总结可以帮助我们深化对知识的理解，加深对经验的把握。借鉴他人的总结经验，可以提高自己的总结写作技巧。以下是一些优秀的总结范文，供你参考和借鉴。

数学与生活心得篇一

数学在我们的生活中无处不在，而我们更是在日常生活中不断地在数学中寻找生活的体验和心得。在我的成长过程中，也逐渐地发现了许多关于数学的心得体会。

首先，我深刻地认识到数学教育的重要性。在学生们接触数学的初期，他们或许会觉得这门学科太抽象、太困难，无法轻松地掌握其中的思路。但是，通过老师的耐心指导和自身的不断练习，越来越多的学生们开始懂得了如何去理解数学的概念和运算方法，进而喜欢并参与到数学教育中来。

其次，我发现数学在生活中极其实用。比如我们日常生活中经常需要进行计算，在买东西折扣的时候需要知道通过打多少折才会有优惠，如果我们希望给别人留下一个更大的心理印象，我们也需要通过数学的方式去计算。所以说不仅是在学校教育中，我们在日常生活中也需要注重数学的学习。

另外，我发现数学还可以培养我们的逻辑能力。数学中掌握的一些思维方式或许可以帮助我们在我们的日常生活中更加顺畅的思考问题和分析运用相关数据的准确性。在就学阶段中，我们所面对的各种难题，有时候并不需要过大的智商和天赋，只有经过正确的指导，认识到一些数学的逻辑关系，我们就可以在数学学科中取得更好的成绩。

总体而言，数学不仅在我们的学校教育中扮演着重要角色，也在我们的日常生活中有着实际的应用。学习数学不仅仅只是图一个好成绩，更在于懂得如何利用数学的思维方式，或许可以帮助我们更好地理解这个世界、更好地解决生活中的问题。

数学与生活心得篇二

数学是一门普遍被人们认为抽象和难以理解的学科，但在生活中，我们时常会遇到与数学相关的问题和课题。通过解决这些问题，我们可以深入理解数学的应用，让它在我们的生活中变得更具实际意义。在本文中，我将谈谈我在生活中面对的数学课题以及从中得到的心得体会。

第二段：数学在购物中的应用。

日常生活中，购物是我们经常要面对的。在购物中，数学的应用无处不在。比如，我们需要使用数学计算来确定价格折扣、计算实际金额、对比不同产品的价值等等。购物时，我会将价格与折扣进行对比，计算出实际支付的金额，这个过程不仅锻炼了我的数学能力，还使我开始意识到数学在生活中的重要性。

第三段：数学在日常预算中的应用。

除了购物，日常生活中的预算也是一个需要数学计算的环节。例如，我们通过数学来计算家庭每月的收入、支出以及总额，从而掌握财务状况并做出合理的决策。我常常使用数学公式来计算各项支出的比例和与收入的关系，以便更好地理解和控制我的财务状况。这让我认识到数学在生活中帮助我们规划和管理资源的重要性。

第四段：数学在旅行中的应用。

旅行也是我们生活中常常遇到的场景。在旅行的过程中，数学帮助我们解决了很多问题。比如，在预订机票时，我通过数学计算航班的价格和时间来选择最适合我的航班；在旅行中，我也会使用数学计算知识在导航软件上输入两地之间的距离和时间，以帮助我规划行程。这些经历使我更加深刻地认识到数学在旅行中的实际应用和重要性。

第五段：结论。

生活中的数学课题让我意识到了数学的重要性及其实际应用。购物、日常预算和旅行只是数学在生活中的一些例子，数学在我们的生活中无处不在，并且无论我们是否意识到它的存在，它都在静静地帮助我们解决问题。因此，我们应当重视数学教育，提高数学能力，并将数学应用于我们的日常生活中，以更好地理解和利用这门学科的力量。只有这样，我们才能更好地应对生活中的数学课题，从中获得实际的体会和有益的经验，使数学真正成为我们生活的有益助手。

数学与生活心得篇三

教学目标：

1、利用已有经验认识和了解简单的“排列”，掌握解决问题的策略和方法。体会解决问题策略的多样性。

2、培养初步的观察、分析及推理能力，能有序地、全面地思考问题。

3、尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。

4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

谈话：小东、小华、小平三人是好朋友，他们准备排成一排合影留念。该怎样排呢？

课件出示：例题的情境图。

【设计意图】以“照相”这一学生比较熟悉、感兴趣的素材导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又利于充分地利用学生已有的生活经验，吸引学生主动参与活动。

二、小组合作，探究新知。

1、简单的排列问题。

师：同学们，我们经常排队，你知道吗，排队也有很多有趣的数学问题。

师：小东、小华、小平，有多少不同的排法？

生1：有3种。

生2：不对，有6种。因为每个人的位置不同，排法就不同。

生2：也可以先把小冬放在第一的位置，其余两人调换位置，有2种排法；再把小冬放在第二的位置，小华和小平再调换位置，有2种排法；最后把小冬放在第三的位置，小华与小平调换位置，又有2种排法。这样共有6种排法。

生3：我只想一组就知道了。先把小冬放在第一的位置，小华与小平调换位置，有2种排法，依此推想，另两人也分别有2种排法。因此，共有2×3=6种排法。

师：同学们的想法太好了，思考得很有条理，并且能清楚地表达出自己的想法。

【设计意图】先通过学生不断深入地交流弄明白简单排列的原理，既考虑、排列顺序，又考虑排列位置；再通过教师关键性的提示“你认为怎样排既不重复又不……遗漏”，引导学生进入有序而全面的思考，达到培养思维能力的目的。

2、先确定位置，再进行简单的排列。

生：丁同学担任领唱，先确定她的位置，再研究其他三名同学的排列顺序。

然后放手让学生自主解决，通过交流明白排列的规律。

三、巩固练习，拓展提高。

自主练习。

第l题是巩固简单排列问题的基本练习题。练习时，可让学生独立思考，自主解决。交流时，要让学生说说按什么规律思考的。

第2题是用3个数字组数的排列练习题。对于第一个问题，可让学生独立完成。交流时，重点说说思考的方法。对于第二个问题，练习时，要引导学生明白排成的三位数。不能放在最高位，然后让学生独立解答。该题能排出4个数，403、430、304、3400。

第3题是一道巩固排列问题的稍复杂的变式练习题。练习时，应引导学生讨论，弄明白道理，再独立解答。道理是：虽然是6只灯笼，但每2只只有3个位置，排6只灯笼和排3只灯笼的思路是一样的。该题有6种排列方法。

第4题是用4个数字组数的排列练习题。练习时，可给学生时间，让学生独立完成、交流时，重点让学生说明排列的规律：将1排在最高位，0，2、3再按顺序分别排在百位、十位、个位，有6种排法；由此可推算将2、3分别排在最高位，也分别有6种排法；0不能放在最高位，因此应有18种排法。

第5题是巩固绿点问题的练习题。练习时，可以放手让学生独立完成。学生有困难时，可引导学生画图辅助解决。交流时，重点让学生说说思考的方法。

【设计意图】通过有层次的练习，让学生巩固基础知识，并能用所学知识解决实际生活问题，感受数学源于生活且应用于生活，加强数学与生活的联系。

四、反思总结，提升认识。

谈话：通过今天的学习，你又有什么收获？

数学与生活心得篇四

第一段：引言和背景介绍（200字）。

生活数学作为一门新的教材，旨在帮助学生将抽象的数学理论与生活实践相结合，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。近日，我有幸阅读了一本关于生活数学教材的解读书籍，并从中受益匪浅。本文将结合自己的体验和感受，就生活数学教材的解读心得进行探讨。

生活数学教材的特点之一是将数学理论与生活实践联系起来，使学生能够在解决实际问题中运用数学知识。例如，在教材中，通过生活中常见的例子，如超市购物、旅行路线规划等，引导学生运用数学知识进行分析和计算。这种实际应用的方式，让学生从数字中获得乐趣，并加深对数学概念的理解。

第三段：生活数学教材的教学方法和策略（200字）。

生活数学教材采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和培养他们的数学思维能力。其中，个案研究和小组合作是两个重要的教学策略。通过个案研究，学生能够将数学知识与实际问题结合起来，培养解决问题的能力。而小组合作，则可以促进学生的合作意识和团队合作能力，提高解决问题的效率和准确性。

第四段：生活数学教材对学生的价值和意义（200字）。

生活数学教材对学生的价值和意义不仅在于提高数学水平，还在于培养学生的综合素质和解决问题的能力。随着社会的发展，解决实际问题的能力被认为是当代社会中最重要的能力之一。而生活数学教材通过将数学与实际问题相结合，让学生在学习中体验到解决问题的乐趣，培养他们的解决问题和创新思维能力。

第五段：对生活数学教材的建议和展望（200字）。

尽管生活数学教材在培养学生的综合素质和解决问题能力方面取得了一定的成绩，但仍有待改进。首先，教材可以更加注重培养学生的实际操作能力，通过实际参与和实地考察，让学生亲身感受数学在生活中的应用。其次，教材可以更加注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出问题、寻找解决办法，并尝试探索新的领域和方法。

总结：

生活数学教材作为一门新的教学方法和策略，为学生提供了一个结合数学理论与实际问题的学习平台。通过解读生活数学教材，我们能够深入理解教材的内容和教学方法，认识到生活数学对学生的培养意义和价值。同时，我们也应该对生活数学教材提出建设性的意见，以促进其更好地发展。相信在不久的将来，生活数学教材将在教育领域发挥出更加重要的作用。

数学与生活心得篇五

在当今社会，数学作为一门重要的学科，无处不在，无时不在。与此同时，游戏化教育的概念也愈发受到关注，将游戏的元素融入到学习中，提高学生的兴趣与参与度。在我前进的路上，我逐渐意识到游戏化与生活化数学教学在学习数学的过程中的重要性。通过游戏化与生活化数学学习，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了解决问题的能力。下面，我将分享自己的心得与体会。

首先，游戏化的数学教学能够激发学生的兴趣与参与度。在传统的数学教学中，学生可能会觉得数学枯燥乏味，难以理解与应用。而以游戏为基础的数学教学，通过将数学问题转化为游戏规则、挑战和奖励，激发了学生的积极性与主动性。例如，在解决实际问题时，教师可以让学生分组进行竞争，通过设计有趣的游戏环节增加学生对数学课的兴趣与参与度，从而提高他们的学习效果。

其次，生活化的数学教学将数学与现实生活相结合，增强了学生的学习动力。生活中无处不可见的数学问题，如购物计算、时间管理、金融理财等，通过将这些实际问题带入数学课堂，使学生在解决问题的过程中发现数学的重要性。例如，在学习几何学时，教师可以引导学生通过设计家具、建筑模型等活动，将抽象的几何概念转化为实际的物体，从而让学生更容易理解并应用。

此外，游戏化与生活化的数学教学培养了学生的解决问题的能力。在游戏过程中，学生需要分析与解决各种难题，这培养了他们的逻辑思维能力与解决问题的能力。同时，生活化的数学教学使学生在解决实际问题时能够将数学的知识与技巧灵活运用，提高了他们的问题解决能力。通过这种方式，我发现数学变得更有趣，而且更容易掌握。

然而，在游戏化与生活化的数学教学过程中，也存在一些挑战与困难。首先，游戏化教学需要教师不断创新，并在游戏中注重教学目标，确保游戏活动与数学知识的有机结合。其次，生活化的数学教学需要教师有足够的实践经验与知识储备，能够将数学知识融入到生活场景中，以便使学生能够真正体会到数学的重要性与应用价值。此外，学生的自主性与主动性也是游戏化与生活化的数学教学面临的挑战，需要学生对学习有主动的参与与责任感。

综上所述，游戏化与生活化的数学教学能够激发学生的兴趣与参与度，通过将数学问题转化为游戏规则、挑战和奖励激发了学生的积极性与主动性。同时，生活化的数学教学使学生能够将数学的知识与技巧灵活运用，培养了他们的解决问题的能力。然而，游戏化与生活化的数学教学也面临一些挑战，需要教师不断创新，并确保数学知识与游戏活动有机结合。我相信，在游戏化与生活化的数学教学中，学生将能够更好地理解与应用数学，培养出良好的数学素养。

数学与生活心得篇六

数学是一门严谨而抽象的学科，对于很多人来说，它似乎与生活没有太大关联。然而，在当代社会中，越来越多的人开始意识到数学的重要性，并通过游戏化和生活化的方式来学习和应用数学知识。在我的学习和实践中，我深刻体会到了游戏化生活化数学的好处。本文将从游戏、生活、学习、应用和未来发展五个方面来探讨这一主题。

首先，游戏作为一种娱乐活动，可以激发人们学习数学的兴趣。数学问题常常被认为是枯燥乏味的，难以引起人们的兴趣。但是，通过将数学知识融入游戏中，可以为学习者提供一个有趣的环境，激发他们的学习兴趣。例如，一款名为“数独”的游戏可以帮助玩家锻炼逻辑思维能力和数字推理能力，并在娱乐的同时提高他们在解决数学问题上的能力。

其次，数学也可以生活化，让人们将数学知识应用于日常生活中。数学是无处不在的，它存在于我们的生活中的方方面面。例如，在购物时计算折扣后的价格，或者在做饭时计算原材料的比例等等，这些都需要我们用到数学技巧。通过将数学与日常生活相结合，可以帮助人们理解数学的实际应用，提高他们解决实际问题的能力。

第三，游戏化生活化的数学学习方法可以提高学习效果。传统的数学教育往往注重理论知识的传授和记忆，因此学生们常常会感到无趣和无动力。而采用游戏化和生活化的学习方法，可以通过参与和互动来提高学生的学习效果。例如，在学习几何时，可以使用纸片拼贴游戏来让学生探索和发现各种几何形状，从而提高他们的学习积极性和兴趣。

第四，游戏化生活化的数学应用可以帮助人们解决实际问题。数学不仅仅是一门理论学科，它在现实生活中有着广泛的应用价值。通过游戏化和生活化的数学学习方法，人们可以更好地理解和应用数学知识，从而解决实际问题。例如，在规划旅行路线时，我们可以利用数学模型来计算最短路径和最优路线，节约时间和费用。

最后，游戏化和生活化的数学学习方法有着广阔的发展前景。随着科技的不断进步，人们对于游戏化和生活化数学学习的需求也越来越多。许多公司和机构已经开始研发各种交互式的数学学习工具和应用程序，使得学生们可以在游戏和日常生活中轻松学习数学。未来，游戏化生活化数学学习的发展将会更加普及和深入，帮助更多人掌握数学知识和解决实际问题。

总结起来，游戏化生活化的数学学习方法不仅可以激发学习兴趣，提高学习效果，而且可以帮助人们更好地应用数学知识和解决实际问题。随着科技的发展，这一学习方法的应用和发展前景将会更加广阔。我们应该积极参与并推广游戏化生活化数学学习，使得数学知识更深入人心，并更好地服务于实际生活。

数学与生活心得篇七

数学作为一门学科，常常被认为是学生们最头痛的科目之一。然而，在生活中，我们经常会发现一些有趣的数学游戏，它们以创新的方式将数学知识与娱乐相结合。通过参与这些数学游戏，我们不仅能够深入理解数学概念，还能够培养逻辑思维和解决问题的能力。在本文中，我将分享我参与生活中数学游戏的心得体会。

第二段：乐趣与挑战并存。

生活中的数学游戏不仅能带来乐趣，还能给我们带来挑战。例如，数独是一种经典的数学游戏，通过填写九宫格数字，要求每一行、每一列和每个九宫格内的数字都不能重复。这个游戏既考验了我们的逻辑思维能力，也给我们带来了完成任务后的成就感。此外，一些数学谜题和智力题也是非常有趣的数学游戏，通过解决这些问题，我们可以激发我们的大脑活力，提高数学思维能力。

第三段：增强数学概念理解。

通过参与生活中的数学游戏，我们可以更好地理解数学概念。例如，在一种名为“方块进化”的游戏中，我们需要不断移动和合并数字，以达到特定的目标。这个游戏不仅锻炼了我们的逻辑思维和空间想象力，还让我们更深入地理解了数字的概念和数值之间的关系。另一个例子是数学拼图游戏，通过拼装零散的图案，我们能够更好地理解几何形状和相似性、对称性等概念。通过这些数学游戏，我们不仅在游戏中玩乐，还能在玩乐中学习。

第四段：锻炼逻辑思维和解决问题能力。

数学游戏在培养逻辑思维和解决问题能力方面也发挥着重要作用。在解决数学谜题和智力题时，我们需要学会分析问题、提出假设、尝试不同的方法，并最终找到最佳解决方案。例如，晨间的数学游戏“数之迷”要求我们在有限的时间内通过加法、减法、乘法和除法运算，将给定的数字计算得到目标数字。这个游戏既考验了我们的计算能力，又锻炼了我们的反应速度和问题解决能力。

第五段：结语。

生活中的数学游戏不仅寓教于乐，还能够帮助我们更好地理解数学概念，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。通过与朋友一起参与数学游戏，我们还可以在竞争和合作中互相学习和成长。因此，无论是学生还是成年人，都可以尝试参与生活中的数学游戏，享受其中的乐趣，提高数学能力，并培养解决问题的能力。让我们用游戏的方式探索数学的奥秘，让学习变得更加有趣且富有成就感！

数学与生活心得篇八

近年来，随着科技的不断发展，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。尤其是在教育领域，学习不再是单调乏味的书本知识，而是充满了游戏化和生活化的元素。数学作为一门普遍被认为枯燥难懂的学科，在这个变革中也不例外。通过游戏化和生活化的方式来学习数学，不仅让学生更加喜欢数学，也带给他们很多启发与体验。在我个人的学习过程中，我深刻体会到了这种方式的独特魅力。

首先，游戏化的数学学习让数学变得更加有趣。相比于传统的课堂教学，通过游戏化的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。比如，数学游戏可以设计成有趣的故事情节，或是加入一些竞赛元素，激发学生的学习兴趣。在游戏的过程中，学生会感到充满挑战性和乐趣，而不再感到数学的艰深和枯燥。这种趣味性的设计，激发了学生的主动性和积极性，提高了他们的学习效果。

其次，生活化的数学学习让数学与实际生活产生了联系。在传统的数学教学中，学生常常抱怨数学只是一堆抽象的符号和公式。然而，通过生活化的方式，数学和现实世界产生了有机的联系，学生可以更深入地理解数学的应用。例如，教学可以通过商店购物、度假旅行等实际生活场景来展开，让学生在计算价格、规划路程等过程中运用数学知识。这样一来，学生们可以更好地明白数学在生活中的重要性，并且能够更好地提高他们的计算技能和解决问题的能力。

此外，游戏化和生活化的数学学习也培养了学生的团队合作和沟通能力。在许多数学游戏中，学生需要与其他人合作解决问题，要交换意见、分工合作、协调动作等等。这样的活动让学生们培养了团队合作的意识和技能，锻炼了他们的沟通能力和合作精神。而且，在现实生活中，数学也常常需要与他人进行合作才能更好地解决问题。通过这样的游戏和活动，学生们可以提前锻炼这方面的能力，为将来的社交和职业发展打下坚实的基础。

最后，游戏化生活化的数学学习也激发了学生的创造力和想象力。在游戏和生活的结合中，学生们需要灵活运用所学的数学知识，解决各种各样的问题。这种活动培养了学生们的创造力和想象力，让他们从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方法。通过多样化的数学活动，学生们能够更加自由地思考问题、发散思维，并且能够更好地应对未知和变化。

综上所述，游戏化生活化的数学学习方法为学生们带来了许多益处。它让数学变得有趣，让学生们更加喜欢学习数学；它让数学和现实生活产生了联系，让学生们更好地应用数学；它培养了学生们的团队合作和沟通能力，为他们的社交和职业发展打下了基础；它激发了学生们的创造力和想象力，让他们能够更好地面对未知和变化。因此，我深信游戏化生活化的数学学习方法将会成为未来教育的重要趋势，也是提高学生数学水平的有效途径。

数学与生活心得篇九

数学是一个伴随我们一生的学科，它不仅存在于我们的学校课堂中，而且渗透到我们的日常生活中的方方面面。生活中的数学课题常常让我们发现数学的魅力，也让我们明白数学的实用性。通过在日常生活中遇到的数学问题，我逐渐理解了数学在生活中的重要性，并从中获得了一些心得体会。

首先，生活中的数学课题让我明白了数学的实用性。在日常生活中，我们经常需要计算和测量，例如去超市购物时计算总价，做饭时量化材料等。这些看似简单的任务都离不开数学的运算和测量。例如，在购物时，我们需要计算商品的总价和找零；在煮饭时，我们需要按照比例进行配料。这些看似平凡的非常明确的数学需求，帮助我们解决了实际问题，并提高了我们的生活质量。

其次，在处理生活中的数学课题时，我意识到了数学的逻辑思维。在解决生活中的数学问题时，我们需要运用逻辑思维来分析和解决问题。例如，在规划旅行过程中，我们需要计算旅行时间、路程和费用。这涉及到对不同选项进行比较，最终做出最优决策的能力。在解决这类问题时，数学让我们充分运用逻辑思维和分析能力，帮助我们更好地思考，做出理性的决策。

此外，生活中的数学课题还让我领悟到了数学的环境意识。在日常生活中，我们时常遇到各种数学问题，例如分析金融投资回报率、评估房屋面积、计算能源消耗等。这些问题需要我们根据实际环境来进行数学建模和分析。通过解决这些问题，我们不仅能够更好地理解环境中的数学特性，还可以实际应用数学知识来改善生活。例如，通过分析能源消耗，我们可以找到减少能源浪费的方法，提高资源利用率。

最后，生活中的数学课题还让我体会到了数学的美感。数学包含了一种独特而美妙的逻辑结构和规律。在解决数学问题的过程中，我们常常能够发现美丽的模式和关系。例如，在解决几何问题时，我们可以欣赏到完美的对称和精确的图形。这些美丽的数学结构不仅给我们带来了视觉上的享受，也让我们感受到数学的优雅和魅力。

总的来说，生活中的数学课题让我深刻理解了数学的实用性、逻辑思维、环境意识和美感。数学在我们的日常生活中无处不在，它帮助我们解决实际问题，提高了我们的生活质量。通过在解决生活中的数学问题的过程中，我们能够培养严谨的思考方式和逻辑推理能力。同时，数学还让我们关注环境，改善生活，并带给我们美的享受。因此，我认为理解和应用数学是非常重要的，它不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以提高我们的思维能力和生活质量。

数学与生活心得篇十

在我们的日常生活中，数学已经渗透到了我们的方方面面。不管是计算购物费用还是解决日程排布，数学的应用都是不可避免的。然而，数学并不仅仅是在解决问题时才体现其作用，更重要的是寻找数学心得体会，让自己的生活更加充实有意义。

首先，在数学这门学科中，我们需要不断地探索、研究，发现其中的规律和规则。同样，在生活中，我们也可以在日常体验中寻找规律，探索事物间的关联。例如，在购物时，我们会发现折扣的大小和购物时间有着一定的关联；或者当我们坐公交车时，我们可以通过观察车速和行驶路线来计算到达目的地的时间。这种寻找规律的方法可以帮助我们更好地了解周围的世界，也可以在日常生活中提高我们的思维能力。

其次，在数学中，往往需要运用到抽象思维，将虚无的数字和符号联系起来，形成具有实际意义的含义。同样，在生活中，我们也可以通过将抽象的想法和具体的经验联系起来，让我们更有创造性的面对困境。例如，在某些场合下，经过思考，我们可以将线条和颜色巧妙地组合起来，创作出一幅美轮美奂的画作。

此外，在数学中，一个重要的方面就是解决问题的方法。在面对复杂的问题时，我们需要将问题拆分为各种可行的步骤，在每一步之间，都需要进行严密的推理。在生活中，我们也可以将这种思维方式应用到实际中。例如，在准备一次旅行时，我们需要进行充分的计划，确定旅行目的地、交通方式、住宿餐饮等方面的细节。这样做可以有效地避免出现意外情况，并使旅行变得更加顺利愉悦。

综上所述，生活中寻找数学心得体会可以帮助我们更全面有深度地理解数学这门学科，同时也可以使我们更好地应对生活中的各种问题，提高自己的思维能力和创造力。我们应该学会借鉴数学的思维方式，不断地探索和发现生活中的规律和智慧，使我们的生活变得更加有趣有意义。

数学与生活心得篇十一

人生中数学无处不在，我们可以在生活中体会到它的奥妙。数学可以看起来枯燥无味，但是实际上，它给我们带来的启示和思考是无穷无尽的。在我们的日常生活中，我们随处可以看到一些数学原理和思想。比如，一个日常的例子，我们去商场购物，我们需要清点我们的购物车，以确保我们没有超支。这里我们就可以使用数学方法。下面，本文将阐述在我们的生活中寻找数学心得体会。

生活中的数数看似非常简单，其实是目前孩子们的智力开发的重要组成部分。当孩子看到自己的妈妈在加菜时，会惊奇的数数她妈妈倒了多少盘，买了多少斤。而这样的体验在孩子的生长中是极其有益的。家长应该设置和培养这样的学习环境，让孩子在自然中学习，自达其愿。

其次，数学原理在科学研究中发挥着巨大的作用。物理、化学等学科都离不开数学的探究。科学研究需要准确和仔细的分析，而数学方法恰好能够提供这样的工具。例如，我们在电子电路的设计过程中需要精确的计算和测量，这是非常需要数学知识的。科学家们也广泛使用数学软件来研究和解决各种问题。

另外，数学可以帮助我们更好地理解世界。人类已经在几千年前开始使用数学知识。现代世界中使用的各种技术如计算机、手机、互联网等也需要数学知识，因为数学是现代技术的基础。又如，我们在旅行过程中，通过计算机测量行程时间及公路拥堵状况，最终正确选择出行方式是需要数学知识的。

总之，数学知识在我们的生活中有着深远的影响。我们应该更加重视学习和掌握数学知识。生活中寻找数学知识也极其有益。我们可以通过平时生活中的经验和体验，来更好的理解数学思想，并从中获得收获。我们每个人都应该发掘生活中的数学，并将其贯穿于生活的各个方面。

数学与生活心得篇十二

小学作为教育的起步阶段,应根据小学生的特点，将创新与教学相结合,培养小学生的创新意识和创造能力，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。

实施小学数学教学生活化的前提是教师教学观念的转变，教师要有生活化教学的意识。教师只有改变观念才能在教学中利用教师与学生的教与学的关系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂教学活动。教师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者，不能把意识强加于学生。因为学生是教学里的参与者、合作者，学生的学习动机、情感、意志对学习效果起着很大的作用。因此在教学方法上也要把传统的注入式教学变为启发、探讨、研究等生活化的放松式教学。如学习了“元、角、分的认识”后，可以让学生扮演售货员、顾客角色，进行模拟购物。学习多边形面积的计算后，可以安排学生，通过测量计算校园花坛、水池等设施的面积。这样一来，学生的学习积极性高涨，在动手实践、合作探究中解决生活中的问题，既巩固了所学知识，增强了学生的应用意识，又使学生从中获得成功的喜悦，满足心里上的需求。

课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的情绪、情感、教与学的态度、教师的威信、学生的注意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。所以教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融洽、合作、相互尊重的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决不同问题的方法。亲其师，信其道，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的生活化教学气氛，才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。如学“混合运算”一课时，先提问“现在如果你到了一家超市，要买你自己最喜欢吃的食品，要花多少钱？”这样一下引起学生的注意力，有的说：“我买5包面包，一包1元，共花5元。”“我要买4包花生米和一袋糖果。”这时让学生计算要花多少钱，让学生汇报结果和想法。再引导学生列出综合算式，就在这种熟悉的生活情境下，让学生体会到，简单的数学算式也变得有非常有趣，同时也赋予了数学算式生命的价值。因为生活中的数学无处不在，通过说唱、游戏，使学生主动、大胆、愉快地参与数学教学活动。所以教师在言语、表情、态度等方面都应表现出对学生的尊重，关怀，欣赏，肯定和鼓励，营造出一个良好的学习环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习信心，建立一种平等、和谐、民主、合作的教学氛围。

生活离不开数学，数学更离不开生活，数学知识源于生活，而最终服务于生活。没有生活的教育是死的教育，离开了生活的书本是死的书本，教育不能脱离生活，数学与我们的'生活是密不可分的，很多学生认为数学就是学习，学习和生活没有什么关系，教师可以引导学生发现生活中的数学，鼓励学生多多的观察生活中的数学知识，并对日常生活中的例子，利用数学方法解答出来，如给学生布置感受数学的任务：让学生陪父母去市场、去超市买东西，发现生活中的数学的影子。上课时，很多学生争相说生活中遇到的数学，有的学生用自己的亲身经历为同学们出了一道题：在市场买菜花了16元，付20找回4元，买肉花了23元，付50找回27元，请同学们一起算算一共花了多少钱，带了多少钱，还剩多少钱。学生们面对同学提出的问题，纷纷展开讨论计算。用这样的方法既提高了学生对数学的认识，又可以让学生发现数学在实际生活中的应用，增强学习数学的积极性，锻炼了学生动手动脑的能力。

在数学中学生是学习的主体，教师是学生的引导者、合作者，教师的作用更多地在于点拨，“润物细无声”地引导学生探究、获取知识，学会思维。例如，教学长方体的体积时，先利用身边的实物，如墨水瓶中的墨水，可口可乐中的饮料等等，给学生讲清体积的概念。接着要推导长方体的体积公式，这时，取出一排4个棱长是1厘米的正方体拼成长方体，要求学生观察并说出长方体的长、宽、高与体积，学生很快就说出了长是4厘米，宽是1厘米，高是1厘米，体积是4立方，然后取出三排同样的长方体摆三排一层，得出长是4厘米，宽3厘米，高1厘米。

通过教学生活化的过程，学生不再是消极被动的被塑造者，而是积极主动地开拓者，从而使教学过程成为一种享受、追求探索和完善自身的过程，以此培养学生独立学习的品质、勇于创新的精神及探索实践的能力。

数学与生活心得篇十三

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

一、创设生活情景，激发探索欲望。

在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。如在教学“角”的概念时，我们可借助同学们都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫做角的边？角有几种……让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。

二、感受生活数学，让数学生活化。

数学来源于生活，新教材更体现这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。在教学“线段”时可设计这样的'一个问题：将弯曲的道路改道，怎样做才能得到最短的道路。利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣，从而总结成公理：两点之间，线段最短。

在数学教学中，把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。如，我们可指导学生以小组合作为形式制作长方体形状的包装纸盒，利用已学过的长方体的表面展开图的知识，美术知识、语言知识、生产常识对长方体和它的表面进行探究。以此激发了学生探索的欲望，并通过小组合作自我解决问题，提高了自己运用知识解决实际问题的能力，切实体会数学与生活的密切联系，从而激发学生热爱数学，建立学好数学的信心。

因此，数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，体现数学来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。

数学与生活心得篇十四

生活中的数学无处不在，我们与数学的关系不仅仅是在学校里学习知识，更多的是在日常生活中运用数学的思维方式和方法。例如，我们需要计算购物时的折扣比例和价格，需要精确计算时间，需要用到空间几何概念来规划家具布局等等。因此，掌握生活中的数学，不仅是对数学知识的应用，更是提高我们生活智慧和解决问题的能力。

第二段：数学思维培养。

数学讲究逻辑性和抽象思维，通过数学的学习，我们可以培养出逻辑思维和抽象问题解决能力。在生活中，我们经常会遇到一些复杂的问题，而这些问题往往需要我们通过逻辑推理和抽象思维去解决。例如，我们需要计算出行的最短路线，需要在众多方案中选择最优解决方法，这些都需要我们有良好的数学思维才能做到。因此，数学的学习不仅仅是为了应对学习和考试，更是锻炼我们的思维能力，提高我们解决问题的能力。

第三段：数学在实际生活中的应用。

生活中的数学是实际的、有用的。我们需要用到基本的加减乘除、百分比和比例等数学运算来处理日常开支、理财问题；需要用到几何和三角函数概念来计算房屋面积、设计家具布局；需要用到概率和统计的知识来分析数据、做决策等等。数学不仅仅是学校设在课本中的理论知识，更是实际生活中的应用工具，能够帮助我们更好地理解和处理日常中的各种问题。

第四段：数学与人文科学的关系。

数学不仅仅是与自然科学、技术工程相联系，也与人文科学有着紧密的联系。虽然数学的实际应用往往是与自然科学和技术工程相关的，但人文科学的研究也需要运用到数学的工具和方法。例如，经济学中利用数学的模型来分析经济规律；心理学中利用统计学的方法来进行数据分析；人文地理学中利用几何的概念来研究地理空间等等。因此，数学是一个综合性强、与各学科相辅相成的学科，对于综合发展和知识构建至关重要。

数学的学习对于个人的意义不仅仅在于应对生活中的问题，更是提高自身素养和能力的一种途径。数学需要我们严谨、细致、耐心的态度，这种态度也将贯穿到我们生活的方方面面。通过数学的学习，我们可以培养出问题解决和分析的能力，提高我们的思维敏锐度和创造性思维。同时，数学也可以帮助我们培养坚持不懈的精神和团队合作的能力，这些都是我们人生发展所必备的素质。因此，数学的学习对个人的意义远远超过了学习成绩和应试能力的考量。

综上所述，生活数学贯穿于我们的日常生活，是我们解决问题和提高思维能力的一种途径。通过数学的学习和应用，我们可以提高自身的解决问题的能力、逻辑思维和抽象思维能力。数学也是一门与人文科学紧密相关的学科，对于整个知识体系的建设起到了重要的作用。同时，数学的学习对于个人的意义更在于培养了坚持不懈、团队合作以及精细思考等素质，这些都是我们人生发展所必不可少的。因此，让我们在生活中认识数学、应用数学，并从中获得更多的收获和成长。

数学与生活心得篇十五

现代数学教学要求小学数学教师要有新的内容、新的方式方法，要求教师教授的知识能够让学生在生活中真正地应用起来。在小学数学教育过程中，如何将生活化教育方式在教学过程中进行推进，如何让学生在生活中能够做到“学以致用”，笔者在此介绍自己的几点教学经验。

一、巧妙构思，让数学课堂融入生活

在小学数学教学过程中，很多教材内容都可以参照我们的现实生活进行改编，这就要求教师能够发现生活中可以融入数学教学的内容，进行巧妙构思，让数学课堂融入生活。教师必须突破以往死板的“满堂灌”教学方式，应当善于发现生活中能够融入数学教学过程中的各种“道具”，让学生能够在利用这些“道具”进行数学学习的过程中真正地理解数学学习的重要性，让他们充分认识数学是他们未来生活中必须掌握的一种知识。在我们的现实生活中，纸币、粮食、铅笔、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”，教师巧妙地将各种“道具”运用到教学过程中，可以增强数学对小学生的吸引力，培养他们对数学的学习兴趣，让他们在数学学习过程中达到“学以致用”。

二、设置具有生活化的教学情境，让数学课堂充满生活情趣

小学生对生活的理解是片面的、懵懂的，大都过惯了衣来伸手饭来张口的生活方式，对很多事情都没有进行过认真的思考。在数学教育过程中，教师应该有针对性地进行生活化教学情境的设置，让数学课堂充满生活情趣。教师可以将生活引入到教学过程中，对学生进行引导。比如，在进行认识人民币的教学过程中，我巧妙地将商场购物融入到了教学过程中，让学生扮演收银员和购物者，利用购物结账的过程，让学生认识人民币；同时在学生的角色扮演过程中把简单的加减法运算知识放置其中，让学生感觉到学习数学的乐趣。在进行统计运算的教学时，我带了红豆、绿豆、黄豆、黑豆等好几种豆子，让学生在对各种豆子的挑拣过程中进行数据统计，让他们在学习数学的过程中能够自己动手操作这样，利用小学生好动的性格特点，让他们参与到数学教学过程中，让数学课堂充满了生活情趣。

三、利用开放式课堂教育方式，让学生加深数学知识在生活中的重要性

小学数学教学的许多内容都来自于我们的现实生活中，如图形认识、年月日、时分秒、打电话等。针对这些跟我们生活实际有着重要联系的课程内容，教师可以利用开放式的课堂教育让学生对这些知识进行学习，加深学生对数学知识的印象，让学生懂得数学知识在生活中的重要性。随着社会的.发展，现代教室也引入了现代的生活用具，精美的日历、漂亮的钟表都存在于我们的教室中。在学生对上述知识的学习过程中，教师不必刻板地让他们知道一年有多少天，一小时有多少分钟，可以让他们在对日历、钟表的观察中去掌握这些知识。上课时，教师可以引导学生对日历和钟表进行观察，让他们去翻看日历，去注意钟表的时分区别。在学生仔细观察的基础上，教师要对他们进行耐心的引导，可以问他们：“日历厚么？”“一本日历有多少页呀？”“日历为什么有这么多页呢？”“为什么钟表上有12个数字呀？”“12个数字中间有多少个格呀？”通过教师有意识的提问过程，让学生对这些问题进行回答，而教师要在学生回答问题的过程中进行鼓励夸奖，让他们有一种学习的成就感，并且认识到数学知识在现实生活中的重要性。

四、营造愉悦和谐的教学氛围，培养学生对数学的兴趣

小学生对学习是一个被动的引导过程，在小学数学教育过程中，教师应当将生活中愉悦和谐的内容引入到教学过程中，让学生在愉悦和谐的教学氛围中进行数学学习，培养他们对数学的兴趣，达到“学以致用”的最终目标。现实生活中应用到数学知识的内容很多，小学生处在身心发展迅速、智力开发迅速的阶段，作为小学数学教育工作者，我们要将我们的数学课堂营造得愉悦和谐，让学生愿意学习数学。在课堂教学过程中，教师可以将学生熟知的游戏穿插其中。如以引入“猪八戒吃西瓜”这个游戏为例，在进行课堂教学前，教师可以对孩子们说：“‘猪八戒吃西瓜’这个故事你们都知道么？”首先引起孩子们的注意力，让他们感觉到这节课肯定好玩，让他们的心情愉悦。“猪八戒吃西瓜，都想分成几份呀？”这是在教学过程中，教师对学生进行有意识的引导，从而让他们产生对这节课的浓厚兴趣。在多年的教学过程中，生活化教育方式的引入给了我们达到教学最终目标的一个极好方式。如何善用生活化教学模式，对小学生掌握数学知识有着重要的作用，对他们的未来生活也会产生意义深远的影响。

数学与生活心得篇十六

第一段：数学在生活中的重要性（引入）。

数学是一门智力的游戏，也是一种极富逻辑性的学科，它在我们的生活中无处不在。它向我们展示了自然界中的规律与秩序，使我们能够更好地理解和改变世界。生活中的许多问题都可以通过数学来解决，这使得数学成为不可或缺的一部分。

第二段：数学提高思维能力（论述）。

数学能够培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习数学，我们可以学会观察问题的本质和特征，运用抽象和逻辑的思维方式来解决问题。数学让我们学会了推理、分析和判断，使我们在面对各种问题时能够迅速找到解决方案。因此，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。

第三段：数学在日常生活中的应用（例证）。

数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。比如，当我们去购物时，我们需要计算商品的价格、折扣和税款，以便做出正确的购买决策。又比如，在旅行时，我们需要计算旅行时间和距离，以及制定合理的路线规划。此外，数学还应用于金融、工程、医学等领域，为我们提供了有效的工具和技术。可以说，数学不仅让我们的生活更方便，更让我们的生活更精彩。

第四段：数学与创造力的关系（论述）。

数学并不只是机械的计算，它也包含很多美丽和有趣的概念与思想。数学的美在于它的简洁和纯粹，它犹如一幅抽象的艺术作品，激发着我们的想象力和创造力。数学家们通过数学，发现了无穷多的数学定理和规律，这些定理和规律不仅有助于科学发展，也是人类智慧和创造力的结晶。因此，数学是一门充满了创造性的学科，它追求的是美和真理。

第五段：数学对个人发展的重要性（总结）。

数学是一门训练我们思维的学科，它使我们变得更加理性和冷静。通过数学的学习，我们能够提高解决问题的能力，培养分析和推理的能力，同时锻炼我们的耐心和坚韧。数学还能增强我们的想象力和创造力，培养我们的审美和欣赏能力。因此，数学不仅在学术中重要，在日常生活和个人发展中也扮演着至关重要的角色。

总而言之，数学在生活中的作用非常重要。它培养了我们的思维能力，启发了我们的创造力，使我们的生活更加精彩和丰富。我们应该认识到数学的重要性，并将其应用到实际生活中，用数学的思维方式和方法解决问题，为我们的生活增添更多的乐趣和成就感。

数学与生活心得篇十七

《数学课程标准》指出：“要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与技能。”数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。数学教育必须紧密联系现实生活，下面我就对数学教学为什么要生活化谈几点看法：

一、培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学。

数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。如在教学“角”的概念时，我们可借助同学们都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫做角的边？角有几种……让学生体验自己生活中存在的.数学，加深理解教材所学的内容，这样的数学课堂，让学生深切体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，而且离得很近，使学生对数学逐渐产生亲切感，从而培养学生主动学习的愿望。

二、发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。

数学课堂中，创设“生活数学”情境就是模拟生活，再现生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人、如闻其声。加强感知，突出重点，突破难点，激发思维在小学数学中许多内容都可模拟生活场景，教师要有意识地将现实问题数学化，将数学生活化。如教学“体积”这一概念时，我创设这样的情景：用两个一样的透明杯子盛了同样多的水，并请一位同学做上记号，先往一个杯子放进一个小铁块（铁块用线拴着），然后分别演示把铁块提上来，再放进去，让学生观察：你发现了什么？这是什么原因呢？引导学生说出因为铁块放进水里了，铁块占了空间，所以水会上升。教师及时肯定并板书：占空间。我们再换一个物体，同学们继续观察：现在往另一个杯子里放入一个鸡蛋，这时杯子里的水一下子满了出来，有的同学“呀”的一声惊叫，我抓住时机问：和刚才的实验相比，你又发现了什么？说明了什么？引导学生说出放进水里的鸡蛋比铁块大，也就是鸡蛋占的空间比铁块占的空间大。然后再引导学生归纳出体积的概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。为了让学生继续感受“体积”概念在生活中广泛的应用，我要求学生每人举出4个不同的物体并按体积的大小排列起来。然后就顺理成章引入“体积单位”的教学，“为了更准确的计量这些物体的体积和方便计算，我们要学习几个体积单位。”……这节课的教学因为开始创设了较好的生活情景，学生对“体积”的概念和“体积单位”有了深刻的认识，整节课都很兴奋，学得也很轻松。我们只要在教学中坚持联系实际，学生对具体的数学知识感兴趣，对数学问题的解决感兴趣，就必然逐步形成对数学学科的兴趣。

三、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。

运用生活化游戏教学。学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，使教学收到意想不到的良好效果。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。因此，教学中要注重运用生活的数学游戏,引领学生数数字，增添学习的趣味，达到相得益彰的目的。如在教学了“20以内的加法”后，让学生从家里拿来1—10的扑克牌玩，在课堂中玩加减游戏和比大小的游戏。又如，在学生认识了10以内的数后，设计一个摆数字的游戏，让学生用火柴棒摆数字，说说每个数字用了几根火柴。然后告诉学生只要移一移，添一根或去一根，这些数字之间能够相互变化，让学生通过合作游戏，自己去发现，然后汇报成果。学生在游戏中表现地非常主动，通过不断尝试，发现了其中的奥妙。

四、培养孩子数学的生活实践能力。

许多孩子在上学前，就会做100以内的加减，数100以内的数甚至更多，但是如果把它们拿到具体的生活中就不是那么尽如人意，一般5岁以后数学的思维能力才开始蒙发，上一年级的学生部分只能机械的数数，但对数的意义就不一定清楚，因此，就要加强数学与生活的联系，让学生在自己的身边熟悉的环境中寻找数。如5个人，3枝铅笔，8朵花等等，在生活中慢慢建立数的概念，认识数的含义。使学生在生活实践中得到锻炼，把数学真正融入现实生活中更好的为生活服务，同时用生活经验更好的为数学学习服务打好了坚实的基础。

总之，数学教学让学生的生活经验走进数学课堂，为学生提供了亲身体验和动手操作的机会，指导学生更好的学习数学。在这方面，我受益良多，通过教学实践活动，我们班的学生学习数学的兴趣非常浓厚，改变了以往数学学习的枯燥乏味，学生在思想上有了从“要我学”到“我要学和我喜欢学”质的飞跃，学生变的喜欢学习数学。我的教学工作也变很顺利，学生中没有了见了数学就头疼的“老大难”，工作效率有了很大的提高，学生的学习成绩有了不起明显的进步。数学教学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求，我们在数学教学中必须千方百计地让学生从生活中体验数学，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学的始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中更加热爱数学、热爱生活。

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数学与生活心得篇十八

教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物，贴近生活，这就要求小学数学教学要与生活进一步接轨。

教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点，能让学生感到数学来自于生活，生活中处处有数学，增强学习的好奇和兴趣，从而进入一个良好的学习状态。在日常教学中，用学生熟悉的生活经验作教学实例，利用学生已有的生活经验学习数学知识。

如：在教学《分桃子》一课时，我创设情境：先要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，有几种放法，可以放几盘？当学生操作完之后，从中选择五种：（1）每盘放3个，9÷3=3（盘）；（2）每盘放9个，9÷9=1（盘）；（3）每盘放2个，9÷2=4（盘），多1个；（4）每盘放4个，9÷4=2（盘）多1个；（5）每盘放5个，9÷5=1（盘）多4个。接下来引导学生观察上面五个除法式子，并提问：可分成几种情况；学生于是很快的观察到：一类正好分完，另一类分完后还有剩余的。于是老师再画龙点睛地指出，正好分完的除法和除法算式，这是我们以前学过的；分了以后还剩余的算式，我们就把它叫做“有余数的除法”，这样创设生活情景，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，轻松的接受新知识。

生活是数学的源泉，生活中更是充满着数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，把生活中的问题逐步抽象成为数学问题，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的.生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在，生活处处有数学。

如：在教学两位数乘法后，安排这样一个数学问题，学校组织师生去公园游玩。老师28人，小朋友150人。公园门口写着：门票成人每人30元，学生每人15元，团体30人以上每人20人。请同学们设计一种你认为最好的购票方案。对这个问题，不同的学生有不同的设计方案：

1、全买团体票：（28+150）*20=3560元。

2、不买团体票：28*30+150*15=3090元。

通过不同的方案的比较，培养学生应用数学知识理财的意识。

通过“课堂超市”展示，使我们的数学走进了生活，使我们的孩子们体验到了解决问题策略的多样性，促使了孩子的思维开放性，培养了他们的实践能力和创新能力。

总而言之，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何乐而不为呢？为了使数学更接近生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力是刻不容缓的教育使命。