《逃家小兔》教学反思(四篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
《逃家小兔》教学反思篇一
1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？
二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？
（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？
2、出示：故事的题目。学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？
（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！
（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。有意识地渗透人文教育。（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。）
（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话
（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈,要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？
（4）学生创作。并用上如果我是（），妈妈就是（）。
我爱妈妈
如果我是一朵花，妈妈就是一个园丁
如果我是一只小鸟，妈妈就是（）
如果我是（），妈妈就是（）；
（5）创造展示。评价。
四、总结
孩子们，今天我们读了一个美丽的故事，玩了一个爱的捉迷藏的游戏，写了一首送给妈妈的诗，老师多希望你们永远爱着自己的妈妈，和妈妈一起快乐的生活和学习。
五、拓展延伸。
1、把你的爱带回家送给妈妈，和妈妈一起玩玩爱的游戏吧！
2、推荐书籍《猜猜我有多爱你》。
刚才听到你们生动的对话，老师心里好温暖。想着离家出走的小兔，最后还是回到了谁的身边？（妈妈）是呀！这样充满爱的书还有很多，下课了大家可以一起看看《猜猜我有多爱你》。
《逃家小兔》教学反思篇二
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
多媒体课件
一、导入
1、小朋友们，你们喜欢读书吗？
2、师总结：
古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！
今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。
3、观察封面封底，引发想象
（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字
文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）
翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社（少年儿童出版社）
图画?再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。他们在那里干什么？?小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧，他们在说什么呢？
4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字，
第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！
二、学习交流故事
（一）精心指导阅读第一次变化。
1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”
（1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）
师评:这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
2、小兔逃走了，妈妈当然要去——追，可妈妈追不到它。仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。
3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。
4、自由练读
5、请你读，你为什么这样读？
指导读
你为什么读得这样高兴？终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时当然非常高兴。
谁再开心地读读？
除了开心，小兔还会有什么心情？（舍不得、想念妈妈）
你能再读读吗？带着这种不舍与想念
7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么?(出示没有文字的第二幅图。)
你是怎么看出来的？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。她说：
（出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈。
8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看（出示彩图）
有意思吗？哪儿最有意思？
为什么用胡萝卜来钓小兔？
是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？
（不会）为什么？
对呀，妈妈想得多周到的！
9、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。?（分角色读）刚才我看到你们组读得最认真，老师就给你们带上头饰，你们俩来读一读吧。多有趣的母子俩啊！
（男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。多可爱的母子俩啊！
（二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。
大家猜猜，小兔会作哪些变化呢？
下面我们轻轻地打开书本，看看这只小兔逃家的故事。（出示要求）老师提醒?大家放声来读，?不但读准字音读通句子，?还要留心一下小兔共做了几次变化？分别变成什么？（生自由读故事）
1、交流
小兔共变化了几次？（七次）
第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？谁来说第二次？
可不可以这样说？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）
2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。看谁说得清楚简洁。（出示：小兔说：“我要变成。”妈妈说：“那我就变成，。”（自由练习说）
3、谁来选择一次说一说？
4、小兔一次又一次失败了。此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。
（三）重点指导学生感悟画面和文字。
过渡：看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的？
交流：一、爬山图
1、说得很好，大家看，你注意到妈妈的神情了吗？（眼睛一直注视着前方）此时，她的心里在想什么？（指名）
师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？
师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把！（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？
3、周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗？
二、园丁图
1、妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？而是给小兔吃有营养的食物。师：妈妈是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”
三、大树图
1、原因：是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。
2、哪些细节让你感动？
兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说：——
3、师总结：大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。
四、帆船图
1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？
2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？（妈妈想要他去的地方）
师：妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身？那是妈妈的爱啊！
3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！
五、马戏团
1、这幅画面给你留下了怎样的`印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。
2、走钢索快乐吗？危险吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？
3、妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。
4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁愿意来读读这段话。
六、回家图
1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？
2、师：不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”！
3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。”
师：这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。
（四）提升阅读体会。
1、没有办法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图）
过渡：现在你知道这只小兔最后离开家了吗？（没有）
它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？
（它是逼于无奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）
师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他!
现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？
答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”）
妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
2、妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”）
3、妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）?其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。
此时，你想到了什么？
当你饥饿寒冷时，妈妈说——
当你伤心无助时，妈妈说——
当你生病难过时，妈妈说——
当你淘气顽皮时，妈妈说——
3、此时此刻，你想对妈妈说————
这些话虽然简单，但一定代表了大家此时的心声。
现在，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。（大声地读出来）
ppt出示：
母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰
母爱是世间最伟大的力量——米尔
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方——英国
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁
五、总结
世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。让我们应该珍惜这份伟大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份伟大的爱吧。
齐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中结束本堂绘本阅读课。
《逃家小兔》教学反思篇三
1．教给孩子读绘本的方法，激发孩子阅读的兴趣。
2．引导孩子展开想象，会用“如果（）我就（）”的句式说话。
3．引导孩子体会母爱的伟大。
一、课前老师读有关读书的名言名句，引导学生从小要热爱读书，养成读书的好习惯。
二、激情导入：
今天，老师给大家带来了一个好听的童话故事，这是一场有关爱的捉迷藏的游戏，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的童话世界。
三、揭示课题，释题并解说作者。
四、师生一起走进故事：
瞧，一只小兔子和他的妈妈在门前的草丛里聊天呢！他们会说些什么呢？
1、出示黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、出示彩图：
瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？这根红萝卜代表了什么？
3、顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”
彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！
4、小兔可神奇了，它简直就像孙悟空一样会七十二变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话
课件出示：如果（），我就（）。
5、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：如果（），我就（）。
6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了。调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长！
７、咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？用这样的句式怎么说？如果（），我就（）。
８、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？
看图说话：如果真可爱，你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，准备搂住飞来的小兔。
９、如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。
课件：如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你（），妈妈说。
我就要变成（）。
10、大家的想法真独特，想不想看看逃家小兔又变成了什么？师接着往下讲故事。
11、回顾故事，分角色朗读，深化故事内容。
12、你喜欢这个故事么？这个故事告诉了我们什么？
是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！母爱脚下无艰险，母爱可以走同一切路，母爱可到天涯海角。
亲爱的孩子们，你们就是一只只可爱的小兔子，总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
13、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
13、教师配乐朗读。
14、齐声大喊：
妈妈，我想您，我爱您！
五、课外作业：
1、回家把故事讲给妈妈听。
2、写绘作业。
《逃家小兔》教学反思篇四
1.阅读绘本《逃家小兔》，理解绘本内容。
2.通过集体阅读、观察等方法，理解绘本中事物之间的两两关系，初步感知“要是”“就”这一句式。
3.激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
1.《逃家小兔》课件。
2.字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
师：今天，老师给大家带来一本绘本，你们想知道是什么吗？我们一起去看看。
（1）出示图片。师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。”
（2）出示钓鱼图片、花园图片。
师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”妈妈会怎么说？师：他的妈妈还是很有耐心的说到：“你要是变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”为什么兔妈妈要变成花匠呢？
（3）师：原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠，而你们就象花园里花儿一样！
（4）出示小鸟图片、帆船图片。最后，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不肯回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？（幼儿猜测）小兔乖乖回家了吗？
（5）妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！可小兔还要逃走，他现在要变成什么？他决定变成孩子跑回家了。这时，聪明的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？
（6）出示孩子图片。妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢！妈妈为什么要张开双臂迎接她呢？（爱）
