家乡的桥和塔教案（实用14篇）
教案应该根据学生的实际情况进行个性化的调整，使教学更符合学生的需求。编写教案时，需要明确教学目标并确立合适的评价标准。良好的教案编写能够有助于教学效果的提高，以下是一些教案范文，供大家参考借鉴。
家乡的桥和塔教案篇一
1. 认识"宽,虾"等12个生字.
2. 朗读课文,初步理解课文内容.
3. 初步激发学生热爱自己家乡的情感.
[教学准备]
课件
[教学过程]
一, 揭题导入.
1.我们这节课来学习画家乡 (板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗 谁能起来介绍一下你的家乡 有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.
2. 我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)
二, 初读课文,认识生字.
1. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)
2. 检查学生认识生字的情况.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗
(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗 (多种方式读生字,自由读,齐读等)
生字:宽 脚 捡 壳 按 虾
原 奔 密 楼 匹 市
三, 图文结合,朗读感悟.
1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文. (指名分段读)
咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读 (有感情,看准拼音,读出语气)
大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里
2. 指名说.
(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)
3. 你喜欢谁的家乡呢 (以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)
a. 海边
(1) 涛涛画的海边是什么样子呢 (自由地读读第2小节)
(2) 这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那
么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.
(3) 谁来当评委 (指名评)谁来读读 (指名读)我们来看着图背背这一句吧!
(4) 海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢 我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.
(5) 是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
b. 草原
(1) 你喜欢谁的家乡 那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)
(2) 你看到了什么 有什么感受呢
(3) 这么无边无际的草原,课文里怎么写的 自由地读读第5小节.
谁来读读 (指名读)
读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)
c. 自学平原,山区,城市三个小节
(1) 我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.
小组商量你们喜欢去的地方!
(2) 可以上车了吗 好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.
下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!
(3) 四人小组合作学习,教师参与.
(4) 汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)
好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!
汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.
(5) 小结.
这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.
四, 课后作业
画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.
五,教学反思
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱. 课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.
因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字,写字,画一画自己的家乡.
《语文课程标准》指出:"低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣".激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一.因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏.这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容.这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣.
在上这篇课文时,有这么几个方面处理得不是很好:其一,学生课文不熟练,对课堂读书的效率和指导朗读有很大的影响,所以应该在课前领着孩子多读几遍课文;其二,识字形式有些单一,无乐趣,属机械记忆;其三,课堂的时间没有掌握好,最后小组学习的结果没有交流的时间就下课了;其四,介绍自己的家乡应该放在最后,这样学生在了解了其他小朋友的介绍之后,可以学习着介绍自己的家乡,而我放在了最前面,效果不是很好.
家乡的桥和塔教案篇二
1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡。
2、培养幼儿爱家乡的情感。
关于家乡特色的ppt或图片活动过程：
1、看看认识这两个字宝宝吗？（对了，是家乡）。
2、每个人都有自己的家乡，小朋友们的家乡在哪里？
3、幼儿交流。教师引导说我们的家乡在陈宅。
4、教师小结：家乡就是自己生长的地方。
1、你知道我们陈宅有哪些特色吗？要是有客人到陈宅玩你怎么介绍呢？（幼儿根据已有经验回答）。
2、哇！刚才我们小朋友讲了那么多，客人来了一定要跟着你去走一走、看一看、吃一吃。下面来看看老师的介绍吧！
3、ppt2我们陈宅人啊家里养着鸡鸭猪；山上种着板栗、杨梅、青梅，到了初夏，山上还有鸭公公可以采摘呢！勤劳的人们在地里种的最有名的就是紫番薯了，这种番薯里面是紫紫的，吃起来又香又甜。人们在家里还自己生产藤羹、榨粉等实物。这些家禽野味呀吸引着一批批游客来我们陈宅玩农家乐。现在我们用一句好听的话来夸夸它吧：家禽野味农家乐。（幼儿跟念两遍）。
4、ppt3那你们知道我们陈宅山上种着的最有名的是什么吗？（是茶叶）陈宅有茶叶3700亩，以名茶制作为主，现有乌牛早、迎霜、龙井等品种。色香味俱全的茶叶飘香万里，城市里的人们纷纷来采购。我们用一句好听的话来夸夸它吧：绿茶扑鼻香万里。
8、ppt7看看这些图片是哪儿呀？（石壁水库）是啊，石壁水库是省最大的.水库之一，风景非常好，水库里又可以养鱼养虾，那你知道石壁水库最主体要的作用是什么吗？水库以防洪为主、还可以养鱼养虾，还可以灌溉农田，滋润这千家万户。
1、好，刚才我们了解了家长的那么多特色，下面老师编了一首儿歌，完整地来夸夸它，取个名字：夸家乡。欣赏儿歌。
4、幼儿结合响板朗诵儿歌。
5、我们的家乡很美，那我们能为家乡做些什么呢？
好了，儿歌学到这里，小朋友有机会一定让爸爸妈妈带你们去看看我们的家乡，进一步了解我们家乡的特色。然后跟老师小朋友来讲一讲。
家乡的桥和塔教案篇三
《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课，课文主要歌颂了中华各族儿女热爱祖国，热爱家乡，激发学生对家乡的爱。
第一课时
教学内容教材第102----------106页。
教学目的
1、学会12个生字，会写6个绳生字。
2、初读课文，理解课文内容。
教学重点识字，写字。
教学难点
1、初读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志。
2、细读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志
教学准备多媒体课件，（家乡挂图、生字卡片）
德育渗途教育学生从小热爱家乡，树立建设家乡的豪情壮志。
一、教学过程：
（一）开门见山引入新课
1、板书：家乡。
师：那你的家乡是哪里的呢？你的家乡美吗？
师、我们每个人都有自己的家乡，请你用一两句话夸夸你的家乡吧！
师、听了你们的介绍，老师知道你们的家乡很美丽，如果我们把它画下来，配上亮丽的色彩，会更美！请让我们一起走进课文画家乡，我们首先来认识一下课文中的五位小朋友好吗？（出示课件五个小朋友的名字）这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗？出示课件，范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。
二、初读感知学习生字
1、自读课文划出课文中的生字，不认识的字借助拼音读一读，或者问问老师，同桌都可以。
2、请用自己喜欢的方式再把课文读一读。请注意读准生字的音。
3、同学们刚才读得很认真，（出示课件一）请同学们看屏幕，谁能把屏幕上的生字读一读呢？（指生读）。读得好吗？（好）
师，嗯！读的真不错！那我们来比比看谁的火车开的快好吗？（赤脚男孩一匹奔跑大楼城市，爱家乡，又绿又密）
师、同学们真棒！
三、初读课文理解课文内容
师、再读课文说说你喜欢五位小朋友的哪个家告诉老师好吗？、为什么啊？（请五位小朋友介绍自己的感想）
生1说：“我喜欢涛涛的家乡他的家乡，不仅物产丰富，还非常美。”
师、他画的海是什么样子呢？播放课件，图文对照说说，（他画的海那么蓝，那么宽）
师、请你说：你喜欢谁的家乡告诉同学?
生2说：我喜欢平平的家乡（播放课件）平平的家乡是一眼望不到边的大草原。
师：嗯！大草原，牛羊成群，纵声高歌，的却很美。
师、请你说你喜欢那个的家乡？我喜欢京京的家乡。（播放课件），为什么？京京的家乡是个美丽的城市，学习买东西都比较方便。
师、是的他真要去科技馆学习呢？希望你们要向他学习啊！
师、请你说说：你喜欢那个的家乡啊！生，我喜欢山山的家乡。为什么啊！（播放课件）山山的家乡在山里。那里树木很多可以静化空气，吸收二氧化碳，可以为我们遮荫。
师、：山山生活的家乡山高水清，绿树成荫，小河流水，这里的空气是那么的清新，这里的环境是那么的优美！
师、请你说：你喜欢谁的家乡？为什么？（播放课件）我喜欢青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子，雪白的棉花；还有一大片一打片菜地；农民在那里生活的很安定。
小结、同学们说的真好！其实，我们的祖国地大物博，到处都有美丽的风光。有蓝蓝的大海，高高的大山，辽阔的平原，茫茫的草原，现代化的城市。
师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊！（想）那我们一起再把课文读一读吧！
师、同学们的课文读的非常好！那想不想再读读课后的生字啊！（想）出示卡片开火车读读。同学们读的真好！真棒！那想不想动手把课后的生字写写啊！（想）
四、老师指导写生字，
五、这节课我们学习了生字，老师还和小朋友们一起欣赏了五位同学家乡的美景，五位小朋友画得家乡都很美，同学们一定很想画画自己的家乡，下节课我们继续学习画家乡。
六、板书设计、
画家乡
bei yuan nan ai xia pao
贝 原 男 爱 虾 跑
家乡的桥和塔教案篇四
《我的家乡》是一节中班社会活动，目标在于让孩子知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称，了解家乡的名胜古迹、土特产等，萌发孩子热爱家乡的情感。活动前让家长给孩子丰富了有关家乡的名称和特产，也有家长带来了一些名胜古迹的图片。
活动开始时让孩子先说说自己的家乡在哪里，然后提问：知道自己家乡有哪些旅游景点?孩子们一下就能说出来的是：少林寺、嵩山、中岳庙,其它的景点孩子比较陌生，说不出来，但有的也去过，出示图片时孩子们有印象。登封的小吃孩子比较熟悉的是烧饼、芥丝。整节活动下来发现孩子们对自己的家乡了解不多，虽然我们从小班就开始进行园本课程，但孩子们的了解也仅限于课堂上教师教的这么多，家长丰富的很少。
我们登封的地域资源非常丰富，旅游、小吃可以说应有尽有，离我们也比较近，有得天独厚的条件，可是从孩子的表现来说，我们开发的还不够，孩子们获取知识的途径有限，只是教师在活动中进行的这么多。在以后的活动中应多多发动家长，让家长利用咱们的有利条件对孩子进行教育，使孩子们更多的了解咱们的家乡，对家乡的小吃、文化、游戏、农作物等等有更多的认识。
从这次活动中也发现一个问题，我们每天都在学习不同的知识、不同的文化，在追求外在的东西时，是不是把我们最本质的、最贴近的、家门口的给忽略掉了。这几年我们园一直在进行园本课程，逐渐把家乡的文化、景点等方面渗透在我们的课程里，让孩子更多的认识、了解，这是一个好的方向，也希望老师在日常中能多丰富一些家乡的文化，只有教师重视了，才能带动起家长，才能让我们的孩子受益。
家乡的桥和塔教案篇五
活动目标：
1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。
2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。
活动过程：
1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。（了解地图的知识，初步学会看地图）——为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有许多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）——找找你知道的上海有名风景点。（激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣）。
2、我的家乡——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友谊）——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的基本方法，并学会记录和比较长短）——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大中国的情感）。
3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。
——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。
教学反思。
1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。
2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。
3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”
4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。
家乡的桥和塔教案篇六
教学目标：
1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。
教学准备：
学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。
教学过程：
一、导入。
同学们，我们长在东莞，但你对东莞对有多少了解呢？你知道东莞有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到东莞美食街去逛一逛？（出示东莞各种美食的图片）。你们都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街濑粉、东莞腊肠、白沙油鸭、虎门麻虾、虎门膏蟹）还可以说说你们去各大酒楼吃过看过的美味佳肴吗？请说说：（豆豉鹅，葱油鸡、香煎豆腐……）。
看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）。
同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。
（一）家乡美食。
1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自全国的五湖四海，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。
首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！
3、师：老师是湖南人，湖南也有许多名菜，名小吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜）。
4、然后，请一个学生上来闻一闻，再猜——揭晓答案“臭豆腐”。
5、教师总结评价：既可以当菜，又可以当点心，闻起来臭，吃起来香，真的是回味无穷啊！中外游客来湖南长沙旅游，一般都会尝尝这道名菜！
（二）家乡特色菜展示。
（教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜，名小吃。）。
（1）先介绍自己来哪个省的哪个城市？
（2）然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。（说菜名即可）。
2、（老师事先将全班学生按不同省份分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴，真的想一睹为快，那现在你们能来展示一下自己带来的家乡美食吗？让大家能更深入地了解你们家乡的美食！
3、小结广东家乡的美食。
我们广东人除了国家保护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋节，我们都爱吃的月饼就是其中一个美食，怪不得人人都说：广式月饼，驰名天下。
（二）家乡的风土人情。
不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情）。
1、说一说家乡的风土人情。
三、总结：
1、了解了家乡的美食。
2、知道不同地区有不同的风土人情。
这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。
家乡的桥和塔教案篇七
2．能连贯地说一段话。
3．初步培养爱家乡的思想感情。
1课时。
一、谈话揭题，提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课，今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡，看谁说得好出示课题，齐读课题。
怎样才能说得好呢？讨论后板书：听、看、想、说；
二、看图听录音，练习说话。
图—：
1．要说好我们的家乡，大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2．听录音，听后提问：冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何？冬冬觉得家乡怎样?
板书：
1．家乡在哪里?
3．景色如何?
4.觉得怎样?
5．再听一遍，学说这段话。
6．总结听说的办法：边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序：先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样。
图二：
1．播放有关的录音，
2．要求从三个方面来夸自己的家乡，自由练说，、
3．比一比，谁说得好?为什么?
4．小结：
图三：
1．看图、听录音：
2．自由练说，个别说、
三、联系实际，夸夸自己的家乡。
1．这三位小朋友的家乡都很美，我们也有自己美丽的家乡．。
同学们，下面跟老师走一走，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽吧!
2．要向同学们介绍我们家乡的美丽景色，应该先说什么，接着说什么，最后说什么?
3．逐题提问，分步练说；
4．连起来夸夸，先自由说，再指名说，
5．自由说说自己的家乡：
四、课堂总结。
1．说说我们的家乡美，为什么会这么美，我们长大了还应该替家乡做些什么。
2.小结（略）。
家乡在哪里？
听、看、想、说。
景色如何。
觉得怎样。
家乡的桥和塔教案篇八
一、学习目标：
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
二、学习重点：
1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文本。教学过程
2（一）揭题导入：
1、小朋友，我们都生在丹东，长在丹东，丹东就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（优美的鸭绿江、锦江山、虎山长城---）
师：是啊，说的真棒，这风景优美、气候宜人的人居佳地就是我们的家乡。
2、板书：家乡，指读（读的字正腔圆、读的感情深厚-----）
我们都爱自己的家乡，有几个小朋友不只爱家乡，他们还喜欢画自己美丽的家乡，板题：《画家乡》，一起读读课题。
（二）初读课文，了解大意、文中识字：
1、先听老师来介绍一下他们的家乡吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、老师介绍了几个孩子？他们是谁？（涛涛、山山、平平、青青、京京）板书
3、聪明的小朋友你记用他们的家乡在哪里了吗？板书
4、刚才听了老师的介绍，你最喜欢谁的家乡？找到那一段大声的读一读。
5、下面就听听你们的介绍，你喜欢谁的家乡？他的家乡在哪里？请你读一读。
第二自然段涛涛的家乡。（大海的声音）这一段有六个生字，你读的那么通畅，真能干，我们一起看看这些词语：那么宽（宽的反义词是：窄，用动作表示一下，大海有多宽？你能用个成语来说吗？无边无际、一望无际，涛涛画的海是什么样的？他画的海那么蓝，那么宽。评价朗读：用语速的缓慢可以表示空间的宽广，这是朗读的一个窍门，同学们要记住）
鱼和虾
赤着脚（是什么意思？）这句话中还有三个生字：
捡贝壳 壳字是多音字，你知道它的另一个读音吗？地壳、金蝉脱壳
第四自然段平平的家乡（鸡鸭的叫声）。是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。你听连鸡鸭都在夸奖你呢！
这一段有两个生字：平原
奔跑（奔也是多音字，奔头、投奔、奔向远方）
这一段也有两个生字：又绿又密（读课文中的这句话，你能把绿字换掉，再说一个这样的词吗？用这个词说一句话：又白又密、又红又密、又大又密、又黑又密---）
一匹（强调第三声）
第六自然段京京的家乡。这一段也有两个生字：城市（我们的家乡是丹东市）
楼房
7、我们把生字从课文中请出来，你还能认得它们吗？（单个生字认读）
虾：形声字，虫子旁与昆虫有关，虾是节肢动物，和昆虫属于同一大类。你还知道那些字是
虫子旁。
脚：月字旁，与身体有关，还有那些字？ 捡：与脸怎样区分
原：扩词，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么区分。奔：多音字 演变过程
8、写贝、男
（三）细细品读，画中感悟
2、小朋友，见过海吗？海是什么样的？
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
3、涛涛的家乡就在美丽的大海边，（我们看涛涛画的家乡，挂图）再看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？先自己读一读这一段数数共有几句话，然后找出你最喜欢的那句话：多读几遍。
4、交流：（1）他画的海那么蓝，那么宽。
师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）
谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读---再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边„„）
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）
指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。
再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”）
师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）
师：说说你都看到了怎样的贝壳？
师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？
生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳„„
师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。
5、涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡，让别人知道了他家乡的美丽景色，老师真想去看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。
家乡的桥和塔教案篇九
利用花乡优势，通过调查研究等实践活动，激发学生热爱家乡的情感。
我爱家乡的 （习作训练）
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
３、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点： 如何把文章写具体。
教学难点： 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
１、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
２、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
３、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
一、揭示课题
生（１）：我最爱家乡的高楼。
生（２）：我最爱家乡的水泥路。
生（３）：我最爱家乡的花。
生：是卖花赚来的钱。
生：（齐声回答）我最爱家乡的花。
二、明白习作要求：
师：同学们，今天习作的要求是什么呢？
生：（齐读）文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。
师：你们会写文章的结尾吗？“自然简洁，不画蛇添足。”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容：
师：同学们，你们仔细看书，习作内容分哪两部分？
生：习作内容分：一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题，先补充完整题目，再写一篇作文，注意写好结尾。
师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾
1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面，我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生：（齐读）结尾一段。
师：你们谁说说这样的结尾好在那里？
生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然结束了。
师：对，这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字，谁说说看？
生：（讨论）
师：归纳。 板书：《猫》—————自然结尾。
２、师：我们再来学习《嘱咐》一文的结尾，你们读了这个结尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
生：我们叫它总结全文的结尾。
师：好！ 板书：《嘱咐》总结全文
３、师：我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾，给你留下了什么？
生：给我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”
师：同学们，背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火，怎么会是“一个勤劳的童年”呢？
生：因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。
师生：共议、小结。 板书：《背篼》????－发人深思
，生：呼应开头的“最伟大的建筑物”。
师：对！那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢？
生：这一句好像是总结全文。
生：齐声回答：呼应开头。 板书：《万里长城》???呼应开头
师生：根据板书一起总结写好结尾的方法：
１、自然结尾————（《猫》的结尾）
２、总结全文————（《嘱咐》的结尾）
３、发人深思————（《背篼》的结尾）
４、呼应开头————（《万里长征》的结尾）
五、训练文章结尾
师：同学们，我们已经学习了文章的四种结尾方法，下面我们用已学的知识，给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比，看谁写得好，写得棒！
生：独立写作。 （ 师：巡视指导 ）
师：好，同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好，他用了什么样的结尾方法？
生１：朗读自己写的结尾，说说自己所用结尾方法。
生２：学法同上。
生３：学法同上。
生４：学法同上。
生：同桌讨论，学生自己体会。（不必回答）
师：同学们，我们学习了文章结尾的写法，你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊！
六、习作训练
师：同学们，以前，我们学过文章开头的写法，谁说一说常见的有哪几种？
生：回答。
师：板书——几种常见的开头方法：
１、开门见山，直截了当；（《背篼》的开头）
２、总起全文，概括介绍；（《日新月异的电视机》的开头）
３、描写环境，渲染气氛；（《十里长街送总理》的开头）
４、巧设悬念，引人入胜。（《海底世界》的开头）
生：齐声朗读，巩固文章开头的写法。
师：同学们，今天，我们要写的作文的题目是什么？
生：齐声回答。
师：板书：我最爱家乡的花
师：老师在课前要求同学们收集花的知识，你们准备了没有？下面先分小小组交流交流。
生：小组交流。 （师：巡视指点。）
师：同学们，家乡的花栽种在哪些地方？都种些什么花？你能说清楚花的颜色吗？
生：逐个回答，补充。
师：花农们靠花致富，谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的？
生：先议论，再发言。
生（１）：我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱，造起了小洋房。
生（２）：我爸爸在四川开了花店，一年赚好几万元呢！
生（３）：我家邻居一年四季到全国各地卖花，造起了高楼，买进了小轿车。
师：同学们，谈得很好！下面，老师要问你们：大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗？现在请每一位同学闭上眼睛，想象春天美丽的景色。
生：闭目想象。
师：大家都游了一遍美丽的花乡，一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心，老师相信每一位同学，一定能写出较高水平的作文来的！
生：起草作文。 （师：巡视点拨。）
作文讲评：（略）
家乡的桥和塔教案篇十
教学目标：
1.能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3.通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
一、总结回忆，引入课题。5师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番葡萄的多、味道的鲜；领略傣族泼水节的热闹，还欣赏到了首都北京美仑美奂的夜景。
我们祖国地大物博，秀丽的山川不计其数！我们的家乡武隆就是这众多秀丽风光中一颗璀璨的明珠，是国家5a级旅游区，拥有奇特的喀什特地貌，他被誉为自然的遗产，世界的武隆！让我们一起去大饱眼福把。（观看武隆风景视频）我们的家乡不光风景优美，还有丰富的物产，拥有独特的风俗，到底要从哪些方面来介绍家乡呢？请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，用铅笔勾画出今天口语交际的内容？1.学生自由阅读要求，2.指名学生汇报口语交际内容，后出示课件：
了解家乡的美丽景色。了解家乡的特色产品。
了解家乡的变化变迁。
二、个例展示。
总结要求。
师过渡：武隆地貌奇特，旅游资源得天独厚，既有丰富多彩的自然风光，又有意义独具的人文景观。作为外地人的刘老师想请咱们班的小朋友做导游，瞧，他来了！
1.指名学生现场解说，2.引导生总结交际要求，板书：1.礼貌热情，真诚大方。
2.声音洪亮，吐字清晰。3.语言流畅，突出特点。4.认真倾听，适当回应。
3．引导学生齐读口语交际歌：小朋友们请记牢，交际能力是个宝。
说话之前先动脑，礼貌大方很重要。
声音宏亮不可少，流畅通顺才可靠。
动作表情来辅助，特点鲜明效率高。
互相尊重仔细听，适当回应才礼貌。
三、根据交际要求小组练习说话5师过渡：明白了口语交际的要求，课前孩子们也收集了关于家乡的资料和图片，孩子们是不是已经迫不及待的想向同学介绍自己的内容呢，现在请一个孩子来帮老师读读小组合作要求。
1.指名学生读小组合作要求。
请小导游和小推销在小组内轮流介绍风景或特产。根据老师的口语交际要求，评价同学们的介绍。
四、全班展示15师：课堂大舞台，人人展风采。
师：刚才孩子们介绍得不亦乐乎，哪些小导游想到台上来给大家介绍武隆的独特的风光呢？
1.小小导游上台展示。
及时评价（按一定的顺序介绍，用上积累的优美词句）过渡：我们家乡不光风光秀丽，还物产丰富，有许多特产呢！2.小小推销员分组展示（抓住特点）。
五、小小艺术家夸家乡8我们的武隆进来撤县设区，发生了翻天覆地的变化，武隆独特的风景引来无数文人墨客为她唱响赞歌，接下来就请孩子用自己喜欢的方式来介绍我们家乡鲜为人知的一面吧。
道不完的是家乡的美，诉不尽的是家乡情，孩子们，作为武隆人，此时此刻你一定有许多话想说吧。
1.指名学生用简短的话夸家乡。
结束语：孩子们，今天你们让刘老师大开眼界，你们用形式多样的介绍让老师更了解武隆这个地方，也更加喜欢这做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸运。请你们用今天介绍家乡的形式向更多人去介绍我们的武隆，让更多人了解她喜欢她。让我们的武隆以青春亮丽的形象傲然站立在世界华美的舞台上。
家乡的桥和塔教案篇十一
1、知道家乡的景点和特产，能在集体面前大胆讲述家乡的美丽之处。
2、热爱自己的家乡，能为自己的家乡感到自豪。
（一）、情景导入
教师以导游身份，介绍家乡中牟的地理位置（边播放导游图边介绍——中牟县位于河南中部，东接古都开封、西邻省会郑州）
（二）、基本部分
1、中牟有很多的旅游景点，小朋友能说出多少呢？（幼儿发言）
教师小结：下面就由我这个导游为大家介绍一下这些景点吧！（同时播放各个景点视频）
a、绿博园
b、方特欢乐园
c、四牟园
d、潘安游乐园
e、雁鸣湖
f、天鹅湖、等
2、播放记者采访的录像《生态旅游——中牟行》
提问：记者采访了我们中牟县的哪些景区？作为一个中牟的小朋友你看到这段视频后有什么感受？（开心、高兴、骄傲、自豪、幸福、荣幸）
3、请幼儿讨论：中牟县有哪些特产？讨论后大胆发言。
教师小结：中牟的特产有西瓜、大蒜、雁鸣湖大闸蟹、朱固的苹果等、弘亿庄园的大草莓等等。（同时播放特产视频）
4、请小游客欣赏小朋友自编自演的节目——快板《夸夸中牟县》
欣赏完节目，你觉得中牟县怎么样？（美、富裕、像人间仙境一样）
教师小结：我们的家乡中牟这么美，我们从小就要好好学本领，将来把中牟建设得更加美好。
5、请小游客画一处你自己认为中牟最美的景点。
师：小游客们，我们欣赏了这么多中牟景点和特产，大家都美丽大中牟感到自豪，不如我们把美丽的大中牟画下来，回去介绍给其他的小朋友吧！（幼儿绘画美丽中牟）
6、请小游客拿着你的画向大家介绍你所画的是哪一处景点、它美在哪里？（幼儿相互介绍、个别幼儿在集体面前介绍）
（三）、结束部分：
今天小游客们游览了家乡的美丽景点，了解了家乡的特产，最后我想请大家跟着导游跳一曲中牟版《小西瓜》来结束今天的旅行吧。
家乡的桥和塔教案篇十二
到，我该为大家、为家乡做点什么，所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置，认识了家乡这么有特色的东西后，对自己的家乡有了一个大概的了解，也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望，这个时候，引导孩子去思考为家乡做点什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果将会更加显著。
1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着，为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心，知道人小也可以为家乡做好事，比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
1、录象一：城市里各种行业的人的工作情景；录象二：一个小朋友在苦恼人小，不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料，关于几种做法对错的判断。
1、“小朋友，考考你们，在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？”（幼儿讨论家里大人的工作）
2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价，如：医生——在为家乡人们看病；教师——为家乡培养人才；银行职员——方便家乡人们存钱；清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更干净；建筑师——为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽……。
3、观看录象一，教师小结：原来他们都在为家乡辛勤工作，为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢！
5、提醒幼儿从身边的小事开始想，引导幼儿从身边的小事做起，从身边的人做起。（教师可适当示范：我们可以把掉到地上的垃圾捡起来，不让我们的家乡变脏。）
6、幼儿讨论
7、教师小结：原来我们小朋友这么能干，能为家乡做这么多有用的事情，我可太
高兴了，你们高兴吗？那位小朋友一定也听到了，他呀也会为家乡做好事了呢！
8、幼儿操作：
师：“小朋友，这里有几个小朋友，他们都说要为家乡做好事，你们看看他们做的对不对，如果是对的，我们给他打上五角星，错的，就给他打上叉叉。”（幼儿操作，教师巡回观察指导）
9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评
师：“好了，现在我们就到外面去，看看能为我们的家乡做点什么吧！”
家乡的桥和塔教案篇十三
语言活动：我住xxx、外婆桥、我的家乡
科学活动：点点回家、垃圾分类、城市和农村
健康活动：香味蔬菜大集合、穿穿脱脱、危险地地方、鱼儿好吃我不怕
社会活动：我们的社区、捡拾垃圾、邻居你好、家乡的特产
艺术活动：游公园、家乡的桥、马兰谣、家乡的宝物
家园共育：
1、有意识地带孩子参观自己居住的社区（乡村），讨论和探索社区（乡村）的生活设施（如：便利超市、地图、路标等）。
2、有意识地带孩子到邻居家做容，了解自己的邻居。
3、出门时，帮助孩子指认家附近的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。
4、参加社区公益活动，在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作，强化孩子的环保意识。
5、利用双休日，带孩子进行郊游活动或短途旅行一次，连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人，向孩子介绍本地民间传说、土特产，了解家乡的风貌。
6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片，让孩子带到幼儿国里分享。
7、在家中，用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语，增强孩子对家乡的认同感。
风貌。
2、我爱社区”墙饰：将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区，让幼儿了解自己生活的社区。
3、将生活中的垃圾进行分类，并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。
4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片，图片粘贴在主题墙上。
区域创设：
1、阅读区：投放幼儿操作材料第1册，供幼儿自主阅读。
2、美工区：投放绘画材料，供幼儿画画“我的家乡”。
3、益智区：提供各类纸盒，灰色纸。让幼儿搭建小区模型。
经过集体备课后，我们打算在《我的家乡》主题中，我们以家乡为主线，把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，大家在环节上达成共识。每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。
家乡的桥和塔教案篇十四
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。
会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
[播放动画：看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。
2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。
活动四地图知识小游戏
1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？
板书设计
看地图找家乡
我的家乡（学生作品）
地图三要素：方向、图例、比例尺
活动一认识家乡的地形
引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活动二尝试做一个家乡地形模型
1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）
1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。
3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。
5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。
