阅读名著可以培养自己的思辨能力和批判思维。最后，我们要对总结进行仔细的审阅和修改，保证文字的准确性和流畅性。以下是一些总结写作的佳作，希望可以对你的写作提供一定的参考。

一年级教学培训心得篇一

今天，我有幸参加了峄城区20xx年暑假校长骨干教师（家长）培训会。我是作为家长代表参加的，聆听了华东师范大学李家成教授作的两个报告，分别是《为了孩子——如何完善我们的家庭生活》和《为了孩子——家长如何参与学校教育》。李教授的报告“声图并茂”，高屋建瓴地为家长阐述了开展好家庭教育和配合参加学校教育的.意义和方法。但是由于我学识有限，思维迟钝，一时无法完全领会其真谛。但有些话却似一根针深深刺到了我的心，让我幡然醒悟。我想到自己教育孩子的方法，真是需要改变了。

我的大儿子现在刚要升入小学二年级，每天总是“自觉”地与电脑为伴，沉湎于网络游戏。每当看到他玩游戏不能自拔时，我总是板着脸大声呵斥，告诉儿子玩游戏的危害。虽然我屡试不爽，但只管一时，他又“自觉”地走入网络世界了。我十分苦恼，努力想找到“拯救”儿子的良方。但是我苦苦寻找，却了无头绪。直到今天，我听了李教授的报告，醍醐灌顶，如梦初醒。

全面了解孩子。可见，作为父母的我们正做着多么愚蠢的事呀！我们总是抱怨孩子沉溺于网络游戏，而不扪心自问：你远离手机或电脑了吗？“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”，所以，训斥不如行动，家长父母应以身作则，从现在做起，先改变自己，才能改变孩子。

我与老婆商量改变自己的计划，同时征求大儿子的意见，我们开始实施“断网”行动。我们不再抱着电脑或手机上网或玩游戏。如果大人或儿子由于工作学习需要才可联网。我们抽出时间重点培儿子们做亲子游戏和阅读。家庭教育最重要的是培养良好的亲子关系，而阅读是受益终生的好习惯。所以，我们会沿着这两条路坚定前行，我想一定会看到美丽的风景。

当然，“仁者见仁，智者见智”。这只是我的一点心得体会，与大家共享。

一年级教学培训心得篇二

12月10日，在我校进行了识字写字教学研讨交流，我受益匪浅。首先我们聆听了焦君霞和郑彩霞两位老师的课，从她们的课堂教学中，我深深地感到识字写字教学的无穷魅力。她们灵活多样的识字方法，大大激发了学生识字的兴趣，写字习惯的指导，更是让学生终身受益。郑老师在课堂上改变了以往的枯燥识字法，课堂上，她从创设情境入手，让学生感受到中国汉子的博大精深，让学生轻松识字，快乐学习。在学生写字时，她注重让孩子去观察，自己去发现汉子的书写规律，从而更准确地去书写。无论是学生的书写笔画还是书写习惯，都有所提示，大大提高了学生的语文素养。

课后，教研室张江霞老师的点评，更是为我们教师指明了方向，我深深地感受到识字写字教学任重而道远，认识到识字写字教学在我们小学课堂中的重要。

首先，我们要把识字写字教学贯穿于我们的每一节课，每节课都应有不少于十分钟的写字教学，对学生的教育要不分学科，不分场合。

其次，我们教师要做好垂范，要用自己的行为去影响学生，自己的书写就是最好的教育，所以我们教师在每节课前，要认真地练好自己的板书，让学生无形中受到影响。

再次，对学生的书写要严格要求，严格训练。在写字时，姿势非常重要，要注意让学生练出良好的坐姿和握笔姿势。课堂上的指导更要规范，要分环节对学生进行知道，环环相扣，让他们从读帖开始，注意观察每个字的笔画、笔形、笔顺、笔位，再到教师的讲解、范写，学生的模仿，让后采用不同形式进行展示评议，到最后学生的修改、重写。

在以后的教学中，我将从以下几方面努力，不断提高自己的课堂教学效率：

平时的板书，批改作业，都要严格规范，展示给学生的是端端正正的汉字。对学生进行辅导，也要注意自身的写字姿势。平时要不断提高自己的写字水平，用自己的实际潜移默化地去引导学生。

识字写字能力并非一朝一夕能练成的，关键在于持之以恒。要让学生喜欢识字写字，这就需要培养学生的兴趣，我们要充分利用多媒体等手段，变枯燥的识字写字教学为生动，让学生在具体的情境中主动积极地去识字，去写字。可以让学生走出课堂，走向生活，在广阔的范围中识字，丰富多彩的识字活动，才能调动学生学习的兴趣。

良好的写字姿势和写字习惯的培养对于小学生身心发展很重要，我们要在有意无意间注意孩子习惯的养成。从生字的结构字形入手，教师要做好师范。

总之，在今后的工作中，我将不断提高自己的业务素养，不断提高钻研教材的能力，抓住集中识字的特点，强调音、形、义的结合，把识字写字教学真正落到实处。

一年级教学培训心得篇三

本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。

一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培养，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识必须要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与其他教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。

（2）抓好写字训练。

俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控本事稍弱些，时常忘记，这就需要教师不断提醒。

（3）抓好读书训练。

阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜欢阅读这是关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。可是，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

一年级教学培训心得篇四

过去的教学一般是老师教读、教写，学生跟着读、跟着写。现在的新课标充分体现了让学生自学、思考、记忆、分析字形的思想，使学生摸索体会汉字的构字规律。

在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生识字的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们又学习了几个生字，看谁最先学会？自己动脑筋想想方法，并把你的方法告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“大”字，有的说“人”字加一横就是大；有的说“天”字去一横就是大。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“花园、果园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“六”字，学生把它拆成“一点、一横、两点”，我配上儿歌“一点，一横，两点提蹦”。这样学生很快就记住了生字。

刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，容易产生视觉疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。下面我介绍几种趣味识字方法：

在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：走：十下人。吕：两个口。休：一个人靠在木头上。夕：多字少了一半。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。

老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。4.加一笔变新字。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、等，课堂上，每个孩子都积极参与到活动中，在活动中学习，在交流中巩固。

一年级新生在入学5—7周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。

汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌、广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，教材编排识字二中的三篇课文就引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“小熊”饼干、“伊利”牛奶、“汰渍”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。我们每星期评出十几个“识字大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”！

在识字教学中，通过各种途径和方法，使学生从中感受到学习识字的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新思维。

一年级教学培训心得篇五

二零一七年六月初，有幸参加了在北京召开的全国跨越式课题年会。六月的北京，树木茂盛，鲜花盛开，芳草碧绿，俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于天地之间。这次的北京之行，对第一次去首都，第一次参加跨越式年会的我来说，相当震撼。

开幕式结束后，北京师范大学跨越式创始人何克抗教授做了“深度学习网络时代学习方式的改革和发展”主题报告。主题报告摘要如下：

何教授分别从深度学习的起源、深度学习的内涵和特征、如何有效实施深度学习、深度学习体现全新教育理念与学习方式四方面深入浅出的阐述了深度学习。实践证明有效实施深度学习的模式有西方的“翻转课堂”，还有国内的“跨越式”教学模式。何教授结合教育现状，为新时代下的教育问题打开了一扇窗，也让教师对学生的定位更准确，让教育的深度与广度都有了新的突破口。中国教育最高领域最权威的最新教育理念，我并不能完全听懂，何克抗教授八十高龄，他对教育事业的执着，令我钦佩，让我感动，会场上久久没有散去的掌声是对我们对教授由衷的敬意。恰逢何老八十寿辰，祝福他老人家福如东海，寿比南山！遗憾的是没能和教授合影留念。

吴娟教授时何克抗教授的得意门生。她是一位气质高雅的美女教授，欣赏佩服。她为我们做了“数字时代里的深度阅读”专题报告。要求教师要给学生提供丰富的阅读内容和多元的阅读实践。并从阅读的行为特征、内容维度、活动维度以及目标指向四方面展开本次的主题报告。在这个数字时代，电子产品琳琅满目，我们如何引导学生正确使用电子资源，使它成为学习的辅助工具，而不仅仅是用来游戏消遣，这又是新时代背景下的又一教育难题。之后还听取了郭少青教授关于“网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究”主题报告、马宁博士“基于大数据时代的教师适应性培训”主题报告和北京师范大学余胜泉教授为参会老师带来了“大数据时代的数字老师”专题报告，报告非常精彩，博得雷鸣般的掌声。

当天下午，我们去北京师范大学附属朝阳小学进行现场观摩课与案例分享。寸土寸金的首都，朝阳小学小巧精致，还没有我们一小一半大。北京的小学生素质很高，三年级的小孩英语口语纯正流利，感觉并非是只靠课堂上在学英语。贫困地区的小孩跟他们简直是天壤之别。

第二天的教师论坛更加精彩。来自全国各地的优秀教师齐聚一堂，大家一起交流研讨，分享他们的教学方法，教育教学论文。影响最深刻的是来自香港的两位老师，一位美女，青春靓丽。一位帅哥，高大俊俏。两人合作，分享了他们的教学方法，很多西方元素，英语课堂上孩子参与度高，听说读写画唱演，极大程度上体现了语言的交际性，让我耳目一新，颇有感触。

短短的两天时间，不敢说真正学到了什么，更多的是思想的触动，在今后的跨越式教学中，还需要学习学习再学习，跨越式教学，我们一直在路上。

北京之行，也让我收获了友谊。同行的几位小伙伴，几天的相处，从他们身上学到了很多。希望下次再相遇！

一年级教学培训心得篇六

纲指出，小学语文教学应立足于促进学生发展，培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具有初步的听、说、读写能力，养成良好的学习习惯，本着这一指导思想，我尽责尽力，提高学生的语言素质。

开学前认真学习新课程标准，并运用于平时的教学中。语言课程应致力于学生语文素质的形成与发展。

本学期，我们仍然开展集体备课活动，这就有利于发挥教师的主体作用，集思广义，在教学过程中各抒己见，互相取长补短，使教师的教学生的学相当益彰，使得每位教师的课都能有针对性、时效性。备课质量有了很的提高。

在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力让学生在综合性学习中学会主动探究，团结协作，勇于创新的精神。

一年级教学培训心得篇七

一年级数学教学心得通过这段时间的幼儿教学，我对幼儿这份职业有了全面的了解和深刻的认识，对长期在这个岗位工作的老师充满敬佩。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特殊的原因，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的能力不强，思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣，幼儿因为难学而对数学失去兴趣，如何走出这些困境？是我们应该思考的问题，我觉得应该做到以下几点：

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的，所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设充满气味的学习情境，以激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中师生同步发展。

为了最大限度地调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，

使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构，我在教学活动的过。

程中，根据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计许多为学生喜闻乐见。

的数学游戏，让学生在玩中学到数学知识。三、在教学中必须要尊重幼儿的个体差别异。

特的个体，都有自己个性化的表达方式，老师只有尊重孩子的前提下，他们才能自由、大胆地表现自己。

总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，对极个别后进生，也能做到耐心辅导，手把手教。当然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。

一年级教学培训心得篇八

家长教育是一种针对家长开展的教育模式，作为孩子的首任老师与终身老师，家长素质的高度对于儿童的健康成长至关重要，甚至关乎其一生成就的高低。望子成龙、望女成凤也是所有父母的共同心愿。在如今社会人口和家庭结构的现实情况下，一个家庭只有一个小孩和一个小孩有二个以上长辈，而且这种小孩成长的环境结构将逐渐成为今后社会发展的`主导。所以每一个家庭里的孩子都寄托着太多长辈的厚望，从家庭的角度来说这一下子也感觉给了孩子更多的关心和压力。作为一个活泼的孩子来说，贪玩好动好奇是天性，这也是最纯真的童年特质，但作为一个人来说每一个人都是独立的个体，都需各自的自由活动空间，无论哪一个父母都无法代替孩子的学习和生活，最终的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我认为培养孩子的学习和生活习惯最重要，在以后学习和生活中真正养成一个良好的习惯，在其中父母长辈做好适当的辅助和引导就可以了。

在一天孩子放学回家说“爸爸、妈妈，我今天考试得了97分、100分”，我们夫妻俩都很高兴，作为奖励同意给她买一个冰糖葫芦。小孩也高兴，同时要求她回家做作业时要认真，她也点头并回答说好的。可真回家做作业时，总还是东摸西摸，不专心，开始父母怎么说都不行，但经过一段时间的监督，虽然孩子还是会有些动作，但在大人一瞪眼时还是会规矩很多。多从孩子的角度考虑，少从大人的角度去考虑孩子身上的学习和生活问题，让孩子慢慢形成习惯和潜意识。

学习之余的个人生活也很重要，学习和生活是不可分离的，刚开始上学的头几天，我们都得经常督促孩子在做好作业后早点上床睡觉，并说了明天要早起上学的原因。现在只要说声睡觉时间到了，她就自觉地停下手里一切活动去准备睡觉。

父母永远是孩子的港湾，就算是受到父母严厉的批评了，过后孩子还是亲切的叫着爸妈。适当批评是必要的，如果不是大错误尽量别太严厉了，会压制了孩子的天性，要尽量给予表扬和鼓励，让她有一个快乐而又充实的童年。

这个年龄的小孩在很多方面没有太多的概念，学习和生活上更是如此，本身就需要在父母、老师的正确引导下慢慢养成，循序渐进地去完成人生的课堂。

一年级教学培训心得篇九

反思我认为新课程的拼音教学应该注意两点：

（1）我们要充分利用每一课拼音教学的情景图。

（2）要准确地把握汉语拼音教学地“标高”.什么是“标高”？就是新课程标准所确定的汉语拼音教学的目标。新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，我有一些拼音教学的建议想提供给大家：

1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态！

2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现jqx与v相拼两点省略的规律，发现复韵母/鼻韵母的组合规律。

我以前尝试将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故事！学生学得可带劲了！这样故事情景式的学习很吸引学生。

比如学习aoe是第一课，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！

一年级教学培训心得篇十

在低年级阅读教学中，无论是讲读课文、阅读课文，还是独立阅读课文的教学，朗读是一项十分重要的基本功训练。那么，怎样进行朗读训练呢？两个月的教学，我也在不断的摸索、尝试，有了一些体会：

1、解决学生朗读中“一字一顿”

低年级学生刚刚接触字、词、课文，如果一开始就要求他们流利的朗读课文是有困难的。所以，在自由读课文时，我允许他们“点读”并且认为这是“读正确”的最好方法。等他们读通顺后，在脱离点读会更简单一些。在读通顺后，强调不丢字、不加字，才是读正确。学生课文虽然会读了，但始终停留在读对的层次上。其次、教师可采用“范读”的方式来进行朗读指导。透过“范读”能够让学生领会语句的停顿重音及语调的变化，对于那些字数较多的长句子，“范读”是最好的方法。每一节课，我都进行范读，让学生听的同时，去体会文章的感情，创设意境。

2、改变“拖腔拖调”的现象。

学生刚开始学习朗读，有时为了更好地将感情表现出来，经常会出现“拖腔拖调”的现象。针对这种状况，我采用听读、比读的方法，如：比读时让学生自己评价，会出现“拖腔”问题，学生会指出，这种读法不对，孩子就会改变读法，长期下去，孩子不但会评价，“拖腔拖调”的现象也会减少。

兴趣是最好的老师，尤其是对刚刚入学的孩子，要想喜欢语文就务必从喜欢朗读开始。由于学生的年龄小，有意注意时间很短，让他们应对枯燥的文字感兴趣是很难做到的，这样能够充分利用课文中的插图来激发学生读书兴趣，如果没有插图，能够根据句子的意思，让学生展开想象，加强朗读的兴趣感。如教学《小溪生病了》一课时，透过看插图，看小溪的神情，让学生去猜测小溪的心理，再透过朗读表现出来。孩子不但有兴趣读，而且语感也个性的强烈，收到了事半功倍的效果。其次是透过肢体语言来展现朗读效果也会增强孩子的朗读兴趣。

其实，无论采用什么方法，我们都要懂得朗读要将孩子的情感，孩子的想象，孩子的动态语言有机的结合在一齐，就会起到必须的效果。

一年级教学培训心得篇十一

让刚从幼儿园进入小学的一年级学生接受一套新的广播操，对他们来说要经历一段比较长的时间过程，因为他们的学习主要靠的是肢体的模仿，很多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习兴趣，这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的改变，在这段过程中学生的学和教师的教都是一个非常重要的，以下就针对广播操教学讲几点自己的看法：

一年级的学生，他们的学习积极性不是很高，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性，让学生以最高的热情投入到学习广播操中间来。让他们在开学的一周时间里观看我们二、三年级学生做广播操，从中激发他们的学习兴趣，也让他们明白，我们要好好学习广播操，那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做广播操了，给他们一个目标要他们去想怎么能达到呢！

特别是动作的方向和细节，如：斜上举，可以用简单的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母y等等，一年级的学生，他们的知识水平相对比较低，这时，教师的讲解必须清楚、明了，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们交流。另外，教师的语言还必须生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂充满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。

教师的示范就像一面镜子，只有教师做得好了，学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是非常大的，特别是低年段，学生学习的主要手段也就是模仿动作的外表，他们觉得好看，老师做的很漂亮，那么就会产生学的兴趣。另外，教师对学生动作的准确性一定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能因为觉得小孩小而给于前期的放松，要给学生们一个初期的好习惯。

教师的口令对学生地练习有很大的影响，学生的动作力度和教师的口令有着密切的联系，教师的口令响亮有节奏感、轻重配合，那学生的动作一定舒展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令，如：重拍是该注意动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。

学生都喜欢教师给予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信心倍增，作为教师的我们也不要吝啬你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！特别要多表扬男同学，男同学本来的兴趣就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，如果经常来男同学和女同学来做比较，那样就很影响男同学的自信心，我们的衡量要以参与者本身的水平做为对象。

学生在初学动作时，他们的动作记忆是慢慢形成的，这个时候及时改正较快，如果学生的错误动作形成习惯后，就很难再去纠正，所以作为教师当发现学生出现错误动作时，一定要及时地纠正。在纠正孩子错误的时候多选用引导的方法，不能太过直接。

每个学生都是爱表现的天使，作为教师就更应该给学生提供一个表演的舞台，可以让学生将自己所学的广播操以各种形式（个人、结伴、小组、集体等）展示出来，既发挥了学生的热情，又提高了学生的能力。

在广播操教学的整个过程中，为了让学生明确自己的练习效果，教师都应该给学生以评价。在最后，给学生一个综合性的评价，来对学生这一阶段的学习做个肯定，而教师的评价也应该公平、全面。

以上只是我一些初浅的教学反思，还有待于进一步的改进。

一年级教学培训心得篇十二

通过参加本次一年级家长会培训，我深深受益，不仅对教育孩子有了更深入的理解，也学到了许多实用的教育技巧和方法。

首先，我明白了家庭教育的重要性。家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子的成长不仅仅是学校教育的事情，更是家庭教育的责任。因此，作为家长，我们需要时刻关注孩子的成长，了解他们的需求，尊重他们的个性，给予他们适当的支持和引导。

其次，我学到了如何更好地与孩子沟通。在家庭教育中，沟通是至关重要的。只有通过有效的沟通，我们才能了解孩子的需求和问题，帮助他们解决问题，促进他们的成长。我学到了如何更好地倾听孩子的话语，理解他们的感受，以及如何用正确的方式引导他们。

此外，我还学到了如何更好地激发孩子的兴趣和热情。孩子的学习和成长需要源源不断的动力，而兴趣和热情就是最好的动力。我学到了如何更好地发现孩子的兴趣和潜力，鼓励他们去追求自己的兴趣，激发他们的学习热情。

最后，我学到了如何更好地与学校合作。学校教育和家庭教育是相辅相成的，我们需要与学校密切合作，共同促进孩子的成长。我学到了如何更好地参与孩子的学校生活，了解他们的学习情况，与老师进行有效的沟通，共同制定适合孩子发展的教育计划。

总的来说，这次培训让我受益匪浅。我深深理解了家庭教育的重要性，掌握了与孩子沟通、激发孩子兴趣和热情以及与学校合作的技巧。我将把这些技巧应用到实践中，为孩子的成长贡献自己的一份力量。

一年级教学培训心得篇十三

20__年x月__日，在蓝天幼儿园三楼多功能厅举行了一场主题为“家长如何辅导孩子完成作业”的家长会。本次家长会共进行了两次集中培训，特邀教育专家、心理学博士、全国十佳教师、著名感恩教育专家、国家关工委特聘专家、中国关心下一代身心健康工程委员会专家委员董进宇博士主讲，对我园家长进行了系统、全面、专业的培训。

家长会在一浪高过一浪的掌声中拉开了序幕。董博士首先从“为什么孩子越来越难教育”这个角度出发，让家长认识到：家庭教育和学校教育就像一辆车子的两个轮子，必须同步协调才能让孩子健康和谐地发展。然后，董博士从“孩子的学习自觉性”、“孩子学习习惯的培养”、“孩子学习习惯缺失的原因”、“家长如何帮助孩子克服学习困难”和“家长如何正确对待孩子的作业”等十个方面，通过事例和家长分享、交流，使家长认识到了家庭对孩子学习习惯培养的重要性，让家长明确：家庭是孩子最好的学校，父母是孩子最好的老师。要求家长每天抽出一定时间和孩子一起看书学习，培养孩子专注的学习习惯，给孩子一个安静的学习环境。还让家长明确：孩子作业前家长应该做到三不：一不打不吵，二不看孩子作业，三不追着孩子做作业。

通过本次家长培训，家长们深受启发，有的家长说：“以前孩子做作业时，我们总是不停地督促、训斥，效果却不佳，孩子还是写不好，现在董博士教我们怎样辅导孩子，孩子不仅轻松写得好，而且我们和孩子的关系也和谐了，真是太感谢了。”家长们一致表示：从现在开始，一定从自己做起，努力为孩子创造一个良好的家庭学习环境，切实做好孩子的第一任老师，共同携手，用我们的爱和责任为孩子编织梦幻的摇篮，让他们快乐生活、健康成长。

一年级教学培训心得篇十四

第一个方面，基本认知。分为三个：1、有语文的生活与有生活的语文。2、只可意会与即可意会又可言传。3、工具性与人文性统一与双线结构。首先，教材反映生活。以《一个接一个》课文为例，贴近学生生活，学生们能从文章中看到自己的影子，读起来很有代入感。再例如《夜色》，和大家晚上走夜路的心理活动很相像，不仅是孩子，和我们成人的经历也很相似。

统编版课本的特点是典范性，基本思想是作为学生的学材，学生喜欢才是首要的。学生如果拿起教材，不是讨厌的，而是感兴趣的，这就说明统编版教材所做的改变达到了。孤独是当前社会的一个重要现象，在我们身边随处可见，尤其现在的很多的小孩子也面临着孤独的问题。《树和喜鹊》这篇文章就以孤独为主题讲述了一个故事，故事虽然是编出来的，但背后所反映的现象却是真实的。还有和生活的认知相贴合，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》除了教会孩子认字以外，还承担着事物的认知，道理的理解功能。语文教材改革首要强调立德树人这一文化价值。

有品质地表达生活。语文园地中用笑脸来表达心情，下边留出的问题是：你有过这样的心情吗？试着写一写。没学过语文的'人在表达生活时会更生活化，更随意化，学过语文之后就要求你的表达是很准确的，很规范的，甚至于是很生动的。这就叫做有品质的表达生活。再比如语文园地中给出一组词语，让学生选出几个词语，连起来说句话，这就考验学生们的逻辑思维和语言表达能力。

一年级教学培训心得篇十五

开学初，到大良实验小学进行学习，通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和教师看的。而新教材是采用了学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”、“笑笑”、“智慧老人”及“机灵狗”的对话，提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。使小朋友对教材产生了亲切感。再如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。

教材安排同一问题不同的算法，并不是倡导学生去掌握每一种算法，它是指群体算法的多样化。同时它也不代表解决这些问题就只有这几种算法，而是通过这些算法的展示，说明在解决问题时，存在着各种不同的算法，学生通过互相交流、比较出各种算法的特点，并选择适合自己的算法。

过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进行重新研究和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“认识物体”开始，而不是先认识“平面图形”，这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。再如：统计的重心放在经历统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学知识与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时，非常注意渗透思想品德的教育，如：“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学游戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的兴趣，又可让学生通过讲数学故事、玩数学游戏等，增强数学与其他学科的联系与综合。

一年级教学培训心得篇十六

作为一名一年级教师，我非常重视教育教学的培训。近日，我参加了关于一年级教材的培训课程，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在培训课程中学到的东西，并探讨我对教育教学的新认识和新思路。

第一段：培训课程的重要性与收获。

作为一个刚刚加入教育行业的年轻教师，我深刻地意识到培训课程对我的职业发展至关重要。这次一年级教材培训课程提供了大量关于教学方法、教材设计和学生评价的知识。通过听取专家的讲座和与其他教师的讨论，我了解了一些最新的教育理论和实践，对如何更好地组织教学活动有了更清晰的认识。

在这次培训中，我还学到了很多关于一年级教材的具体内容。在和其他教师的互动讨论中，我了解到不同的教材可以使用不同的教学方法和教学资源。同时，这个课程也为我提供了一些实用的教学案例，让我更好地了解如何在教室中实施这些教材。

第二段：培训课程的启发与思考。

这次培训课程不仅给予了我丰富的知识，还提供了许多启发和思考。我发现，在一年级的教学中，情感教育的重要性不可忽视。在培训课程中，我听到了许多关于培养学生积极情感和良好人际关系的方法和观点。这让我意识到，在日常教学中，我应该注重培养学生的情感发展，帮助他们更好地适应学校和班级环境。

另外，通过和其他教师的交流，我意识到教师在课堂中的角色不仅仅是传播知识，还包括引导学生探究和思考。我应该更主动地引导学生发现问题、解决问题，并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。这给了我在日后的教学中新的思路和更高的期望。

第三段：培训课程的实践体验与反思。

在培训课程中，我们进行了一些实践活动，让我们将所学的理论知识应用到实际教学中。这对我来说是一次宝贵的体验。通过这些实践活动，我发现自己在课堂中的表现离专家们期望的还有一定的差距。我在控制课堂节奏、引导学生思考等方面还存在不足之处。

通过这次实践体验，我深刻认识到教育教学是一个不断学习和提高的过程。我需要不断反思和调整自己的教学方法，以适应学生的需要和教材的要求。我也意识到，只有不断地实践和反思，才能成为一名优秀的教师。

第四段：培训课程的帮助与改进。

这次一年级教材培训课程对我的教学有着重要的帮助和改进。通过学习教育理论和接触实际案例，我对如何更好地组织教学活动和应对学生问题有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改进空间，比如学会更好地与学生互动和引导学生思考。

此外，我还发现了一些教材资源和教学工具，可以更好地支持教学。我打算将这些资源应用到我日常的教学中，以提高我的教学质量。

第五段：总结与展望。

通过参加这次一年级教材培训课程，我获得了宝贵的教育教学经验和新的思路。我将把所学的知识应用到我的日常教学中，并不断反思和改进自己。我相信，通过不断学习和提高，我能够成为一名更好的教师，并为学生的成长发展贡献自己的力量。

一年级教学培训心得篇十七

20xx年9月15日，我们一二年级的老师在学校集中参加了20xx年秋季统编教材网络培训学习。此次培训让人受益匪浅。下面就根据自己对新教材的理解谈点体会。

教育课程改革在语文课程中，新教材有这些特点：“立德树人，自然渗透、保护天性，幼小衔接、夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。”通过教材的变革，有意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。比如：书中安排了“我的发现”这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了“快乐读书吧”，“与大人一起读”这样的板块，意在和学前教育衔接，把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，要求孩子们在课余时间多学习，激发学生读书的兴趣。在新教材的.安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了“识字加油站”这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生学习的指导工作，要求教师善于了解其它学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习语文的快乐。

一年级教学培训心得篇十八

一年级是孩子们学校生活的开端，这也意味着他们进入了一个全新的学习阶段。除了必修的语数外，艺术课程对于孩子的成长也非常重要。在过去的一年里，我参加了一门艺术培训课程，今天我将与大家分享我的学习心得和体会。

第二段：课程概述。

这门艺术培训课程是由一位资深的艺术老师执教，课程内容以绘画为主。通过学习各种绘画技巧和艺术形式，学生们能够增强自己的艺术敏感度，并且提高自己的创造力和想象力。在课堂上，老师不仅讲解艺术知识，还会简单描述艺术文化的历史背景、重要人物和事件，并鼓励学生们展示自己的作品。

第三段：学习挑战。

在学习艺术的过程中，我面临了一些挑战。首先，手残的我并不善于画画，每次在课堂上尝试新的技巧时都会感到非常困难。但幸运的是，通过不断地练习和及时地接收教师的指导，我的画作逐渐变得更加完美。

第四段：学习成果。

通过一年的艺术培训，我获得了许多意想不到的成功。我成功地用笔画出了很多美丽的风景、动物和人物。在老师的鼓励下，我开始创造自己的艺术作品，并在公共展示中展示自己的才华。我甚至参加了全校范围内的绘画比赛，并获得了优异的成绩。

第五段：对未来的展望。

在艺术培训的过程中，我不仅仅学到了绘画技巧，更加重要的是我发现了艺术的乐趣和意义。艺术不仅仅是为了追求艺术造诣，更重要的是通过艺术的方式，更好地理解和感受世界。我深深地知道，艺术有着不可替代的价值，因此我会继续努力学习艺术，并通过艺术继续为我自己和我所在的世界做出贡献。

结论。

通过一年的艺术培训，我意识到艺术对我人生的重要性，我将继续努力地学习艺术，并通过艺术的形式来创造自己的生活。我相信，我们每个人都应该通过艺术来探索自己的内心世界，发现我们所属的世界的美丽和价值。