在班级管理前期做好大量细致的工作，如学生情况的详细了解、班主任对学生的关爱、精干的班干部队伍的组建、严而有序的班级公约的制订、与任课老师及家长的经常性沟通等，才能在短时间内建立起自己的班级特色，实现班级发展的正常化。

职业中学;新接班级;管理;探析。

魏书生老师说过：“一个优秀的老师首先得是一个优秀的班主任。”当你跨入教师队伍的那一刻起，你就会面临着担任班主任这一工作任务的挑战，而且一干就是几年甚至几十年。每当你依依不舍地送走一批与你朝夕相处多年的毕业生时，又或者是你参加工作不久，你将迎来新一届新生。如何将这一个崭新的群体在最短的时间内带上正轨，使这一批新生喜欢并适应新的环境、新的生活、新的工作，使他们能朝着健康的方向发展，是摆在我们所有班主任面前的一个难题，尤其是对于我们职业中学的新班级。职业中学的新生与普通中学的学生有所不同。一方面，职业中学学生来自于不同的地方，有本地的，有外地的，他们的生活条件、生活习惯、生活理念不尽相同；另一方面，职业中学学生一般学习成绩不理想，由于前期各种因素的影响，他们普遍不爱学习、不会学习、害怕学习；再一方面，职业中学学生一般自我约束能力较差，在社会交往、自主创新、相互合作等方面得不到合理有效的培养和训练，导致学生自主管理能力较差。当然职业中学学生也有他优越的一面，他们适应社会能力较强，动手操作能力一般也能超过普通中学学生。针对这样的一个新群体，如果作为班主任在接手的前期没有做好大量、充分、细致扎实的准备工作，没有营造出和谐团结、积极向上的集体氛围，那么后期工作是很难有效开展的。笔者通过近20年的`职业中学班主任工作经历，体会到只要在新班级中做好以下工作，就一定可以在短时间内建立起自己的班级特色，实现班级管理的正常化。

新任班主任新接手一个班级，要想很快就能比较顺利地展开班级活动与工作，很大程度上取决于能否比较准确、快速地把握整个班级的情况，比如：哪些学生是本地的？哪些学生是外来务工子女的？每个学生行为表现怎么样？是否有学生是单亲家庭的？类似这样的一系列的问题要做到心中有数。只有这样，才能在处理学生问题或者班务工作时做到具有针对性，准确性，实际性，操作性。在笔者1998年接手的一个机械专业的班级中，在刚刚开学的第二周，有部分学生反映要更换寝室，原因是同寝室的一位学生生活卫生习惯不好，说他从来不刷牙，经常不换鞋袜，一件衣服穿很久，搞得寝室里臭烘烘的。笔者马上进行了解，得知他家是农村的，随父母打工到了我们这里，父母工作经常要加班加点，所以也没精力在卫生方面对他进行教育和引导。在了解情况后，笔者找到他谈了这样几点：首先，作为青年应该注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干净和整洁。其次，笔者与他分析了一个人的个人卫生习惯的好与坏对自己的影响，对别人的影响，并提出了一些想法与意见。结果他很愉快地接受了笔者的建议。在后来的几周里，笔者发现他还在试着坚持，试着改变，并且其他同学的意见也渐渐少了，他的学习积极性也得到了提高。

新学期、新目标、新面孔，班主任和学生都有一种好奇心。班主任要展示自己突出的一面，让学生感到自己的老师非凡夫之辈，能让学生感到这位老师很有特点，在不知不觉中消除学生初到一个新集体的拘束感和陌生感。传道于人，自己闻道在先，要改善学生的综合素质，自己就必须要有高尚的灵魂和师德。哪怕工作中出现差错也要敢于在学生面前承认，从而赢得学生的喜欢。其次要热爱学生、尊重学生，以学生为主体，与学生建立和谐融洽、平等的师生关系，使学生更好地完善和提高自我。笔者所带班级曾经有一个学生，军训中突然中暑，笔者马上一边联系家长，一边开车带他去医院接受治疗。学生在家休息二天后恢复健康并到校继续上课了，学生和家长都很感激老师，这些学生看在眼里，记在心里。如果老师能以真心关爱学生，以热诚对待学生，常常会收到预想不到的效果。另外班主任还要学会与学生进行沟通交流，每个学生都期待被班主任尊重、理解和关注，与学生沟通是师生间相互了解、信任，达成共识的最佳途径。

在职业中学，经常能听到一些班主任这样说：“当职业中学的班主任真累，既要管学生的思想和学习，又要管学生的生活起居，还要经常担心学生不能出现各种安全事故。”的确，管理好一个班级并不容易。但是，笔者认为：如果一个班主任对于班级中的大小琐事都要亲力而为的话，说明这个班主任工作责任心强，但绝不是一个成功的班主任。班级的各种事务最好是由学生自主管理，这样不仅可以使班主任从繁杂的班务中解放出来，更重要的是学生的社会活动能力得到了锻炼和提高。因此这就需要组建出一支强有力的班干部队伍。在笔者看来，接收了一个新的班级后，教师并不急于把所需要的班干部都一次性的定下来，而是先指定班级中最需要的班干部，如开学初，可以先通过调查询问指定一名体育成绩较好的学生担任体育委员，这也是开学军训的需要。然后教师再利用一定时间通过观察学生在班级中的号召力和影响力来确定一名班长。对班长的要求除了上面的能力之外，还要讲究其是不是长得高大阳光，班级男生多的选男生，女生多的选女生。挑选好后告诉其工作职责，教会他最基本工作方法，提醒工作中要注意的问题等等，直到他能独立的开展本职工作。接下来是找一个勤劳肯干的学生作为劳动委员，挑选一名成绩较好的学生作为学习委员，挑选一名工作细致负责的学生作为副班长。然后对每一位班干部进行手把手的培养，定期召开班干部会议，表扬每人的工作表现，提出要改进的地方，不断地提高他们适应本岗位的管理能力，从而为最终实现班级的自主管理打下基础。一段时间下来，班主任对全班学生的情况已经有了了解，同学之间互相熟悉了，临时班干部的工作能力和工作成绩也让同学看到了，时机也就成熟了。这时班主任就可以在班会课上进行改选和增选，确定正式的班级管理队伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要对他们进行指手画脚，多数事情可以采用商量的口气，由班干部决定解决方案。比如要开元旦迎新晚会，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主决定晚会需要做哪一些准备工作，要购买什么东西，晚会的流程如何，由谁主持等等。整个晚会全班同学做主角，班主任做观众。这样，既调动了班干部的积极主动性，又培养了他们思考问题和解决问题的能力，还能提高班级活动的气氛。

“没有规矩，不成方圆”，职业中学的学生，由于长时间各种因素的影响，慢慢养成一些不良习惯，他们一方面想要尽力表现自己，另一方面却不知道如何约束自己。这时候就要有一个制度去提醒和约束他们，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要继续发扬，哪些方面要不断完善。所以班级要在学生进校之初就制定班级公约，内容可以包含学习、生活、纪律、卫生、比赛等涵盖学生在校期间的全方面，并让全班学生对公约进行学习，使学生明白自己应该怎么做，并在此基础上对公约进行修正和表决通过。对班中出现的好人好事要大力进行表扬和加分，宣扬班级正气；而当有学生发生错误时也要依照公约进行批评教育和减分，并按照性质程度让其做好事补过、班级检讨甚至给予处分，以此形成抵制不良行为习惯的班风。同时公约要体现其严肃性，不合理的内容可以完善，但不能因人而异，要做到公约面前人人平等，并要长期遵守。

任课老师与学生之间的相处时间更多，所以更能了解掌握学生在课堂上的表现。作为班主任，应该及时做好与任课老师的配合、协调工作，从而更准确地全面掌握学生的综合素质。师生之间出现问题时，班主任要站在教师的角度进行分析，做好与学生、学生家长的耐心细致工作，另一方面要及时与任课老师沟通交流，争取所出现的问题得到妥善解决，这是做好班级工作的一个重要方面。当然不可忽视学校与学生家庭之间的沟通交流，学校教育与家庭教育就像两根强健的支柱，共同撑起了一个“人”字，相互支持，相互依赖。老师还要抱着一切为了学生的想法经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。学生出现问题或取得成绩时都要及时与家长进行电话沟通，要注意沟通的方式方法，不能抱着告状的想法，一味地去指责学生。当然如果有必要的话老师还可以采用上门家访的形式，有时传统的登门家访所起到的作用是其他方式无法替代的。

总之，新任班主任在接手一个新班级时会面临一系列的问题，有些问题可能是你预想不到的。但是如果我们能满怀信心，以积极负责的工作态度，充分做好学生情况的了解、班干部的正确选拔、班级公约的合理制定、与任课老师和家长之间的积极沟通等一系列准备工作，相信班级一定会在最短时间内走上正轨，建立起自己的班级特色，实现班级发展的正常化，常态化。

[1]陈桂生.学校管理实话[m].上海:华东师范大学出版社,2004.

[2]赖桂玲.论中职班主任管理中心理学的运用[j].中国科教创新导刊,2013(9).

[3]李伟胜.班级管理新探索[m].天津:天津教育出版社,2006.

班主任工作计划班级管理理念篇四

众所周知，每个企业都有自己的企业文化。企业文化主要强调文化熏陶，用文化精神凝聚组织力量，用组织愿景鼓舞人心，以集体机制激励员工斗志。所以，将优秀的企业文化引入学校，并将学校文化与之和谐融合，能够为职业学校的发展带来不竭的动力。班级要树立正确的舆论导向，拥有良好的文化氛围。班级文化是一个很好的德育平台，但一定要有职业学校的特色。作为培养未来幼儿教师的摇篮，我校非常注重校园文化和班级文化建设。学校以“学高当师、身正为范”为校训，以“知行合一”为做人准则，学校的校园文化和班级文化建设均与专业设置紧密联系起来。如，每天每位学生都要把粉笔书写的七言律诗的小黑板整齐地挂在班级外面指定的位置；同时我们将具有学前教育专业特色的学生简笔画、钢笔字、毛笔字、手抄报、手工作品，定期展览于班级“优秀作业栏”橱窗之中，形成班级固有的特色文化，让学生要以一名未来教师的标准严格要求自己，传递给学生一种高尚的道德情操，严谨的治学态度。采用“润物细无声”的方式，在班级文化建设中融入企业文化，潜移默化地影响着学生的行为，提高了学生的综合素质能力。

自我管理是企业民主管理的发展，班主任尝试着转变自己的角色，并合理放权，让学生自己管理自己。首先，班级要像企业一样有自己的组织结构，及时发现和培养好班干部，建立属于班级内部的管理层次；其次，班级同样也要采取层层负责制，班主任要与班干部保持经常性的沟通与交流，要和班干部一起分析、研究班级可能出现的情况，保证能够在班级出现问题之前及时协调解决，这样就使职业学校学生的学习生活不会与社会完全脱节。为此，我在班级管理的过程中，不断尝试和采用学生“自己管理自己”的教育模式，通过和班级全体成员一起制定详细的班级各项规章制度和奖惩制度，并认真学习和落实，同时实行分层管理，责任到人，使班级干部成为班主任的代言人。各个环节和各项活动都由班干部进行分层管理，这样不但培养了学生的自我约束能力，也规范了班干部的行为，使他们在班里起到良好的舆论导向作用。当然，这种分层管理并不是教师对学生放任自流，在这种管理模式下，班主任要全程监控，随时过问，随时检查，随时反馈，了解具体情况。如寝室管理由生活委员管理寝室长，再由寝室长负责管理寝室每个成员，出现问题后，班主任要先了解生活委员和寝室长的处理方法，再去倾听学生的看法，再给生活委员和寝室长合理的建议，然后再由生活委员出面处理。学生在这种“自己管理自己”的模式下，自觉性、自律性都得到了大幅度提高，让学生从内心深处感受到“做最好的`自己”。

企业中员工的拓展培训体现了团队的力量，班主任要将这种团队精神引入和迁移到班级管理之中。首先，渗透思想教育，唤醒团队意识。班主任、班级干部、普通学生是一个整体，而不是一个个独立的个体，班主任和班干部之间、班主任和普通学生之间、班干部和普通学生之间需要相互信任、相互帮助、相互支持。其次，在班级管理中应通过班会、自习、板报等形式对学生进行以团队精神为主题的教育，通过组织班级和学校的各类活动，凝聚团队力量，营造积极向上的班集体。学校组织和开展各类活动就是为了增强班级的凝聚力，活跃学生的课余生活气氛。作为班主任，要用正确的思想和方法积极引导和鼓励学生参与活动的热情，要调动每个学生都能积极地参与各项活动，最关键的就是要让学生有“主人翁意识”。组织活动的过程就是学生成长的过程，也是学生进步的过程，更是集体凝聚力升华的过程。因此，我在每次活动前都要对学生进行思想动员。如召开“军训动员”主题班会时，我要对学生坐姿、站姿进行要求和规范，更要强调培养学生吃苦耐劳的精神品质，以一名军人的标准严格要求自己。在组织跳绳比赛活动时，我和学生一起探讨如何合理分配力量、如何科学分工，如何确立队员之间的站位、距离、力度和频率等，经过每一位成员的不懈努力，在最终的比赛中，我们获得了第一名的好成绩。学生在整个备战和比赛的过程中深刻地体会到了团结的力量，增强了学生的团队意识和合作能力，更让学生深深地体会到“不计较个人得失、付出终有回报、要做就做到最好”的人生哲理。总之，通过对企业管理和班级管理中的先进管理理念和管理模式相融合的探索和研究，进一步增强了班级管理工作的实效性，提高了职业学校班级管理工作的水平。同时也充分调动了学生参与班级管理工作的热情和积极性，进而提高学生的综合素质和具备适应社会的能力，为职业学校学生的可持续发展奠定了坚实的基础。

［2］张建华．创设职业教育的绿色生态环境［j］．发展，2011，8（5）．。

班主任工作计划班级管理理念篇五

37.以严谨细致的思维，教给学生处世的方法。

38.欣赏每一个学生：赏识出自信，激励促成功。

39.培养品德高尚，体魄强健，知识渊博的学生。

40.统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理。

41.严抓细管，求真务实，善悔爱生乐教促学。

42.严抓细管，求真务实，团结友爱和谐创新。

43.要着眼学生的未来，向社会负责，向历史负责。

44.在和谐的师生关系中，让学生能够健康的成长。

45.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

班主任工作计划班级管理理念篇六

对于中等卫生学校而言，班级学生大都处于青少年阶段，既激情满腔又具有逆反心理，既有学习潜力又存在厌学心态，再加之于这些青少年学生又都是刚刚踏出家门，可谓是“初出茅庐”，对外面的世界充满了好奇和向往，因此，中等卫生学校的班级管理工作较之于其他学校更加复杂，更加困难，对班级的管理者也提出了更高的要求。基于这样的认识，本文在综合分析中等卫生学校班级学生特点的基础上，结合近年来的班级教学和班级管理实践，从对学生的生活管理出发，把理论教学与时代需要结合起来，坚持“以人为本”的教学理念，采用“换位思考”、“心理干预”“建立qq群”等管理方式，对当代中等卫生学校的班级管理问题粗略的谈了一些自己的看法和体会，希望对业界同仁有所裨益。

中等卫生学校；班级管理。

作为一名中等卫生学校的在校学生，养成良好的生活习惯对于他们在校期间的学会和以后的社会实践都是非常必要的。生活中的井然有条和严格自律，很多时候是能够决定一个人的学习成绩好坏和工作效率的高低的，这是放之四海而皆准的道理。从某种意义上讲，中等卫生学校学生的课后生活状态对他们学习效率是能够产生严重影响的，所以，在对这些学生的管理中，应该首先从他们的生活方面入手进行规范。比如，将学生的课外生活时间纳入到考勤范围内，班主任定期检查学生宿舍情况以及对学生的文体活动进行综合测评等等。特别是对于那些容易痴迷于网络游戏的学生，校方更应该予以格外的“关注”，最好是能够建立“诫勉谈话”机制，并与家长保持畅通的联系，让家长也参与到对学生的管理中来，通过学校和家庭的共同努力来完成对学生生活行为的规范。

对于中等卫生学校的在校学生来讲，在班级管理中应该让他们及时了解国家的教育动向及发展模式，要让他们认识到职业教育与普通高等教育实际上只是两种不同的教育模式，其学历层次是同样的，要让他们懂得职业教育在国家经济建设中不可或缺的重要作用，这样他们就会明白，只要好好学习，从中等卫生学校毕业的学生是同样可以拥有一个美好的前途的。与此同时，在班级管理中，班主任还可以结合当前人才市场的发展需要，为学生提前做好就业规划。比如，结合学生专业学习的特点，安排他们到医院相关科室进行现场学习，接受现场教育，鼓励他们积极参加社会实践活动等等，为他们将来迈出校门、踏入社会做好心理上和思想上的准备。

对于教育教学工作者来讲，育人是工作的首要目标。教育教学工作的核心内容就是教人如何做人，如何把自己所教的学生培养成社会的有用人才。因此，在中等卫生学校的教学管理中，也必须要坚持“以人为本”的教学理念，要尊重学生、爱护学生，看到每一个学生都具体的闪光的一面，要开展多元化的教学模式，使每个学生在校学习期间都能够感受到学校的关怀和老师的关爱，这样学生才会与老师同心同德，默契配合，顺利完成在校期间的学习任务，这样学校才能够为社会培养出具有职业技能的专业型、应用型人才。

换位思考的工作方式和处事原则近年来在各行各业被广泛应用，而且很容易收到事倍功半的效果，成功化解当事双方的抵触情绪，达成谅解和共识，实现“双赢”的目标。在现有的中等卫生学校当中，独生子女占据了学生中的大多数，独生子女大都从小娇生惯养，倍受宠爱甚至是溺爱，因此一旦离开熟悉的家庭环境，他们的思考能力和行为能力都表现出来了较弱的一面。对于老师的批评教育具有很大的排斥性，因此，如果能够采取换位思考的教学方式，让学生换到教师和父母的位置来看待教学中的班级管理，那么学生就容易理解老师的初衷和家长的苦心，就容易把学生引导到正确的学习道路上来。

所谓“心理干预（psychologicalintervention）”，通常是指在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生朝向预期目标变化的过程。在中等卫生学校的班级管理工作中，应用心理干预的教学方式，有利于把握学生的心理活动轨迹，提高教学质量。具体应用中要做好以下三个方面的工作：首先是要设立具有激励性的教学目标，中等卫生学校学生在义务教育阶段的学习成绩一般都不太好，进入卫校初期难免会存在厌学的不良情绪，这是他们的不足之处，在教学工作和班级管理中，在客观公正的看待他们的这些不足的同时也要看到他们身上所具有的有点，比如动手能力强、参与班级活动有激情等，因此，在应用心理干预教学中要尽量贴近他们的这些特征，尽量设置一些以操作为主的教学目标，对于表现好的学生要积极予以表彰，对于落后的学生要积极予以鼓励，增强他们的自信心，逐渐培养出他们热爱学习的良好习惯。其次是要增加对学生情感方面的投入，中等卫生学校的学生正值青少年时期，情感丰富却容易变迁，热情有余却稳健不足，因此，在教学工作中要注重对学生增加理性的情感投入，要给予他们更多的关心和爱护，要以包容的心态看待他们犯下的错误，要帮助他们一起改正错误，通过这样的心理干预可以有效缩短师生间的距离，指导他们沿着健康的学习道路成长。最后是在应用心理干预方式进行教学和班级管理中要做到坚持和持久，要有足够的耐心和毅力，不能急于求成，毕竟中等卫生学校的学生还都是未成年人，在学习和生活方面还要很多不确定性，因此，对于他们的心理干预要反复进行，不可间断，只有长此以往地坚持下去才会收到理想的预期效果。

由于信息通信技术的飞跃式发展，计算机互联网领域也随之发生了翻天覆地的变化，网络已经融入了社会生活中的每一个角落，渗入到了每一个人的生活当中。qq沟通工具的出现打破了传统的时空界限，把人们从时空的限制中解放出来，为人们的沟通和交流提供了高效便捷的通畅渠道。作为中等卫生学校的班级管理者（如班主任），应有力的利用好这一新兴的人与人之间的沟通工具，建立班级qq群对班级进行管理。

qq群的建立，使得很多班级管理工作中的信息发布和工作安排可以借此传递下去，有效地缩短了信息的传递时间，提供了班级管理的效率。反之亦然，学生在学习和生活中遇到的一些问题，也可以借助qq群在第一时间里向老师反映和汇报，老师可以不受时空限制的对学生反映和汇报的问题做出指示，使上情下达，下情上达，上下沟通顺畅无障碍，班级管理自然会取得更好的成绩。

除了上述的六个方面外，班主任角色在班级管理中的作用也是非常重要的，在此也有必要补充强调一下。对于中等卫生学校而言，班主任既是班级工作的管理者，同时也是班级学习的教育者，既是学校领导与班级之间联系的桥梁，也是学生家长与班级之间联系的纽带，因此，班主任的角色对于班级学生的成长发挥着举足轻重的作用。班主任不仅要具备先进的思想品德和广博的学识水平，还要有海纳百川的包容胸怀和崇高的各人威信，这样的班主任才能在班级学生面前树立起个人威望，才能为学生所敬畏，成为学生未来人生路上的规划师和引路人。

[1]中等卫生学校实施素质教育的意义、目标和途径[j].梁菁.中等医学教育.2000（07）.

[2]积极发展中等卫生职业教育努力办好中等卫生學校[j].李有勋.卫生职业教育.2003（04）.

[3]浅谈中等卫生学校学生心理健康问题的出现原因与心理健康教育[j].李明.中国医药指南.2010（30）.

[4]邹娟娟中等职业学校学生生活管理现状及改进对策[j].现代企业教育，2013（04）.

班主任工作计划班级管理理念篇七

班级管理是教学管理的重要组成部分，班级管理得好，就能更好地实现学校教育目标，而班主任是班级的主要管理者，在班级管理中起着重要的作用，是联系各科教师，学校、家庭、社会的纽带，这就要求班主任要适应新时代的教育教学发展趋势，充分发挥好管理者的作用，为学生创造和谐的班级氛围。

班干部;班主任;爱心;协调;网络平台。

学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。班干部得力，不但能大大减轻班主任的工作负担，更大的意义在于增强班级的凝聚力，促进班级向良性、健康、向上的方向发展。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级的重要一步。班干部与同学相处的时间比班主任多得多，他们更了解班级的情况，能更及时地发现班上存在的问题，也能拿出行之有效的解决问题的方法，需要充分发挥班干部在班级管理中的核心作用。班干部一定要选有能力的同学，而不是成绩好的同学。班干部一定要起作用，而不是挂牌的。由于班主任不可能每时每刻都与学生接触，而班干部就在学生中，他们可以及时了解学生的一言一行，能及时发现问题。若碰到问题时，班干部之间可以相互商量，能解决的就一起解决，不能的向我报告，我来处理。我们班的班干部还定期召开会议，对于每个星期中的不良现象一一指出，相互商讨，出点子去解决。

一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。一要细心，洞察一切，先做后说:首先，班主任有发现问题的能力;其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。二要有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就象对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

随着网络技术的不断发展，家校沟通的形式和工具也日益丰富，如校讯通、家长qq群、家长微信群等，但是不管技术怎样改进，家校沟通的载体如何创新，都要努力让技术不断提升家校沟通，服务班级和学生成长的有效工具。班主任要精心设计qq群，凝聚家长力量，营造沟通文化建立了qq群，只是充分发挥qq群作用的基础工作。大家定出在群内讨论发言的大体规则如秉着真诚交流、和谐相处的原则进行交流，注意措辞、不得在群内发泄自己的片面过激的观点，遇见自己孩子成长的问题应尽量私聊，不在里面发布其他与孩子成长无关的信息特别是广告等等。关键是发挥了家长们的主体性，凝聚了大家的共识，引导了家长们以正面思维进行思考，并为家长们提供了交流和学习的平台，形成了一个氛围良好的成长共同体。

总之，班主任的工作也要与时俱进，班主任担负着教育者、组织者、指导者的重任，在班级管理中也要做到张弛有度，走近学生，发现学生，更好地做好班级管理工作。

班主任工作计划班级管理理念篇八

班主任的工作至关重要，他既是学生成长的引领人，又是学校基层的管理员，管理服务都要抓。但只要抓好班级工作中的关键人物、关键事件和关键节点，就会提纲挈领、事半功倍、收效斐然。我在多年的班主任工作中探索围绕三点三线三面大作文章，效果良好。

三点三线三面优化班级管理。

班级是学校最基本的组织单位，也是学校的工作重点，只有抓好了各班级工作，学校的总体工作才会全面向前发展。在这其中，班主任的工作至关重要。班主任既是学生成长的引领人，又是学校基层的管理员，管理服务都要抓，工作可谓千头万绪、包罗万象，但只要抓好班级工作中的关键人物、关键事件和关键节点，就会提纲挈领、事半功倍、收效斐然。我在多年的班主任工作中探索围绕三点三线三面大作文章，效果良好。

三点是指：编织好班委这个网点，燃烧优秀生这个亮点，化解问题生这个难点。三点的实质是人的工作，人的工作是一切工作的前提，是一切工作的决定性因素，只有抓好了人的工作，总的工作才会全面发展。首先编织好班委这个网点，这是班级工作的组织保证。班委是班主任的左膀右臂、得力助手，又是全体学生的领头羊。选用培养一个出色的班委，对班级管理至关重要。要选用责任心强、有魅力、以身作则的学生干部，给他权力和责任，精心指导培养。事实证明，一个好的班委，就是一面旗帜，他们各负其责，共同织就一张疏而不漏的班级大网，不但能带动班级整体奋勇向前，而且能省却班主任的许多心力，以班委为网点的班级工作会蒸蒸日上。同时，班委们在管理班级工作的这个平台中，在工作奉献付出的过程中，锻炼了智慧才能，组织协调管理等能力得到了明显提高。其次是燃烧优秀生这个亮点，发挥他们对全体学生的标杆带动作用。榜样有巨大的示范力量，我重视优秀生在班级中的引领作用，在学生中间大力推崇各种优秀生，包括道德优秀生、学习优秀生、纪律优秀生、团结优秀生等，使大家身边有榜样，眼前有目标，人人心中有正气，个个行动有干劲。同时，让每个优秀带动两个学生，使大家齐头并进、共同提高。第三是化解问题生这个难点。木桶理论告诉我们，决定一个木桶容量的是最短的那块木板。问题生就是班级中的那些短木板，特别不可忽视他们破坏性的后退力，转化一个后进生的价值甚至比过培养一个尖子生。

对他们要格外关心，大力帮助，动员同学们对其帮扶拉，在前面给他们一个引导力，从后面给他们一个较强的推力。人心齐泰山移，大家互助互爱，和谐相处，形成良好的班风，大家的整体素质有了明显提高。

三线是指道德这条底线、学习这条直线、纪律这条高压线。三线的实质是抓事。学生如果无事可作，就会无事生非，一盘散沙，班级就少了凝聚力。首先拉直德育这条底线。教育是人的事业，育人德为先，有德无才要误事，有才无德要坏事。历史上的秦桧、希特勒等大奸大恶们都是有才无德的家伙，祸害人类，遗臭万年。所以班级工作中要始终拉直德育这条做人的底线不放松，充分利用班会课、重大活动等机会，用先进的思想和理论引导学生，用先进人物对比自己，对学生循循善诱、正反引导；一旦发现学生道德上的不良苗头，及时纠正，充分教育，切实保证学生思想上进、人格健康。第二是扭粗学习这条直线，紧紧抓住学习这个牛鼻子不放松。学习增长智慧，知识改变命运。学习是学生的主要任务，要教育学生珍惜时光，充分抓住人生的黄金时间，莫等闲，白了少年头，空悲切，要锐志以学。班主任要时刻督查全体学生的学习状态，适当传授一些优秀的学习方法，激励学生的学习信心，在班级中树立你追我赶的浓厚学习氛围。学生只要把全部心力用在学习上，就会少些惹事生非，就会牵一发而动全身地带动班级工作整体上进。第三是用好纪律这条高压线。没有无纪律的自由，纪律是自由的保证，是教育管理学生的重要内容和法宝。要教育学生懂法知法守法用法，充分利用学校的各项规章制度来约束学生的行为。对违纪学生，以治病救人为目的，把握分寸，奖罚有度，严慈交融，重在育人，既保证了学生行为不跑偏，又规范了班级秩序。三线并举，相得益彰，形成合力：好的德育带动学生学习积极性的提高和纪律性的加强；好的学习又促进德育和纪律的进步；好的纪律又保证德育和学习的提高。

三面是指学生在校这个正面、在家这个背面、在社会这个侧面。学生在学校的一举一动可以称之为正面，学生在家的表现可以称之为背面，学生在社会中的言谈举止可以称之为侧面。要努力掌控学生在校这个正面，了解学生在家这个背面，关注学生在社会这个侧面，时刻教育学生在校要做好学生、在家要做好孩子、在社会要做好公民。班级管理工作是学校、家庭和社会三位一体的全方位、立体性的工程，这三个方面不能偏废。学生在校在班的各种情况作为班主任要力求随时随地掌控。不仅如此，还要注意作好和家长的沟通交流工作，了解学生在家的背面表现。学生在社会的侧面情况更要进行敏感关注。三面合一，学生的一举一动，班主任都力争了如指掌，有一个立体把握，做起工作才会有的放矢、游刃有余。

总之，班级工作中只要点线面三者密切结合形成立体的教育管理网络，班级工作就会充实有序，沿着健康平稳的道路快速前进。班主任只要抓好这些，工作管理起来就会游刃有余，这对于学生的健康成长、学习和生活都有极大好处，对于班级管理有积极的推动作用。

班主任工作计划班级管理理念篇九

47.其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

48.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

49.不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

50.面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!

51.学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。

52.团结守纪，营造文明和谐氛围;众志成城，共铸高考新辉煌。

53.把平凡的事做好，就是不平凡;把简单的事做好，就是不简单。

54.收起我们的茫然和尴尬，让每一个梦在响亮的日子里快乐出发。

55.用心去爱我的每一个学生，使他们个个都成为有才更有德的人。

56.细处着手，大处育人;严字当道，爱心贯通;和谐共处，携手奋进。

57.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

58.以德育人，以理服人，以情感人，本站用爱关注并促进每一位学生的发展。

59.用坚定的信念和执着的勇气将内心最深刻的爱凝成一束火焰，点亮生命的寂静。

60.从这个班走出的，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是高尚品行的崇尚者。

班主任工作计划班级管理理念篇十

62.成功者之所以成功，第一个是因为他做别人不愿意做的事情。第二个他做别人不敢做的事情。

63.在和谐的班级精神的感召下，让学生能够勇于发现自我，表现自我，使精神品质得以提升，使创造潜能得以释放。

64.以身作则，严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生，用爱感化每一个学生，以良好的纪律营造良好的学习氛围。

65.着眼于学生的未来，把教育做到每一个人身上，把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念。

66.我们选择顽强拼搏刻苦锻炼;我们选择在前进中接受挑战;我们一定要精神饱满，全情投入，努力为班级争得荣誉，努力使团队光芒四射。

67.在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执着的心，关心爱护每一位学子，始终坚持“勤严细实”的管理理念，唤使每一位学子获得属于自己的成功!

68.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

69.仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

70.高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

班主任工作计划班级管理理念篇十一

说的真好，很贴切，很细致，我们的孩子为什么要到学校来，为什么要在班级里长大大环境中学会如何与他人交流和沟通，在期间构成了独立的人格，经过教师的富有创新的指引工作，让我们的孩子们学会了为人处事，学会了道德和法律，学会了生存技能，成为了社会的有用之才。本人结合多年的班主任的管理经验，认为以下是我们需要注意的问题：

从心灵入手去做德育工作，突出学生的主体地位，体现以人为本的原则。学生在校是受教育者，处于主体地位;教师是实施教育者，处于主导地位。但学生不是被动地去理解来自每一位教师的教育，他们也是有思想，有情感、有各种意志品质的活生生的人。俗话说，"亲其师，才能信其道"。这就要求我们教师，想方设法，先"亲"后"信"，怎样做呢我认为除了要充分发挥课堂主渠道作用外，还要认真做到"三多"：

1、找学生多谈心。

小学生自制本事差，他们难免犯些错误，如争吵、打架、破坏公物等。而毕业班学生在这些方面尤其突出。近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、逆反等问题。如何帮忙他们改正错误实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮忙学生改正错误，培养学生良好道德品质。找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在简便愉快的气氛中反省错误。

2、与家长多联系。

学生的健康成长是学校、家庭、社会三者教育相互作用的结果。多与家长联系、交流，使学校教育与家庭教育构成合力，可增强教育的力度。学校在很多方面需要家长配合，如学生厌学，若有家长的支持和配合将会事半功倍。

3、给学生多鼓励。

鼓励的形式很多，既能够是物质奖励、口头表扬，也能够是对学生一个满意的微笑。鼓励能激发学生求知进取，是学生不断前进的动力。小学生学习任务不重，思想相对较单纯。所以，教师要经常采用有效的方式鼓励他们，使他们积极向上。

班主任是班团体的核心，当接手到一个新的班团体时，确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念十分重要，如:开展"红星闪闪，彩旗飘扬"，"谁英雄谁好汉，咱们榜上比比看"，"争做英雄小队"等活动，使每位学生都有展现自我的舞台，每个小团体都有奋进的目标，从而使每位学生每一天都能享受成功的喜悦，关注每位学生的健康成长。

班主任的班级管理，不是简单的发号施令，而是教会学生自律，让学生自管。经过进取的竞争机制引导学生自律，让学生具有自我管理自我的本事。学习是既欢乐又艰苦的劳动，学生若能始终坚持高昂的学习热情和自觉主动的学习进取性，就能爱上学习，变"要我学"为"我要学"，真正实现自立、自为、自律的学习。

在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开始阶段，而良好的班风和班貌是各种习惯养成的基础。

我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。学习是小学生的主要活动，对儿童的心理与行为有着重要的影响。而小学生学习行为又同其他行为方式(如生活习惯)有着密切的联系，它不仅仅对学习的本身，并且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生必须的影响。所以，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于构成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在班级管理里班风是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班团体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦构成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应当是反映社会主义精神礼貌、反映新时代人才素质要求的，并且，它还应当具有本班的特色。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。有威信、有本事的班干部对班团体的建设会起到很重要的作用。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。小干部对班团体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。所以，在同学们熟悉之后，愿意当班干部的同学经过竞争演讲，其他同学们民主选举选出班干部，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。这样，一方面能够发挥班干部的核心作用，另一方面也使每一个学生认识到自我在班级中的主体地位。

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法;是组织建设良好的班团体的有效方法;也有助于构成正确的团体舆论和良好的班风。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任工作计划班级管理理念篇十二

作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮忙学生学习。班主任在教育教学中是学生和学校、学校和家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。所以班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。

人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。

在班级理念上，我进取主张这样一个理念：进取的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。

在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以进取、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。

我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说能够没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是默默的进取。我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。

同时，我们还要求：将每做的一件事都要和团体联系起来。这样的目的是培养学生处处、事事从团体观念出发，使学生意识到团体是由个人组成的，个人的一言一行都会对团体产生影响，培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。其资料主要有五方面：

（一）能推动班级提高的好现象；

（二）热心公务，关心团体的同学；

（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；

（四）学习刻苦认真，积极向上的同学；

（五）遵守纪律，能严格要求自我的同学；

对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的情景，他们说这样：既看到别人的优点，又认识到自身的不足。这样民意测验，能构成正确的舆论导向，使学生处于团体的感染力和道德上的约束力，使班级构成一个团结、严肃、活泼积极向上的团体。

我班学生某某，是性格十分内向的女孩，加之来自农村，总觉得自我不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为“能推动班级提高的好现象”。她由此得到了很大的启发，此刻变得性格也开朗了，能经常地较为进取地参加班上的团体活动，将自我溶入这个团体大家庭之中。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。所以，进取引导学生了解自我的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面提高，有助于树立学生的自信心。这是班主任工作至关重要的一环。

在班主任工作中，在不一样的情景下也常常需要不一样的脸谱：

红色脸谱，代表爱与公正的关怀。我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不一样，带来的教育效果也会截然不一样。作为班主任，我认为关键还在于把爱体此刻细节上，更多的是把“爱”字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。

黑色脸谱，代表严肃和威信。班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。

异常是。

处理学生的违纪违规问题上，我进取主张“先专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律。凡是违反纪律的学生必须要受到纪律处分，并且班主任必须要坚守自我的原则。当然在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候必须要做好疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。

白色脸谱，代表善良的狡猾。狡猾是一种技巧，是一出奇招。运用得当，能够到达出奇制胜的效果。

比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，团体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然“有意”说：你自我转班吧，我没有本事教育你了，说完我立即走了。经过这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，之后他主动地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游戏由原先每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识地控制玩耍的时间，并对玩耍的时间和资料进行“汇报”。这样既尊重了他的意愿，又给予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原先的一些不良习惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有“显着提高”的学生。

在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要必须的技巧。这其中需要有一支能和你配合默契班干部队伍。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同“伞柄、支架和布”，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，此刻的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。

所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话”、“假如学生是我的孩子的话”来对待学生为两个基本点。

例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作十分热心，并且很热爱体育活动，但在严格要求自我、自控本事和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。于是我进取推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自我是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。之后在我的严格要求和进取的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上能认真地要求自我，努力地当好体育委员。一学期来，在他的进取努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水平。

这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上研究一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。

总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎样样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。“以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。

班主任工作计划班级管理理念篇十三

担任班主任工作十余年，我能创造性的开展班级工作，具有较丰富的工作经验。我认为新时期的班主任工作，应当凸显班级特色的管理理念。我结合学校的办学理念，依据学生个性特点及学习状况等，确立了班级的管理理念为：“心灵、自主、习惯”。班级的奋斗目标：“在欢乐中成长，在耕耘中收获”。班风：“健康、欢乐、和谐、奋进”。班级精神：“勤奋并欢乐着成长并幸福着”。班级有了明确的目标，也就有了正确的导向。

在班级文化建设上，我不断充实教室环境的内涵，让一墙、一窗都发挥育人功能，让教室充满情趣，充满新意。教室除布置了卫生角、评比栏等还异常重视黑板报。因为黑板报是班级的眼睛，板报健康而丰富的思想资料，生动而活泼的表象形式会使学生受到潜移默化的影响和感染。北边的一面墙上，依托窗户设计了一个“凹”字形的乐园。左边凸起部分是“成长乐园”。展示学生的绘画、书法作品、优秀的手抄报等；“凹”字右边是“百科知识栏”、“奥运名将风采栏”等。学生置身于美的环境，自然而然的受到了美的熏陶和启迪。班级文化氛围浸润着学生的心灵，熏陶着学生的性情，提升了学生的价值观念。

营建一个民主平等的氛围，这样班级才有凝聚力，学生在这种和谐的氛围中，就会爱上班级。

管理班级的时候，我首先告诉学生，教师与他们是平等的，在班级这个群体中，学生才是团体的主人，班级的事就是大家的事。凡是班级大事由学生讨论拿主意，然后团体决定，这样既约束了学生的行为，又尊重了他们的个性，调动了参与班级管理的进取性，促进了良好的班风的构成。

科学、健全的班级管理制度是班级文化的另一大核心。在班级文化的建设中，我以班级管理制度为载体，努力使班级构成积极向上的风貌。

1、制定班规。

班规是班级的“根本大法”，是一切班级活动的行动指南。在惩处歪风，激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。经过全班学生的讨论酝酿，我们制定了“健康和谐班级管理制度”。在以表扬为主的基础上，定出了具体的奖惩条例，做得好就加星。

2、设值日生轮流记载《班级日志》。

《班级日志》由学生按学号当值日生轮流记录。《班级日志》记载的资料包括每一天的课堂表现情景、班上的好人好事、班级大事。值日生负责记录值日当天的班级情景，要求记录认真、详实。值日当天主动向班主任汇报班级的情景。《班级日志》是班团体成长和发展的见证，是团体弘扬正气的阵地，是团体良好舆论的导向，促进了班级构成积极向上的精神。

3、评选“星级队员”。

结合“班级星月榜”，期末统计每个学生的得星情景，然后评选出星级队员，给予奖励，并在家长会上进行公布。经过一系列的管理制度，我班构成了良好的班风，班貌，学生经常主动做好事；在汶川灾民捐款的活动中，同学们进取响应，捐出了很高的金额，其中不乏感人的事例。在校各种大型活动中，如运动会、艺术节、课前一支歌、学校团体舞等比赛中总是成绩显著。并连年被评为“健康和谐班团体”。

综上所诉，我的班级管理理念就是围绕为学生一生发展铺垫基础，培养学生良好的心灵，增强自主管理本事和积极向上的良好习惯，即“心灵、自主、习惯”。它促进健康和谐班级体创立，也促进健康和谐人才的培养。它成为我班级管理的特色，让我的学生受益，我感到高兴和自豪，我将继续学习、实践、深入研究“心灵、自主、习惯”的班级管理理念，让它更加服务与教书育人。

班主任工作计划班级管理理念篇十四

“严是爱，宽是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”早已成为人们的经验之谈。应当肯定严格管理、严格要求是必要的、有效的教育手段，但过分的严厉，不了解学生的心理往往会事与愿违，造成一些不良影响。所以，在教育改革的大潮中，在张扬个性的时代里，对班级管理我有了一些新的认识。

经过十几年中学班主任工作的摸爬滚打，在构建和谐社会的宗旨下，结合学生的实际，我认为班级管理应当更多地深入学生的内心，发现并挖掘他们的潜能，更多地关注学生品质的构成，促使学生全面、和谐、可持续的发展。我对学生的要求是思想上要追求“真、善、美”，先做人，再做学问；言行上要遵守学校的基本规章制度。在做到这两点的前提下，我尽量给学生们创造一个宽松、愉快的空间，尊重他们的感受，注重他们个性的发展。同时，我觉得人生如一场长跑，人的成长受很多因素的影响。所以，学生有时犯点小错，我们不该大惊小怪，而是要对他们多一点宽容，点到为止。

创新教育就是培养创造力的教育，它已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。在知识经济的今日，大力加强培养学生的创新意识和创新本事已成为教育工作者的重要任务。而创新教育正是以培养人的创新精神和创新本事为基本价值取向的教育。它与传统教育在班级管理理念上是截然不一样的。具体表此刻以下几个方面：一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮忙学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从教师的安排，以行动的整齐与否为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的进取性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，学生是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不一样，要求也不一样，评价机制各异。

创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。创新教育提倡学生质疑，能培养学生既尊重教师，又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神，使他们成为创造型、开拓型的人才。它鼓励学生敢于对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能；鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。

作为一名新课改氛围中的班主任，建设一个良好的班团体也该有一个新的目标。以往，教师的管理都是以“抓两头带中央”为原则，对几个较好的学生紧抓不放，期望在他们的带领下把班集建设起来；对几个较差的学生时时关注，因为他们的稳定关系着整个班级的稳定。但对中等生很少过问，因为他们很乖，不会惹事。可是，我认为成绩好或表现突出不是衡量学生好坏的全部，我们不是经常说要全面地、发展地评价学生吗？那么，如果说好学生能够具有一两个缺点，那么每一位学生就都应当是好学生。反之，每一位学生也都同样具有成为中等生甚至后进生的机会。已经冲到前面的学生，我们要为他们喝彩，使他们冲劲更大；一向落在后面的学生，我们要为他们加油，甚至使劲拉他们一把；而那些自觉地在中间努力着的学生，我们也不应当让他们承受寂寞，推他们一把或是为他们加加油，也许他们也能冲到前面。我作为班主任始终坚持公正公平的原则，在管理中对无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都一视同仁。

非智力因素是相对智力因素而言，分广义狭义两种。广义是指智力因素以外的一切心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义者被概括为动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本因素。非智力因素不直接参与认识过程，但对认识过程起着制约作用，对创新人才的成长具有动力、定向、引导、维持、调节、强化等多方面的功用。所以在某种情景下某些时候，加强非智力因素的培养，更容易提高学生的学习质量。

目前，中学生生理上正处于生长发育阶段，心理结构各个方面都还不成熟，

异常是。

独生子女学生，常出现情绪不稳、感情脆弱、意志不坚的现象，经不起社会上种种不良思想干扰。有的学生遇到困难或受到挫折后，就“惧怕”或“厌恶”学习。所以，在平时的管理中要注重：1.磨炼学生的意志。坚强的毅力、坚韧的品质，是保证兴趣持久和学习成功的重要心理品质之一。2.始终建立良好的师生关系。如果学生对班主任产生良好的情感，则必须会迁移到班级管理中，构成一种进取的教育力量。所以，班主任应从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么、需要什么，有什么困难，了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是对于后进生，教师必须要热忱帮忙，他们有提高，应及时表扬，使他们总是生活在“期望”之中。

陶行知说“教是为了不教”。学生能干的，班主任坚决不要干。班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，构成教育合力。其他方面班主任要大胆放手，如公物维修、活动组织、班干部选换、班规制定等班务，充分调动学生进取主动性，引导学生参与到班务管理中来。

中学生在人生的旅途上应树立怎样的人生观、世界观和价值观，如何学习，怎样提高自身素质，如何交友，怎样遵纪守法，他们心中还没有清晰的准则。作为班主任必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指点，常做学生思想工作，这不仅仅是出于爱心更要有耐心。

常规性的问题要经常说（如卫生、纪律），容易出现反复的问题要反复说（如迟到、抄袭），个别性的问题要单独说（如早恋、吸烟），普遍性的问题要公开说（如安全）。对班级问题要有预测性，平时多打“预防针”，多提出严格要求。而问题出来之后，对捅了娄子被处罚的学生要私下做好思想工作。要动之以情晓之以理，说到他们心里去，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中，不伤害学生的人格，尊重学生，用宽容的胸怀对待学生的个性发展，鼓励学生有自我独特的见解。不断创新、不断超越。

总之，学生是有差异的，班级管理的方法也应多种多样。在新课程改革轰轰烈烈倡导的今日，我们的教育管理理念也该有一个新的变革，尽量给学生自由发展的空间，使他们能够健康、欢乐的成长。

班主任工作计划班级管理理念篇十五

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但堪负着教书育人的重任，并且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得必须成效。我的班级管理理念是:。

日常行为习惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这是我这学期工作的重点：

1.建立一日常规。

2.重视在课堂内的常见训练，培养学生的自控本事。

3.建立全班学生轮流值日制度，培养自主意识。

每班都不可避免地会遇到一些后进生，针对这些学生，了解每个学生基础和特点，进行正确指导和必要帮忙，使每个学生都能得到各自的发展，深入细致地做他们的思想工作.让他们树立学习的信心和勇气。

经过几个学期的培养，我班已构成了必须的班干部核心，也培养了一些工作本事较强的班干部，为了培养更多有工作力的同学以及让更多的同学来关心班级，为班级做事。

孩子的提高，团体的成长，离不开教师，也离不开家长。如果学生退步了或者犯了什么错误，我会毫不留情地向家长通报。

做了多年的班主任，但我的工作还是存在瑕疵，以后我要多请教有经验的教师和书本，学习优秀班主任的工作方法，总结自我的经验，用更科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

班主任工作计划班级管理理念篇十六

没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚;有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的从容，有的只是呕心沥血的经营，这便是班主任的工作。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者;班主任，是教学工作的协调者。作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，并且更是学生健康成长的引路人。班主任与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得必须成效。这不仅仅需要班主任具有强烈的事业心，职责感，更需要班主任具备必须的组织管理本事和组织管理学生的艺术。

我一向在一线从事教学兼班主任工作。经过一番探索，打造出了建立和善师生关系的一把“金钥匙”。我认为这把钥匙应当由四个部件构成：即自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心。

一、教师必须具备过硬的自身素质。

学生对教师持有敬慕心理，教师就是他们的引路人。开始学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地经过多种方式向教师表达这样一个信息：教师，期望您能承认我，肯定我，给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与教师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“可是如此”的想法。教师要使自我在学生心目中的形象永不贬值，我认为起码应当做到以下三点：

1.要有渊博的知识和扎实的工作、教学本事。

“给人一碗水，自我必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射的道理显而易见。

2.要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。

学生最初的崇拜是盲目的，仅有当教师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的座标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气，才是教师人格魅力之所在。

教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳教师。

二、教师以身作则给学生树立榜样。

俗话说打铁先要自身硬。迪福说过：“如果我自我的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一。

“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，教师首先就应当早到;要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在教师的榜样作用下，将自我最出色的一面展示在大家眼前。

三、在严格要求中给学生最大的尊重。

班主任工作是一门艺术，更是心灵的耕耘，所以必须讲究管理的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的那句名言：“严格的要求和最大的.尊重。”的确，仅有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

四、班主任工作需有耐心和恒心。

班主任工作必须要有耐心。班主任的工作不仅仅是管理学生，更重要的是培养学生养成良好的学习习惯、学习品质、生活作风和道德情操。俗话说的好，“江山易改，本性难移。”要想从根本上改变一个人的品行，确实很难，绝不是简单的说教就能到达教育的目的。

班主任工作必须要有恒心。班主任工作需要长时间才能显现效果，所以忌三天打鱼，两天晒网。不能时松时紧，要长抓不懈。班主任工作必须要有恒心，一刻也不能放松。学生毕竟都是孩子，自我管理和控制的本事都比较差，仅有靠班主任不间断的提醒，才能构成良好的习惯，从而养成好的班风、学风和个人作风。

总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。可是，只要我们时刻牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自我，构成系统科学的工作方法，班主任工作必须会常做常新，硕果累累。

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班主任工作计划班级管理理念篇十七

新课程下的班级管理在本质上奉行“以人为本”的思想，即把每一个学生当作活生生的、正在成长的人来看待，珍视学生个体的价值，充分调动学生的主体性，鼓励学生作为班级的主体进行管理方面的探究、自我管理与亲历实践本事的培养，呼唤班级管理文化的重新构建，要求学生积极参与班级管理，树立以促进学生发展为主题的班级管理理念。

在此，对新课改下的班级管理作如下探索，力求到达上述目标。

瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐以往说过这样一段话：“从早到晚我一向生活在他们中间……我的手牵着他的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”完美的人生为爱所唤起，并为知识所引导的。正是这样，学生完美的人生的开始掌握在我们教师手中。我们的教育不是精英教育，虽然学生最终要理解国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在成绩优秀的学生身上，班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。

魏书生也以往说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自我的光芒，照亮自我的黑暗。”每个班都会有些学习和意志品质方面较差的学生，班主任首先就不应当歧视，相反却应当给他们以格外的关照，与他们定期联系，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？就是对学生的教育用心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形状各异，不具完美的一个个灵魂，它需要耐心地、日复一日、年复一年地观察，慢慢地发现这些灵魂地棱角和缺憾，慢慢地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，慢慢地使他们的人格个性化、健全化，使他们的形象渐渐地完美。

我们班有一名同学，成绩是倒数一二名，表现也很差，三天两头上网吧彻底不回家，就连他家人也对他没有信心了，当我了解情景后，主动和他靠近，有事没事常跟他聊天，最终走进了他的心灵，他告诉我家长不信任他，所以他就破罐破摔，故意跟家人斗气，其实他也想提高。了解到这些情景后，我立即和他的家长进行了交谈，纠正了其家长的作法，并帮忙他重新制定计划，时刻提醒他要约束好自我，经过一学期的努力，他最终有了一些提高，本次期中考试成绩前进了十个名次。在我的倡导下“没有最好，仅有更好”、“无论成绩有多差，表现有多糟，只要比上一次提高，就是成功者！”也成了班级管理评价的标准。让班级每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺利进行。

班团体是学生成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要善于培养学生的主动参与意识，尽可能多的给学生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和职责心。

1、灵活多样，调动学生开展班级活动的进取性。学生的个性心理特征是因人而异的，他们的兴趣爱好各不相同，需要有针对性地开展各种灵活多样的团体活动，使每个学生都有机会找到适合自我心理品性的活动方式，从而激发他们的活动兴趣，使他们各方面的个性心理特性得到强化和发展，到达寓教于乐、促进心理素质良好发展的目的。

2.放权让位，培养学生班级活动的自主性。班级管理过程中，应让学生自我讨论、计划、安排班级活动，从资料的确定、形式的选择，到具体的活动实施以及结果评价，都由学生自我来进行。结合班级特点，安排有班级特色的活动。这个时候充分调动学生的进取性和发挥学生的创造性，有班干部组织班级全体成员共同讨论研究并组织实施，这个时候的班主任应当是一个合作者和指导者，更重要的是一个进取的合作者，使学生真正体会到他们是班级的主人。

3.营造氛围，增强班级管理的感染性。

（1）建立良好的班团体。班级不应是学生个体的简单组合，要发挥群众功能，组织群体竞争，让学生树立起“一损俱损、一荣俱荣”的群体观点。

（2）构成良好的校风。一个好的学校风气比说服教育有力得多。优良校风的构成，良好的教师群体是关键，经过教师的言传身教影响学生，经过学生互相影响、互相促进，才能构成良好的校风。

（3）经过组织家长委员会、开家长会、家访等形式，创造学生成长的良好家庭环境。良好的家庭教育对学生的成长也是十分重要的。

总之，仅有进取的引导学生参与到班级的管理中来，才能充分培养学生的主人翁意识，使学生真正的成为班级的主人，从而到达团体教育与个人教育有机结合的目的。

传统教育太强调学生的学习成绩，认为只要学生的学习好了，那我们对学生的教育就大功告成，如果有的学生成绩不好或是一塌糊涂，那他就“一辈子都完了”。这样的教育模式给学生、给社会、给国家都带来了巨大的伤害，我们要的不是只会读书的学生，而是全方位发展的综合型人才。

新课标重视学生的主体地位，强调学生的综合发展，不但要学会求知，还要学会做人，学会生存。所以，我们此刻应当理解到，教育的最重要目的就是让学生获得全面发展，应当树立“为了学生发展”的班级管理理念，作好以下工作：

（一）、实施“发展性评价观”

对经常犯错误的学生，纪律性不强的学生，我们班主任更要多些关心，少些责骂，全面客观地评价学生。

（二）、培养学生良好习惯和道德观。

传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，力图从学生内部去改变他们。

1.“习惯铸就终身，细节决定命运”好习惯是一个人终身受用的法宝。培养学生养成良好习惯，一是教育学生坚持已有的良好习惯；二是引导他们纠正存在的不良习惯；三是进取培养他们尚不具备的新的良好习惯；四是帮忙他们提高识别本事、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。

2.让学生构成正确的道德观。第一方面，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力经过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。第二方面，加强对学生的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有具体的体现，我国此刻也是强调依法治国，让学生多学习法律知识，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用。

（三）、培养学生的创新精神。

创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。

陶行知先生曾提出：“要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。”坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在的资质，潜在的本事的发展是无限的。所以班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们供给表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。

新课改实施不仅仅冲击着我们的教学模式，并且是一场深刻的教育观念的革命。要全面促进学生提高，仅有教师，先转变教育观念，关爱每一个学生，放手让学生去主动参与管理，才能真正培养出新时期需要的人才。

班主任工作计划班级管理理念篇十八

是歌剧表演艺术的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美效益。从社交活动和现实生活的角度来理解facebook的艺术表现力和审美特征，也是非常有益的。个性是班主任工作中，在不同的情况下，也往往需要不同的面孔：

红色的脸，代表爱和公正的关心。我们都很爱学生，但是不同的爱的方式和方法会带来不同的教育效果。作为一名班主任，我认为关键在于当下爱的身体细节。更多的是把“爱”这个词放在心里，为学生做更多实际的事情，和他们相处得像长辈和朋友。

黑色的脸，代表严肃和威望。班主任在班级管理中需要唱黑脸。个性是处理学生违纪违纪的行为。我强烈主张“民主之前专政”，一个阶级必须有铁的纪律。任何违反纪律的学生都必须受到纪律的惩罚，班主任必须坚持自己的原则。当然，在处理违纪行为的过程中，不可避免地会有少数学生对待遇不满意。

班主任工作计划班级管理理念篇十九

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力。

要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀――班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。.这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力.。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥“主导”作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功,以达到“教是为了不用教”的教育目的.。

三、让班级成为学生健康成长的乐园。

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。

以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

班主任工作计划班级管理理念篇二十

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，并且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得必须成效。这不仅仅需要班主任具有强烈的事业心，职责感，更需要班主任具备必须的组织管理本事和组织管理学生的艺术。

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

“爱就是教育”，教师仅有用自我的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界。任小艾教师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，能够使学生感到温暖、关怀，能够沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生团体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。之后我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情景后十分同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育最终融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动进取，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为经过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任必须要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

教师在把爱奉献给学生的同时，自我也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。此刻，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，构成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不一样学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最终只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自我竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。。这样既能够增强学生的竞争意识，又能够让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，理解锻炼，展示自我的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。。首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任仅有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在教师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为教师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以到达“教是为了不用教”的教育目的。。

班级应当是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生供给服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，班团体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是构成使人向上、向善的进取氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造完美的人格。

班主任要充分调动学生的进取性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自我则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，可是分干预，不把自我的想法强加于学生，由学生自我总结活动的得失。

以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每一天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感激班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。