心得体会是对自己在学习、工作或生活中的感悟和思考的总结。写心得体会时，也可以借鉴他人的经验和观点，但要注意保持个人思考和意见的独立性。下面是一些关于心得体会的示例，供大家参考和借鉴。

生活小设计心得体会篇一

在现代社会，设计和创意已经成为了生活的一个重要部分。随着时代的发展，人们对于生活质量的要求越来越高，也让设计师们面临了更大的挑战。作为一名设计爱好者，我从中收获了很多心得体会。

一、设计关注细节

在我看来，设计的关注点是细节。无论是一件小小的物品，还是一张简单的海报，只要细节把握到位就能达到出色效果。比如，一款好看的手表，它不仅需要外部设计好看，还需要内部的机构精密。而衣服设计也是如此，面料、线条、颜色和花色都需要精细的处理。因此，当设计者有了极致的追求之后，才能设计出真正实用、美观的产品。

二、创意来源于生活

精准的理解生活，注重平凡的细节，才能在创意方面有所突破。比如，电脑桌面的设计就受到我们的生活影响，其中有天气预报、倒计时等实用功能。而做饭时我们也需要用到计时器，因此，这些场景启发了设计师设计出了更符合人们需求的产品。因此，创意需要源于生活，建立于对生活的了解和体验之上。

三、本质不变，形式多样

本质不变的事物，在形式表现上可以有许多不同的突破。比如，最基本的椅子，可以通过不同的颜色、材料、造型途径呈现出多种不同的设计风格。因此，在做产品设计时，设计者需要了解其本质和底层需求，然后灵活应用不同的造型和配色，让其得以突破旧有的局限。

四、需求至上，功能为先

在设计创意生活中，功能最重要。产品的目的是为人服务，因此，首要任务就是满足人们的需求。将产品设计包括的功能明确，才能确保正常的使用和体验。比如，智能音箱刚出的时候，许多用户通过边听歌边唤醒的方式不是很满意，因此设计者增加了人们的常规操作方式，使用户的使用体验更加可靠舒适。

五、视觉效果和体验同等重要

设计不只是画面或造型美好，更需要保障产品的实用性和用户的体验。这是效果和体验同等重要的意义。照相机、手机、电脑，每个人都希望在使用时既有美感，也有实用性和高体验。因此，我们也能看到许多产品在设计时增强了用户体验的感知，比如对颜色明暗、界面排版、字体大小相对调整，以便在视觉和体验上更好的与用户沟通和交流。

总之，选择好设计体验方向很重要，也很有成就感，要有充足耐心去体验和探索。从客户的需求出发，不断加深对产品本质的理解，不断提高对细节的把握，注重创意的实用性和美感，并尝试不同的设计方式和手法，这些都是我在设计创意生活中的一些体会和心得。

生活小设计心得体会篇二

设计创意是一门综合性的学科，涵盖了多个领域。生活中的设计创意无处不在，它给人们带来便利、美感和快乐。在我多年的设计创意实践中，我积累了一些心得体会，对于设计创意生活有一些个人的见解。

首先，设计创意生活需要敏锐的观察力。观察是设计创意的基础，只有真正观察到事物的本质和特点，才能有针对性地进行设计创意的创作。例如，当我设计一款家居用品时，我会仔细观察用户的使用习惯、空间布局和风格需求，才能做出符合用户需求的创意设计。因此，敏锐的观察力对于设计创意生活来说至关重要。

其次，设计创意生活需要开放的思维方式。开放的思维方式能够让我们突破传统的束缚，勇于尝试新的设计创意。例如，当我面对一个设计难题时，我会尝试从不同的角度去思考，运用多元学科的知识和技巧来解决问题。通过开放的思维方式，我可以挖掘出更多的创新点，设计出更有趣、实用的作品。

第三，设计创意生活需要良好的沟通技巧。在设计创意的过程中，和不同的人合作是非常常见的事情。良好的沟通技巧可以帮助我们更好地和他人交流和合作。例如，当我和客户讨论设计方案时，我会尽量用简单、直接的语言表达自己的设计思路，听取客户的意见和建议。通过有效的沟通，我可以更好地理解客户的需求，更好地实现设计创意的目标。

第四，设计创意生活需要持续的学习和自我提升。设计创意是一个不断进步的领域，新的技术和理念不断涌现。只有保持学习和自我提升的态度，才能不断跟上设计创意的潮流。例如，我经常参加设计相关的培训和学术交流活动，与同行交流心得和经验。通过学习和自我提升，我拓宽了自己的设计思维和技能，提高了自身的设计水平。

最后，设计创意生活需要有自信和毅力。设计创意的过程中，常常会遇到困难和挑战。只有有自信和毅力，我们才能克服困难，坚持创作下去。例如，当我遇到设计灵感枯竭的时候，我会通过放松身心、寻找灵感的方法来激发自己的创造力。通过自信和毅力，我可以克服困难，不断地提高自己的设计创意能力。

总之，设计创意生活是一门有趣且具有挑战性的学科。通过敏锐的观察力、开放的思维方式、良好的沟通技巧、持续的学习和自我提升，以及自信和毅力，我们可以更好地实现设计创意生活的目标。设计创意给予我们无限的创作空间和享受，让生活更加丰富多彩。我希望通过我的设计创意生活心得体会，能够激发更多人对设计创意生活的兴趣，让设计创意成为我们生活中的一部分。

生活小设计心得体会篇三

在创意生活设计课程的学习过程中，我收获颇多，不仅对生活观念、审美情趣产生了新的启发，还学会了如何用创意改变生活。通过这门课程，我深切领悟到创意设计的重要性，同时也意识到自身在创作过程中的不足。下面我将结合自己的学习经历，谈一谈我在创意生活设计课程中的收获与感悟。

第一段：课程意义的启示——思维的转变与放飞。

创意生活设计这门课程教会我一个重要的思维方式——跳脱常规，放飞思维。在传统的学习中，我们往往被定式思维所束缚，难以突破。而在创意生活设计课程中，老师以真实的生活案例为引导，鼓励我们自由发挥，提出自己的见解和创意。这种鼓励创造思维的方式不仅拓宽了我们的思维空间，还教会了我们如何突破常规，用不同的视角看待生活。

第二段：创意设计的技巧与实践。

创意生活设计课程中，我们学习了许多创意设计的技巧与实践方法，这些方法让我受益匪浅。比如，我们学习了“关联设计”，即在设计时将不同的元素进行关联，创造出更加丰富独特的作品。同时，我们还学习了“简约设计”，通过去除多余的装饰和创造，以简约的形式表达更深层次的意义。这些技巧和方法极大地拓展了我的创意思维，让我在实践中感受到创意的魅力。

第三段：创意与生活的结合。

创意并不是虚无缥缈的概念，它可以融入到我们的日常生活中，改善我们的生活质量。在创意生活设计课程中，我们进行了许多实践活动，比如设计个性化的家居用品、创作独特的服装等。这些实践活动让我意识到创意可以无处不在，只要我们用心去发现和运用。通过创意设计改变生活，我们可以让生活更加有趣、充满激情，同时也可以提升生活品质。

第四段：团队合作的重要性。

在创意生活设计课程中，我们多次进行团队合作，共同完成设计任务。通过与队友的合作，我深刻体会到团队合作的重要性。每个人都有自己独特的创意和思考方式，通过合作可以获得更多不同的观点和思路，同时也可以互相激发创意的火花。在团队合作中，我们需要倾听他人的建议，学会妥协和沟通，将个人的创意与集体的智慧相结合，才能取得更好的成果。

第五段：反思与进一步努力。

通过创意生活设计课程的学习，我也意识到自己在创作过程中的不足。有时候，我过于注重外在的美观和效果，忽略了设计的内在含义和实际的需求。因此，我需要更加注重细节和思考，深入挖掘设计背后的意义和目的。同时，我也认识到创意的培养需要付出大量的努力和时间。只有不断地学习和实践，才能培养出更独特、更有创意的设计能力。

总结一下，在创意生活设计课程中，我从中学到的不仅仅是设计技巧和方法，更是一种创新的思维方式。创意设计的重要性让我认识到创意的力量可以改变生活，让生活更加有趣和丰富。团队合作的体验让我明白了集体智慧的重要性。同时，我也意识到在创作过程中的不足，需要进一步努力和提高。通过这门课程的学习，我对创意设计有了更深刻的理解，也为以后的学习和生活打下了坚实的基础。

生活小设计心得体会篇四

第一段：引言（120字）。

设计创意是人类智慧的结晶，也是生活中的点睛之笔。在日常生活中，我们可以通过创造性的设计来提升生活品质，实现生活的美好愿景。本文将从创意设计的重要性、创意设计在生活中的应用以及个人的设计心得三个方面进行探讨。

第二段：创意设计的重要性（240字）。

创意设计在我们的生活中扮演着重要的角色。它可以改变人们对事物的认知，激起人们的兴趣和想法。创意设计不仅仅局限于艺术领域，它也渗透到产品设计、建筑设计、时尚设计等各个方面。通过创意设计，我们可以为产品注入灵魂，让人们更加喜欢和欣赏。

第三段：创意设计在生活中的应用（360字）。

创意设计可以在我们的生活中发挥巨大的作用。例如，家居设计可以让我们的住房变得舒适、美观；产品设计可以提升产品的使用价值和市场竞争力；商业广告设计能够吸引人们的注意力，促使购买行为。创意设计不仅可以提供美的享受，还能为生活增添乐趣和惊喜。它使我们的生活变得更加有趣和丰富。

第四段：个人的设计心得（360字）。

在个人的实践中，我也积累了一些关于创意设计的心得。首先，要不断观察和思考，从生活中找到设计的灵感。其次，要保持开放的思维，接受不同的观点和想法，这能够激发自己的创造力。还有，要注重细节，细致入微的设计常常能产生巨大的效果。此外，与他人多交流和合作，可以获得更多的想法和启发。

第五段：总结（120字）。

设计创意是一门独特而精彩的艺术，它以人为本，为我们的生活带来了很多美好的改变。在未来，创意设计将继续发展与创新，为我们的生活带来更多的惊喜和乐趣。作为个人，我们应该积极参与其中，不断学习与提升自己的设计能力，为生活创造更多美好的享受。

以上是一篇关于“设计创意生活心得体会”的连贯的五段式文章。通过阐述创意设计的重要性、创意设计在生活中的应用以及个人的设计心得，旨在让读者更好地认识和理解创意设计的价值，并激发他们在日常生活中运用创意设计的能力和热情。

生活小设计心得体会篇五

近年来，创意生活设计课程越来越受到人们的关注和喜爱。这是一门能够激发学生创造力和想象力的课程，它不仅可以帮助学生理解生活的美好，并且能够培养学生解决问题和创新的能力。我有幸参加了这门课程，并从中受益匪浅。本文将从课程内容、学习方法、实践体验、思维转变以及对未来的展望五个方面分享我对创意生活设计课程的心得体会。

首先，创意生活设计课程不仅涵盖了理论知识，更注重实践操作。在课堂上，我们学习了各种设计原则和技巧，如色彩搭配、空间规划、材料选择等。然而，最令我印象深刻的是老师带我们实践的部分。我们被分成小组，每个小组都有一个实际的设计任务，如设计一个适合年轻人居住的小公寓。通过实际操作，我们不仅更深入地了解了设计原则的应用，还培养了团队合作和解决问题的能力。

其次，创意生活设计课程注重学生主动探索和独立思考的能力培养。老师鼓励我们在设计过程中大胆尝试和展示自己的想法，不拘泥于传统的观念和方式。每周，我们都要提交一份设计作业，并在下一节课上分享并接受同学和老师的批评与鼓励。这样的学习环境激发了我们的创造力和自信心，让我们学会了更加独立思考和表达自己的观点。

第三，实践体验是创意生活设计课程的重要组成部分。我们有机会参观一些设计工作室和展览馆，与专业设计师交流，并观摩他们的作品。这种实践经验不仅让我们了解了设计行业的现状和趋势，还让我们亲身体验到设计思维和创意生活的魅力。通过观摩和交流，我们学会了如何将理论知识和实践技巧结合起来，使自己的设计作品更加有灵感和创造力。

第四，创意生活设计课程改变了我的思维方式。在过去，我常常在面对问题和挑战时陷入困境，无法找到合适的解决方法。然而，通过参加这门课程，我学会了用更加开放和创新的思维方式来解决问题。我们经常进行头脑风暴和团队讨论，从不同的角度思考和解决问题，这让我逐渐摆脱了传统思维的束缚，并培养了解决问题和创新的能力。

最后，我对未来的展望是，希望能够将创意生活设计课程中学到的知识和技能应用到实际生活中。我相信，生活中的方方面面都需要创意和设计，无论是我们的家居环境还是社交互动方式。未来，我希望能够成为一个能够为他人创造美好生活的设计师，通过自己的创意和设计，为人们带来更多美好和快乐。

总之，创意生活设计课程是一门有趣且富有挑战性的课程，它能够激发学生的创造力和想象力，培养学生解决问题和创新的能力。通过学习创意生活设计课程，我不仅掌握了设计原则和技巧，还培养了独立思考和团队合作的能力，并且改变了我的思维方式。我相信，通过将创意生活设计课程中学到的知识和技能应用到实际生活中，我们可以为他人创造美好生活，并为自己的未来打下坚实的基础。

生活小设计心得体会篇六

第二段：设计创意让生活更美好

设计创意对我们的生活带来的一个显著的影响就是让生活更加美好。设计师的工作就是融入美感和创新元素，制造出独特的设计。比如，我们身边的许多家居用品、电子产品、服装鞋帽等都经过设计师的精心设计，使它们不仅便于使用、实用，而且更加美观。与此同时，也让我们的生活更加多彩、更加丰富。

第三段：创新理念为生活带来了变革

设计创意不仅仅是美学理念方面的变化，它还为我们的生活带来了很多的技术和科学方面的创新。从高速铁路、隐形眼镜、无人驾驶汽车、智能手机到酒店、医院的环境，这些方面都有着设计的存在。这些让生活更加便利、舒适而且更加智能化的事情是设计带来的伟大变革之一。

第四段：培养了更加创新的思维方式

设计创意的另一个好处就是激发我们创新思维，让我们可以更好地面对各种挑战。设计创意不仅仅是一个产品或者艺术品的成果，还代表了创造和思考的过程。这个过程中，设计师可以在不断尝试中寻找灵感，打破传统的套路，使我们的思维变得更加开阔，变得更加创新。这种思维方式可以运用到我们的生活中，使我们更加紧密与时代接轨，更加适应时代的发展。

第五段：总结

设计创意在我们的生活中发挥着重要的作用，从美学方面、科技方面，到思维方式，它都为我们带来了很多好处。而作为设计师，我也有了更深刻的体会。设计创意不仅仅只是一种创新方法，更是一种生活方式。它可以让我们更加热爱生活、拥抱创新、追求美好，从而使我们的生活变得更加精彩！

生活小设计心得体会篇七

设计创意生活，是一种将设计思维、创新理念融入生活的方式。在这个信息时代，人们对于生活质量的要求越来越高，品质化、创意化也成为新时代的关键词。而设计创意生活正是为了满足人们对于生活的需要而出现的一种新潮流。在我看来，设计创意生活很重要，它不仅能够为我们的生活增添趣味和色彩，也可以让我们更好地理解和欣赏生活。

第二段：设计思维的应用

设计思维的应用是设计创意生活的基础，其主要表现在以下几个方面：一是回到用户需求，通过研究用户的生活习惯、情感需求、社交媒介等信息，深入了解用户的需求，从而创造更加符合需求的设计作品。二是注重创新，在传统文化、科学技术、人类文明等多个领域中寻找灵感，创造更加有创意的设计产品。例如，首饰设计师可以从各种文化艺术中寻找灵感，创造出与众不同的设计作品。

第三段：设计创意生活的价值

设计创意生活在实现生活的诸多方面都有着不可替代的价值。它可以照顾人们的五感，通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉，为我们带来愉悦的感官体验。同时，它也可以帮助我们更好地了解生活，更好地理解与掌握社交场合中的礼节和技巧，提高我们的社交能力。最重要的是，它可以为我们带来一种全新的生活方式，让我们在工作之余也能享受到更加丰富、多彩的生活。

第四段：设计创意生活的局限性

设计创意生活在实现生活的价值时，也面临着一些局限性。如今，设计创意生活面临的是过度及其运用的问题，一些商家利用创意场景售卖商品，将艺术、文化等元素商业化，削弱了艺术和文化的独立性。同时，设计创意生活也面临着信息过剩的问题，大众面临着精神海洋的挑战，在众多信息和娱乐选择中迷失方向，无法获取真正的价值。

第五段：结论

总的来说，设计创意生活在实现更加丰富、多彩的生活环境中具有不可替代的价值。尽管存在一些局限性，但我们可以通过加强自我挑选和高效利用等方式，弥补设计创意生活的一些不足。我相信，只要我们在生活中多加体验和品味，设计创意生活的主题必将更加深刻地根植于我们的生活和话语中。

生活小设计心得体会篇八

生活中，我们每天都会与各种各样的设计和小细节接触，这些小设计不仅使我们的生活更加便利和舒适，还能给我们带来更多的乐趣和享受。在日常的生活中，我对一些小设计的体会和思考逐渐加深，下面我将分享一些我对生活小设计的心得体会。

第一段：细微之处体现巧思

生活中的小设计并不仅仅指大型商品的外观和功能设计，而更多是那些细微的细节上。比如，我家的马桶上安装了坐垫，坐垫不仅可以给人带来舒适的感觉，还可以避免直接接触冰冷的马桶圈。这个小小的设计感觉十分贴心，为生活带来了一丝舒适。还有，手机上的指纹解锁功能，让我们不用再记得各种密码，简单的触碰就能解锁手机，方便又安全。

第二段：美的设计带来舒心的心情

生活中的小设计往往会给人带来美的享受，进而改善我们的心情。例如，公园的建筑设计经常考虑到景观和人体结构，使用曲线和折线等线条设计，给人一种美的享受。住宅的室内设计也会在色彩搭配、家具摆放等方面注重美的呈现，给人一种舒适和温馨的感觉。美的设计能够让我们放松心情，陶冶情操，提升生活质量。

第三段：贴心设计增加便利性

生活中的小设计往往是为了增加我们的生活便利性。例如，生活在高层楼的小区，电梯的设计是必不可少的，它给居民带来了方便，特别是对于老年人和行动不便的人来说。又比如，超市购物车上的防雨棚，让顾客在购物时不用担心下雨的问题。这些贴心的小设计在我们的生活中起到了很大的作用，简化了我们的生活步骤，减轻了不必要的麻烦。

第四段：科技的进步推动设计的创新

随着科技的不断发展，生活中的小设计也在不断创新和改进。例如，现在的智能家居系统，通过无线网络和手机应用，我们可以在外出时控制家中的灯光、空调和门锁等设备，节约能源又方便实用。还有，智能手表的出现让我们不再依赖手机，简单的向手表触摸即可完成一系列操作。科技的进步推动了生活小设计的创新，使我们的生活变得更智能、更便利。

第五段：我们也可以成为生活小设计的创造者

身边的小设计不仅给我们带来便利和快乐，我们自己也可以成为生活小设计的创造者。当我们发现了生活中的不便之处时，可以思考并提出合理的解决方案。从小创新出发，积极的态度和创造力会促使我们去探索更多的设计可能，也给生活带来了更多的乐趣。

总之，生活小设计的心得体会，不仅使我们的生活更加方便和舒适，还能提升我们的生活品质和心情。美的设计让人愉悦，贴心的设计增加便利性，科技的进步推动设计的创新，而我们自己也可以成为生活小设计的创造者。在日常生活中，我们可以关注身边的每一个小设计，从中发现美和创新，享受设计带来的乐趣。

生活小设计心得体会篇九

第一段：引言（200字）。

创意生活设计课程是我大学时期所选修的一门非常有趣和实用的课程。这门课程不仅为我开拓了视野，还激发了我的创造力和设计能力。在这篇文章中，我将分享我在创意生活设计课程中所获得的心得体会。

第二段：学习创意思维（200字）。

在创意生活设计课程中，我学到了许多关于创意思维的技巧和方法。我们被要求研究各种不同的设计和艺术形式，了解它们的背后的理念和概念。通过这些研究，我开始思考如何将这些概念应用于我的创意生活设计中。我学会了从不同的角度思考问题，发现平凡事物中的创意灵感。这让我在日常生活中更加注重细节，如家居布置、个人形象设计等。

第三段：提高实践能力（200字）。

创意生活设计课程提供了许多实践机会，让我们能够将理论知识应用到实际中。我们完成了许多个人和小组项目，从设计展板到实物制作，每个项目都要求我们独立思考和精心规划。通过这些实践项目，我提高了我的设计和制造技能。我学会了使用不同的工具和材料，并应用它们来创造独特的艺术品或产品。这些实践机会培养了我的创造力和创意解决问题的能力。

第四段：拓宽视野（200字）。

创意生活设计课程让我体验了各种不同的设计和艺术形式，如绘画、雕塑、摄影、时装设计等。通过参观画廊和博物馆，观看各类艺术展览，我了解了不同类型和时期的艺术作品。这些经历激发了我对艺术和设计的兴趣，并启发了我的创意灵感。拓宽了我的视野，让我学会欣赏和理解不同风格和文化的艺术作品。

第五段：个人成长（200字）。

通过创意生活设计课程，我不仅学到了设计和创造力方面的知识和技能，还在个人成长方面得到了提升。我变得更加自信和有自我表达能力，学会了将自己的想法和创意转化为实际行动。这门课程教会了我如何在团队中合作，他人创意的尊重和价值。我也学会了面对挑战和困难时保持积极乐观的心态。这些个人成长和价值都将对我的未来职业和人生发展有着积极的影响。

总结（100字）。

总的来说，创意生活设计课程是我大学时期最有收获和启发的一门课程。通过学习创意思维、提高实践能力、拓宽视野和个人成长，我成为了一个更有创造力和更富有艺术感的人。我相信这些经历和技能将在我的未来职业生涯中发挥重要作用，也将成为我生活中的宝贵财富。

生活小设计心得体会篇十

设计创意不仅仅是一个行业，更是一种生活态度。对于设计创意的追求和实践，不仅能够丰富我们的生活，还能够为我们带来深刻的体验和感悟。在我的设计创意生活中，我悟出了五个方面的心得体会。

首先，设计创意生活要有创造力。创造力是设计创意的核心素质，它是我们打破常规、开拓新思路的能力。在我的设计创意生活中，我始终坚持不断地寻找灵感的源泉，从生活中汲取灵感的营养。无论是在街头巷尾的漫步，还是在电影书籍的感召下，我都能找到许多创意的点子。创造力不仅使我的设计作品创新独特，也为我带来了更加丰富多彩的生活。

其次，设计创意生活要有审美眼光。审美是设计创意的重要因素，它是我们判断和欣赏美的能力。在我对设计创意的探索和实践中，我积极培养了自己的审美眼光。通过多观察多感受，我能够准确地分析、理解和评价不同形式的美。无论是在绘画作品还是在建筑设计上，我的审美眼光都为我提供了很好的指导和启示。在现实生活中，我也能够更好地欣赏美的存在，使我的生活更加美好。

另外，设计创意生活要有思辨精神。思辨是设计创意的思维方式，它是我们寻求真理和探索未知的力量。在我的设计创意生活中，我不仅注重对问题的分析、研究和解决，也善于提出新的问题和思考。通过思辨精神的引导和推动，我懂得了设计的本质，理解了创意的深意。思辨精神也使我更加敏锐地捕捉到社会和文化的脉搏，为我的设计创意提供了更丰富的内容。

此外，设计创意生活要有实践意义。设计创意的价值不仅仅在于纸上谈兵，更在于能够真正影响生活和社会。在我的设计创意生活中，我注重将创意付诸实践。无论是在学习、工作、生活还是社会实践中，我都能够充分利用自己的设计创意，解决问题和改善环境。实践意义使我的设计创意生活不再局限于纸上的空想，而是能够真正地落地生根，惠及他人。

最后，设计创意生活要有协作能力。协作是设计创意的一种重要方式，它能够将不同的创意与想法融合起来，形成更强大的力量。在我的设计创意生活中，我积极与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见。通过与他人的合作，我不仅可以拓宽自己的视野，还能够借助他人的力量让我的设计作品更加完善。协作能力也使我的设计创意生活更加丰富多样，充满了挑战和机遇。

总之，设计创意生活对我来说不仅仅是一种职业，更是一种心境。通过不断地探索和实践，我发现设计创意生活需要有创造力、审美眼光、思辨精神、实践意义和协作能力。这些心得体会不仅适用于设计创意行业，也能够指导我们的生活和工作。只有拥有这些素质和能力，我们才能真正地过上设计创意的生活。

生活小设计心得体会篇十一

生活中我们经常会遇到各种各样的小问题，而这些问题往往可以用一些小巧的设计来解决。在日常生活中，我也积累了一些设计心得体会，这些小设计不仅使生活更为便利，还体现了人们的智慧和创造力。在以下的五段文字中，我将详细介绍几个我个人经历的生活小设计，并分享一些我的体会。

首先，让我们来谈谈窗帘的设计。有一次，当我打开窗帘时突然感到不舒服，因为窗帘的绳子离地面太近了，不够高。经过一番思索，我决定使用一根简单的木棒来改变这个问题。我将木棒固定在窗框的两侧，窗帘绳子便可以通过木棒滑动，方便调节窗帘的高度。这个设计虽然简单，却能够让窗帘的操作更加方便快捷。

其次，我想谈谈浴室的设计。许多浴室在淋浴区域都没有一个专门放置洗发水、沐浴露等用品的地方，这让我非常困扰。因此，我决定利用一个吸盘式的储物盒来解决这个问题。我把储物盒固定在淋浴房的墙上，这样我就有了一个方便存放洗发水等用品的地方。这个小设计不仅解决了卫生间的物品乱放问题，还让洗澡更加便利。

接下来，让我们来谈谈厨房的设计。在狭小的厨房中，储物空间往往是有限的。在我的厨房中，我安装了一种可以伸缩的收纳架，它可以根据物品大小自由调节。这让我能够有效地利用空间，把厨房里的调料瓶、食品罐等物品有序地放在一起。这个设计不仅让厨房更加整洁，还提高了我在厨房中工作的效率。

然后，我想谈谈居家办公区的设计。在居家办公时，我总是发现自己经常找不到笔、胶带等物品。因此，我决定利用一个小挂钩来解决这个问题。我把挂钩固定在桌子上方，这样我就可以方便地挂上笔、胶带等常用的办公用品。这个小设计既能提供一个方便的储存位置，又能节省我的工作空间。

最后，让我们来谈谈卧室的设计。在卧室中，有时候会遇到忘记关灯的情况，这样会造成能源浪费。为了避免这种情况的发生，我装上了一个自动感应灯。这个灯可以根据光线的亮度自动打开和关闭，不仅省去了我每次要进卧室关灯的麻烦，还节约了能源。这个设计不仅方便实用，还能够保护环境。

通过以上的几个例子，我们可以看出生活小设计的种类繁多，它们都体现了人们的智慧和创造力。这些小设计不仅能够解决生活中的小问题，还能够提高我们的生活质量。因此，我相信在未来的日子里，我们将会看到更多的小巧设计出现在我们的生活中，为我们带来更大的便利。

因此，我鼓励每个人都要积极思考生活中的小问题，并尝试用一些创意的小设计来解决。从一个小小的细节开始，我们也许能够发现更多的生活小设计，让我们的生活更加便利、舒适。

生活小设计心得体会篇十二

通过本次毕业设计——使我对unigraphicsnx软件的实体造型、加工等功能有一定了解，并能熟练运用实体造型中的有关属性命令，如：拉伸、镜像、扫掠、旋转、拔摸等其它命令，也使我深刻了解到unigraphicsnx软件的功能之强大、技术之先进，为造型设计、机械设计、加工制造等同领域提高了完整的解决方案，毕业设计培养了我对零件的三维造型能力和加工能力。

ug软件具有突破性的创新技术，包括直接建模、处理几何体、交互地在屏幕上直观创建和修改特征。直接建模概念简单易学，并且进一步加快了产品的开发过程。应用所学的unigraphicsnx7.0软件，通过隐形眼镜盒的造型设计及加工编程，培养了自己的学习能力、创新能力、思维能力。并且学习unigraphicsnx7.0的各种基本实体建模指令，由易到难，循序渐进，使自己完全掌握该软件的强大功能。在由发现问题到解决问题的过程中，使我对设计方面也奠定了一定的基础。学习的过程是积累的过程，我相信通过此次的学习我会更加努力的学习，当我完成一个产品的时候，我就会感觉到一种无比的喜悦与轻松，这就是我成功时候的感受。

结论。

通过本次毕业设计，使我将掌握的机械设计基础等理论知识同设计实践相结合，加深对理论知识的理解，提高自己的设计能力，同时对unigraphicsnx实体造型，装配和渲染的功能有深入了解，并能熟练运用实体造型，曲面造型中的有关属性命令，如：拉伸、扫描、等其它命令。也使我深刻了解到unigraphicsnx功能之强大、技术之先进，为造型设计、机械设计、模具设计等同领域提高了完整的解决方案，毕业设计培养了我对零件的三维造型能力和加工能力。

ug软件具有突破性的创新技术，包括直接建模、处理几何体、交互地在屏幕上直观创建和修改特征。直接建模概念简单易学，并且进一步加快了产品的开发过程。应用所学的unigraphicsnx5.0软件，通过电剃须刀的造型设计，培养了自己的学习能力、创新能力、思维能力。毕业设计，是我对3年所学知识进行的一次综合性的复习和总结，并让我们以前所学习的机械设计基础知识得到了更好的巩固，从毕业设计的实践中更好的提高了自己在实际中的应用能力。在由发现问题到解决问题的过程中，使我对设计方面也奠定了一定的基础。本次毕业设计经过两个多月的时间，在指导老师精心指导下圆满的完成了任务，达到了预期的目的和效果。

第四章设计总结。

课程设计是培养学生综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们的实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握一门计算机绘图技术是十分重要的，而ug又是最常见，功能最强大的一种绘图软件，因此做好ug课程设计是十分必要的。回顾起此次课程设计，至今我们仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个设计，从理论到实践，在整整半个月的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的.理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计之后，我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍。

我这次的设计题目是齿轮泵的设计，大二的时候设计过一次了，一开始觉得很简单，就不太用心的去画，慢慢地感觉尺寸好多都对不上号，于是我就很用心的去看图，才知道原来大二设计的时候很多细节都没有注意。当然在设计的过程中也遇到很多问题，这毕竟是第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，比如在我设计齿轮泵的装配草图时我没有太注意相关尺寸，致使我设计的泵体出现了较大的结构错误，间接导致了我以后的装配图的步履维艰。虽然种种困难我都已经克服，但是还是难免我有些疏忽和遗漏的地方。完美总是可望而不可求的，不在同一个地方跌倒两次才是最重要的。抱着这个心理我一步步走了过来，最终完成了我的任务，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

在设计过程中培养了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论知识和利用生产时间知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己的系统的自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加的努力。

在课程设计过程中，收获知识，提高能力的同时，我也学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪。因此在以后的生活和学习的过程中，我一定会把课程设计的精神带到生活中，不畏艰难，勇往直前！

生活小设计心得体会篇十三

提高教育教学质量，必须从变革课堂教学模式开始。而变革课堂教学模式，又首先取决于我们对“课堂”、“课堂教学”和“学生主体学习”的重新理解。这种理解的核心将学生真正作为教学活动的主体，并以此为依据设计符合学生学习特性和英语学科特性的课堂教学活动，才能提高英语课堂教学的效率与质量。

一、对主体参与式课堂教学的理解。

在传统的意义上，课堂被我们视为一个场所，是教师和学生学习课本知识的场所，是学校进行教育活动的重要场所，是使儿童接受教育的场所，等等。有时，我们又将课堂看成是无形的，如每天每个教师上的每堂课;有时，我们也将课堂看成是有形的，如一定的空间和布局等。这样，使我们总是把课堂理解为教师权力主宰的、教授知识的、学生被动接受的场所。在这个场所，一切都为着知识而存在，教师为传授知识而存在，学生为接受知识而存在。这种以知识为中心，以教材为中心，以教案为中心的课堂，是学校课堂的主流形态。这样的课堂观也在一定程度上决定了“教师为中心”的教学模式。对于主体参与式课堂教学模式的建构来说，课堂应当是“师生生命相遇，心灵相约的场域”，应当是“学生精神的家园”。它可以被视为这样的地方：是一个让学生生命充盈着灵气、智慧、活力和情感的地方;是一个引导学生自我鼓励、唤醒、发现的地方;是一个引发学生思维和想象的地方;是一个让学生展示经验和形成能力的地方;是一个善待幼稚、点燃创造的地方。

有了对课堂的重新理解，“课堂教学”也就有了其新的含义。以往我们对课堂教学总是在“你教我学”、“先教后学”、“你讲我听”、“你说我记”这样一个单向度的层面去认识，其结果是，教与学双方是分离的，教与学的方法是机械被动的。新的“课堂教学”，是在师生真正的双向互动层面,尤其是在确立学生主体地位的基础上体现出这样一些基本含义：教因学而在、教基于学、教为了学、教学生会学。也就是说，教师教的出发点、立足点是学生学的特性、需要和心理规律，教师教的内在根据是学生的'学。如果离开对学生学的研究，离开对学生学习的把握，教师的教也就失去了基础。因此，新的课堂教学必须以学生为主体，必须使学生能够积极参与。

确立学生在课堂教学中的主体地位，使学生实现从“受教育者”向“主体学习者”的转变，还要对学生学习的实质予以深层理解。学生的学习不是老师向学生传递知识信息、学生被动地吸收知识的过程，而是学生自己主动地建构知识意义的过程，这一过程是不可能由他人所代替的;学生学习也是在自我理解基础上，在新旧知识经验双向相互作用后，才能建构起它的意义;学生对知识的学习还是以自己的经验为基础的，因此不宜强迫学生被动地接受知识，不能满足教条式的机械模仿与记忆，不能把知识作为预先确定了的东西让学生无条件地接纳，而应关注学生是如何利用原有经验而建构新知识的含义;学生的学习更是思维具体化的过程，学生对知识的理解总是要适应它所应用的环境，为了使学生更好地学习、保持和使用其所学的知识，就必须让他们在设计的情境中进行活动性学习，才能促进知与行的结合;学生的学习具有个体的差异性，这种差异性本身就构成了丰富的学习资源，所以，要通过与他人的讨论、互助等形式的合作学习，学生才能学得更有效。上述对课堂、课堂教学和学生学习的重新理解，为我们在实践中探索学生主体参与式课堂教学模式奠定了坚实的理论基础。

二、小学英语主体参与式课堂教学活动设计的实践尝试。

小学英语是一门实用性和交际性很强的学科，这样的特点要求教师要树立好正确的知识观，不仅仅要教会学生们几个单词句型，更重要的是让学生在学会这些句型，有一定量的词汇的基础上进而达到语言交际的语言能力，这也是我们教英语的最终目的。这需要学生在实践中不断的感受才能获得的知识。另外，因为语言是有共通性的，所以在让学生英语时可以和我门的母语联系起来，从两种语言文化的差异和语言的某种共性出发进而帮助学生不断的学习与实践，逐步提高对英语语言的应用能力。所有这些，最根本的是在英语课堂教学中要突出学生的主体地位，形成正确的学生观，同时也要确立教师自己的教师观。以此为基础，我们在小学英语教学实践中，充分突出考虑学生学习的特性，设计使学生能够积极参与的课堂教学模式。

1.依据小学生的年龄特点和认知特征设计活动。小学生具有泼好动，对新鲜事物易感兴趣的特点，对低年级的学生，课堂教学应多设计他感兴趣的游戏和角色表演等活动，对高年级学生应多设计具有竞争性的教学活动，如“记忆大比拼”、“谁是强者”、“讲演评比”等，这些活动会使课堂教学愉快而有效。

2.依据小学生学习的个体差异性设计活动。学生是有生命、思想、情感和智慧的独立个体，小学英语课堂教学中学生存在一定程度的差异性，所以要以小学生的不同差异为着眼点，设计课堂教学的活动，充分考虑每个学生不同程度参与课堂教学的可能性，让不同层次的学生都有锻炼的机会。如在每个单元的复习课中，我们将全班学生调整成a、b、c三个大组，a组由学习优等的同学组成，b组由学习中等的学生组成，c组由学习较为后进的学生组成。不同小组给予不同的学习内容要求，a组是针对本单元的学习内容进行相互的提问并共同探讨答案，b组是围绕本单元的内容相互背诵、默写和批改，c组则由教师将本单元最为基本的内容，如单词、词组和重点句型进行归纳辅导，并及时考测和批改。这样，不同层面的学生都参与到课堂学习活动中。

3.依据小学生学习的心理状态设计活动。小学生具有儿童纯真好奇的心理状态，思维模式是由形象思维逐渐向抽象思维发展，所以要设计多样性的活动形式，将课堂的教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境，吸引学生积极参与。我们在教学实践中的做法是，设计形式多样的游戏活动，面向全体学生，难度适中，让学生都能参与其中，而且能体会到成功的喜悦。如教学人体部位的单词时，如果纯粹按顺序一个个去教，学生就会感觉枯燥乏味，如果设计一个“摸五官”的游戏活动，则能大大提高学生学习的积极性。设计多中形式的表演活动，满足小学生自我积极表现的年龄需要，给学生提供展示自我的机会。如在每次上课前安排五分钟的英语会话，可由学生扮演不同角色进行对话，而且每节课前的warmingupexercise，都设计成表演活动，而且利用最佳表演奖的方式予以鼓励，能最大限度调动学生积极性。

4.依据学生合作学习的特性设计活动。传统的班级教学很容易只有少数学生有参与表现的机会，大部分学生也很容易失去学习的兴趣。小组合作学习把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，形成组内合作、组际竞争的局面，使学生在相互的合作中交流、启发和借鉴，增强和促进学生的自主探究的机会提高英语口语表达能力。如在课堂尽量安排一定的时间让学生进行小组讨论，同座二人一组pairwork或前后左右四人组groupwork，并用最佳合作奖的方式，调动学生参与学习的热情。

5.依据小学生实际的生活经验设计活动。新课改的小学英语教材更贴近学生的生活实际，内容上更为新颖，如：talkingabouthobbies、after-schoolactivities、familymembers等等。这些与学生生活密切相关的主题，都能很容易地使学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生参与教学的主动性。在设计教学活动时，关键是教师如何处理好现有的教材内容与学生生活之间的关系，使教学内容更好地成为小学生英语语言学习的载体。如pep第六册教材myfavoriteseason那节课来说，为了使学生能够轻松、自主地掌握小会话：what’syourfavoritesenson?whydoyoulike…?becauseican…/becauseit’s…，我设计了两个活动，一是“看转轮，选季节，说原因，得幸运星”的游戏活动，二是“小组辩论赛”活动，四大组进行比赛造句，说明喜欢本组所选季节的原因，句子造得最多组获胜。这样的活动，既符合学生的生活经验，也符合学生的语言水平，使学生享受到“用中学，学中用”的乐趣，不仅体现了学生参与的主体性，而且培养了学生的思维能力和团队精神。

三、几点体会与启示。

通过对课堂、教学和学生学习的重新认识，我们对小学英语主体参与式课堂教学模式的设计做了一些初步的探索。在这个实践和尝试的过程中，我们也获得了以下几点体会与启示。

1.课堂教学以学生为主体，意味着关注每个学生的发展，意味着学生都是课堂学习的主人，课堂教学要求教师解放学生，把学习主权归还学生。学生才是学习的主人，自主参与学习是学生的天然权利，任何硬性灌输和强制训练都有悖于学生学习的特性与需要。

2.新课程倡导课堂教学“重过程、重体验、重探究”，主张用自主、合作、探究学习替代传授、灌输式教学。真正将这些教学理念和方式落到实处，课堂就势必在一定程度上要“重心下移”，教学要真正落实在学生的有效学习上。

3.课堂教学中每个学生的学习热情、学习动力、知识结构、能力水平、参与状态是有差异的，这种差异性应视为学生积极参与学习的资源，而不是课堂教学的障碍。

4.新课程改革非常关注学生的生活经验，提倡从学生的生活和情境中引出知识。把课堂教学与学生的生活实际结合起来，是促进学生主体参与的重要基础。

5.在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展和开放的。因此，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材和设计活动，才能使学生真正成为课堂教学主体。

生活小设计心得体会篇十四

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识。

亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花。

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维。

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。

生活小设计心得体会篇十五

在前两周中我们进行的vb课程设计中，我获得了一些心得体会。

这是我第一次系统与完整的接触软件设计。我们组的题目是关于“俄罗斯方块游戏”的设计。我在组内主要负责：

（1）游戏界面的设计；

（2）俄罗斯方块的造型；

（3）游戏级别的自由选择；

（4）游戏速度的自由选择；

（5）游戏的背景音乐。；

在这次课程设计中，我的能力得到了锻炼，自己也有许多体会。这次的课程设计是自己第一次全面接触软件的制作过程。以前仅仅是对软件的开发有一个大体的印象，通过这次的课程设计，我对软件的开发有了切身的体会。软件并不像我原来所想的那样十分神秘，而是有着一个相对固定的模式和流程。我们只要按照这个模式和流程，就能够比较标准的完成一个软件的制作。软件的制作是一个系统的工程，需要我们掌握多方面的知识。在这次课程设计中，我觉得自己的知识面依然有所欠缺。因此我需要在以后的学习中加以注意，要不断的提高自己的知识面与知识层次。

我在这次课程设计中主要负责：

（1）游戏界面的设计；

（2）俄罗斯方块的造型；

（3）游戏级别的自由选择；

（4）游戏速度的自由选择；

（5）游戏的背景音乐。在这次课程设计之前，我对vb的编程不是特别的熟悉，这次的课程设计，我是一边学习，一边总结，一边进步。在编程的过程中，我体会到其实各种计算机语言是有相通之处的。在以前的学习中，我只接触过c语言，这次在vb课程设计中，我发现c语言中的许多知识可以应用到vb中，两者具有相通的数据结构。所以我认为现在对计算机语言的学习，不要贪多，而应耐心的学好一门主要的计算机语言，在这个根底上，去学习其他的语言，这样会使学习效率大大提高。

在编程的过程中，我体会到编程是十分辛苦的。在课程设计这一段时间里，我每天的生活根本是在不断的调试程序和修改代码中完成的。有时，这种生活令人感到乏味和疲倦，但是在这种近似枯燥的生活中，我的编程水平有了一定程度的提高，这是课程设计中组成员互相帮助，有问题两个人一起讨论解决，大大节省了时间。互相都提出了很好的'建议，使我们的课程设计得以较好的完成。课程设计已经结束了，但在课程设计的这些体会要应用到今后的日常学习中去。在新的学期，我觉得自己要在以下几个方面加以注意：

首先，在学习专业课的时候要注意理论联系实际。注意将课本上的知识应用到日常的操作中，真正做到学以致用。只有这样，才能做到目的明确，才能有足够的学习动力。

其次，在学习过程中要经常与同学进行交流，讨论所遇到的问题，并一起解决。在讨论中解决问题，会节约很多时间，并且在交流的过程中，我们也可以学到更多的东西。

课程设计已经已经完美解暑，这次课程设计给我打来了很多新的体会，在以后的学习中要不断总结，不断改良，使自己的成绩有新的提高。只有不断努力，才会使自己变得更加优秀。

生活小设计心得体会篇十六

毕业设计最后做好了，通过这么长时间的努力，最后有了结果。在这期间有过攻克难关的笑容，也有过遇到困惑的愁苦，但是此刻都已经不重要了，此刻有的只是喜悦。

经过几周的奋战我的毕业设计最后完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己潜力的一种提高。这次的毕业设计相对于以前的课程设计，多了很多思考，也锻炼了我的组织潜力和对一些知识的深刻认识，使我受益匪浅。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己潜力的一种提高。通过这次毕业设计，使我明白了自己原先的知识比较欠缺，自己要学习的东西还很多。以前老师觉得自己什么都懂了，有点眼高手低的感觉。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个不断积累的过程，我以前所懂的都只是停留在表面，并让我明白，在以后的.工作和生活中都就应不断的学习，努力的充实自己的大脑。

的意见，这样做起事情来就能够事倍功半。在这次毕业实习过程中，在实习工地的工人师傅、施工员的帮忙下，我对此次设计过程中出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过他们的教授解释，我收益匪浅，不仅仅学到了许多专业知识，而且还从建筑工人师傅老前辈那学到了许多做人处世的道理。

这次毕业设计主要是结合自己在施工现场的资料做的，在公司实习六个多月里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力用心参与工作，让自己对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。整个实习的过程时间虽短，但让自己明白了如何当一名好的技术员。整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。

手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都就应不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。

虽然这个设计做的也不是很好，但是在设计的过程中所学到的东西是这次毕业设计的收获和财富，使我终身受益！原先那种浮夸的心态没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习。当我摆正自己的心态，以乐观向上的心态投入到设计当中，突然觉得心中又多了一份人生的感悟，这次毕业设计让我深刻的体会到了专业的重要性，让我给自己有了一个更好的定位，为将来的工作打好了基础。

生活小设计心得体会篇十七

时光飞逝，一转眼，一个学期又进尾声了，本学期的单片机综合课程设计也在一周内完成了。

俗话说"好的开始是成功的一半"。说起课程设计，我认为最重要的就是做好设计的预习，认真的研究老师给的题目，选一个自己有兴趣的题目。其次，老师对实验的讲解要一丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起设计就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去选题目做设计，到头来一点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。

虽然这次的课程设计算起来在实验室的时间只有三天，不过因为我们都有自己的实验板，所以在宿舍里做实验的时间一定不止三天。

硬件的设计跟焊接都要我们自己动手去焊，软件的编程也要我们不断的调试，最终一个能完成课程设计的劳动成果出来了，很高兴它能按着设计的思想与要求运动起来。

当然，这其中也有很多问题，第一、不够细心比如由于粗心大意焊错了线，由于对课本理论的不熟悉导致编程出现错误。第二，是在学习态度上，这次课设是对我的学习态度的一次检验。对于这次单片机综合课程实习，我的第一大心得体会就是作为一名工程技术人员，要求具备的首要素质绝对应该是严谨。我们这次实习所遇到的多半问题多数都是由于我们不够严谨。第三，在做人上，我认识到，无论做什么事情，只要你足够坚强，有足够的毅力与决心，有足够的挑战困难的勇气，就没有什么办不到的。

在这次难得的课程设计过程中我锻炼了自己的思考能力和动手能力。通过题目选择和设计电路的过程中，加强了我思考问题的完整性和实际生活联系的可行性。在方案设计选择和芯片的选择上，培养了我们综合应用单片机的能力，对单片机的各个管脚的功能也有了进一步的认识。还锻炼我们个人的查阅技术资料的能力，动手能力，发现问题，解决问题的能力。并且我们熟练掌握了有关器件的性能及测试方法。

再次感谢老师的辅导以及同学的帮助，是他们让我有了一个更好的认识，无论是学习还是生活，生活是实在的，要踏实走路。课程设计时间虽然很短，但我学习了很多的东西，使我眼界打开，感受颇深。