生活中总会遇到各种难题，但我们要学会从中吸取经验教训，并不断成长。写总结要注意不要泛泛而谈，要具体、有深度。这些总结范文展示了不同领域的总结方式和表达技巧。

未成年教育法心得篇一

假期里，学校要求每位教师再次认真学习《中华人民共和国义务教育法》教师教育读本这本书。

这本书针对性强、实践性强、综合性强，尤其是书中那一个个鲜明的例子让我明白了提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今日，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。《义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自我的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。

回想起自我从教以来的点点滴滴，深感惭愧。以往，因为学生迟到而被罚站；以往，因为学生说话而被痛骂……这些事情原以为很普通，，《中华人民共和国义务教育法》的颁布，指出这些行为都是违法的，我们不得不重新审视我们的教育行为。身为一名教育工作者，必须要做到全身心去爱自我的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观，用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护每一个学生。这样才可称得上人类灵魂工程师。

新《义务教育法》指出：教育教学工作中应当贴合教育规律和学生身心发

展特点，面向全体学生，教书育人，将德、智、体、美等有机统一，在教育教学活动中，注重培养学生独立思考本事，创新本事和实践本事，促进学生全面发展。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，在教学中贯彻新课标，对待不一样教学资料应根据不一样儿童的心理特点来正确处理，在教学上因材施教，努力改变教学方式，激发学生的学习兴趣同时结合社会实践活动，让学生在实践活动中既学到科学知识又锻炼了他们的各种本事。作为教师不但要在教学上不断精益求精，并且要注意学生的道德思想教育，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力。作为一名教师，应当严格守法，爱护学生，切实保障学生的合法权益，认真教学，不体罚学生，义务教育法的精神实质，是保障少年儿童健康成长，作为教师，应在教育教学中做到这一点，以此作为工作导向。

未成年教育法心得篇二

我从事了几年的幼儿教育工作，但关于《教育法律法规》这方面的知识，我自我认为还是需要进一步学习提高。经过这段时间的学习，我获益良多，对教师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是关于教师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备必须的职业修养与道德。可是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，所以务必具备良好的修养与师德，这一点十分重要。

在学习的过程中，我不仅仅清楚地了解到自我的法律地位，并且还更新了自我对法律的认识。我明白不管是教师还是学生都有自我的权利和义务。同时我也更清楚地认识到作为教师所应尽的职责和义务。与我们教师相关的法律法规还有很多，比如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，这些都是我们最就应好好学习的。其中《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的根本方法，要求我们做到：教育务必为社会主义现代化建设服务，务必与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、老全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针政策，我们每位教师务必认真贯彻这一方针。

学习了《中华人民共和国教师法》的基本资料，明白了《教师法》不仅仅帮忙教师得到自我的所得，也让我在行为上有了准则，仅有好好学习才能保证自我享有的权利。《义务教育法》于1986年实施的，国家一向都十分重视发展社会主义教育事业，把普及义务教育、实施素质教育和促进全面发展作为立法的基本目标。所以它具有全社会性、普遍性、强制性、统一性和基础性。让我更明确了，作为一名教师该履行的义务和遵守的行为规范。而《未成年人保护法》的基本资料，让我明白在今后的教育工作中，要让学生喜欢，家长满意，校长认同，就务必规范自我的思想和行为，做到不体罚、不挖苦、不讽刺、不威胁学生等等，要时刻关心后进生，公平对待每一位幼儿，发现他们的闪光点大胆鼓励，做到因材施教。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，务必受得住挫折，将自我的所有精力全身心地投入到教学实践中去。

教师务必关爱幼儿，尊重幼儿人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相称的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮忙他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。

教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，并且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分幼儿不喜欢教师批评时讥讽、损伤幼儿，伤害幼儿的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，我们应掌握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给给予学生独立思索的机会，刻意培养学生的创造性和批判性思维。更重要的是，要诚心诚意地欢迎学生的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇权威、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和权威的怀疑、批判精神。创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调整视角，突破思维惯性。才能培养出全面发展的人才，而不是只明白读书上知识的书呆子。

当然，教学过程不仅仅仅是学生学习的过程，也是一位教师学习的过程。教师要不断更新充实自我的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。我们是直接应对幼儿的教育者，幼儿什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解幼儿之“惑”，传为人之“道”。知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。

因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

今后我必须要用法律知识来武装自我，让自我成为一个真正知法、执法的合格教师。让我们在传授科学文化知识的同时，保护幼儿的身心健康，保障幼儿的合法权益，使自我的教育对象能够健康欢乐地成长!

未成年教育法心得篇三

我们刚学习了《未成年人保护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的未来，作为教师我们承担着非常重要义务。并且作为教师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们教师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培养优秀的人才。

“身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民教师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生，因材施教。现如今的教学不再是简单的知识灌输，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。

另外，作为班主任，更要根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。要根据自己实的人生经历。他10岁父母就离异了，我无法想象这对一颗涉世未深的'童心的打击有多么大。幼小的他就带着一个妹妹，跟着近乎崩溃的母亲过上了相依为命的艰苦生活。14岁就去工地打工，辛苦而劳累，薪水十分微薄，但他感到快乐，那是一比温馨的财富。可是后来，他开始沾染了不良的恶习：抽烟，饮酒，还在社会上结交了不三不四的混混。就这样，很轻易，很自然地他走上了一条黑暗的不归路。

他将在监狱里度过漫长的八年。八年的监狱生活永远都是不堪回首的一页。烙下的疤痕将终身隐隐作痛。沉重的记忆燃烧着沸腾的血液，永远泛滥在他愈发成熟的心灵。他美好而灿烂的豆蔻年华就此葬送。有道是：“男儿到死心如铁，但高城望断，回首乡关归路难。”如今，他在忏悔，他想起了他母亲凄凉的泪，是那么让人寒心入骨。

在人生最重要的十字路口走错了一步，就是因为这一步而造成了今天的这种局面。我为他的行为感到羞耻、可悲，为他的忏悔感到同情。可法网无情，也许真的太残酷了。我似乎越来越感觉到冷，胜似凛冽风霜的侵袭。但就是这份无私，也给了我一份安全的温暖，冷酷丝毫掩盖不了正义。其实，法律就在我们身边，多用心去感受，遵法守法，让法活到我们心中。

从他的现身说教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良诱惑无奇不有：美食娱乐，博采游艺，麻将扑克，功名利禄，金钱财物，江湖义气，毒品……都可能成为诱惑的陷阱。如果我们不能很好地控制自己，下场是可想而知的。正所谓“一失足成千古恨”。但如果我们能保持头脑清醒，正确地把握和控制自己，就不会被这些诱惑牵着鼻子走，也就不会像他那样跌入这种深渊而不能自拔。

花开了又谢，风吹了有歇，但我坚信，阳光总在风雨后。

未成年教育法心得篇四

教育法学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教育法学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【教育法学习心得通用3篇】，供你选择借鉴。

法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到非凡教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到教师的教书育人行为。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。

目前，整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学，很多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报很多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。

针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，新义务教育法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”。我相信在新法的保护下，每个孩子都会受到同等的教育的。

有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》;当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

近日在学校的统一组织下，我们全体教师认真学习了《义务教育法》、《未成年保护法》、《教师法》等教育政策法规，我就此谈一谈学习的体会：

一、热爱祖国，遵纪守法。

作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法。作为一个教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了自己的认识，有力的指导了自己今后的实践。

二、热爱本职工作,尽业乐教。

“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。对待本职工作，我们应常怀敬畏之心，专心、尽职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

三、热爱学生，关心学生。

学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在工作中不体罚和变相体罚学生,保护人格尊严和自尊心,坚决与违反未成年人保护法的行为作斗争。作为一名教师，应该热爱学生，关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗,使他们在快乐和幸福中成长!

四、刻苦钻研，严谨治学。

我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师还应具要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持学习，不断进取。

通过教育法规的学习，进一步增强了法律意识，今后在工作中一定要贯彻执行教育法规，做让人民满意的教师。

未成年教育法心得篇五

教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。

1986年教育法的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次教育法修订的时代背景。

受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定教育法，实施教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。

制定并实施教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。

新教育法的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的'阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

修订的教育法为学校办学提供了有力的法律保障。在新教育法中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

作为一所普通小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说，我们是新教育法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。”

以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新教育法受之一。新教育法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”

新法明确了对义务教育质量的要求，情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。

导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们学校通过各种不同形式,多途径,全方位地进行宣传学习,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。

在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：

一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。

三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在贾湾中心学校这个大家庭中健康、快乐地成长。

未成年教育法心得篇六

义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。

我们在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。

通过学习，我对教育的均衡性、公平性问题以及公共性问题，有了一定的认识。在新的《义务教育法》中，这些问题都给予了充分的关注，得到了很好的落实。义务教育应该是由政府来实施的一种教育类型，提供的应该是一种纯公共产品，这点在《义务教育法》当中已经得到了很好的体现，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，这一点非常符合中国今天义务教育发展的实际情况。

未成年教育法心得篇七

学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展提高的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对理解义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。异常在农村，蕴含着很多的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。”我想这些资料也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的职责。在实施新《教育法》过程中，我有这样的思考。

其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，十分人性化，体现了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应当享受到同样的教育。

再次，，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的进取性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。

最终，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们能够得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。仅有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能构成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展供给保障。

未成年教育法心得篇八

近日，全国各地举行了未成年人节系列活动，其中包括宣传教育活动、文艺演出、志愿服务等多种形式，旨在关注和呵护未成年人的身心健康。通过参加这些活动，我深深地感受到了未成年人节的意义和重要性，也在体验中领会到了一些启示和感悟。

第二段：透过活动感受到对未成年快乐成长的呵护。

这次未成年人节活动中，我参与了一些宣传教育活动，主要是关于未成年人的保护、教育和法律方面的知识和宣传。这些活动给我带来了很多教育意义和生活启示。我从中感受到，社会对未成年人的保护和呵护非常到位，社会大众、政府、学校等各方面都在积极关注和投入。这种关注也让我们这些未成年人感受到了温暖，更加有信心快乐成长。

第三段：文艺演出带来的美好体验。

未成年人节文艺演出也很精彩，我们在其中欣赏到了很多优秀的表演和作品，比如歌曲、舞蹈、朗诵等。这些作品中，有些以未成年人为主角，讲述了他们的成长故事和青春梦想，让我们倍感鼓舞。也有些作品关注社会时事和热点问题，表达了未成年人对未来社会的期盼和责任，让我们更加深刻地认识到自己的身份和使命。

第四段：志愿服务增强对社会的责任感。

为了让我们更加深入地参与到未成年人节活动中来，主办方还安排了一些志愿服务活动。比如，我们去到了一些贫困地区，为当地的孩子们送上了爱心和物资，也开展了一些小型教育活动和义务清扫活动等。在这些活动中，我们更加深刻地感受到了社会责任的重要性和对社会的关注和爱心的必要性，这也增强了我们的社会责任感和参与意识。

第五段：结语。

通过这次未成年人节活动，我逐渐认识到了自己的身份和义务，也深深地感受到了社会的关注和爱心。在未来的日子里，我会更加用心学习和成长，也希望通过自己的努力和行动，为未来的社会发展和进步做出一份贡献。同时，也希望社会的各方力量能够更加重视和关注未成年人的身心健康和成长，共同呵护未来的美好前景。

未成年教育法心得篇九

教育是国家和民族未来的希望，教育法和教育相关法律的完善是保障教育质量和发展的重要手段。作为近几年国内教育领域的一大趋势，民办教育正逐渐成为备受关注的热点话题。本文将结合我个人的实际体验和感触，从民办教育法的角度探讨民办教育的发展现状及存在的问题，同时也会提出一些相应的解决方案。

第二段：民办教育的发展现状。

民办教育的兴起，不仅丰富了教育市场，也为教育创新和发展注入了新的活力。与此同时，随着相关法规的出台和监管机制的逐渐完善，民办教育在支付方式、课程设置、师资力量等方面逐渐与公办教育趋近。在教育资讯化和智能化进程推动下，越来越多的民办教育机构开始使用大数据和人工智能技术以提高教育质量和效率。但是，现实中也存在一些问题，例如缺乏规范的课程体系、非法招生等现象，令民办教育备受诟病。

民办教育法在立法方面考虑了更多的民办教育机构合法运作问题。根据此法，民办教育机构应具备合法的资质证明，必须按照规定的标准进行教学活动，否则将会受到相应的处罚。此外，该法还规定了教师的资质、教育商品质量监管事项等，目的是加强民办教育机构的合法性和监管。值得注意的是，此法并不是将民办教育机构排除在公办教育之外，而是为了促进两者的健康合作发展。因此，民办教育机构应当为培养竞争力更强的人才做出更多的贡献。

第四段：民办教育的问题及解决途径。

尽管民办教育在促进教育市场发展，提高教育质量等方面起到了积极的作用，但是也必须承认其存在的一些问题。例如，教育质量不稳定、教学资源分配不均、课外培训费用高、师生关系不佳、经济利益导向重、依赖外教等问题。这些问题涉及到教育的各个方面，也意味着民办教育需要更严格的制度建设和更多的监督。因此，可以考虑制定名师支持计划、质量监管、组织教育质量评估机构、加大民办教育科研投入、规范校外培训班等方法以提高民办教育的整体质量。

第五段：总结。

在此次民办教育发展中，可以看到教育政策在不断地变革以适应于时代的发展。政策的制定不仅仅是鼓励民间资本的准入，更重要的是鼓励民间资本营造更多更好的教育资源，实现教育公平与优质共存。因此，民办教育领域市场化、多样化、国际化的发展趋势已成了自然趋势，并不可避免，更需要通过立法和系统性的监管措施确立政策的方向性，造福于广大的人民。在未来的发展中，民办教育机构应顺应教育发展的规律，遵照相关法律规定，合理利用教育资源，为国家和社会培养更多更好的人才。

未成年教育法心得篇十

新的义务教育法从20xx年9月1日开始正式实施了。这是一则全社会都在关心的实事，在学习它的过程中，从字里行间我明白了几个要求：

第一，九年义务教育要继续实施。这是新的义务教育法第二条明确指出的事实。可见在九年义务教育的实施这一关键问题上，国家是会一直走下去的。

第二，义务教育要均衡发展。“第六条国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。”“国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。”“第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”从以上两条可以看出合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，已经是当前教育工作中的重中之重。

“县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。”“第四十七条国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。”我是一名从农村来到市里的教师，对这方面的改革我尤其关心。农村学校经济困难，收入入不敷出，想要改善办学条件，那只能等上级政府大力支持，好教师留不住，学生留不住，这个恶性循环使农村教育一度进入危险时期。而重点校、班与非重点校、班的设置，使市里的学生、家长也几近疯狂。重点校、班升学率高，学习特别好的学生固然能上，而学习差一点的也想方设法的上。经常能听到某某学校重点班有多少人，都要挤爆的消息。这是一种不易轻易改变的社会现象，尤其是在越来越以高学历获得高收入为标准的中国。义务教育法规定要以政府为中心，以教育的均衡发展这目的，进行宏观调配教育资源，可以预见在不久的将来，每一所学校都有良好的软硬件设施，每一所学校都有自己的特色，再没有重点非重点之分，学生在哪一所学校都能受到良好的教育，都能得到各方面的发展，成才之路不再遥远。到那时择校现象将成为过去，成为我国教育史上一段前车之鉴。

第三，学费、杂费要免收。“实施义务教育，不收学费、杂费。”“国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”这是明确写进义务教育法的条款。“第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。”“各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。”自九月一日起，各地农村孩子上学已经开始免收学杂费，我所在的市区学校也开始对非农业户口家庭困难的适龄儿童、少年进行两免一补的政策。让学生上学，让家长没有后顾之忧。可见国家对义务教育的实施决心是多么坚决。

学习了义务教育法，感觉到的是国家对百姓的关怀，对教育的慷慨，对教育兴国的决心，对大同天下的渴望。作为一线教师，我一定会认真学习，贯彻落实义务教育法，做到学法、知法、讲法、授法，为义务教育法的进一步落实尽自己的一份力。

未成年教育法心得篇十一

法律这个词在我的脑海中是神圣的，它就像一个守护神，伴随在我们身边，时时刻刻保护着我们;法律，就像一张无形的大网，指引着人们走向光明的道路;法律，就像孙悟空，用它那双火眼金睛，分辨黑白，惩恶扬善。法律就在车水马龙的街道上，就在那肃静的法庭上，就在禁猎区那些举着猎枪的猎人们心中。法律无处不在。

我是一名小学生，已经了解到社会上隐藏着一些不安全的因素，应该树立自我防范意识，在面对不法分子入侵的情况下，不惧怕，勇敢、机智地向公安部门求助解决。

1.独自在家，要锁好木门、防盗门等。如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚外来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

2、外出或在公共场所，需要提高警惕，加强自我防范意识。

3.匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

4.拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派人处理。

5.打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

同学们，我们一定要提高警惕，守卫安全，把法律装在心中，让我们共同争当遵纪守法的好儿童，促进社会和谐，助力中国梦。

未成年教育法心得篇十二

近年来，未成年人在社会生活中所扮演的角色越来越重要，但是在法律领域中，未成年人的地位还未得到充分重视。因此，一些地区开始实行未成年人陪审制度，通过让未成年人参与到法庭审判中来，使其更好地理解法律与正义，也为自身成长与社会责任提供了锻炼机会。在我曾经参加的一次未成年人陪审活动中，我深深感悟到了未成年人陪审这种特殊的角色的重要性，也开始对于我们未成年人身在其中应该如何做出思考和行动。

第一段：案件的背景及我的感悟。

这是我第一次参与未成年人陪审活动，我十分紧张和激动。这次案件涉及未成年人犯罪，经过法官们的介绍和陪审员们的讨论，我最终认为被告人对于其所犯的罪行不负全部责任。这次经历让我深刻体会到了法律在社会生活中的重要性，也让我有了更多的经验去理解人性与正义。虽然尚未成年，但我们同样需要为社会做出贡献，未成年人陪审这种特殊的身份是我们参与社会化的一种方式。

未成年人陪审制度是一个呼之欲出的制度，它为未成年人提供了一种深度参与法律事务的机会，使他们更加了解法律和社会责任。参与陪审可以使未成年人对社会生活的现实更好的了解，同时也让他们接触更多的知识和思想，提高他们的思考与判断力。通过参与陪审的过程，未成年人的社会责任感得到了提升，也更能够独立地思考问题和生活。

第三段：未成年人应该如何参与陪审。

参加陪审不仅仅是一个表现认可法律制度的活动，更是一个不断提高个人素质和增强社会责任感的过程。作为未成年人，我们需要高度珍视我们的陪审机会，认真思考每个案件的情况，仔细聆听每一位当事人的言论，并认真地进行讨论和决策。在这个过程中，我们既可以通过判断案件的公正性提高自己的社会思考能力，又能够学会尊重他人意见，提升我们的雄辩和协调能力。

虽然未成年人陪审这种制度在执行过程中有许多优点，但是在未成年人实际参与的时候，仍然需要特别关注一些问题。首先，未成年人在陪审过程中应该慎重地对待案件，不应滥用权力，而是应以客观公正的态度认真去对待每件案件。同时，我们还需要通过学习法律法规和社会人文知识，来增强我们的陪审能力与素质。最后，我们还需要保证我们的陪审行为，在法律的范围内，遵守程序规则，并有理性的心态和表达方式。

未成年人的陪审活动对于促进社会发展是有很大的影响的。在未来，如果我们能更加深入地介入未成年人陪审的实践中，就可以更好地培养未成年人的社会责任感，以及其加入社会或进入职场后的专业素质和应有的自信。通过提高未成年人的社会责任感和法律意识，未成年人陪审这种特殊的制度也有可能最终推动整个社会的发展和进步。

总而言之，未成年人陪审这种特殊制度为未成年人的成长和发展提供了绝佳的机会，它不仅可以帮助未成年人更好地理解法律和正义，还可以增强其社会责任感和综合素质。因此，我们还需要进一步推广这种制度，让更多的未成年人参与其中，在具有感性理解的同时，更坚定地理解和尊重法律制度，做出积极的社会贡献。

未成年教育法心得篇十三

近年来，我国教育法规不断完善，其中《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对教育体制改革起到了重要的推动作用。作为一名教育工作者，我深深地感受到了这些法律的深远影响。在此，我愿意分享一下自己的心得体会。

一、教育法的作用。

教育法是教育体系中重要的法律规范，它明确了教育的基本理念、目标、内容体系和管理制度等，保障了学生的权益和教师的权力。在实际工作中，我们应当把教育法作为引领教育改革和发展的指南，把法律精神贯穿于教育教学过程中的各个环节并生动落地，促进学校规范化和现代化建设，保证学生的全面发展。

在我国的教育体系中，民办教育得到了越来越多的关注和支持。《民办教育促进法》于2017年正式颁布实施，它通过放宽创办和经营民办学校的投资、收费、选址、准入等方面的制度性限制，实现了政府与社会的合作共赢。它同时强调了民办学校的育人功能和人才培养质量，树立了民办学校作为公益事业和创新发展的地位，推进了教育资源的利用和共享，促进了教育现代化进程的实现。

民办教育法对于教育体制的改革带来了很多启示。最重要的是，它突破了行政管理和市场机制之间的二元对立关系，赋予了民办学校更多的自主性和创新性；其次，它依据公益性的原则，加强了对教育质量的评估和监督，在维护公平正义和规范秩序的同时，助力教育发展；第三，它提供了一种新的融资模式和资源共享机制，促进了产业结构的升级和人才培养的多元化。

民办教育法的贯彻实施面临一系列的挑战和问题。它对于社会的深入认识和适应还需要时间和过程。例如，办学成本高、利润回报低的问题，民办学校与公办学校间的差距及治理模式的探索等。同时，民办学校急需加强自身能力和竞争力，规模化、品牌化等关键领域亟需研究和解决。

五、未来发展的探索。

我们应当在推广民办教育的同时，充分调动政府、市场、社会等多方面的积极性和力量，进一步优化教育资源的布局，推进教育的现代化和国际化。而作为教育工作者，我们更应该从教育法律的角度来思考、实践和探索，积极开展教育教学改革，通过科技手段、教育资源共享、学科融合等方式加强教育信息化和数字化建设，以创新的思维和方法，建设品质和特色鲜明的优质教育。

总之，教育法和民办教育法为我们提供了难得的机遇和挑战，我们应当在法制思维的引导下，持续深入学习和实践，追求知行合一，共同推进我国的教育事业迈上新台阶。

未成年教育法心得篇十四

未成年人节是我国设立的一个非常重要的节日，目的是提倡青少年积极向上，健康成长。在本次未成年人节中，我有幸参加了各种各样的活动，收获了很多知识和体验。这篇文章将会从我参加的两个活动中，介绍我对未成年人节的一些体会和思考。

第二段：体育活动。

我参加了考核多项全能的比赛，这个比赛非常有趣，我们需要完成跑步、跳远、引体向上等不同的项目。这篇文章围绕这个活动来进行分析和探讨。

首先，我深深认识到体育锻炼的重要性。无论是对于身体还是精神健康，体育运动都有极大的好处。而且在比赛中，我们学会了竞争和团队合作，这些都是很重要的人生价值观。

第三段：知识竞赛。

在参加未成年人节的时候，我还参加了别具匠心的知识竞赛。这个比赛的问题非常的有趣，我们需要回答关于科学、文化、环保等各种不同知识领域的问题。这篇文章围绕这个活动来进行分析和探讨。

首先，我认识到自身知识还有很大的提升空间。竞赛中的问题并不是很难，但仍有很多问题我无法回答。或许还需要我更加认真地学习。另外，在问题的回答过程中，我还学到了很多新的知识，这些知识将对我未来的学习和生活都有帮助。

参加这两个活动让我深刻体会到未成年人节的重要性。我认为，未成年人节不仅是检验我们自身成长的时刻，更重要的是它“为我们打开了一扇窗户”，让我们更好地了解自己和世界。

通过这个节日，我们可以认识到体育锻炼和学习知识的重要性。同时，我们还可以体验到合作和竞争的乐趣，这些都是成长的必要条件。总之，未成年人节的意义远远不止于此，它还可以让我们有机会认真思考我们未来的方向和目标。

第五段：结尾。

参加未成年人节，让我在短短的时间内获得了很多体验和收获，这对我的人生成长有着非常重要的意义。相信未来的我会不断学习，不断成长，成为更好的自己。

未成年教育法心得篇十五

我是一名法学专业的学生，在学习关于教育法的知识之后，我深深体会到教育法对于促进教育事业的发展和保障教育权益的重要作用。而其中的民办教育法更是在现代化进程中扮演着重要的角色。在本文中，我将从立法的历史背景、立法的内容、立法的实践效果三个方面谈谈我的心得体会。

民办教育法于2003年通过，可以说是在当时社会发展的大背景下出台的。随着市场经济的逐步深入以及社会需求的多样化，人们对教育的质量也提出了新的要求。因此，为了满足群众多元化的教育需求，推进教育产业市场化，民办教育法应运而生。这是一次深刻的立法变革，它不仅打通了教育的公私二元结构，也代表了政府深刻认识到教育改革对于社会经济可持续发展的必要性。

民办教育法一共包含了5个章节30多个条款，其主要的立法内容较为全面。其中最为重要的一项就是“教育行政部门应当积极引导、支持、监督和管理民办教育”。这表明了国家鼓励发展民办教育的态度以及政府在监管方面的举措。比如，在民办学校的师资队伍管理上，该法明确规定：“民办学校的招聘、使用、管理教师的工作，应当符合国家有关教育法律法规的规定”。同时，该法也对民办学校的设置办学条件、招生及教育质量等方面的规范提出了明确的要求，以确保民办学校的办学行为合乎法规。从总体上讲，这一法律的制定，对于民办教育机构的规范化管理，以及教育机会的公平化等领域改革产生了积极的推动作用。

根据相关统计数据显示，2003年到2019年期间，全国共新增了76.04万所民办学校，共招生1.09亿人，其中，各级各类民办学校逐年增多，涉及课程设置、招生录取、考试考核等各个具体环节。这证明了民办教育法在中国教育改革中所产生的巨大作用。同时，在民办学校质量上，按照福建省对于学校质量评价的要求，民办义务教育学校应该与公办学校同等待遇，而在浙江考试中心的统计数据中，民办学校在一些年级的教育部门内成为优秀成绩的靠前者之一，这反映了民办教育在教育质量方面取得的不俗成绩。

值得注意的是，民办教育法在立法内容方面虽然比较全面，但仍存在一些可完善之处。比如，该法在教师的培训方面并没有详细的规定，这一点容易导致民办学校教学质量参差不齐。此外，该法对于民办学校收费问题的关注也不够，该问题已经引起社会广泛关注，可谓是民办教育问题中最为突出的一部分。

五、结语。

综上所述，民办教育法对于我国教育事业的改革已经产生了深远的影响。通过政府的引导和监管，民办学校得以更为规范化的发展。而在实践方面，一些民办学校的质量也获得了广泛认可。虽然民办教育法还存在一些不足的地方，但我相信未来的完善会使得民办教育更为切实可行，更好地发挥出教育事业的积极作用。

未成年教育法心得篇十六

新修订的《义务教育法》提出增大办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的信任;不管什么样的家庭成员经济发展背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人能与人能之间的和谐，这也是社会进步的表现出色。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异性，带来了私立学校等一系列问题。修订后的《义务教育法》在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应该合理配置教育资源，促进义务教育均衡健康发展，改善弱小学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施中小学，保障家庭中国经济困难的和残疾的适龄儿童、少年直接参与义务教育。”法律明确提出要缩小学校之间的办学，加强对薄弱私立学校的改造，并且提出在义务教育第三阶段，不分重点学校和或非重点重点学校。这些前进方向都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向发展。

通过学习，使我们了解了新《义务教育法》的基本特征内涵和精神实质，我们还要进一步深入学习，深刻领会《义务教育法》的精神，在平时的学校管理和教育教学工作中做到依法执教，努力实行素质教育，以学生为本……，使新《义务教育法》的精神真正落到实处。

未成年教育法心得篇十七

教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件很重要的事情。尤其是学好《教师法》、《教育法》等有关教育方面的法律法规更是一门必修的科目。

我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。其中第八条有关教师应当履行义务的规定使我深感重任在肩。

《教师法》对教师应当履行的义务规定如下：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师是“人类灵魂的工程师”，自古就有“教书育人，为人师表”的说法。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

通过对《教师法》的学习，我认为要很好地履行教师的义务，应做到以下几点：首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

其次“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标，还要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

未成年教育法心得篇十八

这两天，新的《义务教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了转折。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。

对于所有的海外境外孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的。

规定。通过学习新版的《义务教育法》，不难发现法律法规在九个方面实现了突破。

第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。

第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时培植把注重培养学生的独立思考能力、实践战斗能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了推行一系列实施素质教育的措施。

第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来推行分步实施，但必须坚守免费的特点。公益性是整个幼儿教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收工本费的内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村义务教育阶段的杂费;城市地区还要城市深入调查研究课题、制定方案、加快进程。

第四，进一步完善了义务教育的体制管理体制，强化了省级的统筹制定。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府统筹的统筹规划和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级重点的责任。对幼儿教育的均衡发展、加大对农村教育经费确保的力度、加强对贫困地区的`支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。

第五，确立了普通高中经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”;建立农村义务教育经费的分担协调机制，分项目、按比例分担;义务教育经费预算单列;规范义务教育的专项转移支付;设立中等教育的专项资金。通过这样几个渠道，搭建起义务教育比较完善的经费保障机制。

第六，保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对但非户籍所在地，特别是外来工子女接受义务教育的问题;确定了义务教育子女居住地人民政府要为他们提供平等接受流动人口的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。

第七，规范了义务教育中小学的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行，新《义务教育法》对规范义务教育行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得改归非重点班和非重点班。关键是要对私立学校在资源、政策上为进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家擅自规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。

第八，建立了义务教育新的教师职务制度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和客座教授相对应，而小学则达不到。新《义务教育法》将义务教育阶段的教师闲职职务序列接上，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和客座教授相对应，小学教师也可以提要副教授，对小学教师是很大的提倡。这一整套规定对调动教师的积极性，发挥奋力拼搏是一个很大锐意进取的激励。尤其是让小学教师看到了自身发展提高的前景，对教员是个福音。这个全新的制度，在教员职务制度上有了新突破。当然还需要一些配套性的规章。

第九，增强了《义务教育法》执法的可操作性。全面规定了《义务教育法》的法律责任，63条中有10条有关规定的是法律责任，将《义务教育法》的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且规范了22种违反《义务教育法》的非法行为及应该不法行为承担的法律责任。过去的18条《义务教育法》虽然起到了很大促成的历史作用，但操作性比较差，新的《义务教育法》则完全弥补了这种缺憾，大大增强了可操作性，加大了执法力度。

新的《义务教育法》具有强烈的时代性。经过在构建和谐社会、全面建设小康社会的时代背景下，以科学拨乱反正为指导的新《义务教育法》，体现出与鲜明的时代特色和均衡发展的时代气息思想等等。

作为一个工作在教育一线的教师，我们不应哪怕做到自己学好这部法律，更要在平时的基层工作中注重执法监督做到依法办事，依法执教，从自己做起，把法律条文中的规定全面落实落到实处。做个懂法、守法、宣传《义务教育法》的好教师。