方案的落实需要有具体的步骤和时间安排。一个好的方案应该简洁明了，方便沟通和理解。5.在制定方案时，我们可以请教专家或咨询意见，以获得更好的结果。

提高班级凝聚力班会方案篇一

一、各小队长报告人数

二、中队长向辅导员报告人数

三、敬礼、唱队歌

活动过程：

1、讲故事

男：有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。

女：有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让我回味无穷。

男：有一本书叫勤奋，它妙趣横生，让我百读不厌。

女：有一叶舟叫勤奋，它载满勇气，让我翅膀丰腴。

男：智慧源于勤奋

女：伟大出自平凡

男：从中国古代到近代几千年文明历，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。首先，有请老师给大家讲一个《悬梁刺股》的故事。

2、三句半表演

男：勤奋在作家的手里妙笔生辉。

女：勤奋在我们的手里楚楚动人。

男：勤奋是睿智的向导。

女：勤奋是清冽的泉水

男：勤奋班级，勤奋事例，勤奋的讴歌

3、齐读名言警句

男：接下来，让我们一起来念念勤学的格言警句诗句。三分天才七分学。

笨鸟先飞早入林。

天才在于学习，知识在于积累。

钟不敲不响，人不学不灵。

不吃苦中苦，难为人上人。

世上无难事，只怕有心人

有了知识不去用，等于耕耘不播种。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

4、辅导员讲话

女：古人云黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

男：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。下面请我们的辅导员讲话。

5、敬礼

6、主持人宣布活动结束。

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提高班级凝聚力班会方案篇二

一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜----团结是最重要的。试想，当一个班级的同学，如果各自干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。

在踏入高中的第一次运动会即将召开之际，加强同学之间的相互了解，提高所有班级成员的凝聚力，增强集体荣誉感，不仅能让同学们在运动会中取得好成绩，更能产生一种“共以六班为荣”的向心力。因此借本次的主题班会，增强班级的凝聚力，共同为运动会奋斗!

二、班会目的。

2、增强“热爱班级”的情感。

3、增进学生彼此间的了解。

4、提供学生展示自己的舞台。

5、为即将召开的运动会做动员。

三、班会准备。

1、主题相关ppt制作、发言稿内容撰写、流程编排。

2、每位同学提交“运动会，我能为六班做什么”的小作文(见附录)。

3、搜集网络上的相关素材。

四、班会对象：

高一(6)班。

五、班会形式：

游戏、知识问答、交流讨论等。

六、活动流程：

(一系列活动以组间竞赛的形式展开)。

(一)导入：(关于团结的话)。

(二)互动活动：(体验团结力量大，增进彼此的了解)。

(1)小活动——你对同学知多少?

随机请第一组一位同学，然后每一组依次随机抽取另一名同学，看他对这名同学有多少的了解(名字、爱好、优点)，每答对一个同学增加1分(答不出，指定同学做自我介绍，该组加1分)。随机请第二组一位同学，重复上述过程。请一些同学谈感想。

(2)小游戏———你来比划我来猜。(所猜内容均为运动相关词汇，每组派一个男生一个女生，男生比划女生猜，所猜内容抽签决定。猜对次数第一的小组得五分，第二的四分，以此类推)。

提高班级凝聚力班会方案篇三

当今的学生大多数是独生子女，在家长的百般呵护下，他们对“心中有他人，心中有集体”的观念，是很淡薄的。

有些学生虽然学习成绩非常优秀，但对于班级的事情一概不关心。

所以，培养学生的集体荣誉感和凝聚力义不容辞。

那么，怎样来培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力呢？根据我个人在工作中的感受和体会，务必要做好以下四个方面：

一、必须建立起强有力的班委会。

一个优秀的班级，除了要有一名出色的辅导员外，还必须有强有力的班委会。

班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信如何，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

因此，我根据实际情况选出班委会，交给他们工作方法，并明确地交代任务，提出希望。

注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手与班级的中间力量。

二、要使班级有较强的凝聚力，辅导员对学生要付出爱心。

作为辅导员应该关心班集体，爱护集体中的每一位成员。

发自内心的爱他们，关心他们。

能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班集体的温暖。

从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。

辅导员爱学生，首先必须尊重学生。

我们不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。

对学生要公平、公正、不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

对学生要表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

辅导员爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到老师的关心与爱护。

只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。

辅导员与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

三、通过各项活动培养集体荣誉感，增强班级凝聚力。

集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、激励，从而培养集体荣誉感增强班级凝聚力。

如艺术节各项活动，班级板报，各种竞赛活动等，都是辅导员培养学生集体荣誉感的好机会。

在这些活动中有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我约束能力。

同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。

一系列的活动在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助。

使他们互相理解，互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。

另外，这些活动也为学生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、公正地面对竞争，激发他们奋发向上的精神。

当他们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

四、辅导员高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面。

辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。

渊博的知识、深厚的艺术修养，言行一致的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使”。

这样，才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

学生们齐心协力的一次次努力付出，收获了一次次的丰硕果实，这就是集体荣誉感增强后，带来的强大集体凝聚力。

我想：只要我们勇于开拓，勇于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园。

提高班级凝聚力班会方案篇四

1.增进同学们对彼此的认识;2.促进同学们对班级凝聚力的认识;3.增强班级凝聚力。

二、班会课目的。

三、班会课时间。

四、班会课形式。

谈论，活动，互动，游戏六、感恩“三个最”交流学生名单。

五、班会课准备。

一、故事引入，引出主题。

二、引发讨论，呼应主题。

三、趣味游戏，体验主题。

可以是性格特征等)2.。主持人抽一张，念完随机请一位同学起来猜，猜3次没中，主持人公布答案。猜中奖励品行分2分。

四、讨论：我对增强班级凝聚力的建议……。

主持人：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

最后，老师作总结，主题班会结束。

提高班级凝聚力班会方案篇五

目标是路牌，指引前进的方向;目标是火把，能燃烧人的潜能。班集体的共同奋斗目标，就是班集体的理想和前进的方向，它能够最大限度地发挥班级学生的潜能。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，便没有前进的动力，学生也就得过且过，“当一天和尚撞一天钟。”所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标的高度是需要集体的配合与努力才能够达到的，这个目标是远期、中期和近期目标结合而成的，这个目标是具体且可实现的，因此作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习和生活实际，制定出本班各个阶段的奋斗目标，并带领同学们去实现，在实现班集体奋斗目标的过程中，班主任应当充分调动与发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一次集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们体验到集体努力获得的成功所带来的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。这样，班级成员就会紧紧团结在一起，为完善与发展集体而自觉或不自觉地奋发努力，形成巨大的凝聚力。

陶行知先生的教育思想认为，教是为了不教，管是为了不管，管与教育的精华，在于教会学生自我管理，那才是班主任的最大成功。而学生的自我管理主要体现在班干部的工作能力上，因此班干部的选举和培养是提高班级凝聚力的关键所在。班干部在班里面应当具有榜样的力量，他们思想觉悟高，大局意识强，是班主任联系班级的纽带，也是班主任的左臂右膀。作为班主任应充分发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作积极性，大胆“放权”给班干部，在适当的时候对班干部的工作给予肯定与指导，对其不足进行补充，给学生做后盾，为学生担责任，解决班干部的后顾之忧，使班干部真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。班干部的积极性和责任心增强了，班级的各项工作才能顺利开展。当然，班主任不能将全都班级工作都推给班干部，完全放手不管，班主任本身作为班集体的一员，也应当积极参加到班级管理活动中来，把握大方向，结合班级实情和班干部的实际工作能力，对班干部的工作提出适当要求，形成以班主任和班干部为集体核心的班集体。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。班集体是在实现班级奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的，目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。在活动中，学生相互关心、鼓励，相互尊重、理解，相互协作，从而正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。活动让学生能够真切地感受到集体的存在，在活动中，同学们为了具体的、集体的目标团结在一起，心往一处想、劲往一处使，积极为活动建言献策，为了活动的顺利贡献自己的一份力量。班级活动促进了学生间的交往和团结，巩固了班集体。许多优秀班主任的经验证明：“寓教育于活动”，是实现班集体的共同目标和班级凝聚力的形成的行之有效的手段之一。

教育不能没有爱，相信每一位教学者都会同意要教育一个人，首先应当如同爱护自己的亲人一样爱护受教育者。苏霍姆林斯基说过，“教育与技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象。”班主任要像爱护自己的孩子、弟妹一样爱护学生，对学生要始终表现出关注和热情，针对每一位同学的性格特点，巧妙地对学生进行奖励和批评，严格而不严厉，包容而不纵容。

同时，班主任的爱应当是公平的、无私的，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。感情是相互的，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力了。爱是黏合剂，让学生紧紧地围绕在班主任身边，形成强大的班级凝聚力。

一个具有强大班级凝聚力的班集体，必然是一个优秀的班集体，集体成员之间相互教育、相互学习、相互帮助、共同成长，班主任无为而治。但是创建一个具有凝聚力的班集体，说得简单做起来难，这有赖于广大教育工作者在点点滴滴的班级管理工作中，不断总结经验教训，扬长避短，积极探索与创新，形成适合自己的行之有效的方法。

对学生的教育不仅仅要体现在注重学业上的培养，随着我国教育改革的全面发展，对学生的要求已经向综合素质方面发展了。为此，在教育教学上更要注重对学生的思想教育，增强思想品德的教育，从思想教育上提高学生对道德品德的更高认识。在增强班级凝聚力上也是离不开思想教育的，要让学生认识到构建一支优秀的班集体，必须要树立良好的道德规范，不仅要严于律己，严格遵守班训班规，还要懂得尊重师长，关爱同学，培养良好的行为习惯，这样这样才能真正的提高班级凝聚力，才能提高学生的道德素质。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力，为此，共同的奋斗目标是增强班级凝聚力的动力源泉。一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，学生们一个个有目标激励，团结奋斗、不断进取，在实现目标后，才能增强同学们的自信心，提高学生的成就感，从一个个个人目标转变为集体目标，共同为集体目标而向前迈进，从而产生强有力的班级凝聚力，培养学生高度的班级荣誉感。为此，设置和调整共同的奋斗目标是增强班级凝聚力必不可少的。

班主任是学生言行、学习培养的园丁，为此班主任要有高度的工作责任心，要用自己的一言一行去影响和感染学生，在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任首先就要严于律己，从生活中的点滴教育学生，其次班主任还要尊重他人，对待班级里的每一位同学，不可因为成绩的好坏、经济条件的优劣，对同学有异样的眼光，而是要热情的、有耐心的教导每一位同学更加热爱这个集体。

要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。班干部是班主任管理班级规范的左膀右臂，每学期初，班级都要对班委进行换届选举，使班委班子能够更加完善，班委成员能够各尽其责，协助班主任认真管理好班级。班委成员是一批威信高，学习好，工作能力强，在班委岗位上具有自身特长的学生，不但能够以自身的特点积极带动全班同学学习，而且同学们的积极性也能得到有效的提高，从而使班级的凝聚力得到加强，班级能够集体进步。

班级活动是最容易体现出班级是否有凝聚力，同学们在活动中展示出团结协作的精神，不仅加深了同学与同学之间的交流和沟通，而且还使同学们在活动中体会到了班集体这个大家庭所带来的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。比如：在参加每年一度的校运动会上，班级同学踊跃参与比赛，不仅仅是为了取得个人名次和荣誉，而是代表着班级的荣誉参加比赛。在比赛中，参赛的同学尽可能的为班级争夺荣誉尽心尽力，赛场下的同学们高声呐喊为参赛同学加油，给参赛同学极大的鼓励和支持，更是让同学产生了为班级参赛的自豪感。

结语：总之，增强班集体的凝聚力是需要多元素的相互支持的，从思想上要让学生懂得班级凝聚力的重要性，增强学生的班级荣誉感，同时班主任和班委成员要起到良好的带头和管理作用，树立正确的舆论和班风，培养学生良好的学生习惯，构建和谐的人际关系，让这个班集体能够充分积极向上的活力气息，为学生学习构建一个良好的学习氛围，从而促进学生综合素质的全面提高。

提高班级凝聚力班会方案篇六

一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。也就是说，班级需要凝聚力。同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现。为了班级去奋斗，这是一种班级凝聚力的体现。甚至，在班级受到公告栏批评的时候，偷偷去擦掉公告栏黑板上的批评文字，这也是一种班级凝聚力的体现———虽说有些不太光明正大。在不同的阶段，班级凝聚力的体现也不同。小学时，一个班的学生都完全服从老师指挥，这是一个有凝聚力的班级；中学时，在班级获奖后，全体学生都为自己的班级鼓掌喝彩，这也是一个有凝聚力的班级。

1、营造班级主流文化风气。

作为班主任，一定要把握住先机，促进班级主流风气的行成。对此笔者精心设计了班级口号和班级早读材料。要求学生每天早晨必须要读一份材料（材料部分内容是“我们是独一无二的班级…我们就是最好的，…舍我其谁…谁与争锋”），让他们明白他们就是最好的，这个班级就是最好的，从入学第一天就有意识地培养他们的班级荣誉感和自信心。在不断引导下，学生非常积极地参与学校的各个活动，在各项工作中积极承担，勇于进取，每个月都获得文明班级称号。

2、把握入学第一课，做好学生的行为规范教育。

学校在新生入学的时候都会先进行为期一周的军训，中职学生大多娇生惯养，怕吃苦，按往常的经验，在这个过程中肯定会有很多人以各种各样的理由来逃避军训，所以在军训前的动员工作中，笔者就有意识地刺激他们“去年笔者带的班女生没有一个请假，只有几个不争气的男生没挺住，我看看今年你们是不是又是男生那么不争气”。结果在军训过程中，有些学生晕倒了，输完葡萄糖醒过来就立马回到训练场，其中有个女生耳朵发炎黏到一起都没有请假，再没有往年那种拖拖拉拉不愿参加军训的情况出现。这次军训收到了很好地效果，跟教官配合好不断地给学生强化“你们就是最好的，这个班就是最好的”意识。

在军训过程中，将学校的各项管理规章制度跟学生进行了解、强化。并且作为班主任，在教官严格的训练下，适当充当"慈母"的角色，经常下宿舍关心学生、鼓励学生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了与学生之间的距离。

3、全面了解学生情况，做好学生思想软教育。

中职学生大多不自信，笔者所在的班级比较特殊，有20多个是之前从其他学校读过中职或者是在社会上打工二三年的“大孩子”，那么跟他们交流的话题就不能那么幼稚，做思想工作也不是简单的“苦口婆心”就能起效。

所以对待学生还是要“对症下药”，首先是要全面了解学生状况，通过军训的观察、根据学生的个人登记情况、找学生本人闲聊、找宿舍或者是班级成员的询问以及与家长的沟通等途径尽可能掌握学生的情况。

记住学生的优点，适当地鼓励他们去参加对应的学校活动或者是比赛，保护学生的隐私和自尊心。并试着从他们的角度多理解他们。

4、培养一支强有力的班团干部队伍。

一个班级，光靠班主任去管理是远远不够的，培养一支强有力的班团干部队伍能够很好地解放班主任的工作，更能收到预想不到的效果。笔者主要从以下几个方面来组建班级的队伍：

（1）班团干部队伍的组建。

在刚开始入学军训期间，笔者就让学生先临时报名指派了部分临时班团干部队伍，在军训结束后，通过他们在军训期间的.表现，先任用了一批表现突出的学生作为班级的管理队伍。而第二个期我则让学生选举产生班级的管理团队，实行考察任用制，这样既尊重了学生的意愿，又能避免学生因不够成熟选举的问题。

（2）改革班团干部制度。

笔者将班级常规工作分割成几块，仿照企业部门制，将班团干部分成五大部门：管理部、学习部、团委、后勤、文娱。各部设定部长和成员，由部长对成员进行分工，为了更好地开展工作，部长在班主任的指导下甚至可以罢免和任用新的成员。

（3）定期进行班团干部培训。

每周一次班团干部培训，由班主任组织、由管理部统一召开、由各部门部长组织召开都可以，及时总结一周的情况，并轮流在下周一班会课向全班通报，及时发扬优点，改进不足。

（4）与学生一起不断完善班级班规，让班团干部的管理有章可依。

（5）严格要求学生干部，做好榜样带头作用，在管理工作中给予班团干部充分的支持和肯定。

（1）精选具有教育意义的电影，在无形中教育学生。

（2）定期举办各种班级演讲比赛。

（3）由学习部定期举办学习讲座，可以邀请学生或者是教师作为主讲。

（4）举办一些团队比赛或者是体育比赛，例如班级篮球赛，与别班进行联谊等等。

（5）鼓励学生参加学校的社团以及各项活动，例如运动会，科技文化艺术节等等。

６、树立榜样和弘扬正气。

用英雄模范、先进人物的事迹或者优秀学生的表现来激励班里学生积极向上、团结奋进，对培养学生热爱集体有着重要的意义，但是也不能忽视对“问题学生”的关心，这些学生只要有点滴的进步，就要加以鼓励，树立榜样。同时，班主任可以根据实际情况引入竞争机制，在竞争中帮扶“问题学生”。正气是一个好班级班风的体现，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事则要适当批评。

提高班级凝聚力班会方案篇七

班主任每天和学生接触最多，所以班主任不应只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，一些学生有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评、去指责，也许效果并不理想，假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。曾有这么一位班主任：当学生生病了，她曾整夜陪伴在学生身旁，之后学生在周记中写道：“老师，您是好人……谢谢您。”这件事可以看出，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大加强。

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，所以，班主任和全班学生一道选出工作能力较强的学生担任班委。选出了班委还不够，班主任还要大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不能让班委只是班主任与学生之间的传话筒。班委的工作责任心强了，各项工作才能井井有条地开展。

目标具有导向作用，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这样才能树立学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。共同的目标在班级的建设中起着举足轻重的作用，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的'奋斗目标，就会失去前进的动力。

组织班级活动应形式多样，开展每一项活动都必须要有详细的计划，针对学生的特点精心安排和组织，切实做到每一项活动都面向全体，注意发挥每个学生的积极性，使学生都能有所收获、有所提高。如：在组织知识竞赛、口语竞赛等活动时，可以通过邀请老师进行赛前指导、赛时当评委进行点评，密切师生关系，提高学生竞争意识。班级组织的活动应结合学生实际、富有新意，并在创新中不断总结经验和教训，深化班级凝聚力。

为了把班级经营好，班主任应充分发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班级的管理中来，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，不要把老师的地位摆得高高的，而应蹲下身子来和学生交谈，以平辈朋友的身份参与处理，只有这样，学生才有话敢说、有意见敢提，才能增强班级的凝聚力。

用英雄模范、先进人物的事迹或者优秀学生的表现来激励班里学生积极向上、团结奋进，对培养学生热爱集体有着重要的意义，但是也不能忽视对“问题学生”的关心，这些学生只要有点滴的进步，就要加以鼓励，树立榜样。同时，班主任可以根据实际情况引入竞争机制，在竞争中帮扶“问题学生”。正气是一个好班级班风的体现，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事则要适当批评。

总之，共同的奋斗目标、正确的舆论和班风、良好的学习习惯、和谐的人际关系、集体荣誉感等，都是影响班集体的重要因素。但小编认为，作为一名班主任，最重要的是一定要学会发现班集体的问题，多努力、多学习、多总结、多创新班级的管理方法，这样班级定会有很大的进步。

提高班级凝聚力班会方案篇八

材料：无。

时间：30分钟。

步骤：

1.首先让学生分成10小组围成圈站着，选出一个组长。

2.当组长喊“1，2，3”时，大家一起伸出双手握着对面其他两个人的手，一手抓一手。

讨论：

1、怎样才能解开。

2、这个游戏有什么启示。

点睛：看似盘根错节，只要大家共同努力，一定能解开。

提示：切记不要抓左右两边人的手，否则永远解不开。

游戏名称：集体登陆。

目的：提高凝聚力，培养团队合作精神。

材料：报纸数张。

步骤：

1.10个人一组。

2.最初让一组同学一起站在由四张报纸粘称的大报纸上(轻松)。

3.任务完成后，将大报纸对折，这组同学再一起站到上面(没难度)。

4.报纸再对折，所有组员同一时间站稳在报纸上，身体其他部分不触地。

5.站稳10秒算成功。

6.更高要求：活动中组员不说话。

注意：不能踩别人头和肩膀。

讨论：

1.怎样站得稳。

2.组员之间有意见的时候，怎么解决。

提高班级凝聚力班会方案篇九

班级琐事繁多，仅靠班主任难及时把工作落到实处，这需要班干部配合。在开学伊始，我就通过学生“自荐”和“推荐”方式选出班干部并安排具体职务，全面管理班级。

比如卫生、出勤、课间纪律等，发现问题及时处理，把不良苗头扼杀于萌芽状态，从而营造安定的学习环境。我尽量做到“放手不放眼”，每周召开一次班委会，针对班里存在的问题展开探讨，商量找对策。有一段时间，班干部发现有学生带手机来校玩游戏。班干部报知我后，我马上找学生谈心，分析沉溺手机游戏的危害，使他们认识错误，端正学习态度，避免更多学生受影响。班干部是班级“监视器”，能及时发现问题。及时处理就可以杜绝坏风气的污染，纯洁班风，增强班级凝聚力。

口号是班级文化烙印，使每一个学生达成一致认识；口号是精神力量，能调动学生热情，培养积极向上的情感；口号更是旗帜，指引学生前进。有一次期中考试，普遍学生考得不好，班里悲观之风蔓延。于是我让全班学生高呼：“丢掉悲哀，从头再来。”通过一次次的呼号，激发学生斗志。每天上课前，我都会组织学生高呼一遍班级口号，用班集体力量去影响每一个人，使大家潜意识里感到“我不是一个人在战斗”。

每个学生的价值观的汇聚，形成了班级文化，特征鲜明。于是我挖掘积极的因素并发扬光大。我利用黑板报出好每期专题报告。围绕“如何与人交往”“如何看待异性差异”“如何帮助朋友”“如何提高学习效率”等主题，有针对性对学生教育。同时组织学生收集资料、撰写稿件，选出优秀作品，构建班级文化长廊，群策群力，全民参与。此外我还出好《七星花》班级月报，班报分为“作文擂台”“生活百科”“班级好事”“才艺展示”等几个版面，分类刊登学生的故事，及时报道班级情况。

需要开展多彩的第二课堂活动，丰富班级文化。比如开展“我为校园添新绿”活动。在校园里划好责任区，把学生分成小组，种上各种花草，小组成员分工合作，管理所属区域。然后，我把各责任区拍照，集中展示。其次开展“一帮一，一起走”活动，我指导学生成立小组，让优秀生帮助后进生，定期考核，如果有进步就奖励所属小组。

开展“我是社区卫生员”活动，每月组织学生打扫学校周边马路。学生加深了解，促进交流，达成默契，增强友谊。我组织班干评比，评出一二三等奖，然后奖励，此举激发了团队精神和学生劳动热情。我还组织学生参加军训实践。学生开展宿舍内务整理评比、家务评比等活动，加强团队合作。也让学生认识到：一滴水只有融入大海才不会干枯，个人只有在集体中才能得到充分发展。此外还有“啄木鸟行动”“清除牛皮癣行动”“春游秋游活动”“野外采摘标本”等一系列课外实践活动，都增强了班级凝聚力。

班会课可以进行思想教育。比如学生小张和小黄因为小事闹矛盾，几乎打架。我以此为题材，找到很多关于“团结友爱”的名言和故事，对学生进行团结教育，使他们明白“人心齐，泰山移”的道理。也可以总结班级的最近表现，我让学生当老师，通过“以身说法”，拉近教育距离。比如让学生讲述个人受教育的经历，或者让闹矛盾的学生在班会课握手言和，也对其他学生进行示范教育。

“育人先育德”，如果学生有良好的道德品质，他会与人为善，能够在集体中发挥价值。《品德》课上，我精心备课，开展专题讲座。比如通过“汶川大地震”事例教会团结合作、战胜困难；通过“因误解而制造悲剧”的事例教会学生宽容理解；通过“大学校友帮师弟找工作”的事例教会学生珍惜友情……在专题教育中，我用丰富的教学资源组织教学，消除班级不良舆论。及时扭转学生不良心态，使他们茁壮成长。

一个优秀的班级，除了要有一名出色的辅导员外，还必须有强有力的班委会。班干部作为联系辅导员与学生的'桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信如何，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我根据实际情况选出班委会，交给他们工作方法，并明确地交代任务，提出希望。注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手与班级的中间力量。

作为辅导员应该关心班集体，爱护集体中的每一位成员。发自内心的爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班集体的温暖。从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。

辅导员爱学生，首先必须尊重学生。我们不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平、公正、不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

辅导员爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到老师的关心与爱护。只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。辅导员与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、激励，从而培养集体荣誉感增强班级凝聚力。如艺术节各项活动，班级板报，各种竞赛活动等，都是辅导员培养学生集体荣誉感的好机会。在这些活动中有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我约束能力。同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。

一系列的活动在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解，互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为学生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、公正地面对竞争，激发他们奋发向上的精神。当他们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，言行一致的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使”。这样，才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

学生们齐心协力的一次次努力付出，收获了一次次的丰硕果实，这就是集体荣誉感增强后，带来的强大集体凝聚力。我想：只要我们勇于开拓，勇于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园。

提高班级凝聚力班会方案篇十

做任何事情，都应该有责任心，有责任心才能积极、主动地去做好每一件工作。班主任工作也不例外，甚至说班主任工作的责任心更为重要，班主任对工作有责任心，就会主动、积极的去做好各项工作，就可以充分发挥好桥梁和纽带作用。

班主任的责任心表现为两个方面，一方面是对学校要有责任心，另一方面对学生要有责任心。对学校有责任心，就是要对学校布置的工作任务及学生科召开的班主任会议精神要迅速及时、准确无误地传达到学生中去，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责，就是要处处想到学生，处处关心学生，经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方都满意。可以说，责任心是增强班级凝聚力的首要条件。

班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，只有关心爱护学生、才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。对学生的关心爱护，具体表现在对学生的学习、生活上，在课余时间里要尽量深入到学生中去，与他们一起交谈、一起游戏、一起活动，使他们与你无拘无束地相处，使他们正真感到你对他们的爱心与爱护，使们他感到整个班级充满温暖、充满爱意。

班主任爱护学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，班主任要保护学生的自尊心。另外，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次班主任关心学生、爱护学生要落实到行动上。当学生生活上有困难时，能慷慨解囊，主动帮助；当学生生病时，要及时送去医院就医或能为他们买药；当学生遇到困难时，要及时为他们排忧解难。

做任何事情要有一个奋斗目标，班级管理也不例外，也需要有班级的奋斗目标，有了共同目标，就可以朝着这个目标去努力，去奋斗。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。班主任在新学期开始就要制定好班级的共同目标，比如教室、宿舍卫生本学期要获多少面红旗，足球比赛要进入第几名，运动会上要跑出怎样的成绩，元旦晚会要获得第几名，墙报出版要达到什么样的效果等等。有了这些奋斗目标，班级就会朝着这个目标去努力，去争取，大家就会“心往一处想，力往一处出”，这无形中增加了班级的凝聚力。

文娱活动，是体现一个班集体的团结程度及是否具凝聚力的一个重要活动，是师生之间情感交流的一个难得机会，是同学们相互了解的一个有利时机。文娱活动在学生与学生间、学生与班主任间架起了一座桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的`班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以在组建班干队伍时，应该选一些积极主动的、能干的、在同学中有威信的学生任学生干部。

另外，班主任应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

班主任的人格魅力在增强班级凝聚力上也是一个重要的组成部分，班主任渊博的知识、深厚的艺术修养以及做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。所以班主任不仅要不断地加强自身的修养还要不断地学习专业知识，提高自己的专业技能。

很多时候，相当一部分学生对班主任总是敬而远之，不敢说实话，有问题不敢向班主任反映，这在很大程度上增加了班主任对班级管理的难度，这种缺少沟通的师生相处，使得班主任对班级中学生的思想动态和言行举止不能准确、及时把握，长此以往，学生对班级的认可程度必将每况愈下，班集体的凝聚力不断下降，培养良好的班风和学风就成了一句空话。

为了消除学生对班主任的顾虑，增加师生间的相互沟通，及时了解学生的思想动态和言行举止，我公开了自己的电子邮箱以及创建了班级的qq群，全班同学都加入这个群，学生有什么想法、意见或建议可以直接提出来发送到qq群里。

在网络上，师生是一种平等关系，学生可以畅所欲言，敢讲真话，敢提意见，班主任可以在第一时间了解班级的动态，也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音，从而防患于未然。聊天内容从学习到家庭，从生活到工作，从现在到未来。通过qq群聊，缩短了我和学生之间的距离，增进了师生的感情，对增强班级的凝聚力起到很大的作用。

增强班级的凝聚力的方法有很多很多，以上只是我个人的一些肤浅的观点，我相信，只要班主任勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，就一定会建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的班集体。

提高班级凝聚力班会方案篇十一

班级的奋斗目标，犹如一盏明灯，给黑夜里的航船指引的方向！有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气。试想，如果没有大家共同的目标，人们就会不知所措，班级没有目标，很难使大家的劲往一处使，影响班级的凝聚力。班集体的团结，巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。

每学期初，班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会，结合学校学期目标设定班级目标，让学生明确自己应该为集体目标的实现而做些什么。以此为契机，让学生思考并设定自己的人生目标和学期目标。

学期中间，班主任还要及时总结工作，重申集体目标的完成情况，鼓励士气。

除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动，还需要设定一些单项目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。只要宣传工作到位，这样对于实现班集体的学期目标是大有好处的。

这一举措主要是培养和增强学生的集体归属感和集体荣誉感。学生的集体意识增强了，班集体凝聚力也就增强了。

学生以学习为主，班干部也是如此。班干部虽然是班主任的左右手，可以在他们力所能及的范围内，帮助做很多的事情，但在对待班干部的时候，也要有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。

不能持只管使用，也不能脱离学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。要帮助他们树立服务意识，明白做班干部是为班级同学服务的，是为了更有效的开展好班级工作，同时，也要让他们认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限。

因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导他们，要在扶持、培养的基础上，让他们学好。

对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。要用信任、表扬的姿态对待班干部的工作，使他们心情愉悦，信心倍增。有必要时，要对那些有创意、工作能力强的学生做适当的物质和精神奖励。这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，充分发挥学生的管理能力。

集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。

因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。苏霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此我认为培养学生的集体荣誉感是搞好班级工作的核心之一。有了集体的荣誉感，才能形成班荣我荣，班耻我耻的正确的荣辱观。

班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。

在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别经过班干部轮换后，有好多学生已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。

因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。所以，班级声誉荣誉是班级凝聚力的有效催化剂。

社会竞争在班集体内部的反映就是集体竞争，它有积极竞争和消极竞争两种。从培养班集体凝聚力的角度看，班委会要加强对班集体竞争的关注与引导，力争使竞争对班集体的瓦解作用降至最小。这就要求做好两个方面的工作，即正确处理集体内部矛盾，做好后进生转化。

消极竞争激化和突现后就表现为集体内部矛盾。班主任在处理集体内部矛盾时，要注意引导学生从集体大局出发，培养集体利益高于个人利益的意识，促使学生问题以和解方式解决。

同时，班主任要多指导班干部参与学生问题的调解处理，既能使学生之间增进了解与友善，又能树立班干部的威信，减少班主任直接处理学生问题时给班集体带来的不必要的压力。消极竞争的隐蔽状态就是集体内部的人员涣散与割据。对此，班主任和全体学生干部要密切配合，通过适时召开相关主题班会，培养学生合作意识；通过长期不懈、耐心细致的后进生转化工作，树立后进生的集体主人翁意识，为充分发挥其积极作用奠定基础。

后进生转化要求班主任做好三方面的工作：一、客观评价后进生，二、转变教育观念，三、加强教师责任意识。我校在后进生转化方面要求班主任树立“转化一名后进生同培养一名优生同样光荣”的意识，建立后进生转化档案，档案内记录学生特点、转化过程、转化效果等，对后进生进行跟踪转化，取得了一定的效果。

如八年级(2)班学生王宁在班主任刘玉老师的努力下，期中获得“年级进步最大奖”，期末被评为三好学生，在给班主任的信中该生写道：“回想往日，我天天跟着那些‘地痞’们打架、泡网吧，没个人样还自以为潇洒，是谁挽救了我？不就是你吗？以前上课总是心不在焉，考试永远是二三十分，是谁转化了我？不还是你吗？……”一个乃至几个后进生的转变，为这个班其他工作的起色奠定了基础，该班在期末被评为学校优秀班集体。

后进生是一个普遍现象，后进生转化牵涉到班级稳定和班集体凝聚力的培养，是一项长期工作，需要爱心、恒心、信心和平常心。班主任要将其融入平常工作之中，让自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得较好的效果。

要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。教师要真心爱护着班里的每位学生，也要要求学生之间互相关爱，互相信任。平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱，对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。

有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就一定能融合班级的凝聚力。

总之，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活当中去。苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力。”这种力量就是班级的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、构筑凝聚力、引导凝聚力、激励凝聚力、维持凝聚力，就一定能建立起一个具有强大凝聚力的班集体。

提高班级凝聚力班会方案篇十二

凝聚力是一个班级不断进步的内在动力，如果一个班级的学生紧密团结在一起，形成一股较强的凝聚力，这个班级的管理、教学就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增强班级的凝聚力呢？现在我就简单谈谈我的看法。

在班级管理中，师生关系的好坏直接影响着班级氛围和班级凝聚力。正所谓“亲其师，信其道”，老师与学生相处时，既要通过自己的学识和能力树立自己的威信，又要通过理解和关心学生来赢得学生的信任，这样才能建立起良好的师生关系。

曾经有一个女生在课堂上讲话，我当着全班同学的面训斥了她，结果该女生在教室里号啕大哭，弄得我又被动又紧张。对这件事的处理方式，我一直耿耿于怀，为什么不用更温和的办法去解决呢？后来我改变了和学生谈话的方式，批评学生时尽量把学生叫到外面去，并给学生解释的机会。慢慢地，课堂纪律变好了，违纪的学生也少了，有的学生甚至会主动和我说说学习以外的事情。

所以老师应该放下“架子”，用平等的眼光对待学生、理解学生，了解学生每一个行为、每一个变化背后的故事，用宽容、欣赏的眼光认可和鼓励学生，甚至可以向学生说说自己的过去，向学生敞开心扉，用自己的经历引起学生的共鸣。这样能让学生对老师产生好奇心，增进师生亲密度，让学生感觉到老师是很有人情味的，从而赢得学生的尊重，建立起良好的师生关系。

班级工作，除了考虑怎么做，还要考虑由谁来做。应该让学生参与到班级管理中，运用同学之间特有的沟通与交流方式，使班级管理工作更加轻松高效。这样，同学之间感情亲密了，班级凝聚力也就自然得到增强。

选拔班干部，要兼顾学生的成绩和性格，若成绩很差，那就很难服众；如果性格内向，即使成绩很好，也无法积极主动地进行管理工作。老师可结合学生的成绩和性格，在平时的班级活动中发现一些号召力强的学生。

有了干部团队，当然不一定能够有效地管理班级，更不一定能增强班级凝聚力，还要对班干部进行培训并提出要求，让班干部知道要做什么，还要知道该怎么做，更要知道作为班干部必须严格要求自己。

曾有个班长，管理班级很有一套。他会通过安排一些主题活动来维持班级的纪律。比如围绕一个主题展开讨论，进行一些知识竞赛，收集一个阶段的意见等，来吸引同学们的注意，调动同学们的积极性，让同学们一起完成任务，这样班级纪律自然就好了。

一个班集体没有目标，将失去方向，变成一盘散沙。班级目标有长期目标、中期目标和近期目标。要针对班级特点，制定实事求是、量力而行的班级目标，采取具体的实施措施和督促手段去实现它。

要制定切实可行的班级目标，应通过了解学生的兴趣和爱好入手，再结合学校阶段性的工作来具体制定。这是一个需要耐心的过程，尤其是在基础较差的班级，很多学生有“破罐子破摔”的心理，学习上没有目标，对自己缺乏信心，而且不愿意主动沟通。老师应及时发现他们的闪光点，让他们认识到自己的长处和潜力，以激起他们进步的愿望和热情。

在制定班级目标时，可以分解为日常行为目标、学习成绩目标等方面。规范学生日常行为的目标是让学生养成良好的学习习惯和态度，那么可以从考勤、纪律、卫生、作业完成情况等方面进行考核，视学生的表现给予相应的鼓励。学生有了明确的目标和标准，也就知道了哪些应该做，哪些不该做，行动有了方向，不断自我反省、自我约束，很快便能达到规定的要求。

学生们通过努力完成班级各项目标，慢慢地就养成了良好的行为规范，成为一个集体中拥有“正能量”的一分子，对整个班级来说凝聚力就会得到提高。

班集体是一种教育集体，班集体在形成和发展的过程中，始终都是与丰富多彩的活动密切相关的。积极有效地组织学生开展丰富多彩的集体活动，在活动中不断增强每个集体成员的群体意识和集体荣誉感，是增强班级凝聚力的重要条件之一。

班级的主要集体活动，比如运动会、艺术节表演、主题班会等等，都是非常有利于增强班级凝聚力的机会。通过开展集体活动，给学生们互相了解、互相沟通的机会，鼓励他们相互学习、相互关心，使学生的集体义务感、责任感、荣誉感可以在集体活动中得到发展。通过集体活动调动每个成员的积极性，增加学生表现自己的机会，进而增强学生的学习兴趣，形成健康积极的集体舆论和良好风气，从而增强集体凝聚力。

增强班级凝聚力是一个重要且漫长的过程，作为老师，只有付出更多的汗水和辛劳，才能带领学生把班级建设成为一个阳光、进步、凝聚力强的集体。

提高班级凝聚力班会方案篇十三

目的：提高凝聚力，培养团队合作精神。

材料：报纸数张。

步骤：

1.10个人一组。

2.最初让一组同学一起站在由四张报纸粘称的大报纸上(轻松)。

3.任务完成后，将大报纸对折，这组同学再一起站到上面(没难度)。

4.报纸再对折，所有组员同一时间站稳在报纸上，身体其他部分不触地。

5.站稳10秒算成功。

6.更高要求：活动中组员不说话。

注意：不能踩别人头和肩膀。

讨论：

1.怎样站得稳。

2.组员之间有意见的时候，怎么解决。

提高班级凝聚力班会方案篇十四

为了确保活动科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。那么优秀的活动方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的增强班级凝聚力主题班会活动方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

提高班级凝聚力班会方案篇十五

班主任教师是学生的榜样，我们都知道"身教重于言教"。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到"不以善小而不为，不以恶小而为之"。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。

丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了"黑板报设计比赛"、"我与安全同行"、、"课本剧比赛""写字比赛"、"读书比赛"等一系列活动。活动都由老师和学生自编、自导、自演，都为搞好一次活动而一齐忙碌。其中我们班的金红雪、杨伟霞两位同学的绘画多次在校的橱窗、专版上展览，今年"六一"，他们的作品又在班上展出。他们俩分别被评为三好学生。还有，每次的献爱心活动，我们班的同学也总能伸出援助之手，纷纷捐款。我们班的黑板报总能出得保质保量，在参加学校组织的各项文体活动中，我们的节目分别荣获校奖。班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。

孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！

在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用"一周竞选班委"制，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。

一位同学曾说过"以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。自从当上劳动委员后，觉得自己应该为班集体出力。我安排同学们做好值日，还要一天三次检查卫生。经过一周的努力，终于拿到了文明流动红旗。老师和同学都说我是称职的劳动委员。这时我才觉得以前是多么惭愧呀！从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。"我还采用了奖励办法，设置了"文明小组奖"和"活动进步奖"，每月评一次。为全班同学，尤其是后进生创造了成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，每个同学都自豪地说："我是班级小主人，我要为班级争光！"。

在班内，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我总是努力在集体中丰富学生的感情生活，使集体变成"理想的家园"。我班的每一个成员在集体比赛中奋力拼搏，你追我赶，每天的眼保健操都能认真做，参加学校组织的歌舞比赛中，参加的同学刻苦练功，其他同学加油鼓劲，在同学们的共同努力下，荣获一等奖。