哪儿有空气大班教案（专业19篇）
一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学过程，提高学生的学习效果。编写教案需要充分利用多样化的教学资源和教学手段。探索教学的有效路径，优化教学过程是教师们关注的焦点之一。以下是一些值得参考的教案范例。
哪儿有空气大班教案篇一
1．了解消除空气污染的简单办法。
2．尝试用美式方式进行设计。
3．发展想象力和创新意识。
事先与家长联系，请家长与幼儿一起讨论消除空气污染的办法，并让幼儿用自己喜欢伯方式记录。
1．请幼儿结合自己和家长讨论的有关记录，与小组里的同伴互相交流分享，并比一比，议一议谁想的消除空气污染的办法又多又可行。
2．引志各组推荐一至两名有代表性的幼儿向全班小朋友介绍，鼓励其他幼儿补充不同的意见。
3．教师帮助幼儿总结，让幼儿知道消除空气污染的办法多，如：以无污染的电力，水力，风力，太阳能，原子能等代替煤和汽油等燃料，改进燃烧装置，减少烟尘，采用消除烟尘设备，进行封闭生产，回收废气，综合利用，植树造林，净化空气等。
4．引导幼儿结合自己已有的经验，运用绘画、手工等形式将消除空气污染的办法表现出来。允许幼儿独自创作也可以几人合作。
5．鼓励幼儿发挥想象，大胆创作，设计出独特的办法，培养幼儿的.创新意识。
6．引导幼儿互相观赏，说一说、议一议谁的办法最多、最有创意。
1．建议家长与幼儿一起收看有关消除空气污染的电视节目，录像资料，丰富幼儿的有关知识。
2．阅读区中提供与空气污染和绿化环境有关的图片，图书，提供幼儿进行讲述、阅读。
哪儿有空气大班教案篇二
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等。
一、激发兴趣。
1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气。
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气。
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动。
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
2、讨论：为什么把手帕不会湿。
3、老师小结。
四、延伸。
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的.回答才有针对性。
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
哪儿有空气大班教案篇三
一、活动目标：
1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。
二、活动准备：塑料袋、
三、教学活动：
1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》。
2、出示塑料袋。
塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?
3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.
四、
空气系列活动二：测定空气的存在。
一、活动目标：
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：
1、引导、观察。
（1）老师准备1个打气筒。
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。
2、探索：气球里的空气。
（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）实验验证：用气球对着自己的`脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）请幼儿记录。
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？
哪儿有空气大班教案篇四
2、培养幼儿动手操作能力和观察力，合作能力。
塑料瓶，鸡蛋，小碟子，记录卡各6份（幼儿分成6组）。
凉水、热水每小组各一份。
（一）以谈话引入主题。
教师：“小朋友们都吃过蛋糕吧？我们知道，做蛋糕要用到鸡蛋对不对？可是呀，做蛋糕的时候鸡蛋中的蛋黄和蛋清要分离开来利用”
“小朋友知道怎么来分开蛋黄和蛋清吗？”
（二）出示准备材料，幼儿对材料进行了解。
教师：“今天我们要来动手把蛋黄和蛋清分离开，利用的工具就是这个塑料瓶。”
（三）进行试验分组，讲试验操作的要求。
教师：“我们分成六组来进行这个试验。”
“小朋友要听仔细哦，老师现在有两种方法告诉大家，第一种是在空瓶子里加入凉的水，然后倒掉水，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有被瓶子吸进去。还有一种是在空瓶子里加入热水，然后把水倒掉，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有吸进去。小朋友们等下试试看，加过哪种水的'瓶子能把蛋黄吸进去。要把自己的观察写到记录卡上，成功分离蛋黄的就打上勾。”
3、幼儿分组操作实验，强调合作（每个成员都有事可做），教师进行指导。
4、对幼儿的实验过程进行总结，出示图片，简单解释原理。
小结：原来，空气宝宝有一个很大的本领，被热水烫热后会变胖。等到热水倒掉后，瓶子里的空气宝宝又会慢慢冷下来缩小，在缩小的时候会产生一种力量，这种力量就把蛋黄完整的吸入了瓶中。这种本领就叫做空气的热胀冷缩。
教师小结：今天通过做实验，我们简单明白了空气宝宝的热胀冷缩本领可以把蛋黄完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友们还可以和爸爸妈妈一起分享这个分离蛋黄蛋清的好办法。
注：该活动重要的材料，鸡蛋，在农村中可谓很多见，所以资源很丰富，每个孩子都从家中带一个鸡蛋很方便，而且每个孩子都有观察与操作的机会。
哪儿有空气大班教案篇五
1．通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
2．引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3．培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等实验材料。
（一）引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜，激发幼儿的活动兴趣。
（二）基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
1）师：今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。（出示事先准备的一只空箱子）。
3）老师问：“大家能猜测出老师的礼物是什么吗？”（在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。）。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小实验。”
1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。）。
2）请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。）。
还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）。
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩，好不好？”
“可是空气在哪里呢？小朋友们有没有办法找到空气呢？”
1）请幼儿试着利用手中的.材料去找到空气。
2）组织交流：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，
现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”
（学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。）。
3）请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢？
（塑料袋和气球鼓起来了；对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡……）。
小结：我们周围到处都有空气。
请幼儿拿塑料袋到大自然中去寻找空气，和空气一起做。
哪儿有空气大班教案篇六
活动目标：
1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：
一、塑料袋里有什么。
1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）。
2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）。
3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思考、自由回答）。
4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。
1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！
2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）。
3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的。
1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气）。
提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答）。
2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告诉老师。好！开始吧！（幼儿动手操作）。
3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。
4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的？（引导幼儿思考空气流动带来的好处）。
四、空气的重要性。
1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）。
2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。
3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。
4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。
5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。
五、探索活动。
1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。
2、实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。
3、示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）。
4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。
六、结束活动。
1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！
2、提醒幼儿注意安全。
哪儿有空气大班教案篇七
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫。
1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离了他，活不了（空气）让幼儿说出揭出谜底的依据，为什么是空气呢？现在跟老师做深呼吸，幼儿模仿做深呼吸。
提问：
（1）我们用鼻子吸什么？（空气）。
（2）空气在哪，能用眼睛看到吗？用手摸摸，能摸到空气吗？
（3）教师小结：空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。
2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它。
（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受？为什么？结果会怎么样？
（2）观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了。
教师小结：人和动物一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就会死掉。
（3）请小朋友观察老师的实验。
把蜡烛粘在平板玻璃上点燃（火苗很旺），然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上（小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭）。
请小朋友说一说，你发现了什么现象，为什么会有这样的现象？
小结：刚才的实验中，点燃的.蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。
（4）启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途？
想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，降落伞里，气垫船里……）。
（5）找空气。
小结：空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想办法感觉到它，看到它。
小结：原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气。
教师：用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗？
幼儿：“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住。
教师：人身体里有空气吗？有什么办法让我相信你们身体里有空气呢？给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。
小结：我们想了很多办法，发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气。
（6）懂得空气要保持清新。
小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病？
小结：清新的空气是很干净的，看空气会因为污染而生病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了本来很干净的空气，这叫污染病，空气生病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小朋友要讲卫生，保护环境，让空气永远干净。
哪儿有空气大班教案篇八
由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。
1.通过活动，感知空气的特点。
2.培养动手操作能力及学习兴趣。
3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。
教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。
教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点。
塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水。
一.开始环节：
谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)。
二、基本环节。
1.感知空气的`特点：
(1)请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?
(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。
(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。
2.感知空气的存在：
(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。
(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。
三.结束环节：
1.初步了解空气的作用：
点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。
2.小结：(延伸环节)。
生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。
哪儿有空气大班教案篇九
活动目标：
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球。
活动过程：
（一）魔术导入。
1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）。
（二）引出空气原理。
1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）。
（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）。
3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）。
4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）。
（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）。
2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）。
教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
（五）与空气宝宝做游戏。
2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。
3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的`环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
活动反思：
一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。
在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法；有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。
二、不足之处。
在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度，增加难度，鼓励幼儿探索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。
哪儿有空气大班教案篇十
1、激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。
2、让幼儿关注生活中的大气污染，使幼儿初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索空气变化的愿望。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点。
重点：初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。
难点：激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。
活动准备。
喷有香水的鲜花、樟脑，大气污染的视频、水彩笔和画纸。
活动过程。
一、导入活动。
教师出示事先准备好的鲜花让幼儿闻一闻，香香的。再闻一闻樟脑，臭臭的。
二、到郊外去寻找香空气。
三、让幼儿看有关图片或视频。
1、工厂烟囱冒出的黑烟。
2、焚烧垃圾时产生的浓烟。
3、路边烧烤产生的浓烟。
四、头脑风暴。
除了我们看到的这些你们还知道有什么会污染空气吗？（如吸烟、烟花炮竹、汽车尾气）香烟烟雾也是一种重要的空气污染。
五、小结：
空气被污染不仅对动植物有危害，如果我们人吸入被污染的空气，就容易患感冒、肺炎、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，危害我们的身体健康。所以我们要保护我们的大气层，不要让空气受到污染。
六、那么我们应该怎样保护我们的地球，怎样保护我们的空气呢？
a、不乱烧垃圾，劝阻家长不吸烟或少吸烟。
b、少制造垃圾。
c、搞好环境卫生和个人卫生，不随地吐痰。
d、植树造林，树木能净化空气。
七、幼儿给地球植树造林，绿化环境。（在教师事先准备好的画纸上画树）。
教学反思。
这节课通过香与臭的明显对比，幼儿很快就理解了被污染了的空气出了看还可以通过闻来感知的。整节课中幼儿学习的兴致很高，有动的有静的，而且视听嗅多种感官相结合，能较好的达到教学目标。
哪儿有空气大班教案篇十一
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的.语言表达能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、引起兴趣。
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气。
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）。
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、尝试活动：手帕的变化。
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）。
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6、总结。
四、活动延伸。
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
哪儿有空气大班教案篇十二
1、能运用多种感官来感知空气的存在；
2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
1、运用多种感官感知空气的存在；
2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）。
3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。
1、介绍材料自由找。
这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。
2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？
3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）。
3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）。
6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）。
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
3、幼儿尝试操作。
4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？
总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
1）组织幼儿自己操作电脑。
2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
哪儿有空气大班教案篇十三
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球
（一）魔术导入。
1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）
（二）引出空气原理。
1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）
（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）
3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）
4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）
（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）
2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）
教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
（五）与空气宝宝做游戏。
2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。
3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。
本次教学活动，我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。
第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料，为幼儿进行探索活动提供了物质的基础，也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争论非常激烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流动。
第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹气球》游戏非常专注，入神，从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。
第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性，这是本次活动的一个难点，在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。
第四个环节是游戏《 踩气球》，通过这一游戏使本次活动达到高潮，这次教学活动，我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主探索，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。
不足的是活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚，气球随时都会爆炸，请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳。
哪儿有空气大班教案篇十四
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。
2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
一、引起兴趣：
1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
2.出示一个吹好气的气球。
师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。
二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
三、尝试活动：找一找哪里还有空气?
2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
四、活动延伸。
2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。
3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?
五、小结。
我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。
在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。
然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。
在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。
然后就是空气占据空间的实验探究活动。
这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。
在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。
哪儿有空气大班教案篇十五
1、能运用多种感官来感知空气的存在；
2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
1、运用多种感官感知空气的存在；
2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）
2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？
3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。
1、介绍材料自由找
这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。
2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？
3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）
3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
3、幼儿尝试操作。
4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？
总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
哪儿有空气大班教案篇十六
活动目标：
让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。
材料准备：
透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。
活动过程：
一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。
1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人（出示塑料袋），提问：它有什么用呀？（装东西用）。
2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。
3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓（装空气，不要让幼儿看见）。
4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因？袋子里装的是什么？（引出“空气”这个概念）。
二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。
1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。
幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。（如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试）。
2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。
3、幼儿按图标逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。
这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。
三、证明空气是流动的。
我们的好朋友空气说：“小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我（空气）流出来亲亲你们呀？”（让幼儿先猜用什么办法）。
提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。
四、联系生活。
1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了？（皮球、充气玩具、轮胎等）。
2、教师给瘪皮球打气。
3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。
哪儿有空气大班教案篇十七
教学目标:。
知道空气是维持人的生命不可缺少的物质，懂得为保障人体健康，减少疾病，多吸收新鲜空气的一般方法。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重难点：
懂得人吸收新鲜空气的意义;。
了解有关人们呼吸的知识。
教具准备:。
人体呼吸系统挂图一张。
教学内容与过程：
1、出示挂图讲解：空气的组成，空气对人体健康的作用，人们的呼吸等问题。
2、启发学生说说城乡生活中哪些地方有空气污染，
3、看挂图，进一步讲解注意呼吸过程的卫生。
4、教师总结本课要点：强调要多吸收新鲜空气，保障人体健康。
5、作业：回家做空气与小动物生存关系的小实验。
哪儿有空气大班教案篇十八
1、培养观察思考能力，了解空气污染的危害。
2、萌发环保意识。
幼儿分2组，每人一个纸盒（里面抹一层雪花膏）、显微镜
一）分组活动
幼儿分成2组，分别在校外马路上、园内小公园进行活动：
1、打开小盒子。
2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的？让人觉得怎么样？
3、引导幼儿观察周围的人、植物等的状况。
二）观察分析、交流
1、你喜欢你去的地方吗？那里的空气让你觉得怎么样？
2、观察比较：
1）用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化。
2）用显微镜看看，那些灰尘、小黑点是怎么样的。
3、分析、讨论
1）为什么在马路上的雪花膏变灰了、有黑点了？
2）空气污染的危害有哪些？
三）讨论
你喜欢哪里的空气？
怎样使空气保持干净、清新？
空气无所不在，它与我们的生活密切相关。《认识空气》是大班经常进行的一个课题内容，在很多的活动中，教师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置。我所设计的本次活动，旨在通过小实验，直面的感知比较、了解空气污染的状况，激发幼儿去形成积极探索、主动发现的学习意识，产生观察、比较、思考的自觉行为，并且渗透环保意识。
哪儿有空气大班教案篇十九
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。
2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
活动准备：
蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活动过程：
一、引起兴趣：
1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
2.出示一个吹好气的气球。
师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。
二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
三、尝试活动：找一找哪里还有空气?
2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?
四、活动延伸。
2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。
3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?
五、小结。
我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。
活动反思：
在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。
然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。
在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。
然后就是空气占据空间的实验探究活动。
这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。
在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。
