传统文化不仅仅是历史的沉淀，更是我们民族的瑰宝。总结要言之有物，表达清晰，让读者能够快速抓住重点。下面是一些精选的总结范文，供大家在写作时参考和借鉴。

感恩九年级篇一

生活是美好的，那是因为环境的优美、良好的道德、优越的物质条件，所以我们才会觉得生活是美好的。

而在生活中最后总要的是什么呢?是道德，没有良好的道德，哪来的安逸的生活与和平的社会呢?道德的重要我们到知道，正是因为道德重要，所以我们从小开始上学时，老师们就会不停地输给我们正确的道德观。

因为有良好的道德，所以我们的世界才会充满爱，才会变得如此的和谐，人们的生活才会如此的安逸，社会才会不断的发展。而良好的道德饱含着什么样的东西呢?它包含着许多的价值观、人生观，比如说正确的梦想、尊师重道、敬老爱幼、公正公平等等一系列的都是，而那些自私自利、破坏公物、随地乱丢、打架勒索等都是坏的，是不道德的行为，对于这些行为我们不断不能够拥有，同时还要劝解身边的人，以及监督身边的人，拒绝坏行为的出现。

感恩是良好道德中最基本的东西，我们连这都做不好更何况其它的呢?生活中处处都充满这感恩，而我们却没有用一颗感恩的心去看罢了，感恩是不一个词，它是实际行动的化身，不只是说说罢了。

在医院里每天都会有许多的小孩出生，在小孩将出生的那一刻，父母家人都会来到医院，等待小生命降临的那一刻，当小孩出生开始哭叫时，有许许多多的人都会高兴地留下泪来，这一刻的泪是因为对孩子降临感到喜悦而留下的，它证明着这一刻所有人对他来到这世上的欢迎啊!表达着大家对孩子的爱啊!

看到这里，你会不会想自己当初出生时的场景呢?会不会想到父母多年来对你的爱呢?那些父母对你饱含着爱的行为呢?父母使我们来到这个世上，给予了我们生命，我们应该感恩他们，不仅是从语言和心里，更重要的是从行动上。

生活需要感恩，因为在生活中有许多的人给予着我们爱与帮助，而我们无论是否真的需要，都要以一颗感恩的心去对待他人。

生活需要感恩，因为感恩已融于我们的生活中了。

感恩九年级篇二

一个“感恩”的词语，让我蓦地发现有那么多人、那么多事需要我从心底感恩。再哼起那首旋律悠扬的《感恩的心》，别有一番滋味――是酸楚还是甜蜜，是圣洁抑或和谐?我想，应该都有吧。

庆幸的是——感恩之旅，我迈出了第一步……。

我们每个孩子都是一只小小鸟，它不能总依靠在父母的翅膀下，总有一天，它飞出去。仰首是春，俯首是秋;月圆是画，月缺是诗。伴随着时间的脚步，我们渐渐长大了。我们要学会如何感恩父母、感恩老师。

母亲常告诉我：孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻苦铭心的片断“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。我不紧想起了我的启蒙老师，是她牵着我走进人生大门，教会我如何做人;是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。我将这段记忆放在引号中，成为我心灵深处的宝石。

父亲常告诉我：孩子，人生是一串长长的省略号。面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧，这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。面对别人的过错，省略些吧，这样，你才微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。于是，我学会了一颗包容万物的心灵。

可父母又在耳边经常提醒我，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓“金无足赤，人无完人。”可贵的是，你一直都在追寻着句号。这不是目的，而是过程。最重要的，也是这个过程。我突然发觉，在我寻求“句号”的过程中成功。我懂得了人生就是一个过程，一个不以生为始、不以为终的过程。于是，我学会了如何珍惜我所经历的一切。

父母这样教导我让我懂得许多道理，使我以后成长的道路上少了很多困难，又使我明白了父母为了把我从一个不懂事的孩子教育培养成一个健康、性格开朗、有理想的少年，花费了不少心血，回想起这么多年来，每次学校召开家长会，都是你亲自为我开。每当我有缺点或犯错误的时候，你们不放过，总是耐心开导，严格要求。

所以，以后我要用我的行动去回报你们，回报您对我的养育之恩，回报您对我的关心与教导之恩。

感恩九年级篇三

1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。

2．了解勃兰克斯及其创作成就。

3．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。

4．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。

b.过程和方法目标。

通过品读细节法、讨论点拨法、延伸拓展法来揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。

c.情感态度和价值观目标。

从前人的追求中积累人生的经验，思考如何选择自己的人生。

二、课堂实录。

师：同学们，人生永远是个永恒的话题，古往今来，多少诗人先哲在苦苦的思索人生的答案，在寻找人生的意义与价值。时间的更迭，也没有湮没历史的声响，我们仍旧能听到尼采的呐喊、屈原的吟唱、曹操的慨叹……人生是什么？每个人都有自己的看法，今天我们就学习一篇散文，那些生动而哲理的文字将引我们去领略勃兰兑斯的“高塔”人生。

师：边读课文边把你需要积累的词语画出来，然后大家一起交流初读文章的感受。

(师生共同解决生字词)。

生1：作者用“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四种场景来各自代表一类人的生活。我觉得这样的写法很形象也很巧妙。

生2：是的，作者把这四个毫不相干的事物和“人生”联系起来，这是我不曾想到的。

生3：文章通篇好像都在探讨人生问题，有些语句比较深奥，我还没有读懂。

师：看来，中外语言表述的差异给我们的阅读造成了一定的障碍，我们的生活阅历也为我们的阅读带来了一定的阻力，但这不是我们阅读中不可逾越的鸿沟。只要我们整体感知文章，深入探究，就能把握作者的创作意图和文章主题。为了扫清我们阅读的障碍，我们一起探究几个问题，相信我们的努力困难一定会解决的。

师：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?

生1：我觉得恰当。譬如我吧，从出生时起，一路的成长过程就好像爬台阶，成长中的每个阶段都是再上一个新的台阶，将来也一样。

生2：不仅我们这样，其实伟人、成功的人何尝不是这样，他们奋斗的历程，每前进一步，就好像爬上了一个台阶，然后就一步步向他们预想的成功的高塔攀登。

师：没错，接着谁再说说。

生1：我同意这种观点。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的，但越往上，攀登的难度就会越大，也许有些人会因体力不支或意志不坚定而放弃，就留下了人生的遗憾。

生2：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。

生3：把人生比作高塔，我看这个比喻一般，还有许多别出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。还有人生如梦，人生如歌，就比较诗意。

师：有一千个读者就有一千个哈姆雷特，文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大家都根据生活的亲身体验和感悟，谈了自己的理解，这很好。

……。

师：其实这篇文章作者是把自己对人生、对人类社会生活的深刻理解用虚拟的四个场景传达出来的。这些情景是为说理而设的，下面我们就小组交流合作，然后代表发言描述这四个场景。

(讨论过程略)。

第一小组：第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。

第二小组：第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。

第三小组：第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。

第四小组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大，但生活的空间很大。

师：“高塔、地洞、广阔领域与工场”分别象征了几种不同的人生处境，置身于其中的人分别代表了现实生活中几种不同类型的人。虽然他们在思想、性格、情感、思维方式、价值取向等方面存在着诸多差异，甚至有时彼此之间会构成相互对立的两极，他们不同的人生选择我们不能做简单的是非评判，因为每个人都可以在自己的领域中根据自身的特点摸索出一条适合自己的路，只要是适合自己的，是自己热爱的，只要肯投入肯付出，就能有所收获。

师：那下面我们就分析这几类人的特点，体会作者的表达意念。

生1：攀登高塔，是从高度上说，具有普遍意义，适用于所有人，是所有的人都必须去攀登的，它至多不过一百级……这是每一个人的命运。

生2：虽然都是攀登，可是有人勇于攀登，他成功了；有人半途而废，他失败了。成功者的人生便充满辉煌；失败者的人生便黯然失色。这就使人类本来相同的命运却有着不同的色彩了。

生3：挖掘地洞，是从深度上说，指向科学家，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈”，他们为了工作，为了事业而忘却生命。

生4：我认为，登塔者与掘洞者是两种不同类型的人。登塔者是大多数的人，掘洞者是少数的“一些人”。两者的人生模式不同：向上攀登是登塔者的生活姿态，虽然“达到顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨”，虽然“达到注定的某一级……阶梯就从他的脚下消失……而他也就消失了”，但他依然会攀登下去，虽然攀登的过程中，越往上走攀登越困难，但“一个人一年还要登上一级”。掘洞者一生中孜孜不倦的追求则是向下探索，他们走进地洞，“渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下”“渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道”。掘洞者在向下探索的过程中“越来越深入地下”，乐此不疲地“在迷宫般的坑道中探索道路”，“甚至忘记了岁月是怎样逝去的”。

师：这个问题说的好，大家还可以进一步的挖掘，两者还有什么不同？

生5：两者的行走进程不一样：登塔人最初的起步是容易的，不过很慢，视野所及的范围看到的是生活的新奇以及这种新奇感所带来的愉悦感，但越往上走就越难，想加速是不可能做到的。掘洞人的起步却不容易，能进去的只是一些人，但随着他们的越来越深入地下，他们眼前的世界就会越来越令人痴迷，使其忘我的投入其中。

生6：我发现了，他们的生活重心也不一样：前者在精神领域走得不深，后者的生活重心几乎全部倾注于精神领域,在他们眼中，精神要比生命的物质重要得多。生与死之间，他们选择用死来换存生时创造的智慧与精彩，所以在死神临近时，阿基米德的最终要求是：“不要弄乱我画的圆圈。”而不是“我要继续活着”。

生7：其实这样的人还有爱因斯坦、诺贝尔、牛顿、尼采等等。他们宁静的心灵只潜心于他们的事业，使他们忽视这个世界的喧嚣。

生8：我觉得，远征广阔领域，是从广度上说，指向政治家、军事家，他们是“在一生中永远感到饥渴”的人，征服、攫取、控制、占据是他们人生中的主导思想与行为，他们“爱冒险，爱生活，爱争斗，精力充沛，头脑活跃”。

生9：比如拿破仑，向外征服是他人生的奋斗姿态，其人生乐趣就是获取权力，以征服他人的方式来确认自我人生的意义与价值。

生10：恺撒大帝也一样，几年内，它征服了周围诸民族，控制了从亚平宁山脉到海岸的整个拉丁平原。战斗的激情和成功的喜悦让他威震四邻、所向披靡。

生11：成吉思汗也是这样的人，我很佩服他戎马征战的一生，缔造了东方乃至整个人类历史的奇迹。但他西征就像是一场天灾、一场浩劫，尤其征战南高加索和里海草原，给各国人民带来了深重灾难。

生12：他西征打通了东西方经济文化交流之路，缩短了地球的距离，改变了世界历史发展的方向，对世界历史的发展产生了不可替代的影响。

师：成吉思汗在统一中国北方，促进民族融合方面做出了贡献。作为一名目光远大、具有宏韬伟略的政治家，作为一位制军严明、用兵如神的军事统帅和复仇天神，他所建立的赫赫业绩，对于蒙古人来说，是空前绝后的。关于他的西征史学界也褒贬不一，这个问题有兴趣你们可以和历史老师一起去探究。

师：拿破仑、恺撒大帝以及成吉思汗，如果他们在人生追求的过程中，能克服人性中恶的一面，也许历史不是今天的样子。

师：刚才同学们结合历史人物对课文中作者的观点进行了诠释，这表明了你们能把语文学习和生活联系起来了，经过观察、体验，感悟，思考真正的理解了作者的观点。

师：下面我们接着来分析第四个场景。

生1：劳作于工场，是从琐碎却有益上面说的，指向普通劳动者，如技术工人等，工场对他们来说就已经够大了，他们相信在工场中他们就能做出有益的事情，对工场以外的世界不做过多的关注，就连他们的变老也是在不知不觉中。

生2：他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。

生3：从他们的分析概括中，我感觉到作者是在赞扬珍惜时光、热爱生命的人，赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。

师：刚才大家分析讨论了这么多，我想你们已经明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。

师：其实文中还有一些句子比较有哲理，把你们认为好的句子找出来，读一读，大家说一说。

生1：我觉得“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物．它们看起来似乎都是相同的。”这话说的好。我的理解是随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。

师：对这句话还有同学要谈谈吗？

生2：我不同意作者的观点。老年人更留恋生命，对生命有更深的感悟，黑格尔说过：“同样一句话，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”

生3：我觉得“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话有哲理。它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变，但是性格、志趣、品质之类的东西却不会改变。

师：他发现了问题，哪位同学能帮帮他？

生6：我觉得它指的是思想馈赠给他的东西。

师：很好，大家接着说。

生7：至于沙漏计延缓转动，它指的是忘我的工作忘记了时间，所以好像延长了。

生8：我认为它指的是在同一段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件，收获甚丰，过得充实，时间仿佛被拉长了。

……。

师：这些开放性的问题，看法见解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可以了。

师：人生是一种姿态，人生更是一个过程。在这个过程中，我们可以从别人的智慧中积累经验，指导我们的人生。学完了这篇文章你一定对人生有了新的理解，下面就用一句你最喜欢的人生格言来结束我们的这节课。

生1：人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！――奥斯特洛夫斯基。

这句话告诉我们：有意义的人生是燃烧自己照亮别人，这样的人生才不会腐朽。

生2：社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。――易卜生。

我的理解是：人生的路在自己脚下，人生的命运也同样在自己手中。

生3：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。――列夫托尔斯泰。

我认为这句话的意思是：生命的意义和价值不在于活多久，而在于生命的质量，在于你为人类贡献了多少。

生4：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。――爱因斯坦。

我觉得这句话强调的是：人活着更多的是奉献和给予而不是索取。

……。

作业：

1．续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富多彩的人生。

2．思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。

[九年级《人生》课堂实录]。

感恩九年级篇四

感恩是一种美德，是一种品质。在生活中，我们需要感谢一些人。

五月一日那一天，我会拿出我最心爱的风筝，在风筝上写上一段话：亲爱的劳动者们，今天是劳动节，是你们的节日。如果没有你们，我们就吃不上可口的米饭和新鲜的蔬菜;如果没有你们，我们就住不上漂亮宽敞的房屋;如果没有你们，我们就穿不上各式各样的新装了……正因为这样，所以，我要好好感谢你们。祝你们节日快乐!

我拿起风筝，把它放飞在蔚蓝的天际，让风筝给每个劳动者带去祝福，带去我的感激。

五月的第二个星期六，我会买回一枝美丽的康乃馨，在一张漂亮的信纸上写上小小的寄语：亲爱的妈妈，我真不知道用什么来感谢您。今天是。

母亲节。

我只能用语言感谢您。我不能忘记这十来年您对我的关心;不能忘记我每次生病时您对我无微不至的照顾;不能忘记当我取得好成绩时您对我殷切的……正因为这样所以我要好好感谢您。祝您节日快乐!

我把寄语扎在康乃馨上，悄悄地把康乃馨放进妈妈的书柜里，让康乃馨给妈妈带去祝福，带去我的感激。

六月的第三个星期天，我会挑选出一张精美的。

贺卡。

打开贺卡写上几句话：亲爱的爸爸您可真好!您不仅是我的爸爸更是我的朋友。当作业有难题时您总是耐心地教我;当我不开心时您总是用一两个笑话把我逗乐;当我无所事事时您总是陪着我做游戏。我今天取得的好成绩都是您教导的成果您那么关心我的学习谁的家长也比不上您。今天是。

父亲节。

我要祝福您。正因为这样所以我要好好感谢您。祝您节日快乐!

我装好贺卡，轻轻地藏在爸爸的枕头下，让贺卡给爸爸带去祝福，带去我的感激。

九月十日那一天，我会找到我珍藏已久的。

笔记本。

在扉页上写道：亲爱的老师今天是。

教师节。

您可得好好休息一天啊。世界上有亲情友情但最伟大的是师生情。您不仅教给我们知识还教会我们怎样给我们讲课外的知识让我开阔眼界。这几年的师生情我怎能忘记?正因为这样我要好好感谢您。祝您节日快乐!

我合上笔记本，把它放在老师的办公桌上，让笔记本给老师带去祝福，带去我的感激。

如果人人学会感恩，都怀着一颗感恩的心面对生活，那么这个世界会变得更加美好、更加和谐!

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感恩九年级篇五

一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以才拥有了自己绚烂的花朵;一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以才拥有了自己甘美的果实;一只小鸟因为对大地和天空的感恩，所以才拥有了自己翱翔的翅膀;一颗心灵因为对爱和善良的感恩，所以才使自己拥有了钻石般的璀璨光芒。

父亲常常用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩的世界。

母亲经常像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长。

母亲就会张开温柔的双臂，用温暖的胸怀拥抱我们，这就是母亲的爱。

母亲会说：“孩子，努力些，再努力些!”这是母亲的鼓励。

父母亲——你们的期望儿女最清楚，你们的心思儿女最明白，你么的日夜劳作都是为了——我们!

父亲——你的严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”的意境;。

母亲——你的宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”的境地。

父母亲——你们的关爱，儿女最能感受;你们的恩惠，儿女最能接受;你们的一生劳累，都是为了——我们!

人人都有父母，是父母生养了我们，把我们从一个完全不存在的世界带到了这个美好的世界，让我们能见天空，能沐阳光，享受生活，回报社会，我们感谢您!

大家都有父母，是父母培育了我们，把我们从嗷嗷待哺的婴儿培育成鲜艳的红领巾，让我们学会说话，学会生存，体验幸福，获得快乐，我们谢谢您!

作为父母的儿女，我们需要做什么?我们需要“学会感恩，感恩父母”!

我们感恩父母，因为他们给予了我们生命;给予了我们无尽的爱;给予了我们温暖的家;因为父母是我们爱的全部，爱的源泉!

乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。

感恩父母，以孝为先;感恩父母，孝心无价。

我们要感恩父母!就像小草要感恩那沉默不语的大地，是他们用纯洁的父爱和母爱，为我们遮风避雨，给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野!

我们要用实际行动来感恩父母。

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感恩九年级篇六

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

你们好!我演讲的题目是《感恩母亲》。

在这天这温馨的日子里，首先，请允许我祝全天下所有的母亲节日快乐，幸福安康!让我们一齐深情呼唤“妈妈，您辛苦了!妈妈，我爱您!”

有一个人，她永远占据在你心灵中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”!三毛曾在《守望的天使》这篇文章里说，每个人生命中最真最诚的天使是自己的父母，天使终其一生，舍尽全力来为自己的孩子挡风遮雨。

恐怕是因为它们在揭示一个众所周知的伟大主题的同时，也触及到了天下所有为人子女者的内心之痛，那就是我们对母爱伟大的道理都似懂非懂，或者说虽然懂得，但却在大多数时候有意无意地忽略了报答。

“滴水之恩，当以涌泉相报”我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，嫌她没文化……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心地开导教育我们，给予我们关心和鼓励。

我记得，曾在一张试卷上见到一篇文章，名叫《三袋米》。讲述的是在一个特困家庭里，父亲在儿子上小学的时候去世，留下孤寡的母亲含辛茹苦地拉扯着儿子。为了儿子，她忍受孤独，顶着苦难没有改嫁;为了儿子的学习，得了风湿病的她毅然选取到邻村讨米供儿子食用;为了儿子的自尊，不在同学面前抬不起头，她选取隐瞒自己所受的苦。不在儿子面前出现，连生活费也是请人转交;为了儿子，她……最后，儿子以高分翩翩飞进清华校门，母亲的故事被校长和食堂的师傅公布在毕业大会上，儿子与母亲相拥，嚎啕大哭……若干年后，儿子将母亲接到了北京，让母亲过上了舒适的晚年生活。这篇感人至深的故事，或许大家会以为是编出来做考题的，但这是真真切切发生在湖北省某县的。虽然是十五、六年前的事，但仍然流传至今。

洛杉矶的一家旅馆。早晨，三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着感恩信。这是他们每一天必做的功课。老大在纸上写了七八行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的资料，却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨日吃的比萨饼很香”、“昨日妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。原先他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼留意灵中感觉很幸福的一点一滴。他们明白对于每一件完美的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮忙，感谢兄弟姐妹之间的相互理解……他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。

人生在世，不如意事十有七八。拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的完美，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩!

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩，才会有这个多彩的社会;因为感恩，才会有真挚的友情;因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己，我们需要一颗感恩的心。

同学们，让我们一齐感恩!将心灵深处最纯洁的爱送给天底下最无私最伟大的母亲吧!

谢谢大家!

母亲的微笑是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹是风霜雨雪的刻痕;母亲的泪水和汗水是世界上最珍贵的钻石;母亲的画像是最高的伟大母爱的象征。母亲对我的爱和关心是无微不至的。

每当我风卷残云地吃着香喷喷的饭菜时，母亲会端来一杯水对我说：“慢点吃，对肠胃不好。”每当我出门时，母亲会慈祥地对我说：“路上骑车留意点。”

这些在别人看来的叨唠，已经成为我生命中最和谐的交响曲。每当我因为生病躺在床上时，母亲会递过来热水袋，轻轻地拍着我安慰我说：“忍着点儿，过一会儿就没事了。”这时，热水袋的暖意和母亲话语中包含的阵阵暖流一齐袭入我心，慢慢地化解我心中的疼痛。

每当我坐在桌前奋笔疾书时，母亲会静静地走到我跟前，端着热气腾腾的牛奶或一块松软的面包，柔声地说：“别学得太久，不然对视力不好。”这时，我会在母亲真诚的叮嘱与柔情眼光交织的爱网中更加坚定了努力学习的信心。每当我遇到挫折与失败，悔恨交加不知所措时，母亲会静静地关上门，与我进行简单的促膝之谈。这时，心与心碰撞擦出的火花会激励我重新站起来，重振旗鼓，轻装上阵。

每当我有题不会做时，母亲就会出此刻我身边，亲切地为我讲解。……。

如果说家是一场戏，那我和母亲便是戏中最真实的主角;如果说家是一片广阔的水域，那母亲便是我停泊的港湾……我真像有一天应对母亲大声地喊出我的心声：“母亲，我爱您!”

母亲是我一生当中最疼爱我的人，母亲也是我人生之中的第一任老师，母亲更是我最亲近的亲人，她一向在默默的为我点亮前方不明确的路。

记得有一次，在我考试的前一个晚上，我不断地在复习着，一向很烦躁又记不进知识，突然母亲走进我的房间里叫我快把学习放下，快去睡觉，我便忍不住大声的对她大声地哄了几句，我觉得她很唠叨，但她依然露出满脸笑容，可能她明白我的脾气是这样的，对我如此宽容。

当我考完试后，我却不敢拿出来看，而我就拿回家给母亲看。母亲看了以后没有对我大发雷霆，而是再次对我微笑了几下，也许这是母亲对我的爱，母爱是无可替代的，因为母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。

于是，母亲从厨房里拿出了一杯泡好的“苦丁茶”。香醇的茶味透入我的鼻子，那阵浓浓的香味让我想起了许多曾今在我身处逆境时母亲常常陪在我身旁的深刻回忆。于是，我小口的喝了一点，顿时，味蕾中出现了两种重口味。第一、苦，第二、涩。虽苦但却领略了生活，在苦涩的学习生涯中品味着学习的快乐，寻找自我未来的梦，这种滋味真的如同此刻的学习日子，只有用心体会，用心交流，用心交流，鲜花才会再泥泞的道路上绽放。

母亲为了让我懂得知识的重要性，所以，她告诫我必须要勤奋的学习。要想学习好，就要像名人所说的几句名言警句里说的做，好比高尔基、杜甫等，高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神”。多读书能够使你变得更加聪明，变得更有智慧去战胜对手。这样，你又向你自我的人生道路上迈出了一步。

多读书，也能使你的情绪便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书能够调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自我放松情绪也是一种十分明智的。

母亲是您为我创造了这完美的生活环境，让我在那里不断地允吸着知识流露出来的甘露，是您教诲我如何应对人生道路上一道道的坎坷的路段，是您为我成长的路途中铺上了“垫脚石”。母亲有时狂如雷霆、有时温柔细腻。母爱之恩，与山河同流，与日月同辉。母爱之情，惊动天地，感泣鬼神。

感恩九年级篇七

我看过许多期法兰琳卡《变形记》比如说：少年何愁、美丽的加减法，他乡有爱、父爱如山、完美公式、成长之痛、你是我儿子的儿子、春天有多远……每次几乎一更新就看。其中，我最喜欢的是《变形记之少年何愁》。

这一集的城市主人公是富二代易虎臣，他来自深圳，同学们都叫他城市公子哥。他一共有六部手机，记者叫他介绍一下自己的手机时，毫不避手机专卖店的的推销员差。他任性、厌学、幻想、焦躁还有点手机控。他当上课是咆哮，生活老师是克星，上课老师是空气。易虎臣还是一位小服装他配师，这次出远门他带了一大堆的衣服，还有三双鞋子，就好像要出去度假一样。不过有一点是好的，他带了许多的学习用品给山区的孩子们。他还特别特别爱梳头发，就像一个女生一样，随身会带一个小梳子，时不时就整理一下发型。他参加这次《变形记》为了就是爸爸答应他的第7部手机——iphone4s。

在云南思茅，就是这期《变形记》的另一位主人公，他叫吴宗宏。吴宗宏对记者说，他小时候常常会梦到一个男人在远处向他挥手，他努力的追着，突然就从山坡上滑下去。每一天他都是被吓醒的。在思茅的冬天，山上温差很大，中午有一二十度，早上却只有七八度，他们起床都是用冻水洗脸的。

思茅的这所小学很小，小到只有23位学生，2位老师，但这是方圆25公里4个村唯一的学校了。吴宗宏在变形前想象过那边的学校是什么样的，他告诉记者，大概有200名学生，20个老师，一间寝室住80人，这孩子想象太天真了。

我们把目光转向吴宗宏，现在已经是晚上9点多了，易家还没有吃饭，因为他们等待着他们未来7天的新儿子。在吃饭的是后，琳琅满目的美食让吴宗宏惊呆了，妹妹易蓉怕新哥哥不习惯，使劲的夹菜给他，易爸爸爽快的给了吴宗宏1000多块钱。易妈妈也细心的照顾她。吴宗宏得到了爱。

第二天吴宗宏来到学校，学校的规模大大超过了吴宗宏的想象，学校有3000多名学生，一间寝室只有6个人。

感恩九年级篇八

周朴园并非完全没有人性，只能说，他的人性善为恶所压制，处于黑暗之中。但是，即使是条蠕虫，也会在黑暗中活动的、这里，我们就《雷雨》的第二幕来观察一下他心理活动的线索。

周朴园无疑很虚伪，这一点不必再提。但他对侍萍的感情毕竟有那么一丝丝真挚在里面。我不赞同把他保留侍萍的相片、家具、生活习惯等纪念方式统统说成是虚伪的看法。如其所说，“你以为一个人做了一件于心不忍的事就全忘了么”?他是真的忘不掉的。但这一切只不过是以假象安慰自己的良心，使之不受太多的谴责罢了，他欺骗着自己的良心。这颗心，只有在它与自己利益不发生冲撞的时候才是“真诚”的。

周朴园身上的人性在与鲁大海相见一段亦有显露。他让侍萍留在身边，让人把周萍叫下来，再加上鲁大海，形成了一个全家团聚的场面。他有意问鲁大海的名字，因为其缺乏经验脱口而出一句“傻小子”，以及那一句“不要打人”，却反映了他内心精神活动的蛛丝马迹。既是父子重逢，又是刀光剑影的劳资斗争，这一段是极为精彩的。我们可以说，周朴园绝不希望看到儿子站在了自己的对立面，也不愿意把老辣的重拳施向自己的亲生骨肉，但是他明白这一矛盾是不可调和的，他绝不会牺牲自己的一点点利益，哪怕对手是自己的儿子。面对侍萍，他拿出钱来，是为了减轻良心负担;可面对鲁大海，他只能喊一句苍白无力的“不要打人”，因为这涉及他更大的利益，可以说是他至今获得的一切的基础。前者体现的是他作为“人”的一面，后者则表现了他的社会角色：资本家。

因此我说周朴园只是一个自私自利的暴君。在他的残酷统治下，演出了这一场悲剧。一切代表人性的东西，如爱情、亲情等等，都在向他发出自然本性的呼唤，但这个为金钱、名誉、权力所控制的人与自然发生了不可调和的冲突，最终导致了“雷雨”,个体的生命被摧毁了，自然获得了悲剧性的胜利)。

麦克白在暴风雨之夜，颤栗于自己的罪行。正因为作者描写出了其人性的一面，其被摧毁才更加震撼人心。周朴园的结局也是如此，只是因为他缺乏麦克白的英雄气质，而只有其自私与残暴，因此其结局也不如莎剧之悲枪有力。这也许就是莎士比亚的高超所在吧。

感恩九年级篇九

绿叶感谢树根，给予了自己生命;鲜花感谢绿叶，衬托了自己的美丽。我感谢你，使我获得了真正的友谊。

小时候的我，性格古怪，经常乱发脾气。那时的我没有一个小伙伴，是你走到我身旁，拉着我的小手，说：“我们做好朋友吧!”而我却丢开你的手，跑了。

然而，你并没有因此讨厌我，最终还是和我成了好朋友，也是我小时候唯一的朋友。

长大后的我，活泼开朗，笑容满面。而你却变得文文静静，成为了一个淑女。我的朋友遍布天下(有一点夸张)，而你的朋友却寥寥无几。

我们仍然是世界上最密切的好朋友。

上中学以后，我的朋友越来越多，你的朋友也渐渐多起来，而你我之间的距离却渐渐拉开了。你去了别的地方上学，虽说一星期回来一次，但是我发现你还是变了，你说话的语气越来越糟。

你变得好快，而让我感到害怕。

现在的你，已在外校呆了一年多，语气变了，样子也变了，我们之间的距离更加远了，我们的关系也变得更糟了，虽然我们之间还是一装再装，但是我们都发觉了我们都变假了，变得深幻莫测。

但是，我还是要感谢你，让我在小时候不再孤独。谢谢你，让我懂得了真正的友谊!希望我们能够回到从前。

感恩九年级篇十

今天我观看了于丹老师的讲座，于丹老师演讲风格语气平和、神闲气定，常常用小故事比喻一个道理，一下子吸引住了我。

于丹老师的演讲分为四个主题，一是如何培养我们的孝心，二是如何培养我们的爱心，三是如何培养我们抵抗挫折能力的重要意义，四是如何让我们自立、自强、自信。其中第一个主题是我最有感触。

讲座开始，于丹老师讲述了一个孩子和大树的故事。这个故事中，父母被比喻成大树，在孩子一生的成长过程中，无私的奉献了自己所有的一切，而孩子也陪着大树走到了最后。接着，于丹老师又给我们举了一些现实中非常普遍的例子，现在的家长，把孩子当成宝，物质方面都力所能及，生怕孩子受苦。饭来张口，衣来伸手，已经不是什么贬义词了，而是成为了一种新的“教育标准”。孩子就应该操心学习，其他的一概不用操心，不用过问。所以我们可以经常看到，回家以后，忙得不亦乐乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，这么做到底会产生什么后果呢？只会让自己的孩子越来越缺乏对他人的关心，对周围人的关心，形成不了任何的责任心。

“正为本，孝为先”，“孝为德之本”，这些古训由来已久，都是古代圣贤，留给我们的良言金句。于丹老师给我们介绍了很多榜样，例如我们敬爱的周总理，在父亲过世以后，50多岁的他居然彻夜痛哭，让人感动不已。还有“感动中国”当中的一些人物，他们的事迹也让我感到震撼。纵观他们的成长经历，都有一个共同的特点，就是家境贫寒，自身艰苦奋斗获得成功，但是对父母都是无微不至，有始有终。

难道是他们从小的家庭环境造就了他们孝顺父母的品德和责任感？接下来，于丹老师向我们讲述了一个“仁”字，用来阐述当代青少年的责任感是如何形成的。“仁”从结构上来看是一个“人”加一个“二”，强调的是人与人之间的交流。

节目最后，于丹老师强调了，“读万卷书，行万里路”的重要性。让青少年们开阔眼界，从人文古迹中获得人生的感悟。看完节目后，我感慨良多，也从中得到了很多收获，认识到了以前自己做的不足的地方，对以后我们的发展方向和教育思路有了更清晰的了解。

感恩九年级篇十一

身怀感恩之心，感恩他人。

感恩父母，是他们孕育了我们生命，是他们在我们出生后叫我们牙牙学语。他们对我们从不奢求什么，而我们认为他们对我们的爱是天经地义的。长大后，我们明白了父母对我们严厉的爱。感恩父母，用我们的一生去报答!

感恩老师，是他们把我们领进学堂，教会了我们知识。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就是这样，为了培育我们这些祖国的未来，做的淋漓尽致。

感恩朋友，是他们在我们失败是给了我们鼓励，是他们在我们伤心是给了我们安慰，在我们高兴时给了我们无尽的欢笑。他们是我们心灵的依靠。

感恩对手，是他们让我们有了前进的动力，是他们让我们尝到了失败的滋味，从而让我们一步步走向成功。他们既是我们的对手，又是我们的益友。

感恩自然，是自然给了我们生存的空间，是自然创造了这么多美丽的生命，是自然让这个地球美丽而浩瀚。

让我们怀着感恩的心，去感恩他人。有人爱的人，一定深爱着别人。是的，让我们一起成为被人爱的人吧!感恩他人，就是解放自己;感恩他人，就是给自己的心灵带来快乐;感恩他人，就是给自己一片爱的天地!因为有爱，所以感恩。让我们一起怀着感恩的心去感恩他人吧!让我们一起生活在爱的天地中感受爱的伟大吧!

感恩九年级篇十二

我需要方向。前方的道路千千万万，我需要阅历丰富的人给我指定一条通往光明的道路，而充当这个人物的人我希望是你们，因为我知道只有父母才是对我们最好的人，才是心甘情愿把一切交给我们的人，所以，我毫无防备的想听取你们的意见。

我需要眼泪。每个人的人生都是坎坷的，前进的道路上总有那么点磕磕碰碰的事在等着我们。知道吗，现在的我有时会累到哭，但哭不是懦弱的表现而是情感上的.一种宣泄，发泄过后我总会有点领悟，那将会是我成长的辅导工具，所以，爸妈，别为我担心，十八岁的我有了强大的内心去面对这些挫折了。

还有，已经成为成年人的我知道什么事该做，什么事不该做，别担心我会谈恋爱，那幼稚的人才会做的事，我会找个适当的时间婚姻，所以，以后别担心了，现在的我以学业为重呢。

明年夏天不管结果怎样我都要放手一搏，现在我需要自由的空间，虽然我知道管得严格点是你们做家长对孩子关心的表现，但是我有分寸。相信你的女儿吧，放手让我飞翔，不管飞得多高多远那都是我能力的体现，我毫无怨言。