小班认识上下教案(优质19篇)
教案是教师与学生之间进行信息交流的桥梁,它可以帮助学生更好地理解和掌握知识。教案的重要性在于它是教学过程的规划和组织,所以要充分考虑教学的顺序和连贯性。在查阅以下教案范例时,请注意理解教案中的教学思路和教学目标,以及教案结构和教学步骤的安排。
小班认识上下教案篇一
引导幼儿完成学习内容,说出小动物所处的位置。
一.引导生观察图,指出小兔,小熊所处的位置。
1.引导幼儿用上下个说一句话。
二.引导生观察树上树下各有什么动物?
引导生有树上`````树下练习对话。
三.巩固新知说说图中的'小动物都在什么位置小鸟……..
小朋友…….
鸭子……。
四.知识拓展,引导幼儿说话天上有…..
地上有….
五.活动评价。
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
小班认识上下教案篇二
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
一、常规活动:指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官",教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的`上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏"捉迷藏"。
1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。
2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。
五、活动评价,表扬做的又快又正确的幼儿。
小班认识上下教案篇三
活动目标:
1、感知5以内的数量,学习手口一致地点数,说出总数。
2、尝试5以内的排序,并进行点子和食物的匹配。
3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备:
2、展板上布置:毛毛虫图片,
3、毛毛虫图书,排序卡,大的食物和点子卡一套。
活动过程:
一、创设情景,激发帮毛毛虫找食物的兴趣。
——孩子们,春天来了,毛毛虫醒来了!它的肚子好饿好饿,好想吃东西呀,你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗?(幼儿借助已有经验回答,然后老师梳理给予拓展知识经验)。
二、开启食物大礼包,感知5以内食物的数量。
——孩子们,瞧——老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包,是什么呢?我们一起打开来看看吧。
1、出示苹果:这是什么?有几个?
2、出示黄梨:呀,这是黄梨呀,看看有几个?
3、出示青菜:这绿绿的是什么?数数有几棵?
4、出示叶子:瞧,这又是什么呀?这么多叶子有几片呢?伸出小手指一起来数一数?
5、出示葡萄:这圆圆的又是什么呢?有几颗葡萄?伸出小手指一起来数一数?
——毛毛虫可高兴了,瞧,有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。(按数量的顺序念,为孩子们下面的排序做准备)。
三、根据食物的数量,尝试1—5的食物排序。
为了让毛毛虫看得更加清楚,我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。
(出示贴有小红旗的排序底卡):瞧,老师带来了一张排序卡,有上下两层,我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。
——这些食物中哪个最少?最少的应该排在哪里?
——那谁最多呀?它排在哪里?
——还有三张片片怎么排呢?
——孩子们,把后面长长的排序卡取出来,从小红旗开始,把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦,从小红旗开始,最少的在前面,最多的在后面。
——幼儿自主进行排序操作,老师随机观察引导(允许孩子们操作的错误)。
——孩子们,都排好了吗?你们是怎么排的?谁来告诉我呀。
——先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉:一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄,谁也是这样排的?举起来给老师看看,真棒。
——谢谢孩子们帮忙,老师也来完成它(在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片)。
——(请一个不正确的孩子)这张排对了吗?哪里排错了?然后操作改正。
——看看边上的好朋友排对了吗?要是错了,一起帮个小忙吧。(再次给孩子们改正的机会,巩固5以内的排序)。
四、尝试食物和点子的匹配,帮毛毛虫制定食谱计划。
——这么多的食物毛毛虫一天可吃不完,怎么办呢?(幼儿发散思索)。
——对呀,可以让毛毛虫分成几天来吃,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。(出示1—5的点卡)。
一个圆点表示第一天,看看它跟哪张食物片片一样多?第一天它应该吃什么呢?(在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上)。
——那么第二天呢?毛毛虫该吃什么?我们把后面小篓子里的圆点拿出来,一一对应地贴到食物片片的下面,注意哦,圆点的数量要和食物一样多。
——幼儿进行操作,老师随机观察指导。
——先好的孩子可以先贴到展板上,送给毛毛虫。
五、分享食谱计划,体验帮助毛毛虫的乐趣。
——孩子们,我们给毛毛虫做了一份食谱计划,都做对了吗?一起来看看。(要是有错误,请幼儿上前操作改正)。
——孩子们呀都很棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它们做了食谱计划,瞧,它呀可开心了,为了谢谢我们,还给我们送了一本毛毛虫的书呢,让我们一起回班级里看看吧。(活动自然结束)。
小班认识上下教案篇四
设计理念:
皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动,我将为妈妈串项链作为题材,创设情境,让幼儿在有趣的情境中,观察项链的特征,在比较中感知项链的排列规律,并让幼儿在操作中学习比较abc的排序规律,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
活动目标:
1.学习按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序,体验ab的排序模式。
2.能发现物体的排列规律,并能用语言表达观察操作的结果。
活动准备:
ppt、幼儿操作材料。
活动重难点:
能按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序,体验ab的排序模式。
活动过程:
设计意图。
一、观看课件,激发兴趣,引入活动。
“过段时间就是鼠妈妈的生日了,鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物,送什么呢?”
以ppt的形式引入,激发幼儿活动的兴趣。
二、观察图片,初步感知ab的排序模式。
出示项链的ppt,引导幼儿观察。
1.第一条项链:观察颜色,感知颜色的ab的排序模式。
(1)你看看这条项链是什么样子的?都有什么颜色?这些颜色的珠子是怎么穿起来的?(引导幼儿说出排序的规律:一个红色一个蓝色)。
(2)小结:鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。
2.第二条项链:观察形状,感知形状的ab的排序模式。
(1)我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的?都有什么形状?这些不同的形状是怎么穿起来的?(引导幼儿说出排序的规律:一个圆形一个三角形)。
(2)小结:这条项链是按一个圆形、一个长条形,一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。
3.第三条项链:观察大小,感知大小的ab的排序模式。
(1)鼠妹妹会送什么呢?鼠妹妹送的项链是什么样子的?这些珠子有什么不同?它们是怎么穿起来的?(引导幼儿说出排序的规律:一个大的一个小的)。
(2)小结:这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。
4.梳理经验:出示三条项链,依次讲述三条项链的排列规律。
引导幼儿逐步观察、交流,在活动中,尝试从颜色——形状——大小上认识到ab规律的排列模式。
三、给妈妈串项链,理解ab的排序模式。
“鼠宝宝们真能干啊,会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊,真开心。今天啊,有三位妈妈来到了这里,她们也想要项链,我们一起来帮她们穿一条项链,好吗?”
1.出示三位妈妈的图片,进行集体操作。
2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链(集体与个别操作)。
(1)我给你们带来了穿项链的材料,你们想要穿一条什么样的项链啊?(请个别幼儿选择操作材料)。
(2)观察操作材料:这些东西有什么不同呢?(幼儿讲述)那我先来穿吧,一边穿一边讲。(再请个别幼儿来穿项链)。
3.小结:这位妈妈的项链穿好了,都按照一定的规律来穿的。
通过集体操作,进一步巩固幼儿对ab排序模式的理解。
四、集体操作验证,体验ab的排序模式。
“其他两位妈妈和后面的客人老师也想要项链,你们愿不愿意做条项链来送给像妈妈一样的老师呢?”
1.介绍操作材料(想一想你想要按什么规律来穿),并分组操作。
2.教师指导,引导幼儿边说边按照一定的规律穿项链。
3.师幼讲评:请幼儿将完成的作品送给在座的客人老师。
个别操作,在探索中提升知识经验。
五、活动延伸:发现生活中的项链。
“老师们,收到小朋友送的项链了吗?你们开心吗?”“小朋友们,老师们都很喜欢我们做的项链,我们在去找找还有哪些材料也能做项链,给妈妈也做一条吧。”
利用一粒珠子,将数学的知识,引入到生活中,在生活中再现。
小班认识上下教案篇五
活动目标:1、教会幼儿区别上、下的位置。2、培养幼儿的空间思维能力。活动重点:能够以一物体作为参照物,区分物体所在上下的位置关系。活动难点:培养幼儿的空间思维能力。
挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈回来打开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)。
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具,并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们,给你们送来许许多多的玩具,看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)。
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)。
4、同样形式,教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具,分别放在桌子上或桌子下。反复练习:某物在桌子上面,某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找,教室里哪些东西在某物的上面,哪些东西在某物的下面。
小班认识上下教案篇六
学法:活动体验法,尝试判断法,沟通补充法。
1、认识上下前后的基本含义,初步感受上与下、前与后它们具有相对性,并能用上下前后描述物体所在的位置。
2、在学习活动中,借助学生原有的知识基础和生活经验,抽象出四个方位词,使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、使学生感受数学与现实生活的密切联系,体会方位在生活中的价值。
正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义,会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点:在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
课件等。
一、游戏引入,揭示课题。
1。游戏:
手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。
全班活动——师指生说。
刚才的游戏我们用上下前后表示了方向,节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题:上下前后。)。
2。板书课题,齐读课题。
(一)认识“上、下”。
1、师:你看到了什么?你能说说谁在谁的上面吗?反过呢,谁在谁的下面?
个别说—集体说。
2、课件出示:这是一幅江上大桥图。
(1)观察这幅图,你看到了什么?
(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?
(3)大家一会儿说火车在上面,一会儿说火车在下面,这到底是怎么回事?
(4)怎么才能说清楚呢?
3、摆一摆:
(二)认识“前、后”。
1、课件出示动画汽车图。
2、学生观察,交流讨论。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。
(3)怎样才能说清楚呢?看谁跟谁比,标谁前谁后,然后说清楚谁在谁的前面,谁在谁的后面。
3、练一练。
三、练习。
1、练一练:你的前面是谁?你的后面是谁?
请坐在xxx前面的同学起立。
请坐在xxx后面的同学把手举起来。
2、课件:练习三第1题。
(1)说一说:谁在谁的前面,谁在谁的后面?
(2)讨论:小玉在小兵的前面还是后面呢?你是怎样想的?
(3)小结:一般情况下,我们把“面”对的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。
3、课件上下山图,强化上下位置关系。
四、总结:今天我们学了什么?你学会了吗?
小班认识上下教案篇七
1.在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与?顺序,初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力,正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
一、联系生活,揭示课题:。
学生自由说。
二、新课。
(1)教学“上、下”的位置关系。
观察画面,认知“上、下”的位置关系。
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
(2)教学“前、后”的位置关系。
认知“前、后”的位置关系。
让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。
三、运用知识.巩固练习。
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
四、小结:。
今天学习了什么内容?
小班认识上下教案篇八
1、在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置,初步培养学生的空间观念。
2、正确的描述确定物体上下、前后的位置。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。
能确定物体上下、前后的位置与顺序。
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
情境教学法、活动探究法。
一、准备活动。
1、模仿秀:教师做上肢运动,学生跟着将双手交叉分别向上、向下、向前、向后做伸展。
2、谈话引入新课:
思考:我们的手和胳膊都向哪些方向活动了?学生说,引出课题。
二、认识“上、下”的位置关系。
1、出示第9页主题图,观察画面,想一想,哪个方向是上?哪个方向是下?学生指一指。标出“上、下”两个方向。
2、看图用“上、下”说话,体会相对性。
3、轮船的上面都有什么?指名说。
三、认识“前、后”的位置关系。
1、指着桥上行进的车辆,问:怎样确定前、后?强调:驾驶员眼睛对着的就是车的前面,相反的就是后面。
2、说一说,哪辆车在前面?哪辆车在后面?学生说。
3、公共汽车的前面有什么?
四、巩固练习。
1、操作活动:(第9页做一做)。
(1)把数学书放在语文书的下面;
(2)把铅笔盒放在语文书的上面;
2、说一说:
你前面的同学叫什么名字?你后面的同学叫什么名字?
3、练习二第1题。看图说一说。
五、总结。
这节课你学到了什么?
上下前后。
小班认识上下教案篇九
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
一、常规活动:指五官。
幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。
五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。
小班认识上下教案篇十
(一)活动目标:
1.初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。
2.愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
(二)活动准备:
1、一幢7层楼的房子。
2、1——7的数字卡。
3、7个动物(大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子)。
(三)活动过程:
1、复习7以内的数量。
师:“熊猫老师开始上课了,看看它又哪些学生?共有几个学生?我们一起数一数?(数字7)”
2、引导幼儿帮助动物排队,初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了,它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。
(1)你们真棒,很快就帮小动物们排好了队。
(2)排在第一个的是谁?谁排在第三个?大象排在第几个?
3、给动物找序号,理解数字还可以表示动物的位置。
(1)为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个?你们能帮它想个好办法吗?
(2)老师这里有一些数字牌,分别是几?数字1发给谁,为什么?那数字2呢?大象那应该放数字几呢?表示大象排在第几个。
(3)现在有了这些数字牌,熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了,我们一起来说一说。
(4)小结:原来这个数字不仅可以表示有几个动物,还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子,从纵向来学习序数。
(1)玩好游戏,小动物们要回家了,这里有一幢房子,小动物们就住在这里,我们来帮助小动物,把它们送回家。
(3)小结:原来数楼层的时候,我们是从下往上数的,数字还可以表示楼层呢?
5、玩排队游戏,巩固对序数的理解。
(1)请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。
(2)相同的队伍,从右往左玩排队游戏。
(3)小结:原来排队的方向不同了,你们排的位置也就不同了,原来熙熙排在第五个,现在方向换了,她的位置就不同了,现在排在第四个了。
6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
(1)第二天,熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了,为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢,请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上,并说一说,xx动物坐在第几节车厢。
(2)幼儿操作。
(3)请你去给客人老师看一看,你做对了没有,并告诉客人老师,小动物分别住在第几节车厢里。
小班认识上下教案篇十一
1、在游戏、观察、操作中感知上下,能用简单的语言描述方位。(重点)
2、乐意参加操作活动,体验游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
游戏:小猫藏在哪里?
师:“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏,把小眼睛闭起来,数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。)
――教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上,让孩子分个别、小组、集体来学说:小猫藏在沙发上等完整的话。
师:“瞧,其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩,它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏,我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图)
――幼儿讨论描述小猫躲藏的方位,老师重点指导幼儿用完整的语言描述。
――请个别幼儿描述,其他幼儿学说。
捉迷藏。(分组)
――“给上面的小动物涂色”:请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色,提醒幼儿轻轻涂,注意画面整洁。
――“谁在往下爬”:请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图,说一说谁在往下爬,并把它圈起来。
――“楼上楼下住着谁”:请幼儿观察图画上的楼房图,说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。
评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿,给其他幼儿加以鼓励
在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置,并用完整的语言说出。
小百科:上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。
小班认识上下教案篇十二
1、对数学活动感兴趣,主动、积极地参与活动。
2、学会区分上下。
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
1、导入:游戏“藏猫猫”,引出主题。
(1)教师事先布置场景:一张桌子,桌上放一个玩具娃娃,桌下一个玩具娃娃,并用布盖住。
(2)请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼儿猜测。)
(3)教师小结:一个娃娃藏在桌上,一个娃娃藏在桌下。
2、通过游戏“找找看”,感知上和下。
(1)教师出示桌子,桌子上面是水杯,下面是球。
(2)教师引导幼儿观察并说说,什么在桌子的上面,什么在桌子的下面。
(3)请个别幼儿说自己的观察结果,师幼共同检验结果。
3、通过游戏“我会放玩具”,进一步感知上和下。
(1)教师展示玩具架,和幼儿一同确定上、下位置。
(2)请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。(如:小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面)
(3)教师对幼儿的玩具摆放结果,进行检验。
4、自由取玩具,学会区分上下。
请幼儿从玩具架上取玩具,放在另一教师处,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓励幼儿发现活动室里,什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。
户外活动时,带领幼儿排队玩滑梯,引导幼儿说出谁在滑梯上面?谁在滑梯下面?
小班认识上下教案篇十三
复习小、长短、前后、上下。
1.幼儿通过操作活动,复习巩固小、长短、前后、上下的概念。
2.培养幼儿动作灵敏、应迅速、动手动脑的能力。?
小球(与幼儿人数相同)、小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐)、树一棵(树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与圆点幼儿数相同的果子)圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《家拍手笑哈哈》。
(一)开始部分:引起幼儿活动的兴趣,幼儿自由选择圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。
(二)基本部分:
1.复习巩固区别小。出示许多小球盆小盆让幼儿观察。师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?幼:有的球有的球小。师:请花把球拿起来,放到盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是球还是小球?再交换活动一次。幼儿之间互相比较,谁的谁的小。
2.复习巩固区别长短。出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?幼:一根绳子长,一根绳子短。师:请花走长绳小花走短绳。幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。幼儿每人取一根毛线绳,互相比较长短。说出谁的长谁的短。
3.复习巩固区别前后。出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。师:请花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。游戏:看谁应快。师:小花站到老师前面,花站到老师后面。再交换活动一次。
4复习巩固区别上下。出示树,让幼儿观察树上有什么?树下有什么?幼:树上有果子,树下有筐子。师:请花去摘树上的果子,小花去拿树下的筐子。摘到果子的花,请把果子放到树下小花的筐子里。幼儿边活动,教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交换活动一次。教师引导幼儿互相观察,说出头在身体的上面,脚在身体的下面。
(三)结束部分:游戏结束:幼儿按小头饰分成两组,分别跑过长短两座“桥”花去拿树下的果子,小花去摘树上的小果子,再分别到玩具娃娃的前边与后边。教师讲评,表扬活动认真的幼儿。
小班认识上下教案篇十四
1、能区别物体之间的上下关系。
2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动重点:能区别物体之间的上下关系,并使用方位词表达。
活动难点:感知物体间上下方位的相对性。
(1)教具:货物架,布绒动物玩具若干,小猫头饰。
1、预备活动
师幼互相问候。
走线,线上游戏:拍拍拍。双手拍三下,然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。
2、集体活动
(1)师生共同探索。
1)、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2)、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
(2)幼儿自由探索
1)、感知上下的方位。
师:“水果店明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”
师:“桌上有什么?”
幼:“苹果、香蕉……”
师:“货物架在哪儿?”
幼:“桌子下面。”
2)、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作)
3)、初步感知上下的相对性。
出示已摆好三种水果的货物架,引导幼儿两两比较水果a和水果b、水果b和水果c的上下关系。
小结:在表述物体的位置时一定要说完整的话,如“××在××的上面,××在××的下面”。
3、分组活动
第一组:游戏“过桥”。请幼儿将型积木搭成一座桥,然后在桥上放汽车,桥下放纸折的小船,并说出桥上桥下各有什么。
第二组:小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了。
第三组:摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中,然后说说鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。
4、游戏活动
游戏“小猫在哪里”。
教师当猫妈妈,幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时,小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫:“××,你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。
5、交流小结,收拾学具教师简单小结,并引导幼儿将学具收拾好。
小班认识上下教案篇十五
教学目标:
1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系
教学准备:
1.神奇口袋一个,内装长方形,正方形,圆形,三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸,正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料】人一本,彩笔若干。
教学过程:
一.感知长方形
1.出示神奇口袋,请幼儿边说儿歌边摸口袋,告诉家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像,长方形就像伸长的正方形。
二.在操作中比较正方形和长方形
1.让幼儿找出正方形的纸,用对折的方法比较正方形的四条边,四个角。
2.让幼儿找出长方形的纸,让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边,四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三.导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边,四个角,四个角一样。
2.运用折纸的方法,请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外),长方形变成正方形,进一步理解长方形和正方形的关系。
四.连连看看
1.指导幼儿做画册上的练习,鼓励幼儿说出自己的发现。
教学建议:
1.在摸图形时可以告诉幼儿xx图形是长方形。
2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体,建议家长助幼儿寻找。
日常活动与教育
1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。
2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏,让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品,进一步激发幼儿对图形的兴趣。
游戏宝库:
《小动物找家》
目的:复习几何图形
准备:在场地上布置四种小动物的家,分别用圆形,三角形,正方形,长方形表示,每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。
玩法:老师扮“老狼”幼儿扮“小动物”。告诉小动物老狼在5点钟要来抓它们,然后“舅灰狼”往前走。“小动物”一边喊“老狼来啦”一边模仿动物走路。灰狼从1点钟开始回答,按顺序报到5点钟时,就回头抓“动物”。“小动物马上按图形找自己家。找促家的小动物被灰狼抓去,停止游戏一次。
游戏建议:
1.幼儿可以换图形
2.“灰狼”也可请幼二来扮演
《摆火柴棍》
目的:
1。摆三角形,四角形。2数火柴根的根数(或用棉签代替)
玩法:
1.摆三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴
神奇口袋真神奇,
里面装着好东西,
谁来摸,摸仔细,
告诉家好东西。
小班认识上下教案篇十六
1、能去区分两个物体的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体活动的乐趣。
区分两个物体的上下关系,并会用方位词表达。
感知物体的相对性。
1、大树背景图一幅、桌子一张、床单一张。
2、图片:小猴子、小鸟、小兔、小狗图片。
(一)游戏导入:看谁最快。让幼儿初步感知上下。
师:今天我带来了一个好玩的游戏,他的名字叫做看谁最快:小手放在小腿上,小手放在桌子上,小手放在椅子下,小手放在小脚下,小手放在小腿上。
(二)用“捉迷藏游戏”,引导幼儿学会用上下方位词,表达物体的上下关系。
1、师:看我们小朋友玩的这么高兴,有几个动物朋友也想来跟我们小朋友玩儿游戏,看看都有谁来了?(小猴子、小鸟、小兔、小狗)
2、师:他们今天给我们带来了一个好玩的游戏,名字叫做“捉迷藏”。它们要把自己藏起来,让小朋友们找一找到它们都藏在在哪里了!
4、教师小结:小猴、小鸟藏到了桌子上面,小兔和小狗藏到了桌子下面。
(三)通过游戏:送小动物回家,巩固幼儿对上下方位的认识。
3、师:还有谁没有找到家?(小狗和小鸟)她们的家住在哪里呢?(引导语:树上还是树下)
(四)操作:送小狗和小鸟回家。
1、教师发放操作纸,幼儿操作。
2、师:小鸟的家也在树上面,小狗的家住在树下面。你们真棒,都是爱帮助别人的人,帮助小动物找到了家。小动物让我谢谢你们,还叫我带了礼物给你们。(奖励幼儿贴纸)
小班认识上下教案篇十七
《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容,只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。
1、知识与技能目标:通过游戏,感受上下这一空间方位;
2、过程与方法目标:会用“上下”进行简单的描述;
3、情感态度价值观目标:激发幼儿参与活动的兴趣;
ppt课件、歌曲《生日快乐歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料(画有柜子的a4纸、水果贴纸)
根据的思维的具体形象性这一特点,在组织本次活动时,我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法,来帮助幼儿理解上、下方位。
重点:感受上下空间方位;
难点:能清楚的用“上下”进行简单的描述;
教师活动
预设学生活动
设计意图
(一) 情境导入:给大树爷爷过生日;
教师课件出示大树图片,相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位置;
1、老鹰在小松鼠的什么位置?
2、老鹰在小白兔的什么位置?
1、老鹰在小松鼠的下面;
2、老鹰在小松鼠的上面;
吸引幼儿注意,引出活动主题;
(二)引导幼儿认识上、下方位;
1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置;
3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌,为大树爷爷庆祝生日;
(二)认识上、下
1、观察课件,准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位;
2、幼儿观察,说出生日蛋糕的方位;
3、唱生日歌;
运用实物,以具体的形象向幼儿展示上、下方位,易于幼儿理解。
(三)游戏:鼻子、眼睛、嘴巴
以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识
(四)动手操作,《帮大树爷爷整理礼物》,巩固幼儿对上下方位的认识。
1、给幼儿发放操作材料,巡回指导幼儿动手操作;
2、指名让幼儿上台汇报,检查幼儿对知识的掌握情况;
(四)动手操作,《帮大树爷爷整理礼物》,巩固
1、幼儿摆放实物,把大树爷爷的生日礼物放到柜子里;
小班认识上下教案篇十八
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
(二)情感目标。
通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
知识经验准备有一定的方位概念。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的.空间方位。
分辨各物品的上下位置。
在各物品上贴上相应的字卡。
家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。
小班认识上下教案篇十九
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“x x在x x的上面(下面)”的句式说短句。
(二)情感目标
通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
知识经验准备有一定的方位概念。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的空间方位。
分辨各物品的上下位置。
在各物品上贴上相应的字卡。
家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。