总结可以帮助我们更好地整理和梳理思绪。总结要全面而具体，不能只停留在表面的概括上。下面是一些专家的建议和经验分享，希望能对大家有所帮助。

生物科学综述论文篇一

应用生物科学具有很大的市场前景。毕业生一般在食品生产、流通与行业监管领域从事规划管理、科学研究、产品开发、工程设计、技术管理、安全性与品质控制等方面的工作。生物科学专业是科学领域的新兴行业，任何一个行业的存在和发展都不可能是孤立的，它必然会牵动相关行业的共同发展，所以它的方向也不会是单一的。这也决定了，本专业的学生其就业方向也不会是单一的，有一定的选择范围。生物科学专业的学生毕业后可以从事的工作，在文章开始也提到了可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。我们大致可以将其划分为科研管理和教育工作两大类型。从事不同的工作，其性质不同，对从业者就有不同的要求。

生物科学综述论文篇二

生物科学专业是科学领域的新兴行业，任何一个行业的存在和发展都不可能是孤立的，它必然会牵动相关行业的共同发展，所以它的方向也不会是单一的。这也决定了，生物科学专业的学生其就业方向也不会是单一的，有一定的选择范围。按应用生物科学专业相关职位统计，应用生物科学专业就业前景最好的地区是：北京。在“植物生产类”中排名第7截止到12月24日，41476位应用生物科学专业毕业生中应届毕业生工资4534元，0-2年工资5552元，3-5年工资7086元，以上工资8086元，8-10年工资9486元，6-7年工资12776元。

据统计，应用生物科学专业就业前景最好的地区有：1、北京、2、上海、3、深圳、4、温州、5、武汉、6、广州、7、天津、8、宁波、9、朝阳、10、长沙，平均薪酬在5557元。

生物科学是近几年发展起来的边沿学科，是社会科技发展的产物。虽然是新兴事物，可是它的出现和存在是科学发展的必然结果，也将在国家、社会的发展进步中起到举足轻重的作用。现在全国已经有一百多所高校设立了生物科学专业，像如中国科技大学和北京大学等重要综合性大学，并且也提供了相应的进一步深造的机会。

生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。

其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科;必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。

从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。另外，生物科学专业的科技含量要求较高，因此对于这个学科的学生来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。

生物科学专业是科学领域的新兴行业，任何一个行业的存在和发展都不可能是孤立的，它必然会牵动相关行业的共同发展，所以它的方向也不会是单一的。这也决定了，本专业的学生其就业方向也不会是单一的，有一定的选择范围。

生物科学专业的学生毕业后可以从事的工作，在文章开始也提到了可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。我们大致可以将其划分为科研管理和教育工作两大类型。从事不同的工作，其性质不同，对从业者就有不同的要求。

生物科学专业是科学领域的新兴行业，任何一个行业的存在和发展都不可能是孤立的，它必然会牵动相关行业的共同发展，所以它的方向也不会是单一的。这也决定了，本专业的学生其就业方向也不会是单一的，有一定的选择范围。

生物科学专业的学生毕业后可以从事的工作，在文章开始也提到了可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。我们大致可以将其划分为科研管理和教育工作两大类型。从事不同的工作，其性质不同，对从业者就有不同的要求。

生物科学专业的学生必须注意在学习的过程中培养自己的专业技能，否则求职很难有突破。基本理论知识和基本的实验技能自然无需多说，包括了基础的数学、物理、化学和相关的动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学遗传学、发育生物学、分子生物学、生态学等。同时还应该了解相近专业的一般原理和知识，了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规，了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，还要具有较强的自学能力和更新知识的能力，外语和计算机等必备知识技能应达到规定的等级水平。

生物科学综述论文篇三

首先，确定教学目标，设置疑难。对于实际生物教学活动，教师必须确定教学目标，方可有序开展实践与探究教学。可以说，教学过程也是一个设置疑难与解决疑难的过程。在课前，教师必须精心设置实践疑难，在课堂教学时，积极抛出疑难问题，让学生去自由想象、创造。对于生物教学，尽可能挖掘学生的思维潜能。对学生来说，因个体好奇心较强，答疑解惑的能力就是潜在思维能力。在生物教学时，根据新教材目标与内容，在实践与探究环节，科学设置教学环境，促进教学过程的合理发展，指导学生如何去思考与解答问题。在该过程中，教师承担辅助角色，让学生个性思维得以充分发挥，使学生能够主动去想，在实践中探究，进而激发学生的主观能动性，提升学生的实践能力、探究能力，以激发学生学习兴趣与创造力。其次，紧密结合课本知识与生活实际。对于实践与探究环节，作为课本教材的重要内容，在教学时，不能脱离课本知识，与教材知识相贴合，开展实践性、探究性活动，以提高学生的学科认同感。例如，在实践与探究教学中，必须重视案例教学法与情境教学法的运用。设计实际案例，与课本知识相结合，多关注身边的人和事，选择和学生息息相关的事件，以构成知识系统，建立政治教学数据库。在教学过程中，注重案例筛选与对比，围绕课本知识开展教学，合理编制教学案例。利用案例教学法，理论与实践的结合，制定科学教学计划，有利于发挥学生的主体性地位，提高学生的学科认同感。例如，通过讲述遗传关系，利用杂交技术，所生产的杂交水稻，如何增加粮食产量，解决人类粮食问题。在临床上，分子学与细胞学的应用，是如何确保人类健康等。通过介绍这些案例，使学生感受到生物科学与自身息息相关，进而提升学习兴趣。

二、注重实验教学。

第一，培养学生的实验兴趣。生物科学作为实验、观察相结合的基础性科学，实验是生物学习的.重要手段。对于学生而言，实验技能较为贫乏，因好奇心、新鲜感，对生物实验课的兴趣十分浓厚。因此，教师必须充分利用学生好奇心理，在生物教学中，多开展实验教学活动，立足实验目标教育角度，培养学生生物科学素养，避免灌输式、空洞式说教。第二，提升学生观察力。在实验课教学中，观察十分重要。若观察不佳，便会影响实验教学效果。因此，必须明确观察目的，防止学生盲目观察。在实验观察中，要求学生完成既定观察目标，还要引导学生如何去发现新现象。同时，指导学生有序观察，按照顺序观察，提升实验观察效果，培养学生学习习惯，树立严谨的科学态度。第三，提升学生操作技能。对于实验教学而言，实验操作极为关键。若操作不得当，对实验效果具有直接影响，也会影响学生学习心理，阻碍学生做实验，难以形成良好科学素养。在培养学生操作技能时，必须充分调动学生积极性，让学生动手实验。对于某些惧怕实验的学生，必须给予适当帮助，指导学生如何消除恐惧心理。增加学生动手实践频率，多技术标本、仪器，学生操作技能必然得到明显提升。第四，培养学生发现、分析、解决问题的能力。开展生物实验教学，就是为解决实际问题。在实验教学中，必须注重培养学生的发现问题的能力。例如，在“绿叶在光下制造有机物”教学中，笔者向学生抛出问题，我们开展这个实验的目的，为达到实验目的，需要解决什么问题，注意哪些实验事项。接着，让学生展开小组讨论，鼓励学生积极发言，笔者再给予指导。通过这种方式，学生分析问题能力自然得以充分提高，使生物实验设计能力明显增强。同时，学生解决问题、操作技能得以培养，进而为培养学生生物科学素养奠定了基础。

三、结束语。

综上所述，随着国家不断注重教育事业改革，生物教学方式、内容、教材正在日益改变与完善，更加注重学生科学素养培养。在今后生物教学中，教师应注重个人生物素养的提升，提升学生的学习兴趣，注重实验教学，有效培养学生的生物科学素养。

生物科学综述论文篇四

考核模式单一，考核模式单一主要表现在过去一贯采用规定时间内完成书面答卷的形式，基本考的是学生死记硬背的能力和重复前人劳动的能力。而没有考查出学生的应变能力、解决问题的能力及开拓创新等能力。这种考核方式不能全面、准确地考核学生的综合能力，培养出来的学生不能胜任本职工作，缺乏开发和创新能力。由于上述问题的存在，使有机化学理论课的考核阻碍了有机化学的全面改革。而有机化学知识已渗透到人们生活的各个方面，在工农业生产、国防、科研等方而也尤为重要，有机化学知识的更新日新月异，长此下去，培养出的人才怎么适应社会的发展和社会主义建设的需要？为此必须对有机化学理论课的考核进行改革，建议采取以下措施。建立或取得题库。

多年来有机化学理论的考核一直是谁授课谁出题谁改卷。这样容易出现两种弊端。一是出题教师根据自已的教学模式和固有习惯出题，很容易造成教师出题形成固定模式，长年无变化、无创新。二是学生容易产生依赖性和隋性，根据老师的讲课和辅导内容复习，造成学习不下功夫，复习不用过多时间，更谈不上创新意识。近年来我院实行“考教分离”即由授课教师出两份题型，内容相近的试卷再由教研室出题组或另一位教师根据前两份试卷出第三份试卷，改卷由出题组改，但这只是形式上的考教分离，因为考的内容仍在授课教师的出题范围内，要想真正做到考教分离就必须建立或取得题库。建立题库可减少每次出题的环节，节省人力、物力，增强保密性，便于保存和提用，有条件的学院或系可利用网络技术，实现校内外题库资源的利用与共享。改革试题内容。书本上的理论知识固然重要，它是前人从实践中反复总结，升华得到的，我们首先要掌握，避免走不必要弯路，考核内容当然不能缺少。但掌握理论知识是为了更好地指导实践活动解决实际生产、科研等方面的问题，从实践中得出新理论，再指导实践。所以试题内容还应有应用方面的知识和“启发性”，“开创性”试题，如“鉴别及分离、提纯题型”，以往总是把两种或两种以上的几种纯净物放在一起让学生鉴别或分离出来即可，我认为应从生产原料、药品制备、药物检验、食品分析等实际生活中提出相应的内容，不只让学生掌握几种物质之间鉴别、分离提纯原理，还应考学生在实际生产、生活中对一个实际问题如何入手，结果如何，几种解决办法，改进建议等。另外还应增加适当的前沿知识和边缘知识，增强学生学习有机化学的兴趣，培养学生攀登科学高峰的精神和毅力，坚定学生献身我国有机化学教育、科研及有机化学工业的决心。改革考核模式。在保留原有考核手段的基础上应采用多种考核手段并存的方式，如除了以往的闭卷和开卷考核还可以进行口答式、论文式、应用式等。条件较好的学院，可以让学生在计算机上完成有机化学的考核，也可以改变以前那种相同试题全班共答的模式为随机调题，，在规定时间内，完成相应难度的考核试题内容，并且根据答题情况以五分制或百分制判定考核成绩。甚至在办学机制先进的学校可以对有些学生提前修完有机化学理论课，提前对其考核，考核合格者给其相应的学分。

对有机化学的考核进行改革，肯定会遇到不少困难和阻力。如建立题库，需要组织专门的人才做大量的工作，所建题库和共享试题不一定同时适合大、中专和本科、成人教育。有机化学理论课考核的改革还要求有机化学的理论教学首先进行改革。这就要求教师转变观念，正确引导学生，改变以前的教学方式，并且自身要钻研业务，及时吸收新知识，了解本专业发展新动向。另外有些学校由于资金问题，不能拥有足够的计算机，或及时更新软件，这些问题的存在，我认为是可以处理和解决好的。如建立试题库虽然避免了每次考核出题的重复性劳动，提高了效率，但不是一劳永逸的，还需要不断地修改和补充试题内容和题型；对于教师方面要规定相应的考核制度，或送出去进修，交流；至于计算机不足，我认为这只是外部条件之一，可以先从转变观念、教学方面、出题方面入手，只要认真对待，就会解决好有机化学考核改革中的一切问题。总之，对现阶段有机化学理论课的考核进行改革，具有深远的历史意义和重大的现实意义，是推动有机化学在教学、科研等方面进行全面改革的重大举措。它将影响培养有机化学方面人才的模式和机制，影响着有机化学是否能为我国现代化建设培养有用的人才。

生物科学综述论文篇五

我对基因及大脑方面的研究非常感兴趣，但通过对老师以及学长学姐的采访，我了解到生物专业的就业现状是不太乐观的，想进入科研院所从事研究就更加困难。而由于我对于计算机非常感兴趣，我也想过进入it行业从事管理、营销方面的工作，但我对于it行业的了解不够深入，对于企业的人才需求更是知之甚少，不知道应该进行哪些准备。因而，现在我正处于迷茫状态。

2、个人的职业选项及选择理由。

(1)进入科研院所从事基因或大脑方面的研究。

优势(s)：进入科研院所往往需要读研、读博，由于我的学习能力较强，顺利考上理想的学校问题不大。发表论文、在相关领域做出一定成绩也是进入的门槛之一，由于我思维缜密、富有条理，在导师的指导下取得一定的成绩也不会很困难。同时在科研院所以及大学中我都有一定量的人脉资源，综合考虑以上几个方面，我进入科研院所应该问题不大。

劣势(w)：我不喜欢受到太大的约束，但在科研院所中，每天都要在实验室中做实验，工作单调乏味，留给自己娱乐、享受的时间少。而且发表论文的数量、质量直接与职称的评定、经费的申请挂钩，为了保证实验的进行，我可能会做一些自己不感兴趣但易出成绩的项目，创造性的发挥会受到限制。而且目前学术领域造假之风盛行，我踏实严谨的性格不一定能帮助我在该领域中做出成绩。

机遇(o):21世纪是生物科学的世纪，生物专业的发展前景是非常广阔的。生物专业目前在我国还不甚发达，在未来，相信国家会为生物领域的研究提供充足的经费，保证实验顺利进行。目前生物领域的研究主要集中在人类疾病的治疗及人体工作机理上，而基因是治疗人类许多疾病的根本途径，大脑工作机理研究的还不是很透彻，可以预见，这两个领域将来会是研究的热点。

风险(t)：我国的生物专业并不发达，在研究设备、重视程度、研究手段等方面远落后于欧美国家，在国内要做出一定成绩是比较困难的。

(2)进入生物类的企业。

优势(s)：我参加的活动较多，沟通、协调、组织等多方面的能力都得到了锻炼，在素质方面比较符合企业的要求。由于学习能力强，即使从事的工作自己并不是很熟悉，通过查阅资料、询问同事等方式也能在较短时间内上手，满足岗位需要。同时生物专业的基础知识我掌握较好，如果从事研发类的工作，技术方面的要求基本能够满足。

劣势(w)：我的沟通能力较弱，在面试阶段与主考官的沟通是一个问题，可能无法展现自己全部的实力。现在我还没有生物企业的实习经历，对企业的用人要求的理解可能有所偏差，有些能力还达不到企业要求。

机遇(o)：由于未来国家将提高对生物行业的重视程度，可以想见生物企业在未来也将有一轮蓬勃发展，生物企业的数目将大大增加，对生物类人才的需求也将迅猛增长，找到合适企业的机会更大。

风险(t)：生物专业的就业前景转好，未来可能会有更多的毕业生将目光投向生物专业，前几年积累了一些工作经验的毕业生可能也会加入到竞争的行列中来，找工作时的竞争可能仍会非常激烈。

五、未来三年的行动计划。

大一：在大一的暑假，我会带领团队继续进行生物行业就业状况的调查，通过对企业的采访，了解他们的人才需求，从而找到自身条件与企业要求的差距，树立奋斗目标。调查完毕之后，我将购买几本计算机二级考试的习题，根据上面的内容开始准备二级考试，记忆理论知识并上机练习，在大二开学时争取顺利通过考试。同时，我要继续背英语六级考试的单词，为四六级考试做好准备。

大二：大二的空闲时间较多，除完成基本的学习外，我会做有关基因、大脑方面研究的1-2个urtp项目，积累相关的研究经验，并培养带领团队、组织沟通等能力，为以后找工作积累资本。在背六级单词的同时，要开始进行真题的练习，通过做题找到四级试题的出题规律、找到做题的感觉，争取在大二上学期的四级考试中取得优异成绩。在课余时间，我希望能去人大等高校参加英语角的活动，锻炼英语口语，提高沟通能力。四级考试之后，我要抓紧时间准备六级考试，争取在大二通过并取得较好成绩。

大二空闲时间多，也是做实习的好机会。我要联系一家比较大的生物企业进入实习，了解生物企业的运作流程、岗位设置、工作内容及人才需求，判断自己是否适合进入企业工作。同时，我仍将继续关注it行业的发展，积累相关的专业知识，在时间允许的情况下，进入一家企业做实习，具体了解营销、管理职位的工作内容，培养工作能力。

大三：大三的课程将会更紧，空余时间较少。但我仍将关注基因及大脑研究方面的最新进展及it行业的发展情况，阅读管理、经营方面的书籍，通过相应的课外活动锻炼自己的管理能力。同时根据大二及大三的实习经历及自己的能力，确定将来的就业方向。

大四：我将把绝大多数时间用于实习。根据大三确立的目标，如果决定进科研院所的话，就跟随导师认真从事相关领域的研究，争取做出成绩;如果决定进生物类的企业，就继续在比较成功的生物企业中实习，争取毕业后成为其中的一员;如果决定进如it行业，就找一家比较成功的it企业实习，积累工作经验，并关注it业发展的最新进展，学习管理、营销及计算机的专业知识，增强工作能力。

六、结语。

一篇文章写下来，觉得自己对于未来还是有几分迷茫的。如果我能按照自己写的那样，充实的度过自己的大学时光，我相信在毕业之后，与同龄人相比，我的未来一定更加辉煌!

生物科学综述论文篇六

利用多媒体优化化学课程系统，发展教学理念，对化学教学内容有选择性地筛选和精选，以创新的观点改变自身的'教学意识。教师利用多媒体进行化学教学，不仅对学生进行知识、能力的教育，还可以让学生间接接受先进技术、科学技术思想教育，人文观念、道德品质、美学、音乐等方面的熏陶，有利于不同层次学生理性与个性的发展。因此，运用多媒体进行化学教学时，从课件到操作过程，都要求课程要保持良好的技术效果，要求图像清晰，声音清楚，色彩逼真，声画同步，保证严谨的科学性。显然要达到化学课堂的多媒体技术标准，就要求化学教师理解现代化学教育的内涵，熟知多媒体技术的各种操作。完美科学的化学多媒体教学过程会无形中培养学生科学严谨的学习精神，进而养成自主、规范、严谨的科学探索习惯。

化学多媒体技术教学要有丰富的表现力和感染力，多媒体教学要有较强的艺术魅力，产生屡看不厌的教学效果。要达到上述要求，必须做到画面构图要均匀，变换连贯、流畅、合理；在光线和色彩上要明暗适度，调配恰当，使观者感到舒适；在音乐和语言上，要避免噪音，音乐、景物与动作相配合，语言抑扬有致，使听者愉快，从而达到良好的教育效果。当然艺术性必须做到与科学性、直观性相结合，刨除科学性与直观性，一味地追求艺术性是一种舍本逐末的结果。

传统的化学课程教学模式中，教师无疑是课堂的主宰者，学生的学习思维和学习方式都是由教师来决定的，缺乏自主性，很少有学生有能力提出与教师相悖的意见观点，即使有想法也很少提出来。显然这种教学模式早已不适应现代的教学质量要求和素质教育的培养目标。现代化学教育利用多媒体技术致力于为学生打造一种畅所欲言、活泼积极的学习气氛，鼓励学生大胆畅言，营造出“学生主体，教师引导”的课堂氛围。换个角度来讲，多媒体技术参与下的化学教育方式就是化学教师利用多媒体技术营造出轻松的学习气氛，变相地拉近了学生与教师之间的距离，建立起二者沟通的桥梁。培养学生从被动接受到主动探索的创新性学习能力，不仅重视化学理论、化学公式、化学定理的结论与应用，还重视化学现象、化学定理与规律的发现、推导、总结、实验验证的过程。多媒体技术就是强调学生在课堂中的主体作用，具有传递信息快、容量大、质量高，文字、声音、动画等多种感官刺激方式并举的特点，结合教学内容，充分促进学生的主体作用的发挥。实践证明，利用多媒体作为桥梁与纽带，可以充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，更好地培养学生自主思考、积极创新的学习模式。

教师在导学过程中，应加强与学生的沟通，恰当地启发学生的创造性思维，鼓励学生的质疑，给学生充足的质疑与思考的时间。应主动启发学生阐述不同的见解，并且及时评价与表扬，培养学生的思维兴趣，激发学生的内在学习动机。可以加强与实际生活、生产的联系。因此，在化学多媒体技术教学中，要突出化学教材中的知识点与学生实际日常生活以及常识性生产知识之间的客观联系，精心设计化学场景，让学生参与讨论、学习，引导学生利用多种方法、多种思路解决实际问题，促进学生的逆向思维、求异思维、创造性思维的发展和培养。化学的多媒体教学与其他学科的多媒体教学一样，教师应加强与学生的沟通，边讲边练，师生有机配合。切忌教师只顾媒体演示，而忽略学生的学习，这样起不到应有的效果。

在现代化学多媒体教学工作中，化学教师在多媒体技术的帮助下，实现了教学工作的信息化传递以及教学信息的大容量化承载。也正是因为如此，一些化学教师越来越注重多媒体这方面的优势和便捷，却忽略了化学教学最根本的基础——教学内容和教学目标。在多媒体技术的应用中，一些化学教师只是简单地陈列了化学课程中富含大信息量的化学内容，没有侧重点，忽略了各章节知识点之间的横向延伸和纵向扩展，机械性地散乱陈述教学内容，而且给学生的思考时间很少。显而易见，这种多而杂的教学方式既不利于深化基础教学改革，也不利于培养学生正向性、逆向性、求异性的创新思维，更不利于提高现代化学的课堂教学质量。例如，讲授无机化学中有机物的组成和应用时，不能将整个有机物的组成成份呈现给学生。应该有选择地呈现，并结合应用进行说明，不仅能给学生留有更多的消化与思考时间，还可以启发学生的思考，唤起学生的多种感官，进行创造思维活动。

化学教学是一个完整的系统工程，主要要素分为两个：动态要素包括教师、学生，静态要素包括教学内容与教学手段。这些要素之间相互作用与联系，构成了一个完整的教学系统。教学效果的好坏不仅取决于系统各要素的质量高低，更重要的是取决于系统各要素的组合方式。当今社会，随着计算机技术的发展，化学教学手段的现代化，教学的网络化，教学媒体的多样化，教学设计的智能化，对传统的化学教学手段产生一定的冲击，从而对整个化学教学系统的组合方式也会产生一定的影响。本文只是讨论了多媒体技术这种教学手段在化学教学系统中的应用，现代教育新技术影响下化学教学系统各要素的组合方式优化，相互作用规律还有待于做进一步的探讨。

生物科学综述论文篇七

随着教育教学改革的不断深入，各种教学模式应运而生。实践证明“学案导学六步教学”是中学生物教学中一种较为成熟和完善的教学模式。

本文就导学案的特点及运用问题谈一些看法，试图揭示导学案在中学生物课堂教学中的作用，以提高中学生物课堂教学效率和质量。“学案导学六步教学”是教师从教学内容出发，从目标导入、学生自学、小组讨论、教师点拨、教学反思等方面总体制定的教学过程，将学生自学、教师引导点拨、学案导学、习题训练、捆绑评价、教案与学案相结合的教学模式。“学案导学六步教学”的核心是教师引导，学生自主探究式地进行学习。通过教师的引导，体现学生的主体地位，充分发挥学案的导学作用。通过教师教学行为、教学方式的改变，促进学生的学习行为、学习方式的转化，使教学过程优化，达到教学目的，提高课堂教学的效率。

一、导入目标。

在设计学习目标时，教师首先要理清本节的教学内容，准确把握概念，这既有利于学生对学习目标的理解，也有利于教学过程中的`具体操作。目标必须符合课程标准、教情、学情，情感目标符合实际。在设计教学目标时，教师既要面向全体学生，又要考虑到不同学生的差异，要让不同层次的学生都有发展空间，保证整体学习的高效性。教师在设计目标时必须注意以下几点。第一，目标设计要主体分明，须以学生为主体。不能有时主体是学生，有时是教师主体，这会导致教学的混乱。第二，目标引入要自然。可采用口述、小黑板、多媒体等形式，也可利用故事悬念导入。教学内容有时是枯燥的，教师如果能找到与内容相关的故事或事件为导入点，就可化枯燥的知识为有趣的问题。事件的选择要真实、感人。语言要生动，要用优美的文辞将学生吸引到故事中去，要给学生留悬念，让其有思考的空间，从而活跃思维。此外，还可用知识迁移法导入目标。知识迁移法是将学生学过的知识用到新的教学中，提高对新问题的思考和理解程度。知识迁移法最好用简单的、易于理解的知识点来创造浓厚的学习气氛，导入时教师要胸有成竹，智慧点拨，才可达到预期效果。第三，设计目标时，教师要联系社会，贴近学生生活，以体现生物科学技术与社会、学生实际生活的关系。

二、自学质疑。

自学指导要简洁、明了。能从“学什么”“怎么学”“多长时间”“达到什么程度”等方面提出具体要求。保障学生自主探究式学习的开展，培养学生发现问题、提出问题的能力。教师要及时发现学生存在的问题，进行二次备课，利用导学案，让学生先自学新课，找出本节重点，以基础知识、重点知识作为主攻方向，进而整理出本节课的主要内容。如果教材内容较多，教师则提前布置作业要求学生在课前完成。

三、小组交流。

学习小组的组建要科学，成员之间的合作意识要强，学生的学习积极主动，参与度高，课堂气氛民主和谐，才能使其提出挑战性、独创性的见解。

根据教学内容，每课时应有2~4个小组讨论问题。针对教学重难点合作讨论，尝试自己解决疑难问题。教师引导学生通过组内讨论、组间交流、全班展示等形式，充分发挥学生的积极性，解答学困生的疑点问题。

四、展示点拨。

这阶段要求教师要有扎实的教学基本功，熟悉教材，技术运用得当，学科功底厚实，知识面广。小组的展示要主动，小组之间互相点评、质疑。教师的讲解重点突出，难点突破得法，点拨适时、精炼、到位。教师在学生讨论的基础上，引导学生自己归纳出重点，并总结新旧知识间的联系，提高学生的综合能力。教师要特别指出学生容易疏忽的知识薄弱点、难点，以引起学生的重视。

五、训练拓展。

根据学科特点，设计有一定梯度、题量适中的课堂练习题。导学案中的习题设计要科学、有层次，包括当堂训练和适量的课后练习、周检测题。要根据个体差异布置作业，题不宜过多，覆盖面要广，题量一般控制在5~10道，以发现学生的问题和不足，体现教学过程的完整性，巩固学习成果。

六、小结反思。

学生能独立构建知识网络，并以一定的方式表达出来，小组之间交流借鉴，共同提高。教师的点拨能帮助学生完善知识体系。为了提高学生学习的积极性，小结反思可采取多种形式，最好让学生自己完成。如安排组内一名成员总结，其他同学补充完善。

总之，“学案导学六步教学”模式是多种教学模式中的一种，可使学生在整个教学活动中占据主导地位，教师则起引导作用。教师关于课程改革的意识要强，理念要新，进而努力形成独特的教学特色。学生学习与教师引导互补协调，密切配合，使整个教学过程有条不紊地进行，这才能真正体现学生的主体地位，把时间还给学生，让他们成为课堂的主人。

参考文献：

[1]卢江峰。浅谈初中生物课的几种教学方法[j].今日南国：理论创新版，(9)：70.

[2]唐生发。浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养[j].学生之友：初中版(下)，(3)：32.

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生物科学综述论文篇八

本页讲述了应用生物科学专业毕业后能做什么工作、用人企业招聘需要的要求、就业后的工资待遇、应用生物科学专业在哪些城市比较吃香以及同类专业还有哪些专业比较好。

工资待遇。

截止到12月24日，41476位应用生物科学专业毕业生的平均薪资为5557元，其中应届毕业生工资4534元，0-2年工资5552元，3-5年工资7086元，以上工资8086元，8-10年工资9486元，6-7年工资12776元。

招聘要求。

针对应用生物科学专业，招聘企业给出的工资-2999最多，占比100%;3-5年工作经验要求的最多，占比100%;大专学历要求的最多，占比100%。

就业方向。

就业岗位。

区域经理等。

城市就业指数。

应用生物科学专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是舟山。

就业岗位比较多的城市有：上海[8个]、北京[8个]、广州[8个]、杭州[4个]、福州[3个]、沈阳[2个]、长春[2个]、上饶[1个]、佳木斯[1个]、南京[1个]等。

就业薪酬比较高的城市有：舟山[12499元]、芜湖[10299元]、湘潭[8999元]、无锡[7929元]、佛山[7521元]、上海[7498元]、深圳[7123元]、北京[7102元]、徐州[6999元]、厦门[6674元]、大连[6276元]等。

同类专业排名。

应用生物科学专业在专业学科中属于农学类中的植物生产类，其中植物生产类共9个专业，应用生物科学专业在植物生产类专业中排名第7，在整个农学大类中排名第15位。

在植物生产类专业中，就业前景比较好的专业有：园艺，农学，烟草，植物保护，茶学，植物科学与技术，应用生物科学，种子科学与工程，设施农业科学与工程等。

生物科学综述论文篇九

第二：为什么要写文献综述；（文献综述对我们有什么好处）。

第三：文献综述怎样写；（怎样才能写好文献综述）。

第四：写文献综述要注意哪些事项。

具体地说，文献就是将知识、信息用文字、符号、图像、音频等记录在一定的物质载体上的结合体。由此定义我们可以看出，文献具有三个基本属性，即文献的知识性、记录性和物质性。它具有存贮知识、传递和交流信息的功能。

综述是作者在博览群书的基础上，综合地介绍和评述某学科领域国内外研究成果和发展趋势，并表明作者自己的观点，对今后的发展进行预测，对有关问题提出中肯意见或建议的论文。

所谓的文献综述即是文献综合评述的简称，即在对某一方面的专题、资料全面搜集、阅读大量与你所研究的课题有关的研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对你所研究的问题（比如说学科或者是专题）在一定时期内已经取得的研究成果、存在的问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。

它是一种学术论文，也是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的。它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。

总之，文献综述就是对文献的综合与评述，是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

二：为什么要写文献综述；

（文献综述对我们有什么好处）。

因为文献综述在科技论文和毕业论文、硕士、博士论文的协作中也占据着重要地位，它是论文中的一个重要章节。文献综述的好坏直接关系到论文的成功与否。

写文献综述对我们有什么好处。

（1）有利于更新专业知识、扩大了知识面。

文献综述能够反映当前某一领域或某一专题的演变规律、最新进展、学术见解和发展趋势，它的主题新颖、资料全面、内容丰富、信息浓缩。因此，不论是撰写还是阅读文献综述，都可以了解有关领域的新动态、新技术、新成果，不断更新知识，提高业务水平。通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也进一步的扩大了自己的知识面。

（2）有利于选择科研方向。

综述通过对新成果、新方法、新技术、新观点的综合分析和评述，查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，能够帮助科技人员发现和选取新的科研课题，避免重复，因此写文献综述也是为今后科研活动打基础的过程。

（3）有利于查阅相关资料。

由于科学技术的迅速发展，每时每刻都有大量的文献产生，要全部阅读这些文献，时间和经历都是不够的，通过阅读综述，可以在较短的时间内了解有关领域的发展情况、发展趋势，节省大量的时间。

总之这三个就有利于提高你的独立工作能力和科研能力。

三、文献综述应该怎样写；

（怎样才能写好文献综述）。

我们要写文献综述那么我们首先要准备材料和选题。

准备材料和选题。

材料的准备　收集的材料（主要是相关课题的最近3~5年的原始文献和自己岗位工作上的研究成果）往往是写好综述的关键，这与“巧妇难为无米之炊”是一个道理。这些材料的内容，作者应重点收集的是结合自己的专业、选择你自己熟悉的和喜爱的，不要盲目收集没用的材料。材料收集越多越好越新越好，最好是有专业学者最近所写的综述性文献。

收集材料的。方法和初步处理材料。

首先是手工检索，即将自己阅读专业期刊上相关文献做成读书笔记卡片，日积月累；二是电脑检索，就是利用电脑联机检索，按主题词查找你需要的文献。在动手撰写综述时，假如资料不够的话还可以再寻找补充。

一、选题和搜集阅读文献选定题目后，那么就要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。搜集文献的方法很多。

搜集文献要求越全越好，因此最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可行性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，这样不仅为写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对写文献综述极为有利。

我们选好题搜集和查阅了大量文献后呢，就要开始写文献综述了。

二、格式与写法。

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲来写。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同，不再重复。

四、注意事项。

1、搜集文献应尽量全。

掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

2、注意引用文献的代表性、可读性和科学性。

在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可读性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可读性和科学性较好的文献。

3、引用文献要忠实文献内容。

由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

4、参考文献不能省略。

有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

但是，大部分的人在写文献综述时往往容易犯错误：

1、先写文章再写文献综述。

之所以会犯这种错误，在于没有充分认识到文献综述的作用和意义，认为写文献综述只是形式而已，所以往往是先把文章写了，再综合文章中用到的一些参考文献的观点回过头来写文献综述。

2、文蔽综述的标题、结构与文章的标题、结构都是一样的。

很多同学并没有掌握文献综述的写法，主观地认为文献综述就是对自己所写的文章的一个简要的介绍，因此，往往造成文献综述的标题结构与文章的标题结构一样。

3、大量罗列堆砌文章。

误以为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致很多同学在写文献综述时不是以研究的问题为中心来展示，而是写成了读书心得清单。

4、选择性地探讨文献。

很多同学为了“证明”自己的研究是创新的研究，于是有意识地抛弃一些与之相关的文献，而不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的问题或可预测的假设。如果是这样选择文献的话，那么文献综述不就成了写作者主观愿望的反映，成了一种机会性的回顾，这显然是不合理的。

要注意的事项就是这么多，在这里我也相信只要大家作到了了我上所说的那些，那么你所写的文献综述一定是一篇好文章！！

生物科学综述论文篇十

在我8岁生日时，妈妈送给我一盆漂亮的水仙花，我把它放在阳台上，每天都给它浇水。

水仙花真美！那蒜头般的鳞茎如同雪一样白，叶子像翠绿的蒜苗，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。每当春暖花开，乍暖还寒的时候，正是水仙花开，含苞待放的季节。你瞧，它的花蕾是白色的，外面还包着一层薄膜。过几天，花蕾绽开了，一股沁人心脾的芳香迎面扑来，让人陶醉。仔细查看，它有六片洁白的花瓣，花瓣里藏着小巧玲珑的金黄色的花蕊，芳花似杯，亭亭玉立于清波之上，宛如一位漂亮的仙女踏水而来，难怪人们称它为“凌波仙子”呢！

啊，漂亮的水仙花，我喜爱你！

生物科学综述论文篇十一

受新媒体冲击最大的是传统媒体的渠道和终端,因为它们逐渐呈现被新技术替代的趋势,但这是一个渐进的过程,也不意味着它们会完全消失。目前来看,互联网渠道开始替代报刊、广电的发行、传送渠道,多元化的数字终端开始替代传统媒体的终端。智能手机已经具备了替代收音机的能力,智能电视机替代传统电视机的能力已现端倪,但目前能较好替代报刊的数字终端还没有出现,有待技术进一步发展。传统媒体的内容其实没有受到新媒体的直接冲击,反而在新媒体渠道和终端上发扬光大。

新媒体上有大量传统媒体的内容,不少传统媒体因新媒体而受益。如凤凰卫视以前只能通过卫星有条件接收,现在通过自身网站、手机app、互联网电视等,突破了落地限制。湖南卫视也是新媒体的受益者,《超级女声》借助了短信互动,现在《爸爸去哪儿》则受益于网络视频。voa(美国之音)的手机app,每个播音单元都配上了原文,可以边听边看原文,点击单词还能弹出单词发音和解释,从听众收听的方便性和效率上看,是革命性的改变。传统媒体内容所受的冲击,主要来自于五个方面:一,由于媒体内容巨量,受众注意力被分散;二、受众的生活和思维方式已变化;三,新媒体终端承载的内容部分替代了传统媒体终端承载的内容;四,传统媒体内容的新媒体渠道盈利模式尚未完善;五,传统媒体利用新技术拓展传播渠道、终端的能力有待加强。如果能破解以上这些方面,传统媒体的内容仍然前途光明。

2接受受众的“注意力”投票。

传统媒体过去认为的自身优势,比如地域性、权威性、公信力、专业性,现在要重新考量,要接受受众的“注意力”投票。最近笔者从“蜻蜓fm”收听新加坡城市频道的电台节目,发现这个电台很有格调和个性。首先没有卖药的节目,其次没有主持人的胡乱调侃,也没有打官司、闹纠纷等让人闹心的家庭矛盾。新闻关心民生,如关于新加坡组屋、企业的市场机会等。话题讨论贴近生活、温馨实用,比如如何过生日。健康类节目的内容也贴合实际,如风寒、风热、既风热又风寒的感冒如何治。播放的歌曲旋律优美,不像国内一些电台爱播很闹腾却没有内涵的歌曲。主持人非常亲和,一连串播多个节目。这样的电台,听一晚上也不会烦。喜欢这个节目的`原因,大概有两点:一是听收音机大多是为了在做家务或开车时放松一下,因此很闹的节目听不下去;二是现在国内外大事都能很快知晓,讨论些贴近生活的话题会让人觉得亲切。适应受众生活和思维方式的变化,才能得到受众的“注意力”投票。传统媒体人和受众都是媒体村的新住民,传统媒体人的媒介素养要比一般的受众高,因此传统媒体人应该通过内容的提质升级,与受众携手,使媒体村更美好。

传统媒体的内容需要进一步开放。只有开放,才能在对比中知己知彼,明白新媒体也有不少软肋和局限,并没有传说中那样神奇。但对于它们的长处,须虚心学习,不是为了师夷长技以制夷,而是合作共赢,择其善者而从之。

生物科学综述论文篇十二

叛逆心理是不健康的一种心理，如果家长、教师方面不能及时给予矫正，将会对他们的发展造成很不利的影响。目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出实质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和教师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，依然很漫长。

至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。

通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。一个是从生理方面；另一个是在心理方面。对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体结构上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的承认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用怀疑的眼光和敌视的态度来对待周围事物。更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和他人都造成不好的影响。

几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理如果不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，如果不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。

对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。

1.自身原因。青少年在青春期的发育时期脑功能越来越发达，思维发展也也越来越迅速。青少年由于到了一定的年龄，他们在生理上性意识以及性别意识都开始觉醒，性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成越来越强烈的独立意识。但是此时他们的社会阅历不足以支持他们的正确判断，而他们又盲目的想自己做决定，这就使得他们叛逆心理的产生。

2.家庭原因。家长们对子女管教的思想并没有随着社会的发展而有多大的改变。年代不同了，管教孩子的方式也应该与时俱进，而他们对孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情总想要替他们做决定。而且硬是把自己的思想和理念灌输给孩子。这让处于青春期的孩子十分抵触，所以就会加剧孩子们的反抗，和家长的对抗也更加强烈。

3.学校环境。与家长想法和教育方式相似的是学校的老师教育方式，他们也认为“严师出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是对的。所以，对待青春期们孩子的反抗更加毫不留情。遇到冲突不会换位思考，毫不留情的批评学生。

4.社会文化和传媒因素。青少年的价值观在还没有成型，所以不具备分辨是非的能力。这个时候家长和老师如果不能好好的引导，那么青少年就会和网络上学习他们认为好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”对青少年就有十分不好的影响力。

5.青少年自身的社会性。我认为青少年自身的社会性也是影响着他们叛逆心理的一个重要原因。人是一种社会学生物，青少年的成长过程属于社会化的一部分，青少年的叛逆行为更多的是一种成长现象，我认为这是一个健康的青少年的成长中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因为经历了叛逆时期，他才回长大，才回促进自己思维的发展。所以，这是一个必然现象。还有一种观点认为青少年叛逆是受同伴影响。青少年这个时期是格外注重友谊的时期，为了融入这个群里，有时候他们甚至不得不公然对抗老师或者家长来赢取同伴的好感。

不要过分担心他们的叛逆心理，在他们产生叛逆的时候，我们可以先关注一下是不是自己的管教方式有问题。如果是，那最好的就要平等的看待他们；发自内心的尊重他们；不要把他们仅仅当成一个孩子，而要认真的倾听他们的声音。必要的时候甚至可以参与到他们的活动中。在社会方面，青少年最喜欢模仿偶像，可以借助于网络媒介创造正向的偶像榜样作用，让青少年在模仿中，可以正确学会疏导叛逆情绪，平稳的度过这一叛逆时期。

参考文獻：

[1]马克思恩格斯选集：第1卷[m].北京：人民出版社，20xx：135.

生物科学综述论文篇十三

摘要：不论是房地产项目、建筑工程项目或者是其他的项目，施工企业的工程技术管理贯穿在其中，因此施工企业的工程技术管理十分重要。本文的研究思路就是首先对施工企业的工程技术管理对于施工技术管理的重要性做了纤细的阐述，然后分析了施工企业工程技术管理中的四个重要的内容，包括合理的施工程序、阶段培训员工、发现施工中的问题进而解决问题、挖掘施工企业的资源的潜力等等，最后提出完善施工企业技术工程项目管理的措施，是从施工队伍、现代管理方法、技术培训与咨询、立足整个工程服务的准则四个方面来分析的，对于施工企业工程技术管理具有十分重要的作用。

关键词：施工企业工程技术管理；技术咨询；成本控制。

科技的进步对施工企业的技术要求更高，因此需要加强施工企业的工程技术管理水平，因为这关系到施工企业的成本、质量以及效率和秩序。施工企业的工程技术管理作为施工企业计划管理的一个重要的环节，需要施工企业能够清晰的认识到它的地位以及作用了，然后加以研究和分析，这对于提高施工企业工程技术管理具有十分重要的实践意义。

1施工企业工程技术管理的必要性。

施工企业的工程技术管理是否能够做到科学、合理、有效，不仅关系到施工成果的成效，而且还与施工企业的工程技术的成本控制、质量和安全等息息相关。施工企业能够做好工程技术管理工作，决定了施工企业能否在一定的期限内保质保量的将工程结束，以获取业务的满意评价。施工企业的工程技术管理对于施工企业的进度安全、质量控制起到十分重要的作用，而且施工企业做好工程技术管理，就可以保证工程项目朝着既定的方向有序的推进，能够为企业优化施工成本，提高质量。

2施工企业工程技术管理的主要内容。

施工企业工程管理的主要内容主要包括以下几个方面：（1）合理的施工程序。施工企业要根据施工项目，确定施工的各个程序以及各个程序耗费的最长工期和最长工期，采取管理运筹学的网络图来确定最佳的程序图，同时还要确定一个备选方案。（2）阶段培训员工。施工企业工程的进展需要根据具体的技术，然后结合具体的施工安排，确定每一阶段的员工。每一个阶段的员工都有其自身的角色需要扮演，因此在对这些员工进行阶段性培训的时候需要抓住主要矛盾，从员工的自身知识体系入手，有针对性的进行培训。（3）解决问题。在进行施工企业的工程技术管理的过程中，要能够及时的发现过程中存在的问题以及安全隐患，然后做出防范和处理措施，将风险尽可能的去规避，这样才是解决问题的最佳方式。（4）挖掘潜力。目前的施工企业的很多工程技术都已经成熟，但是在施工企业的员工、原材料等合理的安排下还是可以挖掘潜力的，比如在确保施工企业的质量不受影响的情况下，以最少的成本去追求最大的经济效益。

3完善施工企业工程技术管理项目。

（1）完善施工队伍的建设。不论技术多么先进，都是以人为中心。在施工队伍中，人才是最重要的。对于施工企业工程技术管理的人才主要包括两个方面：首先，要提高施工企业工程技术人员的专业技能、职业道德。因此，这就需要施工企业的工程技术的管理人员需要具备全面的工程技术管理方面的理论知识和管理经验，同时还要求这些管理人员对于施工企业的工程技术也能有一定的施工经验，然后多和工程技术一线工作者沟通交流，最终完善施工企业的施工人员的队伍建设。其次，施工企业的工程技术项目负责人对于工程技术项目的成功具有十分重要的战略意义，因此在挑选施工企业的工程负责人的时候，要求企业能够本着公平公正的态度，不要依靠关系，而应该将工程技术的操作水平、熟练程度、对于工程项目的分工与协调等进行严格的指标进行挑选。（2）坚持整个工程服务的准则。施工企业工程项目技术管理中不论是项目的规划、项目的进度、项目的验收以及项目的投运等都不能孤立来看。因此施工企业的项目的最终目的就是为了成果，应该以成果为导向，然后以整个工期过程服务为准则。施工企业在进行工程项目施工的时候，要首先进行工期的编制，然后一旦项目开始运行，要及时将工程的效果与对应阶段所要达到的预期效果进行比对，如果发现工程技术管理中的弊端，要协调管理人员根据施工人员反映的情况进行调整。（3）咨询各种技术活动。政治经济学中认为，科学技术是第一生产力，因此在施工企业在进行工程技术项目管理的时候，要能够掌握技术的灵敏度，要组织工程技术人员进行培训，还要咨询相关工程项目技术专家的意见，积极引进施工企业工程技术设备。同时，还可以加大施工企业的工程技术项目与高校的对接，加大对施工企业工程项目技术研发的力度。（4）推行各种管理方法。目前的发展是一个崭新的时代，具有新的特点，因此施工企业在对技术工程进行管理的时候，需要多加考虑其他的管理手段，比如网络工程的关键工期。对于项目工期数据的采集，要在经验的基础上加上详细的数据分析，争取达到各种资源的最优化处理。

4结语。

施工企业技术工程项目对于施工企业的成本控制、质量保证、工序的有序进行等都具有十分重要的作用。施工企业的工程技术管理需要以整个工期服务为主要战略目标，以阶段工期为节点，以施工企业工程技术施工人员和管理人员为主要核心，根据以往的工期时间为工期，利用管理运筹学中的网络技术法，最终计算出工期的安排、人数的规划，从而达到提高施工工程技术管理水平的目的，这对施工企业提高自身竞争力是一个很好的机遇与挑战。因此，施工企业必须要把握好机遇，根据企业的实力和战略目标，合理分配资源。

参考文献：

[1]江庆楷.简述关于建筑工程技术管理重要性的分析[j].工程技术:全文版,20xx(06):00030.

[2]李莉.简述建筑工程技术管理[j].城市建设理论研究:电子版,20xx(07).

[3]刘发荣.简论加强建筑工程技术管理的措施[j].建筑工程技术与设计,20xx(26).

生物科学综述论文篇十四

有些人总是担心如果中医对疾病的治疗效果不佳，必然会影响到中医的学术声誉，确实这是存在的。

但是要如何提高中医临床的疗效，却各有各的见解，总结起来，一般有以下几点：第一，要加深中医自身学术功底的力度，争取达到精深的水准：

这要结合对当前的中医临床实践进行观察，在中医人才培养中不断的加深中医的基本功功底，只有底子硬了，对中医临床疗效的提高才有保障。

第二，要不断的进行实践，在临床实践中不断完善，在不断完善中进行创新：实践出真知，只有结合实际的临床情况，才能灵活的用药，才能有的放矢，才能有更好的疗效。

第三，要有良好的职业道德，重视医德医风的培养，从而提高中医的疗效：作为中医临床医生，必须要有较高的医德医风，和一定的文化素质修养。

中医药是具有中医特色的一门包含着深厚文化底蕴的医学科学，所以，对中医药文化的内涵进行研究和探讨将有利于激发爱国热情从而推动中医药发展的现代化。

一个中国文化底蕴不足的人，是不可能成为一个高水准的中医的。

这与西方现代科学所要求的健康环境因素有着许多的相似之处，中医中强调辨证施治，在西方医学中是通过药物遗传学为每一位病人寻找到最适合自己病症的药物，中医中的本文由论文联盟收集整理复方论就是现在在西方治疗学中所强调的以各种疗法综合使用的治疗方法。

中国的中医学科已经出现了被边缘化的危机，这是现代一些中医医生对中医未来发展方向的近忧远虑。

确实，在中医行业的市场中，已经出现了被压缩和被挤压的危机，特别是在西医的猛烈攻击之下，中医思维西医化将不可避免的导致科学结构的土崩瓦解，中医最终将会论文一种民间的技艺而已。

思维是人的智力活动，在中医学可上，它是这一学科得以生存并发展的重要关键和唯一载体，所以，如果思维偏离或者放弃了其自身的学科方法思维路径来开展业务时，这个学科的根基已经完全动摇且已不保，支撑该学科存在和发展的学术支柱也就随之坍塌。

在西医市场化迅速普及的状况下，中医学的根基岌岌可危，要让中医得以立足，必须认真的研究和探讨一下中医学未来发展的方向和方法。

要想提高中医的临床疗效，必须加强我们中医本身的基本功，同时还需要我们不断的进行充实自己，武装自己，汲取新的知识来为我所用。

临诊的时候首先要以中医学术的思维来对病人进行珍视，使用中医的学术和方法来对病人进行观察，用四诊八纲来辩证，从而得出中医对该病人所患的疾病的认识，然后使用中医的学术思维来对该病症指定相应的治疗法则，选择适合的处方用药。

我们在现实生活的医疗活动中，某一个病人的求医治病的过程中不可避免的可能会遇上中医的诊治和西医的诊治。

我们在使用中医思维对病人的进行诊断的同时，我们不能排除排斥或否定其他学科的诊疗，我们可以将其作为对中医的一个补充，以弥补中医的不足之处。

在现实的医疗活动中，一定要学会全面思考，无论是在治疗上还是诊断上，一定要有参考有主论，这是提高中医临床疗效必须要做到的，其最终目的都是为了病人能及时的康复。

生物科学综述论文篇十五

初中物理是一门注重培养学生分析能力、逻辑思维能力和观察能力的学科，但是因为其内容具有一定的抽象性，难以被学生所理解，仅通过老师的讲解，学生并不能对物理知识了解透彻。通过进行物理实验，可以调动学生学习的积极性，在实验过程中，学生会动手进行操作，其观察分析能力和实践能力都能得到培养。在目前实际课堂教学中，物理实验的实施还存在一些问题，本文对初中物理实验教学存在的问题进行分析，探究物理实验教学新方法。

1.激发学生学习物理的兴趣：物理的学习有一定难度，所以很多学生会产生逃避的心理，不愿学习。通过物理实验探究教学，让学生参与到问题的提出-探索-解决的过程中，亲自去揭开问题的答案，能将学生的学习兴趣调动起来。实验的过程中提出的问题将由学生通过自主探索得到解决，在这个过程中学生主动学习的意识得到了培养，最后问题得到解决也能增强学生的自信心，从而激发他们学习和探索的兴趣。2.使学生对物理知识的理解加深。在物理实验探究过程中，要想问题得到解决，需要学生有一定的物理知识基础，通过对实验过程的观察、分析、操作，学生会自然而然的将所学知识和实验中所展现的物理规律进行对比、验证，最终得出结论，在这个过程中就加深了对物理知识的印象和理解。3.使学生综合能力得到提高。实验探究过程是一个培养学生综合能力的过程，在实验中就行探索，需要学生亲自去动手操作、观察分析，最后问题的解决方法也需要学生总结提出，在这个过程中，学生的动手能力、分析能力、总结能力都逐渐得到了提高。

1.实验教学方式不合理。要想实验探究教学在实际运用中达到很好的教学效果，就需要教师根据教学内容，调整教学方式，保证其灵活性。然而很多老师在实际教学过程中，很难做到这点，在进行物理实验时，没有充分考虑到教学内容、进度以及学生的物理水平来，制定合理的实验内容。通常是仅根据课本上的介绍，组织学生进行实验。这其中存在的问题就是课本上有的实验内容过于简单，不能对课本知识进行深化，而有的实验操作过于复杂，学生不能独立完成，造成预期的实验效果难以达到。2.重理论、轻实验。实验探究教学在初中物理教学中被广泛使用，但在实际应用中仍存在一些局限性，教学运用不够灵活。很多老师难以摆脱传统的教学观念，在教学时仍然采取大量讲解理论知识的方式进行，实验过程少之又少。同时由于课时的限制，要做到一课理论一课实验也比较难，通常在进行大量理论知识的讲解后再进行实验，在这个过程中学生对于之前讲解的重难点知识的印象会逐渐模糊，在实验中会难以进行操作，久而久之会失去进行实验的兴趣，影响学习效果。

1.让实验贴近生活，激发学生兴趣。为了让实验能够激发起学生的学习兴趣，实验的设置需要贴近生活，具有代表性，当学生有了学习兴趣，才能积极的参与到实验探究中来，教学效果才能达到。以苏科版八年级上册“光现象”这一章节中“光的发射”实验为例，在进行理论知识的讲解，使学生明白光反射的原理后，教师可向学生提问他们在生活中见到的光反射现象，并通过实验展示一些常见的光反射。2.实验设计要有目的性。为了达到教学效果，实验的设计应该具有目的性，要有一个明确的目标，通过各个实验环节的衔接，达到实验的目的。以苏科版八年级下册中“力”的实验为例，首先要明确实验的目的，这个实验是为了证明“力与力的作用是相互的”，因此实验内容可以设计为将两个充满气的气球进行挤压，在这个过程中可以明显看到气球因为挤压而变形，以此达到证明力的作用是相互的目的。3.根据实验灵活调整教学策略。除了根据教学内容制定实验外，还可以根据实验的内容将教学策略进行灵活的调整，除了教师进行演示外，也可要求学生独立完成实验，或分组合作完成实验。例如在苏科版八年级下册进行关于“浮力”的实验时，目的是为了求证物体是否在水越深的地方受到的浮力越大，教师可以要求学生相互合作进行实验。让学生自行准备铁块、线、容器、水、弹簧测力计等实验器材，由一名学生对水中铁块进行控制，将铁块置于水中深浅不同的位置，另一名学生对处于水中不同位置时弹簧测力器显示的重力数进行记录，并对铁块在空中的重力进行测量。通过两个人的配合，得出物体在水越深的地方受到的浮力越大这一观点是错误的结论，加深学生对于“力”的认识。

综上所述，在初中物理实验探究教学中应该注重结合实际情况展开教学工作，除了贴近课本内容外，还要通过不同方式激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。除此之外，教师也要不断完善自身，提高实验操作技能和专业水平，以为学生传授更多的知识。

生物科学综述论文篇十六

:表演艺术，一门从艺术整体分离出来的学科。表演的构成，则是文本与人体肢体语言如影随形的结合。声乐表演艺术是极富舞台展现力的艺术门类。因此，随着人类社会的不断发展，艺术领域开始有更多艺术家们尝试用自己的肢体、行为、生活进行一个定点的创作和表演。而不可否认，我们人类的艺术文化世界，就是人类所构成的符号世界，表演艺术更是源于生活而高于生活的符号表现。声乐表演艺术更是其中最为夺目的符号代表。

声乐；表演艺术；形式；符号。

人类生活在大千世界，面对着纷杂而繁乱的客观事物，总会产生一种无序感。因而，人们也总在认知、思考和判断各种信息的整合过程中，寻找一种可以彼此隐射的替代物。符号，也便应运而生。当我们把视角缩小到声乐表演艺术，这一与艺术联系极为紧密，且与生活息息相关的门类，若将它作为一种艺术形式来研究时，我们不妨也将其与符号挂钩，进行一种思维和行为的碰撞、理论与实践的对比诠释，诚然，更是一种艺术与符号的对话与交融。

表演艺术是一门结合脑力、体力、想象力、表现力的综合艺术，声乐表演艺术与所有的艺术门类一样，都服从于一定的审美意识，讲求美学原理。那么，就必须建立起一个标准，这个标准能让我们去衡量、判断某个作品美或不美。声乐表演艺术从定义上来看，不难看出，它具有十分广义的涵盖面和广识度。艺术是精神的生命贯注于物质之中，是一般意义上的物质表现出来的勃勃的生机。表演就是将艺术又上升到了一个源于生活却也高于生活的层面，因此构成表演艺术的重要的组成部分，声乐演唱者本身就是运用自己的身体各个机能的调动，这也是区别于其他音乐门类最大的一个特殊性。再加上演员自身对文本的二度创作和理解，将声乐表演艺术进行一种无限的升华后，让观众可以在有限的时间，遐想出无限的空间，拥有视听一体的享受。

声乐这一门艺术，在中国可以说是与历史同步的一种艺术门类。追溯这千年的历史，阅尽这千年的变化。声乐艺术的代代相传已然变成了一种不可从生活中分离的传承。那么随着最原始没有记谱的口口相传，再到歌谱的出现，声乐艺术有了一个巨大的飞跃。加之世界形势的全球化，艺术文化的传播也不仅仅局限于本国。放眼世界，众多的声乐艺术交织于一起，才有了世界舞台上一次次美丽的绽放。声乐表演艺术也有了具体而明晰的分类。民族声乐表演艺术，从名字上来看，必然是具有民族特色的一种艺术形式。就中国而言，民族唱法包括戏曲唱法、说唱唱法、民间歌曲唱法，以及民族新唱法等。民族声乐的衍变必然与各个地方的民族文化、民族语言以及民族风俗有着极大的联系。从风格方面来看，地处北方的民歌要豪放粗犷一些，南方的民歌则委婉灵巧一些；高原山区居民声音高亢嘹亮许多，平原地区民歌则要舒展自如一些。由于民族唱法的产生，孕育在了民俗声乐的悠久历史文化传统当中，因而，演唱形式也是多姿多样的，演唱风格又有鲜明的民族特色。美声声乐表演艺术，美声准确来说，起源于17世纪和18世纪的意大利，是强调自如、纯净、平稳的发声和灵活准确的声乐技巧的歌剧唱法。论歌唱方法之本意，它不仅仅是一种唱法，还是一种表演形式和一种声乐学派。毕竟起源于国外，因而演唱过程中，不仅仅是方法的区分，更多的是因为母语的不同，所以演唱的位置也有所不同。因为其采用了比其他唱法的喉头更低的发声位置，因而声音凸显着金属般的色彩，浑厚，以柔为主。通俗(流行)声乐表演艺术，从字面来看，就是一种风靡于社会的风格多样，没有固定模式，追求自然、随意，强调用自己最真实的声音去演唱的一种歌唱艺术。由于它与前两种歌唱表演艺术相比，较为接近生活，贴近人们的说话习惯，所以，很多的人都可以加入演唱过程中，流传度和传唱度非常广。随着专业性的通俗唱法进入各大专业院校，其得到了真正的研究和普及，因而作品的难度和技巧的难度都有了增加，越来越体现出很强的专业性和艺术性。原生态声乐表演艺术，来自我国民间极少数人的口中，但分布却十分广泛。原生态的歌唱方法接近于人类的自然发声方法，发声原理就是接近于新生儿的啼哭。所以原生态的声乐表演艺术的出现，对我国的民族声乐乃至世界声乐的发展都起到了承前启后的作用，这也是声乐表演的一大特色。

艺术，自古以来都是文艺百家不懈探求的问题，正是因为艺术融入我们生活的方方面面，对经济社会也有必要的助推作用以及不可忽视的影响作用，所以人类才努力去揭示艺术的本质和把握艺术发展的规律。艺术符号的产生，其实是一种思维、审美意识、精神的诠释，更多的是人类对于艺术主观意识的态度强调。艺术符号也深化着人类的精神生活，同时成就着一个国家的经济力量和产业。纵观古今，艺术符号贯穿始终，各种艺术门类的领域，各个艺术形式的符号，都拥有时代性的烙印。当然，艺术总是具有审美特性的。艺术起源于人类社会，是一种精神的高层产物。艺术最大的特征，就是所有的美一定是真的，为了达到艺术符号的最高境界的呈现，就必须不仅仅再现自然，而是在自然的基础上偏离自然，体现更为崇高的情感和意义。人们常说，艺术就是反映人类情感，表达人类思想感情的形式，艺术符号往往会以不同寻常的方式在某种情景中展现出来，以其深邃的洞察力穿透事物的本质。

提及声乐表演艺术符号，我们不得不从表演艺术符号来进行了解和分析，不得不认真地提到一个符号学大家埃罗塔拉斯蒂，他认为表演符号学是他毕生最致力研究的“存在符号学”当中重要的一个部分，人生就是一场从生到死的表演，表演就是人类由内而外的展示。而当表演作为一个文本示人的时候，它便有了一个值得每个人为之深思的起点和文字的终结。表演者就是文本中分离出来进行演出的部分，是一种静态的存在转化为另一种存在状态的过程。声乐表演符号的载体是身体，当然我们将其与体育运动相提并论也并不为过。因为任何一种表演，即便是一种机械性的表演，也需要身体做功，也是具有身体性的。尤其是声乐表演，站在舞台上那一个定点的开始，便已经开始决定随着时间的推移进行艺术的呈现。表演者的身体感觉是控制表演符号表意的行为的基础。作为声乐歌唱者，当然会明白，艺术的呈现，是收缩自如，强弱分明有对比的音乐，才算是完美的表演。此外，表演艺术符号还体现内心的一种控制。例如当我们看到某一位实力了得的歌者在舞台上表演，作为一个专业的歌唱学习者，总会不经意间进行内心的模仿，欲求自己也如此华丽地表演。这也就会产生一种心理“内模仿”，这种表演符号的替代是在观众的心里去表现和完成。那么这样的一种身体感性，必然也算作表演符号的内在感性和接受。总而言之，身体感觉是表演艺术符号的核心，没有身体性无所谓表演符号的形成，当然这个特性也就是区别于其他符号特性的最重要的一点。表演符号，让艺术符号产生至今，有了一个新的里程碑的意义。人类一直去寻找属于符号的定义和差别，而表演符号则是运用了新的内容和新的呈现方式，让人类有了新的理解和定义。

既然我们一直强调表演艺术符号其核心是身体性，同时，声乐表演艺术又是非常符合这一特性的表演艺术门类，那么与之相伴而来的身体性所引发的自然反应必然也是我们需要不断探究和分析的内容。当然表演本身就是一种传达的过程，这种传达大致分为三种模式。

声乐演唱难度的大小，以及演唱者专业技巧的能力和舞台经验的丰富与否，都会使身体性产生不可预知的情况和反应。这也就是所谓紧张性造成的肢体和心理的变化。但是适度的紧张，却也是表演过程中所必不可少的因素。这种紧张性必然可以控制身体性，随着剧情的发展进行有效的控制。例如花腔女高音演唱，这是一种极富舞台展现力的歌唱，由于起源于意大利的歌剧演唱，随着美声事业的发展，它的流传延续了美声伶人演唱时的技巧和花样。在《图兰朵》当中，夜后的歌唱可以说是花腔女高音作品中最富代表性的，当夜后出场时，伴随着非常灵魂性的歌声出现，我们不仅仅为夜后的声音所打动，更重要的是歌曲演唱的连贯性、面目表情的泰然自若，以及高难度高音断唱，给人以非常美的展示和表达。这样的歌唱表达必然要与歌唱者自身身体性的控制达到一种良好的平衡，才会展现出高超的效果和常人难以企及的声线表达。

提到声乐表演艺术，不能不提出对声乐表演艺术主体的研究，那就是歌唱者。在上文也提出，表演艺术符号的核心是身体性，那么将其付诸实践的便是歌唱者。歌者要融入表演当中，就需要“全身心地与角色合一”，当然，许多人会提出，这是种悖论性的提法，但是不可否认，这一点是表演者所必须达到的基本的歌唱素质之一。当然，这一个基本点对于歌者的要求就颇高了，需要演员从剧本的线性中看出外化之物，而与自身内在“合一”，那么要展现出来的“合一”便是所谓的“外化”与“内化”的和谐统一。例如歌剧艺术表演，这是诸多艺术门类最为直观的以歌者的主体形式呈现的表演艺术形式，其基本特征就是歌剧演员创造舞台角色形象。歌者要做到的是在舞台这个空间来展现时间的延续。在演出过程中，不仅仅简单地表达出角色外在所处的情境，而是要深刻地了解角色与角色的关系、角色在表演过程中的逻辑思维方式以及作品的走向究竟在何处。这些看似是连贯性的过程，都需要在时间不断延续发展的过程中，由外而内地展示出来。

关注声乐表演符号学，最重要的一点，就是表演的“不确定性”。任何艺术表演都有在表演过程当中出现意外的可能，因为表演本身就是持续性的、连续性的、进行中的，甚至可以说是可变性的。正是这种不确定性，有时候也会在表演过程中出现意想不到的效果。这就是表演艺术中经常提到的“即兴性”，这一点，在很多的表演艺术门类当中都会出现。在声乐表演艺术中，声乐曲的呈现必然要与其年代背景和作者当下所处环境所表现出来的感情进行紧密的联系和呈现。但是所谓的艺术呈现，都会如人们常说的“一百个读者，就有一百个哈姆雷特”。这就说明，每个人对待作品的不统一性，造成了诸多作品表现出来的包罗万象，造就了一首作品的不同演绎。比如中国原生态演唱作品，由于它拥有着得天独厚的地域差异性，另外各个地区方言不同，造成了艺术整体呈现出独特的差异性。甚至可以说，同一首歌由不同的歌手演唱，对于旋律的把握大致一样，但是棱角性的音符、装饰性的音符会随着个人的理解而进行改编，甚至临时性地改编加花。这种表演艺术的“不确定性”并不仅仅出现在不同人演唱同一首作品，甚至同一个人在演唱同一首作品，不同的时间，不同的阅历，都会给声乐的演唱带来不同的效果呈现。所以“即兴”也成为表演艺术符号的关键词，使艺术表演的魅力指数极大增长。

声乐表演艺术，通常被许多人认为是歌唱者的工作，其实不然，每一类型声乐表演都是源于人类对生活中平常不过的说话语言进行的升华和提炼，并且在人类身体机能可以调整的范围内进行合理的训练，在此基础上进行新一轮的升华创作。对于表演的渴望、想象才造就了如今在各大媒体、舞台上呈现出的多姿多彩、绚丽无比的精彩歌唱表演。若说声乐表演是一种舞台的升华，那么这一观点恰恰与艺术的理解有着异曲同工之妙。这也就表明，声乐表演是艺术划分出来的一个分支，如果歌唱表演仅仅是一种空洞乏味的表现，那么这样的生活已经具有了脱离现实的可能性。观众会与舞台上的歌者一同感动，一同流泪，就是因为在这个微妙的空间，产生了一种叫做共鸣的“磁场”，恰恰将歌唱中的内容和情感的表达与观众有了新一轮的互动。所以经典的歌唱表演艺术才会永垂不朽地印刻在人类的脑海当中。符号学这一门较为广义的学科，与各种门类都可作一种深化的结合。与声乐表演艺术的对话，会让作为学习者的我们更加明白艺术符号的真谛和艺术符号以媒介形式传达给我们内心的真实表达。这些文化学科的融合，必然会碰撞出绚丽的火花。

［1］冯钢。艺术符号学［m］.上海：东华大学出版社，20xx．。

［2］袁立本。演出符号学导论［m］.北京：中国广播电视出版社，20xx．。

［3］王丽慧。歌声中的文学［m］.上海：上海社会科学院出版社，20xx．。

［4］黄华新。符号学导论［m］.郑州：河南人民出版社，20xx．。

［6］姚丹。声乐表演艺术的审美体现［d］.长春：东北师范大学，20xx．。

生物科学综述论文篇十七

［摘要］实验教学是初中物理教学的关键。优化实验教学，用灵活、个性化的方式开展物理教学，能更好地发挥教师和学生的潜力。基于整合理念，巧妙结合物理模型、信息技术、生活情境等手段优化物理实验教学，能让物理课堂充满生机和活力，更有利于学生物理学科核心素养的提升。

［关键词］初中物理；实验教学；有效策略。

物理课程立足于帮助学生从物理学视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，使用科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学的本质以及科学技术社会环境（stse）的关系，形成科学态度、科学世界观和价值观，为做好有责任感的未来社会公民奠定基础。初中物理教学是学生物理知识体系构建的奠基阶段，对学生进入后续物理学习，培育核心素养，实现全面发展有着非常关键的作用。当前的初中物理教学还存在一些弊病，比如教学形式僵化、课堂气氛不够活跃、课堂思维含量不高、学习趣味性不浓等问题，影响了学生的学习效率和学习积极性。如何有效提高课堂教学效率？优化物理实验是关键，以实验教学为突破口，引领课堂教学的改革与创新，是提高初中物理教学质量的必由之路，这就迫切要求教师对物理实验教学进行创新。基于整合理念，落实以下策略，可以有效提升物理实验教学的质量。

一、结合信息技术开展实验教学，实现优势互补。

兴趣永远是学生最好的老师。信息技术的迅猛发展给物理教学带来了更多的选择，教师完全可以将实验教学与多媒体技术相结合，使教学智慧化、数字化。从心理学的角度来说，多媒体多样的技术手段和生动的表现形式，非常适合初中生好动、注意力不集中和好奇心强的学习心理特性，对提高教学效率非常有帮助。如果只是单纯地照本宣科，对学生灌输长篇大论的理论知识，会令课堂变得枯燥无味。物理实验本来就具有新奇活泼的优势，在实验教学中运用信息技术增强表现力，能够更好地激发学生的探究兴趣。例如，在“凸透镜成像规律”的教学中，因为凸透镜成像的规律，对初中生来说，非常复杂，有点类似于数学中的分段函数，成像结果分为三种情况：有实像和虚像、放大和缩小、正立和倒立，还有物距和像距的动态变化规律、物距和像距的大小关系，更有一倍焦距和二倍焦距特殊点的成像性质，以及光路可逆知识点的融入。面对这样复杂的知识点，实验教学的重要性更是体现得淋漓尽致，优化凸透镜成像规律的实验探索是本课教学的关键。同时，针对这一教学难点，在实验得出成像规律后，或者是第二课时教学中，用凸透镜成像规律的flash动画课件再一次演示凸透镜成像的几种情况，既可有效进行巩固复习，也更有利于将学生头脑中零碎的实验片段组合成整体，进而动态并整体地把握凸透镜成像的各种情况，实现真正意义上的深入理解。在突破这样的教学难点时，多媒体课件辅助实验教学，利用虚拟实验的高效、动态功能，实现传统实验与信息化手段的优势互补，是优化实验教学的一种有效手段。又如，学生首次接触“光的折射”的概念时，光靠课本上的简单内容和教师的简单演示并不足以让学生完全掌握各种物理现象的特点。教师可以在课前制作好教学ppt，并通过多媒体设备展现出来。如在“光的折射”教学中，可以顺势让学生联想站在岸上看水中物体的情景，利用多媒体制作动画，展示光路的传播路径和成像，这样能够让学生对光的折射以及在生活中的应用有更深入的理解。多媒体技术支持下的虚拟实验，能够让实验教学变得更加有趣，也更高效。

二、配合物理模型开展实验教学，提升推理能力。

教学的较高境界，不是让教师成为课堂的中心，而要把课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生的主体作用。在物理实验教学过程中，教师要鼓励学生发挥想象力和联想能力。科学推理不是毫无根据的胡思乱想，但也不必太过拘泥于形式，只要是有道理的、比较符合情理的，即使猜测有些偏差，也应该给予充分的肯定。为了便于学生理解，还可以在需要时使用物理模型辅助实验教学。例如，水在固态、液态和气态三种形态上的变化是一个比较容易混淆的问题，但它又是一个必须掌握的重点知识。这种知识光靠一遍遍地重复强调是没有用的，只有学生自己理解了才能准确掌握。为了培养学生的推理能力，笔者在课前要求学生讲讲自己对“水是怎么凝结成冰”和“水是怎么变成水蒸气的”这两个问题的理解。有学生用热胀冷缩的生活经验来解释：冷的时候水分子缩成一团就变成了固态，受热膨胀散开后就成了气态。还有学生补充说：水分子之间应该有相互吸引力，冷的时候吸引力变强，热的时候吸引力变弱。这些推测虽然不完全正确，但是却比较合理，所以笔者首先肯定了它们合理的地方，然后抛出正确的思路让学生再去思考。在这个过程中，用了水分子的模型，模拟水的变化，每个水分子用一个小圆球来表示，水分子间的相互吸引力用一根小木棍来表示。在低温时表现为吸引力，所以水的形态是相对稳定的固态和液态，而随着温度升高，水分子获得了足够的内能后，分子间的力转化为斥力，分子间的距离增大就变成了气态。在这样的启发下，学生的探究积极性得到了极大的提高，都争先恐后地提出了自己的想法，这样的课堂思维活跃，教学效果很好。

三、联系生活情景开展实验教学，培养物理思维。

思维能力是学生解决物理问题的关键。教学过程中培养学生的物理思维就显得非常重要了。初中物理课堂中培养物理思维，以下两个方面必不可少：直觉思维的培养和生活化的物理探究。例如，在“光的折射和反射”教学中，就可以渗透直觉思维的培养：关于光线在折射现象和反射现象中的夹角关系，不妨先由教师给学生做演示，通过直接观察做出猜测。大部分学生都会发现，反射现象中反射角和入射角的大小是一样的。而在折射现象中，有一些学生观察不太仔细，因此误以为折射角和入射角一样大或更小。随后经过实践证明，学生能够快速地纠正自己的错误，同时观察同类型的现象时也形成了更准确的直觉思维。对生活化的物理探究，以学生理解漫反射和镜面反射之间的区别为例，可以采取将实验教学与实际生活相联系的方式进行。比如老式的电影放映机，投影仪的光照射到幕布上，因为幕布的表面并不是光滑的，光线在粗糙的表面上发生了漫反射，所以坐在任何位置的人都能欣赏到电影。而如果取一面镜子，用激光笔把一束光打在镜面上，此时发生的却是镜面反射，所以只有站在特定方向上的人才能看到镜子上的光点。这样通过与实际生活相结合，就能够把实验教学融入真实的生活情境中，帮助学生探究实际生活中的物理现象。综上所述，教师在物理实验教学过程中要善于运用多媒体技术、构建物理模型、结合生活情境等，充分发挥学生的想象力，促使学生自主学习，培养学生的物理思维能力，在有限的课堂时间里，优质高效地完成教学目标，用智慧设计课堂，用兴趣引领学习，用灵性升华教学。优化物理实验教学，对提高教学效率、完成既定的教学目标和培养学生的科学素养，都有非常重要的作用。

［参考文献］。

1.胡建乐．浅析教学实验在初中物理教学中的巧妙应用［j］．中学物理，2016（4）.

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生物科学综述论文篇十八

内容要求：

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果……。

评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

撰写方法：

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

第二步、国内外研究现状。

内容要求：列举与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。

撰写方法：只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。

第三步、论文研究的目的与意义。

内容要求：

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。

第四步、论文研究主要内容。

容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。

开题报告写作要点。

第一、要写什么。

这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被别人做得很深了。

第二、为什么要写这个。

这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上?你发现别人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。

第三、怎么写。

在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。

在上述三个方面中间文献综述是重点。没有文献综述你就无法找到自己的题目也不知道这个题目别人已经做得怎么样了所以你要认真进行综述。当然综述的目的还是引出你自己的话题所以不能忘记评述。

1.综述论文开题报告。

2.论文开题报告格式及如何写论文开题报告。

3.日语论文开题报告。

4.论文开题报告题目。

6.论文开题报告内容。

7.本科论文开题报告。

9.包装论文的开题报告。

10.毕业论文开题报告会_开题报告。

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