心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尝试心得体会篇一

这学期，我在的教学中运用了尝试教学法，这种方法深受学生喜爱，学生的学习积极性有很大的提高，收效不错，下面是我的三点心得：

传统的教学学生有预习习惯的很少，都是教师精心设计，学生被动应付。这是教学效果不佳的重要原因之一。所以，我让学生通过自主学习，掌握解题方法。当学生有所感悟、跃跃欲试时，再让他们完成模仿题，并与小组内的同学交流、探讨。验证自己的解题方法、学习其他同学的多种方法，既可培养他们的表达、交流能力，又可开发他们的思路，加深和形成正确的解题思路。最后是师生交流，通过学生的交流汇报，教师抓住学生思路不清晰或问题的关键处进行询问，启发学生思考、讨论。最后是师生小结。

激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛，才能使学生敢于参与，主动参与。

通过一学期尝试教学，取得了较好的成绩，所以在以后的教学中还要用这种方法进行教学，并值得向各位老师推荐，但是教无定法，我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。

尝试心得体会篇二

尝试一件新事物，无论成功与否，都需要勇气和决心。当我们克服恐惧并尝试时，我们可以获得许多好处和生活经验。勇敢尝试可以使我们变得更加自信，扩展我们的视野并改善我们的人际关系。本文将介绍勇敢尝试的重要性和个人感悟。

第一段：尝试会使人成为更自信的人

尝试可能会使人感到害怕或不确定，但它也可以帮助我们发展自己。当我们勇敢地尝试新事物时，我们可以了解自己的潜力和能力，因为我们的成功将增加我们的自信心和自尊心。此外，通过不断地尝试，我们可以学习如何面对各种不情愿和挑战，这将让我们成为一个更有信心的人并能更加自信地应对未来的挑战。

第二段：尝试会拓宽人的视野

尝试新事物可以让我们更好地认识这个世界。例如，我们可能在学习一门新技能时学习到了有关这个领域的很多知识，也可能要学会适应不同的文化和社交环境，这些经验是我们不断拓宽自己的视野所必需的。此外，通过尝试新事物，我们可以开拓我们的思维模式，发现新的想法和方法，这些都会对我们的成长和发展产生深远的影响。

第三段：尝试会改善人际交往

尝试新事物可以使我们获得和更多的人交往的机会，这有助于建立和深化我们的人际关系。当我们尝试新事物和挑战自己时，我们可能会遇到不同的人和文化，这为我们提供了建立联系和交流的机会。此外，尝试新事物还可以提高我们的社交技巧，进一步建立良好的人际关系和沟通技巧。

第四段：勇敢尝试的个人体会

我个人深感尝试新事物的好处，我曾经想学习如何骑自行车，当我拍了几次脸后，我意识到，我必须克服这种恐惧，并坚持不懈地练习。尽管这个过程非常痛苦，但我的坚持练习和不断提升自己的力量最终让我成功地掌握了这个技能，我变得更加有信心，并体会到了掌握新技能的快感。

第五段：结论

总之，勇敢尝试是我们成功和幸福的重要因素之一。通过尝试新的挑战和学习新的技能，我们可以取得成功并变得更加自信。通过拓宽我们的视野和扩展我们的人际关系，我们可以获得更多机会和生活经验。因此，让我们勇敢地迎接挑战，尝试新的事物，并获得这些好处。

尝试心得体会篇三

尝试经验是我们学习最宝贵的财富之一。无论是成功还是失败，尝试经验都能够为我们提供极其重要且独特的学习机会。然而，往往我们并没有好好地总结和反思自己的尝试经验，因此就错失了这样的学习机会。在这篇文章中，我将分享我的关于尝试经验的一些体会和心得，希望能够对大家有所启发和帮助。

第二段：重视尝试经验

在我看来，尝试经验远比实际结果重要得多。我们往往将太多的注意力放在结果上，而忽略了在实现这个结果的过程中所学习到的东西。事实上，无论是成功还是失败，每一次的尝试都必然会带给我们一些经验和教训，这些都是我们以后能够更好地达成目标的基石。因此，我们应该更加重视自己的尝试经验，将其视为学习和成长的机会，而不是过程中的副产品。

第三段：总结尝试经验

总结是尝试经验的最重要的一个环节。通过总结，我们能够将所学的东西清晰地表达出来，顺便还能够更好地理解它们。我觉得最好的总结方法是写下来。将自己的想法记录下来，对事情的理解就能更加深入和清晰。此外，写下来的总结也可以帮助我们更好地回忆起我们的尝试经验，并可以帮助我们在未来的过程中更好地应用所学。

第四段：反思与改进

总结好了，接下来就是反思和改进。尤其是在我们失败的情况下，反思和改进非常重要。我们应该问自己一些问题，例如“我是哪里做错了？”“我能做些什么来避免这个错误？”“我能做些什么来更好地完成这个目标？”这些问题能够帮助我们更深入的了解在这个过程中所学到的东西，从而在未来的尝试中避免犯同样的错误，在实现目标的过程中更有效率。

第五段：结论

总之，尝试经验是我们学习和成长的不可少的一部分，而总结、反思和改进则是在这个过程中必须进行的环节。我们应该从每一次的尝试中吸取所学，而不是仅仅关注结果。用我最喜欢的一句话来总结：成功不是那些从来没有失败过的人，而是那些能够从失败中学到教训的人。

尝试心得体会篇四

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在新华字典中，尝即体验、品味，试则是用布、毛巾等摩擦使之干净。在我认为尝试教学既是学生自主动手能力的培养。

尝试教学能锻炼学生灵活的思维能力。

思维能力有三种：抽象思维、形象思维、直觉思维，而抽象思维是教学的核心。在教学中，教师主要锻炼学生的抽象思维能力。例如，我在讲一个词语的时候，如“跃”让同学们组词。同学们会组很多词，比如“活跃、飞跃、跳跃”，有些词连我想也没有想到，如“穿越”。所以，学生的词汇量不一定比老师差。

尝试学习，让学生主动动手学习。

以往的教学方式是教师先讲，学生在做。而尝试教学是让学生先做，教师后讲。从“先讲后练”到“先练后讲”，虽然只是前后顺序调换一下，可这是教育思想的巨大变化。前者强调教师是主宰，是接受性学习；后者强调学生为主体，是尝试性学习，也是自主学习。有一次，我布置作业，让同学们回家给新课文的生字组词，第二天，我检查作业，班上有四分之三完成较好，根据我的询问，他们完成这些组词有很多方法。如：自己从课文中找词语，查字典，问家长，平时积累等。我非常高兴，同学们的方法很好很多，在学习完这课过后，同学们对本课文的词语掌握非常好，从此以后我都是让学生自己先组词，第二天课堂上在检查、纠正。

尝试教学，激发学生学习兴趣。

尝试是一种甜蜜的体验，喜欢尝试是孩子的本性。孩子在一出生就再不断的尝试，他们尝试着说话，尝试着走路，一路走来都再不断的尝试。他们喜欢这样的尝试。假如在学习中，学生先去尝试着学习，那么他们会像玩游戏一样对学习感兴趣。

让孩子们在尝试中学习，在尝试中成长，在尝试中强壮。

尝试心得体会篇五

尝试教学法主要就是要课上的内容讲的要少，真正上新课的时间也就是二十分钟左右，它的结构大致是：

1、基本训练（5分钟左右）；

2、导入新课（2分钟左右）；

3、进行新课（15分钟左右）；

4、试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）

5、课堂小结（2分钟左右）。

在讲新课时是先让学生自己先试，再进行讲解，也就是尝试教学法中的一个重要特征——————先练后讲。发现这样的课堂以下几个好处：

一、上课的时间几乎都集中在学生注意力能集中的这一段时间，因为时间短，学生不易产生疲劳感。

二、充分体现了学生的主体地位，在其中，如果学生做对了就能从中得到成功感，如果做的不对，也会很请注意的听，（但我也在想这样学生失败可能会更多，那会不会让学生感到有挫折感呢？这是我在想的一个问题）。

三、课堂上提供了做作业的时间，这样既减少了学生作业的负担，同时学生在安静地课堂里完成作业，错误率定比回家去做的要低很多；而且还有一个好处就是学生当堂能发现自己身上还存在的问题，再通过利用最后的小结时间对作业中学生普遍的困难进行讲解，避免了学生把问题带回家。

但是我觉得英语这门学科如果要尝试教学，特别是在小学阶段，有一定的难度！小学生莲音标和单词都不认识，怎么样才能算是尝试教学呢！语文和数学还是可以的，如果可以，学生学习能事半功倍。

尝试心得体会篇六

尝试新事物是人类不断前进的推动力之一。不论是在工作、学习、个人成长还是娱乐的领域，人们都需要不断地开拓新的领域，学习新的经验，并从中获得启示和成长。在这个过程中，尝试成了人们不可或缺的一环。下面将从五个方面探讨尝试经验对人类产生的影响和体会。

第一，尝试能打破舒适区。每个人在某些时候都有一种想要逃避风险和不确定性的心理，而经验的获取往往需要跨越这种舒适区。尝试新的事物，例如尝试新的食物、走陌路、尝试新的工作等，都是打破舒适区的方法之一。虽然可能会面对一些困难和障碍，但只有尝试才有可能创造出新的机会和未知领域。打破舒适区是一件有挑战性和有前途的事情，但如果我们不尝试，就会错过许多机会。

第二，尝试能拓展视野。在尝试新的事物的过程中，我们不仅有机会拓宽自己的视野，更能把握更大范围的信息，同时也能了解不同国度和文化。例如，尝试了解一些外国的美食，我们会认识到不同国度文化的差异，同时也能感受到语言和美食交汇的斑斓。这样的交流和视野开阔让我们更加深刻地认识到文化之间的交流和融合是多么重要。

第三，尝试能促进沟通和交流。靠着尝试新事物的方式，我们可以认识到人与人之间的交流和互动是多么重要。在工作和社交生活中，我们需要不断拥抱新的事物，拥有尝试的勇气和决心，克服恐惧悲观的情绪，从而获取更多的好处和收获更多的成功。。

第四，尝试能促进个人成长。在尝试新事物的过程中，我们往往需要去努力，去克服困难，去面对挫折。这些都要求我们变得更加坚强和独立，使我们更成熟，并学会更好地处理事情。通过尝试，我们可以学会不断学习并追求自我成长，这是一个积极向上的思维方式，可以让我们更快地成长。

第五，尝试是一种探索生命的方式。生命不止于眼前的枷锁，仅仅只是一种生存方式，更应该拥有更多的探索和发现。尝试新的事物，即使是简单的事情，也可以让我们拥有不同的体验和享受。我们必须认识到，生命是一种探索和发现的过程，要不断尝试和创造，才能拥有更多的丰富和美好的人生体验。

总之，尝试是实现人类个人和社会发展的比较直接和重要的手段之一。这种尝试的精神，让我们更加积极向上，更加乐观，充满了未知的东西，值得我们去探索和体验。我们每个人都应该拥有勇气和耐心去面对这种不确定性和风险，从而在创新和探索的过程中，得到更多的启示和成长。

尝试心得体会篇七

博达学校作为邱学华尝试教学法基地，这种教学法已在我校开展了三年，我把它用于数学之中，已取得了一点成绩和一定的心得，下面简单谈几点。

尝试教学法诞生于上个世纪80年代，它是以学生的尝试为特征的学习理念和学习方法，强调学生自主学习、主动参与、自由探究，其特征是“先试后导、先练后讲、先学后讲”，是一种灵活多变的教学方法。

数学对一个人一生的影响至关重要。数学教师的责任重大，在所有的课程中，数学可以被教的更好，让学生兴趣盎然，也可以被教的最坏，让学生望而生畏。现实中，许多人回想起学生时代的数学学习经历，常常与他的数学教师的教学方法、教学模式密不可分。第29界国际数学教育心理学大会报告中也提及，一些学生认为数学是一门无法逃避的课程，他们对数学没有任何兴趣，学习数学所要做的只是尽可能快的用公式、做题，通过考试；而另一些学生，则非常喜欢数学，喜欢投入更多的精力解决难的数学问题，把这看成是一种挑战。由此表明，数学教学研究至关重要，数学教学方法（模式）直接影响到数学学习的效率和成败。

大教育家夸美纽斯也曾说过，应该寻找一种教学方法，使得教员因此可以少教，但是学生可以多学；使得学校因此可以减少喧嚣、烦厌和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的脚步。

尝试教学法就是这样一种教学方法，它使得教师还课堂于学生，教师作为课堂的主导，学生成为课堂的主体，这种教学方法打破了传统的“满堂灌”“注入式”教学法，教师根据学生已有知识，提出问题，学生带着问题，先行看书，尝试解决问题，对于不能独立解决的问题，可以通过小组成员间的讨论，解决问题，达到掌握知识的目的。

如果在初中的数学课堂教学中，实施尝试教学法，可使课堂教学得到优化，使教学效果更大化；尝试教学法在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，指导学生运用已有的知识去探索新的知识，带领学生获得寻找知识的方法，从而调动学生自身所潜在的智慧和能力，提高学生的数学素质。

尝试教学法能 给我们带来什么呢

1、提高教师课堂教学的实效性

追求课堂教学的实效性，不该仅仅是个人目标，更应该是教育界所追求的目标，毕竟，教师和学生交流的时间主要是课堂40分钟，如果课堂没有充分有效利用时间，而是课后去加班加点给学生补课，对学生是一种负担，对教师是一种惩罚。

2、改善学生的学习习惯和学习方式

学生是一个一个充满生机活力的鲜活的个体，不是教师手中的玩偶，教师传授给学生的知识，如果是靠死记硬背、机械的题海战术掌握的，那么，学生将变成现代企业生产线上的一个一个标准的产品，缺少个性，同时，当他们离开校园以后，不仅会迅速忘记所学知识，甚至连必要的学习方法都会忘得一干二净。那将何谈创新、何谈终身学习。

2、为教师的教科研提供示范效应

对于一线的教师是否需要进行科研，对于一线的教师而言多数是呈反对观点，他们每天忙于教学、批改作业、找学生谈话、完成学校布置的各项事情，几乎没有时间进行搞科研，甚至没有时间思考如何进行合理科学的教学。如果作者的研究能够有所收获，抑或是能够取得一点成绩，那么对于一线教师或许会有一点启发，让他们能够在闲暇之余思考一下课堂内的细节问题。

去年我和同事们去上海聆听了快80岁邱老先生的亲自授课，受益匪浅，邱老先生说：事事在更新，教学也不例外，如果不与时俱进，以落后的教学模式去教新时代的学生，将会背道而驰。尝试教学法符合时代的要求，具有旺盛的生命力，需要我们花大工夫去学习，去掌握，去应用，去培育新一代符合时代要求的学生。同时也要有时代的使命感，我们不仅要学这种教学法的本身，更要从这种教学法中领悟到人要有创新精神，才不会落伍。邱老的话，振聋发聩，令人振奋。我们教师也要与时俱进，活到老学到老，才能成为一名合格的老师。

2013年6月25日

尝试心得体会篇八

这学期，我在的教学中运用了尝试教学法，这种方法深受学生喜爱，学生的学习积极性有很大的提高，收效不错，下面是我的三点心得：

1、及早出示课题，提出教学目标。

2、自学书本知识，培养学生自学的能力。

传统的教学学生有预习习惯的很少，都是教师精心设计，学生被动应付。这是教学效果不佳的重要原因之一。所以，我让学生通过自主学习，掌握解题方法。当学生有所感悟、跃跃欲试时，再让他们完成模仿题，并与小组内的同学交流、探讨。验证自己的解题方法、学习其他同学的多种方法，既可培养他们的表达、交流能力，又可开发他们的思路，加深和形成正确的解题思路。最后是师生交流，通过学生的交流汇报，教师抓住学生思路不清晰或问题的关键处进行询问，启发学生思考、讨论。最后是师生小结。

3、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛，才能使学生敢于参与，主动参与。

通过一学期尝试教学，取得了较好的成绩，所以在以后的教学中还要用这种方法进行教学，并值得向各位老师推荐，但是教无定法，我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。

尝试心得体会篇九

尝试讲课是一种艰巨的工作，它涉及到许多因素，如教学经验，知识水平，语言和交流能力等。每个人在尝试讲课时都会面对各种挑战和障碍，但是要克服这些难题，让课堂变得更加生动有趣并且学生接受好，需要不断去尝试和实践，这也是讲师在教学生涯中必须去掌握的技能。

第二段：课堂准备

准备课堂是讲师成功教学的一个重要步骤。在准备课程时，首先需要了解所授课程的内容和要求以及学生们的背景和特点。在掌握了这些信息以后，讲师应该准备充分的教学材料和教具，比如PPT和实物展示等，它们可以帮助学生更好地理解课程内容，并使课堂更加生动和有趣。

第三段：课堂教学

在课堂教学中，讲师需要灵活运用教学方法和技巧，以便与学生产生沟通并且让学生们保持专注。例如，可以采用小组讨论或互动式的教学方式，让学生积极参与到课堂中来。此外，讲师应该在课堂上随时注意学生的反应和问题，并及时做好解答、补充和指导，使学生更加掌握课程知识。

第四段：课后反思

在课后，讲师应该对课堂表现进行反思和总结。通过思考和回顾，在下一次准备课堂时，可以更好地去了解学生的普遍需求和更好的授课方法。同时，课后反思也可以帮助讲师找到自己在教学中的不足和错误，形成良好的教学风格和工作习惯。

第五段：结论

总之，尝试讲课是一项重要的任务，它能够增强讲师的教育能力和提高学生的学习理解能力。更重要的是，它需要讲师不断思考和学习，并相信自己的能力去不断进步发展。只有不断尝试和实践，才能在教学生涯中取得更多的成功。

尝试心得体会篇十

12月1日，市教研室杜玉新老师、旗教研室张桂芝老师到我校调研尝试教学的常态课。这中模式是一种让我们从繁重的课堂教学解脱出来的教学方法。过去的教学中，很多时候我们总是在讲台上挥汗如雨，满满地讲完40分钟，一节课下来，声嘶力竭，学生也一头雾水，要么忙着做笔记，要么思路接不上，效果不是很好。我想原因有以下两个方面：

一、是在讲课以前，学生没有充分预习，不了解书本内容，所以在听课的时候抓不住重点，也提不出问题。

二、上课时主要以老师讲为主，学生只是被动的接受，养成了学生的思维惰性，导致“教”与“学”不同步，扼杀了学生的思维灵性和探究精神。自从研究尝试课题后，我对尝试教学的操作有了一定的认识，在日常的教学中也尝试着用这种方法进行教学。具体的做法如下：

一、备课

备课是尝试教学中很重要的一个环节，如何让学生回顾旧知识，进入新课程；如何恰当地选择准备练习、尝试练习和提高练习；如何设计教学环节让学生自主学习及合作性学习，培养学生的自学能力，这些都是老师在备课的时候要充分考虑的问题。我感觉在尝试练习和提高练习的选择上需要花比较多的时间，因为题目要有梯度，由简到难，这需要反复的选择，作到精选精练。

二、教学过程

尝试教学很重要的一个环节是要让学生在老师的指导下预习并完成准备练习，所以在上新课的前一天晚修让学生先预习。

上课的时候结合“合作学习的方法”。每个班将学生分成若干个学习小组，在上课的时候每个学习小组可以就本节内容及尝试练习进行充分的讨论，不仅可以提高学生的学习积极性，还能够激发学生的思维，培养学生兴趣。

通过一段时间的尝试教学后，学生的学习方法已经慢慢开始改变，我在上课的时候感觉也更轻松了，因为课堂的主角已经变成为学生了。

课后两位老师给予课堂教学的评价，更让我充满信心.

尝试心得体会篇十一

探索尝试始终是人类进步的重要推动力。每一个尝试，都可能会开创新的领域、突破旧的桎梏，带来智慧的积累和价值的创建。然而，人们在尝试中也会遇到各种各样的挑战和难题，需要在摸索中不断前行。在本文中，我们将分享一些关于如何在尝试中取得更好的体验和效果的心得和体会。

第二段：细节化尝试步骤

尝试是一项耗费时间、精力和资源的工程。为了保障效率和效果，尝试需要以科学、系统性和细节化为基础。具体而言，首先需要在尝试前明确目标和设定规划，根据实际情况做好预算和时间安排，明确核心问题和关键变量，制定可行的方案。其次需要在过程中严格执行目标和计划，根据实际情况及时调整策略和方案，采集和记录数据、现象和感受，进行反思和总结。最后需要在尝试后及时总结经验和教训，总结成功和失败的原因和经验，规范知识和技能的积累和共享。

第三段：发挥想象和创造力

尝试不仅需要科学性和系统性，更需要发挥想象和创意。想象和创意能够开拓思路、创造变革、推动进步。为了发挥想象和创意，需要提高自己的知识储备和思维能力，拓展视野和思维方式，开放心态和方法论。同时，在实际工作中通过引入新技术、新方法、新应用地形和新规划思路等方式激发团队成员和合作伙伴的想象和创意，从而实现信心的瞬间提升和新机遇的创造。

第四段：协作共享，优化效益

尝试是一项需要协作和共享的过程。通过协作和共享，可以集思广益、减少重复劳动、优化效益。协作和共享包括对项目名称和目标的共识、对流程和技术的沟通、对数据和知识的共享、对经验和教训的总结等各个方面。在协作和共享过程中，更要注重沟通和交流的价值和效力，促进彼此的理解和信任，激发互信和创造的动力，使项目的整体效益不断提升。

第五段：结论

尝试是一项充满挑战、蕴藏纷华的探索之旅。要想获取宝贵的经验和价值，需要以科学、系统和细节化为基础，发挥想象和创意，注重协作和共享。合理利用这些心得和体会，相信可以让我们在尝试中走得更远、更快、更高，让我们更好地建设美好的未来。

尝试心得体会篇十二

自从我开始担任教师以来，我一直试图不断改善自己的教学方法和技巧，以提高我的教学质量。最近，我有机会尝试讲授一些新的课程，并在此过程中获得了一些有用的经验和体验。在这篇文章中，我将分享我在讲授课程时学到的一些重要内容和体会，希望能对其他教师在自己的教学工作中有所启发。

第二段：寻找良好的教学方法

在讲授新课程之前，我花费了很多时间和精力寻找良好的教学方法来让学生更好地理解我的教学内容。我查阅了相关书籍、网络资源和同行教师的经验，并仔细考虑不同的教学策略。最终，我决定使用情景教学法，即通过用生动的故事和场景模拟生活中不同情境来引导学生探索和理解新的概念。

第三段：促进互动与合作

在我讲述情境故事时，我尝试着与学生保持互动和合作。我鼓励学生与我互动，提出问题和质疑，并积极地与他们合作，以保证所有学生都参与到课程中来。在这个过程中，我也尝试使用与学生沟通顺畅的语言，以帮助他们更好地理解我的教学内容。

第四段：重视实践和评估

为了确保学生已经理解我的教学内容，我很重视课后实践和反馈。我定期安排实践活动和小组讨论，以让学生应用他们在课堂上学到的知识，并在这个过程中给予他们反馈以便他们能更好地消化和整理学习内容。此外，我也定期进行学生评估，以了解他们对我的教学方法和课程内容的反馈，可以让我更好地改进和调整我的教学方法。

第五段：总结

尝试讲授新课程，让我更加深入地理解教育的意义和重要性，也让我明白了教育是一个不断学习和调整的过程。我通过寻找良好的教学方法，与学生的互动与合作，重视实践和评估，来提高自己的教学效果。我希望这些经验和体验可以对其他的教师有所启发和帮助，不断完善自己的教学方法和提高教学质量。

尝试心得体会篇十三

探索尝试是我们在成长中不可或缺的一部分。在生活、工作、学习等方面，我们都需要不断的尝试新的事物，以寻找最适合自己的方式和方法。然而，探索尝试不仅仅是单纯的尝试，它更多的是一种心态和态度。在探索尝试的过程中，我们不断地接受挑战，不断地跨越自我，也正因为如此，我们才会不断地成长和进步。在本篇文章中，我将分享我在探索尝试中的心得体会。

第二段：勇于尝试

探索尝试的第一个核心要素是勇于尝试。在日常生活中，我们常会面临各种各样的挑战和难题，而勇于尝试就是要让我们敢于去尝试克服挑战和解决难题。作为一名大学生，我经常会遇到课业上的挑战和学习上的问题。但是，当我勇于尝试并采取行动时，我能够找到解决问题的最佳方法，也能够在学习中不断进步。

第三段：承担责任

探索尝试的第二个核心要素是承担责任。在尝试新事物的过程中，我们需要始终意识到自己的责任和义务，不断地对自己的行为和选择做出评估和反思。在过去的探索尝试中，我曾经因自己的态度和行为出现了问题，但是我也始终承担着自己的责任，不断努力改进和完善自己的表现。

第四段：灵活适应

探索尝试的第三个核心要素是灵活适应。在尝试新事物的过程中，我们需要始终保持开放的心态，不断学习和适应新环境和新要求。在工作和学习中，我常常会遇到新的挑战和新的要求，但我始终能够灵活适应，不断学习和改进，最终取得了成功。

第五段：总结

通过以上的体验和思考，我深深体会到，探索尝试是一种有意义的探索型学习方式。在不断尝试新事物的过程中，我们不仅能够学习到新知识和技能，更能够培养出勇气、责任感和适应能力等核心能力。因此，我相信，在今后的生活和学习中，我们应该保持探索尝试的心态和态度，不断突破自己的局限，迎接更加丰富多彩的未来。

尝试心得体会篇十四

1．明确目标，激发学生学习兴趣

兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣，我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如，在讲初中植物学绪论课时提问学生：自然界的植物为什么这么多？人怕太阳晒而植物为什么不怕？通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的，对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆，摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事，激起学生急于了解三大规律的欲望，激起他们对生物世界的极大兴趣，自然会把注意力集中起来。随着年龄的增长，到了高中阶段，学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物？遗传和变异的本质是什么？……在上课时，经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生，如介绍生物学在攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展，通过这些事实使学生放眼未来，感到任重道远，立志努力学习和深入探索，兴趣由此而生，学习才有动力。

2．加强直观教学，丰富学生感性认识

俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼见为实。”这生动地说明了直观的价值，生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等；直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力，提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。例如，学习脊椎动物各纲时，就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物，在课堂上边讲边解剖，边让学生观察，学生都能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点，且印象深刻。又如，学习脊髓一节，用脊髓的模型讲解，可以清楚地看到其横切面上的结构以及脊髓灰质发出的前根（运动神经）和后根（感觉神经）是如何在椎间孔处汇合成一条脊神经的，也使学生容易理解为什么脊神经属于混合神经等有关知识。实践还证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习显微镜使用时，让学生自己安装、对光、观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识。

3．理论联系实际，指导学生运用知识

在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。例如，生理卫生课所讲述的内容都是有关学生自己身体的知识，包括人体的形态结构、生理功能和卫生保健等，课前学生都或多或少有一定的感性认识，当讲到人体骨骼的组成、骨骼肌群、甲状软骨、瞳孔、耳、口腔、牙齿等内容时，可让学生摸一摸，互相看一看。对于生理功能的知识，亦可以联系学生的正常生理或病理现象，如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？如何预防冻疮？感冒时鼻腔为什么不通气？肝炎病人为什么厌吃油腻食物？等等。这样，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了听课的效率。为了激发学生的学习积极性和培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。例如，讲珍珠的形成原因时，介绍珍珠的人工养殖技术；学习水分代谢时，联系移栽幼苗时要带土的道理；讲光合作用时，让学生分析森林对环境的影响；讲食物的成分和作用时，联系膳食营养科学；讲述青春期的发育特点时，联系早恋的危害……这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解决生产实际问题的`成功中体验到动脑思考的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣。

4．表扬鼓励为主，建立良好的师生关系

表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。例如，我在同一年级的2年教学中，发现自己曾担任过班主任的班，由于和学生接触多，关系融洽，所以给他们上课时得心应手，师生感情很容易产生共鸣，课堂上轻松愉快，虽然采用的教学手段和教学内容与其它几个班完全一样，但这个班考试的成绩明显高于其它班。在上学期的市里统考中，该班平均分达89．59，及格率达100％。由此可以看出，建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

总之，在教学过程中，激励教学法的作用是多方面的，由激励产生的效应也是明显的。重视教学方法的改革是提高生物学教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。

尝试心得体会篇十五

尝试教学法简单来说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。尝试教学法的核心是“先学后教，先练后讲”。即学生先在旧知识的基础上通过尝试题进行尝试练习，在尝试的过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，尔后在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。可分为五步六层次进行，所以尝试教学法也可以叫"五步六层次教学法"。

一.基本训练（5分钟左右）

包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训练等。小学数学基本能力的培养要靠天天练，这样做，把基本能力的训练落实到每一堂课之中。同时，上课一开始就进行基本训练，使学生立即投入紧张的练习中，能安定学生情绪，起到组织教学的作用。基本训练题的设计要注意为新课服务。

二.导入新课（2分钟左右）

一、二分钟，开门见山，立即转入新课。

三.进行新课（15分钟左右）

第一步:出示尝试题。这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿,同类型同结构,这样便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。例如:

课本例题:"一商店运进4箱热水瓶,每箱是12个,每个热水瓶卖6元,一共可以卖多少元?"(第五册)

尝试题:"批具店有20盒乒乓球,每盒有6个,每个乒乓球卖2角,一共可以卖多少元".新课开始，教师在宣布课题时,一定要明确提出,这堂课学的是什么内容，要求的什么,然后再出示尝试题、尝试题出示后,必须激发学生的兴趣,提出启发性的问题。如"教师还没有教,谁会做这道题目试着谁能动脑筋,自己来解决这个问题?"先让学生思考一番,这时就转入了第二步。

第二步:自学课本。出示尝试题后，学生产生了好奇心,同时产生解决问题的愿望。这时,阅读课本例题就成为学生切身的需要。阅读课本前,教师可预先提一些思考性问题作指导。例如,学习异分母分数减法,〈1〉分母不同怎么办？〈2〉为什么要通分？有什么道理？由于尝试题与课本例题相仿，学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通过看例题举一反三,学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本，目标明确,要求具体,效果好。因为自学课本后，必须解决黑板上的尝试题,自学课本的效果当时就能看到,这样就可以调动学生的积极性。

通过自学课本例题,大部分学生对解答尝试题有了办法,都跃跃欲试,时机已经成熟就转入第三步。

第三步:尝试练习。一般让好、中、差三类学生板演,其他学生同时在草稿本上练习,教师要巡回观察,及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时,还可以继续看书上的例题,一边看一边做。尝试练习结束后,就转入了第四步。

第四步:学生讨论。尝试练习后,可能一部分学生作对了,一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况,引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中,学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后,迫切需要知道自己算得对不对,讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到，就转入第五步。

第五步:教师讲解。学生会做题目,并不等于掌握了知识,还必须懂得算理,理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后,教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同,不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本,亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解,可以确保学生系统掌握知识。

四.试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）

一般采用几个学生板演，全班学生同时练的方式进行，检查学生对新知识的掌握情况，特别要了解差生的情况。这一步是一次集中反馈，通过板演评讲，教师可以重点补充讲解，解决中差生学习新知识存在的问题。这一步可以说"进行新课"的延续，又为下一步学生课堂独立作业扫除障碍。

五.课堂作业（10分钟左右）

为了使学生进一步理解和巩固新知识，提高练习效率，应该使学生有充裕的时间，安静地在课堂里完成作业，这是一堂课不可缺少的组成部分。布置作业不要一刀切，要面向中差生，可为优秀生另外准备"超产题"。学生练习时，教师要注意巡回辅导，特别对差生，要及时帮助他们解决困难，这"课内补课"的效果特好。

六.课堂小结（2分钟左右）

学生做完课堂作业并不是课的结束，因为学生通过亲自练习，发现了困难，需要得到解决。同时还有一个迫切的心情，自己做的作业，到底哪几题对了，哪几题错了。教师应根据学生的作业情况，把这堂课所学的知识，教师再重点归纳小结。由于学生经过了十分钟左右时间集中练习，再听教师归纳小结，体会就更深了，这能起到画龙点睛。所以，应该安排这一步，做好一堂课的结束工作，这样一堂课的安排就善始善终了。

尝试教学法是以学生为主,重视学生的主体作用;它用尝试题引路,引导学生自学课本,这样就能充分安挥教科书的作用;尝试练习后,引导学生讨论,发挥学生之间相互作用;最后教师讲解,保证使学生获得完整的系统的知识,这又充分发挥了教师的主导作用。这样把这四方面作用有机地结合起来,促使课堂教学效率的提高,保证了大面积提高教学质量。