通过总结，我们可以更好地发现自己在学习中的问题并加以解决。终身学习是在不断变化的社会中保持竞争力的重要途径，我们要保持学习的热情。以下是一些经典总结的例子，希望对你有所启发。

艺术课听课心得篇一

艺术听课对于我来说一直是一个陌生的领域。然而，当我在大学课程中被分配到一门艺术类的讲座以及听课任务时，我不禁感到些许激动。这是一次全新的挑战，让我有机会认识并探索艺术的不同形式与智慧。通过这篇文章，我希望能与大家分享我对于艺术听课的体会和对于艺术的新认识。

第二段：感性领悟。

首先，我很珍惜自己在述说与感性领悟方面的能力。在听课过程中，我尝试通过自己的感受、联想和想象来理解艺术作品。例如，在一次音乐会上，我尝试通过表演者的情感表达、乐器的音色、作曲家的传记来感知音乐的内在意义。这种感性领悟不仅让我更加贴近艺术，也调动了我的创造力和想象力，让我更深入地理解作品的真正意义所在。

第三段：知识获取。

然而，感性领悟并不是追求艺术的全部，知识获取同样很重要。在艺术领域中，了解作品的背景、语境、手法和意义是非常必要的。因此，在听完讲座和表演后，我会在网上了解有关艺术家、作品和背景的信息。比如，在研究一幅名画时，我会了解作画年代、地理位置、画作的主题和构图，以及画家的创作理念。通过知识的获取，我能细致地了解艺术作品的更深层次、更具体的表现意义和文化背景，进而帮助我更好地理解和欣赏艺术作品。

第四段：反思创新。

在我学习的艺术课程中，我正在学习一些创造艺术的方法和技巧，例如绘画和摄影技法。然而，学习艺术不只是单纯的技巧，还需要对现有技艺的反思和创新。在我的摄影学习中，老师鼓励我们尝试不同的主题和拍摄技巧，发挥个人的创意和想象力。同样，在绘画课堂上，老师也鼓励我们尝试不同的材料、手法和灵感源泉，来实现对于自己美学观念的发展和提升。这些反思和创新会促使我们更好地理解和欣赏艺术作品，同时也能发挥个人的创造力和想象力，激发我们的艺术天赋和内在潜能。

第五段：结语。

总之，我的艺术听课体验让我深刻认识到艺术的多样性和智慧，同时也让我更加珍惜自己的感性领悟和创造力。我相信，在今后的学习和生活中，我会更多地关注艺术的魅力和内涵，并尝试在自己的创作和实践中去探索和发掘艺术的美好。

艺术课听课心得篇二

第一段：引入主题，对艺术概论课程的初步介绍（200字）

艺术概论作为一门广泛而有趣的课程，一直备受学生们的关注。作为一名学习者，我有幸能参与这门精彩的课程。 艺术是人类思想与情感的表达方式，艺术具有多元而广泛的形式，如绘画、音乐、舞蹈等。艺术概论课程旨在帮助学生理解艺术的本质，探索不同形式艺术的内涵，并欣赏艺术作品背后的历史、文化与社会背景。在这门课上，我们将深入研究艺术的基本原理和方法，探索艺术家们的美学眼光和创作思路，进一步培养我们的审美能力。

第二段：知识学习的重要性（200字）

在这门课程中，我深刻体会到了知识学习的重要性。艺术不仅仅是一种情感的宣泄，它也需要丰富的知识储备和技巧的运用。我们通过学习艺术的历史背景、不同流派的特点和创作方法来拓宽自己的眼界。通过阅读和研究，我了解到了不同艺术作品的分类和特点。这些知识不仅让我更好地欣赏艺术，还让我有能力对不同风格的作品进行深入的思考与分析。

第三段：观念的改变和思考激发（300字）

通过艺术概论的学习，我的观念发生了改变。在课堂上，我们经常接触到各种形式的艺术作品。之前，我对于一些抽象艺术的理解非常有限，甚至觉得它们缺乏实用性。然而，通过学习和探讨，我逐渐认识到艺术并不仅仅是对于现实的再现，它可以是一种思想、感情和想象的抒发。通过艺术概论的学习，我开始尝试理解不同艺术作品背后的意义，并尝试从不同的角度来欣赏它们。这样的转变不仅拓宽了我的眼界，还激发了我对于艺术的热爱和思考。

第四段：启发与启示（300字）

在艺术概论课程中，教师们经常与我们分享他们对于艺术的独特见解和经验。他们的专业知识和独到观点为我提供了许多启示和启发。通过案例分析和教师的解读，我深入了解到艺术家们创作的意图和创作手法。他们的创新和独特观点鼓舞着我，使我有了更多的勇气去表达自己的观点和创造力。我开始尝试通过艺术来表达自己的思想和情感，这不仅使我更加自信，也让我感受到了艺术所带来的乐趣和满足感。

第五段：总结与应用（200字）

通过艺术概论课程，我学到了关于艺术的丰富知识，并且培养了自己对于艺术作品的独特观点。这门课程不仅仅是为了满足我的艺术兴趣，更是帮助我成为一个更有见地和理解力的人。我相信，通过对于艺术的深入研究和欣赏，在未来的学习和生活中，我会更加敏锐地发现和理解美，也会更加热爱和欣赏艺术。我对于未来的学习和艺术研究充满了期待，并且希望能够通过我自己的努力和创作，为艺术发展贡献一份力量。

注：为确保字数达到1200字，可以根据具体情况适当增减每个段落的字数。以上只是一个示例框架，具体内容可以根据自己在艺术概论课程中的体会和收获进行调整和补充。

艺术课听课心得篇三

艺术是人类文化的重要组成部分，而如何理解和欣赏艺术成为了当前教育领域的热门关注点，艺术听课成为了现代教育教学不可或缺的重要组成部分。在大学的今天，一次精彩的艺术讲座是学生们心中的渴望，而我也非常期待在这次听课中收获一些有关艺术的知识和灵感。

在一次艺术听课中，我有过很多新的体验和收获。首先，我深刻体会到了艺术之美和多样性。在听课中，艺术家们展现着自己的艺术创意和作品，有的抒发对自然的热爱，有的表现对生命的思考，让我在其中感受到了一种强烈的情感力量；同时，艺术作品的多样性也让我感到惊叹，有的是绘画，有的是音乐，有的是舞蹈，每一种表现形式都带来不同的美感和艺术境界。

第三段：艺术听课所产生的启发和反思。

通过艺术听课，我不仅感受到了美和创意，更产生了对现实社会的启发和反思。在这些艺术家的作品中，我看到了对社会问题的思考和表达。他们揭示了人类困境、呼吁人们的关注，同时也给人们带来一些信仰和希望。这些作品让我明白，艺术不仅是一种审美的享受，也是一个发声的平台，多元化的艺术作品来源于对各种社会矛盾的思考和探索，它们应该引起我们的关注，并为现实生活提供一些启示。

第四段：在艺术中感受美丽和生命的意义。

艺术能带给我们很多美好和趣味，而这种美好往往也具有本质上的意义。通过欣赏艺术作品，我们可以感受到生命的意义，找到内心的平静与力量。艺术家在他们的作品中试图呈现自己的心灵和思想，他们的作品不仅展现了美丽，也揭示了生命的真谛。艺术作品中的美和生命本质，是我们在日常生活中所难以寻觅到的。

第五段：结论。

总之，艺术听课是一种获得艺术知识、感受艺术美的重要途径，它可以带给我们很多新的体验和思考。在这个过程中，我们不仅欣赏到了美丽的艺术作品，也感受到了生命的意义和美好的价值。借此机会，我也建议那些热爱艺术的人们多参加一些艺术听课和展览，在这场精神之旅中，我们可以感受到更多的灵感和美好，同时也为我们的生活增添了一份不同寻常的意义。

艺术课听课心得篇四

学习是每个人一生中不可或缺的重要环节，而听课则是学生们学习的主要方式之一。然而，并非每个人都能够有效地听课并获取丰富的知识。在我多年的学习经验中，我慢慢认识到了“听课艺术”的重要性。在此，我想分享一些我在听课中的心得体会，希望能给其他学生一些启示和帮助。

第二段：课前准备。

在课前，我们应该做好一系列准备工作，以保证我们能够更好地接收老师的教诲。首先，我们应该预习课程内容。通过阅读教材、查阅资料，我们能够提前了解课程大致内容，这有助于提前培养我们的兴趣和激发我们的学习动力。其次，我们应该准备相关学习工具，如笔记本、纸张和笔等，以便我们随时记录下课堂上老师重点讲解的内容。

第三段：课堂表现。

在课堂上，积极参与是提高听课效果的重要因素之一。我们应该学会提问和回答问题，并尽量参与到课堂讨论中去。这不仅能帮助我们巩固所学知识，还能增进我们与老师及同学们的交流。同时，我们应该保持良好的专注度。把手机静音，避免分心，集中精力聆听老师的授课，从而不会错过任何一个重要知识点。此外，我们还应该主动与老师沟通，对于不懂的问题，应该毫不犹豫地向老师请教，以便更好地理解课程。

第四段：课后复习。

课后的复习是巩固所学知识的关键环节。我们应该及时整理和回顾课堂笔记，发现自己在学习中存在的问题并及时加以解决。此外，通过课后阅读相关的参考书籍和资料，我们能够进一步理解课程所涉及的核心概念和要点，并且巩固我们的知识体系。此外，我们还可以组织小组讨论，在互相交流中深化对知识的理解，发现自己的不足之处，并通过团队合作来互相补充和提高。

第五段：总结与收获。

通过多年的听课体验，我深刻认识到了“听课艺术”的重要性。我发现，良好的课前准备和积极的课堂表现是提高听课效果的重要因素，而课后的复习和总结则是巩固所学知识的重要方式。通过不断地实践和总结，在听课过程中，我逐渐培养了良好的学习习惯和自我管理能力。我明白了课堂是老师传授知识的平台，我们要充分利用这个平台去学习和思考，从而不断提升自己的综合素质和学术能力。听课艺术是我们成长和发展的重要途径，我们应该珍惜每一次听课机会，通过好的听课习惯来不断提升自己。

艺术课听课心得篇五

英语听课艺术是每个学习者必备的技能之一。通过英语听课，我们能够接触到各种语速和语调，提高我们的听力能力，并且加深对课堂内容的理解和记忆。在这篇文章中，我将分享我在英语听课过程中所体会到的一些心得和体会。

第二段：克服困难。

初学英语的时候，我经常会遇到一些困难，比如说听不清老师讲的内容，或者听不懂一些生词的意思。为了克服这些困难，我采取了一些策略。首先，我开始每天多听一些纯英语的音乐、电影或者新闻，以提高我的听力水平。其次，我学会了利用课前资料预习，了解课堂上可能会出现的内容和生词，这样就能更好地跟上老师的教学进度。

第三段：积极倾听。

英语听课艺术还需要我们保持积极的心态，并主动参与课堂互动。我发现，当我全神贯注地聆听老师讲课时，我能更清晰地理解他们的意思。同时，我也学会了及时记录关键信息，让我在复习时事半功倍。此外，我还积极参与课堂讨论，提问自己对课堂内容的疑惑，以便更好地加深对知识点的理解。

第四段：锻炼语感。

英语课堂中的语速往往较快，而且常常有连读和省略等语言现象。为了更好地适应这种语言形式，我开始大量地练习听力材料，特别是一些较难的材料。这些练习提高了我的语感，使我能够更快地捕捉到语言中的细微变化，理解说话人的意图，从而有效地提高我的听力能力。

第五段：总结。

通过不断地练习和探索，我逐渐掌握了英语听课的艺术，并取得了一定的进步。同时，我也深刻认识到英语听力的重要性，在日常学习和工作中更加注重英语听课。通过良好的听力能力，我对课堂中的内容更加敏感，理解更加透彻。因此，我鼓励每个学习者在学习英语时更加重视英语听课的艺术，通过一些策略和方法，不断提高自己的听力水平，以便更好地应对学术和职业生涯中的挑战。

艺术课听课心得篇六

在大学期间，我们每天都要面对各种各样的课程。有些课程我们对其非常感兴趣，有些则可能觉得乏味。然而，无论面对何种课程，作为学生，我们需要找到一种有效的方法去听课，从中获取最大的收益。因此，我认为听课艺术是每个大学生都应该掌握的一项重要技能。

第二段：换位思考的重要性。

要提高听课效果，首先要做到的就是换位思考。当我走进教室，坐下听课时，我会自觉调整自己的心态，设身处地地换位思考。我会想象自己是老师，思考老师在上课的时候可能面临的问题和期待的反馈。这样，我就能更好地理解老师讲课的意图，从而更好地接受和吸收知识。

第三段：积极参与互动。

积极参与互动也是提高听课效果的关键。我会尽量在课堂上积极发言，并和老师和同学进行交流互动。经过实践，我发现通过互动能够更好地理解和记忆所学的知识。同时，积极参与互动也能提高自己的专注度和主动性，有助于培养自己的口头表达能力和思维敏捷度。

第四段：有效记录笔记。

除了积极参与互动外，记录笔记也是一个非常重要的环节。在听课时，我会用自己的方式记录下老师的讲解内容和要点，比如使用缩写、图表和颜色来帮助记忆。在记录笔记的过程中，我会将听到的内容进行整理和概括，去掉冗长和重复的部分，保留核心观点。这样，不仅方便我日后复习回顾，还能将知识真正地内化于心。

第五段：反思总结提高。

最后，听课艺术需要不断地反思总结，以便不断提高。每节课后，我都会回顾整理当天的笔记和课堂互动的收获。我会思考自己在课堂上的表现，并找出其中的不足和需要改进的地方。同时，我也会总结一些听课的技巧和心得，以便在下一次课堂上更好地应用。通过反思总结，我不断提高自己的听课效果，同时也不断提高自己的学习能力。

结论：听课艺术是每个大学生都应该掌握的一项重要技能。通过换位思考、积极参与互动、有效记录笔记和反思总结提高，我们能够达到更好的听课效果，提高学习能力。只有通过良好的听课习惯，我们才能更好地掌握所学知识，为自己的未来发展打下坚实的基础。

艺术课听课心得篇七

英语听课是提高英语水平的重要途径之一，同时也是培养学生英语语感和语音语调的重要环节。我近期参加了一次英语听课活动，感受颇深。以下是我对英语听课艺术的心得体会。

首先，英语听课需要调整心态。在英语课堂中，很多同学会因为自己对英语的不熟悉而感到迷茫或者无所适从。这时候，我们需要调整好心态，积极参与课堂，努力理解老师的讲解。不要害怕犯错，也不要担心自己的发音不准确，只要敢于开口，敢于表达，就能提高自己的听力水平。

其次，注意课堂氛围的创造。一个良好的课堂氛围对于英语听课至关重要。老师可以通过一些适当的活动来调动学生的积极性，比如进行小组讨论，开展听力竞赛等。同时，同学们也要积极参与课堂，主动提问。这不仅能够提高自己的听力水平，还能够加深对英语知识的理解，拓宽语言运用的广度和深度。

第三，技巧与方法的灵活运用。英语听课需要灵活运用各种技巧来提高自己的听力水平。比如，可以通过听录音来强化自己的听力，可以通过参加听力训练班来提高自己的听力技巧，可以通过课后复述来加强对所听内容的理解等等。同时，我们还需要注重培养自己的听力技巧，比如注意听语音语调的变化，注重理解重点信息等。只有不断地运用和完善这些技巧，才能在英语听力方面有所突破。

第四，合理安排学习时间。英语听力需要长时间的积累和练习，因此需要同学们合理安排学习时间，坚持每天进行一定时间的听力训练。可以通过听英语广播、看英语新闻等方式来提高自己的听力水平。同时，也要注意休息，避免过度疲劳，以保证充足的学习精力。

最后，多加利用现代科技手段。现代科技手段为我们提供了许多便捷的学习资源。我们可以通过使用手机APP、电脑软件等方式进行英语听力训练，比如使用专业的英语听力软件来提高自己的听力水平。同时，我们还可以通过观看英文电影、听英文歌曲等方式来加深对英语语言的了解，并提高自己的听力水平。

总结起来，英语听课艺术是提高英语水平的重要手段，需要我们调整好心态，注意课堂氛围的创造，运用听力技巧和方法，合理安排学习时间，并多利用现代科技手段。只有通过不断的学习和实践，我们才能够获得持久的进步，提高自己的英语听力水平。

艺术课听课心得篇八

学习是每个学生的使命，而听课是获取知识的一种主要方式。然而，很多学生在听完课程后，却对课堂内容毫无印象。事实上，听课也是一门艺术，只有掌握了听课的艺术，才能更好地吸取知识，提高学习成绩。在我多年的学习经验中，我逐渐领悟到了一些关于“听课艺术”的心得体会。

首先，要有良好的心态。心态决定一切，对于学生们来说，拥有积极向上的心态至关重要。在课堂上，我们应该怀着学习的目的和渴望知识的心情去听讲。不抱怨、不消极、不耐烦，只有坚定地相信每一堂课都有可学之处，才能真正善于倾听老师的讲解，扩大自己的知识面。

其次，要注重筛选信息。面对讲台上那汩汩而来的知识流，学生们往往难以及时筛选有用的信息。要想真正掌握课堂内容，我们需要在听讲的同时，学会整理和筛选信息。有意识地区分重点和细节，合理选取记录的方式，整理出有条理的学习笔记。只有在信息整合中，我们才能真正夯实所学的基础，并能够更有效地利用这些知识。

此外，要主动思考和互动。课堂不仅仅只是听讲，学生们还需要通过思考和互动来理解、消化和应用所学知识。只有紧跟讲解思路，积极思考问题，并与老师和同学互动交流，才能进一步加深对课程内容的理解。当有问题时，追根溯源，不断探求其深层次的含义和结论。通过思考和互动，我们能够更好地掌握知识，增强对知识的运用能力。

最后，要及时复习巩固所学。在课堂学习之后，要及时复习和巩固所学知识，将其转变为自己的能力和技能。反复读书，能够加深对知识的记忆，并有助于理解知识的内涵。此外，与同学进行学习互助也是非常有益的。通过讨论、交流，相互激发思考，不断提高自己的学习能力和思维水平。

总结说来，学习是一门艺术，课堂也是一场表演。通过良好的心态、筛选信息、主动思考和互动、及时复习巩固，才能真正达到听课的艺术。只有在这个过程中，我们才能更好地吸取知识，提高学习成绩。希望学生们能够树立正确的学习态度，认真听课，并不断摸索适合自己的学习方法，以扬长补短、助力成长。

艺术课听课心得篇九

艺术概论是一门让人着迷的学科，通过学习这门课程，我对各种艺术形式有了更深入的了解，对艺术的魅力也有了更深的认识。在听课的过程中，我发现艺术不仅仅是一种创造的过程，更是一种表达情感和思想的途径。以下是我在听课中的一些心得体会。

首先，艺术的多样性让人叹为观止。在课堂上，老师曾展示了各种艺术形式的作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等等。每一种形式都有其独特的表达方式和风格。绘画可以用色彩和线条来表达画家的情感；雕塑可以利用形体和材质来刻画出生动的形象；音乐可以通过声音的旋律和节奏来传达作曲家的思绪。这些多样的艺术形式让我感受到了艺术的无限可能性，也让我对自己选择的艺术形式充满了期待。

其次，艺术所传递的情感和思想打动了我。在老师的课堂上，我们不仅学习了艺术形式的技巧和理论，还进一步探讨了艺术作品的意义和内涵。我们通过分析不同的作品，深入解读艺术家想要表达的情感和思想，这让我对艺术有了更深入的理解。例如，在学习绘画时，我们欣赏了德拉克洛瓦的作品《自由引导人民在巴士底狱》，这幅作品通过色彩和构图来表达对自由的渴望和对专制的批判。这样的作品让我感到震撼，也让我明白了艺术的力量。

同时，艺术概论还教会了我如何欣赏艺术作品。在课堂上，老师经常带我们去博物馆或画廊参观展览。通过真实接触和欣赏艺术作品，我学会了如何倾听和感受艺术的语言。艺术作品可以通过视觉、听觉和触觉等多种感官来呈现，我们需要用心去体验和感受。看一幅画时，我们要观察色彩的运用、线条的组织和画面的构图；听一首音乐时，我们要聆听旋律的起伏、节奏的变化和音符的表达。通过这样的欣赏，我懂得了艺术作品背后的故事和艺术家所传达的情感，看到了不同的文化和历史背景。

艺术概论还帮助我提升了自己的创造力。在课堂上，我们不仅仅是被动地接受知识，更是积极地参与讨论和创作。老师鼓励我们提出自己的见解和想法，也鼓励我们进行艺术创作。通过课堂上的绘画、设计、写作等实践活动，我逐渐培养起了自己的创造力。我发现，艺术的创作不仅仅是技术的运用，更是表达自己的思想和情感。通过自己的作品，我可以更加深刻地理解自己和世界。

最后，艺术概论让我明白了艺术在社会中的重要性。艺术是人类文明的瑰宝，也是社会进步的推动力量。艺术家通过他们的创作，让人们思考和反思，引发对社会和人类的关注。艺术也可以成为社会的纽带，通过艺术作品的传播，不同地区和文化可以相互了解和交流。艺术的力量是无穷的，正因为如此，我们需要更加重视艺术教育，培养更多的艺术人才，推动社会文明的进步。

总之，通过学习艺术概论，我对艺术有了更深入的了解和认识。艺术的多样性、情感和思想的表达、欣赏和创造的能力，以及艺术在社会中的重要性，这些都是我在课堂上所学到的知识和体会。我相信，通过不断的学习和实践，我会在艺术的道路上不断进步，为世界带来更多的美与思考。

艺术课听课心得篇十

上星期三我们英语教师一行八人到杜郎口中学听了八年级老师的观摩课，通过学习我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教师的语言风格。

上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力。

二、多媒体的使用。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次听课活动中，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。 在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课

程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗?在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。

艺术课听课心得篇十一

xx年x月2x日---x月x日,我有幸参加了在xx中学举办的“xx初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：

一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅：

本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。

二、教材解读深刻，老师引导非常到位：

讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新奇、有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。

三、问题设置的人性化、具体化。

教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟悉的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。根据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。 四、课堂总结实用性强 这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是具体知识的小结，而是学生对知识的交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓励学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学发展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。

五、注重化学思想和思维方法的渗透。 教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。

六、注重“板书”的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一直在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复出现，才能增强印象。这次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

总之，几天的学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：

1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。

2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。

3、讲课要有激情。 教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。 相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课;教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。 几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情!

艺术课听课心得篇十二

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非匪浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。

艺术课听课心得篇十三

3月底，我有幸参加了泰安市小学语文优质课观摩活动，聆听了9位老师的课，受益匪浅，感触颇多。这几节课都是阅读教学，内容有低学段的、中学段的、也有高学段的，可谓各具千秋，精彩纷呈。下面具体谈谈我对这几节课的感受：

一、教师基本功扎实，教学过程中重视了写字教学。

阅读和写字是小学语文教学的重点，几位教师在授课过程中，都注重了识字、写字的指导，注重了良好书写习惯的培养。这一点是与以前大不相同的地方。以前的优质课，教师除了指导识字外，也注重了写字，但大都是抽出很短的时间分析一个生字，或指导写一个字，而这次活动中，每一位教师都在写字指导中下了很大功夫，指导学生扎扎实实的写字。其中包括：

1、教师范写三个字。

教师很注意板书的工整、规范、美观，给学生做出示范。很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写，不仅分析了字的结构，还把每一个笔画的书写指导到位。

2、指导学生书写，注重评价。

指导写字中，随时提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势。印象最深的是一位教师不仅提醒学生记住写字注意“三个一”，还利用课件播放小学生写字时正确的握笔姿势，这样学生在教师的提醒下，在与画面的对照下，掌握了正确的书写姿势。对学生的书写采取多种形式的评价，调动了每个学生写字的积极性。

二、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂妙语连珠，如得神助。如一位老师在执教《左公柳》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精准到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。课文中教师以简洁精炼的过渡，引导学生把左公棠力排众议，慷慨激昂地请战，以及抬棺出征的场面，深情演绎，读得绘声绘色，在激情的朗读中，感悟了左公棠刚毅顽强、视死如归的精神。这还用得着我们的教师再一遍遍讲老将士是多么的无畏多么的英勇吗?我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力!

三、注重了学习方法和写作方法的指导。

在教学课文《乡下人家》时，全文意境优美，语言质朴，充满独特迷人的自然气息。课文处处都使我们感受到美，对于四年级的孩子来说，自主阅读，从文中的每一个场景感受美，是教学的难点。一开始，教师先让孩子们初读课文，整体感知文本后，指导学生学习第一自然段“房前的美”，然后和学生一起总结学习方法，“读书——想象——感悟——体验”。再放手让学生按刚才的学习方法学习课文，这样，学生掌握了学习方法，就有利于下文的学习了。课文最后，教师注意引导学生总结作者的写作方法，注重了读写训练的结合，这都是值得我们今后学习的地方。

四、利用“文章空白”启发想象，解读文本。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。而老师们正是抓住了学生的这一心理特征，在教学中利用了文章的空白来诱发学生想象，丰富了学生的课堂生活，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识，同时也激活了学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。在《两只小狮子》一课，教师为了让学生理解“整天”一词，利用了填空的形式，“早上，天刚刚亮，小狮子就()，中午……晚上……，学生通过想象填空，很好地理解了词语的意思。再如《鱼游到了纸上》一课，教师也采用了这样的形式启发学生想象填空，很好的解读了文本。

这次外出听课学习，对我是一次提高，也是一次促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。

艺术课听课心得篇十四

11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

三、处理、把握教材的方法十分独到。

7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。

刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的?”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。

当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照(学)他(她)的样子读一读”“谁愿意向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。

“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗?如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好”“你读得……”表扬与批评有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现平等和尊重吗?如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教育心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。

新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

艺术课听课心得篇十五

今年二月底，学校组织教师来到xx中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：

一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。

两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。

二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。

本次活动非常成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。

三、注重培养学习方法。

在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。

四、发挥自身优势，讲出自己的特色。此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。

五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。

总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要汲取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。

艺术课听课心得篇十六

幼儿园教师外出学习心得体会 今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

一、 课堂示范我的反思

感悟最深的是x老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。

二、专家讲座

绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”

1、 幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。

2、 幼儿的生活经验，尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。

3、 对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。

4、 互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。

5、 教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。

6、 “情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。

通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。