教案可以帮助教师分析学生的学习特点，有针对性地进行教学设计。教案应注重培养学生的创新思维和问题解决能力。小编整理了一些优秀的教案模板，希望对大家有所帮助。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇一

《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文.从教材的内容看,教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,使得飞机在夜间安全飞行的;重点是理解科学家做实验的初衷及经过.为了突出重点分散难点,减缓学生掌握本文科学知识的坡度,我运用现代化的电教媒体,使多样化的信息作用于学生的多种感官,创设一个生动具体,新颖活泼的语言环境,充分调动学生的主观能动性,让学生有形可见,有话可说,从而发展和提高了学生的语言表达能力.教学设计如下:。

一,电教引路,巧设疑问,激发兴趣。

这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点,创设一定的情境,把学生的视线聚集于特定的学习对象上,引导学生主动地去参与学习活动.

在开始揭示课题时,教师采用一张幻灯片,灯片上画有蝙蝠和飞机,并设计如下一个问题:图片上一个是动物,一个是现代的交通工具,它们之间到底有什么样的联系呢这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节.

二,切入重点,多元组合,明白关系。

针对课文的重点,难点,我采用"切入重点,辐射两头"的方法,边讲解课文边利用抽动片,复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的,为此重点设计了两项练习:第一,用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的;第二,说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的.

关于第一项练习,具体操作如下:。

2.根据课文内容镇空:(打出文字片)。

顺序。

条件。

经过。

结果。

证明。

3.语言训练:。

(l)第一次试验是在什么条件下做的如何做的结果怎样证明了什么(用一段连贯的话说一说)。

(2)第二次,第三次科学家是怎样做试验的。

(3)根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的.

关于第二项练习,具体设计如下:。

1.学生自由读第6节,并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的.

2.教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的.(用复合,抽动片演示,边演示,边讲解)。

3.学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的.出示文字片:。

蝙蝠的嘴里发出______________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向.

这样恰当地运用电教手段,通过读文,演示,讲解,练习,不仅让学生理解了课文内容,激发了他们观察生活的兴趣,培养了他们认识事物的能力,而且扎扎实实地进行了语言文字训练,又使学生受到了科学的教育.

三,激qing练笔,及时巩固,加深理解。

知识只有运用,才可能转化为能力.能力的形成是一个不断操作,练习的过程.因此在学生的学习情绪处于高涨时,及时出示针对课文重点,难点的训练题进行练习,可以收到很好的训练效果.我拟的训练题目是:雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________;雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________.等等.

这种练习设计极具针对性,而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的,所以能达到加深理解课文内容之目的.

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇二

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇三

1、理解课文中的关键词和句子，阅读课文。

2、了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。

3、激发学生学习科学的兴趣，热爱科学，乐于观察和探索。

第三，教学的重点和难点如下:。

1、帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。

2、掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。

四、教学准备。

1、教学方法:情感教学法。

2、教具:多媒体辅助教学课件。

诉教学过程。

（1）复习旧知识，介绍会话。

你从上一课中学到了什么？

（2）团队合作解密科学家的实验。

过渡:是的！蝙蝠是如此强大！蝙蝠真正依靠什么来找到它的路？让我们一起学习4、5、6个自然段。

1、分组阅读4、5、6段。

2、小组讨论并填写表格（小组自主、合作、询问讨论完成）。

3、报告和交换。

第一个实验是怎么做的？结果是什么？它证明了什么？（一段连贯的文字）。

（2）科学家如何进行第二次和第三次实验？

（3）根据表格给出完整的段落，并解释科学家是如何进行三个实验的。（结合课件演示）。

老师:三个不同的实验证明了什么？

盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的结合。

老师稍微修改了一下这个结论。你发现少了什么？你能把它处理掉吗？为什么？

老师:“同心协力”强调的是分工合作，这是不可缺少的。

（3）学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密。

中介语:现在，我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。他们如何合作？现在让我们把第七段和这个问题一起读。

1、一起读第7段。

2、现在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧？哪个学生将谈论它。

3、问题，学生回答，老师在黑板上写:。

学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。展示课文片段并口头填空。

在蝙蝠中，当它们发出蝙蝠时，它们会立即改变飞行方向。

一个名字的答案。你的回答很好。让我们来看看这两个句子:。

b比较的句子:。

科学家们发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

5、让我们一起来读，用语言来读出科学家的艰辛。

（4）学习第八自然段，解决自然段与自然段之间的关系。

转变:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密并模仿它。他们在飞机上放了什么？（雷达）那么，雷达是如何工作的，它与蝙蝠有什么关系？让我们学习第八自然段。

1、根据前面的学习方法，要求学生自己学习课文的第八自然段。（课件展示自学技巧）默读课文自然段落第八段时，用“”标出重点句子。2.在黑板上模仿蝙蝠的路线图画出雷达工作原理图，并口头说明雷达的工作原理。

2、他是正确的吗？雷达是如何工作的？

3、比较两幅草图，我们可以得到蝙蝠和雷达之间的关系。

让我们来比较一下这两幅草图，并播放一个脱口秀节目，看看你是否能找到蝙蝠和雷达之间的联系。

(课件展示:。

雷达天线像蝙蝠()。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠雷达的屏幕就像蝙蝠。

（5）总结与升华，激励与拓展。

1、你从文本蝙蝠和雷达中学到了什么？

2、学生们受蝙蝠的启发，发明了雷达来解决飞机夜间飞行安全的问题，这是一门现代科学——仿生学。在我们的现代生活中，有许多小发明的灵感来自动物。你收好了吗？介绍一下你对仿生学的了解。“人们从（)中获得灵感，发明(）。”就……的句型而言。

生1:灵感。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇四

一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

一、学生学情分析：

通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

二、复习内容：

1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。

2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

三、复习措施:。

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

四、复习目标:。

1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(2)能按要求把句子写具体。

(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

五、复习重点：

针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇五

1、正确流利地朗读课文，品味精炼准确的语言。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

三次试验表、仿生学小资料。

2课时。本节为第二课时。

通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。

过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！

1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）。

3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？

4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。

（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）。

5、指导朗读。

6、读到这里，你心里产生什么疑问了吗？

（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。

1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）。

试验次数。

试验方式。

试验结果。

试验结论。

3．汇报交流。

（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）。

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

（4）师:三次不同的试验证明了什么？

生:三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？

（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？

你能说出配合在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么？

“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。

过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

1．生齐读第7段。

2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

3、提问，学生边回答，老师边板书：

学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：

蝙蝠的（)里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的(）里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

老师边听学生填空，边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。

a指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：

b比较句子：

科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

c从“反复、终于”你感受到什么？

5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢？我们来学习第八自然段。

1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）。

（1）、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。

（2）、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？

3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

介绍自己知道的有关仿生学的资料。

用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。

我从（）身上得到启发，想发明（）。

师：回顾全文，科学家发现问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最后得出两种事物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

根据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员积极讨论填写的实验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生讨论更是热烈，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有充足的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得容易多了。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇六

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法。

通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观。

激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

1、课件。

2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

1课时。

1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗？[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）。

2．（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？

（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况）。

1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。

1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。

2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）。

3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。

试验顺序试验方式试验结果试验结论。

第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛。

第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵。

第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴。

4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。

5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。

6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。

课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。

11蝙蝠和雷达。

嘴超声波无线电波天线。

蝙蝠障碍物雷达。

耳朵超声波无线电波荧光屏。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇七

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

1、教学重点。

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、教学难点。

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

二课时。

（一）引入课题。

1、出示蝙蝠和雷达的图片。

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？

2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

（二）初读课文，了解大意。

1、自读课文，排除字词障碍。

2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？

5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？

（三）生自主学习。

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生交流自读情况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇八

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点：

1、能大致说出课文的'主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

学情分析：

每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

教学方法手段：

引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

课前准备：

1、布置学生查找有关仿生学的资料。

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、以图为媒，引入新课。

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

二、朗读课文，学习生字。

1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意。

1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、同桌交流课文的主要内容。

3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

四、学习前三个自然段。

(一)默读前三个自然段，找出过渡句。

过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

(三)重点学习第三自然。

1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么?

2、指名讲段意。

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

(3)说感受。

(4)指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)。

五、结束语：

我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇九

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法。

通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观。

激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

1、课件。

2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

1课时。

一、情境导入，设疑激趣。

1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)。

2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)。

二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。

三、精读课文，深入体会课文内容。

1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。

2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）。

3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。

试验顺序试验方式试验结果试验结论。

第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛。

第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵。

第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴。

4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的'？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。

5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。

6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。

五、总结：

我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。

六、扩展练习：

课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。

七、板书：

嘴超声波无线电波天线。

耳朵超声波无线电波荧光屏。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇十

《蝙蝠和雷达》的第一课时教学，我根据学生的实际，设计了如下教学目标：

1、在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。

2、能正确流利地朗读课文。

3、会概括文章的主要内容。

根据教学效果，这三个目标都能基本达到了：

首先，在字词教学的环节。听、读、写都得到了落实，特别是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过自主学习、观察、发现，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。

其次，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。而且本文比较简短、生动有趣，学生带着兴趣去阅读，效果就事半功倍了。

而在学习概括主要内容方面一直是学生的一个难点，但本课属于写事文章，相对线索比较清晰，加上课前的预习以及结合课题的质疑，学生对哦文章的重点基本把握了，再套用平时的教学模式“谁？干什么？怎么样？”加以引导，学生还是比较有条理地说出了主要内容。

首先，教学生字词语的时候，没有及时地找出生字词语在文中的位置，假如这样作重点地朗读指导，课文的朗读效果就更有保障了。

其次，教学生字词语的过程中，花的时间没有进行重点的书写板演与指导，更没有展示和评价学生的书写效果。

最后，教学生字词语花的时间比较多，学生朗读课文的时间不多，没有很好地进行多形式的朗读训练。

希望今后能稍加注意，合理地教学分配时间，保证学生读的时间。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇十一

学习目标：

1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重、难点：

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

教学时间：

两课时。

第一课时。

一、以图为媒，引入新课。

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）。

二、朗读课文，读通读顺。

1. 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2. 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意。

1. 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

2. 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

四、填表助学，自主阅读。

1. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

2. 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）。

教学设计。

试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论。

第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

3. 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

4. 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。

5. 小结：

a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从。

句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）。

b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这。

些问题。

五、范写生字，练写字词。

教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

第二课时。

一、复习旧课，导入新课。

1. 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2. 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点。

1. 自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2. 以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

・ 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3. 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a) 请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）。

嘴巴   超声波・・・ 天线   无线电波。

障・・・・・・ 障。

碍・・・・・・ 碍。

反射     物・・・    反射・    物。

・・・・。

耳朵・ &nb。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇十二

1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点。

抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。

教学难点。

蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

问题：

课时划分。

两课时。

第一课时。

一、教学目标。

1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

2．初步了解课文大意，划分段落。

二、重点、难点。

1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。

课前准备。

组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

教学过程。

一、交流资料，揭示课题。

1．板书：蝙蝠。

（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？

（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

2．板书：雷达。

请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学习了课文你就明白了。

二、自读课文，初步感知。

1．自学要求：

(1)读准字音，读通课文。

(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。

(3)同桌或小组交流学习成果。

2．教师检查自学情况。

3．重点讲解形似字。

三、再读课文，了解大意。

1．提出要求：

认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。

2．学生按要求默读课文，教师巡视。

四、根据提出的要求进行讨论。

（一）(3-6)讲蝙蝠飞行秘密。

（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

（三）归纳两者关系。

五、齐读课文，回顾本节所讲内容。

六、课后作业。

1．抄写生字并组词。

2．熟读课文。

第二课时。

一、教学目标。

1．有感情的朗读课文。

2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

二、教学过程。

（一）复习导入。

开火车读词语，回顾课文大概内容。

（二）按要求，读课文。

1．蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

2．科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

3．这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

试验顺序试验方式试验结果试验结论。

第一次。

第二次。

第三次。

4．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

二、指名读第七自然段。

为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。

三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

四、拓展思维。

联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学习动物而来的？

五、作业布置。

1．练习用“终于”“清楚”造句。

2．如果你是发明家，你还想学习哪种动物，制造什么?

板书设计。

试验顺序试验方式试验结果试验结论。

第一次。

第二次。

第三次。

学习科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇十三

《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。

结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：

1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；

3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。

本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。

本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：

出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）。

谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的`膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。

主要完成以下的教学任务：

1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；

2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。

第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。

第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由于课件这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学会独立思考，学习怎样读书。”

第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。我的具体做法是：把学生分成六个组讨论人们从蝙蝠身上得到什么启示，放手让学生自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。小组再派出代表回答课后练习及纠正问题。每组有7、8名学生，每一组有好、中、差学生穿插在其中，这样就可以带动其他学生参与学习。我这样做的目的是：让学生在读完课文后、看完演示后，再自己讨论，就可以再次的加深学生对课文的印象，更好地理解课文内容。

课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。

我设计了这样的结束语：科学的道路是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到勤于观察、善于发现、积极探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

略

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇十四

《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的资料看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达潜力。教学设计如下：

一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣。

这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设必须的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。

在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。

二、切入重点，多元组合，明白关系。

针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。

关于第一项练习，具体操作如下：

2．根据课文资料镇空：（打出文字片）。

顺序。

条件。

经过。

结果。

证明。

3．语言训练：

（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）。

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

关于第二项练习，具体设计如下：

1．学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。

2．教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解）。

3．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

这样恰当地运用电教手段，透过读文、演示、讲解、练习，不仅仅让学生理解了课文资料，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的潜力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。

三、激情练笔，及时巩固，加深理解。

知识只有运用，才可能转化为潜力。潜力的构成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，能够收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文资料的基础上进行的，所以能到达加深理解课文资料之目的。

总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，构成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。

四年级语文蝙蝠和雷达教案篇十五

1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。

2.初步掌握一般说明文的阅读方法。

1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。

2.示图，认识雷达，简介雷达。

3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。

1.指名读生字。(正音)。

2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可。

3.处理自学中出现的疑难问题。

要求读得比较流畅。

1.初步说出课文主要内容。

2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。

1.课文该怎样分段？说说你的根据。

2.概括段意，拟出小标题。

练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。

一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么)。

二、讲读课文。

(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的.问题及问题的解答。

(二)阅读第二段。

2.第二段哪句话是主要的句子。

3.简介常识性课文的一般叙述方式。

(三)阅读第三段。

1.找出这段的主句。

2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求：

(1)读懂有关词语。

(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？

3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。

1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。

5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？

6.练习朗读。

(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学习方法进行自学)。

1.找出这段的主句。

2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写)。

3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？

4.练习朗读。

5.总结。小朋友学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开始提出的问题，通过同学们的认真学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉“？”号)。

(五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。

(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。

(七)布置作业。

［评：《蝙蝠和雷达》是一篇常识性说明文。教学中，要重视语言文字的挖掘，传授科学知识，激励学生热爱科学，还要使学生掌握说明文一般写法和阅读方法。教这篇课文时，我引导学生读、想、说、议、练，努力做到融发展语言、增长知识，提高能力于一体。