教案应具备逻辑性、系统性和可操作性，便于教师的教学实施。教案应该充分考虑学生个体差异，实现个性化教学。教案的编写应以学生为中心，关注学生的学习兴趣和特点，激发学生的学习动力。

母亲的呼唤教案篇一

我的大名叫朱文心，可是，妈妈却给我取了许多小名。

有一次，妈妈拎着很多东西回家，累得满头大汗。她一进家门就亲切地喊：“小肥，快来给妈妈帮忙！”我一听见妈妈的呼唤，就立即跑过去接过妈妈手里的袋子。我觉得自己长大了，是个小小的男子汉。

冬天的早晨，起早床可不是件容易的事。每当我睡眼惺忪，迷迷糊糊的时候，就听见妈妈在我耳边“宝宝！宝宝！地呼唤我，见我还想赖床，妈妈一边唱着她自创的起床歌，一边给我穿衣服。我呢？故意任她摆布，裂着嘴享受这温馨的一刻。

可妈妈是个急性子，我呢？偏偏是个慢性子。每天晚上，我写作业磨磨蹭蹭，妈妈一开始对我说：“小乖，快去写作业。”可是，看我半天写不完时，她就急得大喊：“朱文心，你给我快点！”可我一写快就老出错，追求完美的妈妈气得直喊：“朱文心，你给我认真点儿！”可怜的左邻右舍天天听到她的河东狮吼。

如果我考出了好成绩，妈妈就会亲切地搂着我的肩膀说：“阳羊，你真是我的骄傲！”

虽然妈妈喜怒无常，但是，只要她一天不在家，我和爸爸的心里就空落落的，妈妈真是让我又爱又恨又无奈。

伴随着母亲的呼唤，我成长为一名四年级的小学生了。我要发扬优点，好好学习，让母亲的呼唤里多一丝喜悦，少一点着急。

母亲的呼唤教案篇二

世界上有一种最美妙的声音，那就是母亲的呼唤。当我们无助时，谁第一个伸出手来？当我们骄傲的时候，谁是第一个认真和警觉的人？当我们遇到危险时，谁第一个站在我们面前？妈妈，多么熟悉的一个词。无论在生活中还是在做人的原则上，母亲总是耐心地教导。

突然，灵机一动，有一个办法。晚饭后，我的家人在玩了一会儿后就上床睡觉了，我的大动作也由此开始。我拿了一盏小电灯，在被子下写作业。虽然这对我的眼睛不好，但我不得不这样做，以免明天被老师责骂。开始时，我总是守护着我的母亲，但后来我没有太在意。我母亲当场抓住了我。我妈妈打电话给我，诚恳地对我说:"你不是说我的作业做完了吗？"在那之后，我给了一个很好的教训，我再也没有说谎。

虽然我妈妈对我的学习要求很严格，但她也很关心我。我在生活中非常钦佩她。他从不与人争论，待人宽厚。我从她身上学到了很多。

我感谢我的母亲，因为她帮助了我很多，为我成为一个人树立了一个好榜样。我感谢我的母亲，谢谢你！

母亲的呼唤教案篇三

自从上了初中，妈妈好像变了一个人。从以前的慈母变成了严母。每天总是把“不”挂在嘴边，每天只会对我说：“写完作业不准不检查！”“双休日白天不准看电视！”“不准看与学习无关的课外书！”“不准……”每当妈妈开口与我讲话，我都感觉到她的嘴唇要扬起说“不”的弧形。我渐渐与母亲疏远，心与心之间也隔了一层无形的薄膜。

我躲在楼梯口的一个不被注意的角落里，暗自抽泣。难道是我错了？不！我没错！知识与知识之间是不会分主次的！难道真的是我错了吗？对，是我错了！即使是妈妈说错了，我也不应该对她这么大声的讲话，甚至在冲她嚷完以后，还一个人跑了出来，这是对妈妈的极不尊重！

妈妈的那一声爱的呼唤，荡漾着爱的联谊，消除了我与妈妈们心与心之间的隔膜。。

母亲的呼唤教案篇四

小时的我淘气贪玩，在外面总是惹祸，母亲便数落我。我因此非常讨厌她，认为她一点儿也不爱我。

一次，我在朋友面前埋怨母亲，而他却一言不发，耐心听我说完才接过话茬儿：

“你母亲其实是爱你的，只不过不善于表达而已，不如我和你打个赌，你输了就得请我吃零食，赢了我请你。”

“你说的，一言为定。”我信心满怀地打断他的话，“到时可不要反悔！”

那天，我给母亲写了一封信，在信中我把所有的怨气全部倾泻出来，还在信尾写下了“我走了，永远都不回家”这几个大字，趁着母亲做饭的当儿放在桌上，自己则躲到朋友家去了。

没过多久，在屋子里的我总听到母亲焦急的呼唤。

“孩子，快回来，我知道你还没有走，你快回来啊，我再也不说你了，你快回来呀……”

她一边呼唤，一边走到别人家门口，焦急地敲开别人家的门，用嘶哑的嗓声以不知是哭诉，还是请求的语气，问开门的人。

“我儿子在你家吗？你今天见过他吗？请你告诉我……”

她的声音因焦急变得急促，因伤心而带着哭腔，

我再也坐不住了，禁不住站起身来，透过窗户，我看到了母亲凌乱的头发，和脸上痛苦的神情，她的动作也是跌跌撞撞的。

我那已冰冻的心灵被震开一个大口子，里面透出温暖的阳光，将坚冰一点一点地融化。

这时站在一旁的朋友发话了：“怎么样。我没有说错吧？这次，你输了。记住要买东西我吃哦！”

说完，便拉着我下了楼，打开大门，我一推，说：“快去吧！别太过火了！”

这时，母亲也看见了我，忧郁的脸上陡然转为惊喜，便朝我这边奔来。我们拥抱在一起，妈妈的脸猛的亲我。

我愧疚地说：“妈妈，对不起！”

“不要紧，只要回来就好……”

最后，我还是买了零食给那位朋友。因为是他让我明白了母亲都是爱我们的。我母亲的呼唤就是最好的证明。

母亲的呼唤教案篇五

1.紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到浓郁的爱的教育。

2.在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合作，适度探究的特点。

3.将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真意切。

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。

2.激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。

3.认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4.了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。

教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。

教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

1．课件。

2．搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

2课时。

（一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。（板书：母亲）。

1．让我们用最甜美的声音来读一读。

2．母亲给过我们多少关爱呀，让我们带着爱意，再来深情地读一读。

（二）我们一天天长大，母亲已不再年轻，然而，永远不变的是母亲那一声声呼唤。

（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）指名分段读课文。

（三）学习生字词。

1.认读词语。（展示课件第三屏步骤1）。

2.交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。（展示课件第三屏步骤2）。

3.提出不懂的字词，查字典或联系上下文理解。

（一）母亲的呼唤，是世界上最美的声音。对母亲的呼唤，作者有着怎样的感受？找出有关句子说一说，并齐读。（展示课件第四屏）。

（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？（学生读后交流概括）。

本环节抓住“母亲”这一词眼，使学生对母爱产生粗浅的感受，奠定情感基础，有利于进一步学习。

中年级段，应鼓励学生自主识字，培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。

从整体感知课文，帮助学生理清文章脉络，迅速捕捉到文章中心。

（一）选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子，想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学（或同桌）讲一讲，再有感情地读一读。

（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）。

1．第一件事。

（1）“总是”什么意思？

“总是可以看到”说明什么？

（2）把你的体会送进词语里，送进句子中，再读读这句话。

（3）读到作者儿时和妈妈捉迷藏的`情景，你们还有什么样的感受？

（4）带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。

2.第二件事。

（1）请大家再细细地读一读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？（相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味）。

（2）引读重点词语：看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。（展示课件第五屏文中插图）。

（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。

（4）想象一下，因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的？

创设情境引读：夕阳就要西下，却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着。

海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着。

潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着。

小组（或同桌）学习的环节，重在引导学生潜心研读，合作探究，体现了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重点，也是最感人部分。抓住重点词理解品味，通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。

语文（s）四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤。

（5）这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？

（6）一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。

3.第三件事。

（1）对母亲的呼唤，作者为什么有时会感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？

（2）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？

（3）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到——而愚笨的我们，竟然……。

（展示课件第六屏步骤一）。

再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？

（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。

（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。

（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）。

用贴近学生生活实际的问题，容易激发学生学习热情，更深入地进入文本中，与作者对话，与文本对话。

通过改一字的设计，唤起学生对父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。

意在渗透文章写作方法，并感受作者对母亲的深深眷恋之情。

回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。

在《懂你》的乐曲声中，回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱，教育学生学会理解，学会感恩，学会爱。

搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。

甜蜜体验。

母爱亲情。

关怀。

母亲的呼唤教案篇六

教学目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。

2.激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。

3.认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4.了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。

教学重点：

从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。

教学难点：

结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

教学准备：

1.课件。

2.搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入，揭示课题。

（一）曾有人说，我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。（板书：母亲）。

1.让我们用最甜美的声音来读一读。

2.母亲给过我们多少关爱呀，让我们带着爱意，再来深情地读一读。

（二）我们一天天长大，母亲已不再年轻，然而，永远不变的是母亲那一声声呼唤。

二、初读课文，识记生字。

（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）指名分段读课文。

（三）学习生字词。

1.认读词语。（展示课件第三屏步骤1）。

2.交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。（展示课件第三屏步骤2）。

3.提出不懂的字词，查字典或联系上下文理解。

三、再读课文，整体感知。

（一）母亲的呼唤，是世界上最美的声音。对母亲的呼唤，作者有着怎样的感受？找出有关句子说一说，并齐读。（展示课件第四屏）。

（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？（学生读后交流概括）。

本环节抓住“母亲”这一词眼，使学生对母爱产生粗浅的感受，奠定情感基础，有利于进一步学习。

中年级段，应鼓励学生自主识字，培养他们查字典或联系上下文理解词语的能力。

从整体感知课文，帮助学生理清文章脉络，迅速捕捉到文章中心。

第二课时。

一、品读课文，领悟深情。

（一）选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子，想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学（或同桌）讲一讲，再有感情地读一读。

（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）。

1.第一件事。

（1）“总是”什么意思？

“总是可以看到”说明什么？

（2）把你的体会送进词语里，送进句子中，再读读这句话。

（3）读到作者儿时和妈妈捉迷藏的情景，你们还有什么样的感受？

（4）带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。

2.第二件事。

（1）请大家再细细地读一读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？（相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味）。

（2）引读重点词语：看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。（展示课件第五屏文中插图）。

（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。

（4）想象一下，因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的？

创设情境引读：夕阳就要西下，却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着。

海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着。

潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着。

小组（或同桌）学习的环节，重在引导学生潜心研读，合作探究，体现了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重点，也是最感人部分。抓住重点词理解品味，通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。

语文（s）四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤。

（5）这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？

（6）一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。

3.第三件事。

（2）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？

（3）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到——而愚笨的我们，竟然……。

（展示课件第六屏步骤一）。

二、总结写法。

再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？

三、拓展延伸。

（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。

（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。

（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）。

用贴近学生生活实际的问题，容易激发学生学习热情，更深入地进入文本中，与作者对话，与文本对话。

通过改一字的设计，唤起学生对父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。

意在渗透文章写作方法，并感受作者对母亲的深深眷恋之情。

回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。

在《懂你》的乐曲声中，回味“母亲的呼唤”所包含的深深母爱，教育学生学会理解，学会感恩，学会爱。

母亲的呼唤教案篇七

很小的时候，我体弱多病，隔三差五地打针吃药，一连就是好几天。有时实在不行，那就得住院输液，往往是旧的针孔还在，又添了新的针孔。

上幼儿园的时候，老师教我们学课文，往往重复好几遍，但我却仍不解其意，更谈不上掌握并灵活应用了。所以每次期末考试，我的成绩总是全班倒数。妈妈对此尤其焦虑不安，生怕我将来没出息毁了我的前途。于是她便在我生病期间，自己休假在家，照顾并辅导我学习。在我生病期间，妈妈教我念1——10这几个数字，换作别的孩子，一会儿就背过了，但是我却常把它们混为一谈，把2当作了5，把5则当做了6。每当这时，妈妈的眉头总是略微一皱，轻轻地叹口气，但立刻又舒展开来，而我则傻傻地看着妈妈嬉笑。

可是，也就是这时候，一件意想不到的事情竟改变了我的一生。

有一晚，我昏昏沉沉地走到妈妈跟前，告诉妈妈头疼。妈妈摸了一下我的头，手却猛地缩了回来，嘴里吸了一口凉气，自言自语地说着，坏了，又高烧了，赶紧把我抱到床上，让我躺好，盖好被子。又小跑去她屋里为我找药，但我吃了药确不见效。妈妈急得满头大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，这时一切的一切全靠她了。此时的我已经烧得渐渐失去了知觉，她急中生智，从楼下的小卖铺里买来了几十根冰棍，贴在了我身体的各个部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭着我的全身，妈妈为了让我保持清醒，不停地叫着我，一声声亲切而有力，温柔而坚决的声音灌入我的耳中，让我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。

第二天早上，我的烧全退了，屋里一片狼籍。看着累得倒头就睡的妈妈，我知道该如何去做了。在第二年的小学升级考试中，我以优异的成绩成为全年级第一。别人都说我是一个奇迹，只有我知道，是母亲的一声声呼唤，让我彻底地觉醒。

母亲的呼唤教案篇八

长大了，为了理想的我总是奔波在他乡。在他乡，我总逃不出家乡月光的温度和味道，一直想换回家乡的一朵月光，装饰我空白的窗。在梦的河岸端坐，以泪为珥，抛一线思念入水，等待一尾家乡的月光咬钩，可是，在他乡总钩不到家乡含着父亲的温度，母亲味道的阳光，也许，只有守望他乡的月光，打开我记忆和思念的闸门，才是我对家乡的月光最甜美的纪念。

记的小时候，一放学回家，调皮的我就和伙伴们打闹玩耍。连饭都顾不上吃，房前屋后总遍布着我的身影。为了逃避母亲叫我吃饭的声音，还经常东躲西藏。直到繁星洒在头顶的黑幕上，月光升起在远处的天际，母亲的呼唤愈加急促，而我调皮的心才会想到回家。在家门口，透过月光总会看到母亲期盼的身影，但从没听到母亲责怨的声音，偶尔听到一句唠叨，也是为我没有吃饭而发。

时至今天，当我离开家乡在异地求学时，我总找不到月光中母亲呼唤的味道，真想得到一束含着母亲味道的月光，作为我温馨的纪念。然而，再也看不到月光中母亲的期盼，只好在他乡守望月光，作为寂寞时的纪念。

童年时，父亲的温度在村前村后。

记得村里电视机还不太多的时候，我几乎每晚都跑到邻居家看电视。记得最清楚的是，那时每晚播出的《新白娘子传奇》深深的吸引着我。由于电视一直至十一点多才完，所以大半时候我总是睡着在邻居家的炕上，而当我醒来时，总是有一股凉风吹过，爬在父亲宽阔的背上有一种安逸的感觉。父亲温暖着我，而我总能看到父亲脸上的闪烁的月光。

然而长大了，再也看不到父亲脸上闪烁的月光，我只有守望着他乡的月光，来重温那深情的记忆。

多年以后的今天，磋砣的岁月使父母原本甜美的容颜忧愁密布。我多想拂去那根本就不属于他们的忧愁，可是我知道，只有我实现了我的理想，才会赶走困扰他们的愁绪。

我深知再也无法钩到家乡那朵迷人的月光，不知就这样默默努力，让天地见证这一切。

我只能守望他乡的月光，纪念我的童年的家乡，我的父亲，母亲。随着时光的飞逝，我只是为没有得到那时的一朵纪念品——月光，而感到深深的遗憾。

母亲的呼唤教案篇九

我还记得小时候这样一件事。

那是一个冬日的傍晚，一位妇女站在家门前的大树下。北风呼啸，吹得她的衣服直响，头发随风飞舞。她一遍又一遍地呼唤着儿子的名字，可是那可恶的风声几乎淹没了她的呼唤，但是她还是不同的呼唤着，那声音中透露着焦急，急切。

此时天已擦黑，不懂事的我，却和伙伴在尽情地玩耍、嬉戏。在享受着快乐的同时，却丝毫不知我的母亲正在盼着自己的儿子早点回家，但不知是母亲的呼唤震动了我的心灵，还是母子之间的心灵感应，让我似乎听到了呼唤。我还未来得及向小伙伴说一声告别的话，就向家跑去。

我看到一个身影——母亲，当母亲看到我的时候，风一样地向我跑来。母亲来了时，举起手，我有些害怕，可是她的手却在我的头上来回抚摸。我分明感到了，那手很凉！这时，母亲却说：“儿子，饭都凉了”。

母亲的呼唤教案篇十

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁很小的时候，我体弱多病，隔三差五地打针吃药，一连就是好几天。有时实在不行，那就得住院输液，往往是旧的针孔还在，又添了新的针孔。

幼儿园的时候，老师教我们学课文，往往重复好几遍，但我却仍不解其意，更谈不上掌握并灵活应用了。所以每次期末考试，我的成绩总是全班倒数。妈妈对此尤其焦虑不安，生怕我将来没出息毁了我的前途。于是她便在我生病期间，自己休假在家，照顾并辅导我学习。在我生病期间，妈妈教我念1——10这几个数字，换作别的孩子，一会儿就背过了，但是我却常把它们混为一谈，把2当作了5，把5则当做了6。每当这时，妈妈的眉头总是略微一皱，轻轻地叹口气，但立刻又舒展开来，而我则傻傻地看着妈妈嬉笑。

可是，也就是这时候，一件意想不到的事情竟改变了我的一生。

有一晚，我昏昏沉沉地走到妈妈跟前，告诉妈妈头疼。妈妈摸了一下我的头，手却猛地缩了回来，嘴里吸了一口凉气，自言自语地说着，坏了，又高烧了，赶紧把我抱到床上，让我躺好，盖好被子。又小跑去她屋里为我找药，但我吃了药确不见效。妈妈急得满头大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，这时一切的一切全靠她了。此时的我已经烧得渐渐失去了知觉，她急中生智，从楼下的小卖铺里买来了几十根冰棍，贴在了我身体的各个部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭着我的全身，妈妈为了让我保持清醒，不停地叫着我，一声声亲切而有力，温柔而坚决的声音灌入我的耳中，让我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。

第二天早上，我的烧全退了，屋里一片狼籍。看着累得倒头就睡的妈妈，我知道该如何去做了。在第二年的小学升级考试中，我以优异的成绩成为全年级第一，别人都说我是一个奇迹，只有我知道，是母亲的一声声呼唤，让我彻底地觉醒。

母亲的呼唤教案篇十一

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁

坐在从医院回单位的公交车上，我想起可怜的母亲，不禁泪湿了衣襟。我多么渴望母亲再呼唤我的名字，和我开心地聊着家常。可是再也不可能实现了。寒假开学前一天，母亲因为突发脑干出血昏迷不醒，送到医院急救，至今治疗了三个多月了，虽然昏迷九天后睁开了眼睛，但全身插了各种救命的管子。每天承受着难言的痛苦。作为子女，只能眼睁睁地看着母亲受罪，却不能替她承受一点点疼痛。母亲那无助的眼神常常刺痛我，爱莫能助的我们只后悔以前应该多回家几次，多关心母亲，再多打几个电话，可是……想到这里我的泪水如断了线的珠子哗哗落下。

每到医院照顾躺在病床上的母亲，我都感觉好像看到了母亲照顾我小时候的样子。虽然她做了气管切开手术说不出话来，但好像也会认识我一样点头，也会像小孩一样露出暖暖的微笑，每当这时，我的心中都充满了力量。虽然医生说的话往往把我们从梦想拉回现实，但我们姐妹一如既往地做着各种努力，希望我们对母亲的爱能创造奇迹，让我们再听到母亲的呼唤。

每每看到躺在病房里的母亲，都会让我回想起母亲在我生病住院时照顾我的一幕幕……

那是2008年的冬天，我突然感觉身上奇痒无比，便独自去医院检查。医生说是急性湿疹，开了点药就回家治疗了。可是用药好几天不见好转，母亲见我难受的样子心急如焚说：“要不咱去济南看看。”第二天一早母亲便带我坐上了第一班车，连续三次在济南的大医院看过，输液治疗半个月后，我的病情得到控制，但还是从头到脚没有点好皮肤。我被疾病折磨地意志消沉，整天以泪洗面。母亲说：“还是去住院吧，不要担心钱，花多少钱都得治!”就这样我住进了市人民医院。在母亲的精心照料下，我的病逐渐好转。慢慢地，我会笑了。但母亲的头上却增添了些许白发，眼睛也是红红的。这都是为了照顾我熬夜所致。没有母亲的精心呵护，我的身体不可能恢复这么快。心里一直感念母亲把我从病魔手中拽了回来，给了我第二次生命。

母爱是一首无字的歌，再亮的歌喉，也唱不出她的音符;母爱是一架无弦的琴，再纤长的手指也弹不出她的旋律。谢谢您妈妈，妈妈呀，多么希望能替您承受病痛的折磨!

希望通过治疗疾病能让您痛得轻一点，再轻一点，能让我们多看看您，能让我们有机会好好报答您的恩情。

希望通过治疗，您能恢复得再好一点，渴望您能喊出我们的名字，让我们再听到这人间最美的呼唤。

母亲的呼唤教案篇十二

水，是生命的摇篮;水，是大地的母亲;水，是一切生命的源泉。可你知道吗?我们的摇篮正被自己的无知逐渐吞噬着。

我曾经天真的认为水是无限的，想要多少就有多少，可是我想我是错了。每当我一直开着水龙头时，就好像这位美丽、可爱的姑娘在哭泣，我忍受不了这种哭泣，我想停止这种哭泣，把水龙头关上这是我最好的选择。每当我看见漏水的水管喷涌出来的水，感到着实的惋惜。我想上前修补它，可是又感到无能为力。如果我修补了这个，又会有那个出现，这是个黑洞、永无止境的黑洞。我不想看到一切浪费水的发生，不想!

你有想过吗，没有了水会怎样?没有了水，一切植物都会枯萎致死;没有了水，所以动物都会焦渴而死;没有了水，就没有我们这个美丽的世界、没有我们这些人类。

让我们算一笔帐吧!一滴水，在你的眼中其实微不足道。但是只要你不停地积累起来，数量就很可观了。你有想过吗?世界人民每天节约一滴水，那样不出一个星期就可以节约很多的水，如果坚持下去的话，那数量是不可计数的哦!

同学们，水母亲那一声声嘶声力竭的呼唤你听见了吗?让我们听从水母亲的呼唤，加入到节水的队伍中来吧!让我们和浪费水说声“no!”

母亲的呼唤教案篇十三

母亲的美丽，不在于她那双水灵的大眼睛，不在于她那副玲珑的双眼皮，不在于她那饱满而光洁的额头，而在于她那声声温柔的呼唤。

年幼的时候，母亲和我常常在黄昏的田野间散步。乡村特有的泥土气息，和着阳光，抚身而过，清爽宜人。沿着凹凸不平的田埂，我在这头，母亲在那头。我们跑着，笑着。夕阳下，母亲的脸颊被映得透红，美丽极了。渐渐地，不知不觉中，天色已晚，天边只剩下了一抹残红。母亲朝我呼唤，唤我回家。我撒开脚丫子就跑，跑到母亲跟前，扎进母亲的怀里。在夕阳的余晖下，母子相偎着走着。那一刻，我希望就这么永远地走下去，走过春夏秋冬，走过寒来暑往。

上了小学，生活中的自由少了许多，母亲的呼唤成了我最大的慰藉。喧闹的一天过去了，我急匆匆跑出校园，在人群中搜寻母亲美丽的身影，只为聆听母亲的呼唤。听到了，听到了，我背着书包跑向母亲，被母亲一把抱起。那一瞬，一天的委屈，一天的烦恼，一下子就都无影无踪了。在路上，母亲唤我好好走路，不要乱跑。每每听到母亲唤我，我就会乖乖地跑到母亲的身边。不经意间，我抬头看母亲，看到她那眼角轻浅的鱼尾纹。那时的我还不知道什么是老去，还不知道什么是年华易逝，只认为我的母亲永远是最美丽的那一个，只认为母亲的呼唤是最美丽的声音。我也只会一声声地应着母亲，然后跟着她手指的方向去认路边的字。

慢慢地，我长大了，开始懂得心疼了，懂得珍惜了。母亲呼唤我，我会马上走近她的跟前，拉起她的手，心疼地瞥一眼她那眼角越发深了的'皱纹，曾经母亲是那样的美丽啊!也许是男孩特有的矜持与沉稳，望着母亲，我不会说太多的话，憋了半天也还是那句：“您注意身体啊!”

而现在，我真正长成了一个小伙子。母亲的呼唤少了，也许是怕侵扰了我这个大男孩的心，母亲的每一声呼唤，都显得那么地惜于出口。面对面时，两人总是缄默无语。可当我正准备离开时，母亲会突然唤住我。这是久违的母亲的呼唤。我一个激灵转过身，看到的是一个四十多岁的母亲：斑驳的白发，浮肿的眼睛……老了，我轻叹。时间真是支神笔，将我由一个小人儿变成了高大的小伙儿;时间又是把刻刀，在母亲的脸上刻上了岁月的年轮，母亲的美丽悄然逝去了，可是母亲的呼唤还在我的耳畔响起，美丽如昔!