写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。可是读后感怎么写才合适呢?以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!

《童年的秘密》读后感1000字 童年的秘密读后感800字篇一

“精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，……”这是《童年的秘密》第一章今日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教学中是否运用教师的权威压制了孩子自发性的活动？

蒙台梭利还从七个方面讨论了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的。

首先:成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，如果我们要为儿童的个性发展提供帮助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强个性的成人在指导儿童的时候必须控制自己。

第二:蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走能力的发展，而是通过练习获得的，因此，成人必须调整自己以帮助儿童享受行走的乐趣。

第三:蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理发展时，我们应该根据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展。

第四:蒙台索利批评成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。

第五:蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过暗示把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。

第六:蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻止儿童的身体活动。而一个“失去肉体自由”的人要比聋子和盲人承受的痛苦更悲惨也更严重。

第七:蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特殊的“爱心智力”，这种爱赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、注意细节的方式赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、注意细节的方式观察他们周围环境中的一切，包括成人。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。如果没有儿童帮助成人振奋精神，那么人类就会颓废。

其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语现在对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。？°一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。

让我最后抄录一段书中的话，与所有的成人共勉:“成人必须确信，在儿童的发展方面他们只能起一个次要的作用。他们必有努力理解儿童，这样他们才能适当的帮助他们。这应该是儿童母亲的目的和愿望，也应该是那些所有教育工作的目的和愿望。自然儿童远比成人弱小。如果儿童要发展他的个性，成人必须控制自己，领会儿童的表示，而且成人必须把这当作特殊的事，使自己能理解和追随儿童。

《童年的秘密》读后感1000字 童年的秘密读后感800字篇二

这本书，《童年的秘密》，分为三个部分。介绍了儿童生理心理发展阶段、儿童教育、爱的智慧、成人与儿童的冲突等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度揭示了儿童的秘密，使我们能够更深入地了解和理解儿童。

在阅读整本书的过程中，有一种感觉深深地吸引了我:大人对孩子缺乏了解。“教育和生活本身的目的是一个理性的人能够控制自己的行为，使自己的行为不仅因为感官的刺激而本能地运用，而且还受到理性本身的控制。”如果一个人不能实现这个目标，他就不能得到理性的人所渴望的性格的统一。”成年人无法理解孩子们对有趣事物的喜爱。他们认为一切都是理所当然的，认为自己了解这些。因此，他们感到无聊和疲倦，他们不再热爱他们的工作，他们开始被动地行动，孩子的专注，探索，发现和创造将自然消失。

成年人总是根据自己的想法教育孩子，而不顾孩子的感受和想法，往往造成大人和孩子之间的冲突。虽然孩子在很小的时候就无法抗拒来自父母的这些强迫，但是他们只能接受，但是从长远来看，这些强迫对孩子的性格发展有很大的影响。这一冲突的后果将几乎无限期地扩大，就像把一块石头扔进平静的湖中所产生的波浪一样。在成年人的眼里，孩子对琐碎无用的事情充满热情。他们对此感到不合理。他们认为孩子们自由探索的行为很幼稚。这个过程非常缓慢。他们试着为他们做一切。但对孩子们来说，这些探索是令人满意和有趣的，他们从中得到满足。例如，孩子们会要求自己系鞋带。他们会完全沉迷于成年人认为最简单的工作。他们会在反复的尝试中探索、发现、兴奋和快乐，但成年人再也看不到了。最后，基本的生活技能，如穿衣服和鞋子完全被成年人取代。蒙特梭利非常重视儿童基本生活技能的培养。她制作了一种特殊的工具来训练孩子们扣扣子和系绳子。

《童年的秘密》也提到，新教育的根本目的是发现和解放儿童。想象一下，今天，我们正在诠释儿童的“100种语言”，在创造性的学前教育中开发儿童的多元智能，努力为儿童创造一个生态教育环境，让儿童回归以人为本的世界，关注儿童的生命……我们所做的并不是出于想要发现孩子。我们孜孜不倦地追求的难道不是儿童的解放和童年的真谛吗？

作为老师，我们无疑爱我们的学生。然而，很多时候，我们总是抱怨我们是那么的努力，那么的累，那么的愿意生活在贫困中，那么的没有名利，而学生们总是似乎对我们的良知漠不关心。事实上，所有这些尴尬都是因为我们对学生的爱太武断、武断和专制。对学生来说，爱是立场，爱的智慧是境界。

苏霍姆林斯基说:“就像荷叶上的露珠，我们应该小心翼翼地保护学生的幼小心灵。”晶莹的露珠美丽可爱，却又十分脆弱。如果露珠不小心掉下来，它就会破裂消失。学生的心，像露水一样，需要老师和家长的双重关爱。这种保护就是教育。

这就是我读到《童年的秘密》时的主要感受。我认为每一个孩子的秘密的发现，教育方法的实施，孩子们的一点点进步，将是我未来不断努力和进步的动力。

《童年的秘密》是意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家、改革家玛丽亚·蒙台梭利所著。通过在“儿童之家”的教育实践，她获得了正确的教育方法和补救措施，揭示了儿童心理发展的秘密，向儿童解释了成人的障碍。抑郁是儿童心理偏差的根本原因。读这本书给我留下了深刻的印象。

蒙特梭利谈到幼儿的教育，都是在尊重幼儿的前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿和自我选择的条件下，从而总结经验，完成自我意识的提高！

《童年的秘密》读后感1000字 童年的秘密读后感800字篇三

童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。蒙台梭利列举了大量在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对成人进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。确实，直到我们现在生活中，都仍然出现着像书中列举的错误的教育孩子的行为。通过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误交流方式，这也对我将来从事教育事业有一定的警醒作用。

通过读这本书，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打扰，一旦打扰，儿童则会朝着与自己个性相反的方向发展。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。儿童有自己的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。

在此书中，作者列举了大量例子来支撑她的论点。蒙台梭利认为儿童天生具有秩序感，成人不应以自己的意志去打乱这种秩序。如一个例子，一个小女孩在旅游时睡在一个有栏杆的儿童小床内，当她回到公寓内只能和大人睡在大床上时，她便哭闹，怎么哄也不停。直到最后拿两个枕头围成一个直角成为她记忆中的栏杆时，她才安心地睡觉，不再哭闹。这是因为之前有栏杆的儿童小床给了她支撑感和安全感，一旦这种秩序被打乱，儿童便变得焦虑。一件东西放错了地方就严重地打乱了这个小孩关于一些东西应该如何安放的记忆模式。而往往成人不理解儿童，不明白儿童哭闹的原因，则认为儿童是没有缘由地“发脾气”，对儿童进行训斥。这类似的例子在我们生活中很常见。发展儿童个性的关键在于他自身，如果他有一种发展的进程和必须服从的规律，那肯定存在着一种微妙的力量，成人不合时宜的干预会阻挠这种力量的秘密发挥。

儿童和成人具有两种不同的智力视野，这不仅仅是一个程度的问题，一个从小逐渐转变为大的问题。蒙台梭利用大量例子证明儿童比成人更具有观察力，成人往往会忽视一些无关重要的小细节，而儿童却是对这些小细节有着不一样的敏感。在教师教学中，教师要时刻注意自己的言行举止，一个细微的动作都在学生的视线范围内，正如学生都带着老师的影子，学生对老师有一种极强的模仿能力。老师写字的姿势，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着学生。

蒙台梭利说，成人应该努力了解儿童的需要，这样他就可以给儿童提供一个适宜的环境，使他们得到满足。只有这样，才能开创一个教育的新纪元，它将带给人类真正的帮助。如果儿童要发展他的个性，成人必须控制自己，领会儿童的表示，而且，成人应该把这当作是一种特殊的事，使自己能理解和追随儿童。这让我想到在教师职业上，教师在课堂教学中，应该以学生为主体地位，尊重学生的选择。老师可以跟着学生走，而不是学生完全跟着老师走。例如读书，教师并不一定要求所有学生都按着老师的标准读书，学生可以按照自己喜欢的方式读，挑自己喜欢的句子读。在学生做实验中，老师不应该代替学生的操作，老师应该起到引导的作用，在一旁加以指导。注重学生接受知识的节奏，学生接受知识的速度慢，老师应该保持足够的耐心和宽容，让学生在他自己的节奏中掌握知识，老师过分的干预只会让学生感到压力，打击学生自信心。

在教学中，要注重加强学生的自我实践能力。学生实践得来的知识比教师苦口婆心叮嘱的知识点要来的深刻。学生在实践中得到了体验的快乐，即 使 发生了错误，也不能妨碍他们这种快乐的心情，他们在错误中将成长的更快。

蒙台梭利在书中还讲到现在在我们社会中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财富应该给儿童幸福，而不是一个奢侈的环境。现在“小皇帝”“小公主”很多，上大学了还不会洗自己衣服，不会打扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的溺爱下，逃避现实，所有事都由父母代劳，导致的是抗挫折能力的降低，自我生存能力的薄弱。

在书中，蒙台梭利还提到，不仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”但是成人会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”伤害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着成人阻止的方向、成人的意愿发展。在这一个发展过程中，逐渐消失了儿童本来的爱与个性。教师要充分理解学生，善于与学生沟通。例如学生帮教师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是学生出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，则会打击学生。甚至老师不理解学生“爱”的表达，错怪学生。学生有时对教师表达爱的方式不尽相同，教师要擅于倾听学生，关注学生。

《童年的秘密》不仅是对我们师范生有深刻的教育意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应该读读这本书，在书中探索儿童的奥秘。