心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

新教育的心得体会篇一

从实验教师上课过程的表现看，教师对学生的关注主要表现在以下几方面：

关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。如在数学课中，“数学问题生活化”和“研究性学习”被有机地结合起来。在上课过程中，教师将学生置于现实生活问题的情景之中，使教学活动步入“创造一种学生容易接受的气氛”的佳境。在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的知识和技能，而是教师组织指导下的学生活动。

关注学生的学习方式。叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性：在接受式的学习方式中，学生的学习活动主要是聆听、练习、回答问题和记笔记，整个思路是跟着教师转，活动比较整齐划一且呈现集体化的特征；而在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。

关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新基础教育”则更多的是使用发展性评价，关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。近几年，我校大力开展儿童智能开发实验，开设了音乐、体育、艺术、科技、奥林匹克等多类实验小组近42个，学生参加省市区多类比赛取得了上百项荣誉，学生在学校学习过程中体验到多元智能开发给自己发展带来的益处，表现得更加自信了。同时，多元智能实验反过来激发了学生对学习的积极性、主动性，学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象，多元评价的推行，改变了那种“清一色”的学生智力观，一大批不同类型的学生脱颖而出。

关注学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中，学校更多研究的是如何“把班级还给学生”，具体做法包括：增设班级岗位，使班级的每个同学在班中都有自己的岗，都成为班级的主人；建立班级岗位轮换制，使不同的学生感受不同岗位的不同职责及做好本职工作的重要性，增强同学们的承受变化、挫折能力和自信心，从而锻炼学生在未来社会中生存发展所必备的品质和心理素质；丰富班内评价，把评价的权利还给每个学生，逐步引导学生建立多元评价方法，学会规范评价及动态评价，而且要求学生在评价别人时如何正确地评价自己；建立班级心理健康教育网络，由学校心理健康研究室牵头，由各班班主任参与，全面研究班级学生心理健康状况；加强班级文化建设，学生们对班级更加热爱了，他们在班级里找到了自己的位置，能力也得到了多方面的发展。这正如叶澜教授所说：“群体的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的。”

“新基础教育”认为：教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有个性化和创造性的占有；充分发挥人类创造的文化对学生“主动、健康发展”的.教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造性之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的，“多向互动，动态生成”是教学过程的内在展开逻辑。在新基础教育条件下，教师在教学过程中应与学生积极互助，共同发展，注重学生的独立性和自主性；教师要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。

当教师仅仅是个“知识传授者”时，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；而只有当教师成为“学生发展的促进者”时，教师的职业才具有了不可替代性。叶澜教授指出，教师的专业教学主要包括以下几个方面：首先，教师应该具有与时代精神相通的教育观念，并以此作为自己专业行为的基本支点。教育观念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。从“新基础教育”的角度看，主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。其次，教师的专业教养在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。再次，当今社会赋予教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望；教师要具备三种基本的能力，即理解他人及与他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。

具有教育智慧，是未来教师专业教养达到成熟水平的况态。教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力；具有根据对象实行和面临的情境，及时作出决策及选择，并调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出其独特的个性；教育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。

“新基础教育”为教师职业的专业化提供了条件和机会，教师的工作将变得更加丰富，教师自身将变得更加自主、自信、自尊和自豪。

新教育的心得体会篇二

得知荷塘区戴家岭小学数学老师们在研究概念教学，我很高兴，这抓住了一个现实薄弱点，这才是扎实地做校本研究。曹才翰、章建跃合著的《数学教育心理学》（北师大出版社20xx年6月底二版）可以帮他们提供一些有价值的理论，于是整理出下面的文字，引号内里的话及所附页码属该书，其余的话是我的体会。

国务院学位委员会杨玉良先生呼吁：“中国没有数学（mathematics），只有算学（arithmetic），即中国的数学缺少严密的推理和论证。……在我们传统文化中最缺乏的是理性精神和演绎逻辑学方法。作为一个中国人，承认这点是痛苦的，但只有看到这点，才有助于建立我们新时代的创新文化。”（《新华文摘》20xx年第23期）。但严密推理论证的根基是数学概念， “概念是思维的基本单位”，“概念的学习是最重要的学习课题之一”。前一段中央电视台都出概念错误，常把“提高或降低了几个百分点”说成“提高或降低了百分之几”，如把物价上涨指数从8%降为5%说成“降低了百分之三”！谁都不希望我们的学生将来也如此。数学课改大方向正确，也做了很多好事，但实践中确实存在忽视概念教学的不足：突出表现之一便是对培养学生掌握数学概念、组织数学语言的能力研究和实践不够。

学生获得数学概念有“概念形成”与“概念同化”两种基本方式，前者指“理解和掌握同类事物的共同、关键属性……由学生从大量的同类事物的不同例证中独立发现”，后者指“用定义的方式向学生直接揭示，学生利用已有认知结构中的有关知识来理解新概念”。“概念形成”是让学生经历观察、抽象、概括，“概念同化”则让学生经历理解定义、联系实例确认定义的内涵、与已知概念建立联系形成知识网络。举例说明：概念形成：“什么是长方形？”学生自主观察大量长方形的实例，抽象出它们的多种属性，概括共同的属性（四顶点共面、四条直边、四内角皆直角等），变式鉴别，采用数学语言给出概念名称，建立新旧概念联系。概念同化：“什么是方程？”给出方程的定义，“咬文嚼字地”研读定义，变式鉴别，建立新旧概念联系。

该书提醒两点：

第一，“年龄越小，……概念形成的方式就用得越多”，“随着年龄的增加，……概念同化也逐渐成为他们获得概念的主要形式”。所以千万不要误以为“越是对低年级越要强调灌输和死记”或误以为“概念同化”就是“教师讲授”。

第二，“应该把两者结合起来使用。一般来讲，教师可以先通过具有典型性的实例，引导学生通过对它们的共同本质特征的概括而形成概念的定义；……再引导学生在定义的指导下去观察实际事例，……同时，通过正例与反例的应用，通过学生自己对实例的比较、分析、概括、分化与类化等思维活动，……使概念的关键属性变得清晰，……最后，还要引导学生将新概念与已有认知结构中的有关观念建立联系，形成概念系统”。

怎样使学过的概念记得住，该书说了四点。

1、一次提供的信息单元要适量：“心理学家们公认，短时记忆容量为7±2个信息单元”，少了可惜、多了接受不了。注意“信息”是以“组块”为单元的，它可以是某概念的一个要素或就是一个完整的概念，这也提醒我们注意把提供的信息“组块化”即形成某种整体结构以提高记忆效率。

2、不要死背而要“精致性复述”：学了的概念进入长时记忆的策略有两种，“维持性复述和精致性复述，……反复背诵……就是一种维持性复述”。“由于数学学习材料的逻辑性强、抽象程度高，因此数学学习中，必须以精致性复述的方式，对学习材料进行编码，将它们组织成有意义的命题。教学中，教师应引导学生在寻找新旧知识之间的联系上下功夫，掌握本质特征的不同表述方式（按：如数形结合方式、概念树或概念网络方式、图示等）。要向学生展示数学知识的发生发展过程，这是为学生在学习过程中扩大信息量，为回忆提供线索的最好办法”

3、灵活运用长时记忆的多种类型：长时记忆类型有“情境记忆”、“语义记忆”、“表象系统”、“言语系统”、“语义层级网络”、“语义命题网络”、“产生式系统”等等；通俗地说，情境记忆以概念学习时发生的事件为线索，语义记忆以语词为线索，表象系统记忆的是形象，语义系统记忆的是词汇，层级网络就是概念树，命题网络就是理论体系，产生式系统就是推理过程。

简单来说，概念教学要结合运用上述多种记忆类型，对不同的学生应发挥他们个性化的优势记忆类型功能。

4、当前最要克服的错误倾向：“当前我国数学教学质量不能得到根本改观，总是处于高投入低产出的状况，其主要原因之一就是：通过机械化手段让学生记忆‘结果’（信息），没有让学生理解形成‘结果’的‘过程’……结果是学生头脑中的数学知识网络的结构功能差，没有知识点之间的联系通道，导致信息联系渠道不畅，应用时不能成功提取。表现在教学上，其基本做法是：从概念的出现、定理和公式的获得，甚至是一个例题的具体解法，为了赶进度（目的是为了挤出更多的时间，为高考进行强化训练），都作为‘结果’直接‘抛’给学生。”

在今天的高中是如此，可在初中甚至小学不也如此。

新教育的心得体会篇三

近日，我有幸参加了一场以“新教育”为主题的讲座，这场讲座给予了我很多新的思考和启发。在这次讲座中，我了解到了新教育的核心理念以及对教育的重要性，也深刻认识到了我们当前教育体系中存在的问题和不足之处。通过这次学习，我对新教育有了更深入的理解，并且对将来的教育有了更多的期望。

首先，这场讲座让我了解到新教育的核心理念是以个体为中心，注重培养学生的创新能力和思维能力。在传统教育中，教师往往是知识的主导者，学生则是被动的接收者。而新教育中，教师扮演着引导者的角色，鼓励学生发现问题、分析问题并主动解决问题，培养学生的创造力和思考能力。这种转变让学生更加积极主动，充分发挥自己的潜能，培养了孩子们的领导才能和创新精神。

其次，新教育强调学以致用，注重实践教学，并鼓励学生在实际问题中进行探索和实践。在这场讲座中，讲师举了很多生动的例子，这些例子都是通过实践教学来培养学生的能力。他们从小学开始学习做手工，从而培养孩子的动手能力；在初中阶段，他们开展了各种实验，让学生学以致用；而在高中阶段，则注重了学生们的实战能力和应用能力。通过这些实践教学，学生们能够更好地理解知识，也能够将所学的知识应用到实际生活中，提高了学生们的学习效果。

此外，新教育也强调个性化教育，注重学生的个体差异和发展需求。在这场讲座中，讲师提到了一些个性化教育的案例，让我们了解到每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的天赋和兴趣。因此，针对不同学生的特点和需求，教育应该给予他们不同的培养方式和资源，让每个学生都能有机会得到充分的发展。只有真正关注每个学生，做到个体化的教育，才能让学生们真正发挥自己的潜力，走向成功。

然而，我们也要正视当前教育体系中存在的问题和不足之处。在讲座中，讲师提到了传统教育过于重视分数，忽视了孩子们的实际发展。现在，学生们的课程负担沉重，整天忙于应试和刷分，缺乏对生活的认知和实践经验。这使得学生们在面对实际问题时缺乏应对能力，也难以培养出领导能力和创新精神。因此，我们需要推动教育改革，减少学生的课业负担，注重培养他们的实践能力和创新能力，让教育更贴近实际生活。

通过参加这场讲座，我对新教育的理念和重要性有了更深入的了解。我相信，只有注重学生的个体发展，鼓励他们的创新精神和实践能力，才能真正培养出优秀的人才。同时，我们也要正视当前教育中存在的问题和不足，积极推动教育改革，让教育更贴近实际生活，更加关注学生的个体差异和发展需求。只有这样，我们才能培养出具有创造力和领导才能的优秀人才，为社会的进步和发展作出更大的贡献。

新教育的心得体会篇四

第一段：保定创新教育的背景及重要性（200字）

保定作为河北省的重要城市，一直以来注重教育的发展。近年来，保定市政府加大了对创新教育的投入，推出了一系列的创新教育项目，如创客教育、STEAM教育等。这些项目为学生提供了更广阔的学习空间和思维发展的平台，有助于培养学生的创新能力和综合素质。参与保定创新教育项目的学习，让我深刻体会到了创新教育的重要性和价值。

第二段：保定创新教育的方式和方法（200字）

保定创新教育注重学生的主动参与和团队合作。在课堂上，老师鼓励我们自主探索和解决问题，培养我们的探究能力和创新思维。同时，通过分组讨论和项目实践等形式，培养了我们的团队合作和沟通能力。创新教育还注重实践和体验，组织我们参观实验室、企业和科技博物馆，深入了解和体验科技的前沿知识和应用。

第三段：保定创新教育的收获和体会（300字）

参与保定创新教育项目，我收获颇丰。首先，我学会了自主学习和解决问题的方法。在项目中，我们需要自己进行资料查询和分析，找出解决问题的方案。这培养了我们的自主学习能力和解决问题的能力。其次，我意识到了团队合作的重要性。通过与同学一起合作完成项目，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也提高了自己的沟通和协调能力。此外，通过实践和体验活动，我增长了见识，了解了更多有关科技和创新的知识，激发了我对科技的兴趣和热情。

第四段：保定创新教育的启示和展望（300字）

保定创新教育给我带来了很多启示。首先，创新教育不仅仅是教育方式的改变，更是一种教育理念的转变。通过创新教育，我们可以培养学生的创新能力、自主学习能力和团队合作能力，培养他们的综合素质和创新意识。其次，保定创新教育还鼓励学生参与实践和体验活动，通过亲身体验和实践来激发学生的学习兴趣和动力。展望未来，我希望保定创新教育能够进一步发展，提供更多的学习机会和平台，帮助更多的学生实现自己的梦想和目标。

第五段：结语（200字）

保定创新教育项目给我带来了很多收获和启示。通过参与创新教育项目，我不仅学到了知识，更培养了创新思维和综合素质。通过自主学习和团队合作，我的能力得到了提高。我深刻感受到了创新教育的价值和重要性，相信它将在未来的教育中起到越来越重要的作用。希望保定创新教育能够继续发展壮大，为更多的学生带来更好的教育体验和机会。

新教育的心得体会篇五

各位专家深入的探讨与交流带给我们三点启发：一是要从更高站位、更大使命、更强责任担当上理解“强师计划”的战略意义和价值。强师才能强国，只有强师，教育现代化才能实现；“强师计划”充分体现出党和国家对于教师队伍建设、教师教育振兴的高期待。二是要充分领会“强师计划”对深化教师教育创新、推进教师教育改革提出的更高要求。紧扣教师教育高质量、教师教育均衡发展两个关键词，研究探索教师教育关键瓶颈的破解之道，处理好发展过程中存在的老问题与新挑战，以高素质专业化创新型教师队伍建设促进高质量基础教育发展。三是要以“强师计划”出台为契机强化教师教育协同机制。做好师范院校与综合院校的.协同、师范院校与基础教育的协同以及师范院校内部间的协同，以协同共建落实建强做优教师队伍的时代要求。

新教育的心得体会篇六

保定市作为河北省的一个重要城市，近年来在教育领域取得了长足的进步和创新。在保定创新教育学习的过程中，我深刻地体会到了教育的力量和个人的成长，下面是我对这一过程的心得和体会。

首先，保定市在教育体制改革方面做出了巨大的努力。通过整合教育资源，推动学校内部的资源优化配置，保定市创建了一大批富有特色的学校和班级，为学生提供了更好的学习环境和条件。我参与过保定市创新教育学习的课程，发现学校的教学方式已经逐渐从传统的讲授式转变为以学生为主体的探究式学习。这种方式让学生能够充分发挥自己的主动性和创造力，提高了学习效果和兴趣。这种教学方式的改革体现了教育的本质，即以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，保定市在教育资源的配置方面注重公平。保定市充分利用现代化的教育科技手段，推动教育公平化的发展。通过建设全市统一的教育信息平台，保定市实现了教育资源的共享和公开，让每个学生都能够享受到优质的教育资源。同时，保定市还积极推进农村教育的发展，投入大量资金和人力资源，在农村地区建设了一批现代化的教育设施和学校。这样的举措有效地解决了城乡教育差距的问题，提高了农村学生的受教育机会和质量。

再次，保定市注重培养学生的创新精神和实践能力。保定市在创新教育学习方面进行了一系列的尝试和探索，为学生提供了丰富多样的实践机会。学校开设了一些课程如工程实践、创新创意等，培养学生的实践能力和创新意识。学生可以通过参与社团活动、科技竞赛等方式，发展自己的兴趣和能力。同时，学校还组织了各类实践活动如社会实践、农村实践等，让学生走出校园，亲身体验社会的真实情况。这些活动的开展为学生提供了一个广阔的平台，激发了学生的创造力和才华。

最后，保定市注重培养学生的综合素质和社会责任感。保定市通过开展课程如健康教育、道德与法制教育等，培养学生的良好品德和正确的价值观念。学校还组织了各类社会实践活动，让学生亲眼见证社会问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。在这一过程中，学生不仅学习到了知识，也更加了解了自己的身份和责任，发展了自己的社交能力和情商。

总之，保定市的创新教育学习为学生提供了一个全面发展的平台，培养了学生的创新精神、实践能力和社会责任感。通过参与保定市创新教育学习的过程，我深刻体会到了教育的力量和个人的成长。我相信，在保定市的不断努力和创新下，教育事业会更加繁荣，学生会有更多的机会和平台展示自己的才华和潜力。作为一名年轻的学生，我也会继续努力，积极参与保定市的创新教育学习，为自己的成长和社会的发展做出贡献。

新教育的心得体会篇七

20xx年4月20日通过了职业教育法修订案。这是职业教育法1996年颁布实施以来的第一次全面修订。职教法的修订前后三次列入立法规划。此次，在各方面特别是立法机关的关心、支持下，最终得以完成，可谓是来之不易，恰逢其时。新法对新时代职业教育的改发展，无疑会起到固根本、稳预期、利长远的重要作用，影响深远。

本次新《职教法》主要体现四个特点：一是全面系统。新修订的《职业教育法》全面反映、体现了有关职业教育的重大决策、改发展的最新成果。二是尊重实践。将多年来改实践中成熟的政策及时上升为法律，是修订工作的重要遵循。修订中对标20xx年的《职业教改实施方案》，将其中的可以制度化、法定化的规定和政策，转化为法律规定。如实施方案提出了职业教育是与普通教育不同类型、同等重要的教育这一重要论断，为修订提供了重要原则。三是问题导向。修订工作从一开始，就形成了聚焦职业教改发展中的主要问题，特别是需要从法律制度上破解的焦点问题的工作思路。如何界定职业教育内涵、定位，如何提高职业教育的吸引力、适应性等，贯穿了法律修订的全过程。四是着力创新。根据职业教改发展的实践与突出问题，着力进行制度创新，以法律规定规范和保障创新成果是修订工作的重要指导思想，形成了一系列的创新成果，包括概念创新、理念创新、制度创新、体制创新。

本次颁布的`新《职业教育法》，强化了的职业教育责任，标志着我国职业教育进入高质量发展和构建技能型社会的新阶段，初步构建了职业教育的治理模式并扩大了社会力量的参与权责，首次用立法形式明确了企业举办职业教育的主体作用，优化了双轨并行、协调发展的新型职普关系。我们坚信，乘着新《职业教育法》全面实施的东风，我国的职业教育一定会在高质量发展道路上阔步前进。在全面建设现代化新征程中大有作为。

新教育的心得体会篇八

丁秀华老师代表的不仅仅是新教育的理念，而是带着经验和累累的硕果到来。让人心雀跃、感动。如果说我完全听进去了并且开始行动了，这肯定是不真实的。像丁老师说的一个引领者的作用尤为重要。其实学校已经为我们搭建了不少的平台，形形色色的培训和比赛还有对于书香校园的建设接踵而来。我自身的体会是我的觉悟还是不够的。因为没有任何人的一套理论搬过来就绝对适用于另一个人。

每个人的实际情况不同、学科不同、所处的境遇也是不同的。在这里我所说的境遇并不是单单只是上班的地点。而是我们每位教师的具体情况和我们心里的境遇。纵观自己10年的教师生涯，其实新的思想、新的理论对于我来说也已经数见不鲜。但是我觉得新教育并不是“跟风式”的效仿，而是一种发自内心的改变。我们总是每天重复着一件事情，就是教学，教学中和学生发生的点点滴滴往往被自己忽略，其实教育就在身边，可是我们不为所动，我非常同意反思的过程。印象尤为深刻的是，还在以前学校的时候有一次去局里帮助学校的`老师们整理档案，人事科的一位老师的工作日志令我非常动容，一天当中，我们会做很多事情，不过太多的事情被我们忽略了。也许真正因为这一点所以没有进步吧！

从现在做起，从眼前做起可能说这些觉得都是比较空泛的。还是用行动去证明。从学校布置的工作日志做起，每天反思自己，每节课反思自己。如果孩子们听不懂就要想想自己是不是没讲明白，我还是觉得前路比较迷茫，我可能也没有真正懂得如何去过一种完整的教育生活。但是我想起步是正确的，毕竟脚下的路都是走出来的。我比其他老师多一个契机是我的儿子也刚刚步入小学阶段，一切也是刚刚开始，我可以和他一起齐头共进，希望一切都是好的开始，尝试就会有收获。不管是对于刚刚步入学校的他还是起步“新教育”的我。因为自己的角色真的太多，又是老师、又是学生还是家长。

新教育是一种理念、一种范围、一种精神。当我们成为其中的一员，做着我们以前没有坚持的事情的时候就是一种成功，对于教育在不断摸索和探究的过程中已经渐入佳境，有时候思考起来就是缺少一种指引，而恰恰新教育就是一种很明确的风向标，我们也应该庆幸没有在一直碌碌无为、得过且过下去，希望自己能够跟孩子一起成长，把自己的工作真的变成自己的爱好，从中找到真正的乐趣。

新教育的心得体会篇九

寒假里，我拜读了朱永新的《新教育》，新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。

近儿年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。

实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。

教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。正像《新教育》所说的：专业阅读，是教技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。

老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是读书一一为自己的未来投资。

读专业类的书，学习教育的新观念、新思想。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新理念;提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平。

寒假里的阅读学习和听了有关新教育的两次专家报告，不能说给自已带来立竽见影的.学习效果，但也受到了很大的触动。开阔的视野、渊博的学识、豁达的胸襟、高超的教学艺术和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。而一个斥于高度自我超越的教师是一个永不停止学习的人，一个勤于学习、不断充实自我的教师。近期，有关专业类的书,我读了魏书生的《教育教学工作漫谈》、郑杰的《给教师的一白条建议》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等，深刻体会到越学越感到自己的不足。我将不依赖自己过去的教育教学经验，努力学习，不求超越他人，但求超越自我。

读经典文学类的书，丰厚自己的文化积淀。近儿年，一直担任毕业班教学，每日忙于备课、管教、批改，忙忙碌碌的生活总有些怅然若失。课堂上，讲解、练习等应试性教育的思想强烈的占据了头脑，教参代替了涵咏吟诵，再美的句子也引不起感情的波澜,如同课堂上听不到学生读书声一般，课堂之外的我也疏远了读书。在课改的大潮中，难以消化各种新名词、新概念、新模式、新理念。忙碌中却总感觉缺失了什么，缺失什么呢?静心思量，缺失的就是自我的阅读，自我的提升。只有读书，才能拥有源头活水;只有读书，我们才能生成新的智慧。

《新教育》书中讲到的，"一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽惜地事受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些'火花'不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象,记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成功的背后黑的不仅是智慧，更要幕努力和不懈地追求。

“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读儿本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。

新教育的心得体会篇十

很多个安全事故的教训告知了我们一个深刻真理：企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不行挽回的损失，对家庭、个人更是无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确熟悉到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综简单、严密相连的网。安全生产是企业永恒的主题，安全文化已成为企业文化的重要组成局部，并起着越来越重要的作用。企业安全文化是企业在安全生产的实践中，以从事安全治理、安全生产、安全宣传训练等形式，逐步形成的为全体员工所认同、共同遵守，带有本企业特点的价值观念、经营作风、治理准则、企业精神、职业观念和安全目标等的总和。随着“卷烟上水平”目标的稳步提升，推动安全文化建立，促进企业安全生产已成为当前烟草行业的主要任务。现就企业安全文化建立的方法和途径谈点粗浅熟悉。

一、形成全新的安全文化理念

如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，应注意以下几个方面：一是要树立以人为本的观念。坚持以人为本，打造安全文化是全面贯彻“安全第一、预防为主”方针的新举措，是企业保障员工人身安全与安康的的新探究。以人为本的安全生产治理，就是指企业生产的过程中把员工的生命摆在一切工作的首位，贯穿“以人为本”、“珍惜生命”、“爱护环境”的理念，真正做到维护员工的利益，以员工是否满足、是否得利、是否安康稳定为标准，形成社会效益、企业利益和个人权益的多赢局面，促进企业可持续进展。因此，企业抓安全生产首先要把员工的生命安全放在第一位，当员工人身安全与企业的生产、企业的经济利益等其它方面发生冲突时应无条件的听从人的生命。二是要树立安全就是企业最大效益的观念。煤矿只有实现安全才能确保企业稳定的生产秩序，没有牢靠的安全作为屏障，企业的生产、经营、改革、进展将无法正常进展。安全是生产的前提，安全事故带来的损失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生产是企业的最大效益。三是要形成安全工作人人有责的观念。安全不仅是企业的'重要工作，而且也是每个员工的事。企业对安全工作、对员工生命的关注不仅强调生命的物质存在的珍贵，更应关注和关爱员工，不仅要保证员工的生命安全，更要对员工进展情感和精神的关心，使员工获得精神上的安慰和满意，为员工供应一个本质安全的环境，使企业“人本、人权、人性、人情”的核心思想获得充分的表达。企业的每一个员工也要充分熟悉“安全为天、生命至遵循重要意义，要不断提高自身安全意识，实现自我治理，保障自身和他人的安全，实现家庭幸福与企业共同进展。

二、创立有效的安全文化机制

有一个有效的安全文化机制，能够保证安全文化建立的顺当进展。主要要创立以下机制：一是创立安全学习机制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一个科学的学习机制，建立学习型组织。在安全学习和安全训练的途径上要多管齐下，强化效果。在安全学习和安全训练的形式及内容上要丰富多彩，推陈出新，使安全学习和安全训练具有学问性、趣味性，寓教于乐，让职工在参加活动中受到训练，在潜移默化中强化安全意识。要通过多种形式的学习和宣传训练，逐步形成“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的气氛，使广阔职工逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，进一步升华到“我会安全”的境地。二是创立安全治理机制。仔细整合并完善各类安全治理规章制度，增加科学性、严密性和可操作性，是搞好安全生产的前提，也是创立安全文化的前提。要编织上下同欲齐抓共管的科学治理网络，各职能部门要层层落实安全责任制，强化安全治理，确保各项规程措施、规章制度和安全生产落到实处，领导干部要起到领先垂范的作用，以身作则地把好安全关，加大对安全生产的监视检查的力度，狠反“三违”，保证安全生产。三是创立安全培训机制。要把安全培训工作纳入企业安全生产和企业进展的总体布局，统一规划，同步推动，以培训机构、师资力气和安全教材为重点，推动安全培训标准化建立，建立安全培训责任制，探究安全培训工作的新机制，把安全培训与技能培训结合起来，以安全培训为起点，提高职工队伍的整体文化素养，力求安全训练工作科学化、人性化、多元化，增进安全培训工作的实效性。

大音希声、大象无形、大美不雕、大安和谐。我坚信，只要人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”牢记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清晰地熟悉到违章就是走向事故，就是损害自己、损害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，由于，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的损害或损失，就会变成违法。假如我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。