2023年桂林山水心得体会（优秀15篇）
写心得体会可以促使我们加深对学习和工作的认识，发现自己的优点和不足，并找到自我提升的方向和方法。写心得体会时，要注重精心挑选的描写细节，使文章更加生动有趣。希望这些心得体会能够给大家带来一些新的思考和触动，促使我们更加积极地总结和反思。
桂林山水心得体会篇一
桂林山水是中国最富有特色和最具代表性的景观，以其奇峰怪石、清溪碧水和绿树成荫的美景而闻名。这里是中国传统文化与现代旅游业的完美结合，也是受到国内外游客青睐的景点之一。我曾到桂林游览，深深地感受到这里的独特魅力，下面是我对桂林山水的一些体会和感受。
第一段：桂林山水的景色美不胜收
桂林山水的景色确实美不胜收。在我游览的几个景点中，像是象鼻山、金桂山、鹿角山、芦笛岩等都各具特色。象鼻山尤其是一座奇峰，到了夜晚还会有灯光音乐秀，非常的壮观。金桂山与鹿角山则是极具观赏性的山水奇观，鹿角山最棒的景点是山顶的观景台，一旁还配备了望远镜，可以欣赏到整座城市和各处山水景观。许多美丽且令人瞩目的小桥流水点缀其中，这让我在漫步山水之中愉快地度过了时光。
第二段：桂林山水的气息宜人，是休闲旅游的最佳选择
桂林山水非常适宜休闲旅游，因为这里的气息是宜人而舒适的。在这里我没有感受到一点压力，走在连绵起伏的山岭上，感受到的是自然和平，充满了生机和活力。此外，桂林山水的区别于大部分城市，它没有讨厌的城市噪音，层层叠叠的山峦和溪流声音交织，让你感受到了自然的和谐，还有村庄里传来的咕咕声和鸟叫声，都是极具宜人的感觉。所以，桂林山水是我喜欢的度假胜地之一。
第三段：桂林山水让人印象深刻，因为它将中国传统文化体现的淋漓尽致
桂林山水代表了中国传统文化的精髓，它也很好的诠释了中华文化的辉煌。在这里，可以体验到中国传统文化的深度和灵气。桂林山水中，无论是岩洞、山林、水体还是树木、茶屋等等都呈现出中国传统文化的模样，如佛教元素、诗词歌咏、咖啡骑马和陶瓷制作等等——这些元素在许多景点都比较常见。我深深地感受到了这里蕴含的文化氛围，这样的文化谱系让我深深地钦佩。
第四段：桂林山水的地形和地貌有奇特之处，对于地质和科学爱好者来说是独一无二的体验
桂林山水也因其地形和地貌而得到许多强调。这里的地形和地貌都非常独特，而且对于地质和科学爱好者来说，这里是一个非常好的体验。例如，在桂林阳朔的广西珍珠岩国家地质公园，有着大量的石灰岩峰，这些奇特的地形因为风化与侵蚀的作用，又有不同的形态，变成了众所周知的“桂林山水”景观。同时，在这里有着丰富的地质种类，常常可以找到一些很有趣的石头和岩层，简直是一种很有熏陶意义的体验。
第五段：结论
综上所述，桂林山水确实是一个非常独特和美丽的旅游景点。在这里，每一个景点都含有自己的故事与历史，也体现了中华文化的魅力。从风景到气氛、文化和地貌等等，这里都不同寻常。所以我不灰会推荐大家到访桂林山水，好好感受一下这里的独特和魅力。
桂林山水心得体会篇二
1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵全文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重点
1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时
一、引导学生进入桂林山水的美景之中
二、课文是怎样评价桂林山水的？
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1.观察图画中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
3.体会最后一句
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
四、观赏桂林的山（学习第三自然段）
1.观察图画中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
（cai展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
1.出示cai，启发学生把山、水联系起来谈感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文
七、作业
1.朗读课文
2.识记生字
第二课时
一、指名读课文
二、自读课文，思考以下问题，然后讨论
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
三、识记生字，练习书写
漓：注意右半部的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
四、指导背诵
1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
五、作业
1.背诵课文
2.抄写字词
桂林山水心得体会篇三
“甲天下”犹如一幅美丽的图画，打开了我的心房。
这一天我乘这么豪华的船游漓江看美景，我已经兴奋不已了。船徐徐开动，漓江两岸呈现出一座座连绵起伏的山峰。大约过了两小时，我远远看见模糊不清的象鼻山，一座山峰插入水面，中间有一个圆洞，像大象的鼻子一样，所以叫做“象鼻山”。好像大象在给自己洗澡，可爱极了。
再过了几分钟，船开到了水位较低的地方，要到水位较高的湖面上去，这时候就要用到船闸——又称水上电梯，船开进船闸里，船闸慢慢上升，直到跟湖面持平，船再开到湖面上，船坐了一次水上电梯。
过了船闸，湖面两旁的风景各不相同。远远看见一高一低两座塔，高的那座塔代表太阳，低的那座塔代表月亮，因此叫做“日月双塔”。
到了阳朔，晚上看了“印象刘三姐”，刘三姐的歌声真好听，我赞不绝口。
今天是最后一天在桂林了，我去了著名的“银子岩”。一进岩洞，到处的石头五彩缤纷，有的像钢琴一样，有的像竹笋一样，还有的像破了个洞的伞一样。
石头看够了，又到遇龙河上坐竹筏。我第二个下去，一下去竹筏摇摇晃晃的，像挂在树上的摇篮，可好玩了。
桂林的山水真是名不虚传，下次有机会一定还要去桂林。
桂林山水心得体会篇四
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
1.了解的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间
2课时。
第一课时
（一）引导学生进入图文描绘的的美景之中
（二）课文是怎样评价的？
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
3.体会最后一句
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）
1.观察图画或投影、录像中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）
1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被所陶醉的感情。
（六）朗读全文
（七）作业
1.朗读课文 2.识记生字
第二课时
（一）指名读课文
（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“甲天下”有什么关系？
（三）识记生字，练习书写
漓：注意右半部的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
（四）指导背诵
1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
（五）完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法
（六）全班背诵课文
（七）作业
1.背诵课文
2.抄写字词
3.预习第三课《开国大典》
桂林山水心得体会篇五
桂林山水是中国岩溶地貌的代表，以其独特的自然景观、优美的人文风情吸引了无数的游客。作为一名游客，我有幸来到了这片神奇的土地，亲身感受到了桂林山水的魅力。今天，我想分享一下我对于桂林山水的心得体会，希望能让更多的人了解并爱上这片美丽的土地。
第二段：桂林山水的自然风貌
桂林山水是中国最为著名的山水田园区之一，其独特的自然景观深深地留在了我的记忆里。在桂林坐船游览，我可以看到绵延数百里的桂林山水秀美如画，有秀美的山峰、清澈的湖泊，还有姿态优美的水乡小桥、流连忘返的河畔田园和各种形态各异的奇石，每一处景致都让人流连忘返，在我眼中无疑是天堂里的一片净土。
第三段：桂林山水的人文风情
除了这些自然景观之外，桂林山水还有无穷的人文魅力。遍布在桂林各个角落的开放式博物馆、小城镇里的细致到家的民间工艺、巷子里的清新田园诗歌……这些都让我感受到了桂林山水深厚的文化底蕴。桂林山水中最著名的莫过于漓江山水和阳朔古镇，漓江山水被誉为“天下山水之瑰宝”，阳朔古镇则是拥有千年历史、美丽文化和风景的著名小镇。在这里，我不仅看到了桂林山水的独特之美，也了解到了这片土地的历史和文化。
第四段：桂林山水的魅力
作为一片著名的景区，桂林山水有着无限的魅力。清晨的漓江，那一泓天河，静如止水般在太阳初升前静静地流淌着，观赏漓江的日出，感受那一抹午后的阳光之余，还可以到黄姚古镇，品尝当地特色美食，寻觅古镇的巷弄和历史文化。这些都让我爱上了这片土地，深深地感受到了这里的魅力所在。
第五段：总结
桂林山水是一片充满魅力的土地，在这里可以领略到自然风光的美丽与特别，也可以尝到文化的精髓和气息，同时还可以寻觅那些深深刻印在这片土地历史和民族精神的文化遗产。在这里，我不仅欣赏到了自然景观的美，还了解到了这片土地的历史和人文精神，这段深情铭记的旅行让我一生难忘。
桂林山水心得体会篇六
作为中国著名的旅游城市，桂林的山水美景一直以来都是受到人们追捧的。自己有幸亲身经历了桂林这座山水之城，深深地被其美景所震撼。在这里，我不仅感受到了山水之间的清新、淳朴，更有一种让人心灵愉悦的感觉。今天，我想分享一下自己在桂林游览时的心得体会。
第二段：桂林山水
桂林山水与众不同，缤纷多彩，让人流连忘返。这里有世界闻名的两江四湖、漓江、龙脊梯田、十里画廊等自然风景区，有南宁千年古城、象山公园、靖江玉屏，以及梦幻式山洞——芦笛岩、银子岩等，每一处都给人带来了不同的震撼。每一片新奇的山水之间，都呈现出了独特的景色，有如天然的画卷让人静心观赏。
第三段：桂林人文
在桂林，我们不仅可以感受到山水之间天然的美景，还可以感受到桂林深厚的历史底蕴。毕竟它是一座有着两千年历史的城市，这里的历史文化和地域特色也是非常丰富的。例如在桂林市内，我们可以游览到徽州古修建群，品尝桂林三绝之一的美食桂林米粉等等。而在桂林的市中心，则有多处具有浓郁当地特色的美食街，让游客品尝到地地道道的当地美食。
第四段：桂林风情
桂林市是一个人文良好、交通便捷、文化底蕴深厚的城市，这里也是全球自然遗产区域的国家级文化旅游区，具有丰富的人文历史和自然资源。在这里，也可以感受到桂林的浪漫气息和姿态。在桂林，我们可以通过游览当地市区，领略到当地风俗习惯、历史长河以及特色的风情。
第五段：总结
总之，桂林山水之美，不仅是一种自然美，更是一种精神上的享受。在这座山水之城里游走的每一刻，都仿佛是心灵与自然融合的纽带，让我们沉浸在无尽的美好与感动。无论你是想要拍照留念，还是想要感受这里的古朴魅力，桂林都值得去一趟。相信每一个到过这座城市的人，都会对它留下深刻的记忆和美好的回忆。
桂林山水心得体会篇七
——题记
山
桂林的山好娇小，是那种柔弱的绿。
一进入桂林市，映入眼帘的便是那些宛如盆景的山，娇小，美丽，形态各异。瞧这边，好像一个圆嘟嘟的苹果；瞧那边，好像一座驼峰。
千姿百态——桂林的山啊！
水
桂林的水好清冽，是那种柔软的青。
撑着一只小舟，荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水，向我们洒来，又卷起一层水雾，想要遮住漓江的山，却不想，为漓江披上了一层朦胧的面纱。
风儿吹，波儿荡，舟儿摇。江面上水波动荡，江里水藻摇曳，一切静谧而美好。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让我感觉到船在前进，岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水，清澈的水到映着这岸边的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
夜晚漓江，星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船，看着洒着光辉的水面，心仿佛就安定下来了。
想来，甲天下，这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。
桂林山水心得体会篇八
都说“甲天下”，我来到了广西桂林，来观赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。瞧！山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢！有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大师雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光彩夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相呼应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。大自然是一位神奇的魔法师，把变得那么美，那么自然。
桂林山水心得体会篇九
知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。
情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。
能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
1、了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。
2、学习作者观察和表达的方法。
1、诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。
2、研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。
2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。）
（2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。）
明确：第一部分：从开头至歌中歌--山山应我响回声，是对桂林山水和城市特点的概括。
第二部分：从招手相问老人山至使我青春永不老，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
第三部分：从七星岩去赴神仙会至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。
3、探究赏析：
（1）观赏桂林的山：
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。
特点之一奇,课文从两方面描写：一是拔地而起，各不相连,二是奇峰罗列，形态万千；特点之二秀，课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出秀的.表现；特点之三险,课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。
练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水：
（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
特点之一静,从感觉上突出了漓江水的静；特点之二清,从视觉上突出了漓江水的清；特点之三绿,从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。
练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。
（3）有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。
4、积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：
（1）课文第二、三、四自然段的内容和开头的桂林山水甲天下有什么关系？
提示：第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
（2）朗读课文第四自然段，想象这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样一种景象，体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后用自己的话说一说。
5、布置作业：
（2）积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。
桂林山水歌
贺敬之
山：奇、秀、险
甲天下
水：静、清、绿
桂林山水心得体会篇十
人们都说“甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《》一课有了更近一步的了解。啊，桂林我爱你！
桂林山水心得体会篇十一
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3)学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
教学准备：
一、析题引入。
今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢?(桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构。
1、检查预习：词语掌握得怎么样?
2.理解词语：“波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)。
三、细读课文，品味文字，积累语言。
1、整体把握特点：
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水。
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的?(指名一人读)。
(1)、找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”
作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：
假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)。
现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话。
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的`水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思。
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比。
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)。
(6)集体有感情朗读第二段。练习背诵。
3、自读桂林的山，练习背诵。
四、拓展研读，感受文化。
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)。
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)。
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)。
2、学习“舟行碧波上，人在画中游。”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
(如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。)。
课文中还能发现这样的例子吗?(“桂林山水甲天下。)。
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
作者、读者、游客、诗人、中国人、外国人、……。
古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
桂林山水心得体会篇十二
俗话说；“甲天下，阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的山，水。真是名不虚传。
阳朔的山，奇。险，阳朔的水却是格外的秀。美。
坐在竹筏上，卷起裤脚，将脚放入漓江水中，一阵暖意涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团晶莹的水波，格外清澈。仔细看着河面，可以清楚的看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面看过去，你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了！
朝阳渐渐升起，几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上，江面泛起阵阵磷光，几叶竹筏荡漾在江面，耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上，我在画中游”。
可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学习，用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事，那天我爸爸教我骑自行车，开始我觉得挺新鲜，就乖乖看爸爸试范，该我骑了，我开始上单车，不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫，我哭了，爸爸见了没过来扶我，只是严厉的说：“为一点小事而弃累，遇到挫折就放弃，那那些运动员们是怎么熬过来的。
桂林山水心得体会篇十三
桂林是个风景优美、景色秀丽的好地方，也是旅游、玩耍的好去处。
今天，我和爸爸妈妈就到了桂林，桂林真是名不！我们去游了漓江、象鼻山，还去玩了乐满地游乐场。令我最难忘。我们上了游船，我看见漓江的水静得像一面镜子，清得可以看见水底已经腐烂的树叶和被阳光照得发出五颜六色的石头。下船了我依依不舍地离开了漓江。
离开了漓江，我和爸爸妈妈又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不胜收啊！象鼻山到处是环绕的山，我们去到一个酒库，那里酒已经是留了上百年了，我便说到：“这里的酒好臭啊！”爸爸说：“真想喝一口！”我心想：“爸爸真是一个十足的酒鬼。”象鼻山一半是清的，一半是黑绿的，这是办什么呢？原来，清的一半是浅水，黑绿的一半是深水，我看见象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像乌龟，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄鱼片……真是是千姿百态啊！又要离开象鼻山了我们又要向象鼻山说再见了。
去过了漓江也去了象鼻山下一个当然是要去桂林有名的游乐地“乐满地”了，那里能玩的东西数不胜数，有让人感觉可怕的海盗船，有人人都喜欢玩的飘流，还有立体影片……等好玩的东西，在桂林的游乐场里还能欣赏到美丽而纷芳的菊花和常常开展的孔雀，真像人间仙境啊！
桂林就像书里写的`一名话一样“甲天下，阳朔山水甲桂林。”
桂林山水心得体会篇十四
教学目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
教学设计：
一、故事导人，激发兴趣;。
2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
1.范读课文。(播放桂林山水的录像)。
2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)。
3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)。
三、精读第二节，体会感情。
1.自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2.交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(1)通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。
(2)感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
(3)读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)。
1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
(1)出示文字：漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊!
这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?
(2)和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻?
小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
(3)出示文字。
桂林山水心得体会篇十五
经过一夜的行程，火车终于到站了，我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火车，导游把我们带到了旅行社，稍事休息了一会，就迫不及待的起程去观赏了。
我们坐了一个多小时的汽车，来到磨盘山码头，乘坐游船准备出发。刚上船不久，窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京，晴上海，雾南京，雨桂林！”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊！窗外，所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。
渐渐地，游船进入了景区，只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石，传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙，因为被漓江风光和桂花香迷住了，所以常年留在这，组成了一幅幅龙戏水图，游船继续前进，我们看到前面山上有一块石头，外形像一位妇女背着小孩翘首遥望，这就是“望夫石”。游船仍在前进，只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹，像一匹匹黄布倒映在水中，这一景被称为“黄布倒影”，我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是妙在其中啊！”
漓江酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间，形成一幅绚丽多彩的画卷。
“桂林山水甲天下”这可真不是名不虚传，欣赏桂林山水，就像在欣赏一幅画一样！
我爱你，！
