最新一年级小蜗牛教案(汇总13篇)
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
一年级小蜗牛教案篇一
人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对"培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。
一、活动目标：
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
二、活动准备：
课件一套：蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
三、活动重难点：
活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的`重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
四、活动过程：
1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。
·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
·教师边播放课件边讲述故事一遍。
·边播放ppt，边提问再次讲述故事一遍。
·体验微笑带来的快乐。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼儿自由表述生活中见过的微笑。
·小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。
4.学微笑，寻找最美的微笑。
5.表达微笑，传递快乐，。
·制作"微笑"标志。
·互送"微笑"标志，传达心中的祝福。
·欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。
·师幼舞蹈，共享快乐。（执教：任清洋）
一年级小蜗牛教案篇二
1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）
2、水彩笔人手一盒。
1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)
2.出示蜗牛图片请小朋友看一看，这是什么？
让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
2.请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
1.引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
3.一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
一年级小蜗牛教案篇三
1、知识与技能：掌握词语的读音、词义，熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法，总结复述全文内容；联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
2、过程与方法：使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思；采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达；通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
3、情感态度与价值观：理解课文的意思，想象课文所描绘的场景，感受作者的想法及其情感表达；懂得珍视想象力的重要。
能够用词语进行简单的造句；让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
多媒体课件。
5课时。
第一课时
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
费劲儿：费力。
针尖儿：针的最锋利的部分。
视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
二、词语例释。
1、逗：引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
例：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。（2）别逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。
爬在地上、向前爬、爬树、爬树
例：（1）他们每个星期天都去爬山。（2）虫子从洞口爬了出来。
三、句子学习提示。
那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。
例：（1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。（2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。
四、话题交际。
话题：展开想象的翅膀。说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。
第二课时
一、听写词语
蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏
二、课文学习提示
本文中的老师从孩子身上学到了很多东西，体会到孩子们的聪明和才智。请认真阅读课文，看看“我”是怎样从学生身上受到启示的。
三、教师范读课文学生注生字的`音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。
第二段：（2—4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。
第三段：（5—6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。
六、总结全文主要内容。
第三课时
一、根据课文内容回答问题
（1）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？
（2）“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？得出了什么结论？
（3）为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？
（4）一年级的那个小孩画了一幅什么画？
（5）“我”对那个小男孩的画是怎样看的？
（6）那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？
（7）“我”为什么很惭愧？
二、交际活动。
1、小组交流。根据自己的观察和想象，画一幅动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。
2、展开想象的翅膀，看谁的想象最丰富。
（1）看看天上的云，你把它们想象成什么？
（2）观看晚上的星星和月亮，你把它们想象成什么？
（3）看看大山、草原、河流，展开想象，把它们介绍给同学们。
第四课时
一、游戏激趣，导入课文。
1、同学们，我们先来做个小游戏好吗？（老师画一个圈）
有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。
2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。（板书：11心的翅膀）
二、初读课文，整体感知文章。
1、学生默读课文。要求：圈画出生字词。
2、小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。
3、小组自学。
4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。
（1）重点分析这几个生字的写法：策舔
（2）对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。
（3）学生可以在本上认真写一写生字。
5、概括文章主要内容。
三、再读课文，练习复述课文。
1、这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。
复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。
2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。
四、作业。
1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。
2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。
第五课时
一、谈话，导入新课。上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。这节课，让我们再次走进课文，深入讨论（出示中心话题）
二、品词悟句，学习文章重点段落。
1、出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。
2、学生自学，小组讨论。
3、回顾全文。提问：“心的翅膀”指的是什么？
三、拓展。
1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如《科学幻想之父》《儿童与发明》
2、设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？
四、作业。
张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并讲给你的朋友听。
一年级小蜗牛教案篇四
1、有感情地朗读课文。
2、体会光有愿望没有行动，终将一事无成的道理，要实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。
图片、课件、生字卡
1、播放课件，展示课题
小朋友，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（想）他是谁？（蜗牛）谁能说说蜗牛是什么样子，有什么特点？（学生自由说）
今天咱们来学习《蜗牛搬家》
2、你们看到课题，有什么问题要问呢？
？蜗牛住在哪儿？
？蜗牛为什么要搬家？它要搬到哪里？
？蜗牛的家后来搬成了吗？
……
很好，现在请小朋友带着这些问题去熟悉课文吧。
1、学习课文第一自然段。
（1）读第一自然段，说说蜗牛住在什么地方？
（2）练习用“只有……才……”说话。
（3）齐读第一自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1）出示课件
一天，蜗牛的朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，他们看到蜗牛住的地方，会说些什么呢？
（2）课件展示美丽的小山丘，学生用自己的语言说说这里的景色，在课文中找出相关语句读一读。
（指导朗读，读出小山丘的美，以及住在小山丘的'快活感）
（3）出示练习
（）丛林（）野果
（）小河
（4）我会说
用“有……有……有……还有……”说一句话。
3、学习三到七自然段。
板书：愿望----搬到小山丘去住
（2）自由读四到六自然段，找找看哪些小动物帮蜗牛搬家？
一年级小蜗牛教案篇五
知识目标：
能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。
能力目标：
1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。
2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，学编一个蜗牛学艺的故事。
情感目标：
懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
1、读准生字：“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9个生字。
2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。
3、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
多媒体、生字卡片
1.师：今天，老师给大家猜一个谜语。
说它是条牛，不能下田走，
讲它力气小，背着屋子走(出示谜语，蜗牛图片)
2.师：蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。
出示课题：25 蜗牛学艺(齐读课题)
理解“学艺”的意思
1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢?请小朋友认真地听一遍课文录音，一边听一边思考填空题：
听说蜗牛要学艺，( )、( )、( )主动来教蜗牛本领。
2、交流问题，完成填空：
1、师：小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢?
2、用直线划出其他小动物的话。交流，出示句子;
1)兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样?
a、指名读，读正确。
b、你能把这些句子读好吗?生自读。
c、学生字：教、
2)蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?
鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。
a、把句子读正确
b、学习生字：招、跟，学习部首：足字旁(书空)读读带有足字旁的字。
c、指导朗读
3、听了小动物的话，蜗牛同意跟他们学艺吗?它是怎么跟小动物们说的?(1)出示句子：
蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。
蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。
蜗牛把头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见!”说罢又向前爬去……
学生字：原 (“愿”比较)似、鼓、爬(做动作理解)
理(扩词)
(2)练习朗读这3句话
4、分角色表演。
1、还会有谁想教蜗牛本领呢?同桌演一演
多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫(学生自由说、指名说)
2、蜗牛要找怎样的师傅呢?理解“全才”找到了吗?齐读最后一节
3、你想对小蜗牛说什么?
1、生字、词语速读。
2、写字练习。指导：跟
所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样，我们每天学一点儿，一点儿再加一点儿，日积月累，我们的知识就会越来越多，本领也会越来越强。
一年级小蜗牛教案篇六
1、读故事、感知故事、走进故事。
2、认识到蜗牛的愿望，励志幼儿，要有努力不放弃的执念。
3、激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿仔细阅读的习惯。
1、幻灯片、配乐、动画。
2、蜗牛、毛毛虫、蚂蚁、瓢虫、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、萤火虫头饰。
一、开始部分
聊聊“梦想”。
师：小朋友们，你们有自己的梦想吗，你们听过《奔跑吧，蜗牛》这首儿歌吗？（音乐响起）
小结：刚才的那首儿歌中，蜗牛在努力爬墙。那你们见过蜗牛爬树吗，你们觉得蜗牛能爬到大树顶吗？有一只小蜗牛它就爬到了大树顶，今天老师为大家带来了故事——《加油吧蜗牛》。
二、学习部分
（一）整体感知故事内容，教师声情并茂地讲述故事。
1、告别爸爸妈妈，为梦想去努力。
师：小蜗牛准备去干什么？
2、中途遇到挫折、帮助，坚持不懈。
3、爬到树顶，风景美好。
师：牛牛最终有没有实现自己的梦想？
（二）概述故事，幼儿自主阅读。
小结：螳螂给了小蜗牛阻力，但是善良的蜘蛛阿姨及时出现，并帮助了它。在实现梦想的道路上会遇到挫折，会遇到帮助，只要你努力不放弃，梦想最终会实现。
（三）读儿歌，加油励志。
师：小朋友们让我们以读儿歌的形式为刚才那只爬树的蜗牛加油吧！
蜗牛蜗牛奔跑吧，你的梦想很远大，
冷眼和嘲笑都别怕，一步一步前进啊；
蜗牛蜗牛奔跑吧，我在为你加油啊，
只要你努力不放弃，笑话也会变神话。
（四）角色扮演。
师：你们觉得小蜗牛勇敢吗，谁愿意和勇敢的小蜗牛一起玩游戏？（教师分配角色）可根据情况，孩子只表演动作，背景配音。
三、结束部分
小朋友们今天的表现很出色，让我们再次对牛牛说：只要你努力不放弃，梦想最终会实现。
和爸爸妈妈一同分享故事《加油吧，蜗牛》。
一年级小蜗牛教案篇七
1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）
2、水彩笔人手一盒。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1、谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)
2、出示蜗牛图片
请小朋友看一看，这是什么？让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景
2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画：蜗牛
1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，
引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
3、一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的.装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛
1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2、依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求
装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
一年级小蜗牛教案篇八
小班科学活动《可爱的蜗牛》
1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
2、能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。
在种植植物的盆中放入蜗牛
初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
讲述法、问答法等。
（一）导入，自然角的植物盆中投放蜗牛。
1、集体观察蜗牛，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。
（二）活动展开
1、引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
师：“盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。
2、讨论各自的'想法。
观察后，师：你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？幼儿发挥自己的想象力。
（幼儿甲：小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙：“蜗牛有背壳。”
幼儿丙：“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”
“蜗牛的背壳很漂亮。”
“蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。”
“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”
3、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中，想到：“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”幼儿丁说：“蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。”
（三）教师小结。
教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。
一年级小蜗牛教案篇九
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。
师：先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么？"发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。
师："小朋友还有不同的想法吗？"
师：再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"
师："我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
师：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）
师：小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言）
师：教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！
师：教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。（配班教师分发橡皮泥）
师：教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。
师：请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。
蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
一年级小蜗牛教案篇十
1、学习绘画小蜗牛。
2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的`能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)
(三)了解蜗牛的外形特征
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)
(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)
一年级小蜗牛教案篇十一
目标：
1、通过儿歌复述毛毛虫的成长故事。
2、感受音乐中的舒缓与欢乐的特点。
3、感受等待的过程及成长的过程。活动准备：
ppt纱巾音乐过程：
一、导入部分
师：请问现在是什么季节呀？（春天）
小结：对了，春天的天气可真好，最适合睡觉了，你们早上有没有躲在被窝里不肯出来呢？没有的小朋友可真是乖宝宝。
二、出示ppt师：你们瞧，今天有个小朋友躲在被子里不肯出来，他是谁呀？毛毛虫，你们一看就知道了，胖胖的，软软的身体，还喜欢睡觉，它是一只爱睡觉的毛毛虫。这会儿他正躺在一张大大的叶子上面睡着甜甜的觉呢。
三、学习儿歌《毛毛虫爬呀爬》
师：毛毛虫会不会变成蝴蝶呢？请你们拿出你们的毛毛虫。（出示食指当毛毛虫）我们的手指头变成了毛毛虫。
师：我们让毛毛虫来爬一爬吧！在我们的另一只手上爬吧！（教师边念儿歌变用手指在手臂上爬）毛毛虫，咦缩起来了，爬呀爬，又缩起来了，吃叶子（教师咂巴嘴巴），嗯？！长大了！然后他爬上树，找个家，然后呢？然后就藏起来，不动啦！（教师装睡觉）。
师：要很久才能变成蝴蝶呢，对不对呀！我们换只手再来一次毛毛虫。（请幼儿和老师一起念）毛毛虫，爬呀爬，吃叶子，快长大，爬上树，找个家，藏起来，不动啦!
四、加音乐继续巩固儿歌师：配乐边做动作，边念儿歌。（教师根据音乐节奏变快用两只手变出两个翅膀飞，并跟随音乐飞与停）
师：我们的毛毛虫，变成什么啦？小结：变成蝴蝶了，真是太美了！
五、结合丝巾道具跟着音乐边念儿歌边做动作
师：今天老师带了一只毛毛虫在口袋里，我们一起来念一念儿歌让他爬出来好不好？
师：毛毛虫（教师边念儿歌边将口袋里的丝巾抽出）哎呀，他才这么小呢，爬呀爬（咦，长大一点了）吃叶子（吧唧吧唧吃叶子），快长大，爬上树，找个家，藏起来（教师将丝巾藏在手心）不动了，他要睡觉啦！
师：我们来吹口气吧！呼~~（教师出示丝巾飞舞）啊，我们的毛毛虫变成漂亮的蝴蝶啦！师：今天刘老师给每位小朋友都准备了一只毛毛虫，你们把它藏在手心里，只露出小小的一条尾巴好吗？（请幼儿拿出椅子下面的丝巾）师：再次跟着音乐边念儿歌，边用丝巾当毛毛虫。（根据音乐节奏变化不同的动作）
六、结束
让我们美丽的蝴蝶飞到外面去看一看吧！
一年级小蜗牛教案篇十二
在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。
1．学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2．初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。
3．初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
1. 课件《可爱的小蜗牛》、电脑、视频展示台、电视机。
2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工垫。
3. 用橡皮泥制作的草地背景图。
一、活动导入
师：小朋友，今天我们班来了以为小客人，我们一起把他请出来！
二、观察小蜗牛的外形特征。
1. 初步认识蜗牛的外形
（1）请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？
（2）教师小结：蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有像小房子一样的贝壳。
师：小朋友，大家想不想也拥有这么一只小蜗牛？
师：小朋友看！这只蜗牛有什么不一样的？
小结：是用橡皮泥和火柴做的。
2. 老师示范操作
师：小蜗牛应该怎样做呢？小朋友小眼睛看好啦！
请小朋友把小手伸出来和老师一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼儿操作
1. 提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
2. 鼓励幼儿大胆地制作小蜗牛，老师巡回指导。
3. 做好的小朋友把小蜗牛送到草地里，欣赏同伴制作的小蜗牛。
四、在视频展示台下欣赏
师：小朋友你刚刚送蜗牛的时候，都看到了哪些小蜗牛，你最喜欢哪个，为什么？
师：我们来看看这个小蜗牛，你们觉得怎么样？
小结：小朋友，那我们一起带着小蜗牛去散步吧！
一年级小蜗牛教案篇十三
1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。
2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。
3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。
投影仪、绘本《小蜗牛找房子》
1、解读封面，引发幼儿猜想。
提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？
2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。
出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。
提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？
小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。
出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。
(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？
小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。
(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？
小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。
小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。
3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。
提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？
小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。
(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。
提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？
小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。
