最新七年级语文微课教案(实用12篇)
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
七年级语文微课教案篇一
1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
教学重点
怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学难点
选择合适的材料。
教具准备
课件
教学过程
一、谈谈我们的生活。
1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
2.比一比，谁的生活最美好。
3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢?
今天，我们就来写写我们的美好生活。
(板书：让生活更美好)
二、说说心动的活动。
出示：
微笑、诚信、梦想、创意
运动、集邮、旅行、种花
1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。
2.指名班内汇报。
梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。
创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。
旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。
……
3.教师小结，评价。
三、写写选好的话题。
1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
2.温馨提示：
出示：
是什么让你的生活更美好?
它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。
把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。
3.读读优秀的例文
(1)习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》(课前已经发到学生手中)
出示：
诚信，让生活更美好
诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜;诚信就像一汪清泉，给你清凉;诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。
还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。
于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。
诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好!
(2)读完后，小组同学说一说自己的收获。
(3)开始习作
四、分享伙伴的作品。
1.写完后，和附近的同学交换看一看。
2.互相批阅，提出自己的建议。
3.听同学建议，修改自己的作文。
七年级语文微课教案篇二
学生活动时间(约)34 分钟
教师活动时间(约)6分钟
教学要求
初读课文，初步了解课文主要内容，学习本课生字词。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣：(5)
二、初读课文，扫清障碍。(10)
1.轻声读课文，画出你认为容易读错的字。
2.指名说，教师重点提示：
勉强 恶劣 挽救 目不斜视 小心翼翼 蹑手蹑脚 若隐若现
自由读——指名读——齐读
3.再读课文，力争做到读正确、流利。
4.同桌互读检查
三、整体感知，了解内容。(3)
1.默读课文，思考：作者看到了什么，想到了什么。可以画下相关的语句。
2.学生自学，边读边批画。
小组交流
四、集体汇报，感受理解。(22)
备 注
第 2课时
学生活动时间(约)33分钟
教师活动时间(约)7分钟
教学要求
细读课文,了解课文主要内容，知道比利是个有同情心、爱心的孩子。
教学过程
一、课题质疑，导入课文。(2)
爱在我们生活的每一个角落，也正是因为有爱，我们才感到生活特别的幸福、美好，那今天就让我们一起走进一个充满爱的故事。(板书课题)由题目大家想到了什么?(爱的奇迹是指什么?为什么是爱的奇迹?)
(设计意图：学生是课堂学习中的主人，在课堂教学一开始，通过引导学生自主质疑，使他们能够主动参与学习过程、实践过程。)
二、初读课文，整体把握。(5)
1. 课文讲了一件什么事呢?请同学浏览课文，想一想，一会儿说给大家听。
2.同学们说到在这件事中，妈妈也就是文中的“我”的思想感情一直发生着变化，有哪些变化呢?你能再次浏览课文，读一读描写“我”怎样想和怎样做的语句，用几个词来概括我的思想感情的变化吗?(好奇---担心---感动)
三、细读课文，读文悟情。(25)
师：妈妈为什么先好奇，接着担心、最后感动呢?
1.请你带着这个问题默读课文，边读边想，把相关的语句画一画、批一批。
2.自学好的同学和同桌交流一下。
3.全班交流：
先把你从课文中找到的语句读给大家听听，再来谈谈你的感受。 引导学生重点抓住以下比利的言行表现来体会：
“他走路的姿势不象平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好像面对着一个严肃的目标。我从他背后看过去，他双手好像努力捧着什么重要的东西。”
“我看见他将双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地出门了。”
备 注
他的小手上，炙热的阳光烘烤着他纤弱的背。”
师：是呀，从比利接水、捧水、喂水的过程中我们感受到他是如此的尽力，从而我们感受到了比利对小鹿的爱。
随机指导朗读。
4. 妈妈为什么会对比利挽救小鹿如此的感动呢?甚至这样说：(出示：
我静静地站在树林边，看到了有生以来见过的最美的心灵——小比利正挽救小鹿的生命!)
引导学生把第一自然段，也就是故事发生的背景与小比利的言行表现联系起来读一读，体会第一自然段的作用，感受小比利的同情心与爱心。
四、回顾课题，适当练笔。(5)
爱的奇迹是指什么?为什么是爱的奇迹?试着用几句话写一写。
五、总结全文，升华主题。(2)
是爱让小鹿获得了生命之水!这个爱的奇迹的故事不但感动着我们，也深深地打动了比利的妈妈，她看到了比利的善良，所以她决心好好培养他，将来回报社会。是啊，我们不但要学会感受爱，更要学会奉献爱，回报爱。
七年级语文微课教案篇三
1、继续学习默读课文，做到不出声，不指读。
2、体会有问号的句子的语气，并读一读。
3、开展讨论，发表自己的意见。要全面的看待问题，不能只看外表。
继续学习默读课文，指导读出问号的句子的语气;
开展讨论，发表自己的意见。
一、课题导入
今天我们将继续学习课文——猫头鹰能当劳动模范吗什么是劳动模范?读完课题，你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。
现在我们再来读读，读出疑问句的语气(指名——范读——齐读)
二、初读感知课文
2、还记得课文向我们介绍了哪几个鸟类朋友?
出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀谁愿意叫叫它们的名字?
出示推荐劳动模范调查这还有一些词语朋友?指名读。
用推荐、调查说一句话理解词义。
3、用上这几个词语说一说这个故事写了一件什么事?
三、细读品味
师：小动物们认为猫头鹰能当劳动模范吗，为什么?(自己默读课文)
师：小鸟认为猫头鹰能当劳动模范吗?从课文中找找读读。“许多小鸟推荐猫头鹰，说它是田园卫士，捕鼠能手，应该当劳动模范”
让学生点评：捕鼠能手，田园卫士，真能干。
师：谁和大家说说乌鸦是怎样调查的?
乌鸦
师：谁来说说乌鸦是怎样汇报的?(生读原句。)
想想：乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗?为什么不同意?
学生汇报：猫头鹰太懒了师追问：你从哪些句子看出来的?
课件出示句子：大王，我大白天查看时，猫头鹰还在睡懒觉。我又向周围邻居了解情况，大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。
师：你觉得这是一只怎样的小乌鸦?(认真、负责)你是怎么知道的?
师：猫头鹰太懒了，所以说?(课件出示句子)这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢?
师：大家看，这句话后边是什么号?(随着学生说问号变成红色)你们都来读读这句话，想想这句话是什么意思?谁来说说这句话什么意思?指名说，师注意评价(课件出示句子)
这样一个懒汉，不能当劳动模范。
师：这是怎样的一个懒汉?
师：现在你们就是乌鸦，你们特别不同意猫头鹰当劳动模范，所以，你们就向凤凰大王汇报。
(创设情境：小动物们都说猫头鹰能当劳动模范，我派小麻雀、乌鸦去调查，也不知道怎么样了?哎，小乌鸦回来了，我得问问去，乌鸦你调查的结果怎么样?快向大王我汇报汇报。
麻雀
师：也不知道麻雀调查的怎么样?哪只小麻雀向我汇报汇报。
课件出示句子：大王，猫头鹰的相貌又凶又丑，叫声难听，非常吓人。如果让它当劳动模范，会损害我们鸟国的形象，让外国耻笑。
师：它相貌什么样?叫声怎么样?
我们一起来看一看(课件出示猫头鹰的`图片)说说，你有什么感受?
师：乌鸦和麻雀都认为猫头鹰不能当劳动模范，凤凰听了他俩的汇报怎么说的?自己读一读第四自然段。
师：凤凰是怎么说的?你能试着填填吗?(出示填空)乌鸦，猫头鹰在()干什么，你()了吗?麻雀，你怎么能()呢?你们再去()。
师：小乌鸦你们只调查了夜晚，调查白天了吗?你们的调查怎么样?小麻雀你以貌取人。什么叫“以貌取人”?你能不能联系上文说一说。(指生说)这就叫以貌取人。
师：那怎么办?再去调查。
师：猫头鹰到底能不能当劳动模范呢?我们也和乌鸦、麻雀一起去调查调查。
师：猫头鹰也来了，你们赶快去和它打听打听情况吧?(师扮演猫头鹰)
师：这只是猫头鹰自己的说法，光听它一个人说行吗?(向他的邻居打听打听)这次，它们是夜里去调查的。它们在树林里看到了黄莺、喜鹊，就和它们了解情况。
师：百闻不如一见，就让我们一起去看一看吧!(教师补充资料：一个夏天里猫头鹰起码要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一个夏天吃掉二斤粮食，一个夏天就为人们抢救下成吨的粮食。)不愧是“田园卫士捕鼠能手”
师：哦。猫头鹰能当劳动模范吗?学生说(教师板书：擦掉“吗”)
师：谁来说说你怎么记这两个字?(卡片)
师：怎么才能把这两个字写漂亮呢?我们来看一看这两个字的结构，你有什么发现?
生先描，体会(摆好写字姿势)
师：板书(范)
生展示，再写一个
四、拓展延伸
七年级语文微课教案篇四
1、学习按时间顺序说明事物的写法。
2、复习举例子、列数据的说明方法。
3、学习运用准确语言说明事物特征。
4、引导学生认识我国劳动人民的智慧和创造才能。
重点：
1、按时间顺序说明事物的写法。
2、运用准确语言说明事物的特征。
难点：先取典型代表的实例说明事物的写法。
解决办法：
1、讨论、比较、分析归纳等方法。
2、用课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。
3、学生质疑问难。
3课时
1、充当解说员。结合课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。
2、拟题训练。
3、学生说话训练。
1、理清文章写作思路。
2、概括中国石拱桥的特点。
3、认识我国劳动人民的智慧和创造才能。
学生朗读课文（学生自愿）并思考“本文的结构内容”？
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的'情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。
“序”而多“变”。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。
七年级语文微课教案篇五
教学目标
1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课前准备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
三、细读，理解课文
学第一节
(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?
(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意
(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
五、拓展，巩固练习
1.出示生字，让学生做找朋友的游戏。
2.说话训练
用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)
3.画一画，春天万物复苏的景象。
六、观察，正确书写
1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
3.学生描一个，写一个。
4.展示评价。
七年级语文微课教案篇六
活动设计背景
蔬菜是幼儿生活中不可缺少的食物，为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及营养，知道多 吃蔬菜有利于身体健康。教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯，我设计了《我爱吃蔬菜》主题活动。
活动目标
1.引导幼儿认识常见的蔬菜，幼儿知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。
2.教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。3.发展幼儿的观察力和概括力。
教学重点、难点
认识各种蔬菜，了解它们的特征。
活动准备
1.实物：西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。
2.几种常见的蔬菜头饰若干。
活动过程
一．开始部分：
1.创设情景，引入课题
（1）猜一猜，它们是谁？
又红又圆像苹果，酸酸甜甜营养多，既能当菜吃，又能当水果。（西红柿）
兄弟七八个，抱着柱子过，听说要分家，衣服都扯破。（蒜）
一个胖娃蛙，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种冬天拔，我们人人都夸它。（萝卜）
二．基本部分：
（一）观察讲述
1.师出示实物，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己看到的蔬菜宝宝叫什么？
2.引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。
（二）经验分享
提问：1.你最喜欢吃的蔬菜是什么？为什么?
2.你知道吃蔬菜的哪一部分？
（1）小组交流
（2）师小结
蔬菜的种类很多，有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。
三．实践应用
1.蔬菜是我们每天都吃的食物，吃蔬菜的好处很多，你能光吃就自己喜欢的蔬菜吗？
2.听故事《挑食的豆豆》
3.幼儿交流。启发幼儿讨论我们要和蔬菜做朋友，我们离不开蔬菜。
四．游戏《找朋友》
师做蔬菜国王，小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。1.找颜色相同的蔬菜宝宝。
2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。3.找自己喜欢的蔬菜宝宝。
五．活动结束
小结：蔬菜宝宝有各种丰富的营养我们和蔬菜做朋友会使我们健康成长。
六．活动延伸：
组织幼儿到活动区玩《开蔬菜商店》的游戏。
七年级语文微课教案篇七
一、复习，巩固字词
1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2.开火车形式读词：打雷雷雨
二、研读，自主探究(3—5小节)
1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5.学生汇报交流，教师点拨指导。
(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1.夸夸柳树的5个好朋友。
2.在春天里，还有什么醒了呢?
3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
五、观察，正确书写
1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
七年级语文微课教案篇八
1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好!你们认识我吗?”
们想问太阳公公什么问题?
从西方落下去?……)
3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!
二、初读课文，理清脉络
1.学生自由读课文。(可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文)
时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
板书：太阳的特点太阳和人类关系密切
三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点
解清楚了吗?”)
2、指名回答。
特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
4、分组合作学习。
习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
5、汇报交流。
(1)学习“远”的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
如，学生看课件做口头练习：
“太阳离我们有(1.5)亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)
年;就是坐飞机也要坐(20)几年。”
引导学生发现()里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所
精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
师板书：列数字
1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)
到了什么?
这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。
师板书：作比较
面温度的3000倍。
鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是18000000度。
【培养学生动手动脑的能力。】
6.利用投影交流、评点，并随机设问：
文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以?为什么?
文中把太阳与地球作比较有什么好处?
太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里?
为何把太阳比做大火球?
四、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。
1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。
2、竞赛的方式朗读。
五、学习生字新词
1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。
2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防)
六、总结反馈
解我吗?”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
七、课外延伸
七年级语文微课教案篇九
教学目标：
1、认识本课生字“烬、渣、滓”。.能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。
2、阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。
3、能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
4、意识到保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。
重点难点：
能正确、流利地朗读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
教学过程：
一、引出课题
1、师：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。你知道这是什么吗?是呀，这就是空气中的灰尘。今天我们要学习的一篇课文，作者把空气中的灰尘比作是流浪汉，非常有趣。
2、板书课题：空气中的“流浪汉”齐读
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，出示自学建议：
(1)读准字音，读通课文
(2)想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容?
2、交流，反馈，出示：
游荡灰烬渣滓呛人嘶哑摩擦烟囱捕捉漫天飞舞
3、指名学生朗读，找出这里平舌音的字，再读一读
4、接龙读课文，思考：想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容?
5、交流，板书：灰尘的大小
灰尘的来源
灰尘的用处
灰尘的坏处
管教灰尘
三、细读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利
1、轻声朗读课文，看看课文哪几节分别写了这些内容?
2、交流：第二节写了大小和来源，第三节写了用处，第四节写了坏处，第五、六节写了管教灰尘。
3、这么多有关灰尘的内容，你最想先来学习了解哪方面?
(可根据学生提出的随机学习课文)
4、学习第二节：指名读，说说你知道了什么?(灰尘很小)
5、作者是怎样把灰尘小写具体的?找出有关的句子。出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
6、指名读，想想作者是用什么方法来写具体的?(数据说明)
7、练一练：照以上样子把句子写具体：
天气很冷。
姚明个子很高。
8、你还了解了什么?(灰尘的来源)
请学生来介绍一下
齐读
9、学习第三、四节，说说灰尘给人类带来的用处和害处
10、指名读五、六节
11、交流，板书：吸尘器
植树造林
12、师：是啊，保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。特别是近年来，沙尘暴困扰着我们的生活，该如何管教它呢?请你们四人小组来讨论、策划一下。
四、知识能力的迁移
1、四人小组讨论策划防沙尘暴的计划，可结合课前查找到的资料
2、交流
五、课后完成练习1
七年级语文微课教案篇十
教学目标：
知识与能力：
1.认识诗中的圃字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵。
2.借助注释，初步理解大意。
3.培养学生的古诗自学能力
过程与方法：
小组讨论，借助工具书自学
情感态度与价值观：
感受诗中初秋的景色美丽
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，秋天渐渐来了，说说初秋时节，你都见到过哪些景色?
我们今天来学习一首描写初秋的诗，板书课题及作者，请生谈谈对作者了解多少。
二、自学古诗
1.自由朗读古诗，注意 读准字音
2.指句朗读，正音
3.回忆一下以前学过的古诗的学习有哪些方法?
4.各小组自学古诗，老师辅导
5.小组汇报结果：古诗大意：这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。
三、创设情境，自主朗读
小组比赛读，读出诗的节奏和意境
四、板书：
初 秋 行 圃
(宋)杨万里
落 日 无 情 最 有 情，
偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
听 来 咫 尺 无 寻 处，
寻 到 旁 边 不 作 声。
七年级语文微课教案篇十一
教学目标：
1、 自学生字新词。熟读课文，了解课文内容，体会作者感受。
2、 摘录自己喜欢的词句。
3、 学习北京老人关爱他人的品质。
教学重点和难点：体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 导入新课
二、 学生自渎课文，认读字词
1、 学生初渎课文，了解课文内容，注意字词的读音。
2、 学生认读字词(课件演示)
(徘徊 惬意 要旨 无奈 沉淀 几多 不为 过客 找不到北 驮)
三、 读课文，思考问题。
1、 指名读课文。
2、 思考：作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受?
3、 学生小组读书、讨论、交流。
4、 全班讨论、交流。
(作者回忆了两件小事：一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座。表达了作者对北京老人的感激之请。)
四、 分析课文，理解难句
1、 默渎课文，回答问题。
2、 提问：这三个自然段分别讲了什么内容?请你试着说一说。
(第一自然段：一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站。
第二自然段：写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。
第三自然段：概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人。)
3、学生重点理解：“……犹如一头雾水般不得要旨……”
“……他终于灰心的说……”
那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意。
……被记忆中关于老人的火温暖着。
……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。
五、 熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
六、 摘录自己喜欢的语句。读一读。
七、 小结
1、 同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗?你还知道北京老人那些优良的品质，说给大家听一听。
2、 欣赏图片(课件)
七年级语文微课教案篇十二
1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。
2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。达到情感共鸣，收获写作感悟。
二、
1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2、领会朴实的语言风格。
教学难点：从文字中体会出作者所表达的思想感情。
复习生字生词，并听写
让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。
作者在课文第二部分提到几次流泪？
（2）作者在课文第二部分提到了几次背影？并予以概括。
（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（2）动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾
（1）概括这堂课所学的所有内容
（2）父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。
（1）朗诵课文的第二部分
（2）写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不少于800字。
第一次流泪家破人亡伤心
第二次流泪浦口送别感动
第三次流泪见信思念伤感
