心得体会是对一段时间内学习和工作的总结，是我们取得进步的重要一环。那么如何写一篇有价值的心得体会呢？首先，我们可以从自身的经历和感受出发，结合实际例子进行具体描述，以增加可读性和可信度。其次，要注意提炼核心观点和深入分析，以便读者更好地理解和吸收。此外，要避免过于主观和情绪化的表达，保持客观和理性的态度。最后，要注意语言的准确性和逻辑的连贯性，以确保文章质量和可读性。总之，写一篇较为完美的心得体会需要综合运用多个写作技巧和思考方式。小编为大家整理了一些旅行者的心得体会，或许能够给你的下次旅行提供一些经验。

分类教育实践心得体会篇一

我们的生活中会产生太多太多的废品，但是这些堆积如山的废品，却没能得到妥善的安排，掩埋、焚烧，这些都不是能将它们的危害化为最小的办法，终归最后伤及的也是我们的环境。

想要让危害不在是危害，污染不再是污染，那么最好的办法，就是讲污染转变，将它变成能为我们所用的东西!就算是我们随手丢弃的垃圾，也可以在智慧的影响下变成丰富的资源。虽然不是所有的废品都能被我们再次利用，但是只是能回收的那部分废品，就已经为地球减少了很大的负担。

最近有些城市退休了垃圾分类的政策，为了更上时代的潮流，为了提高学生们的环保意识，我们的学校也展开了"垃圾会分类，校园更文明"活动，学校号召大家一起学会垃圾的分类。以下是我对学校垃圾分类活动的体会。

为了让同学们能够自我去寻找一些关于垃圾的回收以及分类的资料，也为了让我们贡献出自己在垃圾分类上面的心得，学校让我们每个班的同学都上将自己对垃圾分类或是环保放面心得的广播稿。当然每次活动都少不了的黑板报也是需要按时完成。

这些活动前的准备不仅大大的提高了同学们对垃圾分类的意识，连带这学校的环境也在大大的改善。在实行期间，学校不仅每天都播出许多优秀的广播稿，还有各班各式各样的黑板报也都展示在我们眼前，让很多围观的同学都或多或少的了解了垃圾分类的知识。

在活动开始的时候，老师带领着我们一起讨论和学习了垃圾回收和分类的`小常识，偶尔在路过办公室的时候也能看到其他老师也在捧着手册学习。

我们想要做好垃圾的分类，那就必须有科学的垃圾分类管理的知识才行!不然分错垃圾，不仅没能帮忙，反而还会添乱!这写知识虽然学者听简单，但当真正做起来的时候，却发现自己有许多的盲点和错误的认识，班会课上的学习让我们都有了许多发现，连老师都惊呼不断。

在这次的知识学习当中，我们全校的师生都得到了收获，走在学校的小路上，许多同学在路上都在不停的聊着垃圾分类的知识。

在活动开始的这一周里，学校在各班的垃圾主要投放点都设置有分类的垃圾桶，并设置有检查人员。通过评比错误的次数作为下周流动红旗的主要评分规则。

分类教育实践心得体会篇二

分类教育是一种针对不同学生的个性化教育方法，旨在让学生在适合自己的环境下学习并发挥出最好的成绩。分类教育有许多不同的形式，例如按成绩分班、按能力水平分班、按兴趣分班等等，都是根据不同的因素对学生进行分组。在分类教育中，教师可以更好地发挥自己的教学能力，借此帮助学生实现学习目标。

分类教育的优点在于它能够满足不同学生的需求。通过分类教育，每个学生可以在更适合自己的环境中学习，在更容易学习和进步的科目中得到更好的发挥。另外，分类教育还可以提高学生的自信心和成就感，通过此种教学方式，学生可以感受到自己的优点和能力，从而增强学习动力。

分类教育也存在缺点，最显著的缺点在于它可能会增加学生之间的差距。当某些学生被归为“优秀”或“普通”等档次后，他们可能会产生优越或劣等的心理，对于学生的发展不利。此外，分类教育也可能会导致教师们在不同班级之间的教学质量存在差异，这会对学生的学习造成不利影响。

我的学校采用按成绩分班的分类教育方式，我曾经在低年级时被分在较低的班级。虽然开始的时候我感到有些失落，但随着时间的推移，我逐渐发现这种教育方法对于我来说是有益的。在相对的低竞争环境下，我能够更加努力学习，提高自己的成绩。而到了高年级后，我被分在了较高的班级，有更多接触优秀学生的机会，这使得我有努力前行的动力。

第五段：结尾，谈谈个人对分类教育的看法。

总的来说，分类教育是一种有利于学生个性发展的教育模式。尽管它存在诸多缺点，但我们应该看到这种教学方式的优势，学会通过其适应自己的学习方式，更好地发挥出自己的优点。而且，教育应该具有多样性，不能过于标准化，这也是分类教育所表现出的一贯风格。我认为，在推行分类教育时，我们需要注重个体差异性，建立更加适合学生发展的教育生态，这样才能更好地促进教育的发展，造就更多优秀的人才。

分类教育实践心得体会篇三

作为一名党员，学习科学发展观，更要结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与自身的工作结合起来，着力提升自己教书育人的执行力、操作力、创新力、融和力和组织力。提高教书育人和优质服务的能力。

1、广博的文化底蕴。

当代教师的文化底蕴，首先要渊博，这种渊博，主要体现在对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，熟谙诸子百家，略通天文地理，能够广泛猎取，并取舍吸收，长成自己的人文的血肉。其次，要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。因为，人文中的文化是人类千百年积淀下来的精华，不仅仅指知识(经验)，还包括价值规范和艺术，这一切，无疑对当代教师的人文素养提出了新的、更高的要求。

2、敏锐的时代感悟。

当代教师的时代感悟，首先应表现为一种状态，它要求教师随时张开获取信息的触须，时政的、自然科学的、教育教学的……现实生活、当代社会的各个领域、各个层面，都应是当代教师视野所及的——这是一种生命的状态、生活的境界。其次，这种时代感悟还应能客观地、无需回避地审视自我，从职业道德上解剖自己，从知识结构上权衡自身，在总结审视、分析的基础上理出经验、教训和不足，在总结的基础上自我奖励，在制定明确的目标上不断发展自己。正是这种个性化的、深刻的洞察和体验，反思和批判，感悟和思考，才是当代教师应有的时代感悟。

3、鲜明的个性魅力。

当代教师的个性，首先应该是独特的。这种独特性，应渗透于教育教学的全过程：对教学内容的独特感悟，对教学素材的独特呈现方式，对学生多元反应的独特处置方法。其次是鲜明，如果说独特指向性质，那么鲜明指向强度，它将使教师的教学烙上个性印记，深刻而隽永。再次，应是开朗乐观，幽默风趣，充满生活的机智;丰富而多姿多彩，充满动感和蓬勃朝气;昂扬而奋发进取，充满对理想生活的执著追求。

总之，教师的素质直接决定其教育行为。人都是有感情的，尤其是当代中小学生，他们的情感思想较之成人往往更纯真，也更容易受伤害，他们要求成人以同样纯真的感情来对待他们。作为教师只有具有渊博的知识、敏锐的感悟和独特的个性素养，掌握关于青少年心理发展的科学知识，按照科学的发展规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，才能真正担当起时代赋予的教书育人的使命。

分类教育实践心得体会篇四

分类教育是一种根据学生个性特点、学习习惯等因素进行分类的教育方式。在我的实践中，我深刻体会到分类教育的重要性，它不仅可以更好地满足学生的学习需求，而且能够提高教学效果和学生的学习积极性。本文将从以下几个方面，分享我的分类教育心得体会。

要理解分类教育的重要性，就必须清楚它的优点。首先，分类教育充分考虑学生的个性特点和学习习惯，可以让学生更舒适地学习，避免了一些因教师教育方法不合适而造成的烦恼。其次，分类教育能够充分发掘学生的潜力，让每个学生发挥自己的特长，实现自我价值的最大化。最后，分类教育还可以激发学生的兴趣和积极性，让学生更加主动地学习，从而获得更好的教学效果。

在我的实践中，我通过各种方法实现分类教育。首先，我会根据学生的学习情况、习惯和个性特点进行分类。对于那些学习较快的学生，我可以更多地提供拓展和深入的学习内容；而对于那些学习较慢的学生，我会采取细致耐心的教学方法，给予更多的辅导和指导。另外，我也会借助技术手段，比如在线学习平台、个性化学习软件等，为学生提供更多便利和支持。这些措施使得我的学生们有了更好的学习体验和更高的学习效果。

第四段：分类教育需要注意的问题。

虽然分类教育有很多优点和优秀的实践案例，但同时也面临着一些问题。首先，分类教育需要更多的人力物力投入，比如需要教师花费更多的时间和精力进行教学计划的制定和实施。其次，不同的学生之间可能存在着潜在的比较和地位差异，如果不注意教育公平，可能会引发一些不良现象。最后，分类教育也需要更加注重教师的专业水平、素质和能力，避免出现一些因教师能力不足而造成的教育困境。

第五段：结语。

虽然分类教育存在着一些问题，但在我看来，它的优点远远大于缺点。分类教育可以让学生更加舒适地学习，也可以充分发挥每个学生的潜力和特长。我相信，在未来的教育发展过程中，分类教育会得到更加重视和应用，为学生和教师带来更多的教育红利和福利。

分类教育实践心得体会篇五

学校党支部组织了我们全体老师学习通过学习讨论，认识到我们教师每个人都是学校主人，树立发展意识，确立了教学工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标、战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想、实事求是的办学理念。

掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向，明白了作为教师的职责和任务身为教师，在要求学生的同时，也应该提高对自身的完善。从知识、思维、修养等各方面去发现缺点，进而改正。

智者说：“如果你想要抓住沙子，你抓得越紧，沙子就会从你指缝中流出，只有你的力气适当，沙子才会握住。”所以，我们对学生的爱如何把握住爱的“度”的问题，是十分关键的。我认为这主要体现在全心全意地为学生服务，为家庭与社会服务，以优质的教育造就更优秀的人才和合格的劳动者，满足先进生产力、先进文化发展和最广大人民根本利益的需要上。为此我们教师应该做到：

1、强化服务意识，在教育教学工作中努力为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针；强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本；注意团结普通群众，带动身边的人一起进步。

2、要有奉献精神，当我们个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，我们就应该以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益；在工作中有自己的追求和目标，维护自己的正当的权利，但不过分计较个人的得失。

3、事业心强，以事业为重，能为学校的发展作出自己的贡献；有爱心，热爱学生，全心全意为学生服务。教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

4、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。教师既要把学生当做学生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。

更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。

5、要努力提高自己的业务水平。作为教师，就必须是教育教学的能手。为此要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教育改革的先行者，成为教育创新和改革的示范者。教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。

6、勇于开展批评与自我批评，及时改正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

通过学习，我深刻的意识到要时刻按照骨干教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的教育教学工作水平有一个新的进步。

分类教育实践心得体会篇六

分类教育是一种将学生按照其能力分成不同级别的教育方法。尽管被广泛应用，但该方法引起了激烈的争议。我曾经接受过分类教育，并在其中寻找答案。通过这篇文章，我想分享我对分类教育的体验和心得。

第二段：理解。

在分类教育过程中，老师致力于将学生分为不同的能力水平组。在这种教育体系中，每个学生都以自己的能力为基础学习，并且旨在改进自己的学习能力。这种方法可能会导致造成一定的羞耻感，即使在最高水平的学生们也不例外。

第三段：对比。

我曾经也接受过传统的课堂教学方法。与传统教育相比，我发现分类教育更加具有针对性和效果显著。由于学生的能力水平在分类教育中得到实时反馈，教学过程会更加适应学生的需求和进步。这种教学方法更具个性化，更符合学生多样化的需求。

第四段：优缺点分析。

分类教育的优点在于，在能力匹配的情况下，学生的整体学习能力可以得到提高。此外，分类教育也可以最大限度地满足学生的学习需求和志向。缺点则在于，分类教育可能会导致学生之间的鄙视，这在最高水平的学生中特别明显。

第五段：总结。

尽管在分类教育的系统中存在缺点，但其优点仍然十分明显。学生的能力水平进步和课堂教学效果得到了众多的证明，这为分类教育奠定了坚实的基础。在接下来的学习生涯中，我将持续关注分类教育的发展以及如何优化分类教育的不足之处。

分类教育实践心得体会篇七

今天，我参加了班级组织的城市垃圾分类培训活动，活动内容丰富充实，邀请了热血英雄联盟的大队长从多个角度为大家讲解和分享他们的垃圾分类知识和经验，与到场的同学们交流和互动。参加课程的学员们受益匪浅，自己的思想和生活方式也开始不知不觉地发生改变和提升。

此次活动的主要负责人为我们做了一次深刻的“唤醒教育”，通过视频和各种令人震惊的事实和数据告诉大家当前全球环境问题已经迫在眉睫。从1979年至20xx年，我国城市生活垃圾清运总量从2500万吨上升至2。15亿吨，尤其是在近二十年，垃圾总量上升了三倍多，这和人民生活水平提高以及原本用于农业的有机垃圾不再回收有关。至20xx年，城市垃圾“无害化”处理比例达到了90。2%，但仍以焚烧和填埋的形式为主，二次污染问题没有有效解决，垃圾问题严峻。生活中无处不在、难以停用却随手一扔的各类塑料垃圾在自然界中至少470年以上才能分解；北极平均气温最高温度应为八月份的负八度，而现在春天就已经达到零上几度，北极熊面临着灭绝的危机……我们的地球生了很多病，全球变暖、雾霾、塑料污染、水源和海洋污染等等众多“疾病”。短短一个半小时，在坐的同学们已被深深震撼，意识到再不开始有所行动，我们的地球母亲就要承受不起这种种“病痛”了，地球的任何一个“条件反射”都会让人类遭受沉重的灾难。

接受了“唤醒教育”，更有动力去做垃圾分类了。从构成来看，城市垃圾主要为厨余垃圾，塑料和纸张的.占比也大幅，这和网络消费的兴起有紧密关系。目前垃圾处理主要集中在末端，源头减量和分类的规划尚停留在纸面。老师讲解到，生活垃圾中厨余占60%多，如果只是进行适当分类，就可以使垃圾减量80%，而且干湿分类后的垃圾减少了渗漏液，进行焚烧也会更节约能源。如果大家想带动整个社区或者村庄进行垃圾分类，之前一定要做好环保教育，唤醒大家对环境的关心和提高环保意识，环保意识提高了才会积极主动的参与到垃圾分类甚至其他的环保行动中。可以选择适合当地的分类方案、制作培训课件并组成当地的讲师志愿团队。教育很重要，需要长久地融入居民的生活中去。如果自己家里想进行垃圾分类，可以分几个箱子进行简单分类。其中注意事项有：所有的塑料、金属和玻璃外包装需要干净，干净可重复使用的袋子可以放到农夫市场或超市重复使用；干净玻璃分色归类；纸质垃圾可以正反面写字用完后回收；有害垃圾如荧光灯管、体温计等含汞废弃物、过期药品、废旧电池等，虽然数量不多，但一旦乱丢，一点点就会对环境产生巨大的污染，进而威胁人体健康，需要慎重处理。

通过今天的学习，深深体会到垃圾分类是保护地球母亲的重要方式之一，是必然的趋势，但垃圾分类仍然只是手段，分类后的二次加工仍可能会导致污染，真正保护地球母亲的关键还是在于净化和提升人的心境。“清净在源头，源头在心头”，只有人的心源清净了，我们的行为才会自然地减少对环境的污染和负担，垃圾和污染源从源头就会减少。当我们每一个人都成为环保卫士，我们的地球就会呈现最和谐的状态。环保不是在口头，需要融入我们的生活中，“出门带五宝，健康又环保，拒绝一次性”，与大家共勉。生活中减少塑料袋的使用，早餐用自带餐盒购买，买菜购物用环保袋，购物的时候会从尽量减少垃圾的角度选择产品，家里开始简单的垃圾分类，动手制作环保生活用品，从一点一滴开始减少垃圾和资源浪费。

最近居住的小区里到处挂着垃圾分类的宣传标语，感觉垃圾分类离我们越来越近了。垃圾分类一定要等大环境一起吗？只要简单分类，不难也不累，垃圾就能减量大部分，而且我们的生活也开始变得丰富多彩起来。让我们愉快地分类起来吧！

分类教育实践心得体会篇八

“垃圾怎么倒，倒垃圾，要把垃圾分类记在心里。新时尚做什么最最有型，垃圾分类再垃圾倒”

我国现在开始逐步实施垃圾分类政策，今天我们也学习了有关垃圾分类的理论知识。在学习理论知识之前，我本以为垃圾分类是一件非常简单的事情，但是学完之后，不得不承认这是令人头大的一件事情，但这更是一件有意义的事情。

垃圾处理已经成为我国乃至于全世界的发展障碍，新能源新技术的开发已经不是像前些年那样是一个时髦话题了，垃圾分类取而代之成为了人们最关注的话题。其实，在我们的日常生活中，有许多的资源无形之中被我们浪费，比如纸张、饮料瓶、废旧电池等等很多东西都是可以回收利用的。所以，采取分类式的垃圾桶可以方便我们将可以回收利用的资源再次收集起来，既有利于环境的保护，又有助于资源的合理利用，实现垃圾分类的良性循环。

“你知不知道垃圾要焚烧彻底，才可以分解会致癌的二恶英，二恶英，二恶英，非常恶心，所以湿垃圾和干垃圾要分分清，可回收物变废为宝，不是垃圾，包括废玻璃金属塑料废纸和旧的衣服床上用品;有害垃圾，不分类就会污染环境”就像歌曲里唱的，在许多国家，关于垃圾的去向仍然是以焚烧处理为主;然而，经过高温焚化后的垃圾虽然不会占据大量的土地，但它不仅耗费大量的财力、物力、人力，并且会增加二次污染的风险——产生二恶英，二恶英这种的剧毒致癌物质，是垃圾焚烧后产生的气体的主要成分之一。所以，在垃圾分类回收的问题上，我们要学会垃圾分类，将垃圾回收再利用，对不同的垃圾要有不同的回收容纳点进行不同的处理，只有这样，才能实现垃圾真正地循环利用和可持续发展。

垃圾分类看起来是一件非常不起眼的小事，但是当你真正的行动起来的时候就会发现他给我们带来了很多很多我们之前没有发现的好处，所以我们要从现在开始，学好垃圾分类，自觉主动地做好垃圾分类，减少环境的污染。

今天我们班级组织了学习垃圾分类知识的活动，同学们积极参加，认真听讲，经过将近两个小时的学习，我收获了很多，也了解的许多，感受颇深。

首先对于讲座的开始，我们看了一部八分钟的小短片，短片虽然时间不长，但内容确实十分震撼，其中有一句话使我印象很深：大自然不需要人类，人类需要大自然。多么引人深思的一句话，是啊，大自然没有人类的出现，会比现在好多少倍不止，而自从人类出现后，大自然遭到了严重的破坏，当人们在破坏自然的时候，实际上也是在破坏自己的家园，最终受害的是我们自己啊!

当然，人们正常的生活能对大自然破坏多少呢?主要是因为人们不计后果的创造垃圾，使垃圾胡乱堆放。在中国，地上的垃圾随处可见，你可能觉得随手扔一个垃圾都无所谓，但那恰恰是对地球的伤害啊。x队长用了许多生动的小故事将我们引人垃圾分类这个主题中，他告诉我们垃圾分类的必要性。

垃圾就是放错地方的资源。令我震惊的是，垃圾的利用价值还是非常高的，例如，一吨废纸可生产品质良好的再生纸850公斤,节省木材3立方米,节省化工原料300公斤,节煤1.2吨,节电600度,使用废纸造纸比原木纸浆可减少75%的空气污染、35%的水污染、60%的用水、40%的能源消耗,并可减少大量的废弃物。多么令人振奋的数据。而且垃圾是永不枯竭的资源。

人们是垃圾的制造者，我们都在无时无刻制造着垃圾。但是，如果能将垃圾分类的话，对于环卫工人来说是不是更轻松了呢?答案必定是肯定的。垃圾分类对于我们来说是真的十分重要。这不仅可以缓解我们的环境问题，还可以帮助环卫工人们更轻松的工作，对于我们来说，也可能只是举手之劳。尽管有那么一点麻烦，但毕竟垃圾是我们制造的，我们更有义务去做这些，作为地球的子民，我们更有保护地球的义务。

x队长说，老一辈的人都知道垃圾分类，而我们年轻人却不注意这些，只懂得一味的制造垃圾，浪费资源，完全不懂得如何去保护环境，未来的地球是给我们自己的儿孙，我们不应该给他们一个垃圾场般的环境。所以，从现在做起，从我做起，争做保护环境的小能手。不要一味的叫喊那些口号，更要行动起来!

分类教育实践心得体会篇九

为了深入推动教育实践活动，我校吴娟校长提出“坚持五个结合”，明确党的路线教育实践方向：坚持教育实践活动与提升学校管理水平相结合；坚持教育实践活动与提升教师综合素质相结合；坚持教育实践活动与解决教育热点问题相结合；坚持教育实践活动与提高教育服务水品相结合；坚持教育实践活动与办好人民满意教育相结合。

质量是教育的生命，有效课堂教学又是提高质量的主要途径。我校结合区教育局提出的“四个有效”将教育实践活动真正落到实处。

“四个有效”指的是：有效备课、有效教学、有效评价、有效作业。

我认为“有效备课”就是在课前认真研读教材和教师用书，找出教学内容的重难点，遇到疑难问题查找有关资料解决或者同伴相互研究，根据教学内容和学生实际理清教学思路。此外，还要把课本的习题都做一遍，以防措手不及。为了在课堂上自如的掌握学生和使用教材，必须根据教学内容和学生实际写好详细的教案，必要时，在教本上圈点圈注。在教案上把设计好的教学过程、练习题、作业题都安排好。

“有效课堂”体现在学生的互动、学生学习的主动，课上的扎实、朴实、真实让学生或多或少有所收获。教学过程中的情境引入、复习引入或问题引入，可以是故事，可以是具体情境，可以是设立悬念，这样可以激发学生的兴趣，让学生主动参与。自主探索、合作交流是让学生自主学习，合作解决问题，老师只能做学生的指路人或引路人，不能包办代替。

“有效评价”要真实准确、给予恰当的的表扬和忠恳的指错，这样才能使学生学得扎实。一个全课的总结评价，能让学生看到自己的成功和不足，让学生体会到成功的喜悦和产生改进的冲动，从而更喜欢学习。

“有效作业”是指针对性强的作业，能帮助学生更好地理解所学内容，那种重复抄写的作业少留或不留。但作业一定要适量，也不能不留，这样给予学生科学的压力，又能形成良好的习惯，才能使学生不断进取。老师留了作业后一定要认真仔细的批改，通过批改作业及时发现学生存在的问题，及时纠正解决，有利于学生的进步。还有利于下一节课的开展。

深入推动教育实践活动中，我校开展了一系列活动：听评常态课、区教研室深入我校一线现场听评指导常态课、各教研组组织开展“有效的'课堂”教学研讨。

开学之初，吴娟校长及学校各职能人员听评了全校老师的常态课教学。常态课是学校教学最真实的体现，是学校教学质量最为根本的基石。吴娟校长就是从常态课入手，深入教学基层了解教学动态，明确教学方向。

在这次活动中，我通过《自然之道》这篇课文的教学接受校领导及各位老师的点评，在这里我如何努力实现“有效”的设计思路及课后反思谈谈我的体会。

我以南太平洋海龟的产卵习性这一特点自然导入，这种动物世界播音式的开头一是向学生普及了一些海龟生活习性的知识，二是自然过渡到了课文的重点段——侦察兵小龟遇险。

为了突破“自然之道”究竟指什么这个难点我采取了以下方法：一、抓住向导的话提出问题，站在食肉鸟的角度思考捕食幼龟是自然现象理所当然理解“自然之道”。二、出示食物链让学生了解生态平衡的“自然之道”。三、通过学生搜集的各种有关自然之道的小故事明白生长也是“自然之道”。

这样一堂课下来，学生对海龟的生活习性有所了解，对“自然之道”这个比较宽泛的题目有了具体的认识，学生在这一堂课中有一定的认识和收获，这堂课取得了一定的效果。我在备课之时，把握学生的特点，设计的问题具体有思考的方向，学生在这些问题的牵引下，兴趣比较浓厚，投入课文。课外知识不着痕迹的渗透，既为了解课文内容作了铺垫，有了解了一些新的知识，让学生在新奇之中自然明白一举两得。

可是这堂课下来，学生仅仅事有了点滴的认识和收获，课堂教学的有效性，如何更进一步升华学生的情感，将课堂所学知识内化为学生对世界的认识，形成自己的价值观，我的教学设计还浮在表面没有沉淀下来，而我又不得其解。

在评课过程中，领导和老师们的点评使我茅塞顿开：依托文本，创造性地使用文本，运用各种方法理解文本，发挥教材的作用。例如：幼龟们鱼贯而出，争先恐后。老师们点出从理解词语入手，让学生想象当时的场面进入角色把自己当成幼龟，想象幼龟的心情并进行小练笔。在学生充分感知的基础上发挥朗读的作用，学生的情感得到提升。

细细想来，老师的一切做法都要围绕学生为学生服务。学生通过学习有所认识，有所收获，情感得到提升，“四个有效”才真正有效。

学期过半，区教育局教研室的各位专家深入到我校教学一线，为我们的老师进行现场指导，我们真是受益匪浅。

语文组王伟福主任就这一困惑为我们做出了解答：学生对所学知识不感兴趣，有可能是老师的问题过难或不具体，学生无从回答或无法回答导致的。所以学生的养成教育还得依托有效的课堂教学来进行。学生脱离教本，离题千里，信马由缰，则需要老师把握课堂，对问题预判，运用贴切的评价及时引导。

怎样跳出“贴标签式的”教学怪圈？王伟福主任就以我教学的《夜莺的歌声》为例，给我“出谋划策”。我在教学时以两个问题贯穿教学始终：1、你觉得课文中的这个孩子是怎样的孩子？2、你从哪里感受到的？学生在这两个问题的引领下，将课文的重点语段全部找到。乍一看，我完成了教学任务，学生对“小夜莺”的机智勇敢有所感悟，但细细一想，这种“贴标签式的”的教学学生只是对文章内容有所了解，品味语言的魅力，将文中的语言内化为自己的东西对学生来说只是隔靴搔痒。王伟福主任提出了“语运”，怎样运用语言，将所学知识内化，王伟福主任给我出了个主意：在学生交流到“小夜莺”与德国军官的一段对话，你们这里有游击队吗？您说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第一让学生结合前文思考“小夜莺”是在什么情况下做出这样的回答，他的心情怎样？第二带着这种情感朗读相关语段。第三体会到孩子的情感之后，想象敌人如果问游击队员的名字，孩子会怎样回答？王主任的这招走进文本，进入角色，在演绎文本的方法真是“山从水复疑无路，柳暗花明又一村”。

我们语文组趁热打铁，结合“四个有效”针对语文教学中的薄弱环节——作文教学进行教学研讨活动。

我为这次研讨活动提供了一节以“热爱生命为主题”的作文指导课。我用以下方法尽力使自己的课堂成为有效的课堂。一、回顾课文，视频创境，目的就是以境激发出学生最浓的情。二、这篇习作的难点是学生通过本单元有关生命课文的学习和自己搜集的珍爱生命的相关故事写出发自内心的情感体会。我让学生讲故事，以事动人；让学生讲所见所闻，流露真情；具体指导如何让语言更具感染力，润色语言。因为语言是流露真情的最佳途径。我一改往日作文教学范本引路的思路，用学生课堂的生成，现场修改、润色，让学生体会语言组织、精炼、美化的过程，学习写作的方法，学生在这堂课中，思想上有所认识，情感上有所触动，表达上有所收获，课堂教学就有了有效的成分。

深入群众教育活动的开展，“四个有效”提高课堂教学的研训活动，让老师们的教学水平有所提升，让课堂教学效率提高，使教育的对象——学生从中受益，春风化雨润物无声是我们开展一切活动最为根本的目的。

分类教育实践心得体会篇十

十二月五日下午，西沟小学组织全校师生开展了一次“清扫马路、清洁卫生死角”社会劳动实践活动。本次活动以“德育教育与劳动教育实践相结合，精心组织，亲自体验，提高劳动技能，增强学生身体素质”为目的，此次活动收到良好的效果，达到了预期目的。

为保证活动顺利开展，学校十分重视，召开专题会议，安排相关老师、班级具体组织实施。制定了活动计划、方案。安排到每位老师，每个班级各负其责。针对不同年级、劳动区间不同，进行合理分工，按统一要求，统一与分散相结合，把活动落到实处。保证了各年级活动的顺利进行。

为保证学生走出校园的安全，防止劳动意外事故的发生，首先让学生了解一些简单工具使用方法技巧。初步掌握劳动技能。第二强调交通安全，注意事项。要求学生听从领队教师指挥，各领队教师认真负责好本班组学生，防止出现意外。劳动期间，严禁学生打闹、争抢工具，防止劳动事故发生。第三，注意过往车辆及交通安全。主要路口、站台有专人把守、警戒。这样保证了活动顺利进行。

学生生活在这个大社会里，需要爱护我们的家园。要有强烈的责任感、责任感，从现在做起，从我做起，从一点一滴做起。

一、二年级同学用他们一双小手拣起操场上一片片纸屑、果皮，清扫一堆堆垃圾。

三年级同学认真清扫公路垃圾，清理公路排水沟杂物等。

四年级同学任务重，区域大，卫生状况“脏、乱、差”。全班同学齐心协力，分组清扫公路，清除水沟杂污等。清除村级垃圾池内垃圾，校门口建筑垃圾。个人满头大汗，汗流浃背。

五、六年级同学，劳动路线长，他们不仅完成了区间任务外，正值路边人家过喜事，放过的烟药、炮竹零乱，撒落满地，同学们仍清洁堆放好这些垃圾。受到当地群众家长的好评。

我校综合社会实践劳动课程开展。得到了家长和学生的认可，但在课程实施过程中也暴露了一些问题。首先是安全问题，活动的安全性始终是社会实践活动存在的隐患，活动的风险性比其它在校活动大得多。由于活动分散，个体活动时间长，单凭任课教师一个人无法掌握。所以，需要全面组织领导好实践活动。

此外，学校家长要充分认识到综合实践活动课程对于学生成长、发展的重要性，全面理解和支持学生的社会实践活动。这样才能促进学生全面发展。

学校对本次活动予以充分肯定，对在本次劳动中，表现良好、劳动积极、突出的学生进行表彰鼓励，从中感受劳动无尚光荣与喜悦。

劳动实践教育心得体会我校以校园环境为实践场所，在学生中展开了劳动周活动，为学生带给了一个实践锻炼的平台，使学生在劳动过程中，不仅仅懂得了劳动人民的辛苦，更懂得了在群众中如何相互配合，加强了同学们的群众感，还使同学们得到了身体和精神上的提升。

偏偏在这个多雨又缠绵得秋九月，在悲凉的小雨中迎来了渴望已久的劳动周。和同学们散落在花园里，拣各处的垃圾，有说有笑，让我仿佛回到小时候，无忧无虑，嘻嘻哈哈。原先，是自然，让我们与心的距离贴的更近，让我们返璞归真，融到自然之中，重拾那份纯真。

一个礼拜以后，看到因为我们的劳动而更显整洁的校园，心里的高兴不是能以言表的，就仿佛一个艺术家看到自己完成的作品一样。因为，我们都亲自参与其中，所以我们每一个人都有权利为校园的清洁而自豪，因为我们劳动了，也从劳动中收获了开心，得到了成长，更学会了对人生的思考。

分类教育实践心得体会篇十一

活动开始的那一天早晨，我来到教室集合，一上楼就看见教官笔直笔直地站在班级门口，他的长相让人觉得他不苟言笑。

乘坐了2个多小时的大巴，来到了——国防教育基地，开始了第一天的国防教育。第一次离开爸爸妈妈，要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家，每天都问今天是第几天啦？在这五天里我们学会了吃苦耐劳，坚强意志，团结友爱。每当我们站军姿时都会很苦很累，特别想休息可是一想到我们是个集体时，便打破休息的念想继续笔直的站着。

在烈日酷暑下暴晒，皮肤便成黑黝黝的，虽然很苦。但苏轼曾说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这句话的意思是成功的大门是从来都是向意志坚强的人敞开的。坚持就是胜利！这次国防教育是苦的，收获却是甜的.，它让我明白了不经历风雨，怎能见彩虹的道理。

这次国防教育中我要感谢教官教给我们的知识，我更想感谢的是我们班的班主任，她每天背着包，只要有哪位同学不舒服，她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药，每天都到宿舍里细心问候我们。她就像我们的妈妈一样对待我们。有同学脚起水泡了，她还会帮忙把脓挑掉。因为有黄老师，所以我们的心里总觉得很踏实！

我们的教官虽然看起来严肃，可他却很幽默。我们问他姓什么，他说他叫清明上人。我们听了，哈哈大笑。训练之余他给我们带来了快乐和知识。

分类教育实践心得体会篇十二

首先我们明了了为什么要垃圾分类。垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。因为人类的贪得无厌，不对自己制造的垃圾进行处理，如今在中国已经出现了一百多个“癌症村”；海洋中有一条长长的“垃圾带”；海洋生物没有生存空间……为了改正曾经的错误，垃圾分类成为必要措施。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。“垃圾只是放错地方的资源，是一种永不枯竭的资源”。

垃圾分类处理的优点如下：1·减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。

2·减少污染：目前我国的垃圾处理多采用卫生填埋甚至简易填埋的方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重污染环境。

3·变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5~7亿个，一次性筷子数十亿双，这些占生活垃圾的.8~15%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%~40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

接下来我们了解了垃圾的种类。

1·可回收垃圾：废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是，要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0。7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0。9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

2·其它垃圾：大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其它垃圾”。玉米核、坚果壳、果核、鸡骨等则是餐厨垃圾。卫生纸：厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的“纸张”，类似的还有烟盒等。餐厨垃圾装袋：常用的塑料袋，即使是可以降解的也远比餐厨垃圾更难腐蚀。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正确做法应该是将餐厨垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔进“可回收垃圾”桶。果壳：在垃圾分类中，“果壳瓜皮”的标识就是花生壳，的确属于厨余垃圾。家里用剩的废弃食用油，也归类在“厨余垃圾”。尘土：在垃圾分类中，尘土属于“其它垃圾”，但残枝落叶属于“厨余垃圾”，包括家里开败的鲜花等。

3·厨余垃圾：厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0。6~0。7吨有机肥料。

4·有害垃圾：有害垃圾含有对人体健康有害的重金属，有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。

老师还我们举了外国垃圾分类的许多例子，从中我们可以感受到中国还只是垃圾分类方面的“小学生”，未来需要我们大家一起努力，做好垃圾分类，保卫祖国，保卫地球！

分类教育实践心得体会篇十三

这次活动中，今年暑期主题教育实践活动已经告一段落。感觉自己在各方面有了长足的进步，总结起来，主要有以下三个方面：

通过主题教育实践活动，今年暑期培训的重头戏是教育法律法规。对教育法律法规有了全面的解，更能理解教育主管部门的一些政策和要求。如学校不得分重点班和非重点班、保证学生的活动时间和休息时间、尊重学生人格、确保学生安全、教师的培训进修等等。可以说，以前的认识仅仅停留在政策层面，自己有些想不通，执行上可能打些折扣，现在则完全能从法律层面认识、理解和执行这些要求了今后我将更自觉地根据法律要求，严格规范自己的教育教学行为，做合格教师，做人民满意教师，做对社会、对国家有贡献的教师。

传统教学模式和新的教育思想在头脑中已经产生了若干次的碰撞，新课程实施以来。自己有了一些思考，进行了一些探索，但是并没有能够很系统地消化新课程理念。校今年暑期主题教育实践活动安排了系统的新课程理念学习研讨，使我收获匪浅。对照自己工作的实践，今年暑期中我对新课程理念的理解有了质的飞跃，完成了从实践到理论的一次回归，全新地认识了新课程。今后工作中我决心更好地执行新课程理念，再一次从理论到实践，使自己能在办人民满意教育”事业中做人民满意教师，成为时代发展需要的教师。

而教师又是担当文明传承的特殊职业，书是人类文明传承的重要载体。如果教师不爱读书，那将是文明传承的不幸。今天政府正在努力营建学习型社会，作为人类文明传承重要一环的教师，理应热爱学习，为全社会做好榜样，作好表率。而暑期主题教育实践活动这种形式有利于强化教师的学习形象，培养和促成教师的学习习惯。今年暑期主题教育实践活动，真切地有了这种感受：闲遐时看看书，培养高雅情趣，使自己能与大师为伍；遇到难题时看看书，向书本寻求答案，使自己能拥有智慧。养成终身学习的好习惯，从而不断与时俱进，跟上伟大时代的步伐。

分类教育实践心得体会篇十四

对当前语文来说，构建充满生命力的语文课堂，对学生进行有效生命教育，已是刻不容缓的事。

世界儿童基金会有句名言：“这个世界是儿童借给我们的”，我们的教育应一切为了学生。生活现实告诉我们：一个人生活在缺乏尊严、权利和自由的环境下，是不可能有充分的自主性和创造性的。二期课改和“两纲”提出：让学生在人格上获得健全的发展，养成尊重生命、敬畏生命、爱护生命的意识。这就要求我们教师必须适时调整自己的角色，树立适应素质教育需要的教育观，树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。对当前语文教学来说，构建充满生命力的语文课堂，对学生进行有效生命教育，已是刻不容缓的事。

一、教师在语文教学中树立正确的教育理念。

1、树立正确的生命教育理念，首先要求老师树立以学生为本教育理念。在教育过程中始终坚持以学生为本，以关怀人的成长为目的，使学生身心得到和谐发展。同时要尊重学生生命个体差异这一客观事实，尊重生命的不同成长节奏，宽容地对待学生成长过程中的失误，用生命教育的理念指导自己的教学工作，并潜移默化地影响学生。例如，当有学生在学习中遇到困难时，要耐心地帮他分析问题，让他真正理解——用诚心的帮助代替毫无意义的指责；当学生考试不理想时，可以引导他们寻求改进的对策——用卓有成效的工作方法来代替埋怨……，用心呵护学生的自尊心，让学生在感受到尊重和关爱之后去尊重和关爱他人，由“内省”进入“己欲立而立人，己欲达而达人”的境地。

2、树立正确的生命教育理念，要求教师确立知识与价值融合的语文课程观。在教学中要将知识的传授与学生情感态度价值观的培养紧密结合，让学生的认知学习过程伴随着积极的情感活动。在传统的语文课堂教学中，教师往往孤立地传授知识，结果出现学生考前背知识点，考后全还给老师的现象。在与学生的交流中，我们不难发现：真正被学生理解的、融入在他们生命主体之中的“不是知识本身，而是知识当中的意义”。这就要求老师在语文课堂教学中能够借助各种手段、利用丰富的文史资料或影象资料等课程资源，创设语文教学情景，将知识学习放在特定的语文情景之中，使学生在学习中理解知识的意义。要真正落实将学习活动与学生的生活与经验密切联系，让学习过程成为积极的情感体验过程，使学生在学习知识的过程中体会知识对生命的意义；正如朱小曼教授所说“知识是和人的生命息息相关的”“作为一种智慧的知识，它必然是渗透了人的生命，与此相应，由这种知识所创造的财富就不只是物质的或精神的，它同时也包含了本体的`人的生命的丰满与提升”

3、树立正确的生命教育理念，要求教师确立符合时代发展的语文教学观。所谓有“生命的语文”就是体现在语文知识生成所蕴涵的“进步的真理”和“活生生的社会精神、社会能力”等方面，体现在“面对语文，我们可以哭，也可以笑；可以追思，也可以戏说；可以唱歌，也可以怒骂。语文给了我们宣泄情感、升华体验、升华认识的处所”；语文“给了我们尽情地展开想象的翅膀的广袤的空间，给了我们的心灵自由地舞蹈的宽阔舞台”。从这个角度来讲，我们的语文教学所要教给学生的，就必须也必然是“有思想”的语文、“有情感”的语文和“有生活”的语文。而思想、情感和生活的交融，才有可能使我们感受到“人”在文本和生活之中真切“跃动”的生命。只有这样才能使学生在语文课堂教学中充分感受到强劲跃动的生命脉搏和浓郁的人文气息。

二、二期课改下语文生命课堂的特点。

1、语文“生命”课堂是促进全体学生发展的课堂。

促进全体学生的发展是素质教育的要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：“学校教育要从应试教育转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学校生动活泼的发展，办出各自的特点”。而传统教学中由于受各种因素的影响，教师更重视成绩优秀的学生，课堂教学中成绩优秀的学生往往有更多的机会，而另外相当一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会，不得不处于“旁观”、“旁听”的被动学习状态。久而久之这部分学生就失去了学习的兴趣。语文“生命”课堂要求我们由“精英”教育到“平民”教育。我们的目光要下移。我们尽可能的采取一切方法和手段，使得全体学生参与到课堂教学中来。

2、语文“生命”课堂是生活的原课堂。

语文“生命”课堂是生活的原课堂。语文教学应该为学生的成长服务，语文“生命”课堂是面向生活的教学，它谋求科学世界向生活世界的回归，努力实现科学世界与生活世界的融合，使学科世界不致因遗忘生活世界而丧失其存在意义。把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界。指导学生在生活中捕捉、观察、实验，对信息进行查找、选择、分析、加工和有效利用，提高获得、交流和创造具有各种表征形式信息的信息素养，学会在生活、生产和各学科中发现问题，完善知识建构，培养独立思考、理论联系实际的学风与实现自我可持续发展的意识和能力。因此语文“生命”课堂要求把课堂变成学生生活的一部分。

3、语文“生命”课堂是动态的生成性的课堂。

语文“生命”课堂反对严格控制式的师生关系和模式化的教学过程观。语文“生命”课堂要求把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程；语文“生命”课堂主张将学生的学习过程看作是学生向学习文本批判、质疑和重新发现的过程，是学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，也是身心多方面需要的发展过程。因此语文“生命”课堂是动态的课堂；语文生命课堂是生成性课堂。学生在实践、体验、感悟、探索的基础上，生成新的知识和技能。

4、语文“生命”课堂是对话式课堂。

传统教学以学生对书本知识的掌握作为教学的核心目的，最后陷入“教师教死书、死教书，学生读死书、死读书”的怪圈。“生命”课堂是对话式课堂。它可以是学生和教师的对话，也可以是学生和学生的对话。对话的过程就是思想、真理、意义、情感潜移默化的过程，使一个人生命质量提升的过程。这种对话并不是把某种真理、意义、态度等传递给另一方的方式和手段，对话过程本身‘揭示’了真理，它使真理显现出来，从而通过学生的理解而接受。真正意义上的对话是思维与情感的流动之河，激发、碰撞出思维的火花，闪现出新鲜的见解；由此可见对话培养是学生的思品、个性、合作精神的土壤。

三、建构语文生命课堂的实践与思考。

生命教育是一种“在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育”。由此，我认为在语文课堂教学中渗透生命教育可以从以下几方面思考与实践：

1、建构主义学习理论是实施生命课堂的重要前提。

“生命”课堂以建构主义学习理论作为基础，它强调认知主体的内部心理过程，把学习者看做是信息加工的主体，并认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境中借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，是教师指导下、以学生为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者。这有利于确立学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性，能保证课堂教学的有效性。所以要构建“生命”课堂，教师要将建构主义学习理论作为自己教学改革的指导方针。

2、民主平等的课堂气氛是实施生命课堂的保证。

融洽、和谐的师生关系是发挥学生主体作用的保证，也是实施生命课堂的保证。教学是师生之间的双边活动，那种“视学校如囹圄、视师长如寇仇”的教学氛围必定会使教育失败。师生之间，学生之间平等交流、共同参与、积极交往应贯穿于整个教学活动中。中学生虽然还没有形成完备的知识体系，但他们有思想，有自己观察问题的方式，因此，教师要充分相信学生的能力，尊重他们的想法、观点，正如苏霍姆林斯基所说“教师要真正相信每个孩子在他天赋所在的领域里优先充分地表现自己，学生就能产生自尊、自信、自豪感”。即使学生观点出现偏颇，教师也不要把自己的观点及教参中的观点强加给学生，而是要正确地加以引导，使学生时时刻刻感到自己始终是学习的主体，感到自己在学术上、人格上与老师是平等的，感到老师的可亲、可信。由此可见，努力营造民主和谐的教学气氛，给学生一片生命的绿洲，让学生成为一个发现者、研究者、探索者，应是我们每个语文教师孜孜以求的目标。

3。充分挖掘语文课程资源，是实施生命教育的有效途径。

印度伟大诗人泰戈尔说“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”，所以教育之“育”应该从尊重生命开始。语文教学在培养学生文化素质、人文素养和科学精神方面担负着重大的社会责任，具有不可替代的教育功能，所以语文教师要挖掘隐藏在语文课程和语文知识中巨大的精神财富，采取有效的手段使其变成生命教育资源，启迪学生的心灵，让学生感受到人类文化中的精神力量，使学生在学习中自觉地接受生命教育熏陶，形成具有个性的、崇高的精神品质。

（1）、挖掘现有的文本资源，进行生命教育。

在课堂中恰如其分的挖掘生命教育资源，并有效的运用，使学生在学习过程中得到了历练，从而形成正确的人生观、价值观。如古文学习中挖掘中国传统文化的“淡泊明志”、儒家思想中的“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”等内容，使学生受到修身养性、谦让、和谐等的教育。如课文《假如给我三天光明》。通过讲述传奇盲人女作家海伦凯勒的故事。引导学生学习海伦凯勒坚强地面对生命过程中的艰难坎坷，对生命的理解和珍惜，让学生感悟人的生命历程总会遇到这样那样苦难和挫折，但只要我们每一个人要勇于面对、勇于接受挑战，生命才会更灿烂。教学《秋天的怀念》时，应深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。之后又可设计这样的问题：回忆父母为你做的点滴小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？对学生进行感恩教育。在拓展延伸环节中，可以设计：如果有一天，你也遇到难以接受的困难和挫折，你将如何面对？这问题的设计，目地让学生懂得珍视生命、热爱生活。

（2）、联系学生的日常生活资源，进行生命教育。

学生的身边充斥着鲜活的生命教育资源，各种新闻、报纸等媒体，对社会上珍爱生命、漠视生命的现象经常报道，教师要根据文本和学生实际，有效的把这些生命教育资源引入实施，从正反两方面引入学生身边鲜活的人与事，进行有效教育，以使学生在现实的感知中了解社会，在自我的感悟中增强生命意识。

4、丰富语文教学活动，是实施生命教育的有效手段。

5、改变评价手段，是实施生命教育的有效保障。

在教学中，长期受到批评或不被认可的学生，往往表现冷漠，攻击性强。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有这样叙述：“没有什么比意识到无前途，认为自己啥也不行更使儿童受到压抑、灰心垂气和郁郁不乐……。”这告诉我们教育工作者在教学中要善于发现学生的长处，不吝啬表扬，要采用多元评价及发展性评价手段，多角度、多层面地肯定学生的长处，即使学生在学习上落在后面时，我们也应该用“只要你努力，你就总能进步！进步的学生就是好学生”等等来鼓起学生的信心……使学生在老师的肯定和鼓励之中感到自己是个有用的人、一个还能进步的人！从而养成健康的心态。

生命教育让学生在人格上获得健全的发展，养成尊重生命、敬畏生命、爱护生命的意识，为他们积累处世踏实地迎向人生打好基础。因此在我们教师努力的构建生命课堂的时候，我们应该对“伪生命”课堂说不。我们应该警惕打着“学生主体性”的旗号，弱化教师应尽的责任；打着“尊重学生个性”的旗号，放弃学生健康人格的责任；打着“快乐教学”的旗号，逃逸“双基”的学习；打着“小组合作学习”的旗号，进行“作秀”式的表演；打着“探究”的旗号，盲目探究。语文生命课堂教学是在尊重学生、重视学生主体性的前提下各得其所、各显其能，以实现最佳的整体教学效果。

总之，让我们走出语文教学的荒漠，走进学生的心灵，构建与实践语文的“生命”课堂，实现教与学的双赢。努力使在学生得到知识与技能的同时，体验感悟生命的真谛，为自己的终生幸福奠定厚实的基础。

分类教育实践心得体会篇十五

——纺织有限责任公司主要出口毛巾。其毛巾出口到多达20个国家和地区，日本和印度是主要出口国。销售经理收到订单并将其分配给跟单后，跟单应及时跟进，与生产车间沟通并安排机器的生产。样品生产后，负责样品测试。由于生产一直在进行，任何问题都应及时与生产总监沟通，以确保生产出满足客户要求的产品。跟单商的另一项主要工作是与外部加工厂沟通。他负责订购包装毛巾所需的各种辅助材料，如纸箱、包装袋、硬纸板、腰封、贴纸等。要求这些辅料在印染合格的毛巾送到生产车间的整理车间之前，送到仓库及时包装。确认产品包装后，将任务分配给整理车间的包装人员，以确保毛巾包装在时尚橱柜中。作为实习生，我的主要任务是了解——的各种产品和它需要的各种配件。从整理车间开始，了解产品规格、包装方法、所需的各种辅助材料以及相关外部加工厂的基本情况。目前，我对车间的各种产品都有所了解，对生产车间和整理车间的基本操作也有所了解。

首先，工作必须从家务开始。两个多星期的实习与我的预期有些不同，但我已经意识到，如果我不能理解车间的操作流程、产品的基本规格以及纺织和包装工人的工作条件，如果我不能顺利、完全地完成车间的一些基本工作，我就没有资格成为一名正式的销售人员。作为——公司的一员，我应该尽我所能让——受益。作为车间经理的眼睛，我需要能够向经理提供真实准确的基层信息。我目前的职责是了解产品、车间和员工。我需要知道每种产品从羊毛到最终产品柜的流程。我需要知道什么是确保整个公司顺利运作的关键。我需要知道每个在职员工的真实想法。只有做好这些事情，我才能对——公司的发展提出自己的建议。这部作品从打杂的人开始，借用了革命先辈的话一句话：基层工作还没有做，年轻同志还需要锻炼！

其次，到处工作不是交流。跟单的主要工作可以用一句话来概括：确保及时交货！这要求销售人员不断与产品流通的各个部门沟通。从纱线到毛巾，从配件到包装，跟单员需要联系多个部门，需要亲自去车间调查了解产品的生产进度，及时跟进产品这需要灵活的沟通技巧作为一名仍在整理车间的实习生，目前的工作对象仍仅限于车间主任、车间包装工和我的两位主管。尊重和服从上级，严肃对待车间主任，勤奋和善良地对待包装工人我不确定这样的指导方针是否能让我的工作更容易更顺利，这需要时间来测试。当然，没有绝对的真理。所有标准都随着时间和环境的变化而变化。我将努力不断进步。我已经意识到沟通技巧对我工作的重要性，希望我能一直在这方面提高。

经过两个多星期的实习，或两个多星期的车间生活，我最大的感受是——公司的凝聚力与——公司的规模不相称，即员工对——公司的归属感仍然不足。没有归属感，就没有企业文化认同。没有企业文化认同，企业结构就会变得松散。对于车间里的工人来说，他们只是路过——公司，可以不带任何留恋地离开。目前，我仍在整理车间与包装工人保持联系。虽然严格来说，他们不是技术熟练的工作，但我认为他们也是——的一部分。他们也为——的发展贡献他们的青春。但是他们不认为自己是在为——公司工作，而只是想赚更多的钱。他们经常抱怨工作时间长，没有假期，没有福利。我坚持在——工作，因为那里相对自由。我离开时没有任何限制。他们也从未想过——的发展。也许对——来说，他们只是需要在离开后找个人。不管怎样，工作很简单。但是他们离开后会做什么呢？必须是选择其他毛巾公司，才能——的竞争对手资源总是有限的，人力资源也是如此。——公司仍然需要找到另一种方法来建立自己的企业文化。

分类教育实践心得体会篇十六

文化是民族的血脉。我们党团结带领广大人民群众书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗，同时也创造了独一无二的红色文化。

红色文化是一种崇高的信念文化。真正的革命者从来不缺乏革命的理想信念，这种理想信念突出表现在越是困难时期，他们对革命的信仰越执著、革命的意志越坚定，为了实现自己的理想和奋斗目标，即使牺牲生命也在所不惜。他们革命理想高于天，向往正义光明，从不动摇。我们依托红色文化资源加强先进军事文化建设，培育当代革命军人核心价值观，就要充分把握红色文化资源中所传承的崇高理想和坚定信念，以此引导官兵坚定理想信念，树立正确的世界观人生观和价值观，坚持党对军队的绝对领导，始终以党的.旗帜为旗帜、以党的方向为方向，这是用血的代价取得的真理。

这一切，我们都默默地看在眼里、记在心中。我们看得到，在我们之前的每一代中国人，都从未忘记昨日的历史，从未褪去昨日的红色;他们将革命精神都融入到中国红色基因中，再加上蕴含着当代特色的“中国梦”，他们正以脚踏实地的行动将中国红色基因完完整整地传承给我们这一代人。我们会努力用知识和信仰武装自己，无论日后选择的是何种职业、何种生活，我们都会让自己的个人奋斗融入整个中国的奋斗之中，为中华民族伟大复兴的梦想贡献自己的一份微薄之力，让中国的红色里添上属于我们这一代人的`印迹，努力完成我们这代人的使命。

红色文化是一种不屈的战斗文化。红色文化是我军特有的英勇顽强、意志如钢、敢于战斗、不怕牺牲、宁死不屈、不畏艰险的战斗精神的凝结。我军从小到大、从弱到强、不断从胜利走向胜利的辉煌历程，就是一代又一代先烈在这种精神激励下书写的光辉篇章。这些红色经典，无一不令人心灵震撼，动容叹服;无一不催人奋进，斗志昂扬;无一不是我们培育战斗精神的生动鲜活的教科书。依托红色文化资源加强先进军事文化建设，就是要充分发挥红色文化的革命英雄主义的精神激励优势，增强先进军事文化的战斗精神培育功能，注重以史励志，引导官兵学好中国近代史，学好党史和人民军队的发展史，让广大官兵在学史用史中明晰事理，认清责任，永远保持毫不懈怠的战斗精神。