心得体会的写作可以帮助我们深化思考并提高自己的认知能力。写心得体会时，要注意语言简练、表达清晰，避免冗长的叙述和过多的修辞华丽。小编精选了一些经典的心得体会范文，供大家学习、借鉴。

数学学本课堂心得体会篇一

数学作为一门重要的学科，在我们的学业生涯中扮演着重要的角色。它不仅有助于我们掌握科学知识和技能，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。然而，在学习数学的过程中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。为了克服这些困难，必须明确数学学科课堂的要求，并努力实践和掌握这些要求。

第二段：吸收知识并理解它们。

数学学科要求我们先吸收知识，然后理解它们。因此，学生必须在课堂上认真听讲，并积极参与课堂互动，以便在教师的指导下掌握必要的概念和原则。只有当我们对这些知识有了充分的理解，才能在后续的学习中更好地运用它们。

第三段：培养逻辑思维和解决问题的能力。

数学学科的另一个重要方面是培养逻辑思维和解决问题的能力。初次学习时，事实上很难立即理解所有的概念。因此，我们应该努力进行归纳和推理，将它们与实际生活和其他学科联系起来。当我们掌握了这种逻辑方法，我们就能更好地解决面向未来的问题，因此，这也是数学学科所要求的。

第四段：提高运算能力并应用它们。

除此之外，数学学科还要求我们提高计算能力，并在后续应用中运用它们。课堂上的习题和测试可以帮助我们掌握数学公式和计算方法，但真正的挑战则在于如何将这些知识应用到实际问题中。如何解决面临的现实和具体问题，则取决于我们如何进行创新性的运算和综合思考。

第五段：总结。

总之，在数学学科课堂上，我们必须充分理解和实践这些要求，以便有效地掌握数学知识和技能，并在未来的职业和生活中实现个人和社会的发展。要想取得好成绩，我们需要投入大量的时间和精力，但相信通过努力，我们一定会获得成功。

数学学本课堂心得体会篇二

数学作为一门重要学科，在学校中的地位不言而喻。学习数学不仅能够让我们在日常生活中更好地运用数字和逻辑思维，还是成为某些职业的必要基础技能。为了更好地掌握数学知识，我们需要通过高质量的数学课堂来实现。在这篇文章中，我将分享我对数学学科课堂要求的心得和体会。

第二段：课前准备。

一堂好的数学课堂需要有充分的课前准备。老师应该提前准备好课件、关于教学内容的清晰思路和提出宝贵的问题以激发学生的好奇心和求知欲，建立起一个积极向上、鼓励思考的氛围。学生则也应该提前学习相关的知识，预习课本，准备好问题以及笔记本和书写工具等等，这将有助于更好地掌握今天的数学课程内容。

第三段：课堂互动。

数学课堂中的互动是教学中至关重要的一部分。老师应该不仅仅是与学生进行单向的讲解，而是和学生保持高度互动，鼓励学生活跃地参与到数学课堂中来。在课堂上，老师需要给学生准确的问题，引导学生思考并给予充分时间表达他们的解决方案。这样孩子们可以明白，他们所提供的见解会被积极倾听并被尊重。

第四段：巩固知识和改正错误。

一堂好的数学课堂也应该教会学生如何做好巩固练习并矫正错误。在课堂上，老师可以指导学生自我评估或互评，提高学生自我意识与发现问题的能力。并提供挑战性的问题或实践机会这可以使学生再次查漏补缺并更好地掌握学习内容。要通过不断的练习和实践来打好数学基础。

第五段：总结。

在今天的社会，数学学科的重要性不容小觑。一节好的数学课堂必须是互动性强的，包括老师与学生之间的互动和学生之间的互动，鼓励他们进行思考、提问和建议。而且，课堂上的内容也应该是充满挑战的，即使学生做错了题目，也应该被好好引导，并告诉他们正确的方式，帮助他们改善学习的方法。只有这样，才能不断提升各学生的数学能力和优秀的学习表现。

数学学本课堂心得体会篇三

20xx年4月20日，县教育局在第二思源组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手教师，参加这次培训，是非常好的一个提高的机会。

在会议一开始，先由县教育局李祥生主任做培训前的发言。李主任对临高县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。确实，我们临高的教育远远比不上其他的市县，甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的发展，我们临高的教育，形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师，我们更有责任和义务去改变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业，严于律己，积极的去吸收，去学习，不断的提高和完善自己，才能顺应时代的发展，环境的需求。

然后我们九年级毕业班的教师开始听孙孝武老师的《基于学段目标的课堂教学的有效性》报告。孙老师的报告非常的精彩。首先他提出了一个很好的问题，教育已经发生了变化，我们作为教师，我们懂的学生也懂，我们不懂的，学生有办法懂。那么我们应该如何对我们的学生进行教育？这个问题，就是当今在这个飞速发展的网络时代，我们教育者所面临的一个问题。然后，孙老师很好的回答了这个问题。当前的新教育，不再是灌输知识，不再是仅仅为了对付考试，而是要了解学生需要什么，我们才教育学生什么。不仅仅是知识教育，而是要教给他方法，教给他精神。还讲授了鸡兔同笼，小丽的生日等这类典型的数学问题案例，可以教学生从很多方面和角度去思考问题，去解决问题。

到了下午，由国兴中学的专家冼词学老师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点，中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了很多，冼老师在和我们的学生仅仅是一个很简单的了解的情况下，上了一堂非常好的课。首先，冼老师复习方法非常好，讲的知识点环环相扣，将知识梳理的很清楚很仔细，引导学生将知识点一点点的联系起来，形成一个“网”。然后，冼老师的课件做的非常好。在与国兴中学学生不是同一个水平的我们的学生这里，冼老师做的是基础巩固，选的题型非常的适合我们的学生，并且着重于能力的提升，鼓励学生尝试用不同的方法和角度去看待问题，解决问题。并且课堂上的气氛很好，学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最后，我们各位老师也与冼老师有关于中考如何复习，中考题型的预测等方面问题进行了交流。

总的来说，这次活动对于我帮助很大。使我感到自己的理论知识得到了提高和帮助，也使我学习到了很多教育知识和理念方法。我将会继续努力，争取在今年6月，给自己的工作，给我的学生们，给家长们交一份满意的中考成绩单。

数学学本课堂心得体会篇四

在小学数学课堂的学习中，我积累了许多宝贵的心得体会。数学是一门需要逻辑思维的学科，通过不断的思考和实践，我发现了学好数学的关键，也学会了解决一些常见问题的方法。以下将从认真听讲、积极思考、合作学习、应用实践和培养耐心五个方面来谈谈我的心得体会。

首先，认真听讲是学好数学的前提。老师讲授课程时，我们要认真聆听，做好课本笔记。同时，要抓住重点，理解老师讲解的内容，将重点和难点记下来。如果有不懂的地方，可以及时提问，不要拖到后面堆积起来。如果课堂上听不懂的地方较多，可以事后向老师请教，这样有助于提高自己课堂上的听讲能力和学习效果。

其次，积极思考是解决难题的关键。数学中的问题一般都是需要思考的，我们不能干巴巴地死记硬背，而应该深入思考背后的原理和方法。在课堂上，我会拓宽思路，灵活应用所学的知识来解决问题。有时候，一个问题可能有多种解法，我们要运用创造性的思维去思考，并选择最适合自己的方法解决问题。不断思考和探索，才能提高解题能力和创新能力。

再次，合作学习能够促进学习效果的提高。在小学数学课堂上，我时常与同学们一起讨论问题，交流思路和方法。通过合作学习，我们可以互相启发，互相帮助，也可以发现自己的不足之处。在学习的过程中，我犯错的时候，同学们会纠正我，使我更加清楚地理解问题的解题思路。合作学习让我感受到了团队的力量，也培养了一种分享与合作的精神。

此外，应用实践是巩固数学知识的重要方法。数学的学习不仅仅停留在课本的理论知识，更应该将数学知识应用到实际问题中。在数学课堂上，老师会给我们提供一些实际问题，我们要利用所学的知识解决这些问题。同时，我会在生活中应用数学知识，例如在生活中做简单的测量、计算，去实践所学的数学知识。通过应用实践，我深刻理解了所学数学知识的意义和实际应用场景。

最后，耐心是学习数学过程中必备的品质。数学不是一门轻松的学科，有时候遇到困难和难题，需要我们不断尝试，有时候需要多次以不同的思路来解决。我发现，只有培养了耐心，在困难中坚持，才能渐渐适应和克服数学学习带来的困难，提高自己的数学能力。

总之，通过认真听讲、积极思考、合作学习、应用实践和培养耐心等方法，我深刻地认识到数学学习的重要性和方法论。同时，我也理解到数学是一门需要不断思考和实践的学科，只有通过实践、合作、思考，我们才能更好地掌握数学的本质和能力。数学学习不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力，它对于我们的成长和发展具有重要的意义。更重要的是，通过数学的学习，我培养了自己的逻辑思维和创新精神，提高了解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

数学学本课堂心得体会篇五

一、活动目的：

为了进一步深化课堂教学改革，创新课堂教学方法，优化课堂教学，搭设青年教师展示才华的舞台，促进教师专业化发展，根据《大地小学首届教学节活动实施方案》，学校将开展数学课堂教学比赛活动，特制定此比赛活动方案。

二、领导小组：

组长：何新中。

成员：缪恢金、徐辉、姜鸿华、罗玉萍、金禄春、缪欣茹。

三、参赛内容：

1、参赛内容：各学科现行使用的双册下半学期的教学内容，自己选择确定参赛年级和参赛内容。

2、参赛地点：中心小学四楼多媒体教室。

3、比赛顺序：4月5日参赛人员抽签决定比赛顺序。

4、比赛时间：4月9日、10日进行赛课（8：00前赶到）。

5、比赛方式：采用借班上课，参赛教师于赛课前30分钟到教研处缪欣茹处抽签决定借班上课班级。

6、参赛对象：自愿报名参加课堂教学大赛的14位青年教师，要求参赛教师于4月5日前向教研处报送参赛年级和参赛课题。

四、参赛要求：

1、高度重视。各位老师从提高自身业务能力、提高教学效益的高度，充分认识上好优质课的`意义，思考形成自己独特的教学风格，展示自己的钻研教材和驾驭课堂能力及风采，要把这次活动当作一次学习和提高自己的机会。

2、精心备课。要准确把握学科《课程标准》，熟知新课程理念，准确把握所任教学段、年级的教学目标，深入钻研教材，落实课时教学目标，选准教学策略和方法（问题尝试法），安排教学流程。要从学生学的角度，组织教学；从提高课堂效益的角度，思考如何发挥教师的合作者、组织者作用和学生主体作用。独立备课。撰写出详实可行的教学预案。

3、认真上课。课堂是师生共同成长的大舞台。课堂上能充分体现师生双边互动，生生合作学习，自主探究学习的氛围。通过各种方法鼓励学生质疑，勇于实践，敢于创新，促进学生能力发展。教师要灵活驾驭课堂教学，敏锐发掘课堂资源，及时调整教学预案，师生、生生互动要和谐，信息交流要流畅，自主合作探究的学习过程要清晰。倡导使用现代教育技术和追求朴素、真实、扎实的教学风格结合起来，力求课堂教学效益的最大化。

4、及时总结。针对课堂教学反映出来的问题，及时做好教学反思和改进意见，以利今后教学。

5、后勤保障。被借到的班级任课教师在上课前及时带领本班学生到参赛地点。

五、评委组：届时抽调。

六、奖项设置：

1、无记名评分，评委根据选手上课表现填写教学评价表，独立评分；去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为该选手的最后得分。

2、本次比赛设一等奖1名，二特奖2名，三等奖3名，获奖教师颁发荣誉证书和奖品，获得第一名的教师将代表学校参加县赛，获奖情况列入教师成长档案。

数学学本课堂心得体会篇六

课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面：

（一）优化教学目标。

教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一般来说，教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如七年级数学中对平行线的引入，是非常重要的一课，它与以往所学的相交线有着完全不同的概念，同时后面学习在平行线的性质和判定都是建立在平行线基础上的，所以在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设的方法来推理得出，在同一平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾和解决矛盾，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。

据此，我提出了如下的教学目标：

1、从现实情境中发现两条直线的平行关系，能从复杂的图形中找出平行线；

2、能用符号表示平行线，了解两条直线平行与相交的对立关系；

3、学会用三角板、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验；

5、培养学生的形象思维能力。

（二）优化教学过程。

传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。

二、突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键。

每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如在讲授《平移》这一课时，其教学的重点是观察和分析图形结构和形成过程，经历制作过程认识平移在图案设计中的应用，难点是通过平移，远离模仿进行有创意的图案设计。教师可从我们身边周围许许多多美丽的事物和图片引入，让学生欣赏许多优美的图案，然后展示这些图形的形成过程，让学生对图形的结构和形成过程有一个直观的了解。为了强调图形的结构和形成过程，教师事先准备好图形，可以让一两个对美术感兴趣的学生，在黑板上画出优美的图形，这样更直观，也培养了学生在美术方面兴趣。学生通过观察黑板和电脑屏幕，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出一些图形的结构和形成过程。这样，学生对此就会有深刻的了解，教学效果会明显提高。

三、运用现代化教学手段是提高数学课堂教学效率的有效途径。

随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明，三角形全等的判定，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容。从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法。达到了化难为易的目的，从而提高教学效率。

四、选择恰当的教学方法是提高数学课堂教学效率的重点。

教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际情况，教学设备的变化，灵活选用教学方法。教学方法很多，对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。还可以结合课堂内容，灵活采用学生思考讨论，学生练习和学生归纳等等方式，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察，探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。一般说，只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识，这样的教学效率才算时比较高的。俗话说：“教无定法，贵在得法”。只要有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。

五、实施情感教育是提高数学课堂教学效率的保证。

教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。

效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，提高课堂教学效率是可以期待的。

数学学本课堂心得体会篇七

数学是一门几乎与生活息息相关的学科，它贯穿于我们日常生活的方方面面。而在助学课堂上，我深感数学的独特魅力和重要性。通过数学助学课堂的学习与交流，我收获颇多，更加深刻地认识到数学所蕴含的智慧和应用。

第一段：数学知识举一反三。

助学课堂中，老师们以简洁明了的方式讲解了概率、函数、几何等数学知识。通过这些课程，我更加熟悉了数学的基本概念，增强了数学思维能力。而且，老师们引导我们加强联系实际、抽象思维和逻辑思维的培养，使我们能够在碰到实际问题时举一反三，发现问题的本质和解决方法。因此，助学课堂的数学课程不仅仅是简单的数学知识的学习，更是数学思维能力的提升。

第二段：灵活运用数学解决实际问题。

通过数学助学课堂，我学会了如何将抽象的数学知识应用于实际生活中。在课堂上，老师讲解了如何通过数学解决日常生活中的问题，比如如何合理划定饼状图的扇形面积和角度。我从中体会到了数学与实际问题的结合，从而懂得了如何应用数学的方法和思维解决生活中的难题。数学不再是一个局限于课本的理论知识，而是一种可以在生活中灵活运用的技能，帮助我解决生活中的难题。

第三段：培养合作意识与团队精神。

在助学课堂中，我还体会到了在数学学习中培养合作意识与团队精神的重要性。在课堂上，老师们组织我们分组合作完成各种数学问题，通过团队合作，可以相互学习、相互补充，不仅提高了学习效果，还培养了合作意识和团队精神。通过与他人合作，我学会了倾听和尊重别人的意见，同时也更加懂得如何表达自己的观点和思考。这种合作与交流的氛围为我扩展了思维的空间，使我能够更全面地理解和应用数学知识。

第四段：提高学习兴趣和自信心。

在数学助学课堂上，老师们用生动有趣的讲解方式激发了我对数学学习的兴趣。他们引导我们通过游戏、竞赛和小组讨论等方式参与课堂，用轻松活泼的气氛让我们在学习过程中感受到快乐与成就感。这样的教学方式不仅提高了学习的积极性，还增强了我的自信心。我意识到数学并不可怕，只要努力学习和实践，就能够取得好成绩。这种自信心的培养对于激发兴趣和提高学习效果起到了重要的推动作用。

第五段：拓宽视野，培养逻辑思维。

通过数学助学课堂的学习，我不仅掌握了数学的基本知识，还懂得了如何运用数学思维和方法解决实际问题。并且，在与同学们的交流中，我认识到数学还与其他学科密切相关，拓宽了我的学科视野。同时，数学助学课堂也培养了我的逻辑思维能力，使我在日常生活中更加注重思考问题的逻辑性和合理性。逻辑思维能力的培养不仅是为了数学的学习，对于其他学科和生活都具有重要的指导意义。

总结：

通过助学课堂的数学学习，我体验到了数学的魅力，感受到了数学在生活中的重要性。数学知识的学习不再是枯燥无味的，而是一种需要思考和应用的智力活动。同时，助学课堂还培养了我的合作意识和团队精神，让我增强了自信心和学习兴趣。我相信，通过数学的学习和应用，我会在未来的生活中不断成长和进步。数学助学课堂是促进我的全面发展和提升的良好平台，我将坚持努力，不断提高自己的数学水平。

数学学本课堂心得体会篇八

近年来，随着社会竞争日益激烈，家长们对孩子的数学学习格外重视。数学作为一门重要的学科，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，在小学阶段就要打下良好的基础。作为一位小学生，我在参加了多次数学课程后，深有感触。以下是我对少儿数学课堂的心得体会。

首先，数学课堂注重培养学生的思维能力。在数学课堂上，老师一直强调训练我们的思维能力。老师不会简单地告诉我们答案，而是鼓励我们思考问题的方法和步骤。在解决问题的过程中，我们要动脑筋，分析问题的规律和特点，找到解题的关键。这种启发式的教学方法，让我们从小培养了思维的灵活性和创造性，在解决生活中的实际问题时，能够快速思考，迅速找到解决的办法。

其次，数学课堂注重培养学生的合作意识。在数学课堂上，我们通常要进行小组讨论和合作解题。每个小组的成员要发挥各自的优势和才能，共同解决问题。这样的合作方式，不仅培养了我们的团队意识，还让我们学会了倾听和尊重别人的观点。在与同学们进行合作时，我们不仅要确保自己的观点正确，还要耐心地听取别人的意见，并在集体讨论的过程中，协商出一个更好的解决方案。通过这样的合作方式，我深刻体会到了团队合作的重要性，并学会了如何更好地与他人合作。

再次，数学课堂注重培养学生的实践能力。在数学课堂上，老师不仅仅是向我们传授理论知识，还会通过举例和实践，让我们更好地理解和应用所学知识。例如，老师会让我们动手操作，用小球进行投掷实验，来了解概率的原理；还会让我们进行测量实验，通过实际操作来学习长度、重量等概念。这样的实践活动，让我们亲自动手，感受数学的魅力，并将所学的知识与实际生活相结合，提高了我们的实际应用能力。

此外，数学课堂注重培养学生的问题解决能力。数学作为一门解决问题的学科，而不仅仅是学习一些公式和计算方法。在数学课堂上，我们经常会遇到一些复杂的问题，需要我们进行推理、分析和解决。通过这样的课堂训练，我们培养了解决问题的方法和思路，提高了我们的问题解决能力。无论是在数学考试中还是在实际应用中，我们都能够迅速、准确地解决各种问题，这对我们未来的学习和工作都将产生积极的影响。

总之，少儿数学课堂给我留下了深刻的印象。通过课堂的学习和训练，我不仅提高了数学成绩，并且培养了思维能力、合作意识、实践能力和问题解决能力。这些都将对我的整个学习生涯产生重要影响，并为我未来的发展打下坚实的基础。我相信，在老师的引导下，我一定能在数学这条成长之路上越走越远。

数学学本课堂心得体会篇九

数学学本课堂心得体会篇十

本学期，有幸到泰安参加了《微课程翻转课堂》的学习。“微课程”与翻转课堂是近几年兴起的一种新型教育形式，但是我们并不明白到底如何做，所以很认真的听取了四位专家的课和讲座。现在说几点体会：

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

1、在课堂理念上，以教为主转变为以学为主

2、在角色定位上，教师的主宰本位转变为学生的发展本位

3、在教学预设上，将指令性的刚性预设转变为生成性的弹性预设

4、在教学程序上，由先教后学转变为先学后教

5、在教学方式上，由教师单边讲授为主转变为合作探究为主

6、在学习态度上，将被动接受转变为质疑探究

7、在能力培养上，使学生从学会知识转变为学会研究。

首先翻转课堂的内涵大于形式，其次它突出了学生主体，改变了学习方式，优化了学习资源，体现了时代特征。课堂翻转为优化教学提供了更大的可能。

1.把老师的教学搬出正课外。老师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习（必要时可以反复观看，也可以在线上线下或同学研讨），通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学知识。

2.是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务（接受慢的同学可以反复看微课，相当于老师给他讲了好多遍），并重点关注是不是会做作业，确保学会。

3.培养了学生阅读教材的习惯和能力。过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升。

4.提高了学生的问题意识和创新意识。每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。

5.课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其他同学解疑答惑，更好的深化自己所学知识。

虽然现在我们进行不了完整的课堂翻转，但是我们可以学习翻转课堂中体现的教育理念，我想在今后教学实践中，可以从某个方面去尝试使用翻转课堂，改进目前进行的课堂实践，从而进一步提高教育教学质量，提高学生的综合素养。

数学学本课堂心得体会篇十一

近年来，随着全球化的发展，泛美课堂越来越受到人们的关注。泛美课堂为学生提供了一个跨国交流和学习的平台，让学生可以更加深入地了解不同国家和地区的文化、语言和学科知识。作为一名学生，我有幸参加了一次泛美课堂中的数学课程，并获得了很多收获与感悟。下面我将结合自身经历和体会，分享我对于泛美课堂数学学习的心得体会。

第一段：拓宽了知识视野。

泛美课堂的数学课程不仅仅是教授基础知识，更重要的是通过样例分析和实际应用，让学生把数学知识应用到实际问题中去。在传统的学生课堂上，我们只学习和理解国内数学知识，很少能够接触到国外的先进知识。而在泛美课堂上，我们可以通过与海外老师和同学的交流，了解到国外的数学教育和应用，在拓宽我们的知识视野的同时，也提高了我们的数学素养。

第二段：增强了团队合作能力。

泛美课堂不仅有来自不同国家的老师，也有来自不同国家的学生。在课堂上，我们需要与来自各个国家的同学合作，一起解决问题。与同学们的合作不仅仅是争取分数，更重要的是我们彼此之间的交流与分享。在解决困难问题的过程中，我们互相配合、共同努力，最终取得了较好的成绩。通过泛美课堂数学课程的学习，我们的团队合作能力得到了提高。

第三段：培养了创新思维。

泛美课堂的数学教学不仅强调基础知识的掌握，更注重学生的创新思维和解决问题的能力。在课堂上，老师会提出一些有挑战性的问题，鼓励学生独立思考和解决问题。通过这样的教学方式，我们不再被机械化的计算和公式所束缚，而是能够灵活运用所学知识，创新解题方法。这样的学习方式培养了我们的创新思维，提高了我们解决实际问题的能力。

第四段：促进了文化交流。

泛美课堂数学课程的学习不仅仅是关于数学知识的交流，更是对于不同文化的交流和理解。在与学生和老师的交流中，我们可以了解到不同国家的文化差异和习惯。这种多元文化的交流不仅丰富了我们的知识储备，也有助于我们更好地融入国际社会，培养国际视野和跨文化交流的能力。

第五段：启发了未来职业选择。

通过参加泛美课堂数学课程的学习，我更加深入地了解到数学在现代社会的重要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。泛美课堂的数学课程激发了我对数学的兴趣和热爱，让我意识到未来可以选择与数学相关的职业。我决心将来努力学习数学，为解决现实生活中的难题贡献自己的力量。

总结：

泛美课堂数学课程的学习使我受益匪浅。通过拓宽了知识视野、增强了团队合作能力、培养了创新思维、促进了文化交流以及启发了未来职业选择，我收获了丰富的数学知识和重要的人际交往经验。我相信，通过泛美课堂数学课程学习，会让更多的学生受益，为我们的未来贡献更大的力量。

数学学本课堂心得体会篇十二

数学课堂可能对一些学生来说是一个令人头疼的地方，因为数学问题往往抽象而复杂。然而，通过我的努力和积极的参与，我在这学期的数学课堂上玩转了数学，获得了很多收获和体会。

第二段：寻找乐趣。

玩转数学课堂的第一步是寻找乐趣。我一直相信，对于任何一门学科来说，兴趣是最好的老师。在数学课堂上，当老师教授新知识时，我尝试保持积极的心态，并主动与同学们交流和讨论。我发现，数学不仅是一门实用的学科，而且还是一门充满趣味和挑战的学科。通过观察数学问题的不同角度，我开始对数学产生了浓厚的兴趣，这使得数学课堂成为一个充实而快乐的地方。

第三段：主动参与。

主动参与是实现玩转数学课堂的关键。在过去，我常常习惯被动地接受老师的指导和解答。然而，随着时间的推移，我意识到只有通过自己动手实践，才能真正理解和掌握数学的概念和技巧。因此，我开始在课堂上更主动地提问，勇于质疑和思考。在解决数学问题时，我敢于尝试不同的方法和策略，不断挑战自己的极限。这样的参与帮助我培养了自信心和解决问题的能力，让我更好地玩转数学。

第四段：团队合作。

团队合作是玩转数学课堂的重要组成部分。与同学们一起合作解决问题，可以提供不同的思维和方法。在课堂上，我们常常组成小组，共同研究和讨论问题。每个人都能贡献自己的观点和解决思路，这不仅帮助我们更好地理解问题的本质，还培养了我们的合作精神和集体荣誉感。通过与同学们的合作，我发现数学课堂不再是一个孤独的战斗，而是一个充满活力和团队合作的地方。

第五段：收获与展望。

通过玩转数学课堂，我不仅在数学知识上有了显著的提升，还培养了许多重要的素养和技能。我学会了积极思考和主动解决问题，培养了团队合作和沟通能力。这些能力和素养将对我今后的学习和生活产生积极的影响。未来，我希望能继续保持对数学的兴趣，进一步探索数学的奥秘，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

总结：

通过寻找乐趣、主动参与、团队合作等方式，我成功地玩转了数学课堂，并且获得了丰富的经验和收获。数学课堂不再是一座难以逾越的高山，而是一个充满挑战和乐趣的地方。我相信，只要保持积极的心态和勤奋的努力，每个人都能在数学课堂上玩转数学，实现自身的潜能。

数学学本课堂心得体会篇十三

近年来，随着社会的发展和教育的改革，越来越多的家长开始重视孩子的数学学习。作为一位家长，我也积极参与了孩子的数学教育，并参观了多个少儿数学课堂。通过这些观察和体验，我得出了一些心得和体会，希望与大家分享。

首先，少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学兴趣。数学是一门富有智慧和趣味的学科，但很多孩子对数学抱有敬畏和厌恶的态度。对此，好的数学教师应该善于调动孩子们的学习兴趣，通过生动、趣味的教学方式和丰富多彩的教具，使数学课堂变得活泼有趣。比如，可以利用游戏、演示等方式让孩子们在学习中体验到数学的乐趣，从而激发他们的学习热情。

其次，少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学思维能力。数学思维是一种独立思考和解决问题的能力，对孩子未来的学习和生活都具有重要意义。在数学课堂中，教师应该注重培养孩子的逻辑思维和创造思维能力，通过讲解和演示，引导孩子们积极思考数学问题，培养他们的问题解决能力和创新能力。此外，教师还应该引导孩子们学会合作与交流，在团队合作的氛围中培养孩子们的思维能力。

再次，少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学实践能力。学好数学不仅仅要掌握理论知识，更要掌握实际应用能力。好的数学教师应该通过举例和实践，将抽象的数学理论联系到实际生活中，引导孩子们探索和发现数学知识的实际价值。比如，可以利用数学游戏和实际问题解决等方式，让孩子们亲自动手解决问题，发现数学的实际用途。通过这样的实践，孩子们可以更深入地理解和掌握数学知识。

最后，少儿数学课堂应该注重培养孩子的学习方法和习惯。学习方法和习惯是学习的基础，对学习成绩和学习兴趣具有重要影响。在数学课堂中，教师应该引导孩子们养成良好的学习方法和习惯，比如：认真听讲、勤于思考、多做练习、务实和自信等。此外，教师还应该帮助孩子们建立正确的学习目标和规划，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

通过观察和体验，我深刻认识到了好的少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学兴趣、数学思维能力、数学实践能力以及学习方法和习惯。只有这样，我们才能培养出对数学充满热情和自信的少年，为他们的未来打下坚实的数学基础。因此，作为家长和教育工作者，我们应该共同努力，为少儿数学课堂的优化和改进贡献力量。让我们携起手来，为孩子们打造一个更好的数学学习环境。