健康饮食是维持身体健康的基础，我们应该注意摄入营养均衡的食物。一个好的写作思路能够帮助我们更好地组织文章的结构和内容。最后，希望大家在总结写作中能够灵活运用这些范文中的写作技巧，写出更优秀的总结。

初三班主任教育心得篇一

信心是人生重要的精神支柱，是学习进步的前提，是事业成功的先导。社会上流行着这样一句话：“说你行不行也行，说你不行行也不行。”这是对现行某些用人现象的讽刺。但如果用在学校教书育人上，却是非常有道理的。板本保三介是日本能力开发研究所所长，小时候，他一直被认为是脑子笨的学生，在中学一年级500名学生中，他名列第470名。初二年级后，他逐步赶了上来，进入了前10名。

为什么在短短的时间内取得这么大的成绩？多年后，他在回顾这事时深有感概地说，是因为他的父亲给了他自信心。父亲经常对他说：“你无论是下河捕鱼，还是上山捉鸟，都干得非常出色，这就证明你的脑子比一般人的好；下围棋或下象棋的规则，我一教你，你马上能学会。如果把这精神用在学习上，学习成绩肯定会提高的。”这样他逐渐树立了自信。经过刻苦努力，终于跨入了著名学者之林。父亲的影响尚且如此，老师的影响就更大了。由于老师是长者，是师者，是知识的化身，是美和善的代表，而学生又正处于对自己认识的知与不知的矛盾中，因此，老师对学生的评价，在一定程度上决定了他们对自己的认识（年龄越低，影响越大），老师说我行我一定行，老师说我不行我肯定不行。语言的暗示，左右着他们对自己的认识，左右着他们的发展和成长。所以，老师特别是班主任的工作，必须把信心教育摆在首位。

一、多说行，少说不行，树立学生信心。

对学生实施信心教育，一言以蔽之就是要善于发现和肯定学生的一点进步和少许成绩，促使他们自我挖掘，自我拓展，满怀信心地不断进取。我曾接过这样的一个班：全班五十五人，正取生为二十四人，有近十名同学的成绩排在年级十二个班的后五十名。由于成绩差，许多同学对自己失去信心，平时的表现吊儿郎当，破罐子破摔，或表现为心理压力过大，终日消沉不振。接班时，就有老师对我说：“王老师，你接了个烫手的山芋哟”。的确，这是一只烫手的山芋。但是，我不能也不想把这只山芋再抛给别人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同学的情况，在第一节班会课上，主题就是：“我们班没有差生”。我说，社会需要全才，但全才太少，太难得，在为社会作贡献的人才中，更多的是专才，我们每位同学都有自己的爱好和专长，只要努力，都可以成为我们国家有用的专门人才。我们班没有差生，我们班有五十五位未来人才。

接着，我指出班中几位成绩差、纪律差的“违规大王”的长处，列举了古今中外一些著名人物是如何从一名普通甚至被人视为“不成器的人”变成杰出人才的例子，激励他们要自信自强，相信别人能做到的事情自己也能做到，别人能成才，我们也能成才。有声有色的四十五分钟后，我感受到了五十五双眼睛流露出的激动，他们的眼光告诉我，他们心中的那根弦被触动了。初战告捷，我们班的纪律有了些许的好转，我趁热打铁，在第二次班会上，总结了上学期的情况，从纪律、学习、生活、劳动等方面尽量挖掘学生的.优点，大力表扬，在分析成绩时，避开敏感的名次，单表扬进步的情况：总分提高的，名次提前的，单科进步的，甚至书写端正的，全班同学基本上“榜上有名”，皆大欢喜。同时，为了解开一部分因考试失手而退步的同学的思想疙瘩，我说：人生并非一帆风顺，每个人的一生都会经历无数次的挫折与磨难，成功者能从失败中站起来，失败者是由于一蹶不振所致。通过这些班会，同学们克服困难，争取进步的信心进一步增强了。

要使学生满怀自信心，单有班会的鼓励是不够的，还必须做大量细致的工作。这个班有一位叫z的女同学，人生得漂亮，脑子也较灵，据了解小学时成绩名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科学性，使她在一次考试失败后老觉得自己智不如人，后来发展到怕见老师和同学，经常以各种借口请假，逃避测验和考试，成绩直线下降，我接这个班后，及时找她谈话，告诉她：一个人跌倒了并不可怕，可怕的是从此站不起来，强者不仅指那些站在事业巅峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是个聪明的孩子，老师相信你能振作起来，走向成功。同时，我利用周记与她谈心。记得她的一篇周记写的是“赞小草”，很显然，她把自己比作小草，我在评语里这样写：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的衬托，大地才更美，红花才更红。”在她另一篇较悲观的周记里我写道：“要相信，天生我材必有用。”经过多次的交流与接触，她开始变了，性格变得开朗，也不再有那么多的请假了，在学校的艺术节活动中，她还为同学们表演了精彩的节目，赢得了同学们的热烈掌声，她激动得哭了，后来她的家长给我打电话说：“老师，您救了我的孩子。”

这个班是双差生较多的一个班，而双差生中独生子女的比例很大，优越的生活条件往往使他们听不惯批评，喜欢表扬。因此，我因势利寻，抓住每个同学的特点，积极捕捉他们的闪光点，激励他们，促其进步，同学们的周记里，经常有我这样的批语：“你进步了，老师为你高兴”、“你是位聪明的孩子，老师喜欢你”、“我不了解你的过去，但我看重你的未来，老师相信你将是一位出息的孩子”、“你真行，老师为你骄傲”。

二、与家长协调一致，让家长也对子女说“行”。

要求得教育效益的最大化，必须是学校、家庭、社会一起努力，如果单有学校老师的努力，而没有家庭的配合和社会的支持，将是事倍功半。因此，在对学生进行信心教育的过程中，我积极争取家长的配合和支持。

我曾教过一位叫z的学生，学习成绩较差，纪律也不好，经常迟到，是班里典型的“双差生”，但从他的周记里我了解到他对许多问题都有独特的看法，同时也发现他缺少同龄人应有的欢乐。于是我找他谈心，他说：“老师，我只在你的眼里有点价值，我回到家里就是专政对象了。”经了解，他是独生子，父母对他的要求很高，但方法缺乏艺术性。比如，每次学校考试过后，由于成绩不够理想，必然遭到父母的轮换漫骂和数落。不懂得表扬，甚至在他取得成绩的时候，不仅不鼓励，反而还拿成绩更好的同学跟他比，说他没什么了不起，伤了他的自尊心。比如，有一次，他经过努力，英语考试得了八十多分，这对他来说是一大进步，他高兴地把这一消息告诉父母，心想父母一定会很高兴并表扬他，但他得到的话却是：“才八十多分，我听说很多同学得了九十多分。”也许父母的出发点是好的，让他不要骄傲，但这样的话对他来说只能是打击而不是促进。从因，他关起了通向父母亲的那扇门，久而久之，他与父母之间有了深深的隔阂，父母认为他不可救药，他认为父母中“文革”的毒太深。

日常生活中，不是舌战就是冷战。他觉得在家里很孤独，很无味，甚至想辍学到外面打工逃离家庭。了解情况后，我一方面鼓励他努力学习，表扬他聪明，肯动脑筋，对许多问题的看法不人云亦云，另一方面批评他与父母顶撞的错误行为，让他明白，天底下没有不爱自己子女的父母，只是爱的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也会有缺点，不能用理想化的形象来要求父母，家庭关系不好做子女的也有责任，教育他要尊重父母，尽儿女之责。然后，我约见了他的父母，谈了他们小孩的长处、短处，交流了教育子女的心得体会，希望他们多看到孩子的长处，多表扬孩子，让他们认识到教育是一个过程，要有耐心，要循序渐进，要善于抓住孩子的闪光点促其进步。

在教育的具体方法上，基于他们与孩子已难于面对面沟通，我建议他们用通信的方式进行，经常给儿子写信。信里要敢于承认自己的错误，肯定孩子的优点，大胆表露爱子之情，先让孩子明白父母是爱他的，然后再漫漫地引导。两个月后，邓强在他的周记里写道：“最近，家庭‘健康指数’上升，我觉得父母还是可亲的，家庭还是温暖的，生活是美好的。”他的父母也跟我说：“我们的儿子回来了，谢谢老师。”据了解，z的父母采纳了老师的建议，每天都给儿子写信，有时，信的内容就是一句话：“儿子，我们爱你。”邓强有时也给父母留信，谈他对父母的看法、建议。这样，许多矛盾就在字里行间化为玉帛。由于双方的努力，他们的家庭已能在饭桌上探讨一些问题了。

由于家庭关系的好转，加上老师的表扬鼓励，z很快改掉了迟到的毛病，脸上多了许多笑意，学习也较前进步了。从这件事，我看到了父母对子女说行是增强子女信心的必不可少的途径。因此，在进行家访，与家长交流中，我都提醒家长多表扬、鼓励孩子，多说孩子行。事实上，许多家庭这样做后都说他们与女子的关系改善了，而孩子们也更加勤奋，更加有信心去克服困难了。

三、让同学对同学说行。

xx是我班的一位插班生，由于他的成绩较差，有一段时间很自卑，他在周记里写道：“我很希望与同学们相处好，但我是差生……。”我给他的评语是：“在老师眼里，你有许多长处，不是差生，相信同学们也不会把你看作差生。”周记发回去后，他很感动，也怀疑，后来他同座的同学看了老师的评语后说：“是呀，没人把你当差生看。”同学的话使他相信同学和老师都没把他当差生看，此后，他逐渐变得自信，发奋向上，不仅发展了自己的长处，成为班里的主力篮球队员，而且改掉了许多毛病，学习也有所进步。

这件事使我想到：要培养同学的自信心，特别是差生的自信心，不能忽视同学的作用，他们是同龄人，与老师和家长比，他们更相信同学。于是我把班里十多位成绩好，表现好的同学组织起来，让他们与十多位后进生结成“一对一”的对子，学习上帮助他们，生活上关心他们，让他们也对差生说行。结果，收到了很好的效果，这个班已成为一个团结、奋进、向上的班集体。

俗话说：“教无定法”，但我觉得，无论教育的方法有多大的差异性，都必须把信心教育摆在首位，贯穿其中。教亦有定法！

初三班主任教育心得篇二

新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过一周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的.生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

2、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划。

1、礼貌常规引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间游戏常规教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱护公物常规教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

具体措施。

初三班主任教育心得篇三

都说艺术家的成长要经历“无法—有法—无法”的过程，从开始的毫无章法，信手涂鸦，到学习掌握一定的技法，按章办事，完成作品，乃至于技艺娴熟，驾轻就熟，此为第二个阶段。然若停留在此层面，不能进一步突破现成方法的局限，达到“心中有法，笔下无法”的境界，终究难以进入自由王国。

做班主任也一样。在外多次培训班主任，总是感觉老师们怀着“西天取经”的美好愿望，希望通过聆听报告，认真记录，好取得“真经”，拿回去用在自己做教育上。偏偏教育中有太多的变数，学生一变，教育情境一变，别人用得得心应手的方法到了自己手上失灵了。即使一句相同的话，在不同的场合，面对不同的对象，用不同的语气，从不同的人口中说出来，效果也完全不同。学习理论吧，不是觉得理论把什么问题都理想化了，就是觉得理论远远脱离了现实，高深莫测，难以对实际发挥指导作用。

的确，按教育学的说法，“教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。”然而，在现实中，因为教师和教育对象都是有思想有个性会变化的人，所以，教育也存在着“主观性、偶然性、多变性、不可复制性、理想性、人文性”等特点，唯有辩证性是一致的。到底是概念错了，还是我们的想法出了问题？应该说，大家都没有错，因为所有这些问题都是发展的、辨证的。如果我们死搬教条，就会发现根本解决不了实际问题，但如果没有理论指导，我们的行动则完全是凭感觉、靠经验，难以把握方向和提高层次。

一名班主任的成长，也需要经历从“无法”到“有法”再到“无法”的螺旋式上升过程。初当班主任，面对着一个班级四五十个甚至更多的学生，我们会有手足无措的感觉。此时我们特别希望学习一些带班的经验、方法，至少让我们能入门，站稳脚跟，于是我们向老教师学习、参加培训、看书做笔记，这些都是在“学法”，随着带班时间的延长，我们的经验也在增加，这也是“学法”，直到成为业务熟练的“老班主任”，我们终于从“无法”到“有法”。

我们在实践中会发现两个问题，一，对别人的方法直接用“拿来主义”行不通，南橘北枳啊；二，自己一些运用纯熟的带班“法则”也是要变的，因为学生在变化，班级在变化，自己的思想认识也在变化，不存在放之四海而皆准的“法”，也不存在一成不变的“法”。

真正的法，是变化的法，是不断更新的法。千百年来，无数先哲都在思索教育，留下了大量智慧的结晶。我们对教育中问题的思考从没有停止过，也从来没有得出一个终极完美的答案，因为人类一代一代延续下来，始终在发展在变化，几千年前提出的问题，我们今天还在面对，还在不断地思考。古希腊哲学家柏拉图说：“教育乃人心灵的转向”，这个命题无疑是正确的，但是怎么转？却有成百上千种转法。我们可能阶段性地，在战术战役上取得了一些进展，然而要想毕其功于一役，彻底解决教育中的问题，乃是天方夜谭。唯有不断地围绕教育中的核心命题，在不同的时期，针对不同的人群，寻求最恰当的教育方法，才是我们所要做的。班主任不是提出问题的人，而是解决问题的人，无论采用多少种方法，使学生心灵转向，而且向正确的方向转向，是班主任的职责所在。

随着经验的增长，阅历的丰富，对教育思考的深入，一名成熟的班主任的教育智慧也在积累。教育的方法和手段日益丰富，变式也开始增多，需要不断突破思维定势，寻求创新，并最终向着“无法”的境界靠近。

如果说从“无法”到“有法”，是班主任专业化发展阶段，是必修课，那么从“有法”再到“无法”，就是一个班主任自由发展的阶段，是选修课，因为不是每个班主任都有这样的追求的。

即使班主任已经做得很职业了，也不能说他就是一个卓越的班主任。这个“卓越”，不是指学生有多少考取了重点大学，是指班主任对学生成长的终身影响而言。要想成为卓越的班主任，就必须拥有教育的大智慧，突破了教条主义条条框框的束缚，从有法再到无法，从必然王国走向自由王国。此时的“无法”，已经是一种超脱，一种信手拈来，一种自然的本能反应。是法已融会贯通，渗透到了做教育的举手投足之间，教育渐渐融入了生命，而生命本身也构成了教育。

这种境界并非虚妄，有些卓越的班主任来到学生中间，不必多说什么，也不必多做什么，他的存在本身就是一种影响、一种引领。论起技巧，也许大家并不在行，但大家之所以成为大家，已经无需用技巧或手段来证明什么，教育家本身就是教育。

虽然我们都在这条道路上求索，距离“无法”还很遥远，而且班主任工作的绝大部分仍然要“有法”，否则必然会“乱了章法”，但是，作为一种理想的境界，我们依然孜孜以求，用自己踏实的实践，逐渐参透“法”中奥妙，最后达到“心中有法，手中无法”的境界。

达到这种境界的班主任有这样几个特征：

1、总是充满着自信和乐观，不管遭遇多么困难的局面，都能想出办法应对。他们享受着教育和工作的乐趣，付出智慧与汗水，收获学生的成长。没有职业倦怠感。于他们而言，班主任是最富有创造性、最能体现人生价值的工作。

3、善于创造性地解决问题，不走寻常路，不拘泥于现成的法则和传统的做法，处理问题看上去往往“不按常理出牌”，即所谓的“超常规”。这种创新并不是体现在做出一些别出心裁的举措或哗众取宠的事，而主要是体现在传统教育活动中。越是传统的活动越是能做出新意，常做常新，体现了高度的教育智慧。

相对于教育中的循规蹈矩，一些“无法”的班主任却经常反弹琵琶，采用一些超常规的方法解决教育中的难题。

手中无法的前提是心中有法，“无法”也并非是真的没有章法，而是指教无定法。其实仔细研究一些超常规方法的案例，我们就会发现一个共同特征，它们虽然“出乎意料之外”，但一定是“在情理之中”。“超常规”只是相对与通常的做法而言，形式虽有不同，但一定是符合教育规律的。

超常规方法并不是班主任刻意生造出来的，也不是本来就存于班主任的头脑中的，而是根据当时的具体情境生成的，有的在瞬间完成，有的则经过了深思熟虑。这些做法都很好地解决了一些具体的问题，但是并不具备可复制性，有时一种方法只能用一次才有奇效。但智慧的班主任的超常规方法不仅不是偶一为之，还会经常涌现，因为产生这些方法的源泉不会枯竭，只要班主任工作在继续，他对教育的思考就不会停止，突破与超越，成为一种习惯。

超常规方法只是一种圆融、变通，虽然运用了逆向思维或发散性思维，但也只是用更为巧妙的策略达到正常的教育效果，不能为达到目的而伤害学生或家长的人格和尊严。

超常规的方法只针对于事件发生的具体情境，离开了当时的情境，不太可能重复运用。

既然超常规的教育方法往往不可复制，那么为什么我们还对此特别有兴趣呢？不仅是因为那些很给力的超常规故事有很强的趣味性、戏剧化的效果，更重要的是我们能透过表面的“超常规”读出实质的“有规律”，仔细分析这些方法的共性和实质，能找到一些规律性的东西，可以做一些提炼、整理，以为今后遭遇类似情况提供解决问题的思路。如果离开了这个前提，超常规方法的价值就不大了。

我们要学习的是一种思维方式而不是具体的做法。

好多人一直在谈教育中的“大智慧”，但到底什么是教育的大智慧？智慧和技法到底差别在什么地方？这个问题需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在说：这是教育智慧。似乎说智慧就比谈“技巧”高出一等。但事实上，很多案例，包括本辑中选编的一些，我们很难辨别清楚这是技巧、那是智慧。也许，智慧与技巧的差别仅在毫厘之间。

但是，失之毫厘谬以千里，差别虽小，却是决定性的。以我个人的判别，智慧和技巧有一个最大的不同——出发点。技巧只关注技术层面，很少涉及对人心灵的影响，它以解决问题为最高目标，为达到目的可以采取任何手段，而我们把这些手段从人的成长的大背景中剥离出来，既不了解前因，也不考虑长远的影响，只是将其总结为什么什么法，这种技法就是没有价值的。因为说白了，聪明一点的人都会想到一些取巧走捷径的方法，我经常说魔术人人会变，各有其奥妙不同，如果把这些作为班主任追求的目标，当然就是剑走偏锋，甚至南辕北辙了。

教育智慧产生的源头是对学生的爱，有了爱，就会为教育对象的健康成长苦苦思索，自然会有智慧，做教育时产生的奇思妙想当然也会不绝如缕。小爱产生小智慧，大爱产生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但从长远来看，对人的影响是不可估量的。因为学生从教师那里不仅可以学到知识、技能，更重要的是可以受到教师人格的影响。是以，班主任做教育的境界决定了学生发展可能达到的高度。向往卓越的班主任应该把追求教育境界，以发展人为目标作为努力的方向。

班主任们只有摆脱了对技法的追求，才有可能向着更高的层次发展。每个人成长的速度是不一样的，但一定都需要一些时间，时间和经历的积累影响了思想的厚度，但更需要思考，反复在同一层次上操作根本不可能取得实质性的突破。学无止境，追求无止境，当我们达到这种境界，很多教育的灵感和方法会不断涌现，对教育手段的运用也达到信手拈来的程度。对事情的处理看似无法，甚至和传统的做法背道而驰，但细想来，那些超常规的做法却恰好暗合了某些教育规律，他遵循的是人成长发展的“大法”。正是尊重了人的个性、注重了教育行为的实效性，才产生了教育的个性。

陶行知先生著名的“四块糖”的故事是一个经典的超常规教育案例，看过的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是从真正关爱孩子的角度出发，这样的“技法”是怎么也不会想出来的。在现实中，我们也有班主任效仿陶行知四块糖的做法，效果却正好相反。失败的原因何在？是因为孩子还不能感受到我们的爱和良苦用心，利用了我们的善良和宽容掩盖了自己的错误，满足了自己的虚荣心。

由此可见，更换了具体的情境，离开了对学生的爱，技巧不仅不能帮助我们教育学生，反而会让我们的教育蒙上了功利主义的色彩。

教育需要运用一定的技巧，但技巧绝不是教育。

初三班主任教育心得篇四

从20xx年初登讲台至今，这十余载的教育教学历程，对我个人而言，是一种“心”的历练。从刚开始工作时，对学生如太阳般炽烈的爱，到如今力求从日常生活细微处着手，给予学生“润物无声”之爱，我的心态日益沉稳，我对学生的爱永不会停歇。

老师的爱，是对学生的包容与尊重。“君子和而不同”，作为一名班主任老师，需要充分理解学生性格的丰富多样性，并能够引导学生在集体中发挥出个人的优点。所以一方面，在班级日常管理中，我积极引导每个学生在班级负责某方面事务，锻炼个人能力，在共同协作中，获得对彼此的尊重；另一方面，我会深入探求学生性格中弱点的来源，与家长互相沟通，共同引导，将学生培养成为对个人生命和生活负得起责任的人，对自己的家人和家庭有所担当的人！

老师的爱，是对家长的理解和体谅。来到××学校工作后，我深入了解班级每个家庭的情况。有的孩子父母双方不能生活在一起；有的家长因为外出工作而无法照顾孩子；有的父母随着孩子年龄的增长发现与孩子沟通越来越困难；有的地区教育质量差，因此忧心忡忡的家长将孩子送入××学校。孩子在外独立求学，家长们一定满心牵挂。所以我和全体家长们共同建立了微信群。每周末我都会将班级各方面的情况加以总结，好的方面进行表扬，让学生更有动力；不好的方面，用“私信”与家长及时沟通，形成一种合力，让学生及时纠正问题。当一个家庭的孩子出现问题时，各位家长都会施以援手，纷纷支招；当一个孩子取得进步时，各个家庭都会送上由衷地赞叹，并向其家长取经；在一个孩子过生日时，他收获到的不仅是自己父母的祝福，还有班级所有的“父母亲”对自己温暖的问候！因此，我们的班级就像一个温暖的大家庭，对学生无私的爱和无悔的付出将我和家长们的心联系在一起。

对学生和家长真挚的情感源自于自我内心深处对教师职业道德的恪守，自我修为的长期积淀。经常有家长问我，随着孩子年龄的增长，我在知识上对他的帮助越来越困难，我是不是帮助不了我的孩子了？我该怎么做？我想对这些家长们说，无论是老师还是家长，对于学生知识上的帮助都是有限的，重要的是我们要从人格上尊重学生，让学生形成内在的动力，能够主动地为个人的人生目标而努力！“言传不如身教”，如果我们希望自己的孩子是善良的，那么我们自己必须是善良的人；如果我们希望自己的孩子是宽容的人，那么我们自己必须先要学会宽容；如果我们希望自己的孩子是充满理想的，那么我们自己切不能消极度日，终日碌碌无为。在这些年的工作中，我一直在知识上不断积累，争取能够拥有“授人以渔”的能力；同时能够在失败与困境中汲取经验教训，与学生、家长们共同成长！

我觉得自己非常幸福，能够从事自己喜欢的教育教学工作；我也觉得自己非常幸运，在××学校这个能让人心态沉静的大家庭中不断进步。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将一步一个脚印，踏踏实实工作，为成为一个尽职尽责的充满爱心的老师而努力！

初三班主任教育心得篇五

首先，很感谢学校能给我这样一个难得的机会，也很荣幸能与大家交流，其实，我班成绩是与领导关怀，与老师辛苦努力，学生的勤奋苦练密切相关的，这是大家共同努力的结晶。至于说班级管理，每位班主任都有自己独特的管理经验，我作为一名普通的新班主任，也不敢谈什么经验，也就本着学习原则，借用这个平台，把自己这两个月来的心得和体会与大家分享，希望得到大家的批评指正。

低年级的小学生是极具模仿力、向师性的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某方面模仿学习，所以，我们的一言一行都在潜移默化地产生一定效应，俗话说得好“打铁还需自身硬”，我们必须努力提升自身素质，用自己的魅力、热情和朝气去感染学生，学生也才能“亲其师，信其道”，记得有一句话是这样说的，有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的，我无比信奉，并且也一直把它作为自己努力达到的目标，自信自律，追求进步，我真诚的希望我的学生成为积极向上，不怕困难，勇于创新，对人以诚相待，有同情心和责任感，尽力做好任何事情，全面发展的有用的人才，而我首先就要尽力使自己成为这样的人，以身作则，起到模范作用。

三年级学生处于一个发展中段的一个过渡期，独立性不够强，自控力欠差，学习要多关心，纪律要多费心，卫生要多操心，刚开始我唠叨不断，筋疲力尽，然后找方法，训练21天养成习惯，初见成效，学习习惯包括坐姿、读书姿势、字体等，卫生习惯要从我做起，保持自己桌面，座位上干净清洁，分工负责值日范围，划片承包。纪律习惯严格按班规执行，奖扣分记录一周一总结，常询问，发现问题及时教育，引导，妥善处理，培养安静、沉稳的基本功。同时，我也深知这非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力争缩短习惯养成时间，简化工作，达到事半功倍之效。

小学阶段，学生发展有一定的盲目性，同时也有很强的可塑性，而且，从长远来看，修养是人的第二身份，所以一定要及时引导孩子正向思维，正面思想，结合实际，加强集体观，自觉纪律观，劳动教育观等。学会去做人，学会去生活，相信有爱，有规矩，问题就会少许多，事实证明是有效果的。例有空巡视教室，提醒及时穿衣，认真详细做好放假事项，多鼓励，多尊重与信任，甚至一个简单的动作一多微笑，就能赢得很多肯定，我觉得，这也是我和学生相处的一个基础，这样，就能够在宽松、民主的环境中激发属于小孩子的那种潜能，有兴趣去学好这门课，所以，我觉得从细微处入手也许会更多一份收获。

以上是我班主任工作中的一点感受，没有什么特别的理论，仅希望在以后的工作中多向有资历的老师请教，取人之长补己之短，我认为，工作也是一个不断完善的过程，请相信，只要我们用心细心雕琢，就一定会赢得属于我们自己的美丽。

初三班主任教育心得篇六

晚上，我刚打开班群，就看到了xx妈妈和xx妈妈一连串的对话。

xx：“xx把xx的英语书撕得不成样了。孩子还给xx写了xx欠条！这怎么能撕书呢？”

xx：“我上周在外地出差，周五孩子打电话和我说这个事情了，事出有因，孩子说xx先把孩子的水杯扔地下了，然后又说把你家孩子的书撕了，当时就批评了孩子，告诉她这种做法不对，不论怎样也不能去撕书，有事可以找老师说。我让孩子周一去了先找xx道歉，然后赔给孩子书，昨天正好家里出了点事，就耽误了，不好意思！”

看到这里，我心里很不是滋味。开学第一天，我曾提醒过孩子们，要保护书本，不要在上面乱涂、乱画更不能弄破弄丢，还要求把封面包上。现在不是撕破书，就是打欠条。前段时间xx和xx的10元钱纠纷，两件事加起来，我认为这是很严重的问题。

整整一晚上，我都在想。应该怎样处理这个问题呢？明天上午一定要把这件事摆平。刚上课，我先讲了一个故事给他们听：“列宁是外国一个很有名的领导者，这个伟大的领导者也犯过错误，想听吗？”“想！”他们也许觉得有些怪，事情不处理，反而听故事。于是我便讲了《诚实的孩子》这个故事。“列宁小时候，有一次在姑妈家玩，不小心打破了姑妈家的花瓶，他当时不敢承认，心里难受。后来经过妈妈的教育，他终于鼓起勇气写信给姑妈承认了错误，并说明了原因。姑妈不但没有骂他，反而表扬了列宁，列宁他诚实、勇敢、是个好孩子。”“上周，有个同学把同桌的水杯摔地上了，同桌气急之下就把该同学的书撕了。你们认为他们的做法对吗？”学生们异口同声地说：“不对！”我又接着说：“有的同学犯了错误，老师会不会批评呢？那要看他承认错误，改正错误的态度怎样。如果他认识了错误，改正了错误，我们还要表扬他诚实、勇敢呢？”我的话音刚落，那个女孩子举了手，轻声地说：“老师，这本书是被我撕破的，这样做确实是太过分了。我已经给他在书店又买了一本作为赔偿。我再也不会犯这样的错误了，请大家见我以后的表现吧！”我笑着说“好孩子，你已经认识到错误，并且承认了错误，同学们，我们可以原谅他吗？”答案当然是“原谅”。接着xx也站了起来，低着头说：“我也有不对的地方，xx把xx的水杯滚到了我桌子上，我就不应该滚回去，这样也不至于掉到地上。”接着话茬，我说：“但是，既然事情发生了，就应该请老师处理就没事了，不能要xx打欠条。现在你们听了老师的话，明白了这个道理，能在大家面前承认错误，这是很勇敢的行为，值得我们大家学习。”

这简简单单的几句话，不仅使撕书的孩子受到了教育，也使全班同学受到了一次诚实教育。最后撕书的同学和被撕坏书的同学互相道了歉，一场风波就这样顺利地平息了。

初三班主任教育心得篇七

班中有一个学生叫吴成涛，第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。

通过观察发现该生主要有以下缺点：

(一)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。

(二)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。

针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：

父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的`教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。

2.利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节队会课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。班级有些小事，请他帮忙做，增强他的主人翁意识。

他本身智力不差，通过努力，学习成绩有进步，和同学也能友好相处。

初三班主任教育心得篇八

本人担任班主任的时间短、经验浅，在座的老师们都有自己一套独特的管理方法和管理经验，是值得我学习的。今天，我就自己担任班主任以来的具体做法跟大家交流一下。希望在座的老师们能给我提出宝贵的意见。现结合我担任班主任工作的实际做法谈几点。

1、教会学生如何做人；如何做人是教育的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。

2、教会学生如何生活；要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培养学生独立生活能力。

3、教会学生如何学习。培养学生独立学习、创新学习的能力，指导学生的学习方法、研究方法，鼓励学生独立研究，积极探究、勇于创新。

加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入了解学生。一方面，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。一方面，我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如：人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等。

这些活动大大地促进良好的学风、班风的'形成。一方面，我针对本班的具体情况，制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如：仪容仪表、遵守课堂纪律、早读午写到校时间、分学习小组等等。采用量化分制，每周评选出文明组比赛到期末哪组获红旗最多，由值日班干部负责登记并评选。

学生可自由查阅登记本。一方面，培养得力的助手。如：根据学生学科优秀者、民主选举选出科代表、学习小组组长、班长、学习委员、纪律委员等。由学生民主讨论、班干部制订班级管理制度。

1、座位轮换制

2、卫生工作责任制

3、早读带读者自愿制

4、课外学习小组自愿制

5、班干值日制

6、每月班干部开会一次，总结本月份的工作情况。

在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心、最信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种。种心理担忧，让他们认识到自己的价值。但我觉得光靠这些做法是不够的，对待某些学生，必须做到"软硬"兼施，要有"爱心、诚心、宽容心、耐心、同情心、细心、狠心"七心相结合，做到有效地治班。

对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上，正确的引导他们积极进取，善于激发优等生的创造才干，使其创造力充分发挥出来。

以上是我担任班主任工作以来的实际做法，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处。今后，我会更加努力，争取做到最好。

初三班主任教育心得篇九

过去两年时间是打基础的阶段，到了初三阶段就必须让学生在最后阶段把过去的知识过一遍，让我们学习的更多更好，有更大的成长空间，虽然初三工作没有高考困难，相对简单，但是我也不敢放松，毕竟全班的学生都要指望我给他们指明方向，给他们更多的学习机会。

压缩学生游戏时间利用学生饭前饭后时间晚自习期间也是复习和学习的好时间，为了让班级里的学生有一个好的学习环境，我每天的晚自习我都会亲自坚守，毕竟初中生的自觉性相对要差一些，让班干部管理班级虽然也挺不错，但是有一点就是会影响到其他班干部的学习，学生也不一定听班干部的，不能全部放手。

每天还需要提升很多的学习效率，提高学习的基本要求，做大学以致用。利用好学生的学习时间，让学生在学习期间有更好的成绩，提高学习的效果，作为一个班主任我就必须要把班级的担子自己扛起来，就必须要让他们的学习任务有进一步的提高，不指望他们靠着自己去学习，更多的是希望他们可以好好的学习。

不怕他们学习任务重，就怕他们闲着没事考虑玩游戏，所以为了挤压他们的游戏时间我就利用他们希望好好学习的机会让他们所有人都做好学习的尊卑，试卷，课后练习，工作任务，每个人都必须要完成自己的基本任务才行。灭有完成任务的'学生必须要在岗位上继续加持，做好学习的基本工作。

对待学生的学习情况，我会通过每一次的考试练习，和平时的测试，去考验学生的基本情况，会让学生有更好的成长空间和环境，每天都给他们加大学习任务，给他们提高学习的要去，灭有学生玩不成的任务，只有不肯完成的工作，所以对于学生的学习，我一向喜欢高压严肃管理，必须要保证他们在学习期间做到时间花了就必须要学学好，就必须要有成绩，每个人在学习的时候我都会考察他们的学习情况。

因为我清楚，学生们没有主见，就主动的引导学生去好好的学号只是，学生做的不够好就教导他们把学习任务达成，不用在担心其他，始终记住一点就是要考出好成绩，对于捣乱分子坚决打击，让所有学生知道学习才是重点，浪费时间可耻，为了激励他们学习，我们会在黑板上留一个时间来让学生们知道时间的紧迫，不断的加强学习提高学习效果。

初三班主任教育心得篇十

201x年x月，当时我还在担任初三班主任，兼化学和生物两科，跨级跨科，距离中考的日子也越来越近，每天工作极其充实。而这时贝老师捎来了朱校长的邀请，受宠若惊的同时，怀疑自己能否完成这么多工作任务，更怀疑自己是撑不起“名师”两字的。在贝老师的鼓励下，我抱着学习的心态加入了工作室。

加入工作室让我觉得最意外的收获是各种参观活动。虽然我们的足迹主要在珠海，但我们参观的工厂企业的种类繁多，如与发酵技术相关的斗门的青岛啤酒厂，与食品生产有关的斗门绿阳金针菇厂、斗门白蕉高昌食品有限公司，与引用水及水处理有关的汪之洋矿泉水厂、拱北水厂污水处理厂，与植物园林有关的华南植物园、斗门六乡水松林保护区，这些丰富多彩的参观活动让我们把自己的专业知识和生活实践联系了起来，极大的拓展了我们的视野，使我们在教学中有更多的实际经验可以应用，也丰富了学生的课堂。

教师的成长离不开课堂，在工作室的这段时间，我们听了很多研讨交流课，给我很多启迪。朱琦老师的《我们身边的发酵技术》充分调动了学生的主观能动性，张筱蔼老师的《实验法研究初步探究》借助身边的植物乐杜鹃，给我们展示了如何把抽象问题具体化，贝丽妍老师的《脊椎动物复习课》帮学生理清了系统知识脉络，罗东青老师的《关注城市环境》将信息技术与生物教学有机整合……这些课又滋润着我的成长。另外我也参加了香洲区生物教师课堂教学比赛和实验创新比赛，教学比赛的《呼吸作用》教学设计主要也是在其中的实验环节创新，实验比赛《叶是植物进行光合作用的主要器官》中我对实验设计的创新涉及到了材料创新、工具创新、步骤创新等，在切切实实的备赛和参赛过程中我对实验课的设计创新和掌控又有了新的体验。

虽然在2013年底我因休产假不能再继续参加工作室的活动了，但这期间收获的种.种以及与成员间的良好互动成为我职业成长道路上难忘的经历。参与其中，收获良多，回味其中，提升自我。

初三班主任教育心得篇十一

其中考试成绩下来后，我发现我们班考得很差，但我并没有太多的责怪，但是昨天的学案只是几个概念性问题，只要看书，都能找到答案，而我们班竟然有近二十人没交，其中8个人在学案发下来后的半天时间就找不到了，因此我又调查了一下考试中有没有作弊的，结果出乎我的意料，竟然有二十多人主动承认了有作弊行为。于是我要求这些同学，包括没完成学案的同学写一份思想汇报，把考试作弊或是学案未交的情况说明一下，并发表一下自己的感想。

这一次又出乎我的意料，竟然一份不差的全部交齐，所以今天我利用学生一节自习课和学生进行了交流：

一、非常感谢同学们的配合，在我要求你们写自己思想汇报时，能按时按要求完成。这说明我们不是没有能力，而是有时对自己要求不严。

二、我要特别感谢那些承认自己作弊的人，说真的，犯错误并不可怕，可怕的是不承认错误，我们能认识到自己的错误，那就有改正错误的能力，所以我相信大家在今后的考试中会认真对待，独立完成。

三、我要感谢同学们真诚的表达你们的心里话。在你们的汇报中，我看到了，有的同学说自己确实不会才抄的，有的同学说因为别人抄才跟着抄的，有的同学说监考不严，自己控制不住就投机一下，也有的同学说，自己只是了自己的面子，能多考几分让自己不是太难堪，还有的说的很真诚：老师，我上课都很认真听了，但是由于以前落下的太多，真的有时听不懂，逐渐就不想听了，但是以后我会努力的。也有的说，每天的学案太多，真的是做不过来，请老师原谅。不管你们说的在不在理，但是我听到了你们的心声，我很欣慰，你们能这样坦诚的和我交流，我相信我们的合作一定可以改变这种现状。

四、我要感谢同学们不仅能诚恳的承认自己的错误，还有好多同学能积极的寻求办法来解决问题，有的`同学保证下次认真做作业，有的同学说会认真听讲，有的同学说会积极把自己不会的问出来，不再给自己留有疑问。子豪说：我下次会凭自己的实力去考，不会再有水份了，上课一定会认真听讲；陆玲说：我要为自己定一个目标，每天早上读15分钟的定义、公式，相信每天的重复总会让我记住的，上课时不再走神、发呆，保证认真听讲，积极回答问题。

希宁说：以的我会克制住自己少玩，多花功夫在学习上，端正态度；国庆说：以后我一定会认真听讲，哪怕就算只会做一题，也证明我也是成功了。我相信大家的承诺会兑现，我也相信各位同学一定能战胜自己，那么我们突破会考这道关也就不成问题了。

除了感谢同学们，我也想给同学们说一说心里话：

先说你们作弊的事，这事对你们没有利，只能换来一时的虚荣，但是对我有利，如果能抄个第一，我还能得奖金，上学期我第一，我就得了800元奖金，这次就没有了，我损失了800元，而且相对其他老师来说，我在绩效工资中还会比最高的少600元，如果一年四次考试我都是倒数第一，那我将比最高的那位老师少2400元，但是我不会因为这让你们做出作弊的行为，这会让你们在会考中暴露无疑。

第二，学不好没关系，我们要慢慢来，我都能承担这份金钱的损失和你们一起寻找成功的目标，你们就舍不得那一分懒惰和一丁点的玩乐时间吗？但是你们要注意，“学不好”与“不好好学”是两回事，学不好，是认真学了，但是理解不透等原因，才不好的，但这我们可以通过练习慢慢增加，就象刚才国庆说的“哪怕一节课就学一道题，我也会认真学的”，但是如果是“不好好学”就是态度问题，再聪明的人也不可能让知识自己装进你的脑袋。

第三，要学会学习，我们才高一，虽说三年很短暂，但是对于我们来说毕竟还有两年多的时间，只要我们想学，再能找到正确的学习方法，我绝对相信大家能够改变现在这种落后的情况。世界上没有一成不变的事，但是付出才会有回报这绝对是真理。

第四，就是我们要坚持学，我相信大家的承诺、认识都是真诚的，而且有的同学已经在实施自己的计划，但能坚持多长时间，这个很重要，如果只是三天甚至是三分钟热度，那我们的承诺可能就是一纸空文，而如果是把语言换成行动，结果一定是你们意想不到的。

最后再强调一点，那就是放下我们的面子，多问问同学，多问问老师，也许你现在觉得问别人问题很丢面子，但是当将来你们再聚会时，同学们记得的只会是你曾经不值一提的成绩，突然变成了让大家刮目相看的优秀。

以前的课堂上我曾给你们讲过许多例子，这里就不再多说了，我相信只要大家愿意与我一起“忍辱负重”，我们一定能改变现在的这种状态，我不保证你们都能考上大学，因为那是语数外和你们专业课老师的事，但是我可以保证，只要我们能够积极配合，明年的会考一定不是问题，能不能创造房山中学艺术班全部通过物理会考的奇迹，就看你们的行动了。

最后再次感谢大家，当然更希望每个同学平时能有什么心里话直接和我交流，我感觉这样我们会更亲切，交流可能更直接。你们想不通的问题可能更容易帮你解决，当然如果你们不好直接和我说，有什么心里话想说的，我希望你们随时给我写写你们的想法。

初三班主任教育心得篇十二

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的'弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

我觉得当班主任应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生。

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

7、优秀初三班主任工作心得例文900字精选合集。

转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三二班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作。

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

进入初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出xx字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

初三班主任教育心得篇十三

我担任三年级的班主任，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经十几年了，但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。

我从98年工作以来，一直担任小学班主任工作，这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。这学期，我服从学校领导的安排，担任三年级的班主任，三年以来，感触很深。我最大的感受就是不适应，压力大。学生家长都是农村的，没时间管孩子，所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。所以，刚开始面对他们，说心里话，有些不知所措。后来，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任老师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的。于是，我调整自己的心态，尽快适应了学校的工作，所带的班也有了进步。

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的.思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（1）好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。

（2）尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。

(3)平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。我们班的吕贝花,田静几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸，这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。

作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学，脑子比较聪明，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃他，而是手把手的教他计算，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他。渐渐的，他不但能很好完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，特别是小学生，他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学，脑子很聪明，做事也非常认真，但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后，主动找她谈话，经过了解才知道，她是一个自尊心很强孩子，生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她，慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了，也很快与很多同学成为了好朋友，现在她发言特别积极，而且，经过一段时间的训练，语言表达能力也提高了。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己的爱。

我们班全部都是走读生，根据这种情况，平时要密切联系学生家长，主动和家长联系，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。

班主任工作是琐碎而又繁琐的，却又是那么微不足道，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

初三班主任教育心得篇十四

时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过十四个春秋。这期间既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。作为班主任，我们的教育对象是学生，所以我们应该全身心、无保留地关心和热爱学生，特别是一些情况特殊的学生。我刚带高二(2)班时,几乎天天午饭后都会去班上查看学生的自习情况。那次走在教室后面，我看到一个孩子偷偷埋着头，手伸到课桌下玩弄手机。我走到他跟前，问他要来手机。这是一个高高瘦瘦的男孩，很单薄，眼睛高度近视，一直在班上默不作声，上课也老低着头，所以对他的情况我一无所知。

按照惯例，我把他叫到了办公室批评教育。他姓肖，性格内向，进班的成绩不怎么理想。他低着头，不说话，手紧张地揉搓着。我这才发现他的手有些残疾，手指变形严重。我滔滔不绝地讲了一些大道理，他始终低着头，不说话。看来光讲道理是没有用的。我打开他看的电子书，里面的内容还真不少，数了一下，整整76篇。我惊呆了!我决定先找来他家人谈一谈。那天下午，办公室来了个衣衫褴褛的中年人。一番交流之后，我知道了很多特别的事情。肖同学父母离异，母亲患有精神性疾病，他们母子二人由舅舅照料、抚养。特殊的家庭情况使得该生性格内向、孤僻，不和同学交往、交流。封闭起来的他，只有在玄幻小说里找到他的乐趣。

我在后面的班干部调整中，特别安排他当生活委员，让他多锻炼锻炼。我先询问他是否愿意，他点了点头。我给他打气：“放开手干，老师相信你一定行!”接下来的时间，我特别留心他的一举一动。尽管有些问题，我让班长及时协助他工作。在十月份的卫生评比中，我们班获得了高二第一名。这与肖同学的辛勤工作是分不开的，我在班会课对此大加表扬。

十二月的一次早读课，我发现他睡着了。我把肖同学所在宿舍的班干部叫来了解情况，他们反映肖同学晚上老看电子书。看来必须让他自己主动认识到问题的严重性。于是我又一次把他叫到办公室。他明显知道自己错了，脸很红。我没有批评他，而是和他谈起了高中生活，谈起了他的梦想未来，谈起了他的一些优点长处，谈起了他的家庭情况。当他一听到家庭情况时，他的眼里满含着泪花。我知道，这是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交谈，不断鼓励他要好好学习，通过自己的努力改变家人的命运，给母亲、舅父和家人一个幸福的生活„„突然他眼泪夺眶而出，哭了起来。我一边给他递纸巾擦眼泪，一边摸摸他的头，开导他：“孩子，犯错误不可怕，可怕的是错误地对待错误。为了家人，咱也得活出个模样!”他紧咬嘴唇点了点头。我们大概聊了一个多小时，最后当他要回教室的时候，还深深给我鞠了一躬：“谢谢你，李老师。”

之后，我发现他学习认真起来。后来有天晚上我正准备离开教室的时候，肖同学小跑出来，叫我停一下。我询问原因，他不好意思地说：“老师，我觉得我这人呢，不是很能管住自己。你帮我保管保管这部手机吧。放寒假时再给我，好吗?我一定会好好学习，不辜负你和家人的期望。”我赞许地拍拍他的肩膀。

肖同学自从上交了手机后，都是很早就去教室自习了。我多次在全班同学面前表扬了他，并帮他申请了特困生助学金，解决了他的后顾之忧。在第一学期期末考试中，肖同学总分431，排名全班33名，比月考名次进步了20多名。这不得不让我欣慰和为他自豪。一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中。

爱是春雷，能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨，能沁入学生的心脾;爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日，能温暖学生的心灵。只有我们用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

让我们把特别的爱给那些特别的“他”!

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初三班主任教育心得篇十五

教育故事即为有教育意义的故事,既可以把教育故事看成一种教育内容,又可以把教育故事看成一种教师进行教育叙事研究的方法。我们应该怎样为孩子选择初三班主任教育故事呢?下面是小编为大家整理的初三班主任教育故事，一起来看看吧!

从前，有一个青年要到一个村庄去办事，途中要经过一座大山。临行前，家人嘱咐他：遇到野兽也不必惊慌，爬到树上，野兽便奈何不了你了。

年轻人牢记在心，一个人上路了。

他小心翼翼地走了很长时间，并没有发现有野兽出现，看来家人的担心是多余的了。他放下心来，脚步也轻松了几分。正在这时，他突然看到一只猛虎飞驰而来，于是连忙爬到树上。

老虎围着树干咆哮不已，拼命往上跳。年轻人本想抱树干，但却因为惊慌过度，一不小心从树上跌了下来，刚好跌在猛虎背上。他只得抱住虎身不放，而老虎也受了惊吓，立即拔腿狂奔。

另外一个路人不知事情的缘由，看到这一场景，十分羡慕，赞叹不已：“这个人骑着老虎多威风啊!简直就像神仙一般快活。”

骑在虎背上的年轻人真是苦不堪言：“你看我威风快活，却不知我是骑虎难下，心里惶恐万分，怕得要死呢!”

大道理：看起来威风凛凛也许苦不堪言。所以，生活中切勿盲目地羡慕别人，而要真实地生活在自己的世界里。

古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下了一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。长久以来，虽然许多人勇敢尝试，但是依然无人能解开这个结。

当时身为马其顿将军的亚历山大，也听说了关于这个结的预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。

亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。

有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不要看到这个结了。”

当他强迫自己转移注意力，不再去想这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成了两半儿–结打开了。

大道理：勇敢地跳出思想的绳索，打开心结。过后会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难。积极一点，什么都会给你让路。

一个人得了难治之症，终日为疾病所苦。为了能早日痊愈，他看过了不少医生，都不见效果。他又听人说远处有一个小镇，镇上有一种包治百病的水，于是就急急忙忙赶过去，跳到水里去洗澡。但洗过澡后，他的病不但没好，反而加重了。这使他更加困苦不堪。

有一天晚上，他在梦里梦见一个精灵向他走来，很关切地询问他：“所有的方法你都试过了吗?”

他答道：“试过了。”

“不，”精灵摇头说，“过来，我带你去洗一种你从来没有洗过的澡。”

精灵将这个人带到一个清澈的水池边对他说：“进水里泡一泡，你很快就会康复。”说完，就不见了。

这病人跳进了水池，泡在水中。等他从水中出来时，所有的病痛竟然真地消失了。他欣喜若狂，猛地一抬头，发现水池旁的墙上写着“抛弃”两个字。

这时他也醒了，梦中的情景让他猛然醒悟：原来自己一直以来任意放纵，受害已深。于是他就此发誓，要戒除一切恶习。他履行自己的誓言，先是苦恼从他的心中消失，没过多久，他的身体也康复了。

大道理：抛弃是治疗百病的万灵之药，人之所以有很多难缠的情感，就是因为在大多数情况下，舍不得放弃。把消极扔掉，让积极代替，就没有什么可抱怨的了。

有一处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，而所谓的桥则是几根横亘在悬崖峭壁间光秃秃的铁索。

一行四人来到桥头，一个盲人、一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人。四个人一个接一个抓住铁索，凌空行进。

结果呢?盲人、聋子过了桥，一个耳聪目明的人也过了桥，另一个则跌下深渊丧了命。

难道耳聪目明的人还不如盲人、聋人吗?

是的!他的弱点恰恰源于耳聪目明。

盲人说：“我眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和地攀索。”

聋人说：“我耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。”

那个过了桥的耳聪目明的人则说：“我过我的桥，险峰与我何干?激流与我何干?只管注意落脚稳固就够了。”

大道理：积极地面对周围的环境，不要被虚张声势所威吓，要知道，那多半都是纸老虎，唯有一颗坦然面对而又积极进取的心才可排除虚张声势对你的威吓。

亚历山大大帝给希腊世界和东方、远东的世界带来了文化的融合，开辟了一直影响到现在的丝绸之路的丰饶世界。据说他为此投入了全部热情与活力，出发远征波斯之际，曾将他所有的财产分给了大臣。

为了登上征伐波斯的漫长征途，他必须买进种种军需品和粮食等，为此他需要巨额的资金。但他却把全部财产都给臣下分配光了。

群臣之一的庇尔狄迦斯深以为怪，便问亚历山大大帝：“陛下带什么启程呢?”

对此，亚历山大回答说：“我只有一件财宝，那就是‘希望’。”

据说，庇尔狄迦斯听了这个回答以后说：“那么请允许我们也来分享它吧。”

于是他谢绝了分配给他的财产，而且大臣中的许多人也仿效了他的做法。

大道理：所有的人都生活在希望之中，希望是积极心态的催生剂，有了希望，又有一颗积极的心，没有办不成的事情。

从前在夏威夷有一对双胞胎王子，有一天国王想为儿子娶媳妇了，便问大王子喜欢什么样的女性。王子回答：“我喜欢瘦的女孩子。”而知道了这个消息的年轻女性想：“如果顺利的话，或许能攀上枝头做凤凰。”于是大家争先恐后地开始减肥。

不知不觉，岛上几乎没有胖的女性了。不仅如此，因为女孩子一碰面就竞相比较谁更苗条，甚至出现了饿死的情况。

但后来事情的变化急转直下，大王子因为生病一下子就过世了，因此仓促决定由弟弟来承王位。于是国王想为小王子娶媳妇，便问他同样的问题。“比起这样的女孩子，我比较喜欢丰满的女性。”小王子说。

而知道消息的岛上年轻女性，又开始大吃大喝以求增肥，不知不觉间，岛上几乎没有瘦的女性了。岛上的食物被吃得乱七八糟，为预防饥荒而储存的粮食也几乎被吃光了。而最后王子所选的新娘，却是一位不胖不瘦的女性。王子的理由是：“如果是不瘦不胖的女性，不必担心她会饿死，永远都能保持健康。”

大道理：你的缺陷可能是你的优势，不要一味地掩饰自己的缺陷，也不要努力使自己的缺陷去迎合世俗，那大可不必，积极面对你的缺陷，放对了地方，那缺陷也就变成了优势。