解决工作问题心得体会范文(20篇)
心得体会的写作不仅能够加深我们对学习和工作的理解,还可以促进我们的内心成长和提升。写一篇完美心得体会的方法和技巧下面是一些有关人际关系的心得体会,希望能带给你一些思考和启示。
解决工作问题心得体会篇一
梁家河里有“马列”
时下,走进梁家河,已经成为各级领导干部工作生活中不可或缺的组成部分,梁家河“大学问”已经成为党员干部补钙铸魂的精神富矿。许多党政机关、企事业单位都前往梁家河开展“主题党日”活动,试图从中探寻领袖足迹,筑牢初心使命,以此荡涤灵魂、寻找答案、学到本领。
作为一名曾经在乡镇基层摸爬滚打的大学生村官,笔者在工作之余,灯下夜读《梁家河》。一口气读完,心有戚戚焉,震撼、感动、亲切、敬畏,这些复杂的心绪油然而生。掩卷深思,看着红色书皮上,习近平总书记讲的“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河,这是有大学问的地方”这句话,不禁想起毛主席曾经说过:“山沟沟里出马列主义。”不同时代的两句话具有异曲同工之妙,体现两代领袖对“山沟沟”的思考、对中国农村问题的重视。
两代领袖结缘延安、深耕延安、心系延安,走进延安、又走出延安,走进时艰苦卓绝探索,走出时收获马列真理。一个在杨家岭中运筹帷幄,打反动、救中国;一个在梁家河里为民请命,务庄稼、搞生产。一个历经13年,成功地进行了新民主主义的政治、经济、文化和社会建设,实现了“一没有贪官污吏、二没有土豪劣绅、三没有赌博、四没有娼妓、五没有小老婆、六没有叫化子、七没有结党营私之徒、八没有萎靡不振之气、九没有人吃摩擦饭、十没有人发国难财”这“十个没有”的党风、政风、民风,使革命圣地延安成为当时众多进步青年、仁人志士的向往之地和一方净土,使延安成为新中国治国理政的试验田,从延安起步,缔造了新中国的蓝图;一个爬冰卧雪,吃尽苦头,不断探索寻觅,历经7年,8次申请入团、10次申请入党,从所谓的“黑帮子弟”到梁家河大队党支部书记,带领干部群众打井抗旱、打坝淤地、修建公路,件件事都办到群众的心坎上,以铁一般的担当,推动梁家河发生实实在在的变化。从某种程度上说,习近平总书记现在的很多思想与行动都与梁家河的经历有关联。
历史的车轮滚滚向前,两代领袖缘起延安,见证了共产党人立足中国实际探索解决现实问题的光辉历程,是在基层实践中用马克思主义方法论解决农村问题的典范,为中国解决“三农问题”进行了最初探索。笔者以为,两代领袖之所以都能够在延安获得成功,能够从延安出发开创“新局面”,是因为他们都坚持实事求是,一切从实际出发,走群众路线,苦苦追寻解决农村、农业、农民问题的马列主义办法。事实证明,也只有实事求是讲马列、一切从实际出发解决。
农村问题,才能赢得人心、打牢根基,从胜利走向胜利。
从某种意义上说,中国最难啃的骨头在农村。农村治,国家安;农村兴,国家强,得农村者安天下。农村是一个大舞台,是一所大学校。以梁家河为代表的农村的大学问,就是扎根基层的大学问,是解决农村问题的大学问,是一个共产党人成长历练的大学问。两代领袖在延安的探索实践为中国解决农村问题提供了“范本”。历史是最有力的见证者,翻开近代史,细细咂摸、品味,过往的一切历历在目。革命伊始,坚持以城市为中心、进行武装起义的道路遭遇失败,毛主席立足实际、实事求是、力挽狂澜,走出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,在“山沟沟”里进行着马克思主义中国化的伟大实践,把农村推到中国革命的最前沿,广大农民成为中国革命的磅礴力量。新中国成立后,中央立足实际,将工作重心从农村转移到城市,城市发展一日千里、日新月异。虽然我们的农村也伴随着城市化而面貌焕然一新,但相对城市而言发展缓慢。因此,农村是中国最大的国情,发展农村是中国最大的难题,解决农村、农业、农民问题才是中国最实际的“马列”。
山沟沟里有“马列”,梁家河里也有“马列”,农村基层更有最实际的“马列”。习近平在他的7年知青岁月里,扎根梁家河这个“山沟沟”、疙瘩梁,在梁家河的一草一木、一人一事中苦苦追寻,探究解决。
农村问题的答案,探索着最具泥土味、最朴素、最真实的马克思主义大学问,用实际行动标注共产党人的价值坐标,充分彰显了共产党人坚定不移的马列主义初心、立党为公的政治智慧、心系苍生的民本情怀,为解决中国农村问题提供了有益借鉴。
农村问题细小繁杂,需要有慢火熬粥的耐心和韧劲,没有坚定不移的马列初心,就容易畏难退缩。初心就是民心,只有与群众打成一片,才能知道从哪里来,要到哪里去。全心全意为人民服务是党的宗旨,也是执政者永恒的价值追求,更是总书记内化于心、外化于行、始终恪守信仰的马列主义初心。7年知青生活中,习近平面对艰难困苦,没有畏难而退,而是与群众一起苦、一起过、一起干,能吃苦、“不撒奸”,与群众一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤、打坝,闯过了跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关。担任梁家河大队党支部书记后,他带领干部群众打井抗旱、打坝淤地、修建公路。在打坝淤地时,每次都主动去水沟旁铲土;修筑梯田过程中,每次都带头赤脚站在冰中凿冰,清理坝基,习近平总书记与最底层民众朝夕相处,在解决一个又一个农村的细小问题中看到了人民群众的力量,真正理解了老百姓,了解了社会,孕育了对群众最真切、最质朴的初心,以实际行动践行着共产党人坚定不移的马列主义初心。
人心是最大的政治,解决农村问题的主角是群众,没有立党为公的政治智慧,就难以凝聚人心。党的根基在人民,党的力量在人民。古人云:“举事以为人者,众助之;举事以自为者,众去之。”共产党人是人民群众的勤务员,“天下为公”是党始终坚守的价值原点。党没有自己的私利,立党的初衷也是为公众“举事”,而不是“自为”谋私。作为党支部书记,习近平坚持“举事以为人”,获得了民望与“众助”,始终用行动践行着“立党为公、执政为民”的政治诺言。他响应“知识青年到农村去,接受贫下中农再教育”的号召,主动申请到陕北农村插队,通过在基层与乡亲们同甘共苦,经受了磨难,锻造了意志,砥砺出坚强。他带领梁家河父老乡亲改产生产生活条件,为建好沼气池,跑了四川5个地区的17个县;为了查找沼气池哪里漏气而一遍一遍地摸索,最终建成陕西首个沼气池,打破了“沼气不过秦岭”的谬言。虽然又苦又累,但他没在自己身上多花心思、打小九九,一心只为人民群众,把人财物都用在人民群众身上,凝聚了人心,充分彰显了共产党人立党为公、执政为民的政治智慧。
农村最关键的问题是生计,衣食住行是最大的实际,没有民生至上的民本情怀,就干不到群众心坎上。古人云:“为政之道,以顺民心为本。”众所周知,梁家河是一个贫瘠农村,钱包不鼓、囊中羞涩、缺米下锅。越是贫困的地方,越是需要在民生领域和基础设施方面进行大投入。面对土地贫瘠,百姓缺吃少用,吃水、烧菜、照明都很困难的现状,习近平“敢吃第一只螃蟹”,带领干部群众,打出了梁家河第一口水井,建立了第一个铁业社、缝衣社和第一座磨坊,建成了陕西省第一个沼气池和第一家代销店。从1971年到1974年三年时间,梁家河的粮食总产量从不到11万斤提高到近18万斤。这一桩桩鲜活的事例证明,这些举措得人心、顺民意、解民困,人民赞同拥护,促进了干群关系和谐,也生动诠释了习近平同志敢作敢为、锐意进取的责任担当,淋漓尽致地展现了为政者民生至上的民本情怀。今天,在打赢脱贫攻坚战的实践中,面对各种困难和挑战,更要向总书记学习,大力弘扬梁家河精神,对于老百姓有利的事情,要勇于创新、敢闯敢干,选好产业,扩大渠道,用好用足国家各项好政策,切实将梁家河精神贯彻落实到工作实践中,用领导干部的“辛苦指数”换来人民群众的“幸福指数”。
“民心所归,大事可成;民心所离,立见灭亡。”处于山沟沟里的梁家河是中国农村的一个缩影,也是中国农村发展的一个样板,里面有最实际、最朴素的“马列主义”,虽然不可复制,但值得学习借鉴。习近平总书记在梁家河的事迹证明,只有始终坚持立党为公、服务人民、民生至上的为政情怀,才能俘获人民“芳心”。此中有最实际的“马列”,后来者当镜鉴。
解决工作问题心得体会篇二
乡村振兴,关键在人,人是生产力中最活跃也是最为关键的因素。实施乡村振兴战略,解决“三农问题”,根本要依靠亿万农民。农民是乡村振兴的“主心骨”“源动力”,只有农民自身素质和能力不断提升,才能有效推进乡村可持续发展。
讲堂育人,深挖本土人才、摸清群众需求、丰富讲堂主题,让广大党员群众愿意来、坐得住、听得懂、学得进、用得着,做到既富口袋、又富脑袋,让乡村振兴看得见。
就地取“才”。“外来和尚会念经”,但“本地和尚”一样能“念经”。抓牢讲堂名师这个“核心关键”,深挖本土人才,为“能人”搭建“干事”平台,让“墙内开花墙内香”。开展“组团成员进讲堂、两委干部上讲台”行动,按照“团长+团员”的力量配比,为乡村振兴讲堂下派组团成员讲师,主抓政策法规和线上业务的宣传解读;村两委干部重点围绕村务工作和从业专长等方面进行讲解,提高党员群众对讲堂的关注度和参与度。利用好挂联部门的人才资源,让部门业务骨干加入讲师队伍。加大与学校和卫生院的对接合作,将教师医生纳入讲师团队,积极传授家庭教育、健康养生等方面的知识。用好活跃在基层一线的“土专家”“田秀才”,实现讲堂名师本土化。
各取所“需”。鼓要打到点子上,笛要吹到眼子上。不搞“大水漫灌”,在讲堂主题上做足文章,精挑细选,精准聚焦,让党员群众愿意来、听得懂、用得上。要因材施教授以渔,不烧“集体灶”,不吃“大锅饭”。多途径摸清群众“想听什么”,形成主题清单,确保讲堂内容接地气、贴民心。安排具有多年专技工作经验的干部,现场讲授水肥管理、病虫害防治等水稻种植技能,推广畜禽养殖、茶叶种植加工、园林苗木栽培等技术,提高村民增收致富本领。抓好农房管控、涉农补贴等与群众利益息息相关的政策宣传,让群众成为惠民政策的监督者和获益者。开展平安知识进讲堂活动,举办防汛防台、交通安全等专题讲座,提高群众安全防护意识。备好“菜单”群众“点单”做好“菜品”,实现讲堂主题实用化。
推陈出“新”。“长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。”创新讲堂开设模式,做到典型示范、以点带面,为讲堂建设提供经验样板,学有参照、赶有目标。坚持以党建为抓手,推动农村工作持续向好发展,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,综合应用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式教学方法,切实增强教育效果。打破有形课堂走进无形大课堂,将课堂由学习教室搬到了村部大楼、田间地头、村居民宅,由课堂教学变为现场观摩学习,打造现场教学和体验教学,注重从激发学习兴趣、提高学习主动性出发,采取党员群众易于接受的授课方式,调动融入教育培训的积极性,为乡村振兴打下基础。优方式创形式,“创”出乡村振兴新引擎,实现讲堂开设特色化。
解决工作问题心得体会篇三
近日,中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于对第一批主题教育单位整改落实情况进行“回头看”的通知》,为确保整改落实取得成效进行部署安排。
习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调:“要力戒形式主义、官僚主义,教育引导党员干部树立正确政绩观,真抓实干、转变作风。主题教育本身要注重实际效果,解决实质问题。”随着主题教育深入推进,很多地区部门在改进作风、解决问题等方面采取了有效措施、取得了扎实成效。但是,也有个别单位、个人没有做到一以贯之,在整改落实上陷入了形式主义的“旋涡”,需要高度警惕、有效防范。
谨防“雷声大雨点小”式整改,坚决杜绝“面子工程”。主题教育要求把“改”字贯穿始终,而整改落实的关键在“实”。如果花了大量时间去开会部署、宣传发动,耗费大量精力去调查研究、征求意见,报纸上工作亮点频出,电视上说得头头是道,汇报时表态斩钉截铁,到最后落实却“高举轻落”“不疼不痒”,改不到自己痛处、改不进老百姓的心坎里,以至事倍功半、本末倒置,让主题教育的效果大打折扣不说,也反手打了自己的脸。整改落实扎不扎实、到不到位,看的不是“包装”“唱功”,而是“疗效”“实绩”。各地区各部门绝不能搞“面子工程”、做“表面文章”,要动真碰硬、真刀真枪地改到根上、改出成效。
谨防“滥竽充数”式整改,坚决杜绝“蒙混过关”。党的十八大以来,随着全面从严治党的不断深入和党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育及其常态化制度化等一系列党内教育的扎实开展,各级各部门作风明显好转、工作更加务实,广大党员干部思想深受洗礼、政治更加坚定。但也有少数部门、个人依然执迷不悟、我行我素,并把“滥竽充数”的行径延伸到此次主题教育中来,用“纸上整改”装样子,以“拿来主义”走过场,企图“蒙混过关”。而结果却是一叶障目不见泰山、绞尽脑汁却“竹篮打水一场空”,上演了一场“皇帝的新装”,贻笑大方。这一问题的存在,说到底还是“思想根子问题”没解决好,缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,没有做到真学真懂真信真行,还需要在学思践悟上下真功夫。
谨防“换汤不换药”式整改,坚决杜绝“原地踏步”。抓整改落实,就要把初心使命变成党员干部锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的自觉行动,就要推动党的路线方针政策落地生根,就要推动解决人民群众反映强烈的突出问题,就要不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。整改落实最忌讳打官腔、耍滑头,如果动“文字游戏”的歪脑筋,搞“换汤不换药”式的应付作业,结果只会是原地踏步、不进反退,也就难以破除障碍、推动发展,更难以让人民群众满意。“一语不能践,万卷徒空虚。”国家机关、人民公仆,决不能开“空头支票”,更不能有搞“假把式”的错误示范,必须要言而有信、言出必行、行而有效。
解决工作问题心得体会篇四
随着社会的不断进步,人们技术领域的不断开阔,科技便日益的进入到我们的生活中,变得不可或缺。工作和学习尤其在办公中,用计算机中的word解决教师工作中的问题更是不可或缺的工具,起着举足轻重的作用。下面是整理的多篇优秀的关于用word解决教师工作中的问题。
心得体会。
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然而,在我参加了第一次培训,我就发现自己错了,此次的用word解决教师工作中的问题培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点,就是实用性很强,因为我们讲课经常要用到。
课件。
所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时我就专心致志地听讲把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比感觉学习效果很好受益匪浅。因为以前不会每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的正所谓“磨刀不误砍柴工”。
正因为学习上有所收获,思想上也就豁然开朗起来。说实话,近几年,觉得自已也不再年轻了,还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做,但对于学习的态度则是能应付就应付,不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在,在学习上的动力就不足了。通过这次培训,我觉得要改变这一错误的思想,想把各项工作做好,就必需要不断的学习,不断的充电,也只有不断的学习、充电,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、学到老”,这句话是很有道理的。
虽然拥有用word解决教师工作中的问题已经多年,利用用word解决教师工作中的问题辅助教学似乎驾轻就熟,但不比不知道,通过跟不同地区的同行交流,发现自己的应用用word解决教师工作中的问题水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次用word解决教师工作中的问题技术培训,既是一次技术的学习,又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的,更多的是思想上的。
以往的教学中,我们确实也经常用到用word解决教师工作中的问题,但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到,用word解决教师工作中的问题不仅是一项技术手段,更是一个平台。用用word解决教师工作中的问题构筑教学中心,可以更好的发挥用word解决教师工作中的问题的作用。在过去的教学中,作为幼儿教师,我对用word解决教师工作中的问题的应用,主要局限在微软的办公系统中。用word组织。
教案。
学案,编排习题试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料,至多是把自己的资料传给别人,达到资料共享而已。换句活说,仅仅是稍微提高了工作效率,所利用的是用word解决教师工作中的问题技术的皮毛。通过学习,进一步提高了自己的水平。也学会了用word解决教师工作中的问题的进一步应用。未来的教学,可以更好的发挥用word解决教师工作中的问题的作用。
1.网络技术应用水平的提高。
以往的教学,需要相关资料时,经常采用的办法,就是上网搜索。网上搜索看似简单,好像用就可以,似乎觉得自己都会,也没有什么要学的。但通过真正的学习,才发现原来的搜索水平太差,特别对于那些ftp资源,原来几乎无能为力,现在才知道如何去寻找、利用,如何共享。
网络技术的发展,也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点,就是改变教师单一传授模式,让学生的知识学习变成一种兴趣,一种探索性学习,一种研究性学习。例如我们针对某一知识点,以往的方法是讲透、教会相关知识,并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识,通过网络,让学生了解先关知识的发现历史,知识的利用价值和发展,一些发现过程中的趣闻趣事,让学生在探索中学习。
2.教学软件应用水平的提高。
培训以前,我们几乎认为,掌握了微软的office,教学中就足够了。通过培训过程才发现,不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了用word解决教师工作中的问题技术,掌握了微软的office也并不能说明能完全利用用word解决教师工作中的问题进行教学,甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用,也与掌握相去太远。当然,教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识,更是让我们看到了差距。应该说,用word解决教师工作中的问题技术培训的最大收获不是我们学到了什么,而是我们发现我们的差距在哪儿,知道今后如何去自己完善学习,提高自己的水平。
计算机最突出的能力,是作为一个综合应用平台。在教学中,把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合,已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具,调配、指导学生的课外活动,进行课后学习指导,是我在学习中学到的。例如,学生在星期六、星期天是不在校学习的,但课后也有一些学生自己学习,学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台,能让学生随时提出自己的问题,教师能及时进行解答。如果通过电子邮件,将是不公开的,问题虽然能解决,但其他学生不能借鉴。
未来的教学,我们极有可能是面对坐在用word解决教师工作中的问题旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过用word解决教师工作中的问题完成。我们发现,通过用word解决教师工作中的问题的学习过程有一个缺陷,就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程,曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序,对木马程序进行驯化,将其应用于教学控制,了解、管理学生的学习,并取得了良好的效果。希望我们不久的将来,都具有这种水平。
两个假期的的计算机培训,我们收获的不仅是用word解决教师工作中的问题技术的提高,甚至也不仅仅是发现了自己的差距,更多的,是通过教师之间的交流,发现了怎样使用用word解决教师工作中的问题。某些老师应用用word解决教师工作中的问题技术进行教学的经验,对我们有很大帮助:或许他用的技术我们都会,但经常是我们并没有想到能这样做。所以说,交流中的学习关键不是技术的进步,而是经验的积累。希望将来,更多的类似的培训,使我们每一位教师真正能挖掘用word解决教师工作中的问题的潜能,更好的应用与教学。
21世纪是高度信息化的社会,为适应市场经济的发展和教育改革顺利进行,培养实用人才已成为教育者所瞩目的问题。职业中学培养目标是培养熟练专业技术人员和为大学输送合格的新生,使其具有较好的基础知识和较强的实践技#作为《计算机应用基础》这门基础课程,由于现在从小学开始已经让学生学习计算机基础方面的各种知识,而各学校对知识的教授也存在很大的不同,导致学生的基础参差不齐,这样就对计算机基础的教学带来了困难。在以往的教学过程中是以教师为中心,更多的只是注重教的过程,而忽略了学生学的过程,然而学生对学到的知识记不住,考试时往往成绩提高不上来,所以,本人将通过以下几个方面来探讨如何学好计算机应用基础这门课程。
《计算机应用基础》一书涵盖了计算机多个方面知识,主要包括计算机基础知识及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七部分内容,江西省近几年来三校生考试一直采用笔试方式,所以主要以理论为主,但是要让学生掌握理论知识,必须与实践相结合,这样学生对知识掌握就更牢固。在课堂教学中计算机基础知识和汉字输入法以知识型和技能型内容为主,剩余的六部分不仅涵盖大量的知识型内容,更重要的是操作型内容也主要集中在这部分,因此这部分的学习将是教师讲解的重中之重。既要牢记理论知识又要熟练掌握操作步骤。
二、采用的教学模式。
1、合理地安排课程设置比例。
计算机应用基础课程七个部分都是主要内容,中间五个部分都是理论性和实践性特别强的知识内容。在教学过程中,我们要注意讲解和实践的关系处理,既不能只讲解而不上机,这样忽略了学生的主体作用,学生会感到枯燥乏味,失去学习兴趣,学不到真正的操作技能。也不能只上机,不讲解,这样不能发挥教师的主导作用,学生各自为政,教学效果得不到保证;就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1:1(有条件者可安排为1:2)。安排这样的比例,目的是让学生在实际操作中掌握知识,让理论与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑,讲述一些原理;二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。同时上机课最好能连排,防止学生刚刚学会或还不会就下课的现象,让学生有充足的时间熟练操作。这样设置课程,效果很不错,学生的理论与技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理论教学的精讲多练。
我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗,而且还图文并茂,大部分学生都能看懂,教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用,所以我们提倡教师深入讲解一些难懂的、易错的地方以及一些有效的学习方法,更多时候是发挥学生的学习自主性和自学能力。计算机应用基础课程涵盖了多方面知识,书本上有些并没有体现出来,而书上写得很详细、易懂,我们可以一概略讲,留给学生课后去自学并上机实际操作。到课外找一些内容进行知识补充,在授课时不必要讲满一节课,总是留下一些时间回答学生在上机过程中遇到的问题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容,宜上机边讲边练,即教师在对某个知识点进行讲解、演示后,马上让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的操作练习,这样,学生的思路始终跟着老师的授课内容,既可以吸引学生的注意力和调动学生的求知欲,而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看,其他时间留给学生去摸索,这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多。
3、用个性化的作业、考试来考核学生对知识的掌握。
说到底计算机只是一个工具,所以检验学生学习的好坏不能仅凭一次书面或上机考试来判定。若是这样对学生而言是不公平的,同时容易造成学生的死记硬背,从而埋没学生的创造性和求知欲。上课时教师根据教学内容布置操作内容,上机时,让他们充分发挥想像力和创造力,考评时对学生进行现场评分,并把那些没在课堂上讲述的操作技巧作以附加,以激发学生的创造性。每上一章内容以试卷的方式至少考两次试,而且知识面要广,不能只停留在书本上,平时也要多出一些课后练习,让学生有事可做,在期中、期末考试中全面综合地考核学生的对知识掌握程度和能力水平,这样把作业与考试结合在一起,我发现让学生以这种方式学习具有显著的效果。
计算机教学是灵活多样的,教学方法也非常多,我们在实际教学中就应该把各种好的方法都应用起来,把计算机教学工作搞得更好。在课堂上要根据不同的教学内容来选择不同的教学方法激发学生学习的积极性。
1、用任务驱动式教学法。
任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,教师通过巧妙地设计教学内容,将要讲授的知识和技能蕴涵在任务中,使学生通过完成具体任务达到掌握知识和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程,从而真正掌握相关的知识与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起启发、引导和交流的作用。例如,在信息获取与发布powerpoint软件这一章内容时,将预先做好的一张生日贺卡演示给学生看,再围绕它讲解制作的步骤,然后要求学生给自己最喜欢的人制作贺卡,这样学生的积极性一下子就被调动起来,重点及难点问题迎刃而解。但在制作贺卡时,应结合教学模式,根据学生实际情况、教学思路进行教学设计。这样既使学生愿意学,又能活跃课堂气氛,提高教学质量。
2、用悬念教学法。
上课时,教师先提出一些与教学内容有关的实际问题,让学生想想如何解决。如在excel电子表格时,可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理,将各科成绩汇总,还要排名次呢,应该怎么办?然后引出用电子表格建立的方法,通过excel来完成这类任务,将轻松又准确。通过设置一些悬念,再让学生用计算机去解决,他们会觉得学习计算机确实有用,能够解决实际中的问题,从而也提高了学习的积极性。
3、用演示与实践教学法。
有条件的学校,硬件上应能保证教学的需要,多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所,教师可以很方便地应用演示法,使学生能看到教学内容,学生更容易接受。另外,计算机是实践性很强的学科,在操作时也要手把手教,力争每位学生都能掌握,要学好计算机必须有充足的上机实践的时间和机会,如果没有实践,所学的内容就容易忘记,就学不好计算机。如果没有实际操作,学好了也没有多大的用处。所以要更加注重学生的理论知识与实践技能。让他们每堂课有所学有所获。
当然,在教学过程中可以采用的教学方法还有引导式教学法、分层式教学法、范例教学法、辅助教学法、比喻教学法、发现教学法、循序渐进教学法、分组竞赛法等,这些教学方法可根据需要灵活应用,使学生在学习过程中能充分发挥自主学习的主动性和创造性。
总之,计算机应用基础课程的教学涉及到诸多方面的知识,需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式,激发学生对学习该课程的兴趣,使学生不但掌握书本上的知识,而且熟练操作技能,为他们能到大学深造创造有利的条件,只有这样才能达到我们教学的真正目的。
在培训的这段时间,让我走过了忙碌而充实的日子,这难忘的经历,将永远存储在我记忆的光盘上。。。。。。
作为教育战线的一员,我有幸参加2019年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中,我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务,感觉有点像玩游戏闯关,为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习,觉得收获颇多:
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频,学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束,没有一个领导听过一堂信息技术课,没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师,即使没有按照大纲完成教学任务,还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际,我认为在农村中小学中,要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触。学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践的问题,给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长,如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师,只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。在培训中,我了解信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势,能够在各个学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果。
掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。同时,学无止境,我也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用,才是根本。本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
解决工作问题心得体会篇五
“中国农民丰收节”为喜悦增添“仪式感”
又是一年秋分时节,2019年“中国农民丰收节”也随之到来,丰收的喜悦将祖国广袤土地上蔓延,一幅时和年丰的壮丽画卷正徐徐展开。“中国要强,农业必须强;中国要美,农村必须美;中国要富,农民必须富。”习近平总书记曾以“三个必须”擘画出乡村振兴的建设目标。如今,我们比历史上任何一个时期更接近这一“强”“美”“富”的美好图景。
三农问题,是关系国计民生的根本性问题,一直是全党工作的“重中之重”。党的十八大以来,习近平总书记把“三农”摆在治国理政的重要位置,亲自出席了2013年和2017年两次中央农村工作会议并发表重要讲话,每年参加全国两会代表团审议时都会就“三农”作出重要指示,亲自推动设立“中国农民丰收节”,这是第一个在国家层面专门为农民设立的节日,承载着中华民族的美好期许和重托。
农业强不强、农村美不美、农民富不富,决定着我国全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。“中国农民丰收节”的设立,对于有着数千年农业文明的古老中国而言,极具仪式感——金秋时节硕果累累,最能体现出丰收的喜悦。这不是一般的节日,既是亿万农民庆祝丰收、享受丰收的节日,也是祈愿五谷丰登、国泰民安的国家意志的体现,能很好地调动起蕴含在农业农村农民中的伟大创造精神,提升亿万农民的自信心、荣誉感、获得感,为促进农业农村加快发展贡献智慧和力量。
习近平总书记以一系列关于“三农”工作重要论述,为广大党员干部做好新时代“三农”工作提供了根本遵循和行动指南,为全党上下践行不忘初心、牢记使命的宗旨树立了光辉榜样。“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,农业农村部门聚焦农民群众关心的烦心事、揪心事,聚焦农业农村高质量发展的热点、难点,深入基层一线学习调研,对标对表查找不足、检视问题,形成清单、力抓整改,就是为将“三农”工作落实到行动上做准备。有助于以提高农民、扶持农民、富裕农民为方向,以吸引年轻人务农、培养职业农民为重点,构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的职业农民队伍,让农民有更强的获得感、幸福感,获得更大的认同。
新时代的农民群众,精神风貌不断变迁,自我认同感不断加强,要利用“中国农民丰收节”的契机,弘扬“新时代是奋斗者的时代”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”的时代风尚。让全社会认知农民真正是一种体面的、有尊严的、有成就的职业,进一步提升广大农民的荣誉感、幸福感、获得感,从而更好地满足农民群众对美好生活的需要。
解决工作问题心得体会篇六
步入新的世纪,面对初见端倪的知识经济,如何实施素质教育,如何进一步提高教学及管理水平,提高教学科研能力,是摆在我们每个人面前最现实的问题。学校给我们提供了这个用word解决教师工作中的问题再学习、培训再提高的机会,让我们能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。下面是关于用word解决教师工作中的问题。
范文,欢迎阅读!
教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。经过14天的学习过程,我感到了学习的快乐,也尝到了成长的快乐,这就是学习并快乐着吧!
现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。暑假教育局举办了计算机培训,我积极参加了培训。虽然感觉时间有点紧张,但很充实,学到了很多知识,可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,经过丁玉海老师的讲解,使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。
学习中,我学会了如何下载各种软件,如何运用它进行下载,一些上网查找资料的技巧,并建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。通过14天的培训,我掌握了现代远程教育技术的基础知识和基本能力,通过这次学习我了解了中文windowsxp及officexp,学习了word的操作,excel的操作,演示文稿的操作。本次培训时间虽然很短,只有短短的14天,但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。
为了使所学的知识运用到教学之中,我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组,大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习,这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们交流一下,可以让自己更好的掌握知识点,而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间,在答疑前做好准备工作,对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。
首先拿到课本后,一定要先通读一遍,让自己了解这门课程有多少内容和学习的重点。通读之后在听老师的课,就不会产生迷惑,能很快的跟上老师的讲课进度。
其次要做好笔记,在短时间内学习很多知识,一遍不可能全部掌握,课后要对着笔记多练习以便达到巩固。
平时的作业可能是大家比较头疼的东西,我写作业是每次在听完一个知识点或者几个相关的内容后,就立刻做。遇到作业中不理解的知识点,可以翻过头来查查笔记,还不能解决就请教同学或老师讲,这样几次也可以很好的掌握知识点。
通过这次培训,不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为计算机知识更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。在工作中,我要利用所学到的计算机知识,设计。
课件。
提高了学生的学习兴趣,提高教学质量,取得更好的成绩。
感谢教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了平台,经这段时期的学习,我感到了成长的快乐,但也感受到自己在教学中的一些不足。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。虽然感觉时间有点紧张,但很充实,学到了很多知识,可以说我很认真的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既不熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,通过在网上的自主学习,在加上做作业来进行反馈。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了如何做研究型的课题,还有网页型的frontpage,还有上网查找资料的技巧,并建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。这次培训为本期的所有教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。
为了使所学的知识运用到教学之中,我要经常与同层次同专业的学员发起讨论,面对一个案例,我就会发一个主帖,和大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们交流一下,可以让自己更好的掌握知识点,而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。
通过这次培训,不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为计算机知识更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。在工作中,我要利用所学到的计算机知识,设计课件提高了学生的学习兴趣,提高教学质量,取得更好的成绩。
解决工作问题心得体会篇七
近日,中共中央办公厅发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确提出将作为“基层减负年”。形式主义是我党多年来着力铲除的一个“毒瘤”,形式主义助长官僚主义,滋生一些政治腐败等问题。要彻底清除这一“毒瘤”,必须牢固树立“四个意识”,深挖细查,敢于向形式主义“亮剑”,驰而不息把作风建设推向深入。
走群众路线,坚持实事求是。作风的根本问题是党性意识缺失的问题,是党员干部理想信念“缺钙”“贫血”所致。背离群众路线、背离实事求是的思想路线是形式主义产生的重要原因。早在土地革命时期,毛泽东同志就开始对形式主义进行批判。“形式主义害死人”,要反对唯上、唯书,机械照搬的形式主义,防止片面地只从形式上看问题,要不断加强思想教育,筑牢思想根基,引导党员干部牢固树立宗旨意识,端正权力观、政绩观,强化求真务实的精神和真抓实干的作风,让干部真正走到群众身边,赢得群众信任。
抓关键少数,率先以身作则。领导干部是抓党的作风建设的关键少数,要树好标杆,做好榜样。形式主义之所以在我们工作中滋生蔓延,很大程度上是各级领导干部奉行上级规定,层层加码,以致于基层一线疲于应付,照抄照搬。许多基层领导干部深受这种形式主义的困扰,但也不得不选择承受。作为关键少数的领导干部,要率先垂范,从细处着手,从小事出发,从身边做起,改变领导方式和领导方法,进一步精简文件和会议,改进文风和会风,大兴调研之风,狠刹形式主义这类坏风气,把良好党风政风展现在群众面前。
立规章制度,整治顽疾陋习。作风方面的顽疾陋习,归根结底要靠制度来祛除。当前形式主义反映出来的问题越来越多样化,错综交织,症结难控。中央及地方各级颁发相关规定,就是要向形式主义等不良风气“亮剑”,力图消除顽疾陋习。这一次中央办公厅发文再一次突出问题导向,用科学规范、简洁高效、务实管用的制度来规定和约束我们工作中存在的作风问题,力求达到规范权力运行、改进工作作风、提高办事效率、体现群众意愿的要求,将纠“四风”、转作风、树新风融入日常工作的各个领域,对违反禁令踩“红线”、闯“雷区”的行为零容忍,以制度的刚性约束确保作风建设长效化、常态化。
我们党从建党、建国到今天,历经风雨洗礼的近百年峥嵘历史,是一代代人经过不断实践、自我革命、推陈出新,探索出了一条有中国特色的社会主义道路。实践出真知,中华民族伟大复兴的中国梦绝不是通过依葫画瓢、照抄照搬别人的模式和经验来实现的,这种照本宣科的形式主义最终只会导致无路可循。鉴于此,我们党从成立以来始终把作风建设摆在突出位置,清醒认识到反“四风”的重要性,大胆剜除思想上的“毒瘤”,让新鲜血液活络肌体,始终坚持人民立场,保持党同人民群众的血肉联系。
解决工作问题心得体会篇八
2019年,中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确提出将2019年作为“基层减负年”;2020年,中共中央办公厅印发《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》,自上而下抓源头治理,抓制度建设,充分体现了抓实抓好基层减负工作的决心和意志;2020年政府工作报告中指出,要大力纠治“四风”,把广大基层干部干事创业的手脚从形式主义的束缚中解脱出来,为担当者担当,让履职者尽责,表明党中央为基层松绑减负、激励广大干部担当作为的坚定决心。因此,要让基层减负落地生效,关键要念好“四字诀”。
念好“松”字诀,保障基层减负能“松绑”。开展基层减负,是为了把基层干部从繁琐的事务性工作中解放出来,把更多的时间和精力放到基层治理、群众工作以及抓落实求实效上来,然而某些地方为了凸显工作成绩,也为了工作能够落到实处,往往进行层层加码。虽然出发点是好的,但是在加码过程中很容易演变成要数据漂亮、要会议落实、要材料汇报、要痕迹管理等“华而不实”的内容,非但达不到减负的目的,反而越做越复杂。此外,就是没有采取行之有效的管理措施,没有建立健全干部激励奖励机制,让某些党员干部听闻“基层减负”后,便滋生“歇歇脚”“喘口气”的松劲心态,对基层减负的效果产生一定的影响。因此,基层减负要念好“松”字诀,给基层干部“松绑”,而不是让基层干部“松懈”,更不是“减责”,让基层干部能够全身心投入基层工作,不断提高工作质量,挤掉形式主义的“水分”,增加实干担当的“养分”。
念好“减”字诀,保障基层减负能“减负”。在以往,层层发文、层层开会,手机微信群永远响个不停,这些无疑占用了基层干部大量时间精力,让基层干部苦恼不已。虽然在全国开展基层减负后,绝大多数地区的基层干部真正感受到了“减负”,但是某些地方依然存在将发文件红头改白头、正式改便签,将明令取消的报表改用微信形式上报,把现场会议减少却增加视频会议等。因此,要念好“减”字诀,真正把基层干部的手脚解脱出来,尤其是脱贫攻坚目标任务重的地方更要做好基层减负工作,为各项攻坚工作提供坚实保障。“减负”不是为“减速”,基层干部不能因为“减负”,就减缓其他工作的速度,而是要借力科技发展东风,运用大数据、互联网等技术,让数据“多跑腿”,让干部群众“少跑路”,以“智慧办公”跑出基层减负“加速度”。
念好“实”字诀,保障基层减负不“打折”。给基层减负,不是一句口号那么简单,既要大刀阔斧破除形式主义、官僚主义,又要狠抓工作落实,促进基层干部把更多的时间和精力放在干事创业上,而这归根结底,需要念好“实”字诀。把基层减负落到实处,要树立正确的政绩观,把减负看在眼里、紧盯不放,刻在心里、印在脑中、抓在手上,切实把形式主义当“过街老鼠”,举起棍子穷追猛打,不见成效不撒手。从一文一会抓起,从一人一事改起,少些“伸手要”、多些“迈开腿”,少些“精挑细选式调研”、多些身心皆入基层实打实指导;要勇于对那些“华而不实”的工作下决心做好“减法”,真正做到不必要的会议少开、不必要的检查少做、不必要的文件少发,层层卸包袱、层层减压力,让基层干部从繁琐的事务中解脱出来,激发基层干部实干担当的精气神。
念好“去”字诀,保障基层减负能“去量”。基层减负要通过“去量”把那些如同垃圾一样的负担甩掉,让基层干部能够干干净净、整整洁洁地“轻装前行”“轻装上阵”,不断提高工作质量和增强工作实效。“上面千条线,下面一根针。”如果有大量的事务、过重的负担“压”在基层干部身上,极易导致基层干部在长期严重“超负荷”的情况下被“压垮”。长期重压之下的负重前行,势必会放慢前进的脚步,影响整个队伍前行的进度。因此,要通过对基层繁杂工作报表以及对各种形式的督查检查考核进行“去量”“瘦身”“提质”,不断精简、浓缩内容,“挤干”过多的“水分”,存在更多的“干货”,最终让基层干部把大量的时间和精力放在最重要、最急迫的领域和问题上。
念好“四字诀”,切实为基层减负。以“减”的境界、激情、作风、成效,让基层干部干事创业的手脚从形式主义的桎梏中解脱出来,让“担当者”“履职者”把更多时间精力放在密切联系群众、服务群众上,用实际行动书写人民群众满意的“时代篇章”。
解决工作问题心得体会篇九
随着科技的飞速发展,信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。所以作为农村中小学教师就要主要去学习新的知识,比如用word解决教师工作中的问题!
从信息技术在中小学教学中的应用,以及与各学科的整合变化来看,我作为一名实践者,谈一点自己的体会,希望各位同仁提出宝贵意见和建议。
第一、信息技术的普及。以我校为例,这几年变化很大,最初是开设信息技术课程;到网络化应用,主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如:我是一名英语老师,在担任七年级历史教学中,我参加了市里的新课改培训,当时那位老师使用的是多媒体教学。
课件。
而我却感到很陌生同时又有一种很新颖的感觉脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想什么时候我也能上这样一节课。回来后我就开始慢慢接触电脑从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用我觉得自己的业务水平得到了提高同时让学生也喜欢上了英语课让过去死的知识不再那么单调。
第二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如:我在讲授时,就将教学内容和资料制成了课件,让学生很直观的对所学知识有所了解,取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式,主要说的是超级链接的有效应用,这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。、
第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显,首先从教师培训入手,在以前是个别培训,到现在全校性的基础性培训,并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大,以前学生每周只有一节信息技术课,而现在每天都可以上网1个小时,因为我校开放了计算机房,开设了绿色网吧等,提倡学生健康上网,除了查找学习资料,也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等,这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之,不管是教师的教学,还是学生的学习,他们对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,那就是熟练的应用电脑,其次是转变自己的理念。只有这样,我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来,让其发挥更大的作用,而不是变成一种形式。
为了提高自身的计算机管理业务素质,促进信息技术教学工作的顺利开展,我于2019年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前,计算机行业是个飞速发展的行业,日新月异,因此,不断加强理论学习,拓展知识领域,进行知识更新,是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线,工作任务繁重,没有时间外出参加培训活动,需要一种能够适合个人工作形式的培训方式,中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所,在这个场所里,教师可以借助配置的学习资源和自身的经验,开展有组织、以自学为主的培训,提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。
1、计算机的基础;2、计算机的硬件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件office、word、excel、powerpoint等常用的几种软件和应用技巧;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。
虽然这次培训的时间很短,但对我来说受益匪浅,以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会:
1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会。
2、学习了常用的办公软件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。
3、在我们农村小学,大家对网络方面的知识较为贫乏,大多数人还从未接触过网络知识,还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识,介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令,对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习,把知识及时作以整理和复习,以便提高自身的知识水平和教学能力,以适应信息时代对我们教育工作者的要求。
计算机知识更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动,以便更好地为各位老师提供学习的机会,使我县的教育教学水平能更上一个台阶,由此教育教学法质量的提高,促进学生的全面发展和成长。
解决工作问题心得体会篇十
近日,中共中央办公厅印发通知,就持续解决形式主义突出问题、为基层减负提出要求。形形色色的形式主义、官僚主义,既束缚了基层干部干事创业的手脚,也为工作落实增添了不少障碍。广大党员干部特别是领导干部要从自身做起,创新方式,改进作风,力戒“虚功”,切实为基层减负松绑。
“拍脑袋”决策要不得。明“情”方能知“行”。对实际情况摸清摸透,是作出合理决策的前提和基础。然而,有的决策者“大门不出、二门不迈”,不调查、不研究,习惯于在办公室里“纸上谈兵”,作出一些不合理的决策要求下级执行,以致开错“方子”,引起一连串的“副作用”。决策者应注重调查研究,全面了解和掌握工作现状,认真听取各方面的意见建议,加强行业之间、部门之间的沟通协调,避免“一刀切”的机械式做法,防止各行其是、各自为政,重复给基层安排工作任务,促进形成上面“用脑”、下面“用心”的工作格局。
“拍巴掌”调研需摒弃。调查研究是掌握第一手资料的重要途径,应在深入基层、走进干部群众中了解最真实情况。不少“走马观花”式的调研让基层干部群众“伤不起”,调研者只看到“经典路线”“经典台词”中的一片大好形势,而实际存在的问题和困难却选择性忽视。开展调研工作,应坚持求真务实的作风,不搞迎来送往、层层陪同,不打乱基层正常工作节奏;要真正沉下心来、扑下身子,察实情、听实言,多征求基层干部群众的想法,认真“解剖麻雀”、分析问题,及时调整完善政策,增强政策施行的针对性和有效性。
“拍屁股”走人不可取。督导检查不仅有利于传导责任压力、激发担当动力,同时也是促进工作落实不拖泥带水、确保政策落地不偏离方向的重要举措。督导“随意化”、检查“痕迹化”一直是基层干部反映强烈的堵点、痛点,督导考核过于频繁、只注重听取汇报和查看资料、不同的检查标准不一,向来被大家所诟病。到基层督导检查,既要“督”又要“导”,在发现问题后不能一股脑都交给基层解决,要主动为基层理思路、想办法、解难题,发挥好应有的作用;要统筹好各级各类检查考核事项,统一标准,避免多头检查,让基层多头“应付”。
“拍桌子”问责当警惕。今年是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会之年。激励广大干部在干事创业中主动担当、奋发有为,需要不断健全完善激励干部担当作为的体制机制。基层干部最担心的是“背锅”,最害怕的是上级随意问责,心中有顾虑,就无法放心大胆干工作。问责的目的在于推动工作落实,而不能问责之后一了百了。在坚持全面从“严”的同时,要善于做到“三个区分开来”,认真分析产生失误的主客观原因,防止滥用问责、不当问责、以问责代替整改等现象,适当给予正向激励,以正确导向引领干部担当作为。
解决工作问题心得体会篇十一
解决问题是我们日常生活中不可避免的一部分,无论是工作中的挑战还是日常生活中的困扰,我们都需要面对各种各样的问题。然而,有些问题可能会让我们感到困惑和无措,难以找到有效的解决方法。在我过去的经历中,我经常面临着各种各样的问题,并通过摸索和学习来解决它们。在解决问题的过程中,我逐渐形成了自己的一些心得体会。
第二段:勇于面对问题
解决问题的第一步是勇于面对问题。有些人往往会选择逃避问题,或者忽视问题的存在,这种做法只会让问题变得更加严重。相反,我们应该敢于直面问题,正视自己所面临的困难。只有勇于面对问题,才能有勇气去寻找解决问题的办法。
第三段:寻找有效的解决方法
在面对问题时,关键是要寻找有效的解决方法。这需要我们具备一定的知识和技能,并且善于思考和总结经验。有时候,我们可以借鉴他人的经验和智慧,学习他们解决问题的方法。此外,我们还可以主动寻求帮助,向专业人士请教,或者寻找一些相关的资料来获取解决问题所需的知识和技能。
第四段:灵活运用解决问题的策略
在解决问题的过程中,我们需要灵活地运用各种解决问题的策略。不同的问题可能需要不同的策略,因此我们需要灵活调整自己的思维方式和方法。有时候,问题可以通过逻辑思考来解决;有时候,我们需要采取实践和试错的方法。重要的是我们能够根据具体情况去选择和运用不同的策略,以达到解决问题的目的。
第五段:总结与展望
通过不断地解决问题,我逐渐认识到,解决问题不仅是一种技巧,更是一种态度和思维方式。解决问题需要我们保持积极的心态和敢于尝试的精神,同时也需要我们具备坚持不懈的毅力和耐心。在未来的日子里,我将继续致力于提高自己解决问题的能力,并将这种能力应用于各个方面的生活和工作中,为自己和他人创造更多的价值。
结尾:解决问题是我们成长和发展的关键一环。通过勇于面对问题、寻找有效的解决方法、灵活运用解决问题的策略,我们可以不断地提升自己的解决问题的能力,成为一个更加出色和成功的人。
解决工作问题心得体会篇十二
初中是每个人成长过程中的一个重要阶段,不仅是学习的关键期,也是面临问题和困惑的时期。在解决初中问题的过程中,我积累了许多宝贵的心得和体会。接下来,我将分享我对解决初中问题的见解,希望能为同龄人提供一些参考和帮助。
第二段:正视问题
首先,解决初中问题需要我们正视问题的存在。很多同学面临的问题常常被我们忽视或者敷衍,但只有正视问题,我们才能找到解决问题的方法。例如,当我们在学习中遇到困难时,我们不能回避或者逃避,而是要勇敢面对,并寻找适合自己的学习方法。同样,在人际关系方面,我们也不能回避冲突或者问题,而是要真诚地与他人交流,化解矛盾。
第三段:寻找解决问题的方法
对于初中问题的解决,我发现了一些行之有效的方法。首先,我学会了主动请教老师和同学。老师是我们学习的引路人,他们有丰富的经验和知识可以给予我们指导。而同学们则是我们的伙伴和朋友,我们可以共同探讨问题,互帮互助。其次,我还学会了利用互联网资源。在学习中遇到难题时,我会上网搜索相关资料或者参与学习论坛,通过与他人交流分享,得到更多解决问题的思路和方法。
第四段:培养解决问题的能力
在解决初中问题的过程中,我们也将培养了解决问题的能力。解决问题不仅仅是解决具体的困难,更是培养独立思考、分析和判断的能力。通过解决问题,我们可以学会将问题细化,分析问题的原因,寻找解决问题的途径,并勇敢地尝试。这些能力在我们日后的学习和生活中将起到重要的作用,使我们更加自信和成熟。
第五段:总结和展望
通过解决初中问题的过程,我获得了很多宝贵的经验和成长。首先,我们必须正视问题的存在,勇敢面对困难和挑战。其次,我们要寻找解决问题的方法,积极请教老师和同学,利用互联网资源。最后,我们要通过解决问题的过程,培养解决问题的能力,提升自己的独立思考和判断能力。展望未来,我相信在解决初中问题的过程中,不仅能够更好地成长和发展,也能够为自己的未来奠定坚实的基础。同时,我也希望我的经验和体会能够对更多的同龄人起到借鉴和启发的作用。
总结:在初中这段成长的旅程中,我们面临着各种各样的问题和困惑。通过正视问题、寻找解决方法、培养解决问题的能力,我们可以更好地解决这些问题,并在解决问题的过程中成长、发展。希望大家能够牢记这些经验和体会,在面对困难时勇敢、坚持地寻找解决问题的方法,为自己的未来铺就一条光明的道路。
解决工作问题心得体会篇十三
沈老师的课课堂机构清晰,三个板块,第一板块是简单回顾引入课题,第二板块是自主探索解决例题,联系过去感悟策略,第三板块巩固练习。
1、关键处的追问。出示例题后,学生读题,老师问:你知道了什么?学生回答。老师追问:有没有更深一点的理解?这时就有学生提出:周长22米,要注意周长的计算公式先要除以2,再来写长和宽。这里的追问就非常好,把这题的关键分析了出来,这样就为学生解决这道题正确列举作准备。
2、列举方法的展示。老师收集了学生的作业进行了展示,先展示的是凌乱的、缺的,然后展示按顺序的、全部列举的,学生通过对比就发现了“有序”列举的重要性。注意列举从哪里开始,按怎样的次序进行,感受这里“从大到小”“从小到大”列举的好处。这个环节的处理,就很容易得出一一列举时的'注意点。
3、教学资源的巧利用。沈老师在巩固练习环节设计了3个闯关题,每题分值分别是50、80、100,然后学生先完成这三题,到最后再问刚才你们答对了几题,有几种结果,学生再来计算分数。这样一来这个分数又是一道巩固题,学生也深刻体会到一一列举在生活中的运用,是按需产生的。
1、学生解决完例题后,老师问了2个问题:观察这几种围法,长、宽和面积是怎么变化的?不用木条、用绳子围,什么时候面积最大?我觉得这两个问题不需要,因为这两个问题都是指向这题的结论性,而本课重点在于一定要列举出所有围法才能找出本题答案。侧重点矛盾。
2、回顾一到四年级用过这个策略的题目时,沈老师让学生一个个的回答,这里浪费了比较多的时间,我认为其实只要展示出当时解题的方法,那么学生看到就能明白这里就是运用到了今天的一一列举的策略。从而知道策略不是无本之木、无源之水,更不是天降之物,总要在自己已有的经验上萌发的。
解决工作问题心得体会篇十四
近日,中央经济工作会议在北京举行。会议强调,要全面推进乡村振兴,抓好农业生产,推进农村改革和乡村建设,并把“解决好种子和耕地问题”列为2021年经济工作八大重点任务之一。“重农固本,是安民之基”,基层党员干部作为“三农”工作的排头兵、主力军、见证者,尤需深刻领会中央经济工作会议精神,下大力气抓好种质资源保护和利用,守牢耕地红线,确保粮食安全。
守住耕地红线,当好“麦田守护者”。“务农重本,国之大纲。”耕地事关十几亿人的吃饭大事,事关国家粮食安全、生态安全和社会稳定,是国计民生的头等大事,绝不能有任何闪失。习近平总书记多次强调,粮食生产根本在耕地,必须牢牢守住耕地保护红线。作为基层党员干部,要当好“麦田守护者”,就必须绷紧耕地保护这根“弦”。一方面,要刚性执行上级政策部署,切实稳固耕地基本盘,坚持生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条控制线一起抓,不单纯以经济效益衡量耕地用途,落实耕地占补政策,确保藏粮于地战略落地落实;另一方面,要坚持耕地集约化、节约化发展,加强高标准农田建设和农田水利建设,结合产业培育合理布局,积极扶持家庭农场、农民合作社等新型农业经营主体,切实解决土地撂荒等问题,不断提高耕地产值效益,夯实农业可持续发展的基础。
保护种子资源,守牢“舌尖上的安全”。古人云,“洪范八政,食为政首。”粮食生产是个亘古不变的话题,也是永不过时的任务,自有人类社会起,粮食生产就是人们的头等大事。“种地吃粮”,核心就在于“种子”,要保障好“舌尖上的安全”,基层干部就必须守护好种子这张“农业芯片”。一方面,要加强地域性农作物、畜禽种子源保护和培育力度,确保本土种子资源不流失消亡,并积极推广优质种子产品,提升种子产值效益,增强群众产业发展信心,确保“种子与耕地”良性循环。另一方面,要让粮食带着智慧基因,大力培育新型职业农民,持续提高农业技术装备水平,加快农业技术创新步伐,不断推动粮食与科技发展互融共促,让大数据、工业互联等科技成果在农业生产上发挥更大的作用,真正推动藏粮于地、藏粮于技战略的实现。
学好农业知识,当好“职业三农人”。习近平总书记指出,“要培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的三农工作队伍。”基层党员干部只有懂得农业的基本特性和乡村的价值体系,才能够沿着农业的发展规律和乡村价值谱系、顺势而为,建设出既促进乡村产业兴旺,又生态宜居、生活富裕的和谐乡村。一方面,要认真研读“三农”重要论述,提升做好“三农”工作的本领和能力,准确把握“三农”工作的战略地位、发展规律、形势任务和方法举措。另一方面,要有三农情怀,要熟悉农村、深知农情,弄懂悟透农业发展特点,掌握农业发展规律、懂得农业发展趋势,主动引领人民群众学习农业知识,带领广大农民在问题根源处解决三农问题。
解决工作问题心得体会篇十五
清欢季节,宜捧一本旧书,点一炉沉香,温一壶陈酒,来追忆往事。10月13日,纪念“莱西会议”30周年座谈会召开。站在“莱西经验”30年的历史节点,最好的纪念是传承发扬、继续创新。解读“三配套”经验的基因密码,融入新的精神内涵,展现时代特质,持续夯实,再上新台阶,让“三配套”经验在齐鲁大地上从“花开几枝”到“芬芳满园”。
半保留“复制”。“三配套”经验是与时代精神的同频共振,是由问题倒逼而产生的改革创新,是对标新时期三农问题整改的基层党建路子,复制“莱西经验”的过程,并不是照本宣科地生抄硬搬,也不是口头上的“拿来主义“,而是“半保留复制”,一半吸收“莱西经验”的精华,一半刻入地方特色“基因”,丰富“莱西经验”基因库多样化。奖罚分明的“抓乡促村”责任制,“党建引领,信用支撑”的工作模式,让在外流动党员切实发挥模范带头作用的“风筝工程”,第一书记驻村、组建党建联盟的工作机制,是“三配套”经验的典型,是半保留复制“莱西经验”之外的“基因重组”,是“莱西经验”在半岛地区的“扦插之花”。时代的列车滚滚向前,“三配套”经验里的“半保留复制”永不停歇,它的另一半“复刻”,需要我们年轻干部,根据自身创新能力和地方发展目标去填补、去擘画。
选择性“转录”。“三配套”经验不是组织唱的一出“独角戏”,组织只管搭台子,唱吕剧还是梆子,《小姑贤》还是《王宝钏》,形式和内容都是群众自己的选择。“三配套”经验发掘的是一条组织振兴统领乡村振兴,农村基层党组织统领乡村发展融合、治理融合、服务融合的“一统领三融合”的农村基层党建之路,支部、党员、群众在乡村治理中拧成了“一股绳”,群众参与村民自治共建共享,极大调动了其主动性和积极性,真正实现“当家作主说了算”的民主政治。近年来,基层减负、放权基层的呼声持续走高,其中一部分原因是“莱西经验”让农村发展看到了希望,“三配套”经验作为“莱西经验”的转型升级,为农村基层党建路子指明了方向。我们年轻干部要积极响应党的号召,提升解决问题的实际能力,为民谋利,务实担当,打通基层治理“最后一公里”,增强群众获得感。
一键式“翻译”。“三配套”经验是广大党员干部群众从“莱西经验”中,用改革的精神、创新的办法,不断解决现实问题和矛盾直接提炼出来的,是“莱西经验”在新时代的新版本,它诞生于母本,又加入了自己的“修饰语言”。不管形式如何变,他们都有个共同的基因密码——服务群众的初“芯”没有变。服务是基层党组织的根,只有强化服务功能,真心实意地为群众服务,让群众得实惠、长受益,才能赢得群众拥护,使党的执政基础深深根植于人民群众之中。我们年轻干部更应该应势而动、顺势而为,传承经验,拾级而上,做不忘初心、牢记使命的清廉纯洁干部,巩固党在农村的执政地位,为夯实党的执政基础作贡献。
解决工作问题心得体会篇十六
在xx年3月20日,我校举行校本培训,王老师对小学数学“解决问题”的评价内容与方式进行仔细的讲解,作为一名小学数学老师的我受益匪浅,下面就简单谈几点体会:
“‘解决问题’教学上,不要再按旧的模式去做解题铺垫,不要锁定固定的解题思路和方法,要注重方法多样化,注重解题方法和策略的开放。”
二、自己以往教学上的不足,同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。
新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上,我们必须注重推动学生的个性发展,注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程,注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位,从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式,不要做解题铺垫或解题思路指导,以免锁定了学生思想,从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中,应让学生先独立思考、自主解决,再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力,还要培养学生的独立、自主能力。新课程改革所要构建的课程目标是:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
三、“解决问题”教学的正确有效实施,可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”,有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。小学数学课程,“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上,且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见,对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天,在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。然而就在这次听了王老师关于《小学数学“解决问题”的评价内容与方式》的精彩讲座后,我心里豁然明朗,对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。
总之,作为教师,我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想,积极钻研新教材,认真总结经验、教训,积极反思,不断努力提高自身素质及教学能力,脚踏实地贯彻、落实课改理念,才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪,扬帆远航,做一名更优秀、合格的小学数学老师。
解决工作问题心得体会篇十七
第一段:引言(大约200字)
在生活和工作中,我们常常面临各种问题和困难。这些问题可能来自于个人生活、工作环境、人际关系等方面。解决问题并不是一件容易的事情,它需要我们有正确的思维方式和解决问题的技巧。在我多年的生活和工作经验中,我逐渐总结出了一些解决系列问题的心得体会。下面我将分享一些重要的思考和方法。
第二段:正确的思维方式(大约200字)
首先,正确的思维方式是解决系列问题的基础,它决定了我们对待问题时的态度和做法。当面对问题时,我们应该以积极的态度去看待它们。不要被问题所困扰,而是应该看到问题背后的机会和挑战。同时,我们还要学会从问题中吸取教训,不断提升自己的能力和智慧。只有拥有正确的思维方式,我们才能够更好地应对困难和挑战,走出解决问题的困境。
第三段:解决问题的技巧(大约300字)
解决系列问题的技巧是我们在实践中摸索和总结出来的,它们能够帮助我们更快地找到问题的解决方案。首先,我们需要对问题进行全面的分析和定位,明确问题的原因和影响。其次,我们要寻找解决问题的策略和方法,如制定计划、明确目标、分解任务等。第三,我们还需要掌握良好的沟通和协作能力,与他人进行有效的沟通和合作,以实现共同的目标。另外,我们要学会借鉴过去的经验和成功的案例,从中获取启发和灵感。总之,通过不断地实践和总结,我们可以逐渐掌握解决问题的技巧,提高我们的解决问题的能力。
第四段:持续学习和提升(大约300字)
解决系列问题的过程是一个不断学习和提升的过程。面对每一个问题,我们应该保持一颗虚心的心态,愿意接受他人的建议和批评。我们要不断地丰富自己的知识和技能,通过学习和培训来提升我们的能力。此外,我们还要保持积极的心态,相信自己能够解决问题,并努力前进。只有持续学习和提升,我们才能够不断提高我们解决问题的水平,为个人和团队的发展做出更大的贡献。
第五段:总结(大约200字)
解决系列问题是我们生活和工作中必须要面对的挑战,它要求我们有正确的思维方式和解决问题的技巧。通过正确的思维方式,我们能够积极面对问题,看到问题背后的机会和挑战。通过解决问题的技巧,我们能够更快地找到问题的解决方案,提高我们解决问题的能力。同时,我们要持续学习和提升自己,不断提高我们解决问题的水平。只有不断学习和提升,我们才能够更好地解决系列问题,为个人和团队的发展做出更大的贡献。让我们用正确的思维方式和解决问题的技巧,积极应对生活和工作中的各种问题,创造出一个更好的未来。
解决工作问题心得体会篇十八
近年来,初中问题引起了广泛关注。在学习、升学、人际关系等方面,初中生面临着一系列困扰和挑战。针对这些问题,我在实践中不断探索,总结了一些解决初中问题的心得体会。
首先,对待学习问题要有正确的态度。初中阶段是一个学习的重要时期,学业上的压力不可避免。然而,态度决定一切。我们要正确理解学习的目的,不仅仅是为了考试取得高分,更是为了增长知识、培养素养。因此,我们要以兴趣为驱动,激发学习的动力。同时,我们应该制定合理的学习计划,合理安排时间,保持良好的学习习惯。只有这样,我们才能建立起正确的学习心态,有效解决学习问题。
其次,在解决初中问题的过程中,与家长的良好沟通非常重要。家庭是孩子成长的温床,家长的关心和支持对孩子的发展起到至关重要的作用。我们要与家长保持密切联系,勇敢地和他们沟通自己在学校遇到的困难和问题,获得他们的指导和帮助。家长们经历过青少年的时期,他们会理解我们的心情,并给予正确的建议。通过与家长共同合作,我们能够更好地解决初中问题,取得更好的发展。
再次,师生之间的良好关系对解决初中问题至关重要。老师是我们的知识导师和指引人。我们应该尊重老师,听从老师的指导和建议。同时,建立良好的师生关系也需要我们主动与老师沟通交流。如果有什么问题,要及时向老师请教。与老师保持良好的沟通和合作,能够使我们更好地理解和掌握知识,提高学习成绩。通过师生之间的良好关系,我们能够解决学习中的疑难问题,取得更好的学习效果。
此外,解决初中问题也需要注重自我调节和自我管理能力的培养。初中生正处于青春期,情绪容易波动,自控能力相对较弱。为了更好地解决问题,我们需要主动调整自己的情绪和心态,保持积极向上的心情。我们可以通过参加兴趣班、进行体育锻炼等方式来缓解压力,保持身心健康。此外,合理安排时间,养成良好的时间管理习惯也是非常重要的。只有充分利用时间,才能更好地解决问题,取得更好的学习成果。
最后,解决初中问题也需要培养良好的人际关系。初中生活中,同学关系和朋友关系都非常重要。我们要学会与人相处,互相帮助,团结友爱。在与同学相处中,我们要尊重每个人的差异和特点,避免产生矛盾和纠纷。同时,我们也要主动与同学交流,相互鼓励和支持。与朋友之间的关系也需要我们慎重对待。我们要选择真正对我们有益的朋友,避免与不良朋友走得太近。通过良好的人际关系,我们能够得到更多的帮助和支持,解决初中问题变得更加容易。
综上所述,解决初中问题需要我们正确的学习态度,与家长、老师保持良好沟通,培养自我调节和自我管理能力,以及建立良好的人际关系。只有通过多方面的努力,我们才能有效解决初中问题,顺利度过这个关键的人生阶段。通过不断总结经验,我相信每一个初中生都能够找到适合自己的解决问题的方法,取得好的学习成绩,并实现自己的人生价值。
解决工作问题心得体会篇十九
第一段:问题的本质和重要性(200字)。
在生活和工作中,我们无法避免地面临各种各样的问题。问题的本质是一种困扰和阻碍,它可能阻碍我们实现目标,影响我们的情绪和心境。然而,问题也是一种机遇和挑战,通过解决问题,我们可以改善和提升自己的能力和素质。因此,掌握解决问题的方法和技巧是每个人都应该具备的重要能力。
第二段:正确的态度和心态(200字)。
遇到问题时,正确的态度和心态是解决问题的关键。首先,我们要保持积极乐观的态度,相信自己有能力找到解决问题的方法。与此同时,我们还要保持冷静和清晰的头脑,不要因为问题的出现而陷入过分的紧张和焦虑中。只有保持正确的态度和心态,我们才能更好地分析和解决问题,避免被问题所困扰、压倒。
第三段:分析问题与寻找解决方案(300字)。
当面对问题时,我们首先需要对问题进行全面的、客观的分析。我们要思考问题的原因和根源,找出问题发生的背景和内外因素。在此基础上,我们可以开始寻找解决方案。解决问题的方法有很多种,我们可以借鉴过去的经验、向他人请教或寻求专业帮助。同时,我们还可以通过追根溯源的方式,从问题的本质出发,找到更深层次的解决办法。然而,在解决问题的过程中,我们也要保持灵活性和创新性,不断调整和优化解决方案。
第四段:勇于行动和持之以恒(300字)。
当我们找到了解决问题的方法和方案后,我们要勇于行动。问题的解决需要我们采取实际措施和行动步骤,而不是空谈和想象。在实施解决方案的过程中,我们可能会遇到困难和阻力,但我们要勇敢地面对挑战,并坚持下去。持之以恒地去解决问题,才能收获真正的成功和成长。
第五段:总结和展望(200字)。
通过解决问题的过程,我们不仅仅解决了具体的问题,更重要的是提升了应对问题的能力和素质。对于每个人来说,解决问题是一种能力和技能,它需要我们的勇气、智慧和耐心。当我们面对下一个问题时,我们可以更加自信和从容地去解决,并迎接新的挑战。相信只要我们保持正确的心态和积极的态度,我们就能够解决任何问题,实现自己的梦想和目标。
解决工作问题心得体会篇二十
第一段:引言(100字)。
在我们的日常生活中,遇到各种问题是不可避免的,而我们解决问题的能力则决定了我们的成长和发展。面对问题,有些人选择回避,有些人则勇敢面对并尝试解决。我个人在这个过程中积累了一些心得体会,分享给大家。
第二段:积极面对问题(200字)。
遇到问题时,我习惯先冷静地分析问题的本质和原因。这个过程中,我会向身边的人请教,寻求不同的观点和建议。然后,我会积极调整自己的心态,不抱怨或消沉,而是将问题当作一个挑战来看待。相信自己的能力和解决问题的决心,这种积极的心态有助于我面对挑战,保持冷静和清醒的头脑。
第三段:寻求解决问题的办法(300字)。
面对问题,我会努力寻求解决问题的不同办法。我会仔细研究问题,通过归纳和总结,尝试找到最有效的解决方案。有时候,我会请教专家,向他们请教一些专业的知识和经验。在解决问题的过程中,我也会尝试不同的方法,探索新的途径。不断尝试和改进,是解决问题的关键。
第四段:勇于面对困难(300字)。
解决问题的过程中,难免会遇到各种困难和挑战。面对困难,我会毫不退缩,勇于面对。我深知,困难是通往成功的桥梁,只有不断克服困难,才能走向胜利。因此,我会虚心请教他人的意见和经验,吸取前人的经验教训,找到解决问题的方法和路径。我也会保持乐观的心态,相信自己能够战胜困难。只有坚持不懈,才能走向解决问题的胜利。
第五段:总结(300字)。
通过不断地遇到问题并解决问题,我深刻体会到了问题解决的重要性。解决问题需要心态积极、善于思考、勇于面对困难和保持坚持的品质。而这些品质的培养,需要我们在日常生活中不断积累和锻炼。我相信,只要积极面对问题,不怕困难,就能够找到解决问题的办法,克服困难,走向成功。通过不断的实践和总结,我们可以不断提高解决问题的能力,迎接更大的挑战。
在我们的生活中,遇到问题是极其常见的。而我们应该学会积极面对问题,寻求解决问题的办法,勇于面对困难,并通过总结和反思来提高解决问题的能力。这些心得体会无论是对于个人的成长,还是对于社会的发展,都具有极其重要的意义。让我们共同努力,面对问题并寻找更好的解决办法。