英语教具心得体会(通用15篇)
写心得体会可以帮助我们深入思考,提升自我认知和自我反思的能力。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要掌握的技巧和方法。这些心得体会涵盖了不同领域和不同经历的写作者,具有一定的广泛性和可参考性。
英语教具心得体会篇一
教育教学是一个过程,其中教具是非常重要的一部分。教具不仅仅是教学中的道具,更是教学过程中运用的有力工具。所以在教学过程中使用教具能够帮助教师更好地落实教育教学理念,促进教学质量的提高。在使用教具过程中,我也有了自己的一些体会,分享一下。
二段:教学实践。
在教学实践中,教具能够起到很好的作用。比如,在小学英语课堂上,我使用了卡片教具,卡片的内容是一些常用的英语单词。通过每天上课前翻阅卡片并穿插小游戏的形式,这个班级的单词记忆量得到了较大程度的提升。在使用卡片教具过程中,我发现,教具本身不是关键,关键是如何使用教具,并通过教具使学生更好地掌握知识点。
三段:教学效果。
教学效果是是否达到预期效果的关键。在使用教具过程中,有时会遇到某些工具的效果并不如人意。例如,在小学数学教学过程中,我使用了闹铃教具,并鼓励学生在规定时间内完成任务,在这个过程中,学生的数学运算速度得到了提升。然而,也有一些学生会因为“太紧张”而出现失误现象。经过探讨,我发现是因为我对这个教具的使用方式不够熟悉,导致在使用时没有生动形象地介绍教具的使用方式,以及使用周期的设计不够合理。所以,我们得出了要去深入研究教具,了解其使用范围和注意事项,才能切实提高教学效果。
四段:学生反馈。
教学不是一个单向过程,而是合作共同的过程。在使用教具过程中,学生对教具的反馈是非常重要的。通过反馈我们可以了解到学生对教具的接受程度以及使用效果好坏等。例如,在小学美术教学中,使用了环保材料设计的笔记本教具,这个教具可以让学生更好地理解美术中色彩的概念。通过学生的反馈,我了解到这种教具相对于传统教学方法的优势,这不仅促进了学生对这堂课的参与度,也激发了学生对创意的热爱。
五段:总结。
教具作为教学中的工具之一,在教学中起到了非常重要的作用,它不仅仅是一种帮助教学,提高教学质量的工具,更能促进学生的学习兴趣和积极性。在实践中,我们必须充分研究教具,了解其使用方法和注意事项,才能切实提高教学效果。同时,学生的反馈也是我们不能忽略的一个重要方面,通过学生的反馈,我们能够更好地修正错误,不断提升教学水平。总之,使用教具既要注重教具的选择,又要充分发挥教具的作用,激发学生学习的乐趣,进而提高教学效果,让学生能够更高效的完成学习任务,为未来的发展奠定良好的基础。
英语教具心得体会篇二
教育之路离不开教具的辅助,在日常教学中,教师们一定离不开各种各样的教具,如图文并茂的PPT、常见的笔记本、网络直播、3D打印和机器人等等。而对于家长而言,关心孩子的成长也需要用到教具,而正是在这样的背景下,玩具教具已经越来越多的进入了我们的生活,那么,这些玩教具究竟能够起到哪些作用呢?接下来,我们来探讨一下玩教具的心得体会,给大家谈一谈。
第一段:领悟福音—题材教学。
在一年多的疫情防控期间,我经常使用优秀的动画片等媒体资源来帮助学生完成异地教学,特别是尝试了几次用“卡通片”教育法,从而让学生的知识获得升华,这给我的教育工作带来了很好的效果。从这个角度出发,题材教育是让学生接触不同学科知识的一种好方法。玩具教具的主题性非常强大,利用玩具模型、漫画形象变身的角色扮演等,让孩子们不再感到枯燥和无聊,从而引导他们主动探究、主动学习,有趣的玩具教具让孩子们在愉悦中学习,也为教育者们提供了多元化的新思路。
第二段:培养兴趣—激发创新。
教育应该是快乐而有趣的,而培养孩子的兴趣是一个重要的过程。在家庭教育和学校教育中,注重阅读的家长和教师们都知道,在孩子小节都时期,如果父母和老师多给孩子们分享故事,他们很容易会涌现出各种各样的创作,而我们需要做的就是把创作激发出来。同理,在相应的学科中,利用玩具教学法,也可以激发孩子们对知识的探究兴趣,引导孩子发挥创新潜能,顺应孩子的本性,这样孩子们将愉快的欣赏和学习知识,那么,他们将在这过程中顺势而为,在创新思维与行动中得到提升。
第三段:人际交往—合作互助。
玩具教具也可以让学生在玩耍的过程中,培养出团队合作、互助精神。通过玩具教具,带领孩子们搭建所懂学科仿真的模型,构建机器人,开发小型的电路模手架,让孩子们在玩耍和探究玩具教具的过程中深度互动。在这个过程中,擅长学科理论的孩子和善于动手的孩子能够相互合作,擅长组织的孩子能够领导组织合作行动,最终形成一个以交流、协作、分享为主要特征的合作小团队,锻炼孩子们的团队合作能力,实现共同成长和收获。
第四段:寓教于乐—加强情感交流。
在成长过程中,很多时候孩子面对的是升学压力、评价压力、社交压力等等,这些压力都会直接或间接影响到孩子的成长和学习效果。通过玩教具的互动交流,不但可以让孩子获得知识的提高,同时也能增强和孩子们情感沟通的联系,因为玩具教具绝不是一个单纯的游戏,它更是一种可以把家长、老师与孩子们的情感联系在一起的平台。在这里,家长和老师可以利用玩教具和孩子一起玩耍,既可以提高和孩子的沟通效率,也加强了家长和孩子心灵的交流。这种方法不仅可以增加孩子们的学习效率,同时也给孩子们的成长注入一份快乐和幸福的正能量。
第五段:小贴士—合理使用教具。
在使用玩教具的时候,我们也需要注意一些问题,一个重要的问题就是合理使用教具。教具虽好,但用还需谨慎。在使用教具时,家长或教室需要依据不同年龄段孩子的特点和需要,合理选择教具,制定适合孩子的玩教具方案。对于不同年龄段的孩子,我们需要选择相应的玩具、教具。如对于3岁以下婴儿,要选择款式颜色简单、声音柔和、表情温和的玩具。而对于9岁以上的孩子,玩具的刺激性要适当增加一点,这样可以帮助孩子学会冒险、进取和创新等能力。
总之,玩教具可以让孩子们在寓教于乐中愉快的学习新知识,增强孩子之间和家校之间的情感联系,培养孩子的创新能力和团队合作精神。但是需要我们合理的规划、选择和使用,让教具和孩子们一起成长,一起进步。
英语教具心得体会篇三
现在教育界越来越重视培养孩子的综合素质,而教具作为一种教材,可以帮助孩子更好地理解知识点,同时也可以丰富孩子的想象力和创造力。而玩教具更是一种既有趣又实用的教育方式,能够引导孩子在玩乐中汲取知识,得到提升。
第二段:个人玩教具的体验
我在玩教具这个领域里比较有经验,因为我喜欢收集和玩各种教育玩具,比如机械拼装、科学实验、乐高积木等等,这些教育玩具在我看来很有意义,让我在快乐中学习知识,在挑战中提高自己的思维能力和动手能力。
第三段:玩教具的好处
玩教具不仅能帮助孩子培养好奇心、探究精神和创造力,还能帮助孩子认识事物之间的关联性。在玩乐的过程中,孩子可以自我发现和解决问题,并且可以通过玩教具来锻炼他们的沟通和合作能力。这些技能对于孩子们将来的成长和成功有着很大的帮助。
第四段:玩教具中的教育意义
教育玩具本身就是在教育孩子,好的教育玩具不仅可以让孩子知识更丰富,而且可以让孩子习得更多的能力。例如,机械拼装可以让孩子学习运用工具和机械原理;科学实验可以让孩子体验实验的乐趣,培养其科学性思维和好奇心;乐高积木可以让孩子学会建立和运用逻辑思维。
第五段:总结
可以说,玩教具是一种很重要的教育方式,它不仅可以培养孩子的兴趣,还可以促进孩子的创造力和思维能力的提高,帮助他们更好地掌握知识。同时,通过玩教具,可以给孩子们带来极大的乐趣和愉悦,使他们更加热爱学习。因此,在今后的教育教学中,应该更多地运用玩教具的教育方式,让孩子们的学习过程更加丰富多彩。
英语教具心得体会篇四
教具是教育教学中不可或缺的重要资源,它不仅可以提高学生的学习成效,还让教学过程更加活跃和有趣。随着教育的发展和技术的不断进步,教具也在日新月异地更新,“智能教材”、“VR教学”等高科技教具引领着教育教学的新潮流。在此,我将分享我在实际教学中使用各类教具的心得和体会。
一、互动性强的教学工具。
我认为最常用的教学工具就是PPT和电子白板。PPT可以让我们将授课内容集中在一张幻灯片上,便于展示、回顾和复习。同时,PPT具有丰富的互动性,可以把学生拉进教学内容中,提高沉浸度。电子白板则是可以在上面写字、画画、做标注等等。在使用电子白板的过程中,我发现学生们会更加专注,互动性更强,也可以有效地解决一些复杂的图示或公式的展示困难的问题。
二、激发学生好奇心和探究欲的教学工具。
对于具有挑战性的教材和教学难点,我经常使用“谈话盒子”、“物品集锦盒”等教学工具。它们不仅可以让学生在观察、探究的过程中获取知识,也可以培养学生的好奇心和探究欲,进而激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中不仅是知识的接受者,同时也是知识的创造性探究者。
三、开展实践操作和训练的教学工具。
在一些需要操作、实践的学科中,我发现立体图形、模型等教学工具特别好用。比如在物理、化学、生物学中,学生需要通过实践操作来加强对知识点的掌握和理解。此时,立体图形和模型可以将抽象的知识点变得更具体、更形象化,让学生更好地理解和操作。
四、让学习更有趣的游戏化教学工具。
“教学也可以是一种乐趣”,这是我所推崇的教学理念。为此,我常常使用“益智游戏”、“拼图”等游戏化教学工具。在生动、有趣的游戏过程中,学生能够轻松而愉快地掌握知识点,也能有效地激发学生的竞争心理,让学习更富有挑战性。
五、环境营造的教学工具。
在教室应用学科教具的同时,恰当的环境营造同样重要。例如学科墙、彩图海报等教具的运用,可以让学生在课堂上随时学习和掌握知识,打造“暗示教学”的氛围。而学科学习小组的形成,也是一种较为有效的教学因素。知识互助和竞争可以协同创造出一种氛围,提高教学的收效,优化学生的学习效果。
总之,教学已经不只是讲台和黑板,更是学科教具、网络教学等多个层面的有机融合。教学工具的使用不仅可以丰富教学内容,还可以创造全新的教学模式和方式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效率和质量。因此,教学工具的应用需要根据实际情况、能力和素质,有针对性地运用出来。
英语教具心得体会篇五
随着时代的发展和社会的进步,英语教育在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。为了提高英语教学的质量,不断推进教学方法的创新与改革,我参加了一次英语教具培训。通过这次培训,我对英语教具的使用方法有了更深入的了解,也收获了许多宝贵的经验和启示。下面是我对这次培训的心得体会。
首先,英语教具的选择应符合教学目标和学生的特点。在培训中,我们学习了许多种类的英语教具,包括文字卡片、数字卡片、图片卡片、模型等。这些教具的共同特点是能够直观地表达英语知识,激发学生的学习兴趣和积极性。但是,在选择教具时,我们不能盲目地追求新奇和华丽,而应根据教学目标和学生的实际情况来选择适合的教具。比如,对于小学生而言,他们的英语水平还比较低,因此我们可以选择一些简单而直观的教具,如卡通图片和绘本,以帮助他们理解和记忆英语单词和句子。
其次,英语教具的使用要注重互动和参与感。在培训中,我们学习到了很多种类的英语教具使用方法,比如游戏、角色扮演、小组合作等。这些方法能够有效激发学生的兴趣和参与感,提高他们的英语学习效果。在教学实践中,我尝试过将教具与游戏相结合,让学生以游戏的方式来学习英语。例如,我使用了英语拼图游戏,在游戏中要求学生用拼图拼凑出正确的英语单词或句子。这种方式既增加了学生的互动性,又使学习过程更加有趣。通过这样的互动和参与,学生能够更加主动地参与到英语学习中,提高他们的学习积极性和学习效果。
再次,英语教具的使用要注重创新和多样性。在培训中,我们了解到了许多创新的英语教具,如全息影像教具、虚拟现实眼镜等。这些教具能够通过科技手段将英语知识直观地呈现给学生,激发他们的学习兴趣和好奇心。在实际教学中,我也尝试使用了一些创新的教具,如教学软件、英语学习APP等。这些教具可以帮助我更好地组织和展示英语教学内容,使学习过程更加多样化和生动化。同时,我也鼓励学生们尝试用不同的英语教具来学习,以培养他们的创新思维和学习能力。
最后,英语教具的使用需要与教学内容相结合。在培训中,我们学习到了一些教具的使用方法和技巧,但是这些教具并不是万能的,适用范围有限。因此,在实际教学中,我们不能完全依赖教具,而应将教具作为教学的辅助手段,与其他教学方法和资源相结合。例如,在教学过程中,我会根据学生的学习情况和教学目标来选择合适的教具,以提高教学效果。如果学生对某个教具不感兴趣或不理解,我会立即调整教学方法,尝试其他的教学资源,以保证教学的连贯性和有效性。
总结起来,英语教具在英语教育中扮演着重要的角色,它能够直观地呈现英语知识,激发学生的学习兴趣和积极性。在使用教具时,我们应根据教学目标和学生特点选择合适的教具,并注重互动和参与感,创新和多样性,同时与教学内容相结合。只有这样,我们才能更好地提高英语教学的质量,培养出更多优秀的英语学习者。
英语教具心得体会篇六
在我职业生涯中的某个时刻,我决定接受英语教具培训。这是一次令我受益匪浅的经历。在这次培训中,我学到了很多有关如何应用教具来提高英语学习者的学习效果的知识和技能。在此,我愿意分享一些我的心得体会。
首先,通过英语教具培训,我学会了如何选择适合不同年龄和英语水平学习者的教具。在过去的教学实践中,我经常会发现某些教具并不适合我教授的学习者。有时,教具过于简单,难以引起学生的兴趣;有时,教具过于复杂,学生无法理解。然而,在培训课程中,我们被教导如何根据学生的年龄和英语水平选择和使用教具。这样,我们就能够使教学更具针对性和有效性。
其次,英语教具培训还教会了我如何在教学中充分利用不同类型的教具。在培训过程中,我了解到了教学工具的多样性,包括幻灯片、教学卡片、互动游戏等。我发现,通过这些教具,我能够更加生动地将知识传达给学生。例如,我可以使用互动游戏来激发学生的兴趣或者使用教学卡片来帮助学生记忆单词。这些教具一直是学生们喜闻乐见的,并能够有效提高他们的学习效果。
第三,通过英语教具培训,我学会了如何根据教学目标和学生需求设计和制作教具。有时,市面上的教具并不能完全满足我在教学中的需求。然而,在培训中,我学会了如何根据自己的教学目标和学生的需求设计和制作教具。例如,如果我想让学生学习新的词汇,我可以制作一套配有图片的词卡。在学习过程中,我可以让学生通过匹配图片和单词来巩固自己的词汇记忆。这样的定制教具在我的教学中取得了良好的效果。
第四,英语教具培训还教会了我如何利用教具来促进学生之间和师生之间的互动。在教学中,互动是非常重要的。它可以促进学生们之间的合作和交流,并帮助他们更好地理解和应用所学知识。通过培训,我学到了许多不同的互动教具,如角色扮演、情境模拟等。这些教具使我的课堂更加活跃有趣,有助于学生们更积极地参与到学习中来。
最后,英语教具培训还教会了我如何评估教具的有效性和调整教学策略。在培训中,我们不仅学会了如何使用教具,还学会了如何评估教具的效果。通过实践和反思,我们能够发现哪些教具能够更好地促进学生的学习,并能够相应地调整教学策略。在我的教学中,我经常进行评估,并根据学生的反馈不断改进教学。
总结而言,英语教具培训为我教学工作带来了许多益处。它不仅让我学会了选择适合不同学习者的教具,还让我掌握了各种教具的使用方法。此外,我还学会了根据教学目标和学生需求设计和制作教具,并能够利用教具促进学生之间和师生之间的互动。最重要的是,英语教具培训教会了我如何评估教具的有效性和调整教学策略。我相信,在今后的教学中,我将能够更好地利用教具提高学生的学习效果。
英语教具心得体会篇七
第一段:引言(100字)。
教具在教育中的重要性无可否认。它们不仅可以提供实践学习的机会,还可以激发学生的学习兴趣。通过使用教具,学生可以更加直观地理解和掌握知识,帮助他们在教育中取得更好的成绩。在过去的几年里,我有幸与许多教具工作并积累了一些宝贵的经验和体会,现在我将分享一些关于教具的心得体会。
第二段:教具选择的重要性(200字)。
教具选择是教学中的重要一环。合适的教具可以激发学生的学习兴趣,并使得教学更加生动有趣。在选择教具时,我经常会考虑学生的年龄、学科特点和教学目标等因素。例如,在教授数学时,我会使用计算器和几何模型等工具来帮助学生更好地理解数学概念和解决问题。而在教授科学时,我会使用显微镜和实验仪器等工具来让学生亲身体验科学实验,提高他们的观察和实验能力。
第三段:教具与学生互动的重要性(200字)。
教具与学生的互动是教学中的关键。教具只有在学生与之互动的过程中才能发挥最大的作用。因此,在课堂中,我会鼓励学生尽可能多地参与到使用教具的过程中,让他们亲手操作,并实际体验学习过程。通过互动,学生可以更好地理解和掌握知识,并培养解决问题和合作的能力。同时,我也会监督学生使用教具的过程,确保他们正确地操作和使用教具,以避免意外发生并提高学习效果。
第四段:教具的自主学习功能(300字)。
教具不仅在教学过程中起到辅助的作用,还可以激发学生的自主学习能力。在使用教具的过程中,学生可以通过自我探索和实践来主动获取知识。例如,我会在课堂上利用拼图教具,让学生通过拼装不同的形状和图案来理解几何学的概念。通过自主学习,学生可以培养自己的学习兴趣,提高自主学习和解决问题的能力,并逐渐形成良好的学习习惯。
第五段:教具的适度使用(200字)。
在使用教具时,适度使用是很重要的。过多或过少的使用都会影响教学效果。过多地使用教具可能导致学生对教具的过分依赖,进而忽视了自主思考和解决问题的能力。而过少地使用教具则可能导致课堂的枯燥乏味,无法激发学生的学习兴趣。因此,在教学中,我会根据学生的实际情况和教学目标来合理安排教具的使用,保持教学的多样性,并鼓励学生在不同的学习场景中应用所学的知识和技能。
总结(100字)。
总之,教具的选择与使用对于教育具有重要的影响。适当选择合适的教具,并通过积极的互动和自主学习来使用它们,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。然而,我们也要注意教具的适度使用,避免产生负面影响。通过合理的教具使用,我们可以更好地促进学生的综合素养发展,为他们的未来打下坚实的基础。
英语教具心得体会篇八
教育的发展越来越重视儿童对知识的理解和应用能力。在这个过程中,教具不仅可以让孩子们在玩中学习,还可以开发他们的学习兴趣和发掘他们的特殊天赋。在使用教育教具的过程中,我积累了一些经验和体会。本文将分享一些我通过玩教具所得到的精彩体验和心得体会。
第一段:游戏的乐趣。
孩子们天生喜欢玩,如果可以将学习材料转化为可玩的游戏,那学习过程便会变得有趣起来。例如,我给孩子们带来了乐高积木,把它们分成不同的颜色和形状,孩子们可以按照图纸一步一步组合,最后制作出自己满意的作品。孩子们在这种游戏中可以慢慢提高他们的空间想象力、手眼协调和颜色识别能力。孩子们不仅能深入了解积木的形状和颜色,还能训练他们的逻辑思维、创造力和耐心。这个过程也会增强他们的自信和分享精神。
第二段:快乐学习。
教具制作者还设计了很多与生活有关的教具,让孩子们可以感受到学习和游戏的快乐。例如,贝贝熊植物模型,孩子们可以种植各种植物,观察植物的生长过程和特征。孩子们不仅学到了植物的基本知识,还培养了他们的环保意识,尽管环境已经变得越来越差,我们每个人都能为环境贡献一份力量。
第三段:开拓思路。
除了这些基本技能,教育教具对于孩子们的学习还有更深层次的影响。例如,儿童绘画平板可以培养孩子们的创造力和想象力。教具不仅具有基本的手工技能,还可以促进孩子们思考的独立性,例如,玩具豆干机可以让孩子们通过操作练习判断力和预见能力。玩具豆干机能够让孩子们练习在有限的条件下处理问题和找到问题的根源,从而提高他们解决问题的能力和想象力。
第四段:开发潜力。
在使用玩教具的过程中,我还发现它能够帮助孩子们发现自己的潜力和特殊能力。不同的教育教具可以培养孩子们不同的技能和能力,例如,历史推理游戏能够帮助孩子们发现自己的历史方面的潜力,搭建工具能够培养孩子们的建筑技能。这些游戏和教具可以让孩子们对自己的潜能有一个更深刻的认识,从而更好地展现他们的天赋才华。
第五段:成果的价值。
在使用教育教具的过程中,孩子们可以体会到通过努力获取知识所带来的满足感和成就感。例如,孩子们在完成一个创造性作品的过程中,他们会获得成就感和自豪感。它让孩子们学习知识的过程更近乎于玩游戏的过程,而不是单调的背诵和记忆。孩子们在这个过程中,学习和娱乐是结合的,他们会逐渐懂得取得成果的价值和意义。
总结:教育教具让学习变得更有趣和有意义,让孩子们能够在愉快的游戏中学到更多的知识和技能。因此,选择好的教育教具是很重要的。无论是学习基本知识还是发掘和培养孩子们的特殊才能和兴趣,都需要有合适的教育教具。因此,在选择教具时,家长需要根据孩子们的学习需求和个性,选择最适合孩子们的教育玩具。
英语教具心得体会篇九
第一段:引言(200字)。
人文英语作为一种特殊的英语学习方式,强调了对英语背后的文化和背景的理解。在我的英语学习过程中,人文英语给我带来了很多启示和收获。通过学习国家历史、文学、社会文化等相关知识,我更加深入地了解了英语的内涵和意义。下面我将从文化背景的学习、文学作品的阅读、口语表达能力的提升、跨文化交流的体验以及思维方式的转变等几个方面来谈一谈我对人文英语的体会和心得。
第二段:文化背景的学习(200字)。
人文英语关注英语背后的文化背景,这给我带来了一种全新的学习体验。通过了解英语世界各国的历史、风俗习惯、价值观等,我能够更好地理解和运用英语。例如,在学习英国文化时,我了解了他们的礼仪和风俗,这使我在与英国人交流时更加得体。而学习美国文化则开拓了我的思维,让我更加了解美国社会的多元性和包容性。通过人文英语的学习,我不仅提高了英语水平,还对世界有了更全面的认识。
第三段:文学作品的阅读(200字)。
人文英语还鼓励我们阅读英语经典文学作品,这是我在学习中最享受的一部分。通过阅读经典文学作品,我不仅提升了阅读理解能力,还能够欣赏到世界各国的文化艺术之美。例如,读到莎士比亚的戏剧作品时,我被他独特的剧本结构和深刻的人物刻画所吸引。同时,透过作品表达的价值观和思想,我也更深入地了解了英国文化的内涵。通过阅读文学作品,我能够感受到不同文化背景下的人们思考和表达的方式,这对于提升我的英语写作和表达能力有着积极影响。
第四段:口语表达能力的提升(200字)。
学习人文英语,尤其是通过参加讨论和辩论活动,对我口语表达能力的提升起到了重要的影响。在这些活动中,我得以和其他学习者进行各种主题的讨论,从而锻炼了我的口语表达和辩论技巧。这不仅增加了我在英语学习中的自信,还提高了我的逻辑思维和辩证能力。通过参与这些活动,我学会了用英语思考和表达自己的观点,这对于日常生活和职业发展都有着积极的影响。
第五段:跨文化交流的体验和思维方式的转变(200字)。
人文英语强调跨文化交流,让我有机会与来自不同国家的学习者交流和合作。在与他们的交流中,我学会了尊重和欣赏不同的文化和观点。这也让我反思了自己的文化观念和价值观,从而拓宽了我的思维方式。通过互相学习和交流,我也更加深入地了解了来自不同国家和地区的文化背景和生活方式。这种跨文化交流的体验不仅仅提高了我的英语水平,更丰富了我的人生经验和眼界。
结论(100字)。
通过人文英语的学习,我不仅提高了英语水平,增加了对世界各国文化的了解,还开拓了我的思维方式和表达能力。人文英语的学习让我更加自信和得心应手地运用英语,也让我对不同文化保持着开放的心态。我相信,人文英语对于每一个学习者来说都是一种宝贵的经历,不仅帮助我们成为更好的英语学习者,更让我们成为更全面和包容的世界公民。
英语教具心得体会篇十
毕业八年,从一个三挂六级的“英语无缘人”到可以轻松和外国老板打电话聊上一个多小时,她的英语学习路有坎坷、有努力,也有喜悦,也许会给大家一些启发。
挂了电话,才发现已经和外国老板说了一个多小时的话了,我们倒也不是在闲话家常,在谈工作上面的事情。不过回想起来,我这两年口语的进步真的蛮大的。
先说说我无比糟糕的过去。我的英语成绩一直不咋样,高中的时候不知道在干嘛,后来考了个大专。进了学校之后觉得应该认真的念书了,但是其实也没有对英语有多么的重视,倒是把专业课给认真的念了一遍(通信专业的,难还是蛮难的)。毕业的时候不过混了个四级,六级连考了三次,分别是55分,59分和57分(当时60分及格的)。从此之后便自认与六级无缘了。
毕业以后进了一家美资的通信公司,听上去很好,其实在生产线上面的一台破电脑里面输入数据,月薪一千三。不过毕竟是外企,邮件什么要用英文写的,这个时候我才发现原来我学了这么多英文,连一封特别简单的英语邮件都写不来。不过好在当时同事也都很菜我倒也没有觉得太自卑。这样的工作很轻松但是学不到什么东西,我从一年之后就开始想办法跳槽。好在我从大学开始就开始自考,工作一年之后我已经在申请复旦大学的学士学位了。就在那个时候我开始了我的英文求职路。
印象最深的一家公司是一个很有名的法资公司,我各项条件都很符合要求,给我一面的是个大肚子,这说明他们的招人需求是一定的。在和愉快的和这位大肚子进行了交流之后,我顺利的进入了二面。这个时候我才发现原来二面是大肚子的老板,一个法国人。他很热心的和我打了招呼,然后开始用英语问我一些问题,我那个时候才发现自己的英语有多差,我基本不知道他在问什么,或者是我该怎么回答,我的注意力从一开始似乎就在他桌子上面的那个法国长棍面包上。没有悬念的,我被refuse了。
之后还有好几个外资公司都因为我口语太差而没有要我,最终我靠自己的面试进入了一家民企。我运气很好的,在这家民企学到很多很多的东西,在专业技术上有了很大的竞争优势,但是外语始终是我的软肋。于是业余时间我开始上,给自己定了一个简单的任务,开始背诵新概念英语。还花了一个月工资在外面报了一个英文口语的辅导班。我的进步不算快,用了两年半的时间,至少在面试英语方面下了很大的功夫。最终,我跳槽进了一家500强的美资公司,并且得到了五位数的月薪。
但是,能进这家公司我的专业技术占了绝大部分的原因,英文只能说没有拖我的后腿。进入外企之后我还是有很多不适应的,第一次开始用英语来打电话的时候,我的声音都在颤抖呢!于是我买了一些办公室英文的书开始从头开始学习,还报名参加了的bec商务英语的网校课程,准备bec的考试。
由于工作的关系,我不可能将精力都花在英语上,为了工作和学习两不误,我开始放弃看中文的技术文档,而直接转向英语技术资料,这既是工作需要,又是对英文的学习。刚开始的时候还真的是很困难很不能适应的,还好我的专业本身就是外国的资料比较多比较全,渐渐的,我发现外国的文档比中国文档好多了,内容详实理解不会有偏差,我渐渐的不再愿意去读中国的翻译资料,也渐渐的熟悉了专业英语。
后来,我的顶头上司换成了外国人,他是个很好的老板,教了我很多东西,有空就会和我聊一会。每次和他聊天结束,我都会回忆一下和他说的内容,然后查一下应该怎么说会更好。甚至每次去找他谈话之前,我也习惯用英语先自言自语一番。后来报名了网校的白领乐学通关班,更对我的口语平时表达起了很大的作用。
现在我已经可以很流畅的用英文表达自己的思想,去年工作机会还去了澳大利亚出差了将近一年,又有了很大的进步。今天和老板打完电话之后突然很感慨,毕业8年啦,从一个屡面屡拒的小菜鸟到现在会强硬的和老板谈加工资的“骨干”了,工资也涨了十几倍。英文的进步带给我很多的好处,我也下定决心生命不止奋斗不息。
顺便说一句,今年有了自己的小宝宝了,也在上学习英文顺便胎教呢!希望我的宝宝不要像我一开始那样在英文的路上屡战屡败,而是从娘胎里面就喜欢英语的。
英语教具心得体会篇十一
10月15日、16日上午,我们英语组几位教师有幸听了沈芬婷老师的两节研究课,通过听课,大家都觉得在教育教学方面受益匪浅,感受颇多。下面,我谈谈个人的几点体会。
我们几位老师听课后,一致认为沈芬婷老师的英语发音都很到位,很标准,语言醇厚,吐字流利。英语课不同于其他课,用英语授课更能培养学生的语感,因此过硬的基本功、流利的口语等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课,很有必要,课堂用语简单流畅,过渡自然巧妙,也为课堂增色不少。另外沈芬婷老师的.课堂评价及时新颖,能利用所学内容鼓励学生,把所学内容自然地运用到真实的语言环境中,可见非常用心。
沈老师非常注意课前与学生的沟通,或是师生互动,或是检查学生课后背单词情况。而且,提问的面较广,这既消除了学生的紧张情绪,减轻英语学习的枯燥感,同时也可促进学生课后加强学习。从中我发现,有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现沈老师的基本功很扎实。尤其她的教态亲切自然,端庄大方,使人如沐春风。沈老师充满自信的精神面貌很吸引学生,而且能根据教学内容,挖掘教学因素,培养学生学习英语的兴趣。既重视了学生的学习方法,也对学生进行了情感教育。
沈老师的教学内容安排有条理性、层次性,体现了由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。在教学中能够抓住本节课的教学重点,一切活动都围绕教学重点展开。同时,她面向全体学生,鼓励各种层次的学生积极参与到教学活动中,体现了新课程教学中学生为主体、教师为主导的原则。
通过本次听课,我在教育教学方面收获很多,虽然沈老师的教学风格与我不同,但前后两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向,为我今后的教育教学注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中让自己的语言更优美,动心思让孩子更喜欢上英语课,挖掘教材培养孩子的能力。我相信,通过努力,一定能在教育教学上不断进步。
英语教具心得体会篇十二
作为一个毕业五年,经历了人生的起伏(本人经历——稍显夸张),临近人生转折期(30岁)又重回考研战场(全职考研)并在这场没有硝烟的战争中全胜而出(清华大学美术学院装潢系第一名)的男人来说,压力、挫折可以说是在所难免的。然而正是因为有了这句“考研座右铭”,有了新东方求学的经历,才使我有了无比的勇气,有了不竭的动力,有了足够的耐心和毅力去勇于战胜这一切,因为我知道和无数正在遭受着更大痛苦和折磨的人来说,我们大多数人所面对的只是沧海一粟!我有能力也有信心去面对,去体会,去拼搏。它将是人生的又一次洗礼,是我的又一宝贵无形财富!——这就是我的考研感悟,总结起来就是:长期积累,执着追求。没有千百度的艰苦探寻与坚持不懈是无法找到灯火阑珊处的“它”的。
谈到英语的学习,我也可谓感受颇深的。从恨“它”,到爱“它”,到没“它”不行,我的英语学习可以说是一波三折。从最早作为艺术类院校学生的通病——恨英语入骨(曾经三次参加四级考试均未通过)到弃之n年后又强迫自己狂啃英语,再到如今爱“它”爱到死去活来,视为掌上明珠。我对英语的感情经历了相当的挫折,同时“我们的感情”也逐渐加深、与日俱增,到现在已经进入了相当成熟的“蜜月期”。总结起来,大概就是如下的一些肺腑之言,拿来与诸位share一下。
一、 感情第一
in my opinion,要想学好英语或者说至少在学的过程中不感到痛苦,就必须学会将英语变成一种爱好,一种兴趣,这样在学习的过程中才不至于半途而废、有始无终且学习时如座针毡、抓耳挠腮、味同嚼蜡、痛苦无比!我相信大多数的“非英语专业的、有远大抱负的、酷爱本专业的莘莘学子”在最初面对英语时都会或多或少的有类似感受,万事开头难嘛。因此,如何克服这种感受,逐渐培养起自己对英语的热爱是至关重要的!我们必须认识到进入21世纪,英语已经成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你进一步深造所必不可少的桥梁,不管你是出国还是考研。所以我觉得你必须学会“爱”上“它”,才不至于受其折磨、蹂躏、践踏而又毫无对策。记住学会“爱”上“它”也是保证你将来成功的第一步!
二、 长期积累
“积累”可以说是任何学习所必需的,在英语学习中它显得更为重要!for example :我将英语中的“单词、语法、句子、结构、阅读、写作、听力、口语”等等一切比喻成不同的层,你每学一些相关的东西就会在相应的层上加一些东西,而你学的越扎实,同样层与层之间就砸的越扎实。这样当你有着一日在使用的时候,储存在层中的知识就会像水一样被源源不断的挤压出来给你提供源源不竭的语言素材,你会感到好象有用不完的东西在不断的向外涌出,这时我相信你的信心和成就感就会接踵而来了,而你的英语学习也渐入佳境了。
三、 执着追求
所谓“执着追求”,引用英国利兹大学一位教授的话就是一定要相信“the power of your dream”。我的理解是:first ,你一定要梦想,只有有了梦想你才有了追求的目标,才有力量,才有方向和动力。以我为例,考研可以说是我一直以来的梦想,只是由于种种原因,其中尤其是糟糕的英语,才暂时搁浅的,但是在我心中可以说这个梦想一直不曾消失,相反还越发强烈。我想这就是“the power of the dream”,它会一直在你内心的最深处呼唤着你,指引你,督促和激励你。这种力量是潜移默化的,是永恒持久的,是无比强大的。因此我认为第一步就是确定你心中的“dream”,然后才能为之去拼搏努力。second ,梦想可能暂时被压制,但当它再次被激活时,它会以排山倒海,不可逆转之势袭来,这时我们所能做的就是去完成和实现它,而方法之一就是执着追求!排除一切艰难险阻,用持之以恒的毅力去完成你的梦想,再大的困难在你和your dream面前都会变得不堪一击,战胜一切困难,迎来最终的胜利只是时间问题。我相信读到这里朋友们应该有了足够的信心和力量,去走属于你自己的阳关大道。
下面我想具体谈一下自己对于考研英语的理解,只代表本人观点,仅供参考。
首先,根据我的经验,用一句我相信大多数人都清楚的话来说就是:要想英语考出比较理想的成绩抓住作文和阅读这两大重中之重是关键。再次 take me as an example,根据我的估分,我的客观题答的并不是很好(阅读除外),因此我的作文成绩只有达到26-28这样一个水平,才能得到70分以上这样一个分数。因此作文的分数直接会影响到我的总分,在这里我想说的就是大家一定要重视作文的重要性及写好作文的必要性,这就涉及到大多数同学头疼的问题,就是不知道如何提高写作水平,或者说不知道怎样才能写好作文。因此什么“模版”呀,“高分”呀,“n天搞定作文”等方法就一口气涌现出来了,而面对它们,同学更多的是仰慕,是急躁,是彷徨,不知道哪种方法适合自己,不知如何下手。仿写,熟读,背诵等等手段也是一应俱全,可是中间缺少的更多的是适合自己的,确实可以用实质性提高的系统的方法。这里我把我的方法介绍给大家,希望有所帮助,至少证明在我身上它是相当有效果的。
一、先确立一个“list”,内容是作文题目,并保证这个“list”中的题目是考试中有可能出现的,比如,有关个人的:上学问题(包括专业选择、学校概况、兼职与学习、实践与理论等等);工作问题(包括换工作与铁饭碗、加薪与升职、辞职、老员工与新员工等等);有关社会的:社会问题(包括追星问题、医疗改革问题、住房与房价问题、假货问题、盗版问题、环保问题、食品安全问题、平等问题、道德风尚问题等等举不胜举);抽象问题(包括信心、勇气、毅力、挫折、竞争与合作等等)。这样你在练习写作的时候可以从上边的列表中每次抽取一个进行展开练习,以求做到有据可依。
二、 动笔之前,大概进行一下“brain storm”的程序,即将想到的有关要写的东西都写下来,同时确定自己的立场和主要观点并进行逻辑归类,以求逻辑清晰,不至于写到后来乱了阵脚。在“brain storm”时,所想到的可以是词、句,也可以是从前看过的别人的观点,总之一切有用的、能想到的都尽量写下来,以备不时之需。这里我想强调的是写时还是应该用英文写,这就要求你有一定的词汇基础,并能达到中英正反应用,这又涉及到一个相当重要的问题(也是我认为的学习写作时的必备之程序)——如何应用汉英字典!想学写作手头有一本优秀的汉英字典是必须的!但不要用电子字典,原因很简单:都是垃圾!!!因此切记将手头的电子字典都雪藏起来或者从京广大厦上往下扔(但小心别砸到无辜的路人)或者小心的放在地上并请几个大汉玩儿命跺上去!言归正传,当有些词汇你不确定、不知道时要先用汉英字典查到它,然后极重要的一步就是在返回英汉字典中,将你查到的单词在英汉字典将其全部意思完全搞懂,有条件的话要继续查其同义、反义及相关词汇,只有这样你在用它时才会得心应手,不至于用错。切记呀,这都是我在学习中的一些精髓体会,很有用!!
三、写正文。这时要借助一些范文,范句等,同时你的语法修养,词汇修养也都会体现出来了,刚才我所提到的方法也正好适用!万事开头难,现在你才真正有所体会。你会发现原来你是那样的贫乏,甚至无从下手,你的积累是……,哦,对了,你几乎没有积累。呵呵,不过别急,大家都是从新手过来的,所以无所谓,关键是要坚持,挺过去就海阔天空了!这时不管用什么方法:看有关范文,抄别人的好句,自己闷头狂写,你都要至少写出一篇二三百字的文章,一定要写完整,不管句字,用词等,总之要把你的观点写完并尽量写清楚。
四、把写好的文章交给英语专业的学生、英语老师或英语好的同学,请他们帮你从头到尾的改一下(当然有条件的最好帮你改5-10篇)。改完后,你要将问题完全吃透、理解重新再将文章写一遍,保证以前的错误尽量不犯。这样反复下来,你就会看到你的写作水平会以几何方式增长。
其次,我想谈一下考研英语阅读理解的学习问题。依据从新东方学习到的阅读技巧并结合我自身的特点,我对于阅读的学习有如下体会及方法:
一、吃透历年真题。一点可以说是重中之重,结合自己的特点我对于该项的操作是:首先,将文章从头至尾的认真阅读一下,不要考虑题目。这种读是认真的研读,将每一个词(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。别怕,你可能觉得这样比较费时间,其实不然,开始时可能稍有一点,但后来其实不同文章中很多词汇都是重复的,这样你就可以省略它们,而专心于其他不熟悉的词汇,这就叫做 “先苦后甜”!记住,你的每一次努力、付出到最后都会有所收获的。其次,结合文章学习语法,通过对句子的分析体会语法在文章中的具体应用,将每一个句子的结构都试图搞清楚,尤其是长句、难句、复杂句。这样一来会对你后期对付翻译题有帮助。可以从一篇考研阅读真题文章中找出若干句子,作翻译联系,前提是最好有标准译文可以用来对照。我的建议是专门找一个本将这些翻译联系集中到一起,以便复习之用。以上两步由于比较普及,不做螯述。接下来才是本人认为较重要的一环。
二、写体会。当你对文章有了微观阅读之后(包括词汇、语法、句子),下一步就要上升到宏观的角度对文章有个整体的研究。首先明确文章体裁,题材,主旨,文章在讲什么,作者的观点是什么,作者的态度是什么,这些观点、态度是通过什么方式具体体现出来的等等。当你思考过这些问题后,同样要将它们滕写到本上,具体操作可以是:先将文章的主旨根据自己的理解大致写出来,在将文章各段落的段落大意总结一下,包括各段的观点导出方式,论点、论据的关系等等,最后将自己读过文章后的感受写一下,如文章的难易,特殊之处,与其他文章的相同之处给你的启示等。话可以写得很白,很简单,只要你能看懂,有感悟就好。
三、做题目,写体会。对文章有了感性与理性,宏观与微观的认识之后,我们接下来要仔细研究题目,因为只有题目才是根本问题。在这里我强烈推荐新东方老师总结的九大类型题目,因为我认为它们不仅仅是新东方老师集体智慧的结晶,也是对考研英语题目的一个规范性、权威性及指导性、连贯性的一个根本性总结。(由于涉及知识产权问题,这九大类题目本人在此不便透漏。本人也结合新东方的题目总结具体研究过其他辅导班及权威人士的总结,相比之下还是觉得新东方的更加概括、具体、可操作性、预见性强,因此才不带任何个人偏见和商业目的的敢在此推荐!)
我的方法是,对照题目总结并结合具体题目及自己的个人感受,将题目以一种极其认真的态度作一遍,并反复思考若干遍直至完全吃透理解,并熟记于心!这中间的过程是:首先看题干,研读意思,像读文章时那样一字一句的读题干,找到文章具体出处,即出题点或者叫“题眼”,并分清楚该题目是主观性题目还是客观性题目,这里所说的主观性题目和客观性题目是指题目出题的角度,所谓主观性题目指题目的答案文章中并不能直接找到,而是出于考生自己的总结,而考研的难度就在于考生的总结往往要跟出题人的总结,即题目的答案一致,这就是其难度所在,换句话说,是你看完文章后的感受及对文章和作者的理解要基本接近于出题人的理解,这种出题的方式是目前国内外考试中并不多见的,也就是考研英语的难点之所在!因此,我们必须学会如何保持与出题人的想法保持一致,而这种一致是在大量研究以往真题出题思路及大量客观分析解题思路的基础上得来的,因此好的、权威的指导及自己的真心的切身体会才是制胜的关键!而客观性题目相对比较简单,即题目的答案基本会出现在文章的某部分,只是变一个说法而已,或者是在原话的基础上加大句子理解的难度等等。这就基本上属于细节题。在分清楚了两大题型后,就是在将题目细化为九大题型中的若干种,以求再次具体定位,为接题进一步开辟道路,这里根据题目类型及考生个人体会会有不同,不在螯述。下一步就是看题枝了。每道题目的四个题枝是我们解对题目的关键,也是“题眼”的另一个藏身之所,要将题干中的“题眼”和题枝中的“题眼”巧妙结合起来,这样会大大提高解题的正确率。对于题枝的研读要比对文章的研读有过之而无不及,一定要理解其字面及隐藏的.深层含义,结合文章出处及题干将题目作对。这里需要强调的是一般来说题枝中间都会有意思相当接近的选项,它们中间的区别往往非常微妙,有时侯其真正的差别只有在文章的上下文中才能体会出来,需要你经过仔细的研究,这种题目往往是比较耗时间的,因此作的时候应该谨慎,反之分散太多精力而忽略其他重要的或者该得分的题目,因小失大。在自己曾经作错的题目上一定要多看几遍,分清楚自己作错的原因,是马虎还是掉到了出题人事先设置好的陷阱里还是其他具体原因等等。这里需要指出的是出题人的陷阱一般都有某种规律可以追寻,摸清其规律并根据具体问题具体分析就能相对快的找到答案。(有关陷阱问题新东方也有专门论述)最后就是将自己作完题的体会继续写在上文提到的体会本上,应写清楚题目的类型,出题点,陷阱类型,解题方法,出错误的原因及自己最终的感受等。
四、在将文章题目等相关问题一一解决后,接下来很重要的一步就是再上一步,从单篇文章上升到整个四篇再上升到整个十年真题的所有文章,将它们从整体宏观的角度理顺一下,分类,具体分析一下哪些类型的文章出现的次数多,题目难,角度刁等等,哪些题目出现的次数多,陷阱多,错误率高等等。对文章、题目及自己作过后的感受有一个系统、整体的概括、了解并将其转化为语言形式记录下来,留到以后回味,温习。
在写作和阅读问题解决后,我想我们已经征服了考研英语的绝大部分,剩下的只是一些散碎问题,无伤大雅。完形考基础,新题型靠感觉,英译汉考综合,而这些题目的分量随着其所占的分数就可想而知了,我相信随着你对于写作和阅读问题的解决,你在其他诸多方面的虚度许多问题也会迎刃而解的,这里我再一次强调的就是词汇的重要性!其实英语学习简单说就是词汇认知及应用问题,相信一个“word bank”相当厉害的人,英语水平绝对不会差,因此万变不离其宗,记熟词汇,对词汇有一个深刻的理解是考试成功的关键之一,而考研英语考的正是对词汇的深层次理解与应用,细“嚼”字典的重要性是重中之重!学会利用字典学习也是英语学习成功的关键!字典不离手,勤查字典,勤看字典,不断的从字典中吸收养分,学习知识对于英语学习的重要程度是无法估量的!我相信,你会从这种不是方法的又无比重要的方法中获益匪浅的。
最后,作为考研的过来人,我想说的是,考研只是我们万里长征中的一小步,战胜它的同时知道如何战胜自己,如何更好的进步才是我们从考研中得到的最大收获,这种精神、方法是我们可以受用一生的,它的影响不会随着考研的结束而结束。成为考研中的胜利者固然重要,但如何成为今后学习和工作中的胜利者才是最最重要的!希望广大考研朋友考研成功的同时,我也希望大家从中有所斩获,不虚此行。
英语教具心得体会篇十三
在英语的学习中,同学们需要重视的是预习。在过去一个多月的学习中,同学们都比较重视复习,容易忽略预习。课前预习,就相当于把课本上的知识点都自学一遍,这样可以在课堂上提高学习的效率,有利于深化对知识点的记忆。如果不课前预习,在课堂上就会跟不上老师的思路,比如当讲到重点的时候,你还在疑惑课本上的句子怎样翻译,这样就降低了效率。
希望同学们今后将预习重视起来,并且在预习的过程中做到认真细致,不单单通看一遍课文,还要将不懂的单词、短语、句型通过查阅字典、学习资料弄清楚,仍旧不懂得做上标记。课本上的阅读提示、练习题也要动脑筋思考、动手写一写,不要眼高手低,轻易跳过。
1、英语的学习有四大项内容:说、听、读、写。我今天主要讲说、读。英语口语能力虽然不考。不会以直接的分数呈现出来,但也会渗透到其它方面中来影响你的成绩。有些同学不重视“说英语”,以为单词会写出来就可以了,读就可以不用那么精确,随心所欲地读,自己心里明白是那个单词就可以了。其实这样的做法并不可取。我认为口语是英语学习的基础。往大的方面说,作为一门语言学科,当然是必须会说才可以实际运用,谁也不愿意学“哑巴英语”,那简直是浪费时间和精力。往考试方面说,如果你单词读不准确,那么在做听力题的时候,你会受到直接影响。当你听到一个单词的时候,你根本不可能迅速反应出是什么。并且我认为会读单词就能会背单词。当你背单词的时候,不是简单地死记硬背这个单词字母的排列组合,而应该通过音标,将单词准确地读出来,反复读,这样你会很容易的记住,记住了读音,那么拼写就很容易了。这不失为一种记单词的好办法。
2、阅读理解是大多数同学的一大障碍。同学们往往看到一篇阅读,特别是句式比较复杂的阅读理解就会很头疼。实际上阅读并不是洪水猛兽,关键在于平常的积累。英语是一门语言学科,积累必不可少。当你对一个单词感兴趣,或者觉得很常用,比较重要,那么你就可以尝试记住它;当你平常做题时涉及到了一种重要的句型,你就有必要记下来。语言中有很多内容是互通的。比如举个很简单的例子,最近我们学到的airfree【无空气的】这个单词。你不仅单单记住了这个单词,还可以举一反三,学习到以free结尾的单词通常是“没有……”的意思,那么在阅读理解中就很容易了。因此多积累,就会融会贯通,就会在不知不觉间学到更多的知识,提高阅读理解能力。
有很多同学对于英语没有什么兴趣,经常抱怨那么多英语单词短语令人头疼,因而对英语的学习也没有什么动力,认为是枯燥的学科。实际上作为一门语言学科,它凝聚的是一种文化,学习它是一种文化的传递。在实际学习过程中,我们随处都可以发现有很多有趣的地方,这种学习一门语言的乐趣,是每个人都有每个人不同的体会,无法统一说明确。但肯定的是,有了学习的兴趣,就有动力和意志力来学习这一门学科。我建议大家不妨去留心其中的乐趣,比如你阅读了一篇趣味英语小短文,或者学习了英语的一些有意思的口语,都是可以带给你快乐的。
英语教具心得体会篇十四
英语是一门被广泛使用的国际语言,无论是在商务交流、旅游、留学等方面,英语都扮演着重要的角色。对于许多人而言,学好英语不仅是一种能力,更是一种竞争力。在长期的英语学习中,我深深感受到学习英语的重要性以及我的心得体会。
第二段:英语学习的初期经历。
刚开始接触英语时,由于没有基础,我的学习并不顺利。阅读理解、语法总结等知识点都需要反复的学习和练习,但是我的成绩却很差。然而,我并没有放弃,努力的去背诵单词、拓宽阅读、听力练习,终于在老师和同学的帮助下,我渐渐地走出了英语初学者的困境。
第三段:英语学习的中期转变。
随着英语学习的深入,我慢慢发现,單词和语法单调枯燥,需要更多的实践来加深理解。对此,我开始把目光放在实际运用英语的场景中,比如看英文电影、与外国朋友交流等等。在这个过程中,我逐渐地感受到英语的“活”起来,意义、语感和语境也逐渐趋于清晰,无论是写作、口语训练还是表达获得很大的进步。
第四段:英语学习的高级阶段实践。
随着技能的提升和实力的增强,我尝试了更复杂的英文阅读和听力训练,例如学术论文、TED演讲等。这种学习的形式不仅需要理论知识的掌握,还需要了解流利的英文口音和相关的专业领域知识。可以说,这种学习方式是将英语理论知识转化为生活实践,更加贴近实践、更有实际意义。
第五段:英语学习对我的影响。
总的来说,英语学习对我的影响是巨大的。除了学习的技巧和知识外,它还在我的沟通、思考、观察和理解方面起到重要作用。在这个学习过程中,我不仅学会了英文知识和技能,也掌握了更多的自学能力,也拓展了更广阔的视野。
结论:
英语不仅是传递信息的工具,也是推动知识学习发展的灵魂。不难看出学习英语的重要性和他的实际应用价值。未来,我将继续努力,提高自己的英语水平,并将英语学习的经验应用于我的其他学习中。
英语教具心得体会篇十五
几年来的英语教学实践,使我有了不少体会和感想。同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。可以说,新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。
一、观念的变化
第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语,而不是教有关英语的知识。
我们有了这样的共识,语言是交际的工具,交际能力的发展是我们教学的最终目标的。过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授,轻能力培养的倾向。外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解,句法的分析以及解题技巧的培养。学生背了不少语法规则,可往往一进入真实的交际环境中,常常是不知所措。以阅读能力为例,过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力,教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。学生学习文章往往是为了通过它们学习语法和词法,而不是为了提高阅读能力。新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子,并辅以一定的知识传授,不仅让学生掌握一定的语言知识,更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础,基础不等于能力,能力的培养离不开基础。训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感,怎样获取信息。例如在unit10(ahobby),period2、这一课的课型是阅读课,课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的ahobby,在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高,能够把知识及时得应用到实际上来。
第二、语言和文化是密不可分的。
语言的学习必然要包括对文化的`学习。交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。一个社会文化不可避免地反映到语言中来,所不同的是过去中学外语教学中,没有让文化意识的教育“显性”出来,最多是比较一下汉英在语言结构上的异同,很少关注文化上的差异。教师在教学中缺乏传授文化知识的培养文化意识的自觉意识,使我们培养的学生在交际能力方面打了折扣。当我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的时,我们发现学习一种外语不仅学习它的词汇和语法规则,它还涉及到语言以外的文化规则。跨文化间的人际交流离不开文化的理解和沟通。如交际中是否得体,是否符合习惯,这就要求学习者了解该民族的风俗习惯,了解该民族的生活方式以及伦理道德和价值观念。不少语言教学研究者把文化理解能力看作是语言交际能力的一个不可分割的部分。因为文化是一个社会的一种生活方式,是一个民族传统的延续的手段,也是一个社会赖以生存和发展所必须遵守的约定俗成的社会准则。没有这种文化意识就会导致在跨文化的交流时产生一些意想不到的问题,有时会使交流出现障碍,使交流中断,甚至产生误解,这就是所谓的“文化休克”。有人认为,在同外国人交流中,他们一般能容忍我们在说外语时出现的语音或句法错误,而对文化错误却常常耿耿于怀,因为它不合他们的交际规则,在其文化习俗上不可接受,甚至在价值体系上产生冲突。这将有助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏能力,培养学生的文化意识,对提高他们的语言交际能力是非常有益的。例如在讲到天气这一单元时,我们教师一般都把中国和澳大利亚的天气做对比,让学生能够了解更多的外国的文化知识。再例外,在讲到乘车时,我们一般都把中国和英国乘车方式作对比。在配套材料中有一组对话“here’sourpresentforyou,misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit?”虽然是一段简单的对话,但是里面就包含了文化差异的问题。在中国,一般人们在收到礼物的时候都不会当面打开,以表礼貌,但是在外国的文化当中,人们在收到礼物的时候都会当着客人的面把礼物拆开,还要表示非常喜欢礼物,这样才会使客人感到高兴。语言是文化的重要载体,语言与文化关系密切,掌握语法有助于语句结构的正确,而熟悉有关文化知识有助于理解和表情达意。
第三、新教材努力地使课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性一体、现实的题材。
实用的语言使学生对新教材感兴趣,通过学习,立刻能把学到的语言知识用到交流中去。旧教材中也有不少在思想性、知识性和趣味性上较好的文章,例如,book4unit5thomasedison。但总体上说,所选文章比较陈旧,缺乏时代感和现实性,有些故事学生早已听过,难以对学生产生“信息沟”(informationgap)。在新教材当中使用了大量的学生喜欢的人或事,例如,著名乒乓球运动员王楠、张怡宁、中国宇航员杨利伟等著名人物,美国著名网络工程师扑尔盖茨等。这种素材既提高了学生的学习兴趣同时也学到了知识。
二、方法的变化
教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。开放的教育思想和教育观念的转变具体的表现就是课堂教学模式和方法的改变。
第一、过去外语教学的一个显著的特征就是忽视了教学中实践活动在学生认识发展中的作用。
“教师的目标是把词汇和语法规则授给学生,学生学习外语的目的常常是为了通过考试而不是为了在日常的交际中使用语言”因此,外语教学的模式和方法就是教师讲解,学生背记。新教材为教师的语言活动提供了丰富的内容和形式。我们体会到学生的活动是将语言知识转化为言语技能和能力的必要过程。语言活动有两层次意义:“一是把听说读写作为手段使学生通过练习掌握外语的规则,学会正确的用法;另一是把听说作为教学的最终目的,在接近真实的交际练习中训练学生使用语言进行交际。用法侧重语言形式,培养语言能力;使用侧重语言功能,训练交际能力。”学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式,改变了教师的角色。教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者,活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系——师生问答变成不仅有师生关系,也有学生和学生的活动,如:双人活动,小组讨论,全班活动。活动形式由教师的讲解变成不仅有教师的讲解,学生有表演、讨论、辩论模拟采访等活动。这不仅仅是活跃了课堂气氛,更重要的是创设情景,让学生在活动中训练使用语言的能力。
第二、传统的外语教学的任务是传授语言知识,忽视对学生的技能训练。
因此教师关注的语言的系统性和全面性,很少关注和研究如何培养学生的语言技能。以阅读教学为例(这是过去外语技能教学的主要形式),外语教师仅仅是把阅读材料作为他们讲解语言知识的手段和载体。阅读技能的培养,文字信息处理能力以及思维能力没有得到应有训练和培养。教师教课文的顺序常常是:单词——词组——句子——段落——篇章。今天的许多教师已跳出了这个模式,在传授语言知识的同时,非常注意研究如何全面培养学生的语言技能。这种研究更趋科学性,更具有交际性。以对话教学为例,以往在进行对话教学时,教师更多地将重点放在教学内容的处理上,表现在课堂上以知识为主线,反复进行句型和对话的机械操练,结果造成了学生听说能力的薄弱,尤其在生活中遇到真实场景后,不知所措,不会将课堂中所学语言迁移到生活中。(unit10)本节课以“邀请”的话题为主线,课堂上通过竞赛,展开关于“邀请”的词汇和对话学习,其次创设了“邀请俱乐部”的对策,让学生在相对真实的语境中实现对话交际,生活中则通过学生课后交换邀请函,邀请获胜小组去家中烧烤,使教学内容自然而真实地渗透到生活中去。这种教学方法的变动反映出不同的教学思想和教学观念。