省级数学骨干教师培训总结(汇总17篇)
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省级数学骨干教师培训总结篇一
省级骨干教师培训是高层次的教师教育,它对加速专家型教师的培养,带动教师整本队伍素质的提高,构建新世纪教师队伍,今天本站小编给大家带来了省级骨干教师培训总结,希望对大家有所帮助。
作为一名人民教师,我有幸参加了华南师范大学承办的中小学骨干教师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中,我克服了旅途的劳累和身体的不适,遵守培训研修学习纪律,上课不迟到,不早退,认真聆听专家学者们的专题讲座及,同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。虽然培训只有短短的十天,但是感触良多,收获也不少。下面是我的粗浅体会。
一、开拓视野,充实自己。
知识是要不断的更新的。特别是生物科学发展是很快的,知识更新很快,教材的知识总是具有滞后性,所以尽管教学多年,却总会在教学中发现知识不够用,迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习,生科院安排的结合中学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展,以及在课堂内外的与老师们与同行的交流探讨,对原先模糊不清的变得明晰了,为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。例如,听了黄秀明老师的动物生理课的拓展后,对动作电位的产生、变化等知识更加明了。听了宾金华老师的细胞生物学的课后,对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清晰。周先叶老师的关于种群的增长及调节的授课,再加上课堂的讨论,原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课,都有让我有所收获的的地方,很感激这些的老师的认真负责。
二、促进思考,发现不足。
每个人每天的时间都是一样的多,为什么别人能做得那么好,取得那么好的成绩,而我就不能呢?邹寿元老师也是一线老师,相信在华附的教学任务也不轻,为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相当不俗的成绩,比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到?肖小亮老师也是一线老师,很年轻,可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究,并出书,所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服!也许,正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样:我只是比别人多一点。对,比别人多一点,多一点思考,多一点的行动,多一点的付出!这就是成功的秘密!做生活的有心人,做教学的有心人,相信每个人都能做得更好!
三、激发信心和热情。
中学教师能做研究?在此之前,总觉得是不可能的,聆听了专家们(如邹寿元老师)对教研的诠释,理解到研究可分为基础研究和应用研究,而中小学教学研究应属于应用型研究,应定位为解决当下的实际问题,为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。定位清晰之后,打消了我的怀疑,原来,中学教师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法。黄牧航教授的“教师从职业化走向专门化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座,为我们打开了做教研的一扇窗,接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信心和热情被激发出来,是的,要转变观念,不要只想当个教师匠,相信,当我们有了信念,坚持做教学的的有心人,我们也可以做教研,也可以把教师这一职业做得专业化。
一个人如果总是处在一成不变的环境中,是很容易变成庸散的懒惰的。正如此前的状态,每天忙着日常的教学工作,忙着备课上课改作业做试题,周而复始,没有时间停下来好好的思考,没有时间对教学进行深层次的思考,没有总结没有提炼。感谢这次的培训机会,让我能重新回到母校,做回学生。在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践,促进师生不断进步。
在校领导关怀和安排下,我于xx年9月至11月在东北财经大学职业技术学院参加了全国中职学校国际商务专业骨干教师的培训。整整两个月的时间,徜徉在风景入画的海滨城市----大连,我心情特别高兴。回顾两个月的学习,我感触很深,收获颇多。
一方面了解到了国家对中职教育扶持的力度和决心以及中职教育的重要性和必要性;另一方面也学到了国际上职业教育的新理念;同时还学习了国际商务专业相关的基础知识,提高了相应的操作技能。可以说,我接受了一次全面系统的国际商务专业培训,这对我今后的教学工作将有很大的促进和帮助。
期间还到了一些著名企业和公司如辽宁港捷国际货代公司,辽宁时代制衣集团和中国外运公司等去进行实践调研,这给我提供了一线的实践经验,使我对教会学生“会做人,会做事”有了更深入的理解,真是受益匪浅。现将此次学习情况汇报如下:
一、培训情况简介。
本次培训是根据教育部、财政部《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》组织的由中央财政支持的专业骨干教师国家级培训。
此次学院安排的课程包括教学理论与方法、专业知识和技能训练、企业实践三个模块,主要开设了国际商务专业课程设置与教学方法、办公自动化应用技巧、国际商务专业教学法案例开发、国际商务基础教学重点和方法、国际商务交易磋商、国际报检报验实务教学重点及方法、国际报关实务重点及方法、国际结算实务教学重点及方法(汇付、托收和信用证)、国际争端解决、国际货物运输教学及重点及实训、国际商务实务仿真模拟实训、国际商务英语、国际商务礼仪、现代教育技术应用、多媒体。
课件。
制作、教育心理学等课程,并参观了相关的实训基地。
教案。
与试讲、教学研究论文等方面。我顺利完成了学业,通过综合考核拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。
二、个人收获及提高方面。
1、加深了对职业教育的认识,意识到职业教育课程以及教学方法改革的必要性和迫切性。
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,它主要侧重于实践技能和实际工作能力的培养。提倡职业教育是我国经济发展的需要,但职业教育的课程设置现状很不适应现代化的要求。
近几年来职业教育在社会上的反响并不大,究其原因,主要是我们的职业教育还是传统的职业教育,没有向现代职业教育转化。有许多职业学校的职业教育几乎等于学历教育,严重缺乏实践性和可操作性。在课程设置上仍沿袭传统课程;在教学方法、内容上,仍然偏重理论教学,注重知识的记忆,倚重书本教学,联系实际不够,强化职业技能教学不足,实用性的实训教学少。
结果,用人单位认为所学的内容不能很好的指导实践,学生们的学习目的性不强,有的甚至认为只是为了拿一本证书,学生学习无积极性。
因此,我们要加大改革课程结构,革新教育方法,更新育人理念,提高学习技能训练,加强校企合作,确定以“学生为中心,以能力为本位,以就业为指导”的思想,培养出社会真正需要的人才。这次通过职业教育教学基本理论的培训学习,对我今后如何搞好教育教学工作,怎样结合学生实际,选择适合学生的教学方式方法有了较好的帮助。
通过本次充电学习,给我对参与精品专业建设与精品课程的开发与建设增加了信心,奠定了我对专业与课程建设方面坚实的能力基础,更好地了解了课程和教学改革方向,以下根据专家的意见和我校的实际情况对课程开设提几条建议:
1)以“必需、够用”为度开设课程。
2)根据商务英语跨学科特点来整合课程,以“厚”专业能力。
3)以培养核心职业能力为重点,开设核心课程。
《商务交流技巧》、《外贸函电》、《国际贸易单证》、《办公自动化与英文同声打字》。
4)加大选修课程的比例,增强“活”岗位群的适应能力。
5)课、证融合,增强学生职业竞争力。
职业资格证书是实现职业教育目标的主要载体以“双证”或“多证”考试为导向的“资格证书培训课程”。
6)改革完善实践教学,培养学生商务操作能力。
开设《商务英语礼仪实习》、《外贸单证实习》、《模拟商务实训》、《商务综合技能实习》等实习课程,在实践中运用知识,构建能力。
注重实习与见习相结合,校内实习与校外实习相结合。
2、提高了专业知识水平,拓宽了专业知识结构。
作为一名商务英语的教师,不但要有扎实的英语功底而且要有丰富的商贸背景。只有具备语言、商业知识、商务技能的老师,在课堂上才能传授给学生商务英语方面的知识。而这次学习对我来说是享受了一顿国际商务知识的大餐。在专业知识和技能训练期间,每天上6个小时的课,老师讲的内容很多,速度很快,比较紧张,培训的老师,既有教学经验丰富、专业能力出众的年轻教师,也有带硕士生、博士生的学术权威。
老师们专业理论扎实,实践经验丰富,讲课深入浅出,通过学习我系统掌握了国际贸易基础知识,了解了我国对外贸易的最新发展情况,同时提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力。
通过国际实务仿真模拟训练我初步掌握了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理;对整个报关、报检的流程有了更深入的了解和学习,也明确了这一业务所涉及的知识面和相关要求是比较高的。尤其是对相关贸易术语的学习、英语水平都有很高的要求。通过国际商务单证实务的学习和实训,了解了出口电汇各种单证的填制,理解了各种单证的复杂性。
我不但学到了专业基础知识和专业技能,上课的老师和教授们的乐观向上和严谨治学的态度也给我树立了很好的榜样。其中对我印象最深也是我最喜欢的一位是张静老师。她专业知识娴熟,上课生动活泼,上她的课即轻松又能学到知识,她是一个充满生活情趣快活的人,同时也是一个能把快乐带给周围的人,她的课正如她所提倡的一样,每一次课都以知识和观念为载体,传递乐观和积极的信息。
第一次上课,她给我们讲了第一堂课的重要性,讲台就是教师的舞台,一旦站在这个舞台上,教师的台词,教师的表现,教师的上课内容应该都是需要进行精心至少是认真准备的。尤其是第一堂课,是我们向学生介绍课程内容、课程特点并初次与学生接触沟通,向学生展现自己的重要演出。
如果老师的第一次演出精彩到位,以后继续努力,你的观众自然不会减少。如果你的表现平平,或者在学生的眼里并不怎样的,以后观众不捧场也是正常的事。就像我们不愿意看那些蹩脚的没有水平的演出,或者不高兴听那些在大会上长篇大论的报告一样。所以,教师的第一堂课至关重要。
张老师说自己新学期的第一堂课总是会给学生一副地图,问学生未来想去哪儿,现在在哪儿,然后再和学生描绘一副蓝图。她会将课程的重要性和会得到的收益贯穿整个第一次课。还有一位教“国际商务实务”的老师,他给我们讲课所用的教材是在全国财经类大学中具有权威性的,但是他在授课时,多处为我们指出其中的错误,并能够提出自己的鲜明而有力的观点,更令我们敬佩的是,为了验证期间的一些疑点,他亲自到一些企业实地考察,找出正确结论。
所以这样的老师以这样的治学态度教学,学生非常信服,也受老师的影响,潜移默化的培养了认真严谨的品格。老师的身教远远胜于言教,在此,我深有体会。
3、开阔了眼界、增长了见识。
培训期间学校安排我们参观了一些著名外贸企业和公司如辽宁港捷国际货代公司(该公司是全国百家优秀货代公司之一),辽宁时代制衣集团和中国外运公司等,通过听讲座,参观样品间、港口、海关等相关处所,使我们学习并了解了外贸行业的一些流程以及企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等,使我们更清楚市场对人才的需求,为专业设置和办学指明了方向。
4、加深了友谊,促进了交流。
这次参加培训的老师们都是来自全国不同的区域,有广东、浙江、江苏、湖南、江西、西藏、上海等10多个省市自治区的老师。
培训给我们提供了一个交流的平台,我们大家来自基层,教学一线,同为中职教师有着共同的语言。这些老师不仅在工作岗位上各个都是能手强将,在日常生活中也是各显神通,爱好业余摄影,而且技术高超的李老师,专业娴熟且颇具绅士风度的高老师,在球场上飒爽英姿的葛老师和生龙活虎的朱班长,能歌善舞、风姿绰约的熊老师,活泼可爱,写得一手漂亮的汉字、藏文和英文的欧珠旺姆以及见多识广在qq群中超级搞笑的刘老师等等,他们都给我留下了深刻的印象,我从他们身上学到了很多东西,对人生有了更多的感悟。
两个月来大家生活在一起,彼此之间互相帮助和鼓励,这里就像一个其乐融融的大家庭,冲破了地域和年龄的限制,建立起深厚的友谊,并且已经建立了长久的联系,便于日后的交流和相互学习,这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
能参加这次中等职业骨干教师的培训,我感到十分的荣幸,我珍惜这次培训机会,感谢学校给我这次宝贵的提高机会,在今后的工作中,我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去,不断改进和提高教育教学水平,不辜负学校和领导的期望,为我校职业教育尽自己应尽的责任。
我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听优秀教师给我们展示的常规课……自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师(从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!在教学过程中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。
这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
教师基本素质方面:
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。
本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。
有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力)”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师,讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。听到了教授的报告,才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.
教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说:一堂课下来,教师一定要明白在教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法,这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要看课堂有没有深度,好的课堂应是有生成感,推进感的课堂,教师不仅仅准备给学生什么样的挑战,好要看学生能提升什么,突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。
三、转变教师角色。
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
四、教师要理解孩子、尊重孩子,要有大学立场。
孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生,要有大学立场。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
最后,我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗?关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师,尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体,怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚,幸福要靠谁来给,是别人,还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的,当然重要,每个教师都希望自己得到别人的认可,都希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人,才会让学生感受到幸福并快乐,我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
短短的几天培训,走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,大学乐观的人生观,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。
省级数学骨干教师培训总结篇二
唐红卫老师主讲的《数学主体性教学与学生非智力因素研究的培养》;
王红英老师主讲的《“新课标”小学数学如何备课》;
彭丽萍老师主讲的《小学数学教学与科研》;
杨爱萍老师主讲的《小学数学课堂教学的一般模式》;
唐万华老师主讲的《关注学生数学思维》;
刘学强老师主讲的《听课与评课》;
张命华老师主讲的《教师职业道德修养》等等。通过培训我再一次感受到了要成为一位合格的骨干教师,必须付出更多,领悟到了教学的艰辛与骨干教师所肩负的重任。在新教改实施以来,我心中有许多困惑,通过这次培训学习,使我茅塞顿开,听着专家们的讲解,我如沐春风。对教育教学理论的深层面的认识,对校本研修的意义的认识,新时期教师职业道德的提升,再一次激起我对自己所热衷的教育事业更加充满信心和挑战的决心。现将本次的学习情况总结如下:
教师要勤于校本研修,要树立“终身学习”观念,努力使自己向“学者型,钻研型,专家型”的教师靠拢。通过学习了解了作为一线教师必须在学习先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观的基础上,还要在教学活动中注重校本研修,遵循客观规律、调整自身的角色转变以及教学方式探索与研究。
的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活跃起来等。通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,上好一堂课应该注意的问题,为今后的教学改进获取了方向。
3.数学教育教学是一项系统工程。校本课题校本研修;课堂教学设计教学活动多元化教学反思深刻到位师生互动关系等,都在这次培训中获得再认识:教育观念的更新;教学理论更加明晰的认识;对开展教研活动的方式更加明确;校本教研的重要意义都有了全新的理解。这使我以后投身教育改革的激情更加充沛。培训只是一个手段,培训只是一个开端,“骨干教师”这一称谓带给我的不仅是荣誉,却是无尽的责任,特别是一线教师需要为之奋斗的目标。
4.师道尊严不容缺失,师德的维护不容忽视。“爱”是教育的灵魂,是啊,正如张命华老师说的,“爱”教育不仅仅是爱学生,同时也是爱自己,爱自己身边的亲人。我要说“爱”是一种责任,“师爱”更是社会发展传承人类文明的载体。维护师德尊严,警钟长鸣,义不容辞。
总之,教育教学工作是永无止境的。基于社会的不断发展,学生的个性和特点也在不断的变化。骨干教师培训为我补充动力,增添了信心,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任,作为一名市级骨干教师,必须要站在一定的高度要求自己,尽心尽力地做好本职工作,为教育教学事业贡献绵薄之力。
省级数学骨干教师培训总结篇三
20xx年10月15日至xx年11月5日,我有幸参加了广东省骨干教师省级培训“梁冠华名师工作室”的跟岗学习。作为参加省级培训英语教师中的一名,我深感荣幸。快乐的时光总显得短暂,因为快乐,二十天的跟岗学习时间一晃就过去了。在这20天里,最令我难忘的是:梁冠华导师的敬业、博学,市教育局及学校领导对跟岗学习学员无微不至的关怀和照顾,高州中学老师的热情好客,培训学员间的友谊。此刻,我怀着幸福,怀着留恋,回顾二十天的培训过程。
在工作室主持人梁冠华导师的精心安排下,我们学员们参加了一系列的跟岗学习活动。我们学员一共观摩了30多节公开课,参加了6场讲座和教学经验交流会也进行了说课和上了多节汇报课、示范课和开发了一节优秀课例《how to write about a place》。另外我每天还认真撰写跟岗学习日志、教学反思和心得体会,详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会,并发表于博客。此外我还参与了《探析高中农村生源学生英语口语存在的问题与提高策略》的子课题研究等等。梁老师不仅多次组织我们学习教育教学理论,还经常带领我们外出取经。工作室安排的每一节课、每一场讲座和每一项学习任务我都很认真地完成,甚至觉得在学校读书时都没有那么认真过。此外在跟岗期间还有许许多多的点点滴滴都已摄入我的心里、脑里,使我感激、感动、幸福、震撼....
高州市教育局及高州中学的领导对跟岗学习的学员非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、学习上他们都尽可能地为我们提供方便,如高州中学为我们学员专门建造了一个工作室并且安装了全新的电脑,给我们查找备课、上课等方面所需的资料提供了无比的方便;学校为我们提供了免费的早餐和安排了午餐与晚餐。各级领导的关心和帮助,使我们倍感温暖,让我们解除了后顾之忧,全身心投入到工作之中。
名师工作室的老师们给我们提供了周密、细心的食宿安排、学习所需的用具及资料。他们根据我们学员的实际情况,有计划、有步骤地为我们安排了多种形式的培训活动,给我们理论、技术上的指导,给我们提出实际、有效的建议。尤其是我们的导师---梁冠华老师,这是一位经验丰富、知识渊博、和蔼可亲、为人诚恳、待人热情的名师,能得到他的带领和指导,是我的荣幸。为了让我们在这段时间里尽可能学到更多东西,他安排了学校多位非常优秀的教师给我们上研讨课。另外,梁老师还动用了自己一切的人际关系,安排我们到信宜中学、茂名一中、高州一中听课参观学习,在他们的身上,我们不但感受到了非常和谐、融洽的气氛,也深切地感受他们勤恳、爱岗敬业的精神,这很值得我们学习。
在这段时间,除了听其他学员的公开课、示范课和录像课外,在跟岗学习期间,我们学员一共观摩了30多节公开课,参加了6场讲座和教学经验交流会。无论是哪种类型的课,新课程的理念都被演绎得淋漓尽致,让人感到非常的精彩。教师们自信的教态、果断的风格、敏锐的眼神、灵敏的反应、包容的胸襟深深地吸引着我们;教师们渊博的知识、精湛的教学艺术、独有的人格魅力让我们折服;学生们流利、标准的口语、快乐的学习状态、信心满怀的学习激情、聪明机智的反应、争先恐后争着展示的情景,让我们深切地体会到新课程的优越性及可行性。其中,梁冠华导师亲自上的主题为how to write about a person的基础写作课,梁俭老师上的retelling的听说课,何玉玲老师上的listening and speaking(选材自new concept english)的听力和口语课等等都给我们留下的深刻的印象。这样的课堂,不仅开阔了我的视野,让我深刻地体会到“听过的,我忘记了;看过的,我记住了;做过的,我理解了”这句话的内涵,而且使我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的英语教学。
二十天的跟岗学习短暂、紧张、而又丰富多彩,我得以走近广东省名师梁冠华特级教师和教学教育能力非凡的高州中学英语科组的老师们,聆听他们的教育理念,感受他们的教育思想,观摩他们的教学技艺,领略他们的教学风采,让我在专业成长的路上再一次得到了学习与提高。在内容丰富,形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法;通过学习交流让我走出职业倦怠,结识了一批良师益友;更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培训过程中发现,自己教学中仍有许许多多新的东西待探索,对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我将用我的实际行动,尽心尽力、踏踏实实地工作,做一名名符其实的中学英语骨干教师。
最后,感谢我工作的学校---阳西县第一中学推荐我参加了此次的学习;感谢名师工作室的所在地高州中学;感谢工作室的主持人梁冠华导师和工作室的其他成员;感谢高州中学的所有老师们,特别是以黎均胜科长为代表的英语科组的所有老师;特别感谢和我一起跟岗学习的另外五位同学李仙艳老师、何海英老师、陈小牧老师、潘梅老师和陆雄老师,在跟岗学习期间,她们给了我很多的帮助。
省级数学骨干教师培训总结篇四
20__年8月至9月,在学校领导的关心和安排下,我有幸参加了哈尔滨工业大学举办的国家级骨干教师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参加。在这两个月的学习中,我严格服从学校的教学安排,认真对待课堂理论教学,两个月保持全勤,积极参与讨论和授课,努力完成作业,积极参与各项专业技能训练和社会实践活动,先后参观了哈尔滨工业大学焊接国家重点实验室,哈尔滨焊接实验室,中国兵器集团下属哈尔滨建成集团、哈尔滨飞机制造厂、哈尔滨空调制造集团,在哈工大导师的无私奉献和指导和帮助下,取得了丰硕的培训成果。
一、体会。
这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,有实践观摩、互动讨论等,回首这两个月的培训,感觉自己是经受了一次观念上的洗礼,理论上的增长,既有知识的积淀,也有教学技艺的提高,这是收获丰厚的两个月,也是促进我教学上不断进步成长的两个月,在这两个月里,我重新审视了自己,调整了自己,完善了自己。
在培训期间,我会感叹每位老师知识渊博,旁征博引。几年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想。这两个月我们远离喧嚣,离开忙乱,来到哈尔滨工业大学华德应用技术学院静静地聆听讲座,静静地写心得写总结,徜徉在学习的快乐里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作,太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路,来到这里后,才清醒地认识到自己教育理论的贫乏。经过培训,意识到激情和创新是成就你走向成功的必要因素。教育的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能不断吐故纳新,弃莠汲良,才能使自己的教学工作达到最优化。
二、收获。
下面我就两个月来的学习谈几点收获:
1、提高了师德水准,更新了教育观念。
从师德教育培训起,哈尔滨工业大学顾得库院长从如何提高教师的素质出发,通过大量详实的案例,对教师的素质做了精彩的演讲,给我们留下了深刻的印象;哈尔滨工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析,给我们在处理师生关系、班级管理方面提供了宝贵的经验。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升,我们深刻领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。
通过集中理论学习,和名师的互动交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。
在培训期间,老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到承包制教学,开始感到茫然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
2、教育教学理论掌握得更为系统。
这次培训非常系统,培训第一个月主要是集中培训,培训内容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建设、国际职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题、焊接理论学习等等。自己平时很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
3、焊接理论知识和现代教育技术掌握得更为全面。
除了教学理论与方法的学习,我们还学习了焊接专业知识和焊接技能的训练,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,对焊接理论知识有了更为全面的了解,更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今天,招生就业变化也比较快。作为一个老师,不能局限在课本或教材,要大胆地去质疑,敢于用批判的眼光去寻找问题,这对我们们教学或做学问都很有帮助。
此次培训,不仅自己的焊接专业知识得到巩固,而且现代教育技术也得到提高。通过学习,熟练掌握计算机辅助教学,能制作漂亮的教学课件。把枯燥的焊接知识,变得形象、通俗通懂,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
4、掌握了焊接的基本要领。
理论学习后,主要进行了焊接实训学习、企业参观、讨论学习等活动,从中理解了焊接技术的发展与焊接技能,对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中,哈工大的教授、国家重点实验室的研究员带领我们进行实训、参观、讨论学习,我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。
5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊。
培训期间,在哈工大华德学院领导的带领下,我们还先后参观了几家焊接制造公司,在参观学习过程中,在“天下职教是一家”的理念下,我们全体学员与各个公司的领导互相学习、取长补短、共同探讨焊接发展的困境和对策,结下了深厚的友谊。
6、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“悬焊接教育之重任于肩,那该是何等沉重。通过培训,我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,我会铭记这段培训的日子,愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点,在职业教育的天地上走得更宽,更远。
三、思考。
1、我们的特色专业在哪里?
和各个学校的老师进行的交流中,发现他们每个学校都有特色专业,这些专业学校重视、老师重视、学校重视,是他们招生的主要方向。比较我们的学校,我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业,缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题,缺少的就是这个学生愿意选择、愿意就读的专业。
我认为这是我校招生的困境之一,如果我们努力,积极的填补这个我们学校的空白,创建一个或几个特色专业,我相信,学生会更加积极的选择这个学校、会留到这个学校、会愿意宣传这个学校。
2、我们会干什么?
去年,杨校长问了任华一句话:如果工美班办不下去的时候,你还会选择做什么工作?我觉得这句话应该为我们敲响警钟,应时时刻刻提醒着我们,我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。
在哈尔滨的这些日子里,我问过许多职业学校的老师他们学校的情况,大多数学校的办学非常成功,大多数学校有技能证的老师已经有70%以上,这个差距难以想象,但这就是现实,如果我们不重视这个问题,不去思考、不去钻研、不去学习,我们将一无是处。
我认为:我们的老师应该积极的学习、积极的考证、积极的去了解外面的社会和职业发展,这对个人及学校有着非常意义。
3、我们的差距在哪里?
在国庆期间,高考班的老师到泾川华亭交流学习,看到了这些差距,而这些差距只是我们市里职业学校的差距,比较外面的学校,我们真的差距很大,有些差距我们难以想象。
4、我们是一个团队吗?
学校是一个集体,我们学校几十位老师是一个集体,但在现行条件下,我们之间矛盾重重,上学期的打架事件就证明了这样一个推断,老师与老师之间,老师与领导之间,为了招生,为了一点小事,就可以撕掉同事之间的感情。而现代社会的发展证明:没有一个好的团队,我们就不能取得成功。
上学期杨校长曾经讲过他的关于学校建设的问题,把这学期的阶段叫做自觉阶段,而现在,一些问题依然存在,究其原因,就是老师之间不是一个很好的团队,没有共同的追求,没有建立一个共同的理想,没有把职业教育当作自己的事业,。“穷则独善其身,达则兼济天下”,这是一种追求,更是一个人的品质,当面对这职业教育的尴尬,当面对我们学校的生存危机,当面对着这样残酷的现实,我们是该兼济天下的时候了,我们是应该成为一个团队的时候了。
省级数学骨干教师培训总结篇五
20__年的五月份开始,我有幸参加了“小学数学骨干教师培训班”,这次培训活动,得到各级领导的高度重视,为我们创造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。培训期间紧张、充实、快乐的学习生活给了我一次次难忘的经历和体验,与姜堰界教育专家、名师的交流,学员之间的互动学习,以及到外县市的听课学习……这些内容充实、形式多样、富有成效的培训方式,使得更先进、更前沿的教育教学理念在培训班里得到了传播,学员们行之有效的教育教学经验在这里得到了提升。这次的培训学习真是让我大开眼界、受益匪浅,现总结如下:
一、要加强专业文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。辅导教师丁粉红主任的讲座就充分印证了这句话,她常用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。而我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。拜读了培训教材教育名师贲友林的《此岸与彼岸》一书,让我深深的领会到:在以后的教育教学中,我要以更为积极的情感特征去对待每一个学生,去对待每一节课,用激励性的语言去鼓励学生,提高课堂教学的艺术性和趣味性,为学生创设一个轻松、愉悦的学习环境。要成为学生数学学习的协助者,激励、促进学生主动积极地进行数学思维活动,以教师的创新去激励学生创新,去激发学生对数学课的兴趣。让学生去经历和体验成功,去探索数学问题,学到真正的数学。
二、要积极加强课程改革,做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然已在全国各地进行得如火如荼,许多未知的领域还需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。只有经过全体老师的共同努力,新课程改革才能真正遍地生根、遍地开花、遍地结果。
三、要有善于反思的习惯,做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
四、培训给我带来了压力,也增强了信心。
在这次培训班上里,我感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
令我欣慰的是,培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野。
总之,给了我一次难得的专业提升机会。虽然是小学数学骨干教师培训学习,能否成为县级骨干教师还是未知数,但是我已经把县级骨干教师当作自己的目标,严格要求自己,我一定把培训学习的收获应用在自己的工作岗位上,为自己的教师和学生服务。
省级数学骨干教师培训总结篇六
20__年8月6号,我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作,使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富,形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。
这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:
一、思想认识得到了提高
通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、如何构建高效课堂
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提高,有超常进步。
三、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。
四、教师要学会终身学习
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
省级数学骨干教师培训总结篇七
在xx年的12月21日,我很荣幸地参加了中西部地区高中数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级教师的核心理念,还有视频观摩研讨。为期十天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的。
现将学习培训情况总结于后,呈请上级领导审阅,不当之处恳请批评指正。
此次培训学习广西师范大学领导非常重视,从授课人员安排来看:安排的大学教师全是教授级别的老师,中学全是全省以及全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看:时间紧任务重,但是广西师范大学的领导、老师(特别是班主任彭刚老师和生活秘书叶蓓蓓老师)特别尽职,安排具体,服务到位,一些细节工作落实得好,如我们的住宿安排,组织班级学员的交流活动等,大家比较满意,评价很高,数学学院范院长多次来教师看望关照我们,我们从心底非常感谢。
此次培训课程设置合理,促进了教师素质的提高。此次培训以讲座和观摩教学,互动讨论相结合的方式进行,互为促进,相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识,特别是人教数学教材主编章建跃教授《高中数学新课程理念及实验教材编写意图解读》和南宁二中徐华老师《数学课能走多远——高中数学有效教学的技能与艺术案例分析》及广西师范大学唐剑岚博士《高中数学有效教学的技能与艺术案例分析——课件设计与应用》三次讲座,让我受益匪浅。
其次,广西师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求,强调教师学习的重要性,分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用,中学数学学生探究性思维培养方法对策,数学教学与多媒体技术等等。
第三,增进学员之间的交流,加深了友谊与感情,特别是关于高中参与教育教学科研的体会的探讨,班主任管理中的感悟与体会的交流,促进了大家的进步与提高。
通过近两周多的学习培训,感悟良多。首先是广西师范大学老师的敬业精神,令人敬佩,为我们上课的每一位老师都是精心准备,深入浅出,尽心尽职,特别是唐剑岚教授为了准备上课素材,开班后每天只睡过5个小时(他带的研究生与我聊天时聊到),体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平,对促进教师专业发展起了极其重要的作用。其次,我们的教学观念有所改变,教学思想有所更新。
有的问题可能别人已经有了解释、有了某种科研成果,但是教师可以不把已有的给学生,而让学生自己去探索,不管探索的结果跟别人相同还是不同,最有价值的是探索的过程。学生在这样的学习中,体验探究过程,摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答案,而且还有发现问题、解决问题的过程和方法。
2、教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验到成功喜乐,为素质教育打下良好的基础。
参加了这次国家级的培训,意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
回校后正值学校期末,从该期后半期开始我将要把所学到的知识运用到自己的工作中,真正起到引领作用和示范作用,我要把我学到的理论讲解给我们组的教师,用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师,促进所有的数学教师的专业发展。
有了这样的一次培训使我受益非浅,使我认识到在今后的教学中要不断进行总结,形成一定的理论知识,这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。
此次培训安排的学员听示范课次数太少,某些课理论充分但案例较少,可否在今后的类似培训中适当安排,这有助于学员学习的积极性的提高和理论可操纵的更深层次的认识。最后再次希望举办单位能多组织专家到我们基层高中进行高中数学课堂教学观摩指导等活动。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
省级数学骨干教师培训总结篇八
听了戴东祥校长的《我的成长经历》专题报告,觉得戴老所走过的路也将是我走的路。回首大学毕业十年,我走上三尺讲台的十周年,感觉自己的成长之路跟戴老有几分相似。
我20xx年走上三尺讲台,今年整整十年了。这十年可以简单分为三个阶段:20xx年到20xx年是属于我的成长期,在这六年我完成了2轮的高中教学、担任了5年班主任工作。在这六年,经过自己的努力,形成了自己的班级管理理念和教学风格。在20xx年到20xx年,可以说是我的倦怠期,由于提高了对班主任管理和教育教学的认识,发现学校班主任管理模式和教学管理模式上存在诸多问题,在学校教代会上提了不少意见,但学校领导都没有改革的意识,让我对工作失去了热情。
20xx年,学校进行示范性高中评估,专家给出改进意见,开展校本培训,把我作为学校青年骨干教师,要求我们每学期读一本书,还进行论文、说课比赛。在这一年,我重新阅读了在《普通高中数学课程标准(实验)解读》,让我进一步提高了对课堂教学的认识。还看了魏书生的《班主任工作漫谈》,从这本书让我领略了魏书生对工作的热情以及对班级管理的方法和技巧,更重要的是魏书生让我重新振作,重燃对工作的热情。因此这十年,可以分为三个阶段:懵懂快乐的我进入工作倦怠的我重新振作的我。
20xx年,我被学校选派参加20xx年中小学骨干教师省级培训,在这为期十天的培训中,我感觉我的教学生涯将会进入新的一个阶段。从熊金城教授身上看到了他对数学的热爱和执着,75岁高龄了,还站在讲台上给我们上课,虽然讲的内容比较高深,所有的学员都为他感动;何小亚教授对课堂教学设计标准化让人耳目一新,讲课风趣,引人入胜,让每位学员都非常投入,我从这节课学到了怎样写一份完整的教学设计。闫德明教授所讲的《如何形成自己的教学风格》专题报告,让我进一步认识到什么是教学风格,该怎样去提炼自己的教学风格,在授课过程中感受到了闫德明教授对教育事业的热忱。这份热忱在何小亚身上也能感受到,他们都是从过去的中学教师,经过自己的努力,一步一步成长为教育名家,他们的经历更值得我们学习。
广东省教育厅教师继续教育指导中心副主任黄忠老师对广东省的教师培训和教师专业化发展的高度认识以及广东接下来的培训计划,让我看到了当今政府对教育的重视,也看到了我国教育实业的希望。最让我感动的是黄忠老师关于教师精神品质的那三句话:俯仰天地的境界、悲天悯人的情怀、透彻人生的智慧。基础教育培训与研究院的吴颖民校长和高广方老师的亲和力都给我留下了深刻的印象。
当然,这次培训我觉得还存在很多不足的地方,比如,培训时间跟工作有冲突;长期外出培训对家庭影响很大,尤其是我;培训内容和时间安排太过紧密、,导致不少学员抱怨太累;培训内容几乎都是理论的学习,缺乏实践研究,虽然后面有跟岗学习,但理论应该结合实际一起来学习效果可能更好,因此可以适当增加听课、参观的培训内容。
另外,我们整个班级的班委都尽职尽责,为我们付出了很多,我内心感谢他们,也从他们身上学习了乐于为他人服务的精神。
为期十天的培训说长不长,说短不短,这十天让我学到了很多教育教学的理论知识,弥补了自己在这方面的缺陷,让我对教育教学认识更进了一步。戴老的成长经历更让我感动,也让我找到进一步提高自己的动力。我想,参加了省级骨干教师培训,我将再次启航,我的教学生涯进入新的阶段。
省级数学骨干教师培训总结篇九
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编整理的高中数学骨干教师培训总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富,安排合理,让我受益匪浅。
这次培训听了西南大学教授李达武的《国学经典与师德修养》,西南大学教授张广的《数学文化》,西南大学教授张晓斌的〈高中数学教学问题探讨与案例分折〉,重庆市教委主任饶英的〈高中数学高校课堂教学探折〉及部分学校的名校长、名师的讲座,观摩了两位教师的示范课。在专题讲座中,各位专家、知名教师从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解,让我意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置,该如何去提升自己的专业水平。在知识方面,我深感知识学问浩如烟海,也深深地体会到教学相长的深刻内涵。知道了精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。我在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在自己的教学过程中处理好教材,把握住教材的难点,才能有对教材内容深入浅出的讲解,从而保证教学流畅地进行,使学生既学到知识,又掌握学习方法和发展能力。
在理论培训阶段,为了提升每位学员自身的理论水平,专家们都会预留一定的时间与学员们交流,学员们畅所欲言。有了不同思维的碰撞,不同观念的碰撞,这样使得教学中的.精华得以展现。学员们提出许多的观点和问题,这些数学教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣的同时,也得到专家们的重视。专家们的回答也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步。
本次培训,汇聚了全县的骨干教师,每位培训教师都有丰富的教学经验。但在相互之间,但也存在着许多的差异。乐山师院组织了我们分组座谈,各小组还有代表总结发言,这种形式为我们学员之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此,我们学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我在与一同学习的学员们在交流过程中,了解到了各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。所以我会在以后的教学中妥善处理这些问题。在培训中,由于我们不断地交流,所以真正做到彼此之间的相互促进,共同提高。
促使自己不断成长。
20xx年8月1日
省级数学骨干教师培训总结篇十
xx年8月,我有幸参加了河北省小学数学骨干教师集中培训班的学习。学习期间,我按时参加了短期集中培训,完成了公共课、通用技术课、专业技术课、观摩考察课和活动课等五大模块的学习;并积极完成远程培训,认真收看规定的课程视频,紧密结合自己的教学实践,按时完成了学习日志,积极参加网上讨论,在论坛上发表观点,按时撰写作业,完成各项学习任务,此次培训自己感觉收获比很大。现总结如下:
xx年8月5日至8月15日,我有幸参加了省级小学数学骨干教师培训班的集中学习。这次集中培训的内容丰富,形式多样,有“小学数学有效教学方法”、“师德与和谐教育”、“小学生逻辑思维能力的培养”、“生命教育理念下的有效教学研究”“小学数学教学设计实例”、“小学数学常见的问题分析”、“小学生心理健康指导”、“数学课件制作”、“教师行为礼仪”、“小学教育科研方法”、“优秀教师示范”等专家讲座引领,有学员间的互动交流等。
通过聆听专家学者们的讲解我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程,进一步掌握了新课程改革的理念和要求。同时,我眼界也开阔了很多,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得以解决。不仅提高了业务素质,同时也深刻感到学习理论知识的重要性。通过理论学习与实践,我从思想上又有了更深一层次的认识:作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行研究。
从xx年8月参加了河北省小学数学骨干教师短期集中培训后,直至今天,我先后收看了范存丽、孙佳威教授的《小学数与形结合及符号化思想的教学策略》;孙家芳、曹艳教授的《小学函数思想和模型思想的教学策略》;范存丽、周卫红教授的《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》等专家的课程视频。同时学习拓展资料及各类简报,网上在线学习时间长达20多小时,在学习的同时紧密结合自己的教学实践,按时完成了“如何有效激发小学生数学学习兴趣”的网上作业,并取得了优秀的好成绩。在学习与研修的过程中发表了“小学数与形结合及符号化思想的教学策略学习体会”、“小学函数思想和模型思想的教学策略学习有感“。
这次远程培训,为我们营造了一个很好学习的环境,各位专家学者给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我们今后的人生开辟了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去,让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。经过这段时间的努力,我终于完成了这次骨干培训学习的任务。这次培训学习虽然结束了,但学无止境,教育教学无止境,我将带着更新的教学理念,投入到今后的教育教学工作中去,去实现一个个美好的教育理想!
省级数学骨干教师培训总结篇十一
一转眼培训学习已结束。这次的培训,让我激动、感动。专家的精彩讲座,内容是那么的丰富多彩。使我深受启发,感悟很深。我感觉每天都是充实的,在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,教学在教学过程中还是存在诸多的这样那样的问题,但是经过一段时间的培训学习,相信在今后的教学中会起到一定的作用。
今天,在我们这儿比较偏远的小学可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。
新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,在数学教学中应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,同时,教师还要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。
教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
总之,作为教师,需要时刻提醒自己要不断学习,不断探索,我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束,但终身学习还在继续。但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。
省级数学骨干教师培训总结篇十二
金秋十月,丹桂飘香。2018年10月15日至24日,我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人(省骨干)培训。在这短暂的时间里,我们聆听了专家们的精彩讲座,观摩了名校名师的课例展示,感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思,参与了同行们的教学经验交流……先进创新的教育理念,灵活多样的教学模式,深入浅出的课标解读,让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。
感受名师风采。
成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现,数学思想的渗透恰到好处,数学方法的设计步步到位,思维能力得到提高,情感态度鲜明,教学环环紧扣,学生思维活跃。
巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人,走向名师》专题发言,用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师,师德为先,以德服人,以德育人,用高尚的德铸造学生的灵魂,我深有同感。
聆听精彩报告。
年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读,他的理念前沿,观点更新。强调了“道”和“术”,即理念和方法。回顾了中国八次课程改革,分析了2018年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材,把握课标,明白了学科中心和效率至上的道理。
著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态,课堂教学的有效性论纲》讲座,由浅入深,从低到高再到低,从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理,全面阐释了理念和方法,让人铭刻于心,终生受益。
内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为:“常识不教就会,知识可以学会,也可以教会,思想是学不会、教不会的,是靠悟。”让我们明白了,在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》,从简单的数字计算到数值计算,数值仿真应用分析;从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学,看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流,形式丰富,内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。
这些讲座交流,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不以文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。
共享个人经验。
通过学习,让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验,在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量,对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力,取得过一定的教育教学研究成果,并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。目前,中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题,但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其原因,一是骨干教师的工作量太重,年年教毕业班,无暇参与研究;二是学校领导认识不到位,“急功近利,杀鸡取卵”思想严重,不让骨干教师外出培训,禁锢骨干教师思维,没有几年就变成了“教书匠”;三是个别骨干教师不思进取,不学习思考,沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里,自得其乐,愿当“坎井之蛙”;四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同,许多骨干教师不知道怎样做研究,并且把教育科研看得很神秘,不知从何下手。
10月20日上午,学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件,提出了“问题即课题,工作即研究,经验即成果”的科研观念,列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例,又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式,还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”,一定具有绿色、环保、草根性,切忌“假、大、空”,解决了老师们进行课题研究的畏难心理。
学习“有效教学”
本次培训,我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲,该体系从四个层面进行论述。
有效课堂教学和系统构成:一是方向动力系统,即教学动力。课前看教学动机,课中看教学激情,课后看教学延伸,简言之,课前“在乎”,课中“在状态”,课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫,远期看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观,一维横向平面:广度,要充分发挥联想;二维纵向平面:深度,进行延伸和拓展;三维立体空间:厚度,体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织,看层次;结构层面的组织,看环节;管理层面的组织,看艺术。进行顶层设计,超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话,课堂教学让学生学会的一定是知识与方法,课堂教学让学生感受的一定是情感与过程,课堂教学让学生形成的一定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”,教学目标任务化,教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想,教学期望看价值取向,教学理想看教学情怀。“六个系统”着眼高,内容实,指导性强。在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”,提出了具体的办法。提前找感觉,先行练内功,形式与实质并重,预设与生成并进,问题跟近目标,理念跟上境界。
有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”,即是达到了预期目标完成,效果一定是针对目标。二是教学“效率”,依靠能力,需要功底。三是“效能”,即是展示才华。四是“效益”,期望要给你的满足了,效益就高。五是教学“效应”,在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应,成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果,条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。
有效课堂教学的标准建构“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有:气度,教师气质的体现;成熟度,教师成熟老练的展示;反应度,学生对教学的积极响应。二是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言,教学板书,教学手段,教学时间,教学体态,教学情感,教学组织,教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备三方面的功底,专业功底要精深,文化功底要广博,教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量,要从“三度”入手,知识的广度,教学的深度,思想的厚度。从不同角度把握教学的难度,从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格,不能千##第1篇律,要充分体现,三性,艺术性,思想性,独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则:重规范,更重质量;重共性,更重个性;重细节,更重印象;重课堂,更重教师。标准性与有效性的耦合:教学“信度”出“效益”,教学“内在效度”出“效果”,教学“外在效度”看“效能”,教学“难度”反应“效率”,教学“区分度”体现“效应”。
课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情,激情式教学;动心,良心式教学;动口,口才式教学;动手,手语式教学;动耳,倾听式教学;动腿,跑动式教学。
学做快乐人生。
“快乐着他人的快乐,成就着他人的成就。”“简单就是快乐。”“我从知足中走来,越走越知足,最终走向知足。”文字简单,语言朴实,但句句经典,句句蕴含着深刻的做人道理。有好的心态,你就会得到真正的快乐,从而得到幸福。
朱教授对教师三种“心态”的诠释,让我对教师职业更加热爱。“下位心态”即“教师心态”,体现一个“实”字,要淡化教学形式,注重教学实质(质量观、收获观),讲得是“良心”。从认识,到做法,到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观质量观(收获观),从“三度”广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体,对知识的含量,知识的难度,教学思想进行了全方位的诠释,让我耳目一新。“中位心态”即“教育心态”,体现一个“纯”字,纯化教育心态,催生教育激情,规范教育行为,提高教育思想,形成教育风格,要讲“事业心”。“纯化心态,磨炼意志。”又上升到了一个层次,让我明确了要做一个有思想、有个性、有特色的老师。启迪我们对教育事业的热爱。“上位心态”即“社会心态”。两种认识心态的几个方面,强调了“三个不能少,三个很重要。”“情绪安定不能少。”不要急功近利,要有平静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世,要有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务,要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”,要求以学生为本。“全心全意夯基础很重要”,以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”,求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象,精僻概述了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课程改革理念,对作现代型老师指明了方向。
记录心路历程。
翻开我的培训笔记,一页页散发着宝墨香,智者的声音犹在耳畔:
1。一流教师教思想,至于“道”;二流教师教方法,止于“艺”;三流教师教知识,止于“技”。
2。优秀教师就是反思型的教师,对平时的教育现象及时记录。
3。教师生命循环模式:反思,实践,更新,再反思,再实践,再更新……。
4。我的成长是众多师傅点拨的,是大赛历练的,是学生撞击的。
5。教师要“潮”。
6。帮助学生成长,同时教师也在成长。
7。老师跟学生较劲,就是老师没本事。
8。像对待“好生”一样对待“差生”。
9。惩罚不能起到持续促进学习的作用,在教学过程中要慎用。
10。爱,是无穷大的值。
11。如果一个学生暗恋你,你就是一个优秀的老师。
1。未来就是未知,现在关注才是最有意义的。
2。留一段时间给自己。
3。有时候,快乐与事实无关,只与想象有关。
4。世间没变,只是心态改变。
5。把自己当别人,把别人当自己;把别人当别人,把自己当自己。
6。开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快,而且可以感染你周围的人们,使他们也觉得人生充满了和谐与光明。
7。三种心态:与人助人为乐;与己自得其乐;与社会知足常乐。
8。每个人心中都有把快乐的钥匙,但我们经常把钥匙放在别人的手中。
这样的句子还有很多很多,不管是高屋建瓴的全盘把握,还是散落在语里句中的珠玑,都如一星灯火,骤然拨亮我们的心扉,让我们吟之,味之,受益无穷。
经过这次的培训,让我从更高层次认识了课堂教学,从理念到思想,从过程到方法,从宏观到微观,从横向到纵深……全面认识了有效课堂教学的高层要求。“他山之石,可以攻玉”。我会认真领会其实质,吸纳新理念,掌握新方法,结合我县有效教学研究工作实际,进行深入的思考,深刻的反思,修订规划,改进措施,构建新的有效教学管理、评价机制,让我县的.有效教学研究更有生命力,更能全面提高我县的教育教学质量。
省级数学骨干教师培训总结篇十三
8月27日在潍坊金宝举办了20xx年小学数学教师骨干培训,培训期间分别展示了丁凌云、孙冬洁、孙文正老师的三节课,并进行了点评。教学专家王冬梅老师和侯京友主任高屋建瓴的讲座,让我进一步的了解了新课改下课堂教学的方向和目标,对我今后的教学有很大的指导和引领作用。结合培训内容,对照自己的教学经历,谈谈对课堂教学的体会:
丁老师的《角的认识》一课,它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的,这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。在导入时丁老师利用学生已有的对于三角形、五角星、圆形和长方形等平面图形认识,让学生在这些图形中抽象出了角,并在这些角中提炼出角的概念:角有一个顶点,两条边。使抽象的角的认识简约化,简单化。丁老师还把生活素材、生活情景作为重要资源,提供给学生去理解去体验。如让学生去找一找现实生活中屋顶、教室中的课桌、时钟等这些物体当中的角。熟悉的物体引起了学生强烈的信心同时也激发了他们学习新知的兴趣。原本抽象的角的知识和生活中的角紧密得联系起来,不仅仅加深了对角的认识,更深刻地认识到数学源于生活,用于生活。
“角的初步认识”,直观性和操作性比较强。丁老师设计了找角,画角,做角等活动,让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师根据教学内容创造的不同教育情景中,引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与,在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象,丰富了对角的认识,发展了空间概念,真正体现了,新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。
孙老师“认识正负数”一课,学生认识了负数后,让学生说正数和负数时,教师启发学生说不完时用什么符号表示,引出了省略号,通过小小的省略号充分体现无限的观念、集合的思想,提升了学生的数学思维。
三位老师的课堂,给我最大的启发就是当学生的回答失误时,教师总是用富有鼓励性的语言去激励学生,这样不会伤害到孩子的自信心,我想这也是教师对学生的一种尊重。
王冬梅老师分析了20xx年潍坊小学三年级学业质量测试反馈分析及对策,潍坊小学生在高层次思维能力方面测试成绩略低于其他城市。这暴露出了我们教学中的弱点,结合教学大纲的改革,“两能”变“四能”,新添了“发现和提出问题”,就是引导培养我们学生的创新能力,从而引领整个民族的创新能力。因此建议我们老师:1、呵护学生的好奇心,保持问题意识;2、鼓励创新,加强合作;3、创设情境,酝酿问题,渗透策略。
最后,侯主任提出对学生的期末、期终检测的难度降低,不出难题、怪题,就是为了老师能在课堂上能大胆地“放”学生,促使学生去创新。也希望数学教师能够本着求真态度,对学生长远发展负责任的态度,投入到工作当中去。
省级数学骨干教师培训总结篇十四
在这次为期十天的培训学习中,通过聆听专家精彩的讲课,我更加全面了解了高职院校的办学理念,更新了自己的教学观念,更加明确了自己职业的发展规划。与同行进行了广泛交流,开阔了自己的眼界,吸收了同行的教学经验,受益匪浅。这些将会成为我日后教学工作中不断前进和提高的基石。现就本期的学习培训总结如下:
一、通过培训学习,我更进一步的了解和掌握了高职院校的发展方向和培养目标。日照职业技术学院孙刚教授的《高等职业教育发展形势及对教师的要求》,通过有关国家高职教育改革文件(教高[20xx]16号,教高[20xx]14号,[20xx]5号)的梳理和解读,分析了当前国内高等职业教育内涵建设的改革发展方向。
二、通过培训学习,使我在高职语文公共基础课的教学理念、教学手段及教学方法等方面,均得到一定的启示。现在高职语文类公共基础课课程都面临设置不一,逐渐被边缘化的现状,培训中各位教授们涉及教学设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新的专题讲座,分别从大学语文、应用写作、演讲口才给我们提供了新颖的观点和有效的方法,让我受到启发。魏建教授的《大学语文的文学教育的'问题》,潘庆玉教授的《教学艺术与现代教育技术》给出了大学语文准确的学科定位,语文本体是一种独特的民族(个体)精神架构和文化历史(生命体验)的存在与表达方式。魏建教授强调围绕人文教育组织语文课堂教学,潘庆玉教授强调语言在语文教育中的重要性。姜燕副教授的《演讲与口才能力培养研究》,常庆副教授的《语言表达艺术与技巧》,以实例分析和阐述理论,拓宽了我们的专业视野。
投足应该是那样的引人入胜。另外,作为教育者的教师的个人发展应是“专业成长”与“心灵成长”的和谐统一,教师成长终极目标是应从“教书匠”成长为“教育家”,任者春教授从如何突破成长的瓶颈期,到教师职业成长的策略,都为我们提供了可循的路径。
四、在培训中师生相互交流,结下深厚友谊。培训中得到省高校师资培训中心的领导和老师关心。老师们对我们的学习和生活非常关心,尤其是张主任,海老师尽心尽责,关心我们的学习和生活,他们为我今后当好老师树立了一个好的榜样。这次参加培训的老师们都是来自省内高职院校的一线教师,这次培训给我们提供相互交流的机会。通过交流和讨论活动,我们了解各兄弟院校发展的状况,也获得了很多好的教学经验。学习中互相鼓励和帮助,课余时间我们交流经验、取长补短。
这次培训为我提供了良好的学习平台,专家引领、指导,实践的锻炼给了我许多思考,我一定会在工作中更加努力,提高自己教育教学水平。
省级数学骨干教师培训总结篇十五
他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富,安排合理,让我受益匪浅。
这次培训听了西南大学教授李达武的《国学经典与师德修养》,西南大学教授张广的《数学文化》,西南大学教授张晓斌的〈高中数学教学问题探讨与案例分折〉,重庆市教委主任饶英的〈高中数学高校课堂教学探折〉及部分学校的名校长、名师的讲座,观摩了两位教师的示范课。在专题讲座中,各位专家、知名教师从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解,让我意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置,该如何去提升自己的专业水平。在知识方面,我深感知识学问浩如烟海,也深深地体会到教学相长的深刻内涵。知道了精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。我在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在自己的教学过程中处理好教材,把握住教材的难点,才能有对教材内容深入浅出的讲解,从而保证教学流畅地进行,使学生既学到知识,又掌握学习方法和发展能力。
在理论培训阶段,为了提升每位学员自身的理论水平,专家们都会预留一定的时间与学员们交流,学员们畅所欲言。有了不同思维的碰撞,不同观念的碰撞,这样使得教学中的精华得以展现。学员们提出许多的观点和问题,这些数学教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣的同时,也得到专家们的重视。专家们的回答也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
这次培训我每天都做了详细的笔记,也在交流中提出了自己的困惑。这次理论培训,就自身更新优化而言,使我树立了终身学习的思想。通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。我也认识到,作为一名教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步。
本次培训,汇聚了全县的骨干教师,每位培训教师都有丰富的教学经验。但在相互之间,但也存在着许多的差异。乐山师院组织了我们分组座谈,各小组还有代表总结发言,这种形式为我们学员之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此,我们学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我在与一同学习的学员们在交流过程中,了解到了各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。所以我会在以后的教学中妥善处理这些问题。在培训中,由于我们不断地交流,所以真正做到彼此之间的相互促进,共同提高。
总之,虽然只有10天的培训,但是留给了我许多的思考。通过这次培训,使我改变了一些观念,提高了认识,找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的源动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
省级数学骨干教师培训总结篇十六
高中数学课程改革已经开展了十来年。和以往数学课程改革相比,这次数学课程改革无疑是最为深入的一次。新课程标准发生了巨大的变化,今天本站小编给大家整理了高中数学骨干教师培训总结,希望对大家有所帮助。
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获?多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老师导演,学生表演,设计了从“相距——缩短——交*——相背”两物体之间的距离变化情况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中,梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬,4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
高一数学教师工作总结。现就本人的工作小结如下:
一、 师德方面
作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,同时我清楚要成为优秀的教育工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,拥护党的各项方针政策,关心国内外大事,注重政治理论的学习,团结同志,热心帮助同志,人际关系融洽,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
二、 教学情况
1、备课,
提前两周备好课,写好教案。平时做到提前备课,坚持把备教材、备考纲与备学生相结合,尤其关注我班学生可能出现的问题,力求吃透教材,找准重点、难点,制定符合学生认知规律的教本站。
总之,教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会继续在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
课堂巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。课堂检测题目均属典型考题,包括历年会考和高考真题,尽量让80%的学生掌握。
3、作业批改与辅导
我一直坚持课前批改完作业,及时地把出现的问题汇总后在课上解决。这样可以让我很快了解学生的学习情况,尤其是中等生中作业中出现的问题,我会有目的的对他们进行辅导,为培优做好充足的准备。同时也让我看到了不少抄袭作业的学困生,我耐心地给他们辅导,一个月后他们基本上都开始独立完成作业了。我每天精心地挑选一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业给优等生。
4、坚持利用每周二的午间进行周测试,及时地巩固所学知识,及时查缺补漏。
5、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论运用在课堂上,教会学生运用脑图总结各章的知识结构,使学生能够深刻地理解知识间的联系与区别,并使学生清晰地意识到每个知识点的考法与解题方法、解题思路。
总之,教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会继续在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
20xx年4月,我有幸参加了在电大举行的“xx县农村中小学数学骨干教师培训”的培训。这次培训,使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中,我受益匪浅,收获不小,现就对这次培训的心得小结如下:
一、师生关系与有效的课堂教学
现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学,在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢?首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人,也有不足,必须终身学习;学生并不是一无所知,他们也有许多值得我们老师去学习的,正如孔子所说的“三人行,必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生,包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等,我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有认真开展“以学生为中心”的课堂教学,才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。
有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性,也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效,我们就应该使用和掌握一定的策略。有效教学的策略有如下几点:1.关注学生生活中的经验;2.在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏,提高学生学习的兴趣;3.充分利用教学资源;4.让学生亲身体验;5.创设有效情境;6.变式教学,包括概念性变式和过程性变式;7.课堂提问中预设与生成的应对策略;8.关注知识背后的思想;9.哲学思辨;10.各学科之间的整合策略;11.综合运用不同学习方式。在教学中,我们只有正确处理好了师生关系,运用各种策略,抓住教学中各种生成的资源,不断创新,才能真正上出一堂好课来。
二、在教学中感受幸福生活,做一个关注天空的人
幸福是什么,也许每个人的说法不同,我认同“幸福是一种心态,幸福的意义在于幸福是人生最终的目的,幸福不仅是一种状态,而是一种感受”这种说法。当前,由于种种原因,许多教师都会觉得过得很累,都不会感到自己过得幸福。在教学工作中我们要努力创造幸福,怎样才能创造幸福呢?应从这三方面入手:1.转变幸福观念,寻求幸福的感受,培养幸福的能力;2.调整生存取向,明确生存意义;3.树立享受教育,感谢生活的情怀。
只要我们时常保持阳光心态,就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来,我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野,去背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯,让事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面。在工作中要不断创新,不满足于眼前,做一个关注天空的人!
三、加强语言训练,使语言更加规范
从教师的职业来说,语言的规范是必不可少的,教师除了教书育人外,还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此,教师语言的规范显得尤为重要。这就要求我们在工作中必须加强语言的训练和修养。语言的训练和修养,绝不是一蹴而就的事情,它需要一个良好的愿望,一个扎实的训练过程。在训练中必须以国家颁布的有关国家通用语言文字的若干规范和标准为准绳,刻苦训练,真正使我们自己的语言更加规范、标准。
总之,在这次培训中,使我充分认识到了创新的重要性,我们只有不断创新,才能立足于永远不败之地,只有不断更新教育教学理念,不断吸取他人的先进的教学经验,才能赶上当今教育的步伐,适应教育的发展需要。在教学中,必须坚持以学生为中心,不断培养学生学习的兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等,从强调“学会”到“会学”的转变。在教学中,教师还要加强自身语言、师德等方面的修养,切实转变自身的角色,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。我们教师不但要有广阔的视野,而且更应该树立宏大的理想,立足现实,放眼未来,在工作中刻苦训练,只有不断提升自己各方面的素质,才能真正成为一名合格的教师。
省级数学骨干教师培训总结篇十七
今年,我有幸参加了xx市第x届小学数学市级骨干教师的远程培训,时间是5月x日—7月x日,在这两个月的时间里,我每一天都静心聆听了各位教育专家的精彩讲座,让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富,既有教育政策的解读,又有各科教学遵循规律的指引,既有教师素养的培训,也有专业知识的经典案例。此时培训形式新颖、内容精彩、层次分明,让我收获很大,现将这一阶段的学习情况简要总结如下:通过对杨教授的《教师职业道德规范》解读的聆听,让我悟甚深,认识到关爱学生是教师的天职。热爱学生是教育学生的感情基础,在教育的长河中,师爱的力量是无穷的,师爱又是神圣的,伟大的,师爱犹如灿烂的阳光,能融化学生心灵的冰雪。
俗话说:“学高为师,身正为范”。首先树立良好的师德形象——捧着一颗心来,不带半根草去。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现,育人需要以德立身,以身立教。做为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”,化为灰烬,把毕生献给事业,献给学生。其次就是要关爱每一位学生的科学发展,让所有学生得到全面科学的发展。
韩老师的《怎样上好一堂课》,主要从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型计划”、“‘六要素’教学行动策略”、“小组合作学习机制与策略”、“潜能生转化行动策略”等诸多方面进行了讲授,让我深刻领悟到究竟怎么上课,才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化,更让我们深刻认识到,潜能生是我们不可低估的一个特殊人群,我们的使命更重、责任更大,对他们要多爱、多激励、多引导。
还有韩博士的《有效教学设计及评价》,主要从课堂的有效性进行精彩讲解,韩博士主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解,通过学习,让我深刻领会到:对于有效课,不只是口头上说的,喊的,要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做精心准备和实施,只有这样,才能有效完成课程的三维目标,才能让学生学有所得、学有所获、学以致用。对“教师素养,心里健康与压力,师德及教师的.职业幸福感”等的学习,让我深刻领会到,作为教师,虽然清贫,但是我们必须把教书育人当做我们毕生追求的事业来做,要甘为人梯,要无私奉献,要淡泊名利,把学生的健康、全面、科学的发展作为我们人生追求的目标。
最后学习了数学方面的专题讲座,讲座中有吴老师的《数学课堂的有效性》,还有精品课程的观摩,通过观看,不但让我掌握了更多的专业知识,更让我感受到,我们的常规教育教学与观摩中精品课程的实施的差距,也让我感受到,在实施素质教育的当今,任重而道远,我们必须更新教育观念,认真学习课改的先进经验,把课堂还给学生,改变教育模式,要从真正意义上培养学生的全面、科学和可持续发展!