总结可以促进我们的思考和创新能力，为我们的未来发展指明方向。在总结中，我们可以举例说明自己的观点和经验。在这些范文中，我们可以看到不同人的总结方式和思考角度，拓宽了我们的思维。

小学线上教研工作总结篇一

时光飞逝，转眼间线上教学活动已经进行到了第10周，疫情期间，学校依然坚持停课不停学，全体师生待在家中，学习云课程。

经过这10周的网络学习，我们发现学生们内心还是渴望学习的。无论在家还是在教室，都能认真地完成网络学习的任务，认真听课，完成老师布置的课后作业。英语学科是建立在云课程的基础上进行教学的。为了使每位学生都能更好的掌握知识，老师们也给学生提供了一些网络学习资源。

由于学生没有课本，老师们在网络上找到对应教材的app，如《上教英语》三年级下册、《小学英语同步学》三年级下册。让学生提前预习新课，以便第二天能跟上课程。该软件包括单词、课文的朗读。方便学生记忆学习。在结合云课程的教学，能让学习更好的`掌握知识点。

教师们在在家研读教材的基础上，对网络教学，英语教学方法，教学理论都有网上讨论。并将集体备课结果发送到微信中共享。

学生们在家基本上都能做到认真听课并写笔记。认真听课，归纳总结。

听完课后，教师按照本节云课内容布置作业，如抄写单词、课文或写一篇小作文。

英语网络课程内容简单易学，便于学生接受。每节课都有歌曲导入，吸引学生兴趣。单词讲解生动形象。语言生动，发音准确。并结合游戏教学，增加了云课堂教学的互动性。为老师们今后教学提供了很好的榜样。

通过这段时间的师生共同学习交流，学生们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。

小学线上教研工作总结篇二

每周星期一下午1。2节课，小学部英语教师以年级为单位组织集体教研，从集备资料整合，说课，二次备课，作业布置等方面开展，每位老师按照集备环节完成各自的任务，最后备课组长进行补充总结完善。

集体备课中，各位老师为打造高效课堂各抒己见，集思广益。我们试着抓住以下4个方面来开展自己的线上教学。

1、中英结合，让更多的学生听明白。教师需要运用精炼清晰的语言组织教学。

2、打造高效趣味课堂，“声”临其境，让线上教学更具有临场感。用心布置作业，增加趣味性，运用启发鼓励性语言进行评价伴随，增加学生自信心。

3、精心准备课件，进行整体设计，让育人目标更加凸显。教学环节环环相扣，导入开门见山，直奔主题，新授慢细实，总结归纳画龙点睛，发人深省。

4、进行科学的课堂管理与评价，运用小组鼓励制。

线上教学学生管理需要注重方法，首先制定规则，进行培训，比如坐姿，如何连麦回答问题，然后进行秩序维护，学生要有仪式感，课件上进行温馨小提示，时刻提醒学生。一段时间下来，孩子们就形成了习惯。

线上教学中，充分利用电子奖状进行鼓励评价，进行个人评价，捆绑评价，通过这种形式，有效提高学生学习积极性。

老师们精心设计作业，分层设计，花样设计，让孩子们用自己喜欢的方式选择作业，追求玩中学，学中玩，寓教于乐的教学效果。三四年级小朋友运用绘画，制作家庭树等方式，梳理清楚家庭关系，把农场里的小动物描绘的.惟妙惟肖。

五六年级同学运用思维导图，折叠书，手抄报形式，对所学知识点梳理总结，充分发挥孩子们的想象力，在梳理总结的同时又对知识点进行了加工记忆，达到较好学习效果。

作业设计形式多样，除了手抄报，思维导图，我们还提倡学生进行生活小话剧表演，趣味配音活动，多层次鼓励学生参与到作业设计中。

线上作业批改难度较大，尤其是带班较多的老师，我们小英教师对学生进行上传作业培训，扫描正向清楚上传，做好小视频进行操作演示。正确上传作业给老师们批改作业带来很大便利，避免了很多麻烦。作业批改分档批改，定向批改，全批全改。通过作业反馈，老师们全面掌握学生们对知识点的掌握程度，对教学做到心中有数，有的放矢。

学校每周组织线上教学培训，杨校长从线上教学问题到解决方法，从教师专业素养培训到学生管理策略进行方方面面的培训。学贵有思，思而远行，每次培训后，老师们深入思考，收获满满。

这是一群网络红人，每天都会准时出现在镜头前，这也是一群再普通不过的人，朴实的着装、动听的声音、暖心的笑容，他们就是可爱可敬的教师！用行动来支持这场与病毒之间的战争，用一颗颗坚守的心诠释了教育人的使命与担当！

小学线上教研工作总结篇三

为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策，利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”，自2月1日以来，我们开展线上教学，现将近一个月的教学情况小结如下：

我教的是初三年级，由于年前新课还有两章没有结束，所以为了迎接中考，网上教学实行授新+复习的模式，例如在讲授新课三角函数这一章时，根据新课程标准要求及中考题型，重点让学生多练习特殊三角函数值的计算和实际应用题的求高度问题;在讲授投影与视图时，重点让学生标准的画三视图和会根据三视图求出实物立体图形的.体积或表面积。最后阶段是专题训练+错题解析，专题训练采用代数和几何交错进行的模式。

主要采用qq平台，同时应用微信、人人通、乐教乐学等网络平台，下载各种视频和音频等优秀的课程资源，自己也制作课件，制作微课，上传到qq群中让学生规定时间内观看，利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进习，有利于提高学习内容的质量，有利于提高学生的兴趣，促进学生有效的学习。但是还是有很多学生不理解不会做题，我会上课时提醒学生有问题发群或课下单独问我，针对学生普遍的问题制作微课发送给学生，所以每节课的遗留问题当天及时解决。

统计一下，真正上课的20人左右，按时提交作业的25人左右，当天提交作业的37人左右，近一个星期当天能提交作业的42人，上课布置的作业有很多抄袭的想象，经过反复强调和督促，近一星期抄袭人数有所减少，但不能避免有查资料或抄袭现象。

1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。网课上看不到学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我点名提问某个学生问题，得很长时间做出回答，师生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调，另外还有很多学生没有参与到授课中来。

2、学生的作业情况不详细，网上布置的作业，很多同学不知道是不是自己做的，有个别是明显抄袭的现象，所以网上授课需要家长很好的监督。

但是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信如果我们能更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成，好好备课上好网络直播课，提高学生的学习质量。

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小学线上教研工作总结篇四

为了确保学生们线上能更有效更高效的学习，4月24日上午，临沂北园路小学科学组全体老师在教务副主任兼科学教研员王春晓的带领下，进行了本学期第十次教研。

首先，王春晓结合一个多月的“空中课堂”教学经历，反馈线上教学中遇到的各类问题，认真总结和反思成功的教学经验及改进意见，紧扣新的课程标准，提出有效合理的建议：在教学衔接中要转换教学策略，设计多样活动激发学生兴趣；重视后进生的辅导，关注个体差异；要从学生的学习习惯、听课质量、作业完成等方面下功夫，为下一阶段的线上教学和线下衔接做好铺垫。同时对大家这一个月来的线上教学，给与了高度评价。

接着，大家在教研组长柏香芝老师的带领下，分年级进行课时备课。三年级徐静老师带领大家梳理了一、二单元知识点，对易错题进行了解读，并对它可能以什么方式呈现都做了预设，制定了解决方案。

四年级王腾宇老师根据所学教材内容，为激发学生们学习兴趣，搜集了有趣的实验活动：探究地球的形状、月球上的环形山是怎样形成的、制作水杯琴、做个大太阳等。给孩子一个展示自我的舞台，让科学的梦想恣意飞扬。

五年级贾梦雨老师梳理了一二单元的知识点，告诉大家要关注科学课堂实验来突破教学的重难点。贾老师还分享了课堂管理的一些小方法，若点名后没有反应的学生，可以直接授权语音及时进行问答，同时兼顾点名及时掌握情况，没有听课的学生可以予以重点关注。

六年级柏老师教学经验丰富，针对线上和线下的衔接复习对每节课的易错点、易考点、易出题型和学生们易忽视的问题进行了详细的梳理。老师们虚心学习和倾听，受益匪浅。

随后，科学组教师认真学习小学科学《新课程标准》，大家共同研修，谈心得，做总结。疫情下的网上教研与线上教学活动，带给教师很大的挑战性，也更激发教师认真教研，全面提升教学能力的积极性。

小学线上教研工作总结篇五

为了更好地实施线上教学，10月28日下午，中科大附中小学科学组相聚“云端”，开展线上教研。活动由组长周军华主持。

周军华首先介绍一年级网课情况。因一年级学生人数较多，周老师和余飞老师共同备课，分成两个会议室给孩子们上课，课堂结合生活和学生特点，展示了丰富的视频和图片，短短的20分钟时间，孩子们兴趣高涨，参与性强，受到家长一致好评。陈珍老师介绍二年级线上教学情况。二年级以讲授为主，教学内容便于学生理解和观看。结合学习内容，学生们在课后收集落叶制作精美贴画。

随后，组内老师依次谈了本年级网课上课心得和反思。徐武英老师认为，网课20分钟是平常上课时间的一半。时间短，任务重，内容不能充分地展开。复课后组内老师应该把学过的知识进行梳理、总结和巩固。余飞老师的三年级课堂内容为“混合和分离”，20分钟时间刚好讲完内容，学生课后还需要消化吸收。拓展内容要留给孩子思考空间，课后自己查阅资料。武倩老师认为线上教学应充分利用教材和课件，每节课留两分钟时间听学生反馈，及时调整课程内容和进度，学生课下应花时间巩固。

线上学习，孩子们对科学的热情不减；云端教研，教师们的专业成长在继续。

小学线上教研工作总结篇六

四月春暖花开，春的气息弥漫了整个大地。疫情阻挡了我们在校学习的脚步，却没有阻断我们学习和成长的脚步。线上教学期间，临沂古城小学全体教学人员认真落实学校“停课不停学”的精神，启动线上教学工作已经3周。现对六年级语文组线上教学进行一个简单的总结。

在线上教学过程中，六年级语文教研组认真落实临沂古城小学关于线上教学活动的各项要求，精心教研、认真备课、灵活开展线上教学活动。各项活动按计划稳步推进，并取得了较好的效果。

在教研活动中，教研组主要针对直播教学中最大的两个困惑：“如何细致做好与家长的沟通工作，保证学生线上学习顺利开展”和“如何利用好练习课和个性化辅导，提高线上学习效率”有针对性地进行讨论，精心设计教学计划。

线上课堂教学时，教研组充分考虑家长学生的实际情况，创新教学方法，每天提前推送“导学提纲”，引领学生对照课程表做好当日学习准备，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。课堂上精讲精练，在线课堂及时与学生互动交流，及时发现问题、重点讲解。课下通过个性化辅导单独对线上学习有困难的同学进行指导。

创新作业设计，依托练习课和特色作业减少家长负担和学生学习的压力，更多地关注学生的身心健康，寓教于乐，让线上教学能够稳扎稳打，稳步前行！

特色作业：古诗中的传统节日。

特色作业：红色诗词集和阅读卡。

线下课堂转到线上教学，对老师、家长、学生都是一次不小的挑战，古城全体教学人员必将坚守教育初心、携手共进、共克难关！希望疫情早日消散，我们都能尽情徜徉在无尽的春光里。

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小学线上教研工作总结篇七

受疫情影响，济南市历下区盛和小学四年级语文的教学工作也做出了相应的改变。从3月30日至今，已经进行了一个月的线上教学，现将我们的线上教学情况总结如下：

面对全新的教学形式，找到最适合教学实际和学生特点的模式非常关键。为保证线上教学顺利有序进行，我们四年级语文教研组开展了多次教研和集备活动，制定了科学有效的教学计划和实施方案，提前一周做好教学计划，包括每天的学习任务、作业布置、检查方法等。也随时通过qq群或电话分享好的做法，商讨难点攻克办法。

线上教学开展以来，全体老师认真备课，互相商讨，资源共享，坚持每日一小结，每周一总结，不断优化教学策略。

（1）反馈互动，明确要求。

课前诵读。

直播前十分钟，老师和学生一起畅所欲言，让同学们聊聊有趣的事儿。课前五分钟，集中反馈前一天作业，将错误率高的题目进行重点讲解，并提醒同学们及时改错。课前一分钟，同桌互相找一找对方的身影，自然轻松地进入学习状态。通过共享屏幕，用文字的形式给学生明确课前要求，拉近线上线下学习的距离感。朗朗的读书声响起，学生学习的仪式感自然而然地就有了，接下来一节课的效率也会有所提高。

（2）双师课堂，保证效果。

我们采用推送资源与直播同时进行的方式，如遇教学重难点，及时暂停，给学生充足时间思考、笔记，并适时互动。互动时，我们会尽可能把他们的名字念出来，直播间的氛围得以保证，同学们的积极性也得以激发。我们随时关注学生上课情况，及时、适时点评，并延用线下教学的激励机制，使课堂纪律得到有效保证。教师及时进行线上答疑，使教学效果得到保证。

（1）及时反馈，鼓励成长。

线上学习，变的是形式，不变的是老师们对专业提升的不懈追求，对教学输出的高度负责。对于作业，我们坚持逐份批复、每日反馈。我们鼓励学生使用语音或视频朗诵的方式上传qq作业，推选模范作业，鼓励大家相互学习，比拼赶超。从一堂课的`前期准备到课后反馈，需要花费大量的时间，但老师们始终认真对待，热情不减，评语总是充满鼓励和关爱，也激发了孩子们的学习热情。

（2）及时调整，保障教学。

毕竟是四年级的学生，对于每天使用腾讯会议学习这一教学手段，有新奇也有厌倦，有对个别功能操作的熟练也有要尝试新功能的好奇。于是老师授课时，通过共享屏幕涂画的学生开始增多，不断操作改变虚拟背景的现象增多。这降低了听课的效果，影响教师的讲课。

针对这一现象，考虑到针对学生年龄特点，易疏不宜堵。我们老中青四人组教研时，先在线上进行演示，有关腾讯会议的技术熟练操作后，设计能让学生有参与到在屏幕上涂画的机会的教学环节。这样一来，既符合学生的心理发展特点又保障了气氛和谐，都专注于认真听课以获得正大光明的涂画的机会，操作虚拟背景的现象自然消失了，教学有条不紊的进行。

（3）关注心理，密切联系。

在家里上网课时间久了，学生会出现不一样程度的焦躁、厌学、松懈等情绪，这和他们共处在一个教室里的大环境是不同的，所以也是情理之中。我们在课前一般会跟他们聊聊天，进行一些心理疏导。对于上课状态不好或者是作业完成不及时、有错不及时修正的，我们也给予了充分而及时的关注，先私下和家长联系，再和学生单独视频聊聊天，了解一下学生在家情况，取得老师和家长的一致的关注度。

小学线上教研工作总结篇八

春有约，花不误，疫情阻挡不了春风送暖，更阻挡不了勤学善思的脚步。为了提高教师的信息化教学水平，探索高效的信息化教学途径，明确信息化教学目标，淮师附小山南校区科学组老师们本着“停课不停学、停课不停研”的工作理念，通过科大讯飞ai教研平台定期组织开展线上集体教研活动，以教促研，助力自身专业发展。

科学组组长杨璐老师作为安徽省中小学科学优质课评选比赛一等奖获得者，对于小学科学的教学工作有着深刻的感悟。她说道：“小学阶段是孩子认知生活、开发智力的黄金阶段。科学课程具有开放性，是一门培养逻辑和探究的学科。怎么激发和保持孩子们在生活和学习中的好奇心和创造性，是科学学科教学的重点。”

基于科学学科的教学重难点，结合《淮南市中小学信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》中的具体要求，杨璐老师带领科学组老师们选择了“项目式学习模式”，围绕该教学模式开展了多次线上专题研讨会，以案例为载体，解读多种教学模式在科学学科中的应用，充分调动集体的智慧，积极探索“智慧教学”的新路径。

项目式学习旨在通过与现实相结合的实践方式，过程中培养学生解决实际问题的能力，掌握解决问题的方法。线上教研直播间中，杨璐老师播放了“小学科学智慧课堂教学优秀案例”，并以“如何给科学课堂带来技术革新”为切入点解读了具体教学设计环节。参与教师们分别结合了校内不同学情，针对“科学教学+互联网”新模式展开了热烈的讨论。

每次线上教研结束后，杨璐老师都会仔细总结教研内容，为下轮教研工作做准备，她通过多种渠道查找着省内外优秀的教学案例，潜心研学每一个教学环节，并及时结合校内真实学情进行教学反思。“每一个老师都克服了很多的困难，都需要兼顾家庭和工作。疫情虽然改变了我们的教学场所，但是丝毫没有影响我们的信仰和使命。大家在ai教研平台上多种方式零距离交流，教研结果可以留痕保存，也为后续的老师们教学提供了思路。”杨璐老师说道。

淮师附小山南校区各学科教研组在线上教学期间，充分利用科大讯飞ai教研平台组织线上研修，集思广益、博采众长，输出了大量优秀的研修成果，为全校推进信息化2.0工作夯实了基础。

小学线上教研工作总结篇九

为促进线上教学高质量实施，加强线上教学管理，充分发挥集体智慧，12月4日下午，太原市迎泽区大南关小学科学组开展了线上教研活动。

科学组教师“云端”相聚，针对线上教学现状及其授课中的优势与不足进行了讨论。老师们踊跃发言，积极献策，分享了各自在线上教学中最有成效的做法。吉俊励老师关注互动面板，多种方式签到，及时跟进反馈；王骁老师合理使用“问卷星”丰富作业形式，添加试题解析，学生知识掌握效果良好；温慧老师制定网课公约，抽查学号回答问题，保证到课率及听课时长；葛秀娟老师在家校本中解答学生课后提出的困惑，及时了解学生听课状态。

分管领导郝立峰主任对老师们的线上工作给予了肯定，并提出一些建议。郝主任强调要合理安排教学内容，把握好作业量，用好“钉钉”各项功能，取消作业自动提醒功能，关注学生情绪和心理，共同营造良好的线上教学氛围。同时希望每位教师能够认真总结线上教学工作经验，反思不足加以改进，熟练掌握线上教学的有效方法，做好线上线下教学衔接等工作。

活动中，老师们还共同学习了教科版《岩石与土壤》单元教材解读，老师们认真记录笔记，为教学大赛说课部分学习借鉴其优点，以便加以改进。

通过这次教研活动，教师们对线上教学活动进行了分析、经验分享和总结，大家畅所欲言，毫无保留地分享了线上教学的宝贵经验，研讨线上教学过程中遇到的种种问题，集思广益。在接下来的教学中，教师们会继续加强课堂管控，针对问题及时查缺补漏。期待疫情早日过去，师生共返校园！

小学线上教研工作总结篇十

要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自我必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要资料，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次读书笔记展览或学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。

小学线上教研工作总结篇十一

教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心磨课洗课，把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。

课后，教师们能反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失，纷纷发帖于学校网页相关栏目。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。

小学线上教研工作总结篇十二

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们经常开展教研组学习活动，经过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，仅有不断反思自我的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

（二）改善方法，提高效益。

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，在教学研讨活动中，教师们共同参与研讨，从各每堂课的难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取提议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮忙上公开课的教师。

3、扎实严格的教学常规是学校的教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差六方面入手，全面落实教学常规。

（三）辛勤耕耘，硕果累累。

本学年，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流。抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。教师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高并不断改善自我的课堂教学，构成了浓厚的教研氛围，并认真写出案例，促进了自我的提高。

小学线上教研工作总结篇十三

下午教研室组织了英语中考线上直播研讨会，在会上有三位老师分享中考策略，线上教学经验和线上教研活动等经验。三位老师精彩的讲演让我有很大的收获也有颇多的反思。

首先，常规工作不能松懈，虽然是线上教学，我们作为老师也必须遵守时间，提前安排好学习内容，并提前发布链接或其他教学视频，以保不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改，并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑问利用直播在重新讲解巩固。即双休日时间，也提醒孩子们注意整理和复习。

其次，无论线上还是线下教学都必须要因材施教，即“分层”教学和督导。由于学生们的学习能力与学习成绩层次不齐，而且各自家庭的教育与管理不同，所以，我们的线下“分层”督导更为重要。对于优生、学习习惯较好的学生，我们通过与家长联系、沟通，除了完成相同的任务之外，再让他们做一些提升能力的题，精选题型，控制题量；对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，他们的基础差，只有夯实基础知识才能让他们有提升空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形中加重了老师们的工作量。

最后，加强合作促发展。一个人可以走得很快，但是一群人走得更远。线上教学也是需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。

一分耕耘一分收获，线上教学的日常是忙碌的，但是我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长补短，继续加强与家长，学生之间的联系，努力做到线上教学不打折。

小学线上教研工作总结篇十四

4月20日，浦江县小学科学双微课堂教学线上教研活动在浦江县七里中心小学举行。本次教研活动以《精准化教学单元作业设计》为主题，由说课、上课、评课、讲座四个环节组成。

浦江县七里中心小学科学组根据浦江县研训中心的具体安排和指导，在县小学科学教研员许楠宣老师的带领下，以《精准化教学单元作业设计》为主题，精心制定了符合学生身心发展、愉悦学习生活的科学课程和活动，于4月20日进行了一次线上教研活动，活动贯穿于说课、上课、评课、讲座四个大环节。

浦江县七里中心小学的沈亚萍老师的《产生气体的变化》立足于大单元教学，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、板书设计等环节展开说课。郑家坞中心小学的谢达老师的《温度和水的变化》则从问题出发，梳理问题——实践操作、获取数据——整理、分析数据——得出结论等方面对《温度和水的变化》展开说课。之后，两位教师进行了课堂教学展示。沈亚萍老师引导学生自主学习，注重过程和方法总结，让学生较充分地了解材料、实验注意事项等细节，课堂有生成，学生有收获。谢达老师根据课前调研进行精准化教学，同时巧用多媒体技术，提高课堂效率。

在评课环节，老师们围绕“单元作业设计”分享了各自的探究成果。“单元作业应具有情境性、综合性、开放性、结构性、长期性等基本特点。”杨晓天老师分享了基于微项目的小学科学作业设计。许楠宣老师根据浦江县小学科学作业建议，将作业分为基础性作业、拓展性作业、实践性作业三大类，围绕科学核心概念，设计大单元结构性作业，加强作业的内在联系，并通过科普阅读、家庭小实验等活动拓展学生的视野，鼓励学生走进大自然，探寻身边的科学。

本次线上教研，打破了空间界限，教师们取长补短，为精准化教学积累了宝贵的经验。

小学线上教研工作总结篇十五

为贯彻落实“双减”政策，保证教学质量，提升教学水平，近日，梅里小学低段语文教研组围绕统编语文一下第五单元，以“基于网络平台，构建识写作业”为主题开展了线上教研活动。

首先，石亚萍老师以线上直播的方式，围绕统编一下第五单元，以识字课《操场上》为例，从“选题的立足点、命题的聚焦点、设计的启发点”三大板块出发，结合教材、学情、作业本等，进行了说题。说题结束后，教研组成员针对本课时的作业选择、介入时机与落实策略、作业优化与补充等方面展开了研讨。

接着，教研组老师各自学习收看了史春妍老师《操场上》的课堂实录。老师们认真收看，充分思考。听课过程中，实时记录教学板块、教学任务、核心问题以及对课堂内容的疑惑等。史老师的课堂教学和作业设计给我们打开了新的视角，值得我们学习。课后，大家批改学生在线提交的作业，梳理了典型错题并加以分析。以研题撬动教师教学方式的转变，引领语文教学的常态化发展。发挥骨干的示范和引领作用，影响带动其他教师的研题能力，实现共同提升，扎实教师的研题基本功。

最后，在教研组长周丽勤老师的组织下，同组老师一起召开了视频会议，结合课堂实践、作业批改、课后答疑等多个角度进行了沟通和交流，最终，大家对这节课的课堂落实与作业设计达成了共识。

此次教研活动梳理了典型问题并加以分析，有针对性地对作业设计开展讨论，实现不同教学思想、教学策略的分享、比较、碰撞，为回顾和跟进做好充分的准备。

小学线上教研工作总结篇十六

11月2日，小学语文组召开线上教研会议，围绕线上教学期间遇到的问题展开策略研讨和策略分享。会议由组长严文明主持。

李松、张天慧老师分别代表一、二年级组发言，她们立足学情，分析了线上教学期间低年级学生所面临的挑战，并提出了具体的应对策略。两位老师都认为，应当充分利用视频资源，精心备课，并通过课堂随机点名、连麦回答问题等方式，增强与学生的互动，激发学生学习积极性。

张剑晶、籍伟伟老师分别代表三、四年级组发言。张剑晶从“及时准备、疑难共商、阅读推进、合作共赢”四个方面回顾了年级组老师应对线上教学的`策略。三、四年级组认真落实各项规定，统一教学进度与计划，积极商讨疑难困惑，为扎实有效推进线上教学提供保障。

五、六年级组浦红宇、葛莉老师依次作交流分享。浦红宇从“认真备课、进度安排、作业反馈”三个方面进行经验分享。她提出，要认真落实“整体放松”的要求，从学情出发，利用多种途径和现有资源精心备课，合理安排课程进度，及时有效进行反馈。葛莉认为，线上教学期间要精准把握教学尺度，对接优质资源，并积极开展多样的线上学习活动，促进良好学习氛围的形成。

本次教研活动为老师们提供了许多线上教学的宝贵经验，中科大附中小语组的教师们将不断学习与研究，及时交流与总结，团结齐心，提高教学质量，共同迎接返校日的到来。