教案可以帮助教师把握教学重点和难点，提高教学的针对性。教案应该充分利用评价和反馈手段，帮助教师调整教学策略和方法。以下是小编为大家收集的教案范例，希望对大家的教学活动有所启发。

幼儿园园本课程教案设计篇一

1、能用标准的普通话有节奏地朗读儿歌，并背诵。

2、能尝试用自己的方式创编儿歌。

3、萌发热爱伟大祖国的情感，学会尊敬国旗。

有关儿歌的图片、国旗、小朋友手偶

1、教师出示国旗，并通过平时的升旗仪式展开谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：我们每个星期一早上上幼儿园参加第一个活动是什么？在升旗的时候你发现大家是怎样的表情？现在我们这里也有一面国旗，我们一起来看看.

2、教师引导幼儿观察国旗，了解国旗的相关知识

师：你们说说国旗上面有什么？这些星星是怎样排列的？为什么这样排列？国旗为什么又是红色的？（教师总结幼儿的发言并引导幼儿深入了解国旗背后的意义）

3、教师出示儿歌的图片，引导幼儿观察并尝试用自己的话语表达。

师：大家仔细观察图片上的小朋友他在干什么？你来模仿一下，站在国旗下面你想说什么？

4、教师小结幼儿的表演，并引出儿歌，范读儿歌。

师：你想知道画面上的小朋友在想些什么吗？请注意听他的想法。

5、教师引导幼儿跟读、分组朗读背诵，并理解儿歌内容。

师：老师读一句，大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了，我们来比比哪组读得最好？你们会读了，那我们一起来说说小朋友为什么要变成小鸽子？他觉得国旗是怎样的？现在老师看看那个小朋友能把儿歌背诵下来。

6、教师小结活动内容。

师：通过今天学习的儿歌，我们一定要记住国旗的样子，也一定要记住我们的国旗代表着什么，我们升旗的时候一定要严肃，对国旗要尊敬。

7、活动结束。

幼儿园园本课程教案设计篇二

我园历史悠久，具有较深厚的教育文化积淀。“九五”和“十五”期间，我园开展了数学、语言、音乐等学科领域的教学研究，积累了较为丰富的经验。同时我园进行了“爱心教育”“欣赏教育”和“游戏式心育模式”“幼儿园心育游戏角创设与实施”研究，并以心理教育为主要课题，创设心育特色园，取得了丰硕的成果，教师队伍发展迅速。但幼儿园园本课程建设还有探索的空间，教师还需要继续建立综合、整体、生态的教育理念，深入研究幼儿园园本课程建设及园本课程文化建设。

“十二五”伊始，我园整体搬迁到城东高档小区内，成为小区配套幼儿园，内外环境与设施大为改善。我们在“十一五”研究成果的基础上，开始积极构建幼儿园的园本课程，并将“逸乐童心”作为园本课程文化的核心。我们深知园本课程文化是幼儿园的精神内核，是优质幼儿园建设的灵魂，更是幼儿园形成自身办园特色的基石，我们将以园本课程文化建设为突破口，将幼儿园打造成具有特色的高品质幼儿园。

在幼儿园文化建设中，“园本”是一个重要的特点，要认真分析本园的历史、环境、社区、物质条件、管理风格、教师队伍、家长文化等因素，理性分析现状、优势、不足，努力进行园本课程文化的建设，才能收到良好的效果。我园就是立足于本园实际情况，吸收并借鉴幼儿园园本课程开发过程中的经验，结合所在区域的资源优势，继承原有的逸仙文化精髓，拓展已有心育研究成果，以心理健康教育为中心，积极为幼儿创造宽松、平等的教育氛围，致力于塑造幼儿健全的人格，促进幼儿全面和谐地发展。

一、对课题名称的再解读。

刚开始，我们将课题名称定为“逸乐童心幼儿园园本课程文化建设”。在研讨中，我们认为这一名称未明确研究的内容，是逸乐童心园本课程的文化建设，还是园本课程建设的研究，比较模糊。在多次的互动、碰撞中，我们最终确定为“逸乐童心：幼儿园园本课程文化建设”，更加凸显出“逸乐童心”是园本课程文化建设的核心与终极目标。

我们还对课题中的几个关键词进行了具体的解读。

幼儿园课程文化：利用幼儿园主体性文化资源以实现其特有的教育目的，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿全面发展的各种育人资源的总和。它是在幼儿园教育领域中的一种创生，集中体现了一所幼儿园独特的底蕴和品质，是幼儿园的精神内核，是区别于其他组织机构的标志。

“逸乐童心”：“逸乐童心”是我园课程名称的简称，“逸”取自孙中山先生的字“逸仙”，是想在传承孙先生“民主”“博爱”的伟大思想的同时，结合幼儿园课程需要，赋予“民主”“博爱”新的内涵。“民主”指宽松、自由、融洽、和谐、包容、理解等理念，让幼儿、家长、教师保持关爱、尊重的新型关系；“博爱”理解为从爱自己、爱他人扩展为爱环境、爱周围一切的人和事物，更让幼儿去爱自然、爱生活。通过园本课程文化的建设，让每个孩子悦心，让每位教师知心，让园内环境怡心，让园本课程育心。“逸乐童心”的核心是让孩子的心灵自由充分地舒展。

“逸乐童心”园本课程文化建设的实践研究：该研究是指结合我园所在区域的资源优势，继承原有的逸仙文化理念，以幼儿心理健康发展为中心来确定课程的目标、内容、构建框架，设置实施途径与方法及评价体系，积极为幼儿创造宽松、平等的教育氛围，致力于塑造幼儿健全的人格，促进幼儿身心全面和谐发展的一系列创造性的课程实践活动。

“逸乐童心”的园本课程目标适合本园。考虑到各个年龄班儿童的特点和个体差异，课程内容紧紧围绕小、中、大班儿童的已有知识经验、兴趣和需要。(本站)课程实施朝着儿童的自主探索和师幼互动有机结合的方向积极努力。课程评价遵从积极心理学的精髓，注意关注儿童的优势智能，注重正向引导，从而有效地促进儿童的发展。

二、课程标志的再设计。

幼儿园课程文化的建设，形象系统的设计不可或缺。根据我园课程的内核，我们。

设计了一整套视觉表达系统，并与师生、家长共同讨论产生了标志。标志主体是风筝的形状，寓意着幼儿园积极向上的园风。风筝和圆的结合像一个活泼的孩子，在快乐游戏中展现了幼儿园里的欢乐和孩子的童真，更体现了“让孩子心灵自由、快乐飞翔”的核心理念。标志中的色彩由五种颜色组成：黄色代表孩子开朗、阳光、充满希望；红色代表家长、教师给予孩子更多的呵护和关爱；绿色代表幼儿园充满活力，彰显绿色的校园；橙色代表收获，孩子将在这里得到全面和谐的发展；风筝下方褐色牵引线代表了孩子的成长离不开教师和家长积极的引导。

三、对课程框架的再建构。

在对课程框架的思考中，我们吸纳了著名心理学家布朗芬布伦纳的生态环境系统教育理论的精髓，即个体处于一层层的环境之中，个体发展与周围环境相互作用形成若干系统，个体并非独立存在，而是与环境之间彼此依存，相互作用，进而促进个体的发展。由此确立了我园课程的“同心园”的结构。在内核中，主体是人，包括幼儿、教师、家长，外延是环境（包括园内公共环境、班级特色环境、隐形环境）、主题活动（专门性活动和渗透性活动）和特色活动（心育游戏角活动和大带小活动），它们存在于孩子们的周围，幼儿、教师、家长在环境和活动的互动中获得愉悦的体验，获得有效的发展。

四、对课程主题的再开发。

具体的主题活动内容是课程的.实体，也是教师实施课程的主要形式。在课程未建立前，老师们组织的活动更多的是根据自己的需要和能力随意选取各类教材，因此活动缺乏系统，也不能体现核心理念。在主题的开发中，我们一方面将原有的主题进行修改，既包括主题名称的确立尽量体现心育的成分，如“亲亲老师小朋友”“特别的我”“亲密一家人”，又对原有主题目标、框架修改，以凸显心育的目标，还将具体的课题进行筛选，能体现我们培养目标的课题保留，其余的删减。另一方面我们又设计和开发新的主题，以彰显课程特色。如本学期，我们就以年级组为单位，设计和开发了三个系列的专门性的主题活动。

小班“我喜欢”主题，把心育活动与调动幼儿的感官结合，从“我喜欢看”――视觉艺术及欣赏方面、“我喜欢听”――音乐及文学、“我喜欢说”――语言及交往、“我喜欢玩”――游戏、“我喜欢的感觉”――情感方面（成长、环境）和“我喜欢我自己”――自我意识等这几个视角切入，让幼儿体验积极的情感，获得心理满足。

中班“我发现”主题，从“我发现快乐”――科学、数学，“我动手快乐”――视觉艺术，“我分享快乐”――游戏与一日活动，“我成长快乐”――游戏、语言等维度来设计活动内容，从而体现“我需要快乐”“我很快乐”“我怎么做快乐”的目标，这不仅是幼儿自我意识的提高，也体现了与小班的承接性。

大班“我自信”主题，活动目标遵循幼儿由我及人的发展顺序，内容涉及以下几个方面：1.幼儿具有良好的自我意识、恰当的自我评价和初步的自我控制能力；2.能学会合理发泄不良情绪，有初步的自我情绪调节能力；3.学习社会交往技能，能分享合作，培养移情、同情的能力；4.良好的生活习惯，精神饱满，情绪稳定。

大、中、小班这三个主题活动在目标及内容上都遵循一条线索，如自我意识的不断发展，情绪情感的不断成熟与发展，适应与交往能力的不断发展等。这样让每个阶段有跨越性，阶段之间有层次性，从而让开发出来的主题活动支撑起“逸乐童心”这一园本课程。

五、对课程特色环境的再创设。

幼儿园的公共环境中，我们在原有的“温馨角、悄悄话角、知心电话亭、好朋友信箱”等基础上，又增加了“畅想四季”和“教师风采”两个版面。“畅想四季”栏设置在幼儿园的楼梯处，四面巨幅布轴下，配上了教师们创编的对四季的畅想，融入了教师对不同季节、有趣的儿时游戏的美好回忆和遐想，更体现了教师们对孩子的关爱、对生活的热爱。“教师风采”栏设置在走廊中，每一块版面都是一位教师特长和风采的展示，是教师品味生活、品味教育的真实写照，也是激励教师展现自我、树立自信的精彩舞台。

在班级环境创设中，每班均设置心育墙，这面墙既与开展的心育主题活动相关，又与幼儿的心理特点紧密结合，挖掘幼儿情绪、情感的需求，强调幼儿的多形式的参与和表达，使孩子们的心理在与环境的互动中健康地发展。

托班的心育墙，抓住幼儿喜欢的人和物，精心设计，有我喜欢的依恋物、我喜欢的动画人物、我喜欢的老师、我喜欢的游戏。在设置的依恋物墙面上，教师收集孩子们小时候和现在喜欢的物品，在让孩子们抱抱、亲亲、玩玩中，体验爱的情感，释放紧张情绪。孩子们不同年龄阶段喜爱的物品，也可以折射出他们心理需求的变化和发展的过程。

中班的心育墙，反映的是围绕一个心育主题开展的丰富活动。教师们在表现形式上，充分体现参与性、多样性，有精彩的活动掠影，有稚嫩的语录摘要，有个性化的表格填写，还有真实的美工表现和生动的活动日记。孩子们在多次与环境的互动中，强化心理体验，培养积极的情绪和情感。

大班心育墙的创设，教师们则更加体现幼儿的个性化表达与表现，如结合幼儿心理发展状况、预设的“我自信”心育活动内容和幼儿现有的表现能力等，让幼儿自主讨论、确立小主题版块内容：我就是喜欢我自己，困难我不怕，我来试一试，我来帮助你，我送你一个秘密等。

教师们还设计不同的、利于幼儿展现自我的活动，给予幼儿自主选择、表现的机会和条件，特别注意每一个幼儿的心理需要，适宜地帮助与引导孩子，让孩子在才艺展示、方案设计、信息播报等活动中体验成功的喜悦，树立起自信。

经过一年多来的实践与探索，“逸乐童心：园本课程文化的建设”已初见成果，我们将不断反思，深化已有的研究，并在课程评价体系建立、特色教师队伍打造上进一步摸索，让课程文化建设真正成为彰显幼儿园特色与品质，促进幼儿健康成长的基石。

幼儿园园本课程教案设计篇三

能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

教学建议。

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幼儿园园本课程教案设计篇四

和完善。

在当代艺术设计专业教育方面，转变教学观念、内容、方法已渐成主持人介绍。

主讲教师。

教学队伍。

课程描述。

结构；一方面，有利于深化学生对艺术设计的理解，切实提高了学生专学习资料。

摄影实验室等，为学生提供了动手制图、设计广告的实际操作锻炼环境。有效呼应了课堂教学，进一步完善了教学环节。为了帮助学生很好地理解课程，教学实践中采取了案例讲解、课堂讨论和作业集中讲评等措施。学生普遍对课程和教学措施表现了很高的热情，并给予了较高的评价。在教学中注重设计理论与实践相结合，将广告设计教学与“社会”、“市场”相结合，培养学生参与意识，鼓励学生参与社会广告策划与设计活动，要求学生参加专业实习。并要求学生在校通过计算机辅助设计考试，参加平面、广告设计师资格认证。通过学生毕业反馈信息，广告设计课程教学取得了优秀的效果。

《广告设计》课程教学根据教学计划安排，实施课程负责人全面负责，课程组统一组织。

原则。选用教育部重点推荐教材，其先进性已得到同行的充分肯定。“形式为内容服务，内。

容又决定形式”，在广告设计课的教学活动中，采用好的教学方法和教学手段，始终是我们。

一贯追求的目标。广告设计课程历经6年的历炼，与时俱进，采用传统与现代相结合的教学。

方式，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，使两者相。

识。另外，还特别注意抓好答疑和作业批改两个课外环节。一些具体作主持人介绍。

主讲教师。

教学队伍。

课程描述。

优化教学案例。配合教案，把各阶段学生的优秀作业汇编成教学参考资学习资料。

3、作业展示：每次课程结束之后，全部学生作业在展厅做展示。让学生相互观摩讨论，同时课程组教师集体根据学生作业集中讲评。

念到实际操作全过程的创作经历。使学生真正掌握广告设计的技巧和方法。９、鼓励学生参加平面设计师，广告设计师等设计师资格认证考试。

幼儿园园本课程教案设计篇五

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

游戏体验、讨论等。

各种记忆的素材等。

一、热身活动，引入课题。

下面有三行数字，每行12个，你可以任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。

教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？

教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的.方法。

二、创设情境，游戏悟法。

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须记住下面的数字和词。

多媒体课件呈现：

电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。

这么多词和数字好记吗？

学生自己编故事，点名汇报。

生：交流汇报。

2、教师小结：如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来，能帮助我们更好地记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有三组数字，请用自己的方法记住这些数字。

多媒体课件呈现：

0564335、169815178、3.1415926。

请观察小组合作交流，并讨论快速记忆的方法。

师：老师教你们一个好办法，用谐音把这些数字组合成句子。能记得更快。

2、学生组合句子，比比谁组合的句子更有趣。

2、教师小结：真是一个好办法，将抽象的数字变成具体的句子，能显著提高记忆力。

第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们：这里有一组图形，请你用好的办法记住它们。

多媒体课件呈现：

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。

2、教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。

幼儿园园本课程教案设计篇六

活动目的：

1、知道景德镇市著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷四大传统名瓷。

2、能大胆地将自己对瓷器的观察了解与同伴分享。

活动准备：课件、幼儿用书。

活动过程：

1、出示实物图片，引出活动。

——幼儿讨论交流。

2、出示青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷图片幼儿观察了解。

3、结合幼儿用书玩游戏。

活动反思：

由于《瓷都景德镇》这个活动需要感受瓷器的多种颜色的区别，我带幼儿在之前就作了很多有关知识上的铺垫。例如“青”色到底是什么色？通过涂画七色彩虹，让孩子们明确了青色在科学上准确的诠释是介乎蓝色和绿色之间的颜色，而在我们日常生活中多解释为天蓝色，如“青天”，就是指蓝天。这样在活动中认识青花瓷时，孩子们很快就理解了为什么上面只有蓝色花纹的瓷器叫作青花瓷。我还带孩子们一起请出“白色宝宝”来调出各种粉色，对比没加白色以前的鲜艳，孩子们亲身感受到了粉色的粉润和柔和。当活动中我出示粉彩瓷问孩子们有什么感觉时，他们都说上面的颜色粉粉的、柔柔的，很像放进了“白色宝宝”。

还有，在教材上的活动准备中需要带孩子参观瓷窑了解瓷器的制作过程，由于现实条件的局限，我就上网搜集了制作瓷器过程的图片和视频，在多媒体教室播放给孩子们观看。有了这样比较直接的感官接触，孩子们很好地记住了瓷器制作的五大步骤：拉坯、利坯、施釉、画坯和烧窑。当活动中介绍颜色釉瓷时，我说颜色釉瓷就是制作瓷器第三个步骤不用透明色施釉而是用各种颜色的釉施在瓷器身上，小朋友们一下就明白了，还大声告诉我他们觉得颜色釉瓷最漂亮，最神奇。至于玲珑瓷，是四大传统名瓷中幼儿接受最快的'。我播放了几张在手电筒照射下闪闪发光的玲珑瓷，还有一张没施釉之前上面很多小洞的瓷盘图片，然后告诉孩子们这种瓷器上用镂雕技术雕刻了很多有规律的“玲珑眼”，所以名叫玲珑瓷。

通过播放多媒体课件和实物展示相结合的学习认识了四大传统名瓷之后，我利用教学挂图和幼儿用书和孩子们一起玩“我说你猜”的游戏，以此加深孩子们对四大传统名瓷的印象和了解。另外，我还用准备好的四个瓷器（青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷各一个）实物和他们玩游戏，我指到哪个瓷器，谁先说对名称的，就可以来抱一抱、摸一摸这种瓷器，孩子们对这个环节特别感兴趣，个个争先恐后地回答问题。

整个活动基本实现了三个教学目标，幼儿绝大部分都能说对四大传统名瓷的称谓，并且对号入座，不会弄错。在大胆表述自己对瓷器的感受和了解方面，很多孩子的表现都还不错。还有一小部分幼儿无法做到运用恰当的语言诠释自己的想法，这还需要我继续加强日常生活和教学中的注重幼儿个体差异，因材施教。

幼儿园园本课程教案设计篇七

随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。为适应当今飞速发展的社会需要，从小培养孩子的合作意识，团队精神是非常重要的。在《幼儿园教育指导纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。中班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，但我们在实际生活中仍可以经常听到幼儿在互相的争抢玩具，互相地取笑对方。要让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的`进一步体验和感受，基于此，我设计了“团结合作真快乐”的教学活动。让孩子们在活动中，亲身体验团结的重要性和合作成功的愉悦。

1、使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性，培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

3、体验合作过程，让幼儿享受合作成功的喜悦之情。

帮助幼儿树立团结合作的思想。

使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。

1、有音乐背景的ppt10张。

2、四个身大口小的瓶子，16个系上绳子纸球。

3、泡沫垫子10块，海龟、鲨鱼头饰各一个。

（一）导入课题，激发兴趣。

1、谈话。

师：我是谁？（相互问好）。

我是海龟妈妈，今天带你们去沙滩上去玩玩。ppt1（跟着妈妈在音乐中进入场地）。

2、练习动作。

师：跟着妈妈练习本领。（听着音乐做动作）。

（二）体验游戏，学习合作。

1、谈话。

2、游戏《快乐岛》ppt2—8。

游戏若干次结束。

（三）实践活动，总结提高。

鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好！我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了，想请你们帮忙。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想办法救救它们。

设问：发生什么事了？那怎么办？

师：大鲨鱼在那儿呢，现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。

2、游戏《纸球出瓶》ppt8。

游戏第一次。

设问：你们是怎么救出蛋宝宝的？

你们为什么没有救出蛋宝宝？

（总结、分享成功和失败的原因）。

游戏第二、三次。

小结：我们相互团结，共同合作救出了蛋宝宝，真开心！

（四）结束活动。

师：海龟爸爸一定等着急了，我们赶快送蛋宝宝回家吧。

幼儿园园本课程教案设计篇八

“拿来”的反义词是“送去”，既然有了“送去”，也该有“送来”。“拿来”与“送来”的真正区别是：一个主动，一个被动。这区别小则相差无几，大则天渊之别。

同样是打开中国的大门，为何“改革开放”提高中国的综合国力，而“鸦片战争”却成为了中国人的耻辱?这是因为“改革开放”是拿来的，而“鸦片战争”是送来的。

我们作为学生也应该明白这一道理：要主动学习，而不要被老师和家长牵着鼻子走。拿一个现实一点的例子来看，同一班学生，一部分勤奋好学，不耻下问的学生肯定成绩好，而每天老师都要留堂的同学的成绩并好不到哪里去，这就是“主动”与“被动”的差别，我不否认有先天的因素在，但我相信这也是极少数的。

同样是学习，我们也该弄清“我要学”还是“要我学”

送来太多，也许会感到厌烦，甚至恐惧，学习也一样。我们厌烦、恐惧学习，那后果是不堪设想的。拿来可以量度而为，所以我们不妨把学习当作一种兴趣或一件乐事，我们何必这样劳累身心呢?慢慢“拿来”，天长日久，“拿”的多了，成绩也就上去了。

二

鲁迅先生曾对“拿来主义”做过一番评论：“我们要学会取舍，对于好的东西，诸如西方的先进技术，我们要“取”，要拿来。对于又好又坏的我们可以取他好的一面，如鸦片，同送入药房，对于无用的“姨太太”我们要舍。

的确，当今正处于改革开放时期，外面的世界很精彩，但我们要学会取舍，正如同打开一扇窗，我们既要呼吸新鲜空气，又要防止飞虫进入纱窗。

现代人喜欢包装自己，将自己包成“洋”货，自以为很前卫，很“酷”，却不知其实不过是取别人的糟粕。

曾有一则报导：一家方便面厂有几百万向国外购得一套制造方便面的流水机器，结果安装不了，一问才知是国外被淘汰的七十年代的机器。如此“取”的损失可真是代价惨痛，所以我们要运用脑髓，放出眼光自己来拿!

孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”古人尚且如此，那我们呢?

如果说我们“取其糟粕”只是让我们丢失面子，那么那家厂的“取其糟粕”便让国家蒙受巨大损失。如此的“借鉴”要不得。我们要学会该怎样“拿来”!

在现代开放的经济浪潮中，会有更多的新鲜事物进入，而我们青少年处于可塑性较强阶段，好奇心强，且模仿能力强，所以我们要学会取舍，取其精华，舍其糟粕。

幼儿园园本课程教案设计篇九

活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

活动准备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。

2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)

2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

二、引导看图，学习儿歌。

1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)

3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)

4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。

5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)

6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

三、游戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝。

四、活动延伸

师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

附儿歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑头发，

张着嘴巴笑哈哈。

我来抱抱你，

做你的好妈妈。

幼儿园园本课程教案设计篇十

[课时]：

1课时。

[教学内容]：

为表格添加文字并设置单元格对齐方式，设置文字格式，为单元格添加底纹。

[教学目标]：

1、会依照课本的详细步骤修饰和美化课程表。

2、通过自主学习和实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习，合作探究，激发同学动手操作的兴趣和培养同学合作交流，相互协助的意识；增强同学成绩感。

[教学重、难点]：

表格的各种选定操作。

[教学准备]：

网络教室、深蓝易思广播教学系统。

[教学过程]：

一、导入。

师：（出示一张已修饰好的班级课程表）同学们，大家看看张课程表是不是比我们上节课设计的空课程表来得漂亮些，色彩丰富些呢？这节课，我们就来学习如何对表格进行修饰和美化。

二、新授：对空课程表进行美化与修饰。

活动一：添加文字并设置单元格对齐方式。

师：先示范操作一遍，在操作的过程中强调一些注意事项，对于同学操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让同学观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检协助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：设置字体。

1、选定操作。

2、设置文字格式。

师：先示范操作一遍，在操作的过程中强调一些注意事项，对于同学操作中可能碰到的`问题进行特别交待。形成阶段性任务后让同学观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检协助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动三：设置单元格。

为课程表中的单元格添加底纹。

试一试：

使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。

幼儿园园本课程教案设计篇十一

小学美术课。

教学。

教案----。

我一直认为：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动”、“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料。”因此，这节课中，重难点是：“引导学生探索、创造性地进行自主表现”。为了突破难点，我在教学中根据作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化的展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。为了上好《会飞的玩具》这堂美术课，我先确定好了课堂教学目标。

一、教学目标。

1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。

【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

二、教学实录1、谈话导入。

通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）。

2、探究学习a、提升体验：

师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）。

师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。

（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）。

师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）。

c、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）。

师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

三、

评价作品1、自我评价。

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评。

让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价。

结合学生的意见评选出最佳作品。

四、展示学生作品教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。

因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

五、教学拓展。

同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）。

幼儿园园本课程教案设计篇十二

背景说明：

12月份，全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开，该市提供了四所小学让与会代表参观考察，蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区，交通较不方便，属于经济较不发达地区。但在听课的过程中，许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜，有一位外地的听课者激动地说：这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰，更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例，与各位同行分享。

教学过程：

一、创设情境。

1、教师播放歌曲《小火车》，学生快乐地拍手跟唱。

2、师生谈话。

师：同学们到过游乐场吗？玩过什么，玩得怎样？

生1：我玩过空中缆车，坐在上面就好象要飞上天了。

生2：我玩过碰碰车那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出来了。

师：同学们玩得真高兴，今天我们一起到游乐场玩一玩，好吗？（贴上挂图）。

3、观察挂图，了解信息。

学生观察后同桌交流。

学生汇报。

生1：我看见了一列火车有9节，每节能坐4人。

生2：我看到了碰碰车有4辆，每辆坐2人，但还有一辆没人坐。

生3：我知道了票价，小火车每人3元，碰碰车每人5元。

生4：我知道了火车下面的轮子，每节车厢下有4个轮子。

二、合作交流。

师：图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题，你们能把它们找出来吗？生：（非常自信地）能。

师：现在老师想请同学们同桌合作，你问我答，比一比，看谁提的问题多？

学生同桌互相提问题互答，师巡视指导。

汇报：（汇报时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）。

同桌1：我们要提乘法问题，每节车厢坐4人，9节可以坐几人？49＝36（人）。

同桌2：每辆碰碰车能坐2人，3辆坐几人？23＝6（人）。

同桌3：每张小火车票3元，15元可以买几张？153＝5。

北师大版第三册《游乐场》教学案例。

（张）。

同桌4：每张碰碰车票要5元，20元能买几张？205＝4（张）。

同桌5：我有不一样的，每节车厢下有4个轮子，7节车厢有几个轮子呢？47＝28（个）。

同桌6：我也有不一样的，坐在火车上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，请问坐在火车上的有几人？82＝4（人）。

师（及时表扬）：你能注意到人的身上也有数学问题，真不错。

生5：我想提问自己：每辆碰碰车上有2个转向灯，4辆共有几个？24＝8（个）。

生6：我想考考老师，每张碰碰车票要5元，60元能买几张？

师：（疑惑）谁来帮帮老师呢？

生7：我来，只要605就行了，605＝12（张）因为10个5是50，2个5是10，50加10等于60，所以是12张。（有几个学生小声说这是三年级才学的。）。

师：这位同学能够开动脑筋，用学过的知识来解决没学过的问题，真是太棒了。

三、应用拓展。

1、练一练1题。

（1）学生独立完成后进行反馈，进行自评，全对的自己加3颗星。

2、练一练第2题。

生独立完成后模仿表演讲解。

师：你们还能提出哪些数学问题？

生1：我还能提出不一样的问题，每盒4元，36元能买几盒？请同学回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。

生3：188＝（想了又想）我觉得他的这个问题有问题，我觉得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不对不对，应该是188＝22。

（学生讨论开了，到底等于几倍呀？倍数能有余数吗？）。

师：188＝36你怎么想的呢？

生4：因为38＝24，18元只要加上6元就够了。

生5：不对，188＝36的话，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因为28＝16，18－16＝2了。（许多同学都说对，应该这样。）。

师：对。188＝22，不过，生4敢于说出自己的想法，同学敢于争议，说明同学都能积极思考问题，有余数的除法，我们以后还会继续学习。

3、练一练第3题。

师：一只大杯能倒满（）只小杯呢？为什么？

生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。

生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。

生4：我能用个式子表示：63＝2。

四、学会评价。

1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？

生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。

生2：我觉得同学可以，因为他特别积极，平时他老做小动作，今天他没有了。

生3：我觉得自己也行，因为今天，我说出了别人没有想到的问题了，而且可以自己解决。

生4：我想请大家原谅我，因为刚才上课，我没注意了同学的提问所以回答不出来了。

师：下次，你可得改正了，大家原谅他吗？

生：原谅。也可以坐进步快车，因为他敢于承认错误。

2、伴着优美的音乐，受到表扬的学生组成一列小火车，在教室里行走，其他学生拍手加油。

3、教师小结：希望其他同学向这些同学学习，相信班上每个同学都能坐上进步快车。

幼儿园园本课程教案设计篇十三

我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀?”

小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“你爸爸呢?”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

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幼儿园园本课程教案设计篇十四

1、知道营养卫生和饮食卫生的常识。

2、知道均衡膳食的含义。

能力目标。

1、通过分析“饭后不宜立即进行剧烈运动”的原因，培养学生的思维能力。

2、通过讨论“减肥问题”，培养学生的思维能力。

情感目标。

通过学习，使学生能够在生活中注意均衡膳食，养成良好的饮食习惯。

本节教学内容与学生的现实生活关系密切，主要联系本章第一节内容和第二节的内容，对学生学习完本章内容后能养成好的生活习惯、构建健康的身体有重要的意义。

教学重点和难点：阐明养成良好的营养卫生和饮食卫生的道理，启发学生建立“健康”概念。

建议授课１课时。由于本节内容与生活联系密切，所以建议采用分组讨论的学习方式进行教学。教师要根据自己学生的具体情况准备一些供讨论的题目和资料。如：录像、数据资料等。特别是现代社会，有许多学生减肥，或暴饮暴食，这些做法对不对？应该通过本节课的学习，由学生自己做出评判。另外很多学校的学生都是集体在学校用餐，食物的卫生就显得格外重要，学生们是不是有这方面的防范意识，也可以通过对食物中毒事件的举例及分析进行教育。

从上节课布置的思考入手，提出"健康饮食"理念，引出本节课题--营养卫生和饮食卫生。

首先结合录像--均衡膳食，由学生观看后自己总结出均衡膳食的含义。

联系生活实际，列举出学生中存在的不科学饮食的现象，讨论解决措施。

根据自己对"均衡膳食"的理解，分析一顿学校的"营养配餐"（或请几位同学列举自己的早餐）是否符合均衡膳食的标准，继而分组讨论设计一份"中学生一日健康食谱"，展示，互评。

分组讨论：除了注意营养均衡以外，在饮食习惯和卫生方面我们还应该注意哪些问题？

平时同学们有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有卫生隐患？应该如何改进？

课后选择讨论或分角色扮演：

1、学校要求学生吃营养配餐的措施是否合理？还有什么需要改进的地方？

2、如果让你给学生配餐公司写建议信，你打算写点什么？

3、经常去吃卖当劳等快餐好不好？

第四节营养卫生和饮食卫生。

一、营养卫生--均衡膳食。

二、饮食卫生。

1、养成良好的饮食习惯。

2、饭后不做剧烈运动。

3、保护牙齿。

4、预防食物中毒。

幼儿园园本课程教案设计篇十五

教材分析：

本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。

教学目标：

一、知识和技能：

1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法：

1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率，提高学生的'实验探究能力。

三、情感、态度与价值观：

通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点：

认知功率，估测功率的大小。

教学难点：

功率物理意义的认知理解。

教具：

每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序：

一、创设情景，引入新课。

漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流，解读探究。

1、自学：功率。

自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知：一些功率值。

3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论：

（1）实验原理。

（2）猜测：怎么能使功率更大一些？

（3）测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思，拓展升华。

1、本节课你有哪些收获？

2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用，布置作业。

1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。

幼儿园园本课程教案设计篇十六

教学目的：

1．掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。

2．教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

3．通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

教学方法主要应用谈话法。

教具“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。

课时1.5～2课时。

讲授提纲。

一、我国的地理位置。

1．半球位置。

2．海陆位置。

3．经纬位置。

1．疆域的概念。

2．面积。

三、我国濒临的海洋。

1．我国的海洋。

2．我国的领海。

3．漫长的海岸线及众多的岛屿。

四、我国的陆界和邻图。

1．漫长的陆界。

2．陆上邻国。

3．隔海相望的国家。

五、我国地理位置的优越性。

1．从纬度位置看。

2．从海陆位置看。

教学过程。

导入新课。

[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]。

“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

学习新教材。

第一章和行政区划[板书]。

第一节[板书]。

一、我国的地理位置[板书]。

[读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。

1．半球位置：东半球；北半球。[板书]。

2．海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。[板书]。

[教师讲解]对于一个国家或一个地区而言，除了了解它的半球位置、海陆位置以外，还应了解更为准确的经纬度位置。

3．经纬度位置[板书]。

最北端：漠河以北，黑龙江主航道中心线上，53°n；［板书]。

最南端：南沙群岛中的曾母暗沙上，4°n附近；［板书］。

最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处，135°e多；[板书]。

最西端：新疆的帕米尔高原上，73°e附近。［板书]。

[学生练习]完成课本第3页“做一做”的三个练习。（在做练习1之前先帮助学生复习有关时区的知识，并指出我国大部分地区采用“北京时间”即东8区的区时。）。

[提问]根据我国的经纬度位置说明，我国南北占据了地球上五带中的哪几个带？东西跨了几个时区？（北温带和热带，东五区至东九区）。

[小结]通过前面的学习，我们了解到，我国是一个幅员辽阔，面积广大的国家。刚才我们所计算的南北间、东西间的距离，不仅包括了陆地，还包括了海洋，实际上一个国家的疆域还包括它的领空。下面就学习我国疆域的特点。

二、疆域和面积[板书]。

1．疆域：是指包括一个国家的领土、领海、领空的全部国土。[板书]。

2．我国领土的面积：960万平方千米。［板书]。

〔教师讲解〕我国是世界上领土面积广阔的国家之一，在世界各国中仅次于俄罗斯和加拿大。居第三位。我国不仅有广阔的陆地，而且还有长达一万八千千米的海岸线。

三、我国濒临的海洋[板书]。

[提问]读“中国政区图”，说出我国东部自北而南濒临哪几个海？

1．我国的临海：自北而南依次是渤海、黄海、东海和南海。[板书]。

[教师讲解]渤海的范围在渤海海峡以内；东海与黄海的分界线在长江入海口的北岸；东海与南海的分界线在台湾海峡的南端。黄海、东海和南海属于边缘海；渤海和琼州海峡是我国的内海。（指导学生在地图上明确这些海的范围和各海的分界处）。

2．我国的领海：是指从海岸基线向海上延伸到十二海里的海域。[板书]。

[读图练习]读“中国地形图”，观察我国海岸线的情况，并说出我国沿海较大的半岛、群岛和岛屿。

3．我国大陆海岸线及众多的岛屿［板书]。

海岸线：长约18000多千米。［板书]。

岛屿：如：台湾岛、海南岛、崇明岛等。[板书]。

群岛：舟山群岛、南海诸岛等。[板书]。

半岛：山东半岛、辽东半岛、雷州半岛等。[板书]。

四、陆界和邻国[板书]。

1．漫长的陆界［板书］。

我国陆上国界线长达2万多千米。[板书]。

2．陆上邻国[板书]。

这些邻国依次是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝和越南。[板书]。

[提问]读“中国政区图”，说出同我国隔海相望的国家有哪些？

3．隔海相望的国家[板书]。

同我国隔海相望的国家是：东为日本，东南为菲律宾，南为马来西亚、文莱和印度尼西亚。[板书]。

[小结]以上内容重点讲述了我国的位置、面积、临海和邻国等知识，通过学习，我们深刻认识到，我们伟大祖国海洋的辽阔，陆地的广大，看到了我们伟大祖国的可爱。做为中华民族的子孙，我们为有这样的祖国感到自豪。

五、我国地理位置的优越性[板书]。

[练习]指导学生回答课本第4页“想一想”中的问题。

[提问]根据我们所学的知识分析一下，我国所处的地理位置有什么优越性呢？[学生讨论]。

[教师归纳]。

1．从纬度位置看：[板书]。

我国领土南北跨度大，气候差异显著，为我国发展多种农业经济提供了有利的条件。

2．从海陆位置看[板书]。

我国国土辽阔，海岸线漫长，东临世界上最大的大洋——太平洋，使我国东部平原地区，受海洋影响较大，降水较多，雨量充沛，有利于农业的发展；另一方面在我国东部漫长的海岸线上有许多优良的港湾，所以既有利于海洋事业的发展，也有利于我国从海上与世界各国进行贸易和友好往来。我国西部深入内陆，陆上邻国较多，这也有利于和邻国进行边境贸易和友好交往。

复习巩固。

[练习]1．在空白挂图中指出我国濒临的大洋和临海，邻国和隔海相望的国家，较大的半岛、群岛和岛屿，我国疆域的四至点。并多次重复，让学生记熟。

2．在空白图中，填注上述内容（先不看书，用铅笔填注；再看书校对后，用彩色笔或纲笔填注）。

幼儿园园本课程教案设计篇十七

1、在倾听、复述、朗诵的基础上感受散文诗的.意境美和语言美。

2、在合作表演中体会散文诗的内容与情感。

【活动准备】。

2、和幼儿一起到户外捡拾、收集花瓣。

【活动过程】。

一、导入。

1、以花瓣引入，把户外捡拾来的花瓣发给幼儿，请幼儿仔细观察，并说一说自己的发现。

2、请幼儿说一说自己的感受。

3、听一听小花瓣要说话了：

二、倾听欣赏。

1、教师有感情的朗诵诗歌一遍。

2、请幼儿说一说自己的感受。

3、再次欣赏教师朗诵。

2、复述诗句。

三、学习朗诵。

1、幼儿跟随教师一句一句朗诵，要有感情、语气。

2、边朗诵边相应的做肢体动作。

四、合作表演。

六人组成一朵花，一人当花心，五人当花瓣，组成两朵或多朵花，两名幼儿当小蜜蜂，在花朵之间飞来飞去采蜜，其余幼儿当“观众”。

1、教师带领“观众”朗诵，幼儿表演。

2、小结表演成功之处以及需改进之处。

3、再次换组换人表演。

我是一片小小的花瓣，

和姐妹们生活在一起。

有一天，风吹过来对我说：

小蜜蜂采了一天的蜜累了，

落在小河的水面上。

于是我离开了姐妹，

飘呀，飘呀，飘到水面上。

变成一只小船，

救起落在水里的小蜜蜂。

幼儿园园本课程教案设计篇十八