每个人都有自己独特的才能和潜力，需要去发掘和挖掘。总结时可以运用一些修辞手法和描写技巧，使文章更生动有趣。接下来，让我们一起来领略以下总结范文，它们都是作者经过深思熟虑后的表达。

对网课的体会篇一

观课是培养教师专业素养不可或缺的一项重要活动，通过观察他人的教学方式和技巧，我们可以汲取到宝贵的教学经验和方法。最近我参加了一次观课活动，通过这次观课，我获得了许多收获和心得体会。

第一段：观课前的准备

在参加观课之前，我首先对观课的老师进行了背景了解，包括他的教龄、研究领域和教学特点等。这让我对观课的目的有了更清晰的认识，并有助于我更有针对性地观察和学习。

第二段：观课中的观察与收获

在观课过程中，我特别关注了老师的教学技巧和沟通方式。我发现，这位老师注重与学生的互动和交流，不仅给学生提供了自主学习的机会，还能让学生发挥他们的创造力和主动性。这种教学方式让整个课堂气氛活跃而互动，让学生充满了学习的兴趣。

第三段：思考和总结

观课结束后，我对这次观课进行了沉思和总结。我认识到，一个好的教学方式不仅要关注知识的传授，还要重视培养学生的学习能力和思维能力。而这需要教师具备良好的教学方法和沟通技巧。我也意识到，观课仅仅是开始，更重要的是将所学到的知识和技巧运用到自己的教学实践中，反思和改进自己的教学方式。

第四段：运用到教学实践中

通过这次观课，我收获了许多有助于我的教学实践的经验和方法。我开始着重培养学生的自主学习能力，关注学生的主观能动性，通过经常与学生的互动交流，让他们表达自己的观点和思考，培养他们良好的思维习惯。我还采用一些课堂游戏和小组讨论的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的兴趣和创造力。

第五段：结论

通过观课的经历，我深刻认识到观察和学习他人的教学方式对于提高自己的教学水平有着重要的作用。通过观察和借鉴他人的经验和方法，我们可以拓宽自己的教学思路，提高自己的教学效果。同时，观课也让我明白了自身的不足，更加深入地思考和反思自己的教学方式，不断改进和提高自己的教学水平。观课的过程虽然需要投入时间和精力，但这都是值得的，因为通过观课，我们能够在成长的路上不断进步，并成为一名更优秀的教师。

通过这次观课的心得体会，我意识到观察和学习他人的教学方式是培养自身教学能力和专业素养的重要途径。我也明白了观课只是一个起点，更重要的是将所学到的知识和技巧运用到实际教学中，并不断反思和改进自己。只有通过不断学习和实践，我们才能成为一名更优秀的教师，让学生在我们的教育下茁壮成长。

对网课的体会篇二

3月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格控制在五分钟左右。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。

8.视频画质清晰。

9.建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11.视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课培训心得体会二：微课培训心得体会（1970字）

4月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行主讲。

在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

一、什么是微课程？

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

对网课的体会篇三

第一段：引言（大概150字）。

蹭课是指学生在自己未选修某门课程的情况下，擅自进入到该课程的教室，跟随正式注册学生一起上课。作为一种非正式的学习方式，蹭课在大学校园中十分常见。近期，我也尝试过蹭课，通过这个经历，我不仅收获了专业知识，更得到了一些宝贵的心得体会。

第二段：蹭课的机会与选择（大概250字）。

在大学校园中，有很多机会可以蹭课。有些是正式课程，如朋友所选修的课程，或者一些公共必修课程；有些则是一些特殊课程，如讲座、研讨会等。蹭课的机会确实很多，但我们需要做出明智的选择。我们应该选择自己感兴趣并且对今后有用的课程，以确保我们能够全身心的投入其中，获得更多的收获。

第三段：蹭课的学习体验（大概300字）。

我蹭课的时候，首先感受到的是师生之间的热情。老师们对待蹭课的学生都十分友善，不仅愿意回答我们的问题，还鼓励我们积极参与各种讨论和活动。其次，蹭课也为我提供了一个与其他专业同学交流的机会。通过和正式注册学生的交流，我了解到不同专业的学生眼中的同一门课程是如何理解与应用的。最重要的是，蹭课还让我更加深入地了解到自己所选专业的未来发展方向，为我今后的学习规划提供了更多的启发。

第四段：蹭课的收获与感悟（大概350字）。

通过蹭课，我收获了很多。首先，我对自己所感兴趣的专业更加深入地了解。正式注册学生通常已经对这门课程有了一定的了解，而蹭课则为我提供了一个窗口，让我深入地了解专业前沿知识以及未来发展趋势。更重要的是，蹭课也让我了解到自己的不足之处。在与正式学生交流过程中，我意识到自己在某些方面的专业知识和技能还需要加强。这让我更加明确了今后的学习方向和努力目标。

第五段：总结与展望（大概150字）。

通过蹭课的经历，我意识到蹭课不仅是一个增加学习的途径，更是一个在大学校园中广泛学习的机会。在今后的学习中，我会进一步利用蹭课的机会，扩宽自己的知识面，探索更多的学习领域。同时，我也意识到蹭课虽然能够带来许多好处，但也需要在适当的时机和场合进行，尊重老师和正式学生的权益。通过蹭课，我不仅增加了自己的学习经验，也锻炼了自己的自主学习能力。相信在今后的学习和工作中，这种经历会为我带来更多的好处和启发。

对网课的体会篇四

在大学期间，蹭课是一种常见的现象。学生们可以通过蹭课来扩展自己的知识面，提高自己的学习能力。然而，蹭课也需要一定的技巧和适当的态度。在我蹭课的过程中，我有着一些感悟和体会。

首先，蹭课是一次改善学习环境的机会。在蹭课时，我有机会进入其他专业的教室和学习环境，了解其他学科的教学方法和思维方式。这对于我来说是一次很宝贵的机会，可以开拓我的眼界，丰富我对知识的理解。我曾经蹭过一门哲学课程，课堂上教授讲述了关于人类思维和价值观的哲学思考。与此同时，我也尝试着应用这些哲学思考来解读我自己专业领域的问题。这种跨学科的思维方式在我的学习中起到了非常积极的作用。

其次，蹭课还可以帮助我发现自己的学习不足之处。在蹭课的过程中，我会发现自己在某些领域的知识掌握不够全面，或者在某些技能上存在不足。比如，我曾经在一门计算机科学课程中蹭过编程技巧的讲座，发现自己在编程方面的基础知识掌握较少，这促使我更加努力地学习。通过蹭课，我能够及时补充我学习中的不足，提高自身的学术能力。

另外，蹭课也可以帮助我结交不同领域的朋友。在蹭课的过程中，我常常能够结识其他专业的同学，与他们进行交流和合作。通过与不同专业的同学一起学习，我可以从他们的角度看待问题，了解到其他专业的独特思考方式。这不仅帮助我开阔思维，还为我提供了与其他领域的同学一起合作的机会。我曾经通过蹭课结识了一位音乐专业的同学，我们在之后的学习中相互帮助，共同完成了一项音乐与艺术相结合的创作项目。

最后，通过蹭课，我也更加深刻地认识到自己的兴趣和偏好。在大学期间，我们需要选择专业和方向，而蹭课可以帮助我更好地了解不同的领域，从而更准确地做出自己的选择。我曾经在大学期间蹭过一门心理学课程，通过学习和实践，我发现自己对心理学产生了浓厚的兴趣，并最终选择了心理学作为我的辅修专业。通过蹭课，我对自己的兴趣和职业方向有了更清晰的认识。

综上所述，蹭课对于我来说是一次全面提升自己的机会。从改善学习环境、补充学习不足、结交朋友、认识兴趣和偏好等方面来看，蹭课都有着积极的影响。同时，我在蹭课的过程中也要注重适度和尊重教师和其他学生的权益，不给他们带来困扰。只有在平衡好自己和他人的权益的前提下，蹭课才能真正成为一种有益的学习方式。

对网课的体会篇五

第一段：引言（150字）

作为一名教育工作者，开设课程是我们日常教学中不可或缺的一项工作。在这里，我想分享我参与的一次开课经历。这次开课是我和同事们协同完成的，这也是我第一次参与这样规模的开课。在这个过程中，我深刻地领悟到了一个课程的开展不仅需要个人的付出和努力，更需要团队合作和密切配合。

第二段：预备工作（250字）

我所参与协同完成的这门课程是一门网上课程，它的策划与开发耗时几个月，中间经历了无数的讨论与方案的调整。在这个过程中，我们不断地进行文献查阅，进行总结，设计问卷，编写讲义，撰写教案……甚至熬了几个通宵，终于拍摄完成了课程视频。这些不断的努力和付出为我们后期的教学打下了一个坚实的基础。由此可见，开办一门优质课程离不开前期的充分准备与筹备。

第三段：团队协作（300字）

在这个过程中，我体会到了集体智慧和团队协作的重要性。教学是一项需要团队协作的事业，它需要不同领域的专业人才、不同年龄层次与背景的人才，每个人都应该在自己的岗位上发挥出最大的功效。在这个过程中，我们发现每个人的优点并把他们放在了最适合的位置上，结合各自的专业领域发挥出了最大的辅助作用。作为最基础的成员之一，我也非常受益于其他成员的帮助和指导。每个人的付出凝聚成了我们最后的完整课程。

第四段：教学实践（300字）

在开始上课之前，我们在尽可能多的角度、多个层面进行了检验和提高，这样才能保证课程的质量。从当中我们积累了不少生动的案例教学、优秀的推介和宣传方式，在教学实践中收获颇丰。在课堂结束后，我们还邀请来听课的同行们对我们的课程进行了反馈。重复检验加反馈，让课程的内容更加的丰富、全面。最后，听课者们也表达了他们的认同与肯定。这让我们觉得，我们耗时几个月、倾尽心力的课程完全是值得的。

第五段：结语（200字）

在这个开课的过程中，我领悟到了很多，其中最有感触的是：课堂教育是一项持久的事业，从规划到过程全方位地考虑，才能做到更好的课堂教学。而团队合作是非常关键的，因为它们都具备了丰富的专业和生活阅历，相互之间可以互相协调、互相补充，在合作中得到提高。最后，让我感到非常欣喜的是，开课成功得到了听课同行的认可，这也是我们最好的成果和收获。相信我们会继续不断努力提高，创造更多优质课程。

对网课的体会篇六

多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。

我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。

1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位。

主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。

2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。

教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。

3、教师不能以课标要求完成教学任务。

新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。

4、课堂教学评价形式化。

正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。

5、解决新课改问题的思考。

做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。

我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。

我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。

几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。

希望教师们要认清事实，克服那些自负与自大的现象，就象学校电子信箱中我推荐给大家的《教师的二十二条军规》中的第七条：别让自己成为新文盲：你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第九条：坚持阅读：经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。像李振西老师所讲的你只要不停的实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作不想成为名师都是不可能的。

上面在师生关系中所提到的学生的学习兴趣和学习方法严重制约着新课程下课堂教学的改革。新课程要求课堂教学要体现学生的主体地位，学生自始至终是学习的主体，学生主动性、积极性的调动至关重要。教师要善于在课堂上创设引人入胜的情景，提供获得成功的条件，使学生感到学习的乐趣，这样学习的负担感自然就会消除或减轻。教师还要积极为学生创设探索的情景，指引探索学习的途径，引导学生为解决新问题去构想、去发现、去创造，使学生的学习层层深入，兴趣盎然。同时，课堂教学应向多样化方向发展，把各种相关的知识引入课堂，既延伸课堂教学内容，又激发学生的兴趣。

教学中，要教给学生学习的方法，培养学生的思维能力。教师要指导学生了解讲究学法的重要意义并掌握科学的学习方法，包括向学生渗透初步的教育学、心理学基本原理（如遗忘规律等），使学生的学习处于最佳状态、高效状态。要让学生明白审题的重要性，掌握审题的方法。要设计不同的题型分别进行训练和讲解，使学生学之有章，做题有方，不再觉得学习枯燥乏味，不胜负担。

教学过程中，要通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散、彼此孤立的知识点联系成一个统一的整体，使学生头脑中形成完善的认知结构，提高学生有效地运用所学知识的能力。此外，要引导学生在深刻分析、准确理解和牢固掌握各个知识点的基础上，进一步把每一个知识点按照理解线索和内在联系有机地串成一条明晰的知识线，促进学生由静态思维向动态思维转变。只有这样我们的教师才能从繁杂的教学活动中解放出来，腾出更多的时间和精力实践、阅读、思考、写作，不断的完善和提高自己，才能感觉到当教师的快乐。

对网课的体会篇七

修课是我们每个人在学校期间都要经历的一件事情。无论我们喜欢与否，修课是我们获取知识的途径之一。在经历了多个学期的修课后，我渐渐发现了一些心得体会，希望通过本文与大家分享。首先，我明白了修课不仅仅是学习知识的机会，更是培养自己的责任心和自律能力的过程。其次，我发现一个良好的学习习惯对修课的成功至关重要。再次，我认识到了修课也是与同学之间交流和合作的机会。最后，我也意识到了修课的意义远不止于课堂上的成绩，更是为将来的发展打下基础。

首先，修课是培养责任心和自律能力的过程。在课堂上，老师会布置作业并设定截止日期。作为学生，我们需要按时完成作业并提交。这要求我们在时间管理上要有一定的能力，自觉遵守学习的规定。只有这样，我们才能按时完成作业并保证学习进度的同步进行。同时，在考试期间，我们还需要制定学习计划，合理安排每天的学习和复习时间。这种自我管理的过程需要我们培养自己的责任心和自律能力。

其次，一个良好的学习习惯对修课的成功至关重要。学习习惯对我们的学习效果有着直接的影响。我发现，当我有了一套良好的学习习惯后，我的学习效果明显提升了。例如，每天保持固定的学习时间，不断地巩固所学知识。另外，在学习过程中，我还发现将知识进行系统化整理，制作笔记对我来说非常有效。这种系统化的学习习惯让我更好地理解和掌握知识，并且提高了效率。

再次，修课也是与同学之间交流和合作的机会。在课堂上，我们会有许多与同学们一起讨论的机会。这些讨论不仅帮助我们加深对知识的理解，而且还培养了我与他人合作和交流的能力。通过与同学的交流，我经常能够从他们那里得到一些新的观点和思路，这些观点可以激发我的思考，提高我对问题的理解和解决能力。与此同时，我也发现在与同学们的合作中，我可以互相帮助，一起克服困难，共同进步。

最后，我也意识到了修课的意义远不止于课堂上的成绩。课堂上的学习只是我们获取知识的一种手段，更重要的是我们通过学习培养出一种学习的态度和方法。这种学习的态度和方法不仅可以帮助我们在今后的学习中更好地适应和进步，还可以帮助我们适应社会的发展和变化。修课的过程中，我们不仅可以学到专业知识，还可以培养自己的思考能力和解决问题的能力。这些能力在我们将来的工作和生活中都是非常重要的。

总之，修课不仅仅是学习知识的机会，更是培养自己的责任心和自律能力的过程。一个良好的学习习惯对修课的成功至关重要，其中与同学的交流和合作也是非常重要的。尽管修课的过程中会面临一些挑战和困难，但通过持续的努力和坚持，我们可以取得优异的成绩，为自己的将来打下坚实的基础。因此，希望大家在修课的过程中能够时刻保持学习的热情，继续努力。

对网课的体会篇八

今天，我开始讲第17课《孔子拜师》。忽然记起了前一段时间，卫翠珍老师讲的这一课，因此我仔细回忆了一下，接下来我来谈谈卫老师讲的这一课。

卫老师讲的这一课正如一株茉莉花，看起来平淡无奇，品起来却芬芳四溢，令人回味无穷。

一堂精彩的课，往往有一个精彩的开始。一个精彩的开始，也就预示着精彩的过程和精彩的结局。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片，“孔子拜师”这一课，卫老师师从孔子的名言开始的。这样，卫老师的课堂就开始了“中华古文化之旅”。

精彩的开始，必有一个精彩的结局。卫老师是用一幅对联作为板书，对老子和孔子的品质做以总结，再次让孩子品味“中华古文化”的特殊魅力。

在平时的教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板。而卫老师在创设了一个贴切的情境，一个生动的语境，让学生总结词语。

抓住孔子和老子的对话，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受，吸收，运用。

通过分角色朗读，提高学生在课堂上的参与意识。

分别品味孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子尊敬师长，谦虚好学，老子爱护晚辈，真诚无私的品行诠释得淋漓尽致。

最后卫老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。

对网课的体会篇九

试课对于每一位教师来说都是一次重要的机会，可以展示自己教学能力的舞台。在试课过程中，不仅要充分展现自己的教学经验和专业知识，还要与学生建立良好的互动关系，以期能够获得好成绩。通过这次试课，我学到了许多宝贵的教育经验和技巧，也深刻体会到了教学的无限魅力。

第二段：认真备课。

试课之前的备课工作十分重要，充分的准备可以让我更加自信和游刃有余地进行教学。在备课过程中，我对教材进行了细致的分析，明确教学目标和内容。同时，我还参考了一些经典的教学案例，借鉴了他们的教学策略和方法，使得我的课堂变得更加丰富和有趣。

第三段：以学生为中心。

试课过程中，我积极建立和学生之间的互动关系，让他们成为课堂的主角。我引入了一些生动有趣的游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到了学生的学习风格和能力水平的不同，因此在教学设计上进行了差异化，更好地满足了学生的需求。

第四段：形成良好的教学氛围。

在试课过程中，我重视教学的氛围塑造。我鼓励学生成为课堂的积极参与者，给予他们充足的表达和发言机会，并及时给予肯定和鼓励。我注重课堂的情感交流，与学生建立良好的师生关系。我相信，良好的教学氛围可以激发学生的潜能，使他们在轻松和积极的氛围中更好地学习和成长。

第五段：总结与展望。

通过这次试课，我收获了很多。首先，我意识到教学是一门艺术，需要不断的修炼和创新。其次，我明白了以学生为中心的教学方法的重要性，只有真正将学生放在教学的核心位置，才能取得好的效果。最后，我要继续不断地学习和提升自己的教学能力，不断追求教育的卓越。

总之，试课是锻炼教师个人能力和展示自身教学水平的机会。通过认真备课、以学生为中心、形成良好的教学氛围，我们可以更好地展示自己的教学能力，实现高质量的教学效果。我相信，只有持续不断地学习、实践和反思，我们才能成为更好的教育者，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

对网课的体会篇十

教课是一项既挑战又有意义的工作。作为一名教育工作者，我每天都在不断地探索和尝试，努力让我的课堂更加生动有趣，让学生们更加专注和积极地参与到学习中来。在这里，我想分享一下我在教课中的一些心得和体会。

第一段：贯彻以学生为中心的教育理念。

在我看来，教育应该始终以学生为中心。每个学生都是独一无二的，他们个性、兴趣、学习方式都不同。作为一名教育工作者，我们需要了解学生的个性和需求，以便为他们提供更有针对性的教学。在我的课堂里，我尽量多使用互动式的教学方法，让学生们自由思考、表达和交流。我也会根据学生的不同情况，采用不同的教学方式和方法，使我的课堂更加生动有趣，让学生们在愉悦的氛围中学习和成长。

第二段：注重培养学生的创造力和实践能力。

除了传授知识，我还注重培养学生的创造力和实践能力。学生需要积累各种各样的经验，才能更好地应对未来的挑战。在我的课堂里，我常常会利用各种机会鼓励学生们动手实践，比如让他们设计和制作小玩具，或者自己动手进行实验和研究。我希望学生们能够从这些实践中获得学习的乐趣，同时也积累更多的经验和技能。

第三段：关注学生成长全面性。

学生成长的全面性也是我一直追求的目标。我们不仅要注重学生的学术成绩，还要关注他们的身心健康、品德修养等方面的发展。在我的课堂里，我常常鼓励学生们积极参加各种课外活动，培养他们的综合素质。我也会关注学生们的家庭环境和心理健康，尽可能地为他们提供更多的帮助和支持。

第四段：不断更新教育理念和教学技能。

在不断变化的现代社会，教育的方式和方法也在不断地更新和改进。作为一名教育工作者，我们也需要不断地学习和进步才能更好地适应这个变化的社会。因此，我经常参加各种教育培训和研讨会，不断更新自己的教育理念和教学技能，以便为学生们提供更好的教育服务。

第五段：把握每个教学机会，不断挑战自我。

教育是一项充满挑战和艰辛的工作，但它也是一项充满希望和意义的工作。作为一名教育工作者，我始终把握每个教学机会，不断挑战自我，努力提升自己的教学能力和素质。我希望通过我的努力，能够为学生们带去更多的知识和启发，让他们在知识的海洋中探索和成长。

对网课的体会篇十一

随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计到最终制作出一节微课，教师的教学设计和教学表达的基本功得到了锻炼。但同时，它也对教师的信息素养等提出了更为严格的要求。

一阵微风吹来，似乎在一夜之间，微博、微信、微电影等便占尽人们的眼球，而属于教育领域的微课也在悄然兴起。

那么，微课到底是什么？它与传统课堂有哪些不同之处，又能为教育带来些什么呢？微课，优势因微而大，随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，在全国乃至全世界，迅速成为教育界关注的热点，越来越受到广大师生的欢迎。

十几分钟甚至几分钟的微课，可以为小学生讲解野陈述句与反问句如何互换冶，为初中生讲解压力的作用效果，为高中生讲解对数函数，为大学生传授如何制作有吸引力的简历。不知不觉间，微课以其短、小、精、趣的特征，将一种更便捷的教育形式带到了我们身边。

有专家分析，作为微时代的教学产物，微课在认知习惯、认知策略上都特别能够贴近当下学习者的心理，学习者已经不满足于灌输式、教条化的学习，也很难沉心静气地从知识的源头到末梢进行特别有规划的学习。

微课这种形式，不论是在中小学基础教育领域，还是在高等教育领域，都有着其因微而大的优势。

教育部副部长刘利民认为：微课符合时代的要求，它能在较短的时间内对某一个知识点进行充分的、有趣的讲解，符合当今紧张的学习生活节律。他希望借此推动教师教育方式方法的变革，解决教育需要多样性、资源便捷性等问题，促进教学与现代信息技术的深度融合。

微课只是一种资源，而非教学的全部。在20分钟内把一个有意思的主题讲透，重点突出。相对于传统教学，微课在短小精悍的同时，还做好了知识的切割，带有知识点标签。使用微课学习，很多时候类似于查字典的学习方式，更加便捷有效。同时，它短小的特征使学习者更容易保持注意力，也适于许多面临外部干扰因素的学习者进行碎片化的学习。

微课有很多优点，但它不能取代传统课堂。它只是课堂教学的辅助。河南大学教师张宏说，要把微课当成教学的一个环节或一种资源，而非教学的全部。的确，微课视频并不意味着完整的教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节，才能构成一个完整的教学环境，达到最好的教学效果。这是微课和其他许多视频课程在定位上最明显的区别。

其实，在微课出现之前，已经有不少教师的讲课视频和视频公开课，但并没有对课堂教学产生太大的影响。许多老师和学生还是更愿意现场讲课和听课，教学视频并没有多少人去看。这是因为教学过程是一个生成性过程，课堂教学是师生有机互动的过程，有效课堂是师生共同创造的。缺乏现场气氛的教学视频，容易使学生产生孤独感而影响学习效果。

微课以短为特色，它在广度、深度和复杂度方面存在不足，同时因为它是提前录好的，也不能支持动态临时性的问题。

对网课的体会篇十二

周四我有幸参加了xx四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了一个展示自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。

在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。

通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。

对网课的体会篇十三

作为一名大学生，我们都会遭遇各种各样的挑战和困难。其中，我们最常遇到的问题之一就是迟到和缺课的现象。即使是最勤奋的学生，也可能由于各种原因而缺席课程。缺课对大学生来说是一种常见的现象，这不仅会影响到个人的学业成绩，也会浪费时间和金钱。作为一名经历过缺课经历的学生，我认为缺课给我们带来了很多启示和感悟。

第一段：缺课可能导致失去重要的知识

缺课可能会导致我们错过重要的知识点，这对于我们的学习和考试都会造成很大的影响。课堂上老师授课、提问和引导学生思考，通过课堂教学的互动交流，我们可以学到更多的知识，并且能够更加深入地理解和消化这些知识。如果我们缺席了课堂，就很容易失去这些有价值的机会。错过了一节课堂，可能会导致我们对于后续的学习缺少相关的背景知识，从而产生累积效应，导致我们在接下来的学习中越来越被动。

第二段：缺课可能会影响到考试成绩

缺课的后果不仅体现在知识损失方面，也会影响我们的考试成绩。大多数考试涉及到我们学习期间的所有知识点，如果我们错过了其中一点，那么我们就会在面对大多数考试时处于劣势地位。此外，针对于一些课程，老师领导的小组讨论、写作或演示也可能是教育过程的重要组成部分。如果我们缺席了这些老师领导的活动，可能会影响到我们的成绩。因此，在我们被考试压力紧逼的时候，尤其需要注意我们的考勤记录。

第三段：缺课糟糕影响自我管理的能力

锻炼自我管理能力是大学生期间的主要目标之一。在这一阶段，我们需要学会在需要表现出来的时候，到课堂上及时地参加互动与讨论。通过这种互动，我们可以学习到更多的知识，并且可以锻炼我们的思维能力和口头表达能力。通过如此高效的工作规律，我们可以习惯并把它变为一种习惯，这是我们成为一名成熟的大学生所必须具备的一个重要方面。

第四段：缺课糟糕影响时间管理的能力

为了成功完成课程，我们需要做跟多的努力在于时间管理。在大学里，我们的工作和学习量都要比高中的要大得多，时间管理是大学生的基本技能之一。如果我们错过课堂，我们就会失去在汇总和平衡自己的工作负荷方面很重要的机会。我们很容易陷入一种丧失控制的局面，在缺少与老师和同学互动的情况下，我们难以有效地安排和分配我们的学习和工作时间，也很难评估我们的状况。这可能导致我们在复习和考试方面花费不必要的时间，影响我们的学习效率。

第五段：了解对缺席的解决方法

最后，当我们缺席课堂时，我们需要思考以后如何解决这一问题。在某些情况下，我们可以请同学在笔记方面的帮助和建议，或者与老师进行交流以便在这种情况下了解更多的知识。当然，防范之于治疗，保持良好的生活和学习习惯也是避免缺课的重要方法之一。如保持良好的生物钟，听从自己身体需要而不是自行减弱身体能量等。以上便是我对于缺席课程带给我的思考和感悟。为了成为更优秀的学生和更有价值的人，我们应该合理安排时间和活动，保持积极的学习和生活态度，这样才能有更多的机会尽情享受大学生活。

对网课的体会篇十四

对于评课我们一定要从研讨的角度出发，对教学中的优点要充分肯定，即使是上得不够成功的课，也要善于挖掘出教者教学中的亮点，加以肯定；对教学中存在的问题或不足之处，也要以虚心的态度，商量的口气与教者共同分析研讨，善意地提出自己的建议或希望，尤其是对参加工作不久的年轻教师来说，这一点就显得更为重要，决不能以评课者自居，居高临下去评课。否则，不仅使评课的目的大打折扣，而且会挫伤了教者教学的积极性。再说，本来评无定法，对任何一堂课的评价是无法用条条框框的标准准确量化的，只能是“仁者见仁、智者见智”，决不能把自己的观点强加在别人头上。同时，还要善于倾听教者的自评，以体现对教者的尊重。

尽管我们在前面谈到了评课可以从十个方面去进行，但这并不意味着评课要面面俱到，评课时要依据新课标的精神，或抓住教者教学中的主要优缺点，或紧密结合研究的重点，集中主要问题进行评析和研究，做到重点突出，条清缕析，不泛泛而谈。当然，在必要的时候，也可以依据教者的教案，结合教学的主要特色，围绕一、两个中心，对教学情况进行较为全面的评价，做到既有对某些教学环节或细节的评析，又有对教学总的评价看法。但是，仍然要有一个很明确的重点。

要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。此外，还得注意在实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使评课别有一番风味。

对网课的体会篇十五

在此以前对微课很一步的了解，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

陌生，参加了网络研修学习后，终于了解了微课的基本知识。特别是观看了微课制作的视频，对我很有帮助。

使我对微课有了进通过微课，每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。看完视频后，报着好奇的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完美。

总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述，微课内容不能太多，5分钟左右，语言一定要精炼。

总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，我会继续努力，去做出一些好的微课，把它运用到教学工作中。

对网课的体会篇十六

教课是一项重要的工作。在我走上这条路之前，我或许不会意识到它的重要性，也可能不了解教课的过程和技巧。但是，当我真正做起这个工作时，我发现它是一项需要耐心、技巧和毅力的工作。在这里，我将分享自己教课的心得体会。

第一段：注重学生的需求和背景

在我开始教课的时候，我发现了一个问题，那就是每个学生的背景和需求都不同。因此，在教学中，我要考虑到每个学生的不同背景和需求。我会询问学生的问题并听取他们的反馈，以了解他们所需要的方向。如果学生和我之间的差距较大，我会调整我的教学策略，并更加努力地与他们沟通，以确保他们能够理解所学的知识。

第二段：不断精进自己的教学技巧

在我的教学工作中，我意识到，除了专业知识的掌握外，掌握教学技巧也非常重要。我致力于不断提高自己的教学技巧，并通过教育培训，学习和不断实践，来提高自己的教学能力。我也会在每一次的教学实践中，反思自己的教学过程，以发现自己的不足之处，并逐步改进。

第三段：倡导活跃的课堂气氛

在我教学的过程中，我一直倡导学生参与课堂气氛，这样能够创造一个积极而具有互动性的学习环境。我认为这种课堂氛围有助于激发学生的学习热情，并提高他们的理解和记忆能力。因此，我采用了各种互动活动和实践课程，以鼓励学生参与和尝试。

第四段：个性化教育的运用

在我教学的过程中，我十分注重个性化教育，这可以让学生获得更加个性化的教学体验，来满足他们不同的需求。我会逐步建立一个适应性教学计划，这将有助于优化教学内容，以及弥补学生在某些课程中的不足。

第五段：注重鼓励和反馈

在教学过程中，我会大力鼓励并给予学生正面反馈。这样的鼓励和反馈可以激励学生，并让他们对自己的能力充满信心。同时，我也会给学生及时的建议和反馈，以帮助他们不断进步。

总结：

教学是一项富有挑战性的工作，在我多年的教学生涯中，我不断总结经验，不断提高自己的专业水平和教学技巧。我仍然在不断学习和探索，在教学过程中，我会尽我所能来满足学生的需求，并帮助他们达到自己的目标。我的目标是成为更好的老师，并能够不断提高学生的学习成绩和能力。

对网课的体会篇十七

9月23日，区教研室组织全区的部分老师在在营岗进行高效课堂的观摩学习活动.我们任楼小学参加了小学语文高效课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。

首先，营岗小学的老师给大家展示了一节流程较为完整的公开课，这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师先让学生明确学习目标，然后围绕学习目标放手让学生自学，并给予学生充足的学习时间，保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所思。学生自学完成后进行小组交流，秩序井然又不失热烈。在展示交流环节中，学生的展示形式多样，读、写、画、演让观课的老师交口称赞。教师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，让不同小组的成员谈理解、谈感受，并给他人的战士给予评价，极大调动了学生学习的积极性。

这节课最值得我学习的就是教师的小组建设，在小组中，人人有事干，人人不偷懒，既培养了学生组织能力，又培养了学生语言交际能力，真正达到了育人的目的。

观摩完课例，教研室周主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进行了阐述。

1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。

导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容，有利于准确理解，提高。

学习效率。每一节课我都要精心设计导学案，让它为学生的学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。

2、课前自主学习是高效课堂的保障。

学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，培养自学能力。自学能力是学生进行终身学习的重要保证。“语文导学案”以培养学生的自主学习为主，要求学生运用探究、质疑去发现问题，解决疑难。学生通过自主学习，明确自己解决不了的疑难问题，从而为高效课堂提供保障。

3、小组合作学习是高效课堂的'有效形式。

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！

4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。

语文教学不能总局限于课内的文章，还应引导学生走出课本，在更广阔的阅读中提升语文素养。

5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。

高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。

6、语文教师自身素质的提升是高效课堂的关键。

教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

总而言之，这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富营养，更让我反思自己的课堂教学，重新审视语文课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，真正实现“课堂高效”。

对网课的体会篇十八

今天我们学校组织了微课培训，通过培训使我受益匪浅，收获颇多。

“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。老师的微课程专题，内容直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素质教育条件下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。

当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。

大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。在我们教学过程中合理应用微课程可以激发学生的兴趣，提高课堂效率。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。

对网课的体会篇十九

对网课的体会篇二十

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。

对网课的体会篇二十一

依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜老师在工作室上传的微课，屏幕上不过是李茜老师用ppt播放的我们身边的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个故事就产生了，一如孩子的世界简单而纯净。由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。

从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。

我开始跟着李茜老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。微课的出炉一般经过4个过程：先寻找有价值知识点，接着是制作ppt，然后下载软件开始录制，最后是生成播放文件，发布微课。

其实，微课的来源并不困难。一线教师都有不少小故事、小策略，只是在平时教学多观察，然后把自己想法往微课方向整理。微课则用短小形式，先从一个细微点出发，基于一个细节深度追问。微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。

追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。我喜欢我们的教师网团队，微课团队，虽然大家都不是信息专业，但是老师们那种热情，让我感动，相信有一天，我们的团队以及我，一定可以更加优秀。