具体的实践是我们完成任务的关键。写总结要注意不要泛泛而谈，要具体、有深度。以下是一部分值得我们借鉴的总结范文，希望能对大家的写作有所启发。

音乐课听评课心得篇一

近日，我在幼儿园参观了一堂小班音乐课，受益匪浅。这堂课不仅让我感受到音乐的魅力，也让我深刻认识到音乐对孩子全面发展的重要性。以下将从观察课堂氛围、了解教学内容、感受孩子的热情以及教师的角色四个方面，详细给出我的感受和体会。

首先，我观察到这堂课的课堂氛围非常活跃而轻松。一进入教室，我就被孩子们愉快的笑声所包围。教师和孩子们形成了愉快的互动氛围，在这个氛围中孩子们表现得非常放松自信。他们闪亮的眼睛中透露出对音乐的渴望，这种积极的情绪使整个课堂变得热闹而活跃。

其次，了解到这堂课的教学内容非常丰富多样。教师通过一系列的音乐游戏和歌曲，引导孩子们感受音乐的节奏、旋律和情感。孩子们通过模仿教师的动作、用自己的声音来模仿乐器的声音，体验到了音乐给他们带来的无限乐趣与惊喜。这些活动不仅培养了孩子们的音乐感知力，也提高了他们的动手能力和口语表达能力。

接下来，我深刻感受到了孩子们对音乐的热情和专注度。在课堂上，孩子们通过听、看、唱、跳等方式全身心地投入到音乐活动中。他们积极配合教师的指导，用自己的方式展示出对音乐的理解和表达。每个孩子都洋溢着自信和快乐的笑容，这种参与感和表演愿望的提升，激发了孩子们对音乐的兴趣与热情。

最后，我对教师在课堂中的角色有了更深入的了解。教师不仅仅是课堂的指导者，更是孩子们的朋友和引领者。在课堂上，教师以亲切、和蔼和快乐的语言和表情与孩子们交流。她用自己的行动示范给孩子们何为音乐，引导他们唱歌、跳舞、演奏乐器等。教师的专业性和认真负责的态度，为孩子们树立了良好的学习榜样，并且为他们创造了一个有爱、有创意和充满挑战的学习环境。

总结而言，参观这堂小班音乐课给我留下了深刻的印象。我意识到音乐课对幼儿的学习和生活发展具有重要的意义。音乐不仅能激发孩子们的艺术细胞，还能培养他们的社交能力、动手能力和表达能力。在未来的教学工作中，我将更加注重音乐教育，让孩子们在欢乐的音符中快乐成长。

音乐课听评课心得篇二

小班音乐课是孩子们学习音乐的重要途径之一。近期，我有幸参观了一节小班音乐课，并从中受益匪浅。通过观察和参与，我体会到了小班音乐课的独特魅力。下面我将为大家分享我在观摩中的心得体会。

在进入音乐课堂之前，我对小班音乐课持有一种印象，即这是一种以生动有趣为主导的教学法。但是，当我亲眼目睹了一堂小班音乐课后，我才真正的意识到，小班音乐课远不止于此。它是通过音乐让孩子们培养情感、智慧和创造力的一种教学手段。

首先，小班音乐课在培养孩子情感上做得非常出色。这堂课上，老师通过亲切的语言和鲜活的动作，为孩子们营造出了愉快的氛围。每个孩子都被鼓励大胆地表达自己的情感，并且没有被约束。我注意到，孩子们在听到悲伤的音乐时，脸上流露出了忧伤的神情，而在欢快的音乐中，他们则跳着舞蹈，尽情地享受节奏。这让我意识到，小班音乐课可以帮助孩子们从感性的角度感受音乐，培养他们的情感和情绪表达能力。

其次，小班音乐课在开发孩子智慧方面做得也很好。音乐教室里，我看到孩子们装上了音乐耳机，在电子琴的指导下，跟随着音乐的节奏，用手指弹奏起来。他们不仅要快速反应音乐的变化和要求，还要运用自己的智慧和记忆力掌握每一节的音符。这样的练习不仅能锻炼他们的动手能力，还能培养他们的注意力和反应能力。这样一来，孩子们在整个学习过程中，会不自觉地增加了聆听力和感知力，这对于他们未来的学习和生活都大有裨益。

同时，在小班音乐课中，我还发现了音乐的创造力。老师们通过一些游戏和互动，唤起孩子们的思维，并要求他们通过音乐进行创作。例如，老师会带领孩子们编写一首简单的旋律，然后通过集体合作，由每位学生加入自己的创意和想法。最终，在大家的努力下，一首令人惊喜的音乐作品呈现在我们面前。这不仅是孩子们创造力的体现，更是他们通过这个过程，学会了团队合作和分享的重要性。

最后，小班音乐课在激发孩子们的兴趣上具有独特的优势。在音乐课上，我看到孩子们对音乐展示出了浓厚的兴趣。每个孩子都积极参与，旋律中的音符唤醒了他们内心的渴望，他们充满激情地随着音乐的节奏舞动。这让我意识到，音乐课是一堂培养孩子兴趣的非常重要的课程。不仅如此，音乐课还能帮助孩子们发掘自己的天赋和热爱，并在这个领域中找到自己的价值。

综上所述，小班音乐课的独特魅力让我受益良多。它通过培养孩子的情感、智慧和创造力，为他们提供了一个全面发展的平台。因此，我对小班音乐课持有了更加积极的态度，并将会鼓励身边的朋友们把孩子送到小班音乐课堂来，让他们在音乐的世界中获得更多的收获。

音乐课听评课心得篇三

今天，我有幸参加了我们学校组织的技能科的深度教研活动“课堂：给学生带得走的审美力”。听了向明卉老师的音乐课《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》，感到受益匪浅。向老师亲切可人的教学风格，娴熟的教学技巧深深地震撼着我。

整堂课是那么的充实、快乐。向老师运用音乐的魔力，让同学们沉浸在音乐的快乐中。学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着、体验着，连我也身临其境感受到了快乐。

课堂中，向老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美、旋律美，循序渐进地进行教学。从一开始视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。之后向老师让学生听《踏雪寻梅》的伴奏，随之学生沉浸其中。

向老师适时地出示歌曲中出现的乐理知识，引导学生分不同的声部去演唱。向老师还让学生自己去体会，找出三个学生为代表带领大家一起演唱，同事加上自己生动的演示，学生心领神会，演唱时表现得非常出色。最后，向老师用一首富有历史色彩的歌曲—梅岭小学的校歌给这节课画上了完美的句号。

听了这节课，我不禁感叹，向老师真是一位多才多艺的的音乐老师啊!我很感谢向老师，让我学到了很多从未接触过的知识，希望以后能再次聆听向老师的课，感受她无穷的教学魅力。

音乐课听评课心得篇四

随着疫情的爆发，网课已经成为了我们学习的主要方式。网课听课评课成为了我们学习的重要组成部分。总结自己听网课的体会和感受，记录下自己的收获和值得改进的地方，可以帮助我们更好地完成学习任务。在总结自己听网课的心得体会时，我认为可以从5个方面进行思考。

首先，要充分利用好网络资源。在网课的学习过程中，我们可以通过多种方式获取相关的学习资源。比如，查阅教材、听老师的课、看相关教学视频等等。掌握好这些网络资源，可以提高我们的学习效果。同时，也可以通过网络与老师和同学互动，更好地理解和掌握所学知识。

其次，要注重培养自己的自学能力。听课只是学习的一部分，更重要的是自学能力的培养。通过网课，我们可以自主选择学习的时间和地点，这为我们的自学提供了便利。我们可以通过多种方式自学，如查找相关在线资料、阅读相关文献、自己制定学习计划等等。这些方法可以帮助我们迅速掌握学习内容，提高学习效率。

第三，要善于归纳总结。网课中，老师会讲授大量的知识点和技能，而自己也会在学习过程中发现一些新的问题和思路。因此，做好笔记，归纳总结是非常重要的。把收集到的知识点进行整理总结可以更好地加深自己对知识的理解和记忆，也为以后的复习打好基础。

第四，要多做课后习题。有一句话叫做“一个井喝不响，两个井水响铃”。意思是说，通过多次实践，不仅可以巩固已有的知识，也能更好地发现自己的不足和问题所在，从而更好地加强自己的学习效果。因此，在听完课后，要多做一些与学习内容有关的习题，巩固自己所学的知识和技能。

最后，要有明确的目标和计划。明确的学习目标和计划是成功的前提。在听网课之前，我们要先对自己的学习目标和计划进行明确的制定，如每周听多少门课，要在什么时间内完成作业等等。这样可以帮助我们更好地掌握学习进度和完成目标。

总之，网课听课评课是我们学习过程中非常重要的一个环节，只有通过总结自己的心得体会，才能更好地掌握学习方法，提高学习效率。我们要从多个方面出发，不断完善自己的听课和评课技巧，以便更好地面对未来的学习和工作 challenges!

音乐课听评课心得篇五

今天，可以说是清闲的一天。因为我们昨天把作业都改完了，所以我有很多时间去听课。

在二三节课的时候，我去听了我的指导老师王老师的课，她上的是二年级下册第12课《北京亮起来了》。在教学的过程中，她善于鼓励和适当地批评学生，既不伤害他们的自尊心，又可以很好的教育他们，我觉得王老师这种教学方法非常好，我们应该好好学习。同时，王老师在教学生读书的时候，更多的是让学生轻声的朗读课文和生字，而不是让学生大声地读。这样轻重结合地读书，可以很好地保护学生的嗓子，也让学生能够在轻声的朗读中更好地理解和体味句子或词语的意思。

除了教学方法的学习，通过听这堂课，我还知道了二年级的教学重点是让他们会读，会写，会用词语和句子，所以王老师在教学时，非常注重生字的教学。在熟读课文后，老师侧重教学生生字，组词和运用所学词语造句，也让他们仿写句子，把所学的都运用在写作上。

王老师这堂课最大的特点是她把教学课文跟写作结合起来了。通过学习《北京亮起来了》这篇课文，积累里面的好词好句，达到会写《湛江亮起来了》的写作目的。所以我认为这种贯穿整个单元的主题的教学是非常好的，也是必要的。这样学生对写作就会感兴趣，也有东西可写，老师的教学也达到事半功倍的效果。

以上这些方面都是我们应该好好学习的，我希望在接下来的听课中能学到很多有用的教学技能。加油!

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音乐课听评课心得篇六

我认真读了实录，发现四个板块，果然都指向写作，没有一个板块是凑数。更加值得学习的是，在这样一篇并不高明的说明性文章里，管建刚准确地拎出了这篇文章写作能力的点，一个都没浪费，每一个都练得那么到位。

从学生最后的总结看，四个板块至少学到了：

一，“关于克隆的知识”。

二，“作文前，要把想到的罗列下来，再整理，分类”。

三，“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。

四，“分号的用法”。

我佩服管建刚对教学内容的这种选择。

1. 第一个板块让学生学习“关于克隆的知识”，是非教不可的。毕竟这是一篇传递知识的文章。有效提取信息也是一种颇为重要的能力。何况，管建刚后面还要用这些信息（知识）训练写作内在的那条“线”。

2. 这篇文章，看起来就像一篇学生范文，好像没有多少可取之处；从说明手法运用上看也没多少亮点，只是一味平铺直叙；从传递的信息看，是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息，不能有效刺激学生阅读欲望。

那么，最有价值的是什么？就是文章写作内在的“线”。

这条“线”有逻辑，有层次，有条理，对学生自己写作文有用。多练上几篇这样的文章，自己写作文内在也就有条线，而不至于东扯葫芦西扯瓢了。

因此，第二个板块的学习，是抓住了这篇课文含金量最高的东西。

3. 第三个板块，是学习“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。这是管建刚有感于学生作文存在这样的问题，因而特意训练的。

4. 相信“分号的用法”不少老师也教过，但不知道有没有管建刚教的这样透彻。“几个句子，内容并列，只要其中一个用过逗号，那么，句子之间就要用分号。”——我打赌很多人并没有考虑过这个问题——老师昏昏，学生势必昏昏。

总的看，管建刚教的这四个板块各有其用意。前一个，是在学文体——让学生吸收了这篇课文作为说明性文章的精华。中间两个，是在学文章——“什么地方详细、略写，心里要有一个写作的目的。”最后一个“分号的用法”是学标点的正确运用。

无论哪一个板块，都是因为学生作文存在这些问题，所以要借这篇课文，来矫正这些问题；这就是“课文只是个例子”，这就是“有效训练”，这就是“高效课堂”，这就是指向表达，这就是从写作的角度教阅读。

这些就是管建刚这课的意义所在。

音乐课听评课心得篇七

对校长而言，深入听课与评课是经常性的工作，是了解、研究、指导教学最直接、最有效的途径之一。在新课程所倡议的理念之下，校长应做到：

校长听课前应做好如下几个方面的准备：熟悉课程规范，了解某节课编者的意图与教师拓展的空间；明确这节课教学的三维目标；了解教材编排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点；对所教的内容应在头脑中设计课堂教学的初步方案，粗线条勾勒大体的.教学框架，为评课提供一个参照体系；要根据听课目的(汇报课、研讨课、指导性、检查性)确定偏重点，针对教师业务层次和水平进行评议、指导以和提出不同要求。

1.听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。它应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有听课者的研讨与建议。

2.集中精力，认真分析。在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。听课者如忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响其对教学的整体认知与评价。听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析，做到前瞻性与对照性兼顾。前瞻性是指听课者的思维要先于教学进程，遵循教育教学规律进行多种合理预测，摸索课堂发展的趋向，为分析评价赢得时间，变被动听课为主动听课。对照性是指在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案和以往经验(听过的优秀课)进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的问题。

3.剖析问题，归纳小结。对于课堂教学过程中发现的优缺点，校长应依据教育教学理论和课程规范给予过程性评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据什么教学原理等，同时指出缺点与缺乏，怎样改可能效果更好，依据什么等，并将这些环节点评和时纳入听课记录。

一看教师的教，主要关注以下四个维度：

(4)练习设计，看教师能否依据同学个体差别，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型同学的需要。

二看同学的学，主要观察同学学习中的四种状态：

(1)参与状态，看同学是否全员参与、参与的面有多大；

(4)情绪状态，看同学是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。

音乐课听评课心得篇八

最近，我参加了一堂中学音乐课的听评课，深刻地感受到了这种教学方式的独特魅力。这种听评课是指老师为学生播放一首音乐作品，学生仔细聆听并进行评析的一种课堂形式。在这样的听评课中，我学到了很多，感受到了音乐的魅力，也更加明确了音乐教育的重要性。在此，我想分享一下我的听评课心得体会。

第二段：对听评课的认识。

听评课的特点是通过听和分析音乐，使学生进一步了解音乐的内涵和艺术价值。与传统的音乐教学方式相比，听评课更加重视学生的参与和积极性，课堂气氛更活跃，互动性也更强。在听评课中，我能够从不同的角度来欣赏音乐，比如曲式、旋律、节奏、和声、表现手法等等，逐渐提升自己的感性认知和思维能力。

第三段：听评课的实践。

在听评课中，我深刻感受到了音乐的魅力和神奇。老师将一首布鲁斯风格的《CrossRoadBlues》播放给我们听，我们首先对这首歌曲的基本信息进行了了解，然后老师带领我们分析了歌曲的曲式和和声，让我们重新领略它的魅力。当歌曲响起时，我们可以感受到其中蕴含的力量和情感，同时也能慢慢地理解歌曲的艺术价值。在听完这首歌曲后，我对音乐的认识和理解有了更为深刻的认识。

第四段：听评课的价值。

通过听评课，我深刻地领悟到了音乐教育的重要性和价值。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活方式、一种思维方式和情感表现方式。音乐教育能够培养学生的感性认知、审美情趣和文化素养，提升学生的自我表达能力和全面发展水平。听评课是一种富有感染力和启发性的教学方式，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的学习热情和能力。

第五段：结语。

总之，中学音乐听评课是一种独特的教学方式，其以其新颖和多样的内容吸引了广大学生的关注和热情。通过听评课，我们不仅可以欣赏到好的音乐，还可以了解到一个丰富多彩的文化世界，提高我们的人文素养和文化修养。对于我们学习音乐的同学来说，听评课是必不可少的一种学习方式。我相信，在今后的学习中，我会更加用心地学习音乐，以便更好地欣赏音乐的魅力。

音乐课听评课心得篇九

听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。

这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

音乐课听评课心得篇十

随着新冠肺炎疫情的爆发，网课逐渐成为了大家学习的主要手段。它与传统的面对面授课方式有很大的不同，网课的听课、评课也变得与众不同。在这期间，我也体验了网课的学习，开展了一系列的听课评课活动。相信每一个学习网课的同学们都有自己的感受和看法，下面是我的心得体会。

相对于传统授课的过程，网课听课对于学生的注意力与耐心都有一定的挑战，尤其对于那些喜欢动手的同学来说。在网课听课中，我们需要依赖笔记、口述、拍照等方式进行记录课程内容，以便之后合理利用复习时间。同时，在听课过程中，我们还要时刻关注网络的稳定性，以免影响课程的正常进行。总的来说，网课听课与传统授课相比，可能略显枯燥，但是学生同学们也可以通过自己的努力和对课程的兴趣，让学习过程更加有趣。

与网课的听课相比，网课的评课显然具有更为重要的意义。通过对网课的评价，我们可以了解到自己的优劣势，有利于进一步提高学习效果，并且可以为课程的完善提出有价值的建议。在评课的过程中，我的主要维度是针对课程的覆盖率、难度、趣味性、实用性等因素进行评估。其中，实用性是评估课程的一个关键因素，课程的内容和知识需要更贴近实际情况，有利于提高学生的综合能力。同时，在评估课程时，我也会充分考虑教学的方式和效果，对于好的教学模式，我会褒奖，而对于不佳的教学方式，我则会提出改进意见。

听课评课的过程不仅考验了我们在学习上的注意力和耐心，也对我们的思维能力和创造力产生了一定的挑战。在评课过程中，我们需要思考和分析课程的内容，结合自己的学习经验来评估课程的客观水平，更为重要的是，在提出建议时，课程要与自己的职业规划、学习目标相结合，从而获得更有利于自身发展的课程和建议。听课评课的过程也让我在学习的过程中增强了自己的自主能力，同时也更加了解自己与他人的看法差异，更为重要的是，听课评课的过程是自我完善和不断进步的过程。

四、网课的优势。

相对于传统授课，网课具有更具有优势的地方，首先是节省了通勤时间和费用，减轻了学生的经济压力。其次，网络教学资源丰富，学生可以随时随地进行自学，学习过程更加灵活自由。此外，网络也为远程学习创造了良好的环境，学生可以通过网络教学平台与授课老师、同学进行互动，在社交方面也有很多优势。

五、总结。

在网课过程中，我们需要充分利用听课评课的机会，更好地完成学习任务，获得更高的学习效果。同时，也应该从网课的优势和缺点方面进行思考，找到适合自己学习的方式，提高自己的学习能力和自主能力。在这个特殊的时期，我们也应该相信自己的能力和潜力，把握自己的学习机会，成为更加优秀的自己。

音乐课听评课心得篇十一

如今，随着互联网的迅猛发展，网课已成为人们继传统教育方式之后的另一种重要学习方式。英语网课作为其中的一种，让越来越多的学习者在自己的舒适环境下学习英语。在这样一种学习方式下，听评课成为了重要的环节。我曾经在英语网课中进行了反复的听评课，并从中获得了一些宝贵的体验和心得。接下来，我将分享一些关于英语网课听评课的心得体会。

第二段：准备阶段

在开始一个网课听评课之前，我会做好准备。首先，我会找一块安静的环境，确保自己不会被外界干扰。然后，我会准备好听课所需要的材料，例如纸笔、录音设备等。此外，我还会预习一些相关的学习资料，为之后的课程做好充分的模糊。通过做好这些准备工作，我能够更好地聚焦于课堂内容，获得更好的学习效果。

第三段：积极参与

在听评课的过程中，我会积极参与其中，与老师进行互动。我会认真思考并回答老师提出的问题，或是就课程内容提出自己的观点和疑问。通过积极参与，我不仅能够更好地理解课程内容，还能够提高自己的口语表达能力。此外，参与课堂讨论还能够促进与其他学习者的交流和互动，使我的学习更加丰富多样。

第四段：合理评价

评价是一个有效的学习方法，也是英语网课听评课的重要一环。在听评课的过程中，我会根据自己的理解和观点，对老师的教学进行合理的评价。我会提出自己的观点和建议，指出在课堂教学中可能存在的问题，并提出改进建议。通过个人的评价，不仅能够促进老师的教学水平的提高，也能够加深我对课程内容的理解和记忆。

第五段：反思总结

最后，我会对听评课的过程进行反思总结。我会思考自己在听评课中的不足之处，例如在参与讨论中表达不清、评价过于主观等。然后，我会制定下一次听评课的改进计划，例如加强口语表达能力的训练，提高评价的客观性等。通过不断地反思总结和改进，我能够不断提高自己的学习水平和能力，使英语网课听评课的效果更好。

总结：

英语网课听评课是一种重要的学习方式，通过准备、参与、评价和反思总结，我从中获得了许多有价值的体验和心得。在未来的学习中，我将继续坚持这种方式，并不断提高自己的英语能力。英语网课听评课是一个可以不断提高自己的过程，在这个过程中，我相信自己能够取得更多的进步。

音乐课听评课心得篇十二

本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。

音乐课听评课心得篇十三

这学期我有幸去xx小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。

综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。

各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。

在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：

(1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。(变‘通过教学使学生’为‘学生能够’)。

(2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

(3)设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。

(4)对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的.作用;节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

(5)不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验!”

(6)欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

(7)音乐应该是“听”出来的，是一个从感性(声音)——理性(谱例)——感性的过程。

(8)创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。

(9)部分教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。

(10)应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要干净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避免过多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要马上用伴奏带;避免和学生太过亲昵的肢体接触;教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。

音乐课听评课心得篇十四

苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”

音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢?在8月29日我们非常难得有机会去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进行编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化。

在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。

2、设计趣味化。

教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。

孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。

3、教法趣味化。

“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。

二、以情育情：

达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态(如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

在每一次音乐活动前，对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表达的情感内容。根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，如果没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。

三、以新带新。

奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对!在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。其次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣!