夏日绝句的心得体会（优质16篇）
通过写心得体会，可以帮助我们更好地反思和梳理所学所思所做。写心得体会时要注重细节的把握和突出，通过事例和具体数据来支撑观点和感悟。以下是一些经典的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
夏日绝句的心得体会篇一
人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽，借项羽的'壮举鞭挞南宋当权派的无耻行径，这首诗在当时确有振聋发聩的作用。
夏日绝句的心得体会篇二
绝句是中国古代一种短小精悍的诗歌形式，通常由四行组成。这种诗歌形式自唐代开始兴盛，并广为流传至今。近年来，随着中国古典文化的复兴，越来越多的人开始对绝句产生了浓厚的兴趣。我也是其中之一。在与绝句相伴的日子里，我发现读绝句不仅能让我领略到古人的智慧与情感，还能给我带来思考与启发。下面，我将分享我在读绝句中的体会与感悟。
第二段：手抄绝句的乐趣。
在我开始研究绝句之前，我常常是通过书籍或网络上的资料了解绝句，难以深入理解其中的内涵与情感。但是当我开始手抄绝句，将古人的文字亲手抄写在纸上时，我突然有了一种与古人亲密接触的感觉。我静静地坐在书桌前，用毛笔慢慢地抄写每一个字，然后仔细地品味每一句，每一个字的意境。这种亲手抄写的过程让我感受到了绝句的美和古人的智慧。在陶醉于每一个字的笔画中，我仿佛与古人进行了一次静谧而神秘的对话。
第三段：领悟古人情感。
绝句是古人用极为简洁的文字表达出的情感和思考，通过不多的字数，他们常常能抓住人生的关键，展示出深邃的思想。读绝句的过程中，我体会到了古人在琐碎的生活中所体味到的荒凉、哀伤、喜悦和向往。每一首绝句都是古人感悟世事的真实写照，让我对古人的人生态度和情感世界有了更深入的了解。同时，也让我明白了人生的无奈与孤独，以及对美好事物的珍惜。读绝句时，我的内心也被触动，思绪在古人笔下的情感起伏中扑朔迷离。
第四段：启发思考和深化理解。
绝句是一种要求用极少的文字表达意境的表达方式，这让我明白了文字的力量和思考的重要性。每一句绝句中的字字句句都蕴含着古人的智慧，这让我思考自己的表达方式和思考方法。读绝句时，我开始思考如何用最简洁的语言表达自己的思想和情感。在细细品味古人的诗句时，我不仅仅欣赏到了他们的才情，更是思考了其中包含的深刻意义。读绝句不仅仅是对古人的致敬，也是对自己思考能力的提升。
第五段：读绝句的意义。
读绝句是一种审视人生的方式，是一种对古人智慧的致敬，更是对自己思考能力的提高。通过读绝句，我们可以了解古人的情感和人生观，也可以思考自己的内心世界。读绝句可以让我们感受到文字的魅力和思考的重要性，也可以启迪我们对人生的思考和追求。读绝句是一种质朴而深远的修行之道，也是一种寻找内心平静的途径。
总结：
通过读绝句，我领悟到了古人的智慧和情感，也启发了我对人生的思考和追求。通过手抄绝句，我与古人产生了一种亲密接触的感觉。绝句的精炼和意境让我深深地体悟到了文字的力量和思考的重要性。读绝句不仅让我愉悦和满足，也让我明白了人生的无奈和孤独，以及对美好事物的珍惜。毫无疑问，读绝句是一种对古人的致敬和对自己思考能力的提升。最重要的是，读绝句是一种审视人生和寻找内心平静的方法，同时也让我从其中汲取到了智慧和力量。
夏日绝句的心得体会篇三
随着夏日的到来，许多人开始变得忙碌起来，奔波于生活的琐事之中。然而，在这样一个热情奔放、阳光灿烂的季节里，我们不妨平静下来，享受一些美好的时光，读一些优美的文章，这其中，杜甫的夏日绝句是一个不错的选择。以下是我阅读夏日绝句后的一些心得体会。
第一段：细致品味，领略晨曦美景。
夏日绝句的第一句：“生当作人杰”，如此豪迈自信，令人为之振奋。随后几句“死亦为鬼雄”，更是高昂的气魄。然而，其中“杀人夺衣物，至今思项羽”的一句，却又将人们带入到历史的长河之中，唤醒了我们对于战争、英雄、生命的思考。朦胧的晨曦，伴随着文化的底蕴，让人们意识到了当今和过去的对比，用一场美妙的“晨曦”之约，让我们走近成就着那些“杰”，沉醉于这晨曦之间的神奇体验。
第二段：感受阳光气息，流淌着牧童吟唱。
夏日绝句的第二句：“忧劳可以兴国”，则更加注重人的内在面貌。尤其是“号在外，更求甚夷”，体现的是一个政治家的境界。同时，“玉山颓垣，梁鸿无故飞还”，则为我们带来了一种深情厚爱的气息。牧童吟唱，自由从心境中流淌，阳光积淀，随时洒落在身体上。在这不拘泥于现实器物的空间中，内心的“王子”们，自由洒脱、创造力无限，开始欣赏生活的美好气息。
第三段：沉浸感怀，描绘夕阳霞色。
夏日绝句的第三句：“苏轼台湾別后，一去无消息”则为我们带来了一种哀思，体味着对于生命的无常。然而，随后的“月在青天影在潮，男儿何不带吴钩”则显现了对人生的不悔、潇洒，秀丽动人。在这个沉闷的炎夏之中，染上浓烟困惑的生活，却又因这一抹霞色，被沉浸深深地感怀着。
第四段：感受野趣深情，描绘了草木芳华。
夏日绝句的第四句：“战场原无花草，死去也无尸骸”，则让人们对于战争带来的足够的深度反思。然而，接下来的一句却又展现了一种深情备至的态度：“烈士暮年，壮心不已”。在草木芳华中，人们也在感受到那份深情和自由，这种感受来自大自然，让人们沉醉其中，释放出过往的愁绪，拥抱自己的人生。
第五段：回想往昔，升华人生境界。
夏日绝句的最后一句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，潜藏着一种机智、深思熟虑、灵动勇敢的优美思路，这句话是个美丽的展望和善意的寄托。文章仿佛在诉说着人生中常常出现的无法不现实和贴近人们，但却能引领人们走向更理性、更有价值的境界。在欣赏夏日绝句之余，也不妨回想人生中的这一程旅，寻找到与作者共鸣的片段，在感受中升华自己的人生。
总之，夏日绝句是一首优美，充满生命力和哲思的诗歌，它不仅仅是先贤们的悲壮中流达出来的音符，更是生活中点滴铸就的力量琢磨，让人们在炎热的夏日中拥有了一种更加深沉的生命体验。夏日绝句，不单是一首名诗，更是让我们走进生活、与大自然和谐共处、感应生命、享受生活的一道无形风景。
夏日绝句的心得体会篇四
绝句作为一种特殊的古典诗歌形式，在中国文学史上占有重要地位。它以短小精炼的文字表达一种深深的情感，使人们在有限的字句中发现无限的美感。作为一位文学爱好者，我对绝句有着深深的迷恋，通过长时间的研读和创作，我对绝句有了更深的心得体会。
[第一段：绝句的特点]。
绝句的第一个特点在于其短小精炼。一首绝句一般由四句组成，每句五七字，行文简练，意味深远。这种短小精炼的形式，要求诗人在有限的篇幅内，将大量的情感、意象传达给读者，使其具有很高的浓缩度和极高的艺术欣赏性。其次，绝句追求平仄平衡。由于绝句是一种以声律为基础的诗体，它要求诗句的平仄音节有一定的规律，以达到音韵的对仗和和谐感。这使得绝句具有鲜明的韵律美感。
[第二段：绝句的情感表达]。
绝句作为一种诗歌形式，最主要的实质在于表达情感。绝句通过简练的文字，直接传递作者的思想与情感，令人一读难忘。绝句的情感表达往往有着浓郁的意境，给人以丰富的联想空间。在有限的词语中，诗人能够通过语言的点滴来表达复杂的情感，使读者更深入地参与到诗歌的世界中。绝句对于抒发个人情感、思考人生哲理等方面，具有独特的优势。它不需要长篇大论的阐述，而是通过简练的文字精准地击中读者的内心，产生强烈的共鸣和感动。
[第三段：绝句的意象描写]。
绝句以其短小的形式，往往能够通过寥寥数语勾勒出生动的意象，给人以强烈的视觉冲击。绝句中的意象描写常常不是直白的，而是含蓄、内敛的。它通过精心选择的词语、形象的比喻等手法，将细腻的思绪传达给读者。比如，红叶落，白云飞，诗人通过这样简练的描写，让人感受到秋日的寂寥和飘渺，引发读者对生命的思考。意象描写的精湛之处在于其能够让读者意犹未尽，在自己的想象中进一步丰富和发展。
[第四段：绝句的厚重意义]。
绝句的短小形式背后包含着深刻的意义。它把人生的哲理、社会的现象、自然的规律等无尽的哲理，以简练明了的方式表现出来。在字字句句中，诗人将自己对生活的思考铭刻下来，传递给读者。这种厚重意义让绝句成为了文化传统中不可或缺的一部分。绝句更是一种优秀的艺术创作，它不仅仅是文学作品，更是人类智慧的结晶，代表了人类对于生活和思考的追求。
[总结]。
通过对绝句的研读和创作，我深深体会到了绝句的独特之处和魅力。它短小精炼，却能表达丰富深刻的情感；它意象描写精湛，能够引发读者强烈的共鸣；它承载着丰富的意义，是文化传统中不可缺少的一部分。通过细腻的文字，绝句能够触动读者的心灵，引起他们对生活和人性的思考。因此，绝句作为一种独特的艺术形式，将一直在我们的文学世界中继续绽放光彩。
夏日绝句的心得体会篇五
夏日绝句，一首简短的四行诗，道出了夏日的魅力与暑气，也打开了我们下笔作诗的大门。在写夏日绝句的过程中，我们领略到了夏日的美景，也学习到了诗歌的魅力，在此分享一下心得体会。
第二段：夏日美景。
夏天是一个充满生命力和活力的季节，天空湛蓝，阳光温暖，花草繁茂。“绿竹疏影里，红桥晚照中”，这样一幅美景，无论在现实生活中还是在诗歌中，都能让人感受到夏日的美好。而夏日绝句正是从这样的美景中得到灵感，让我们也能在诗歌中感受到夏日的生机和美丽。
第三段：诗歌的魅力。
诗歌是一种表达情感和思想的方式，在夏日绝句中，我们不仅学习到了如何抒发情感，也体会到了诗歌的魅力所在。无论是承袭古诗风格，还是注入自己独特的感悟，都能让我们在写作中感受到无限的美好。在诗歌中，我们不仅可以表达情感，更能让情感表露得淋漓尽致，既是对自己情感的表达，更是对读者心灵的感染。
第四段：写作技巧的应用。
写夏日绝句既有传统古典的技巧，也有现代人自己独特的风格。在写作时，我们应该做好学习和思考，在积累了一定的知识和技巧后，还要勇于创新和突破。在文学创作中，模仿和借鉴也是必不可少的，同时，也要追寻自己的声音和思路，写出能代表自己风格的作品，从而在诗歌创作中创造出独特的价值。
第五段：总结。
夏日绝句不仅让我们领略到了夏日的美景，也为我们开启了诗歌创作的大门。在写作和欣赏夏日绝句的过程中，我们学习到了诗歌的魅力和美好，也深入了解了诗歌的技巧和应用，从而更好地理解和欣赏文学艺术的价值和意义。希望在今后的学习和写作中，我们都能够运用这些经验和心得，在诗歌创作中创造出更加优美和高质量的作品。
夏日绝句的心得体会篇六
绝句，是中国古代的一种四行诗体，以其简洁、精练的特点受到广泛喜爱。近年来，绝句再度走进人们的视野，成为不少创作爱好者尝试和深入研究的对象。而我也是其中之一，在接触绝句创作的过程中，不仅获得了很多的乐趣，更是体会到了绝句的独特魅力。以下是我对绝句创作心得的一些体会，希望与大家分享。
首先，绝句的简洁优势使其在表达思想、情感时非常高效。古人常说，“一言能兴邦，一言能危殆”。绝句的四行形式，限制了词语的使用量，从而强迫诗人在有限的空间内表达自己的观点。这样的限制，使得绝句在表达思想或情感时，更加鲜明而有效。没有冗长的词藻，没有虚华的修辞，只有简洁明了的词句。当一个绝句表达出作者真挚的感受时，就像是一记响亮的耳光，让人不禁为之动容。
其次，绝句的节奏感和韵律美也是其独特之处。绝句的四行形式，使得每个字都显得格外重要，每个句子都必须让人印象深刻。在绝句的创作中，要注重字句的选择和排列。通过灵活运用停、微、留、落、上、下等绝句特色的词汇和常见的修辞手法，使得绝句具有较强的节奏感和韵律美。这不仅使读者在欣赏绝句时感受到旋律上的美感，也让绝句在朗诵演绎时更具表现力。
另外，绝句的创作也需要注重字句的精准。由于绝句的篇幅短小，每一个字都应该是精心挑选的。一字一音间的微妙变化，都可能决定一首绝句的成败。因此，绝句的创作需要诗人运用深入到词汇和语言功底，充分发挥文字的美感，选择最恰当的词语来表达自己的情绪和观点。只有这样，绝句才能真正起到点睛之笔的作用，让人一读难忘。
此外，绝句的创作还需要注意情感的把握。虽然绝句形式简洁，但并不意味着情感的表达也要简单粗暴。相反，绝句是一种寄托情感和抒发内心情绪的方式。通过丰富的内涵和微妙的情感抒发，使绝句更具诗意和感染力。绝句是在有限的词句中，通过意象的凝练、情感的抒发来展示自己的感悟和思考，不仅需要语言之美，同时也需要情感之美。
最后，绝句的创作也离不开积累与沉淀。绝句的魅力来自于语言的凝练和思想的深入，而这都需要诗人通过大量的读书积累和反思思考来实现。只有通过对文学作品的广泛阅读，吸收和消化大量的有关语言和文学的知识，才能在绝句的创作中有所斩获。同时，还需要不断进行练习和实践，通过自己的创作积累经验，逐渐提高自己的绝句写作能力。
综上所述，绝句作为一种独特的诗歌形式，给人们带来了很多的创作乐趣和感受。在探索绝句的过程中，我认识到了绝句的简洁、优雅和精炼，以及发现了它在表达思想和情感时的独特魅力。通过不断的学习和实践，我相信绝句的创作将会成为一种思考和沉淀的方式，也会为我的文学创作之路带来更大的启迪和帮助。
夏日绝句的心得体会篇七
绝句作为一种有着严格的音韵格律要求的古体诗，早已成为中国古代文学的瑰宝。而现代诗坛上也不乏以绝句为载体的优美佳作。其中，贺知章的《绝句》堪称是现代绝句的巅峰之作。这首诗以简洁的语言、凝练的意境，点石成金，字字珠玑。读完这首诗，我不禁被其深深吸引，引发了对于人生的思考和感悟。
《绝句》通过表面看似平淡的句式，却表达了作者对于人生的思考。首句“迟日江山丽”，从字面上看是在赞美大好的江山和美丽的夕阳。然而，从句子的节奏和反复的句式中可以感受到作者的忧伤和思索。迟日代表着时光的流逝，人们对于生命的担忧和后悔，而江山丽则揭示了生活中的种种美好，成为人们挣扎和坚持的动力。这种对比使人产生对于人生的深深思索，引发对于生命的独特感悟。
第二句“千山空悉霁”，通过千山空的景象来嘲讽人们一生的劳作成果最终化为一场空。不论是多么辛勤地努力，最终到达的也只是空虚和失落。霁表示了对于一切变幻不定的东西的批判和反思。这种批判意识使我明白人生的价值不仅仅在于物质的积累，更在于对于内心的修炼和提升。
第三句“但见波涛浩渺”，通过对大自然的描绘，突显了人们面对困难时必须坚定的意志。波涛浩渺的景象给人以无穷的信心和力量，同时也暗示了人生的不确定性和变幻莫测。人们应该像海洋一样宽广和深沉，勇敢地面对人生中的挫折和巨大的压力，坚持自己的信念，勇往直前。
最后一句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，以独特的方式表达了人们无法看清或理解庐山的真正面目，只因为人们身处于庐山之中无法全景欣赏。这不仅仅是一种对于庐山景色的描绘，更是对于探索人生真谛的思考。人们往往只看到人生的表面，而忽略了内心的更深层次的体验和感悟。只有通过“身在此山中”的实践和探索，才能更好地发现生活的真正意义和价值。
通过《绝句》这首诗，我领悟到生活中的如山如水的美好，以及生命中的价值与意义。无论面对人生中的困难和挫折，无论人生的道路多么崎岖，我们都应该像贺知章一样，心怀信念，坚忍不拔地向前行进，去发现更多美好的事物。只有通过身临其境，亲身感受，我们才能更好地理解生活，体验其中的快乐与悲伤，达到内心的宁静与平和。正如诗中所言：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。不过是心境的问题，与人生中发生的事情无关。
诗歌是一种艺术的表达方式，贺知章的《绝句》以其深邃的意境和悠远的思想感染了读者。通过深入体味这首诗，我们领悟到了人生的深层次内涵。我们应该善于发现身边的美好，保持一颗豁达和宽容的心，从而拥有更加丰富和充实的人生。只有这样，我们才能真正领略到生活的美好和人生的意义。
夏日绝句的心得体会篇八
在北宋时期，朝廷遭到了金兵的侵略，却不思恢复，依然过着奢靡的生活，而百姓们却苦不堪言。这一切都被李清照看在眼里，记在心里。
果不其然，不久后，两个皇帝都先后被掳走，百姓们陷入了无限的恐慌中，可是，他们也只能够独自唉声叹气，希望朝廷能够重整军队，将侵略者赶跑。李清照与她的丈夫赵明诚一向对朝廷苟且偷安的可耻行为感到反对，见此景象，他们两人也却只能掩面叹息。
这时，朝廷爆发了叛乱，当官的赵明诚居然从城墙上放下一根绳子沿着墙偷偷地逃跑了。李清照怎么也不会想到，一向正义凛然的`丈夫竟然会做出这种背叛朝廷的事情！她的心一下子跌到了谷底，失望得整天目中暗淡无光。
于是，当她路过乌江时，她想到了那位大英雄——项羽！是啊，项羽当初被刘邦打得落花流水，带领区区几十兵马来到了乌江岸边。他的下手费尽九牛二虎之力找来了一条小船，劝项羽渡过乌江。可是，他还有什么脸面去见江东父老呢？于是，他拔刀自刎，虽然失去了生命，却留下了一段佳话！她想着自己的处境与那爱国的项羽，不禁吟诵道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
夏日绝句的心得体会篇九
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”
思：怀念。
项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
江东：指长江下游一带。
[译诗、诗意]。
活着的时候应当作人中的豪杰，
就是死了也要成为鬼中的英雄。
直到今天人们还在思忆项羽，
他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
中华文学历史烟波浩瀚，文坛名匠如银河沙数，灿若星斗，不胜俯拾，个个文才逼人、才华夺目。其作品任凭后人深品或浅酌，每每韵味浑绵，悠然余香，令人酣醉，使人流连。拍案叫绝之处感慨古人修养之深邃、造诣之高远、品德之厚重，显现的文学艺术之魅萦索不去，赏心夺魄。这也许就是当代古典文学爱好者痴爱于斯、情迷于斯的原由所在。
在繁星璀璨之中，因个人的主观本真性情、客观后天熏陶、外因环境铸造，人们在色彩纷呈或星光闪烁之时，都会沿自我价值取向索引，钟情其中的某一种文风或偏爱某种流派特色。
在众多的古典诗词名家之中，我所情有独钟之人，首推李清照。对于八大家之类的作品，只是欣赏而不钟情。李清照以其自然细腻的文笔、婉约优美的文风、清新精巧的砌词，在辞赋之坛一枝独秀。轻下笔，将女性脉脉似水点染到极尽之境，浓蘸墨，将女性的纤纤柔弱刻画到极至淋漓。柔润，润到称绝，凄美，美到无比。
然而，之所以钟情于她的原由，不是她的柔可怜惜。在漫天繁星一般的诗河词海中徜徉之时，当李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的绝句触眼际、入脑海的瞬间，那种电光火石般的思维碰撞之强烈，是相当震撼的。
李清照和着她的绝句，仿佛手捧着一种精神境界，溯时空长河，坦然从容地微笑着向我走来。她的光芒令其他星光黯然平淡，令其他光彩默然失色。她也许不是风华绝代之佳人，不是巧夺天工之才女，但在我心目中的所占一席地之高之稳，是其他任何才华风流的才子名匠所难以比拟的。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色。是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。
“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？！
“至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。
项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可屈辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。令人叫绝称奇而无复任何言语！
绝句，不是只因其艺术的功力，不是只因文字的机巧，当浩然正气贯于心胸与文学才华浑然一处时，下笔之处，天地惊鬼神泣之力，是缘于她的精神凝聚，气节支撑。
现代文学作品中，有人曾这样的点评项羽，“项羽拔山盖世之雄，喑呜叱咤，千人皆废，为什么身死东城，为天下人笑？他的失败原因‘妇人之仁，匹夫之勇’两句话包括尽了。当其败北之时，如果渡过乌江，卷土重来，尚不知鹿死谁手。而项羽向天长叹：‘籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜我而王，我何面见之？纵不言，籍独无愧于心？’英雄一世却没能战胜自己的自尊心！放弃了一线生机。”
从作者的切入角度和某个层面上说，我不反对这样的评说，但那只是就其切入角度的层面而言。纵观历史长河之内，英雄无数风流无尽，项羽的慷慨赴死报江东父兄，从容舍身慰男儿之身，如此气节，在他英雄之躯訇然倒地之时，腾空而起，凌云直上，流传千里，摧人至今。宁可无愧而死，不肯惭愧而生，这是项羽之生命换来的抉择之笔，书写着一种忠贞：忠贞于英雄之名，忠贞于大丈夫之气。
联想到“霸王之别姬”可见其人文渲染和人格的魅力所至，造就出那种宁为玉碎不为瓦全的慷慨气节、悲壮正气。
李清照本女儿之身。一个弱不禁风的女子，一个坎坷漂泊的女子，一个沧桑憔悴的女子。笔墨所抒人杰之“杰”，高出众人几层之上；鬼雄之“雄”，豪踞鬼神遍及之处。一个“思”字，标示她的思想所向、志向所指，何等的无畏生死之气。
此一绝句在她温香萦绕、弱吟娇叹的文字中，异笔突运，异军突起，这是她另一种的底蕴显露，是她别一种的气质光彩，是亡国之悲忿、爱国之强烈、命运之不屈的铮铮风骨和铿锵见证。
星光灿烂的古典文学长河，群星璀璨无比，这是中华上下五千年历史一路走过之处，给后人留下的斑斓印记。无法计数的才子佳人以其流光溢彩的才华，在文学史上取得了浓墨重笔书写自己名字的资格。
但无论青天白日之下，还是明月当空之时，打开诗词集锦，李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的绝句，其浩然正气，傲然风骨，总会使人肃然起敬，凝神起思，思而钟情！
何谓做人风骨，何谓做人气节，从李清照这位以婉约凄美而娇峙文坛的女子身上，我们可以找到最为精准的答案吧！
夏日绝句的心得体会篇十
教学目标：
知识与技能。
1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
2、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
3、通过熟读，体会古诗的意境。
过程与方法。
指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。
情感态度与价值观。
1、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。
2、培养学生热爱祖国的情操。
教学重点和难点：
体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：搜集诗人的相关资料及写作背景，收集爱国的诗歌。
教学过程：
一、咀嚼诗句——温情。
1、（投影出示）《静夜思》。
学生齐读。
2、提问：这首诗表达了诗人什么样的情感？
学生：对家乡的思念之情。
生答（九月九日忆山东兄弟）等。
4、过渡：“诗中寓情，情中育诗”，我们感受到了古代文人李白和王唯那种淡淡的思乡之愁，触摸到了那细腻的情感。那再让我们来感受一种浓烈的情感。
(设计意图:“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”以情感为突破口，充分利用学生已有的知识库，让他们在感受诗人情思的同时，激起他们学习古诗的兴趣，明白古诗中“一切景语皆情语”。)。
二、初读寻疑——酿情。
2、学生提出自己不懂的问题。
归纳并出示。
2、我很想了解一下李清照。
3、诗人是在什么情况下写的这首诗？
4、诗人为什么会怀念项羽？这和她所要表达的感情有什么联系？
5、学生汇报交流，教师相机出示诗人和写作背景。
（设计意图：积累在学语文的过程中是比较重要的，新课标中也要求学生掌握基本的语文学习方法，同时也培养了学生自主探究的习惯。）。
三、细读品味——悟情。
1、学生自由朗读诗歌。
2、品读3、4句。
a.提问：从哪两句诗看出诗人怀念项羽？
生答并出示：至今思项羽，不肯过江东。
学生齐读。
b.引导：那从哪一个字可以看出诗人对项羽深深的怀念？
重点理解“思”字后，指名读。
c.点拨：诗人为什么如此怀念他？谁能向我们介绍一下项羽这个人物？
学生回答。
引述：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。这种宁死也不屈的精神怎么不叫诗人深深地怀念呢？孩子们，让我们把诗人这种深深的怀念之情读出来吧！（齐读）情感再浓烈一点（齐读）。
d.冥想：（播放音乐，要求学生闭上眼睛，教师进行引述）。
点拨：此时你眼前仿佛出现了怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？
指导朗读：孩子们，请用你的声音表现出对项羽这个英雄人物的怀念之情，请你声情并茂地传递对他的崇敬。
引读：至今思项羽，不肯过江东。
a.生齐读出示：生当作人杰，死亦当鬼雄。
b.提问：“人杰”、“鬼雄”你是怎样理解的？
谈谈你这两句诗的理解。
c.指导朗读：一个内敛、含蓄的女诗人却有如此宽广的胸襟，人们怎么不为之动容呢？所有的女生让我们站起来，把这种气魄读出来。（女生读）你们的决心老师感受到了。来，男生们，拿出你们的男儿气概。（男生读）面对浩瀚的江水我们一起来吧！（师生齐读）。
指名读，并请学生相互评价。引导“亦”应重读。
e.点拨：孩子们，我们的女诗人此时此刻想表达出一种什么情感？
（生答）。
这份宁死不屈的爱国热情真是荡气回肠呀！让我们再次感受这份浓烈的情！（齐读全诗）。
（设计意图：以诵读体味为主要的教学形式，注重在诵读中涵泳、意会、体味。创设情境，使枯燥的文字转化成丰富的形象，让丰富的形象又生发出更为多彩的画面，这样静态的阅读中注入了动态的生成，使隐含的意境逐渐显现。让学生凭借意象的力量，超越时空，感受诗歌永恒的本色。）。
四、拓展延伸——释情。
1、讲述：在历史长河中，又有多少文人过客如李清照一样抒发着自己的爱国热情，让我们走近他们去感受那份挚热的情感吧！
学生交流搜集到的古代爱国诗篇，并请他们说说自己的感受。
2、提问：那这一首首爱国诗篇，这一颗颗赤诚的心与你有什么关系呢？（生答）。
3、总结：是呀！爱国热情是不会受空间限制，也不会随时间而减少的。我们欣赏古人，我们佩服古人，我们会把他们传承下来的爱国热情继续加温，让崛起的中国更加强大。
（设计意图：教师除了重视语文的熏陶感染作用之外，还应注重学生在学习过程中生成的独特感受，引导他们主动学习，主动探究，充分发挥他们的主体性。再通过联系实际生活，使民族文化的因子逐步融入学生的骨血，为他们的生命着上民族的底色。）。
夏日绝句的心得体会篇十一
绝句是我国古代文学宝库里的一颗璀璨明珠，它以其简洁精练的形式以及深刻的意蕴而被广大读者所喜爱。其中蕴含的思想和感悟更是让人深思。下面我将结合自己的理解，就《绝句》这首诗所蕴含的内涵进行一番探索。
首先，《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句描绘了春天的美景，给人以平和愉悦的感觉。正如诗人所言：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。”这种美景在诗人内心引发了对生活的热爱和无尽的思考。我想，无论生活处于什么环境，有时我们只需用一颗平常心去感受，就能发现身边的美好。即使是一片绿叶、一朵小花，都能在生活中带给我们无尽的欢愉和感动。
其次，诗中的“飞一般的夜想”描绘了一个人独处时内心的孤独和寂寞。有时，在深夜的时候，我们也会陷入追忆与思索中。我们思考着未来的方向和自己的人生意义，或许只有这个时候，我们才能真正地感受到生命的存在和它的价值。这种孤独的思索带给人一种深沉和成熟的感觉。正如诗中所述：“多情自古空余恨，好梦飞零白日杳。”尽管孤独与思索带给人痛苦，但也能锻炼我们的内心，使我们更加勇敢面对生活的挑战。
再次，诗中透露出的是对生命短暂性的思考和对时光流逝的悲慨。无论经历了多少风雨和困境，时间都是如此的不可逆转，我们也同样要勇敢地面对生活的起伏。正如诗中所言：“白日依山尽，黄河入海流。”无论是帝王将相，还是普通百姓，都难逃岁月的无情摧残。因此，我们更应该珍惜眼前的一切，感激生命所赋予的每一个机会。只有珍惜现在，才能将美好的时光留存在记忆中，让它成为我们人生中重要的一部分。
最后，《绝句》中以“此恨不关风与月”作为结尾，拉开了整篇诗的情感高潮。人生如戏，我们遇到的许多事情往往与外在因素无关。我们要相信，一切都是命运的安排，无论是汹涌的风，还是明亮的月亮，都无法改变我们对人生的理解和感悟。我们要学会接受，同时也要学会面对。只有这样，我们才能真正地理解生命的价值和意义，才能在无数个日夜中把握住属于自己的那一份幸福。
总之，《绝句》这首诗给了我们很多的启示和思索。它以简练的形式表达了人生的意义和人与自然的关系。它鼓舞我们要珍惜眼前，积极面对人生的起伏和挑战。每一天都可视为人生的转折点，每一次思索都可看作是人生的勉励。我们需要拥有一颗安静的心来体味生活的美好，理解时间的流逝，以及寻找人生的意义。相信通过对《绝句》的思考和体会，我们每个人都能在人生的道路上更加明晰并更加勇敢地追寻自己的梦想。
夏日绝句的心得体会篇十二
原文：
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释：
1、人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”
3、项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
4、江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
诗意：
生时应当做人中豪杰，
死后也要做鬼中英雄。
到这天人们还在怀念项羽，
因为他不肯苟且偷生，退回江东。
赏析：
这首诗起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展此刻读者面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，因其崇高的境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。
诗的后两句“至今思项羽，不肯过江东”，点出其原因所在。项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放下暂避江东重振旗鼓的精神而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。“至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实巧妙地勾联起来，透发出借怀古以讽今的深刻用意。
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽，借项羽的壮举鞭挞南宋当权派的无耻行径，正气凛然。
学习总结（3）：
夏日绝句的心得体会篇十三
教学目标：
1、运用学过的识字方法自主认识7个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
3、感受古诗的精练，喜欢读古诗。
教学重点：识字、朗读、背诵古诗。
教学难点：感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。
教学过程：
一、小小古诗朗诵家(背诵古诗,揭示课题)。
1、背诵自身知道的古诗,争当小小古诗朗诵家.
2、揭示课题，简介诗人。
二、合作学习，初读古诗，学习生字。
1、我会读。
（1）同学自由读。
（2）同桌读，你读我认真听，注意纠正字音。
（3）请生读，其余同学评一评，教师相机指导。
（4）听示范朗读。
2、我会认。
（1）自渎古诗、勾画生字、并读一读。
（2）考考同桌。
（3）汇报学习情况，游戏：让美丽的星星出来吧。
3、我想问。
同学自由质疑，感知古诗。
三、读中感悟。
1、同学自渎古诗边读边想：你读懂了什么?
2、汇报交流。
四、深情朗读，深入体会。
1、听课件朗读。
2、选择自身喜欢的方式读这首古诗，看谁读得。
3、配乐朗读，感受诗的意境美和语言美。
4、多种形式赛读，读出感情。
5、配乐齐读。
五、熟读成诵。
六、拓展。
1、把这首诗有感情的背诵给家长听。
2、把这首诗的意思讲给同学听。
七、板书。
夏日绝句的心得体会篇十四
南宋女诗人李照清博学多才、智慧过人，著作了许多古诗词。《夏日绝句》就是其中一首。第一次读到这首诗时我就感触甚多。
每当读起“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的诗句时，我就会怀念起千千万万个英雄：黄继光、董存瑞、王进喜、狼牙山五壮士等等。他们有的为了我们的利益而牺牲，有的为了祖国的兴旺而牺牲，但他们都是我们永远忘不掉、永远铭记在心的英雄。因为英雄的这种精神是永垂不朽的。
就像诗里说的一样：一个人活着，就应该做一个人中豪杰，就算是死了，也要死得壮烈，有价值，要做一个鬼中英雄。到现在，还敬佩项羽的伟大壮举，宁可要对着乌江自刎，也不肯屈服于敌人，不肯回江东苟且偷生。这是一首颂咏历史时候的诗。诗中怀念、赞美了历史上的英雄项羽，称颂他作为英雄生，也作为英雄死，宁可壮烈牺牲，也不苟且偷生的`英雄气概。诗中前两句为佳句，壮志豪情，广为传诵。
这首诗也借赞颂项羽宁死不屈的精神，讽刺南宋统治者的屈辱偷生、逃跑妥协的不胫行为。也表现出了诗人的爱国情怀。
我们也要向以前的英雄、诗人们学习爱国的思想。
夏日绝句的心得体会篇十五
绝句是一种抒发情感的诗歌形式，以其简洁、含蓄的表达方式，打动了无数读者的心灵。李白的诗歌创作中，绝句作品尤为著名。这其中最有代表性的便是《绝句》系列。通过阅读李白的《绝句》，我深深感受到了其中蕴含的情感和思考，使我产生了对人生、爱情、自然的一系列感悟。
首先，《绝句》系列中的诗歌给我带来了对人生的思考。在人的一生中，有许多美好的时刻和不可避免的遗憾。正如李白在《月下独酌四首》中写道：“举杯邀明月，对影成三人。”这句诗正是在赞美人生的短暂而又闪耀的美好时光。同时，诗中也透露出一丝无奈与遗憾，“即使划破清空，无人能与我醉。”这是一种对人生有限且短暂的深度思考，让人感叹时光易逝、美好易散。正因为生命如此脆弱，我们应该珍惜每一个相遇、每一个拥抱，让自己过得更充实、更有意义。
其次，《绝句》系列中的诗歌让我思考了爱情的意义。在李白的诗歌中，爱情往往被赋予了一种高尚的、纯真的意义。比如，《青莲》中写道：“无邪不遗士，仁者所守天。”这句话传达了一种对爱情高尚品质的追求。爱情不仅是一种情感的寄托，更是一种道德、伦理的追求。在纷繁复杂的现实中，爱情能够给人以力量和希望。不论是爱情的苦痛还是喜悦，都是人生不可或缺的一部分，我们应该用真挚和奉献去面对和追求爱情。
再次，通过阅读《绝句》系列，我对自然界的壮丽和浩瀚产生了更加深刻的体会。诗人用简洁而质朴的语言，描绘了大自然的壮丽和神秘，《金陵洛阳道中作》中写道：“落日犹嫌迟，回舆独归迟。”这一句描写了夕阳的美景。夕阳西下的情景给人一种让人心旷神怡的感觉。这样的描写让我感受到了大自然的魅力和力量，在现代都市生活节奏加快的背景下，我们应该更多地去欣赏、感受大自然带来的美好。
最后，通过阅读《绝句》系列，我领略了李白的文化情怀和对人民的关怀。李白的诗歌中常常表达了对大唐盛世的向往和对社会不公的控诉。比如，在《夜上受降城闻笛》中，诗人描述了士兵迎接将领归来的场景，表达了对和平与正义的向往。这种对社会的关怀和思考，使李白的诗歌拥有了更多的深度和情感。正因为有这样的情怀，他的诗才得以光芒四射，并留下了深远的影响。
综上所述，通过阅读李白的《绝句》系列，我深深感受到了其中蕴含的情感和思考。无论是对人生的思考，还是对爱情、自然的感悟，一句句简短而含深的诗句无不展现了李白的才华和心境。通过阅读这些诗歌，我不仅对李白的诗歌有了更加深入的了解，也对人生有了进一步的思考和感悟。
夏日绝句的心得体会篇十六
1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。
3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
课前准备。
通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。
教学流程。
一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。
1、播放《射雕英雄传》片段。
（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼）。
2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。
3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。
如学生介绍不完整，可补充：
李清照：（1084~约1151）。
自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
靖康耻：
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。
之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。〉。
（由于本课涉及的历史背景较复杂，事先布置学生收集资料，并利用多媒体加以介绍，对学生理解全诗大有帮助，同时也培养了学生的自学能力。）。
二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。
1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
2、用多媒体出示全诗。
（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）。
3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）。
谁来试着读一读？
4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？
5、全班同学有感情地大声朗读。
（用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。）。
三、分小组讨论，理解诗句含义。
1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”
学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
3、思考讨论：
（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）。
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
（多媒体放一段有关的历史资料）。
（3）看完这段介绍，你又有何感想？
师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。
师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”
（诗句内容较简单，学生通过自学讨论就能理解诗意，后面几道思考题让学生进一步理解李清照为什么要写这首诗。）。
五、总结全诗，朗读升华。
1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
