传记是记述一个人一生经历和成就的文学作品，可以帮助读者了解历史人物的生活和思想。总结要注意语言的准确性和流畅性，使读者容易理解。分享一些总结范文，希望能激发大家的写作灵感。

景观课程小结篇一

—第一学期我担任体育类2010-2、4两个班的《田径》课和社会体育专业级的《体育产业学》课程的教学工作。在田径课的教学工作中，总结以前教学经验的基础上，查阅了超多文献资料，在教学过程中认真备课，理论课上充分利用多媒体等现代教育技术制作理论课的教学课件，不断丰富和充实理论资料，使得学生透过本学期的学习，基本掌握了田径运动的基础理论知识，提高了分析、解决实际问题的潜力；教学过程组织严密、科学，讲解生动、清楚、教学效果良好，顺利实现了教学目标，圆满完成了教学任务和教学计划。

和加深学习成果。理论教学是田径主项提高课的理论教学应侧重讲解田径运动教学与训练、科研方法、田径运动的竞赛组织与编排、科学的田径运动健身手段与方法和田径运动的场地的设计、修建与使用等基本理论知识。采用课堂教学与室外教学相结合，使理论联系实践，提高学生的实际潜力。

教风状况：在教学过程中，我能够严格按照教学大纲和教学进度的要求认真备课和授课，在教学过程中严格遵守教学常规，严于律己、以身作则，从不迟到早退；严格要求学生，使得学生透过本学期的学习，基本掌握了体育产业的理论和方法，提高了实际的应用水平和潜力。

教学组织：教学方式多采用采用“启发式”、“讨论式”、“探索式”、“引导式”和“自学式”教学，课上透过提问来促进学生的思考和理论知识水平的提高。在讲授的过程中理论联系实际，旁征博引，事实清楚，事例鲜明生动，以此来提高学生的用心性。讲解过程中语言清楚、科学、生动，启发提问及时恰当，整个教学过程组织严密、科学、有效。并且增加了案例分析的教学资料，当堂讨论，当堂讲评，当堂消化，大大提高了学生的实际应用潜力。本学年获得校教学成果三等一项，《对高校体育类田径普修课程建设与教学改革的研究》获得校级课程教改项目立项。

课程考核：考核方式为按项目技术评定综合得分、达标、理论考试（闭卷）、平时成绩相结合，综合考试结果为：所有参加考试学生共55人，其中不及格的0人，60—69分的1人，70—79的34人，80—89的18人，90分以上2人。成绩贴合正态分布，证明教学效果良好。

景观课程小结篇二

本学期的实训虽然结束，但这并不代表我对网络营销学习时间的结束，我学到的知识却是一辈子有用不完的。

在这次实训中，我们收获了许多知识。通过这课程的实训，我们掌握和理解网络营销的概念，对当今网络经济时代下市场的新特点以及网络营销的新模式有了新的认识；通过对sns社区的研究，我们了解到什么是sns社区，sns网站的主要功能、内容调查，和对sns网站推广策略进行分析等。这一系列的项目，加强了我们对网络营销知识的理解和过程、网络市场调查和分析、网络营销的策略、网络广告策略、网络营销组合管理，具备相应的动手能力和理论知识运用能力的掌握。 本次实习遇到的问题和建议：

1.目的性不强

由于整体试训的关系，很多东西没能有更专业的认识，做的时候都是笼统的研究，这样就是多而不精，这也可能和平时的积累和课程学习不精有关。自己更应该一个个掌握好。

2.实际操作能力不足

面对大量操作，不是很熟悉，一点点的学习，所以错误很多。所以，就要加强上机的学习，多操作，多训练。

3.专业理论知识不强

实训中需要用到很多专业知识，对于这些知识，不十分了解。所以很多知识不能很好的进行。以后通过网站和书籍加强这些知识的了解。

这些项目的实训使我们的实际操作能力和利用网络搜集资料信息的能力也得到了进一步提升。作为组长，不仅要做好这些内容，还得有个整体的安排和最终的整合，对整个流程有一个清晰的认识，还要对其他不合理的地方作出修改。不仅在这些网络营销知识上有了提高，而且在组织协调方面学到了很多，还有在最终整合时，对论文格式，word等操作能力和文字撰写能力有了更好地提高。总之，这次实训，对我们来说是个很好的锻炼和学习机会。

景观课程小结篇三

每学期课程结束，都要写一篇课程总结。为了应付差事，都是写几句言不由衷的套话，无外乎教学方法、教学范围、学习风气、考试及作业情况，千篇一律，估计也没人看。但，明知道没人看还要写，缺这项内容不行。就像开会，参加不参加是大问题，去了听不听不是问题，至于讲的对不对，有没有用更没人关心。又好比是一台戏，有唱的，有看的，尽管都几百遍了，唱的心不在焉，看的厌烦透顶，但必须要唱下去，不能散场子。

中国有个怪现象，有些事情是领导一拍脑袋就定下来了，但要取消很难，大家都循规蹈矩墨守成规。比如大学生军训，初衷如何之好，道理如何之大，我也能总结若干条。但实际结果呢？去部队军训收费昂贵，食宿不好解决，干脆请部队的人来，在校园里进行。部队也狮子大张口，要几十万元，更干脆，自己训，不是有不少退伍兵吗，还有保卫处的人。去民政部门买正规服装，还分出级别。当然要参照一定比例申请费用，比部队低点，装个人腰包多舒坦。历年的军训都如此，两周时间里校园内军歌嘹亮，拉动了多方面的消费，起码每人买身军服。

军训，是变了味的军训。课程总结，是根本没有味道的课程总结。

学生也同样，去实习要写实习报告，工厂概况，工艺流程、主要设备等，凑够篇幅。即便写的非常认真、非常全面、非常正确，充其量是工厂说明书。况且这些东西都是现成的，简单搜集摘抄即可。如果让学生就实习期间各方面的真实情况作总结，看到的景物，对工厂的感受，内心的变化等等，用他们自己的语言，肯定非常生动，但不合格。今年上海美术学员有的学生毕业论文是“大学的人和事”，记录四年学校生活，因与美术无关判定不合格。真实的东西不合格，只能用假的。

景观课程小结篇四

被誉为“歌曲大王”的奥地利是一个著名作曲家舒伯特曾经这样评价声乐艺术：“人声本质上是一种最原始的声音，世上一切其他的声音不过是这种神圣的原始声音的一种遥远的回声。人类的喉咙是世界上最初的，发声最纯正的，最值得赞美的乐器。”声乐艺术的最高级的形式就是由人声的多个声部构成的合唱艺术，它拥有极为丰富的表现力及人声最广阔的音域。而童声合唱作为合唱艺术的重要组成部分，近年来伴随着我国精神文明建设与社会进步得到了空前的发展。作为我国音乐基础教育的一个重要手段，童声合唱在培养高素质的一代新人中发挥着越来越大的作用。

目前，在各个年龄段中，参与合唱这一高雅艺术活动最为广泛的就是广大的中小学生。这一现实为我国合唱事业的'发展打下了坚实的基础，同时也表明从事童声合唱事业，特别是工作在音乐教育第一线的广大中小学音乐教师需要教师全面的音乐修养与专业的指挥技巧作基础。这次我有幸参加万老师举办的“合唱训练，培养学生合作表演能力”专题培训班的培训，通过几次的学习和训练，使我受益非浅，逐步地有了感性的认识，并且了解了合唱指挥的一些基本方法以及它的基本思想观念，掌握了一些如何具体指导童声合唱的方法以及合作表演的训练手段。

1）参加合唱训练，培养合作表演意识。

2）学生合唱训练中的音准训练。

3）声部与声部的和谐。

4）表演形式的和谐。

5）合作交流能力、与人交际能力等各种形式的培养。

6）及时地评价提高合作表演能力等六个方面，逐一给我们进行阐述和示范。

合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。一个童声合唱队，如果没有指挥精心调试那几十种各具特色的童声，又怎么能获得优美而又和谐、统一的声音呢？而且，对于音乐课堂教学中的合唱练习也同样需要一步步精心的调试过程，这样才能为一个优秀的童声合唱队打下良好的基础。万老师的培训可以说十分注重理论与实践的交融。比如让我们欣赏世界各个地区的学生合唱音像资料；现场给小学生排练合唱；学员交流合唱乐谱等等。

总之，童声合唱训练是一个连续而又循序渐进的过程，它需要指挥、学生等各方面全身心的投入，互相配合来演绎出优秀的作品。我想只有在不断的学习、锻炼和实践中才能逐步成熟自己的教学方法，找到一条自己风格的教学方法。

景观课程小结篇五

李继延老师的《企业战略管理》课让我们认识到在动态的和不确定的全球环境下，公司高管、目标学员该做什么?怎么做?风趣的阐述了制定企业战略计划的重要性。通过分析全球化竞争格局的大背景，让企业家们克制冲动，高瞻远瞩、开阔视野，准确地找准今天的位置。准备进行公司战略的制定。

对战略管理过程的分析，再次强调：资本是为利润而生的，资本追求利润。资源配置是老板做的事，资本全球化也是我们应该关注的。做企业要看环境变化，要看行业的发展，要看自身企业的发展趋势，这次的经济危机还远远没有结束，需要认真考量。经济基础是信用，今后，部分有信用有资质的企业会慢慢上升。

企业家看待战略要有新视角。今天的成功不代表明天的生存。企业必须处于高度紧张集中之中，市场早了找死，晚了就等死，过早过晚都会形成机会的损失，企业要切入时机不断发展成熟度。做企业让人尊敬，不让人恐惧。做企业不但要靠硬实力，软实力塑造更重要。

李老师的《企业战略管理》将有效帮助今天的中国企业：1系统弄清自己的位置;2成熟界定自己的目标;3明确需要并为此采取行动。

景观课程小结篇六

“十五”期间，我校承担了北京市重点课题“开发校本课程，构建学校内部课程管理机制的研究”。现将有关本课题的研究现状作一下回报：

一、国内有关校本课程的研究现状。

目前国内中小学开设的校本课程形式多样，有的旨在对学科性课程进行深化和拓展，有的意在培养学生的创新精神和探究能力，有的着重培养学生社会实践能力和生活技能，有的力图满足学生多样化的发展需求、提高人文素养，有的关注科学技术进展与和会热点问题等等；课程开发的途径也涉及教学大纲的重新诠释，学习方式的变革，当代社会的经济、文化、科技的前沿，信息网络技术的应用等等。这些课程的开发紧跟时代发展，呼应地方社会经济发展需要，满足了学生身心全面发展的需求。

校本课程开发当中有一个突出特点，就是与研究性学习、合作学习密切地结合。如山东诸城龙源中学组织学生对当地植物进行调查研究，开发出自己的校本教材《龙源植物知多少》；青岛二中为初一年级学生确立了一个研究课题“我对美国知多少”，在此课题下，学生再确定子课题进行研究，例如“美国的高等教育”“美国的独立战争”等，教师、专家甚至学生家长都可以作指导老师，学校利用一周的时间指导学生科学研究的方法、程序，如怎样写开题报告等，和学生一起讨论选题方向，然后确立课题进行研究，最后学生在学期末完成论文汇集成册。

校本课程开发的另外一个特点是与现代信息技术的结合。信息技术在课程实施、信息查询、交流等方面都起了重要作用，信息技术已不仅仅是一种工具而是一种学习的方式。

校本课程开发在许多学校已经形成气候，形成了一些有价值的成果，也遇到了一些问题，其中较为突出的是如何在管理中发挥校本课程的积极评价作用，促进学生全面发展的问题。以往的研究使我们认识到了校本课程在促使学生自主、全面发展上的价值，但如何在具体的操作中使之落实到学生身上是需要恰当有效的评价手段的，单靠一张试卷显然是不够的。新课程计划的颁布给学校的'管理工作带来了新的问题与挑战。学校和教师一旦由国家课程的一贯实施者，转变为课程的决策者、开发者、评价者，难免有些不适应。目前一些学校的校本课程开发由于缺乏相应的管理评价手段，导致校本课程有成为休闲课、娱乐课的倾向，教育效果大打折扣。建立系统化、规范化的校本课程管理评价机制成了课程开发的一个大问题。

二、我校校本课程研究已取得的成果。

我校承担的“十五”期间北京市重点课题“开发校本课程，构建学校内部课程管理机制的研究”目的就是要通过我们的研究探索一套适应新课程理念的课程管理方法，在创办特色学校、构建特色课程、塑造个性化教师、培养个性化学生方面取得积极进展。

目前我们已经基本构建了我校校本课程框架，制定了《校本课程实施纲要》；我们已在初高中都搞了试点，开设了多门选修课；加强了我们原有的体育、艺术、科技特色课程；我们也设计出了《昌平二中学生综合素质评价证书》，尝试对学生的评价方式进行改革；在学分制改革方面也作了一些准备工作；大量教师参与了选修课的实施，积累了一定的经验。这些都为研究进一步开展打下了坚实的基础。

三、研究中存在的问题。

目前，我们的研究还存在着一些问题，主要集中在课程开发方面。

一些教师对课程开发的意义和价值认识不足，观念陈旧，不能认识到校本课程的开发是对国家课程的有益补充、是培养全面发展富于个性化的学生的需要，认识不到社会生活的方方面面的潜在的课程价值，认识不到教师自身的潜力，因此在课程开发上显得比较被动。

其次，课程开发的程序不够规范，缺少课程专家的参与，课程开发形式还比较单一，没有充分发掘教师的潜力。基本采取行政命令的方式，布置任务，硬性规定，因此，有些课程虽然开了，但师生的积极性并不高。

再次，在课程开发过程中没有充分考虑学生的兴趣和发展需要，课程内容和授课方式中还有很多受应试教育影响的成分。因此，并不是所有的课程都能吸引学生的注意力。

此外，课程管理方面，还没有形成一套课程设计、实施、评价的完善的管理机制。

问题的存在常常就是我们努力的方向。为了进一步丰富学校的教育功能，促进学校特色的发展和学生个性的发挥，我们的课题研究将进一步深入下去。希望在不久的将来，我校教师人人都能开设出自己的校本课程以供学生选修，并把校本课程的开设能力和开设效果作为教师评价的一项重要内容；希望能够吸引多方面人士共同参与课程开发；希望学生评价上不再是只凭一张试卷和分数。那么，我们的校本课程一定是丰富多彩、充满生机的。

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景观课程小结篇七

我们的整个课程，以《马克思主义基本原理》教材绪论以及前三章为大的参考框架，在将马哲与非马西哲和中哲的对比中，有意识地概括地但是也是比较全面地讲授了大哲学的三个有机构成部分：本体论、认识论和价值论以及马克思主义哲学本体论、认识论和价值论的主要内容。

那么我们可以学到什么？我期待通过一个学期的学习，一，我们能把握一种哲学理性思维的技术，能在认识活动中更为主动。我们面对认识对象的时候，可以根据我们的需要，从本体论、认识论和价值论的视角上去把握认识对象；当我们的认识对象是理论文本或思想见解时，我们一方面可以对其进行本体论、认识论和价值论的归类，同时我们也可以对其在这些方面的深刻或浅薄，正确或谬误，全面或片面作出判断和评价。二，我们能具有一种价值理性（普世价值）的自觉。对于自己的人生意义、信仰追求、国家和民族发展方向、个人生活、家庭生活、社会生活中面临理性判断和选择的需要时，在价值方向上能不再盲从。

我们的教学是把哲学理性探讨的过程或思路完整地展现给大家。我们对任何一个理论问题的论述，都注意到尽可能地做到理性的全面性或不偏激。对于中西哲学各自的长短和高度互补性、对于科学、宗教和大哲学各自的特点和功用、对于马克思主义及其哲学的历史贡献与局限、对于中国化的马克思主义的历史作用、对于中国人的天道信仰、甚至对于非普世价值、等等，我们都力求对其进行历史的具体的分析。

由于哲学这门学问本身的特点，因此不会每个同学都能百分之百地理解。但是通过一个学期的学习，我们至少在了解了马克思主义哲学的基本内容的同时，能知道，哲学思维，首先是一种自主思维，它以质疑为动力，以积极地达到理性认识为期待。能知道，哲学不但解决思维方法问题，而且解决价值方向问题；不但探讨如何思维才有效，而且探讨如何选择才美善。我们会发现不是只背诵一些教条，只学到一些冷冰冰的规律就算是学到了哲学。哲学更不是可以随便东抹抹西抹抹的万金油，不是用来骗人，用来诡辩，用来糊弄，用来做秀的东西。哲学是一种求道的学问，它是对真理的追求、坚持和应用，它可以给我们明明白白地确定自己的人生意义，认识社会进步的前途，评价和作必要的价值选择时一个理性的参照系。

那么我们学了这门课和不学能表现出哪些不同？

1）具有一种自我超越（人要进步的挑战者永远首先是自己）的精神，或者说追求无限，努力和道融为一体的精神。哲学是教人求道、行道、同道的做人之学，不是教人做某种职业的。哲学可以使人聪慧，使人养成健全的精神，进而可以使人更容易保持身体的健康、得到事业的成功，创造幸福人生、美丽人生。不止于此，好的哲学可以赋予人自觉地以身载道，堪当天下大任，挽狂澜于即倒的勇气、智慧和品质。具有这样品质的人，才可能摆脱物抑欲惑，成就伟大人生。

2）具有坚守普世价值并身体力普世价值的意志和胸怀。

（a）他知道行道（不是光说不练，也不是只唱高调而不付诸于行动），讲德有德（不是讲一套而信奉另一套）。他不是专事宣传教育别人的喇叭，他是做人的楷模。凡他号召做的，一定是他已经做的。凡他认为别人不应当做的，一定是他自己首先不会做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和伟大。

（b）他以普世价值为判断事物、选择人生的基准，不以个人一己是非或他所从属的小集团的是非为是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪恶和谬论的坚强力量，在价值原则问题上，他不会人云亦云、随波逐流；不会趋炎附势、阿谀奉承；不会恃强凌弱、以权谋私。

3）深知自己的.主体性和有限性。一方面他积极生活、自强不息，对自己的生命有一种自信：大丈夫活此一生当志存高远、敢作敢当，无悔无愧，因此有一种责任感，能给从事人类和民族进步事业的同时代人以精神的支持；另一方面他有一种自知，而对天地、对父母、对先哲，对养育了我们的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得爱戴。他总是处于一种虚心求知，真诚体验，努力理解，不断在知识上人格上成长的状态，因此他对人总是谦和、热情和包容的。

4）具有自觉的哲学思维能力和习惯。看问题，想问题，制订计划、方案时，有清晰的思维逻辑，而不会陷入逻辑的混乱。有价值的自觉。能知微见着，能着眼于现象后的本质，过程中的规律和发展趋势，而不会在战略方向上盲然。对社会问题他总能自觉而熟练地做具体地历史地分析，关注大事而不尚空谈，脚踏实地又不失方向，能把握可利用的条件，从现实可能性出发，有效率地将理想变为现实。

这也就是我们在本课开场白中提及的“认真对待生命、生活和世界”的真正内涵。

回顾一下，通过本课程学到了什么？我那朵哲学理性之花开放了吗？开放到什么程度了？

我希望本学期我们大家在一起学习的哲学课程能对同学们将来事业有成、人生幸福，不断地超越自我而达到更高的生命境界有所帮助，能在面对未来人生的无数选择时，不再是完全地茫然，被动。能在我们哲学课的基础上，自己去解决和达成自己的信仰、人生意义、幸福生活甚至美的生活。我期待着十年之后能听到、看到你们的进步和成就，能和我们所有中国人民（包括你们的父母和所有爱你们的人们）一起分享你们的光辉成就！

景观课程小结篇八

（一）。

我们的整个课程，以《马克思主义基本原理》教材绪论以及前三章为大的参考框架，在将马哲与非马西哲和中哲的对比中，有意识地概括地但是也是比较全面地讲授了大哲学的三个有机构成部分：本体论、认识论和价值论以及马克思主义哲学本体论、认识论和价值论的主要内容。

那么我们可以学到什么？我期待通过一个学期的学习，一，我们能把握一种哲学理性思维的技术，能在认识活动中更为主动。我们面对认识对象的时候，可以根据我们的需要，从本体论、认识论和价值论的视角上去把握认识对象；当我们的认识对象是理论文本或思想见解时，我们一方面可以对其进行本体论、认识论和价值论的归类，同时我们也可以对其在这些方面的深刻或浅薄，正确或谬误，全面或片面作出判断和评价。二，我们能具有一种价值理性（普世价值）的自觉。对于自己的人生意义、信仰追求、国家和民族发展方向、个人生活、家庭生活、社会生活中面临理性判断和选择的需要时，在价值方向上能不再盲从。

我们的教学是把哲学理性探讨的过程或思路完整地展现给大家。我们对任何一个理论问题的论述，都注意到尽可能地做到理性的全面性或不偏激。对于中西哲学各自的长短和高度互补性、对于科学、宗教和大哲学各自的特点和功用、对于马克思主义及其哲学的历史贡献与局限、对于中国化的马克思主义的历史作用、对于中国人的天道信仰、甚至对于非普世价值、等等，我们都力求对其进行历史的具体的分析。

由于哲学这门学问本身的特点，因此不会每个同学都能百分之百地理解。但是通过一个学期的学习，我们至少在了解了马克思主义哲学的基本内容的同时，能知道，哲学思维，首先是一种自主思维，它以质疑为动力，以积极地达到理性认识为期待。能知道，哲学不但解决思维方法问题，而且解决价值方向问题；不但探讨如何思维才有效，而且探讨如何选择才美善。我们会发现不是只背诵一些教条，只学到一些冷冰冰的规律就算是学到了哲学。哲学更不是可以随便东抹抹西抹抹的万金油，不是用来骗人，用来诡辩，用来糊弄，用来做秀的东西。哲学是一种求道的学问，它是对真理的追求、坚持和应用，它可以给我们明明白白地确定自己的人生意义，认识社会进步的前途，评价和作必要的价值选择时一个理性的参照系。

那么我们学了这门课和不学能表现出哪些不同？

1）具有一种自我超越（人要进步的挑战者永远首先是自己）的精神，或者说追求无限，努力和道融为一体的精神。哲学是教人求道、行道、同道的做人之学，不是教人做某种职业的。哲学可以使人聪慧，使人养成健全的精神，进而可以使人更容易保持身体的健康、得到事业的成功，创造幸福人生、美丽人生。不止于此，好的哲学可以赋予人自觉地以身载道，堪当天下大任，挽狂澜于即倒的勇气、智慧和品质。具有这样品质的人，才可能摆脱物抑欲惑，成就伟大人生。

2）具有坚守普世价值并身体力普世价值的意志和胸怀。（a）他知道行道（不是光说不练，也不是只唱高调而不付诸于行动），讲德有德（不是讲一套而信奉另一套）。他不是专事宣传教育别人的喇叭，他是做人的楷模。凡他号召做的，一定是他已经做的。凡他认为别人不应当做的，一定是他自己首先不会做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和伟大。（b）他以普世价值为判断事物、选择人生的基准，不以个人一己是非或他所从属的小集团的是非为是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪恶和谬论的坚强力量，在价值原则问题上，他不会人云亦云、随波逐流；不会趋炎附势、阿谀奉承；不会恃强凌弱、以权谋私。

3）深知自己的主体性和有限性。一方面他积极生活、自强不息，对自己的生命有一种自信：大丈夫活此一生当志存高远、敢作敢当，无悔无愧，因此有一种责任感，能给从事人类和民族进步事业的同时代人以精神的支持；另一方面他有一种自知，而对天地、对父母、对先哲，对养育了我们的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得爱戴。他总是处于一种虚心求知，真诚体验，努力理解，不断在知识上人格上成长的状态，因此他对人总是谦和、热情和包容的。

4）具有自觉的哲学思维能力和习惯。看问题，想问题，制订计划、方案时，有清晰的思维逻辑，而不会陷入逻辑的混乱。有价值的自觉。能知微见着，能着眼于现象后的本质，过程中的规律和发展趋势，而不会在战略方向上盲然。对社会问题他总能自觉而熟练地做具体地历史地分析，关注大事而不尚空谈，脚踏实地又不失方向，能把握可利用的条件，从现实可能性出发，有效率地将理想变为现实。

这也就是我们在本课开场白中提及的“认真对待生命、生活和世界”的真正内涵。

回顾一下，通过本课程学到了什么？我那朵哲学理性之花开放了吗？开放到什么程度了？

我希望本学期我们大家在一起学习的哲学课程能对同学们将来事业有成、人生幸福，不断地超越自我而达到更高的生命境界有所帮助，能在面对未来人生的无数选择时，不再是完全地茫然，被动。能在我们哲学课的基础上，自己去解决和达成自己的信仰、人生意义、幸福生活甚至美的生活。我期待着十年之后能听到、看到你们的进步和成就，能和我们所有中国人民（包括你们的父母和所有爱你们的人们）一起分享你们的光辉成就！

景观课程小结篇九

李继延老师的《企业战略管理》课让我们认识到在动态的和不确定的全球环境下，公司高管、目标学员该做什么?怎么做?风趣的阐述了制定企业战略计划的重要性。通过分析全球化竞争格局的大背景，让企业家们克制冲动，高瞻远瞩、开阔视野，准确地找准今天的位置。准备进行公司战略的制定。

对战略管理过程的分析，再次强调：资本是为利润而生的，资本追求利润。资源配置是老板做的事，资本全球化也是我们应该关注的。做企业要看环境变化，要看行业的发展，要看自身企业的发展趋势，这次的经济危机还远远没有结束，需要认真考量。经济基础是信用，今后，部分有信用有资质的企业会慢慢上升。

企业家看待战略要有新视角。今天的成功不代表明天的生存。企业必须处于高度紧张集中之中，市场早了找死，晚了就等死，过早过晚都会形成机会的损失，企业要切入时机不断发展成熟度。做企业让人尊敬，不让人恐惧。做企业不但要靠硬实力，软实力塑造更重要。

李老师的《企业战略管理》将有效帮助今天的中国企业：1系统弄清自己的位置;2成熟界定自己的目标;3明确需要并为此采取行动。

景观课程小结篇十

扛的起并高质量的完成项目。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

景观课程小结篇十一

景观平面设计课程是我大学生涯中最有趣和实用的一门课程之一。通过这门课程的学习和实践，我对于景观设计的理论知识和实际操作有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我对于景观平面设计课程的心得体会，包括我在理论学习、实践设计以及团队合作中的收获和成长。

首先，景观平面设计课程为我提供了充分的理论知识。在课堂上，我们学习了景观设计的基本原则、设计规范以及设计工具的使用方法。同时，我们还学习了常见的植物、材料和结构的选择，以及统计与规划的方法。这些理论知识为我从事景观设计提供了坚实的基础。通过理论学习，我更加清晰地认识到景观设计与环境的关系，设计如何影响人的行为与情绪，以及景观设计如何在城市规划和社区发展中发挥作用。

其次，课程还为我提供了充分的实践机会。我们在课堂上进行了许多实践性的设计项目，从小规模的庭院设计到大规模的公园规划，从学校校园到城市商业区。通过这些实践项目，我学会了如何将理论知识应用到实际项目中。我学会了进行实地考察和分析，熟练掌握了设计软件和绘图工具的使用。我还学会了如何理解客户需求，与客户交流并调整设计方案。通过实践设计，我不仅提高了设计技巧，也锻炼了解决问题和团队合作的能力。

另外，课程中的团队合作也是我的收获之一。在设计项目中，我们被分成小组，每个小组负责一个设计任务。我们需要共同分工合作，互相协作，完成每个项目的不同阶段。通过团队合作，我学会了倾听他人的观点和意见，尊重并理解不同的设计理念和风格。同时，我也体会到了团队协作的重要性，合理分配任务，有效沟通和协调可以提高工作效率。团队合作使我认识到一个成功的设计项目不仅需要个人的才能，更需要团队的合作和配合。

最后，在课程中，我也意识到了景观设计师的责任和使命。景观设计是为了创造更美好的城市环境和生活空间，更好地满足人们的需求与愿望。作为一个景观设计师，我们不仅需要关注美学和功能性，还要考虑到环境可持续性、社会和文化因素的影响。我们需要综合考虑设计项目的各个方面，找到更好的解决方案，以实现人与自然的和谐共生。

总结起来，景观平面设计课程是一门有趣且实用的课程，通过理论学习和实践设计，我对于景观设计的理论知识和实际操作有了更深入的了解。我在这门课程中学到了很多东西，包括理论知识、实践技巧、团队合作和责任意识。这些收获和成长将对我未来的设计事业产生积极的影响。我相信，在将来的工作中，我能够更好地应用所学，创造更美好的景观设计作品。

景观课程小结篇十二

景观设计是一门独特而又多样的学科，通过学习景观课程，不仅增加了我们对自然和人工环境的认识，还培养了我们的审美能力和创造力。在这篇文章中，我将分享我的景观课程心得体会。通过这门课程，我学到了很多关于景观设计的理论知识和实践经验，也更深入地了解了人与自然之间的关系。

第二段：景观设计的理论知识。

在课堂上，我们学习了许多景观设计的理论知识。比如，学习了关于景观元素、景观形式和景观功能的概念与原则。这些理论知识帮助我们更好地理解景观设计的核心概念和设计原则。我们还学习了关于景观生态学和可持续发展的理论，了解了如何在设计中保护和改善环境。这些理论知识为我们的实践提供了坚实的基础。

第三段：景观设计的实践经验。

除了理论知识，课程还提供了许多机会进行实践活动。我们参观了一些著名的景观设计项目，与设计师们亲自交流和学习。在设计工作坊中，我们分组进行了实际的景观设计项目，从项目规划到概念设计再到设计方案，全程参与了整个过程。通过这些实践活动，我们不仅锻炼了我们的设计能力，还学会了如何与团队成员合作，发展创造性思维和解决问题的能力。

第四段：人与自然之间的关系。

在学习景观课程的过程中，我更加深入地认识到人与自然之间的关系。人类创造和改变了自然环境，而自然环境又影响着我们的生活和健康。好的景观设计不仅要满足人们的需求，还要尊重和保护自然环境。通过学习了解自然生态系统、生物多样性和气候变化等内容，我们明白了如何在设计中平衡人类活动和自然生态的关系，以实现可持续发展。

第五段：对未来的展望。

通过学习景观课程，我收获了许多宝贵的知识和经验。这门课程不仅增加了我的专业素养，还培养了我的审美能力和创造力。我相信，这些技能将在未来的职业生涯中发挥重要作用。作为一名景观设计师，我将致力于为人们创造出美丽、舒适和可持续的环境。我也希望能够将我所学应用于社区和城市的改造，为人们提供更美好的生活空间。

总结：

通过景观课程的学习，我不仅掌握了景观设计的理论知识，还获得了实践经验和对人与自然关系的更深入理解。这门课程不仅拓宽了我的视野，还培养了我对美的敏感和创造力。我相信这些学习和经历将成为我未来职业生涯的宝贵财富，也将影响我对环境和自然的态度和行为。我将以积极的心态和专业的能力，为构建更美好的世界做出自己的贡献。

景观课程小结篇十三

作为设计专业的学生，我在前几学期中有幸学习了一门与景观设计相关的课程，即景观平面课程。这门课程涵盖了景观设计的基本概念、原理和方法，以及实际的设计案例分析和实践操作。在这门课程中，我学习到了很多关于景观设计的知识和技能，并且通过实践的机会，我深刻体会到了景观设计的美和创造力。

第二段：理论知识的重要性。

在学习景观平面课程的过程中，我意识到了理论知识的重要性。景观设计是一门需要深厚理论基础的学科，只有通过学习和掌握相关理论知识，才能更好地理解设计的原理和方法。在课堂上，我们学习了景观设计中的基本概念和原则，如尺度、比例、空间组织和视觉效果等。这些理论知识为我们后续的设计实践提供了指导和支持，帮助我们更好地分析和解决实际问题。

第三段：设计案例分析的启发。

另一个让我深受启发的部分是设计案例分析。课程中，我们研究了许多优秀的景观设计案例，包括公园、广场和居住区等。通过分析这些案例，我学到了很多关于景观设计的灵感和思路。我发现，在设计中，细节和创意非常重要。一个看似微小的设计细节，可能会给整体的效果带来巨大的影响。同时，每个案例都有其特殊的背景和文化背景，我们需要根据实际情况进行合理的设计。

第四段：实践操作的重要性。

除了理论学习和案例分析，实践操作是我们学习景观平面课程的重要内容之一。通过实践，我们可以将理论知识应用到实际的设计中，提高我们的专业技能和创造力。在课程中，我们进行了多次实践任务，包括平面布置、植物选择和材料运用等。通过这些实践任务，我学习到了如何根据实际情况进行景观设计，并掌握了一些常见的设计工具和软件。这对我以后的实际工作和专业发展具有重要意义。

第五段：总结体会和展望未来。

通过学习景观平面课程，我对景观设计有了更深入的理解和认识。我意识到，景观设计是一门融合艺术与科学的学科，需要我们掌握丰富的理论知识和专业技能。在未来，我将继续深入研究和学习景观设计，不断提高自己的设计能力和创造力。同时，我也希望能够通过自己的设计创造出更多美丽和实用的公共空间，为人们提供一个舒适和美好的环境。

总而言之，景观平面课程是一门令人兴奋和有价值的课程。通过学习这门课程，我对景观设计的认识和理解得到了极大的提高。在未来的工作和发展中，我将继续努力学习和实践，为景观设计事业做出自己的贡献。

景观课程小结篇十四

第一段：介绍景观课程的背景及重要性（200字）。

景观设计是一门与自然环境和人类活动息息相关的学科，在当今社会中扮演着越来越重要的角色。因此，同时也出现了越来越多对景观设计专业人才的需求。作为一名景观设计专业的学生，我有幸学习了一门名为“景观课程”的课程。该课程旨在培养学生对于人类活动空间的规划、设计和管理的能力。通过该课程的学习，我深刻地认识到景观设计对于创造美丽而可持续的城市和社区的重要性，同时也开始思考自己在未来的实践中应该如何应用所学的知识。

第二段：探讨景观课程内容和教学方法的优势（300字）。

在这门课程中，我接触了许多有关景观设计的基础概念和原理，例如景观生态学、景观建筑学以及景观规划等。通过对这些概念和原理的学习，我不仅扩展了自己的知识领域，还了解了如何将这些概念和原理应用到实际的设计中。此外，该课程还采用了多种教学方法，如课堂讲授、案例分析和实地考察等。这些方法不仅能够帮助我们更好地理解学习内容，还能激发学生的创新思维和实践能力。通过课程中与教师和同学的互动，我学会了如何理解和分析景观设计问题，并与他人合作解决这些问题。

第三段：总结在景观课程中所学到的技能和见解（300字）。

在景观课程中，我学会了许多实践性的技能，如AutoCAD的运用、手绘技巧、三维建模软件的使用等。这些技能为我未来的景观设计工作提供了重要的支持。除此之外，我还深刻地意识到景观设计的本质是人类与自然环境的和谐共生。一个好的景观设计应该考虑到环境保护和人类社会的需求，并在设计中创造出美丽而持久的效果。同时，景观设计也应该注重可持续发展，以满足未来社会对于生态环境的需求。这些见解将对我的未来设计工作产生深远的影响。

第四段：分享在景观课程中遇到的挑战和解决方法（200字）。

在学习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。其中一个主要的挑战是如何进行有效的设计思考和表达。为了解决这个问题，我参加了一些相关的讲座和实践课程，并利用闲暇时间进行练习，不断提高自己的设计能力。同时，与同学之间的讨论和交流也帮助我发现和纠正自己设计中的问题，并提供了新的灵感和思路。通过不断地尝试和改进，我逐渐克服了这个挑战，并在设计中找到了自己的风格和观点。

第五段：对未来的展望和总结（200字）。

通过学习景观课程，我获得了宝贵的知识和经验，并意识到了景观设计对于美化我们的环境、改善人类生活质量的重要性。未来，我计划继续深入研究并实践景观设计，在实践中不断提高自己的专业能力和创新思维。同时，我也希望能够与其他相关领域的专业人士合作，共同努力，为创造美丽而可持续的城市和社区做出贡献。

总之，景观课程为我提供了一个全面了解景观设计的机会，并在我心中树立了追求美丽和可持续发展的目标。通过学习和实践，我相信我将能够在未来的工作中做出积极的贡献，并为创造更美好的环境而努力。

景观课程小结篇十五

一个学期结束了，回顾这个学期所从事的计算机教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

《office办公软件》是新生进入我校学习了《计算机应用基础》课程后，才开始学习的课程。该课程的总体思路基于学校的办学思路和人才培养目标，并在教学内容、教学方法、实践环节等方面进行了建设和改革，制定了切实可行的课程建设计划，并讨论确定了课程建设的方案。目的在于以提高该课程的教学质量，培养具有动手能力和创新能力的应用型人才，以满足信息社会对人才的需求。本文结合了我校几年来的办公软件课程建设，并对该课程的有关教学改革问题谈些体会和看法，以期引起讨论和指正。

《office办公软件》作为培养大学生基本技能的课程，它的教学目标和要求不仅要随着整个大学的教学改革同步发展，而且还要结合信息技术发展的特点，即围绕课程核心、社会需求及新技术，着力于学生计算机能力的培养。通过课程的学习，使学生不仅能够具备继续学习新的计算机知识、技能和应用的能力，还能掌握应用计算机解决问题的思路和方法，发挥学生的想象力和创造力。

在教学内容上，《office办公软件》课程主要涉及到应用能力的培养，学校尽量多安排学时进行上机实验课。word20xx文字处理软件、excel20xx电子表格软件的操作时，我们应该详细讲解这些常用软件，而且要求学生认真操作，做到人人过手，人人过关，这些其实都非常简单，但对于这些问题我们不能忽略，要抓好，必须布置作业，每一次上实习课，都要给学生准备任务，而且还要检查，力争做到让学生们不仅知道做什么，而且会做，能做好，做得有创意。如在讲解word这一章时，每讲解一些基础知识后，我就给学生们布置一个作业，要求他们自己制作一个《求职个人简历表》，给他们二周的时间，二周后，我在检查的过程中，发现学生做得非常好，而且很多学生很有创意，做得结果远远超过我的想象。

在教学手段上，现有的教学环境主要有“黑板+粉笔”，“计算机+大屏幕”和“网络化教学平台”。对课程中不同的教学内容需要使用不同的教学手段，以取得良好的教学效果。《office办公软件》课程的教学具有其应用性、操作性强的特点，为加强教学效果，形成了课堂教学+实践教学的多元化的教学模式，从而将“教”和“学”紧密地结合起来。有效地调动学生的学习热情，达到对学生学习能力进行培养的目的。

1优化课堂结构。

(1)情境教学

情境在计算机教学中具有重要作用，学生的思维以直观形象为主，他们容易接受真实的、具体的事物及在特定的情境中会产生一定的情感所以教师可根据教学需要创设不同的情境。创设情境，可以让学生在情境中体验到这种追求的需要进而激发他们的求知欲望。例如在教学“如何使用powerpoint”时，可以自制演示软件，向学生展示一些电子影集作品，利用交替变换的精美画面，刺激学生的感官，让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对接下来的教学大有帮助。导人时贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备。这样可以激发学生的学习兴趣与求知欲望，调动学生的学习积极性。这样学生带着问题上机摸索，并用旧知带动新知，学生更容易接受。

(2)激发兴趣。

兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理，与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。例如在学习office中word时，首先向学生介绍word的实用性、易学性特点，并给学生展示已用word编辑好的实例，使学生亲自感受计算机的本领。让学生对此产生极大的好奇心，思维也就活跃起来了，并开始思考怎样实现计算机的这些功能，渴望马上去学习掌握这些技能。显然，这个方法使每个学生以最佳的状态进入了学习的角色，诱发了他们求知的愿望，大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。因此，在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。

2实践教学强化上机操作技能训练。

计算机本身就是实践性很强的课程，多年的教学实践证明：足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容，在上机过程中，教师要勤于检查，发现问题及时纠正。在操作课上，教师指导学生以理论知识为基础，充分发挥自己的想象力。通过学生反复练习，教师及时总结从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能。此外，在上机实践过程中，要有意识引导学生观察思考从而培养学生的观察能力和思维能力。职业学校计算机教学应使学生终生受益，无论学生今后从事何种职业，他们在学校学到的知识和培养的能力都是有用的。

几年来，随着我校《office办公软件》课程的建设和改革，促进了教学内容、教学方法和考试方式的改善，较好地解决了教学中普遍存在的难题，形成了自己鲜明的特色，取得了良好的效果，具体表现在：课程逐步受到学生的欢迎，学生使用office的能力和水平不断提高。今后，我们仍将坚持以上内容与时俱进、不断提高教学手段、完美教学方法，为推动office基础教育的发展而不懈努力。

景观课程小结篇十六

通过这一次的课程设计，我不仅仅学到了专业知识，更使我懂得如何做事。其实每一次的课程设计都是在教会我怎么样做事情，它告诉我完成一件事情，光靠团队的人数是没有任何优势的，关键在于团队之中是否有优秀的骨干去引领这个团队完成这件事情。但可惜的是，每次都没有，而本来并不优秀也不是骨干的我无奈成为了矮子军里的姚明，我只好在无限的感慨中奋力完成课程报告。

那是一个堡垒。拍子同志对我说。

那是一群堡垒埃锤子语重心长地对我说。

就在革命队伍即将消逝在风中的时候，小明老师给我们带来了春天的消息。他说上一次的课程设计抄袭现象严重，鉴于此，上一次的课程设计全部重做。同志们不觉由心底开始赞叹起这段美好的人生。春天的战斗又要打响了。

言归正传，转着转着就转到了这一次的课程设计。这一次我们的设计题目是直流电机的转速调节，这题目虽然难，但相当有意思，我们利用三天时间摸清了世界上五种不同的电机构造，利用五天时间找到了世界上五种不同语言版本的电气工程师手册。在设计的开始，我们坚信我们的准备是最充足的，但直到两个星期后的今天我们遇到了真正的问题时，才发现，原来那点资料对于这次的设计一点帮助都没有，但，但，但是，我们没有气馁，我们用坚定的信念告诉自己，我们还可以抄。

于是百度成为了我们最后的栖息地。

幸运的是，我们花了一个晚上的时间找到了四份相同课题的报告，为了让我们的报告看起来是不一样的，我们想了个办法，就是只要是必须相同的内容位置都会打乱，首字和尾字也会以同意词代替，在无关紧要的粘贴部分最后关头的灵机一动让我们顺利的实现了题目的所有功能要求。

从这次的设计中，我们学到如何用百度进行搜索，并收藏了许多课程设计论文网站，以便在以后的设计中用到。在专业知识方面，我们也有了很大的进步，以前不知道电机的样子，现在闭着眼睛都可以想象出好几种品牌电机的样子。

在飞速发展的今天，我们只有关注当下才能顺利毕业，才能顺利拿到学士学位证书，才能更好地在将来的工作中去锻炼自己，磨练自己，修炼自己。

景观课程小结篇十七

景观花木学是一门介绍植物多样性、植物生长和营养需求、以及与环境相互作用的课程。在学习这门课程的过程中，学生们会探索各种植物在景观设计中的应用，从而提升对花园、公园、景点等诸多场所景观设计的理解和判断。今天，我来分享自己在学习景观花木学课程的一些心得体会。

第二段：学习收获。

在课程学习中，我们学习了大量有关景观设计所需的知识。我们了解了植物的生长和发展过程，例如如何照顾、施肥、修剪花草，以及它们如何在不同气候条件下生长和适应。学习过程中，我们还了解了如何根据有关植物的特点进行选择和组合，以实现更好的景观设计效果。这些知识不仅对我们今后的工作和生活具有实用性，而且还为我们更好地欣赏自然的美丽和多样性提供了帮助。

第三段：学习方法。

通过学习景观花木学的实践，我意识到积极主动地去观察和分析各种植物的特色和生长环境是非常重要的。培养这种习惯可以让我们了解各种植物之间的差异和联系。在学习中，我们还要注重掌握有关植物的基本知识和科学知识，并结合实践和经验进行总结和回顾。此外，积极参与现场案例探讨和团队项目，有助于更好地理解课程内容和知识点。

第四段：重要意义。

景观花木学是一门非常重要的课程，它为我们深入了解自然环境和自然生态提供了核心知识。通过深入理解植物的多样性和特点，我们不仅可以保护和利用自然资源，而且可以更好地实现景观设计的效果。同时我们也可以在日常生活中更好地欣赏和享受自然的美妙和多样性。

第五段：结尾。

总之，通过学习景观花木学这门课程，我们获得了有关自然的知识和技能。我们不仅可以更好地实现景观设计效果，而且还能够提高对自然环境的认识和欣赏。同时，我们希望将所学的知识和技能应用到实践当中，为创造一个更加美丽和健康的自然环境而努力。

景观课程小结篇十八

在大学生活中，课程的选择种类繁多。其中，微型景观课程便是备受学生们欢迎的一门选修课。微型景观课程是一门将室内布置与园艺相结合的课程，通过创造微缩的自然景观，让学生们体验种植与造景的乐趣。这门课程不仅可以提升学生的动手能力，还可以培养他们对美丽自然环境的欣赏和保护意识。

第二段：学习体验与成果（250字）。

在微型景观课程中，我们使用了各种材料如土壤、苗木、石头、小型建筑物等，创造了多样化的小型景观。我曾经亲自尝试种植花草，选择适合室内种植的物种，掌握了基本的种植技巧。在构建景观过程中，我们还学习了造园的基本理念和技术，了解了如何运用元素如空间、色彩和形状来创造美感。通过实践，我逐渐掌握了创作微型景观的方法。我还记得一次特别有趣的实践活动，我们使用细沙和植被，在盆景中创造了一座小型沙漠，给这个小世界赋予了生命。

第三段：培养创造力与耐心（250字）。

微型景观课程不仅仅是培养学生的技艺，更是培养学生的创造力和耐心。在创作过程中，我们需要利用自己的想象力设计并布置景观。这为我培养了一种创造力，使我在布置微型景观时能够发挥出自己的艺术才华。另外，完成一件作品需要耐心与毅力。有时候我们可能会失败多次，需要不断调整和改进。然而，正是这种不断努力和坚持，最终让我们取得了成功。通过微型景观课程，我不仅获得了创造力的提升，而且还在耐心上有了显著的提高。

第四段：感悟自然与生活（250字）。

微型景观课程使我更加关注和理解了自然与生活之间的联系。在设计和创作过程中，我必须仔细观察大自然中的各种景观，从而能够将其融入到室内的小型景观中。通过观察和模仿自然，我逐渐学会了如何在有限的空间内创造出丰富与多样的景观。同时，我也学会了欣赏自然的美丽和奇妙。这种对自然的关注和欣赏也让我意识到保护环境的重要性，我会更加珍惜和尊重大自然。

第五段：微型景观的意义及总结（250字）。

综上所述，微型景观课程不仅仅是一门技巧性的课程，更是培养学生全面能力的重要途径。通过课程的实践和探索，我不仅获得了倾斜和创造美丽景观的能力，还习得了创造力、耐心、观察力和对自然的敬畏与热爱。微型景观课程不仅开阔了我的视野，也让我在日常生活中更加注重环境保护和美丽。带着对微型景观课程的感激与理解，我相信这门课程在培育未来的设计师和园艺师中具有着重要的作用。

景观课程小结篇十九

作为一个学习园艺专业的学生，景观花木学必修课程对我来说可谓是至关重要。在这门课程中，我不仅学习了花卉植物的生长环境和性能特点，而且深入了解了如何设计和维护景观本身。在学习成功结束之际，我愿意分享一些关于景观花木学的体会和经验。

第一段：课程概述。

景观花木学是一门关于花卉植物栽培，设计和艺术的课程。在课堂上，我们学习了有哪些植物适合种在特定的环境中，并且使用利用自然和人为环境特征的方法来设计和维护景观。我们也学习了掌握必要的技术，以便在设计和维护过程中达到最佳效果。这门课程不仅涉及到艺术因素，也涉及到环境因素。因此，它对于想要成为优秀园艺师的学生来说尤为必要。

第二段：设计方案。

在本课程中，我参与了几项设计方案。每项任务都要求我们根据给定的环境特征和地区气候来设计一个花卉种植方案。这是一项非常富挑战性的任务，因为我们需要考虑到树木、灌木、花卉植物和其他因素的范围，同时使它们的生长和发展相适应。我发现，通过对花卉科技的了解有助于我们更好的根据环境要素挑选植物、创造出具有美学价值和绿色生态趣味的设计方案。

第三段：养护情况。

维护一个景观花木的系统需要专业水平的养护。课程非常注重学生学习如何正确地为植物提供必要的护理。我们学习了如何测定土壤水分和营养作物，以及如何在不同时间和天气条件下浇水。此外，还学习了如何处理病虫害问题，如何进行园艺部分管理，以及含水质的选择规则。这项技能对于从事花卉行业的园艺师来说非常重要，因为养护能力直接影响到花木的生长状况。

第四段：创新思维。

景观花木学不仅涉及到许多常规技术和知识，还需要具备一定的创新思维能力。通过本次课程，我发现，当面临植物不同的自然生长状况和环境演变时，我们可以创造出独具一格的设计方案。在这里，我们可以尝试创造沙漠花园、园艺风景画、甚至是城市废弃地区花园。考虑到我们设计的实际情况，创新思维有助于我们设计更绿色、更美丽的花园，此外，也帮助我们快速应对环境恶劣甚至是设计期间出现的更新需求。

第五段：总结反思。

总之，景观花木学是一项令人愉快、严谨而又富有挑战性的课程。在本次学习中，我掌握了许多与花卉栽培、设计和维护有关的知识和技能，这些都为我未来从事园艺师职业打下了坚实的基础。从这次看、维护花木的经验中，我更理解了人与自然相互关系的好处，因此，我的生活方式变得更有意义和更安静了。作为园艺师的我，将始终保持对这项美好的使命与未来的承诺，为保持和改善我们的自然环境和造福人类，为创造美丽和宁静的环境而不断努力追求。

景观课程小结篇二十

微型景观课程，作为一门独特的艺术课程，吸引了我对园艺和设计的兴趣。在经历了一段时间的学习和实践后，我对微型景观的艺术魅力有了更深刻的理解，并积累了许多宝贵的经验和体会。以下是我对微型景观课程的心得体会，我将从情感体验、技术掌握、创造力培养、团队合作和未来展望五个方面进行阐述。

首先，微型景观课程让我体验到了美的情感。通过创造一个小巧精致的微型景观，我能够轻松地让自己进入一个平静与宁静的状态。与大自然亲近的过程中，我对自然的美感有了更深刻的感受，领悟到它所带给人们的温暖和快乐。这种情感体验使我意识到美是一种独特而珍贵的存在，我们要珍惜并传递给他人。

其次，微型景观课程对我技术的掌握起到了重要的作用。通过学习和实践，我熟练掌握了微型景观设计和制作的基本技巧。对于如何选取合适的植物、土壤和石材，我有了更深入的了解。同时，我也学会了运用不同的工具和材料，如剪刀、石头和胶水等，来打造一个完美的微型景观。这些技术的掌握不仅提高了我的动手能力，还培养了我对细节的敏感性和耐心。

第三，微型景观课程培养了我的创造力。在设计和制作微型景观的过程中，我需要充分发挥自己的想象力和创造力。如何运用不同的元素和材料来展现想要的效果，如何通过布局和比例来提高整体效果，这些都需要我思考和实践。通过反复尝试和修改，我逐渐培养了审美和创造力，这对我未来的发展将起到积极的推动作用。

此外，微型景观课程也注重团队合作的意识。在课程中，我们通常是以小组形式进行学习和实践。通过与同伴的合作，我不仅学到了互相帮助和合作的重要性，还学会了如何分工合作，以及如何分享和接受他人的建议。这种团队合作的意识既提高了我们的效率，又丰富了我们的交流和学习经验。

最后，微型景观课程让我对未来有了更好的展望。微型景观作为一种新兴的艺术形式，有着广阔的发展空间。通过学习和实践，我意识到微型景观在城市设计、室内装饰甚至是教育等领域都有着巨大的潜力。我希望能将所学到的技能和经验应用到实际工作中，为人们创造更美好的居住环境和体验。

总而言之，微型景观课程是我学习和实践的一种新途径，它让我通过情感体验、技术掌握、创造力培养、团队合作和未来展望等方面得到了全面发展。在未来的学习和生活中，我将继续保持对微型景观这门艺术的热爱，并将所学到的知识和经验付诸于实际应用中，为社会做出自己的贡献。

景观课程小结篇二十一

首段：引入话题+总结体会（200字）。

景观平面课程是我在大学期间学习的一门重要课程，通过这门课程的学习，我深刻体会到了景观设计的魅力与挑战。在课程中，我学习了许多关于景观设计的理论和技术知识，并且通过实践项目加深了对于景观平面的认知。在这篇文章中，我将分享我在景观平面课程中的心得体会，并总结出了几个关键要素，这些要素是我在课程中掌握和应用的重要知识。

二段：景观平面的设计原则与方法（200字）。

在景观平面设计课程中，我学到了许多关于设计原则与方法的知识。在设计一个景观平面时，我们需要考虑到场地的环境、功能以及用户的需求，并在其中进行一个有机的整合。在设计过程中，我们需要合理运用比例、形状、色彩和材料等元素，以达到设计的目标和效果。另外，合理布局、选用适当的植物和道路配置也是一个成功设计的重要要素。

三段：景观平面设计的挑战与应对（200字）。

虽然景观平面课程给了我很多设计的灵感，但在实践中也遇到了一些挑战。一个好的景观平面设计需要同时考虑到美观性、可持续性和实用性等多个需求，在满足这些需求的同时，仍要保持设计的完整性和创新性。为了应对这些挑战，我学会了与团队合作、进行市场调研和不断学习提高的重要性。此外，也需要不断提高自己的审美能力，增加对不同场地和项目的了解。

尽管景观平面课程给了我很多知识和经验，但我也希望能在以后的课程中看到更多的实践项目和案例分析。通过直接应用所学知识，我们可以更好地掌握和理解课程内容，并将知识转化为实践能力。此外，拓宽课程的内容也是非常重要的，比如可以增加一些关于高科技景观和可持续设计的内容，以适应当今社会的发展需求。

五段：总结体会+展望未来（200字）。

通过景观平面课程的学习，我深刻认识到了景观设计的重要性和复杂性。它不仅仅是为了美化环境，更是为了提供一个有利于人们健康生活和休闲的空间。我将继续加强自己的设计能力和审美素养，在未来的工作中运用所学知识，为社会创造更美好的景观设计作出自己的贡献。同时，我也期待能参与更多的实践项目，丰富自己的设计经验，不断提高自己的专业水平。