邀请函是邀请他人参加特定活动或事件的一种书面方式。如何撰写一本生动有趣的回忆录？以下是一些工作总结范文，供大家参考和提高工作效率。

研究生论文解读篇一

据目前我国相关部门的统计数据显示，我国的研究生数量如今呈现出逐年上升的趋势。在以前已经突破了150万大关，随着近几年来研究生扩招，现今我国的研究生数量已经超过了200万。随着研究生数量的增多，我国高校的研究生教育管理工作难度也不断增大，给研究生教育管理工作人员带来了新的压力和挑战。而且，研究生数量虽然在不断的增加，但研究生教育管理工作的人员数量却并未出现变化，导致研究生教育管理工作者已经无法满足当前的教育管理工作要求，从而在很大程度上影响了研究生教育管理工作的质量。

2.2研究生教育管理工作和教学科研出现脱节现象。

目前，我国的高校研究生教育管理工作主要以导师负责制为主，研究生辅导员作为辅助人员，开展研究生教育管理工作。由于研究生的学习重心在学术科研方面，导致其日常的教育管理事项被管理人员所忽视。另外，很多高校的辅导员都是学习思想政治教育专业的，缺乏相关的高校教育专业背景，因而在对研究生进行教育管理时，不具备扎实的专业理论知识作支撑，导致教学科研和实际的教育管理工作出现严重的脱节问题。

2.3研究生群体结构的复杂化。

研究生群体结构越来越复杂化的表现之一就是研究生生源扩大化，学生类型比较多，不仅有应往届毕业生，还有定向生和非定向生，本专业学生和跨专业学生等等。其次是年龄跨度比较大，目前研究生群体呈现出多年龄层次的结构。另外，不同的研究生，入学的动机也不同，有的学生读研是为了继续深造，有的则是为了提高学历。甚至有些研究生是为了解决夫妻两地分居的问题。而上述的种种情况，都导致现在的研究生教育管理工作难度越来越大。另外，研究生的科研压力很大，在校读研期间绝大多数时间都用在科研上了，因而集体意识比较淡漠，大多数学生都比较重视个人利益，在处理问题时往往以自我为中心，缺乏团队合作意识。

2.4研究生出现心理问题的现象越来越严重。

研究生数量的增多，研究生群体结构的变化，以及研究生就业形势的改变，都给研究生带来了诸多现实的问题。无论是来自学业方面的，还是就业，婚恋等方面的问题，都给研究生带来了很多心理压力，致使越来越多的研究生出现了心理问题。针对这种现状，高校的心理咨询中心虽然在一定程度上为部分愿意接受心理咨询的研究生解决了一些问题，但仍有很多不愿意向心理咨询工作者吐露心事的研究生，需要高校的研究生教育管理工作人员引起重视，应多给与这些研究生人员一些心理上的关怀和帮助。

2.5研究生辅导员不具备威信。

研究生和本科生不同，他们经过本科阶段的学习后，思想更加趋于成熟化，具备独立的思维方式，在面对问题时，思考问题更加全面。研究生的知识结构也更加多元化，学术思维更加活跃，在处理问题时更加灵活。而研究生辅导人员年龄普遍较低，基本上和研究生人员处于同一年龄阶段。由于缺乏研究生教育管理方面的经验，再加上工作能力欠缺，结果导致很多高校的研究生辅导人员在研究生当中缺乏威信，从而影响了研究生的教育管理工作质量。

2.6研究生就业形势越来越严峻。

现在的高校毕业生就业压力很大，再加上市场竞争激烈，就业形势并不乐观的原因，导致现在的高校研究生就业前景远不如从前那样广阔。甚至，现在的研究生就业情况还不如本科毕业生的就业率高。而造成这种现象的一大原因是本科毕业生和研究生的择业要求和择业的层次不同。但研究生就业难，整体就业形势不乐观，也是目前的现状。

研究生论文解读篇二

在网络信息化时代，研究生的教育管理工作借助网络工具更便于顺利开展。网络作为一种媒介，不仅可以通过文字、图片、音频和视频等传输信息，还在很大程度上丰富了高校学生的教育活动内容。而在研究生阶段，导师不仅要负责研究生的学习，还要负责研究生的思想政治教育和日常的管理工作。所以，在培养高校研究生时，还要采取导师负责制与教研室协同管理的措施，辅导员辅助进行研究生的日常管理。在具体的指导工作方面，教研室需成立研究生指导小组，研究生的论文选题和论文写作要在导师的指导工作中完成。首先，研究生指导小组要对研究生的选题进行论证，并对其在实验期间可能遇到的困难作进一步的论证，对研究生课题的先进性、科学性以及可行性作分析，并对此进行严格审查。另外，导师也可以多与研究生在实验方法和科研技术思路方面进行探讨。同时，导师还要与教研室之间进行协同工作，共同做好研究生教育管理的工作。

3.2价值多元化给研究生教育管理工作带来新的机遇。

随着经济全球化的发展，我国与世界各国的交流也越来越多，世界范围的价值文化观念也在影响和改变着我国传统的价值观念。而多元化的价值观念难免会造成矛盾与利益的冲突，在各种利益冲突的条件下，人们还要做到相互妥协和退让，求同存异，实现和谐共处。在高校研究生教育管理中，不同学生之间的价值观念也各不相同，高校的教育管理人员还要协调好学生之间的利益关系，以研究生为管理主体，根据研究生自我管理能力，以及不同学生的专业、年龄、个人成长经历等情况为依据，在日常的教育管理中，要以人为本，尊重学生的个性发展，并且积极关注研究生的科研、学习、情感生活和心理健康等，帮助研究生完善自身人格，激发研究生的科研兴趣，充分调动研究生在科研活动中的创造性和积极性，而且能够使研究生做到约束自身，服从学校统一管理，进而提升高校研究生教育管理的水平。

4.1研究生辅导员应对政治理论知识和专业技能进行加强学习。

优秀的研究生辅导员，既要具备较高的教育管理水平，良好的思想道德品质，又要有先进的教育理念和饱满的工作热情，以及负责的工作态度和良好的心理素质。因为研究生辅导员要负责研究生的教育管理工作，因此研究生辅导员必须具备相关理论知识和专业技能。这就要求研究生辅导员必须要加强自身的学习，掌握一定的理论知识，拥有一定的专业技能。另外，高校也可以组织研究生辅导员参加职业培训，重视对研究生辅导员的专业知识培训，同时还可以开展相关的实践活动，以便为研究生辅导员提升自身的.理论素养和工作能力打下坚实的基础。

4.2以情感管理为主，改变研究生教育管理的工作方式。

研究生辅导员的工作职责就是负责研究生的教育管理。因此研究生辅导员一定要了解学生的各种情况，包括家庭情况、情感状况、兴趣爱好等等。另外，研究生辅导员的教育管理工作要以学生的实际需要为根据，要多与学生进行思想交流，消除与学生之间的距离感，增强学生对教育管理人员的认同感。同时，研究生的教育管理工作要改变传统的填鸭式的教育管理方法，因为研究生不愿意接受说教式的思想灌输方法，所以研究生辅导员在工作中，一定要尊重学生，要和学生进行平等的交流。用细心、耐心和关心的方式，来对研究生进行教育管理。

4.3对研究生的心理健康问题引起重视。

研究生除了学业方面的压力外，还有就业、婚恋等方面的压力，由于压力越大，导致现在的研究生出现的心理问题越来越多。所以，新时期的研究生教育管理工作人员一定要重视研究生的心理健康问题。对于家庭有困难的研究生，还要借助各种社会资源，给学生带去经济上的帮助。

4.4丰富研究生在校的文化生活。

在这样一个网络发达的时代，研究生的工作、学习也越来越依赖网络。所以，研究生的教育管理工作还要借助网络工具。比如通过微博、微信、qq等现代化通讯手段与学生进行互动交流。当然，也可以借助新媒体，开展各种形式的校园文化活动，以此来缓解研究生的学习和生活压力。在各种活动过程中，研究生教育管理人员还要充分的尊重学生和信任学生，与学生加强交流。通过与学生近距离的接触，可以深入了解研究生学习和工作中的困难，从而更好的对学生进行引导和管理，提高研究生教育管理工作的水平。

4.5实现学校管理与自我教育管理的有机结合。

在对研究生进行教育管理的过程中，导师和辅导员还要从学生的实际需求出发，要坚持以人为本的教育理念，为学生创造有利于其学习和生活的条件。使研究生在校期间能够发挥个人的主观能动性，调动研究生的科研积极性和创造性。以学生为教育管理的主体，实现研究生教育管理与自我管理的统一。另外，还要重视学生组织能力的培养，选拨思想政治素质高、工作能力强的学生担任学生干部，充分发挥学生干部的模范带头作用。为广大研究生营造积极良好的学习生活氛围。

5结束语。

新时期的研究生教育管理工作，需要高素质的教育管理工作者，所以作为新时期的研究生教育管理工作人员，还要加强学习，提高自身的教育管理能力，以便更好的进行工作。同时，还要根据研究生教育管理工作中出现的问题，采取科学的应对措施，从而真正解决问题，提高研究生教育管理工作的质量水平。

参考文献：

研究生论文解读篇三

摘要：校院二级管理体制，是我国高等教育办学发展的必然趋势，是进一步解放思想，激发活力，实现自我优化，解决传统内部管理体制弊端，提升高等教育教学质量的重要举措和现实选择。近年来，随着教育步伐的加快，校院二级管理体制已被广泛利用。本文通过对当前校院二级教学管理现状的分析提出了管理中存在的问题及应对策略，从而达到管理的科学化、系统化、规范化和效率化。

关键词：教学管理体制；应对策略；二级管理校院。

二级管理体制已被广泛利用，在校院二级管理体制下的教学管理显得尤为重要，通过教学管理的现状，找到问题并提出应对策略为管理的科学化和高效化奠定有力基础。

1当前校院二级教学管理现状分析。

近年来，高等教育“大众化”成为高等教育发展的主要趋势，高等教育的规模不断扩大，多数高校中全日制在校生人数已经过万。从高等教育发展的整体来看，高校之间的竞争日益激烈，办学目标向质量、效益和内涵综合发展的方向转变；从高等教育发展的个体来看，各高校的办学模式正在向多学科、多专业、多层次转变。二级学院数量的增加和教学组织结构的变化使现有的教学管理体制不能满足新的办学模式的发展需求。落后的管理观念、模糊的权责划分、较低的.师生参与热情、滞后的管理模式、教学管理方法陈旧、改革的实效性欠佳等问题都不同程度制约了教学管理效能和办学效益效率的提升。现实实践迫切需要我们针对存在的问题矛盾，认真加以研究解决和改革完善，形成科学化、规范化、体系化的，并与校院二级管理体制相适应的校院二级教学管理体制。深入调查当前校院二级教学管理体制存在的问题，分析其问题存在的原因，针对其存在的弊端，出台相应的改革措施和具体方案，转变管理理念，制定管理制度、明确管理职责，规范管理队伍，确认管理权力，形成有利于设立科学、合理、明确的二级办学目标，有利于学科的交叉与综合；有利于竞争和激发内部活力；有利于集体与个人协调发展的“四个有利”局面。“四个有利”局面是二级学院实现教学资源共享，机构内部自我管理、自我约束、协调发展以及培养人才多元化的重要基础。

2当前校院二级教学管理存在的主要问题。

二级学院教学由于缺乏高效，规范的管理制度，其管理体制一直处于探索之中。从研究生管理的工作实践中看，由于一直听从校级管理部门的被动指令状态，二级学院管理体制探索的积极性，管理制度的高效性，职能发挥的充分性受到了较大影响，主要有以下3个方面。主要表现为，教学管理理念陈旧，有的认为二级学院教学管理只需要被动听取校级教学计划，做好教学安排、考试安排、成绩管理等事务性工作即可，导致校级教学管理机构日益庞大、工作效率较低，二级学院教学管理力量却日益薄弱、工作秩序忙乱，形成了教学管理的倒三角，我们看到很多二级学院并不存在真正意义上教学管理机构，只有一到2名教学管理人员，探索研究如何真正实现教学管理的制度化、规范化、科学化也就无从谈起。主要表现为，校级监督机制落实不到位，院级监督机构不健全，教学评价体系趋于形式化，以及部分任课教师自身原因，导致教学课程计划执行力不强，缺课现象严重；教学管理缺乏民主监督，广大师生参与教学管理的意愿不强，影响了日常教学管理活动效果；信息化教学管理系统利用率不高，仅局限于基本的教学事务性的管理，在教学过程的管理和服务、教学资源的共享和学术协作等方面的应用较少，在满足学生学习需求方面也有较大提升空间。异常繁重的二级学院教学管理工作是学校教学任务的主体。但当前二级学院教学管理人员大都成分较新，配置不足，很多在从事教学管理之前，仅进行为期不长的岗前培训，对教学管理工作系统性认识和把握不足，业务能力素质不能完全胜任繁重的任务需求。同时，在工作量、职责分工上没有明确的标准，也缺乏与其繁重任务相匹配待遇保障、升职制度等教学管理激励机制，工作积极性无法调动，大大制约了二级学院教学管理队伍建设水平的整体提高。

3应对策略。

针对上述问题，拟建议在以下5个方面加以解决。理顺二级教学管理的职责是建立科学的教学管理体制的基础。校级教学管理以宏观性和目标性为主，计划、服务和调控监督是其教学管理的主要任务。增强二级教学管理体制的改革，将校级教学管理的更多权力下放给二级学院，使二级学院在履行自身职能的同时充分凸显其在教学工作中的主体地位。二级学院充分利用学校赋予的权力科学设立符合学院发展的目标，积极开展本院系的教学管理，科学研究和社会服务等工作。制度建设是学院各项工作得以顺利开展的法制保障，科学规范化的管理需要加强内部制度建设，并保证管理制度的贯彻落实。加强校院联合教学督导工作，建立学院教学督导组织，全面负责本学院教学管理工作的指导监督和检查；丰富完善教学考核评估，划定考评任务，明确考评责任，完善奖惩措施，全面实施二级学院年度教学工作的常态化监督管理。明确研究生教学管理人员的工作范畴，细化职责分工，实行优秀教学管理评选制度，每年组织教学管理总结部署会议，表彰在教学管理工作中做出突出成绩的先进个人，并给予一定的物质奖励。教学管理手段信息化是高等学校适应社会进步的必然选择。结合学校管理实际，与校学生培养部门加强沟通协作，充分利用好研究生教学信息管理系统，强化教学过程的管理和服务、教学资源的共享和学术协作等方面的应用，从而满足教师和学生的实际需求。构建民主化管理模式，扩大民主参与，让广大师生融入教学管理实践，充分发挥集体智慧，提高决策的科学性、民主性和可行性，实现管理责任共担和利益共享，形成上下联动、齐抓共管良好局面。

4结语。

当前的二级教学管理还要不断的优化创新，以适应社会对人才培养的发展需求。本文通过对当前校院二级教学管理现状分析，结合本校的实际情况，提出了校院二级教学管理存在的主要问题及应对策略，从而达到管理的科学化、系统化、规范化和效率化的目的。

参考文献：

研究生论文解读篇四

春天的花开秋天的风，以及冬天的落阳；犹豫的青春年少的我，曾经无知的这么想。春去冬来，春走夏至，如此反复，三载已过。再回首三年的研究生学习与生活，曾经的迷茫、犹豫、坚定、甜蜜、温暖与幸福伴我一路成长；现在即将离开，除了不舍，更多的则是感恩与感谢。

首先，衷心的感谢我敬爱的导师！现在，学生都还记得 20xx年 x月来xx复试的情景；那个懵懂、忐忑的我战战兢兢地来到您办公室，在面试时表现的如此糟糕，是您不嫌学生的愚钝与无知“收留”了我，让我有幸成为杨门的一员；您对不才学生的知遇之恩，让我此生铭记。三年里，无论您多忙，都坚持指导我们每月一次的学术汇报与试讲练习；您的认真、严谨、理性与激情，令我敬仰。而在毕业论文的整个写作过程中，从选题到定稿，您一遍又一遍的为我们修改；每一次论文修改意见的反馈都是那么详尽到位，让学生茅塞顿开。

同时，还要感谢教育学部的各位老师们，你们的博学多才，睿智敏识与优雅气质，做人做学，让我终生受益；感谢xx教授、xx副教授等，你们不同的授课风格，丰富的教学案例，启发了我的思维，引领着我专业上的成长。感谢教授在论文开题时的指点与意见。

在此，还要感谢师兄师姐等，谢谢你们对我学术上的引领与生活中的关怀；感谢师妹给与我的支持与鼓励；感谢同门，有你们相伴，三年的学习生活充实许多，精彩许多；感谢 203 的小伙伴们，xx、xx、xx;三年的吵吵闹闹，互帮互助；xx的温婉、善良；xx的自信、阳光；xx的豪爽、热情；你们是我生活中最美的太阳；真诚地祝你们在以后的生活、工作中健康幸福！

最后，还要感谢为我论文提供帮助的家长们与幼儿园老师们！感谢xx等老同学为我联系家长，帮我分发问卷。同时，还要感谢我的父母，我的男友；你们的陪伴、鼓励与支持是我前行的动力，也永远是我生活中最温暖的港湾。

温暖的阳光透过嫩绿的樟树叶，离别的愁绪与对未来的憧憬交织在一起；整理行囊，我会坚定地迈出下一步。

研究生论文解读篇五

摘要：长时间以来，我国高校体院教学工作的主要目的就是为提升学生的体质，体育教材的主要内容也都是竞技体育，在体育教学手段上过于单一化，对学生的考核和评价方式也不尽合理，这些都大大降低了高校体育教学的水平和质量，本文通过研究现阶段高校体育教学面临的问题，进一步探究提升高校体育教学的方式。

关键词：高校体育教学；问题；体育教材；评价方式。

1现阶段高校体育教学面临的问题。

1.1高校体育改革工作并没有真正落实到位。

近些年，高校都在不断完善体育教学课程和探索最新的体育教学模式，这样能够带动促进现代高校体育教学培养目标的实现，并扩大体育教学的概念。但尽管高校体育改革工作取得了不少实质性的进步，但在改革中还存在不少的问题，高校体育教育工作还不能达到素质教育的要求，高校体育教学改革工作还有待完善。

1.2高校体育教材还需要进一步丰富。

现阶段我国高校体育教育受竞技体育影响较为严重，表现出了以竞技项目为主的特征，这种体育教学模式尽管带动了我国高校体育的发展和进步，但其存在的问题也严重影响着高校体育教育工作的发展。首先是竞技体育技术难度大，但在高校实际的体育教学过程给体育课程安排的课时较少，加上学生实际承受能力的影响，使得高校体育教学工作过于形式化和表面化。其次就是没有过多关注学生的兴趣，教材知识过于死板，没有给予学生自主练习的机会，使得学生丧失了学习的兴趣，加上现如今较多竞技项目技术难度较高，更是大大降低了学生的积极性，影响了教学效果。

2高校体育教学的有效策略。

2.1以教师为主导，提高体育课教学质量。

体育教师是影响体育教学质量的关键，首先需要体育教师树立正确的教学理念，正确的教学理念能够大大提升教学效果。高校的体育课程除了为了提升学生的体育兴趣，还要让学生掌握体育锻炼的知识，让学生养成良好的锻炼习惯，树立终身体育理念。教师还需要结合学校的实际培养应用能力强专业人才，树立正确的办学理念，关注学生综合素质。此外，体育教师还需要做好备课工作，备课工作作为体育课教学的重要部分，体育教师又不同其他学科教师，体育教师除了具备较为扎实的专业知识，还需要专业技能。教师只有不断的学习和研究，提升自身专业知识的储备以及，关注学生专业技能的训练，规范学生的动作，才能给予学生体育学习的兴趣，让高校学生都体会到体育的美感。还有就是要求体育教师能够真正的做到关心和爱护学生，体育教师需要谨遵师德，清楚的认识到体育课程本身具备的特殊性质，认识到体育课程本身与其他课程的不同，以及体育课程中存在的安全隐患。所以需要体育教师能够始终坚持以学生为本，严格遵守课堂教学原则，合理、科学的安排学生的'运动量，避免学生在运动训练中有所损伤，从而确保体育课程的安全。

2.2丰富体育教学内容，提升课堂活力。

将教材作为主线，对教学内容进行扩充，是丰富教学内容，提升整体教学质量的关键，在过去体育教学活动开展中，过于追求细化，使得体育教学内容过于单一，教学形式和教学方式也很难得到突破。高校体育教学目标是为了提升学生的技能和身体素质，确保学生身心健康发展。所以我们要创新专业高校的教学内容，并将教学内容与专业相结合，满足各专业学生的体育需求。首先就是要始终坚持实用性的原则，做好理论知识学习，简化训练难度，更是要注重学生技能的训练。其次，完善教学方式、方法，提升学生训练的趣味性，调动学生参与训练的兴趣，例如，改变过去传统的跑、跳训练方式，将技术训练与游戏活动有效结合，在游戏活动中，调动学生训练兴趣。还有就是在学生练习投掷运动时，学生能够运用篮球沙袋取代铅球，这样能够让学生更加理解投掷原理和技术动作。这种多样化的训练方式，能够让学生在享受游戏乐趣的同时，提升自身的技术水平，从而达到训练效果大大提升。

2.3因材施教开展体育教学，推动学生个性发展。

体育运动除了需要后天的努力，还需要依靠个人的体育天赋，如，在学生高校篮球教学过程中，除了要关注学生运动技能外，还需要关注学生的运动天赋，结合每位学生的运动状况开展因材施教，制定更有针对性的训练策略，让每位学生都感受和享受到篮球带来的乐趣，从而实现个性化发展。因此，需要体育教师在教学过程中始终贯彻和坚持以学生为本，全面考虑学生的运动爱好和思想品德，教师还需要肩负起自身的责任，学会关系和爱护学生，调动学生的体育训练兴趣，挖掘学生的潜力，搭建一个融合和谐的师生关系。一方面需要教师结合学生实际状况制定出适合学生个性化发展的训练方案，另一方面还需要强化比赛规则和基本要领传授工作，让学生能够从基础学习，全面的掌握学生的各项体育项目。更重要是体育教师要能够掌握学生心理特征，在学生体育训练中关注学生心理变化，让学生动作能够做到标准和规范，让学生能够逐步探寻到适合自己的训练方式，提升自身的技能，进行实现学生的个性化发展。

3结束语。

高校体育教学改革本身就是一项复杂、艰巨和系统的工程，改革工作涉及到体育教学课程、内容以及方式等多方面，在现阶段高校体育教学过程中需要学校领导和体育教师明确学生的培养目标，重视人才的培养，带动高校学生全面的成长。同时更是要提升对体育教师的培养力度，进而提升高校体育教学的水平。只有全方位的完善高校体育教学，做好体育教学改革工作，才能为实现现代化体育教学，让高校学生提升自身体育技能，培养学生科学的体育意识奠定基础。

参考文献：

研究生论文解读篇六

《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这里的“工具”是一种比喻的说法。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文教学中先实现工具性目标，后补充人文性内容；或者先突出人文性，而后加强工具性，这两种想法都是不妥当的，工具性与人文性的高度统一是语文课程应该争取的目标、是完全可以实现的目标。

《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。”因此，如何理解语文课程的基本理念，以下几点见解仅供参考：

一、全面提高学生的语文素养。

学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现了工具性和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。

语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。这种素养不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力，以及不断更新知识的能力，一句话，语文综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。

二、正确把握语文教育特点。关于语文教育的特点，需要注意以下四个方面：

1、语文课程具有丰富的人文内涵。将语文课程和自然科学类的课程进行比较，可以看到，语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。因此，语文教育特别需要提倡师生之间平等对话，也特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。

2、语文教育具有很强的实践性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

3、语文学习重在感性把握。语文是母语教育课程，学生学习母语，因为有早已具备的语言心理机制为基础，具有对本国本民族文化背景熟悉的有利条件，有丰富的学习资源，有大量的实践机会，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

4、汉语文字的特点对语文教育具有重要的影响。汉字是平面型方块文字，是音、形、义的综合体；汉字音、形、义之间本来都存在一定的理据，每个汉字都有其出处，蕴涵着丰富的文化信息。长期以来，汉语和汉字对中华相互影响，也相互适应，汉语和汉字对中华文化的发展产生了重大的作用，对语文教育具有不可忽视的影响。因此，语文课程要充分考虑汉语汉字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方向的影响，教学中尤其要重视培养良好语感和整体把握的能力。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主题。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这里提出的“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。

要帮助学生形成新的学习方式，特别要注意以下几点：研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差异和学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想像、质疑和创新。

四、努力建设开放而有省略的语文课程。

语文课程植根于现实，面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。

传统教育老师的教育理念是主导学生学习，而现在应该是引导学生学习！传统的学习中，学生过于依赖老师，学习处于被动！在新的教育理念下，教师应提高引导能力，主动是推动辅助学生主动学习！

在过去的“大纲”中有一句大家都非常熟悉的话：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”但是这句话在“标准”里改成了“指导学生正确地理解和运用祖国的语文。”虽然只是将“语言文字”改成“语文”，但其内涵不一样了。“语言文字”主要是就这一套负载信息的符号系统而言的。“语文”就不同了，它是“最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文作为一门基础学科，对于人的发展具有重要意义，它既要全面提高小学生的语文综合素养，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

“标准”的这一思想对于我们使用教材是很有指导意义的。在语文教学中，我们不能只见“语”，不见“人”，我们要从语文与人的发展关系着眼，来考虑语文学科在素质教育中应当承担的责任。

五、阅读教学打好阅读基础提供阅读方法拓展阅读实践。

阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础《语文新课程标准》中明确指出：我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去十几年的语文教学研究使我深深地体会到，特别是农村孩子的阅读水平急待提高。由于各种条件、因素制约了农村孩子的阅读量不可能比城里孩子多，可要是在有限的阅读条件下又不能好好地阅读提高阅读水平，那我们的语文教学将是失败的，也将成为学生的悲哀。道出了阅读的现状，我们不得不好好地反思一下。我根据自身几十年的语文教学经验在下面例举出几条小学语文阅读教学的肤浅看法，供大家参考、讨论：

1抓字词句训练，打好阅读基础。

2抓好阅读教学，掌握阅读方法。

3创设良好阅读环境，拓展阅读实践。

张永利。

2010年2月。

[解读《语文课程标准》之浅见(教学论文)]。

研究生论文解读篇七

山西省研究生教育质量评价旨在科学、客观地反映当前山西省研究生教育质量的整体状况。省域研究生教育质量评价的指标体系构建应遵循四令统筹：统筹研究生教育的活动属性和事业属性、统筹研究生培养的条传质量与结果质量、统筹指标设计“理论解构”和“数据驱动”、统筹质量评价的绝对指标和相对指标。

近年来，我国研究生教育的规模有了较大的增长。在这个发展过程中也逐渐暴露出了一些影响研究生教育质量的问题，其中，研究生课程的教学质量直接影响着研究生教育的质量和水平。作为监控研究生教学質量的课程教学质量评估，便显得尤为重要。

建立研究生课程教学质量评估体系的意义。

研究生课程学习是在本科基础上不断拓宽基础理论的同时，更加广泛，深入，系统地了解并掌握相关学科的专业知识及研究方法，是研究生培养的重要环节之一，是培养研究生基本科研素养，科研方法和科研能力的重要途径。

山西省研究生教育质量评价必须要把握与其它层次的教育质量评价所存在的显著不同：第一，研究生教育是一国教育体系的顶端，担负着高层次人才培养的重要任务，相较于其他层次的教育具有其独特的质的规定性，故指标体系的设计应密切把握研究生教育的层次特色；第二，“省域”的研究生教育质量评价和一般意义上的研究生教育质量评价存在着显著不同，省域质量并非仅仅是省内个体质量的加总，它还具有一种整体性的含义将一省研究生教育发展放置于整个省域经济社会发展的背景下加以审视。

（l）确立科学的评估指导思想。

科学的指导思想是建立合理的研究生课程质量评估体系和顺利开展评估工作的前提。研究生课程教学质量评价的目的是促进教学质量的提高，使学校的教学工作产生更大的价值。因此，制定的评估标准应以客观事实为依据，广泛搜集评价信息，来源渠道越广泛，信息越多，教学质量评估的客观性就越容易得到保证。

（2）发挥学生的主体作用，利用网络进行课程教学质量评估。

在教学质量评估中，要求参与课程学习的研究生完成课程的教学质量评估后才能查询此门课程的学习成绩，从而保证数据采集的广泛性，避免片面性。

（3）组织评教组专家听课，评教组成员定期到研究生课程教学一线全面了解情况，包括教师的教学态度、教学内容、教学手段及效果，征求学生的意见，对课程的建设情况进行评价和监督，然后归纳整理、提出建议，定期向研究生院汇报，为改进教学和课程管理工作提供参考。

（4）开展任课教师自评工作，实施因材施教研究生课程教学不仅是学生学习的过程，也是教师对自己的教学情况进行总结的过程。因此，在研究生课程教学质量评估中，应充分重视任课教师的积极参与，开展任课教师自评工作。

（5）召开研究生座谈会。

定期组织研究生座谈会，听取学生对课程设置教材，选课及课程学习与考核等方面的意见，帮助教学管理和其他职能部门及时发现教学中存在的问题及薄弱环节，为教学改革提供反馈信息。

（6）评估反馈。

研究生课程教学质量评估为了解研究生课程教学情况提供了第一手资料。相关人员在对定量、定性数据认真分析的基础上，撰写综合的书面汇报材料，并将每一项评估指标的学生评估值、听课专家评估值、总体评估值下发给每一位被评估的授课教师。

（7）评估结果分析。

认真分析研究生课程教学质量评估结果，充分了解每门课程的体系结构、内容、授课方式、课程受欢迎程度等方面的。依据连续几次的评估结果，对于学生一致认同的课程，要继续保留在培养方案中；相反，对于学生不太认同的课程，参照评估结果，考虑是否替换此课程、或者修改部分课程内容、或者改变授课方法等。

完善研究生课程教学质量评估体系的`思考。

研究生课程教学质量评估工作在对教学质量的提高起到重要的监督和指导作用的同时，也引发了我们完善评估体系的思考。

（l）建立任课教师激励制度，促进教学质量提高由于受科务指导研究生数、人事制度等各种因素影响，目前研究生任课教师大多忙于科研任务、指导研究生和奔波于申请课题的路途之间，往往容易弱化研究生的课程教学工作。

同时，将担任研究生课程教学的工作量列入评聘职称、担任导师的基本条件，并设立研究生教学质量奖，对课程教学质量评估优良率高的院（系、所）及相应任课教师进行奖励。

通过奖励教学优秀的教师，可以在全校教师中营造注重教学、追求卓越的气氛，深入挖掘教师的潜能，使教师以更高的教学积极性和更高的创造性投入到教学工作中，使学校以更好的教学质量和教学成果跻身高校前列，为争创一流大学选拔高素质的教师人才，组建强有力的教学队伍。

（2）进一步完善评估技术、方法及手段，提高评估质量。

为增强评估结果的可靠性与客观性，有必要构建多元化的评估主体，如：学生评估、同行评估，领导及管理人员评教、专业督导组评教等。但因不同评价主体对评价体系的熟悉程度、接受面不同，不能使用统一的评价指标体系.

（3）建立师生评管制度，优化课程设置，提高管理水平。

可用问卷调查和座谈会的方式，通过师生对课程体系的构成、教学内容的优化、各类课程设置的合理性、课程安排、课程之间的关系和衔接、考核的形式和要求、教材的选用、教学模式、教学条件、教学环境等内容进行评价，可以进一步优化和规范研究生课程设置和教学。

[l]陈至立，提高研究生教育质量，培养高层次创造性人才[n].光明日报，（5）。

[2]王春玲，广西高校研究生教育质量问题与对策研究[d].广西大学，2008。

研究生论文解读篇八

三年来的求学生涯终于告一段落了，这几年来对于一个在职，角色众多既是教师，又是学生，是妻子，是母亲，又是子女来说的我真的太不容易了。此刻，我思绪千丝，感叹万缕。

首先，我要特别感谢我的导师xx教授。她性格谦逊，平和，乐观，为人热情，无论是在生活上还是工作与学习上都给予了我无微不至的关怀。她治学严谨，在指导我撰写毕业论文的过程中，付出了无数的心血。从选题、构思、到行文直至最后的定稿，导师认真负责，废寝忘食，给予了我无私的指导与帮助。除此外，x老师考虑到我们在职生的特殊情况，还采取网上 qq 在线辅导与手机电话或微信辅导。记忆特别深刻的是，当我的论文在预答辩遇到困难时，导师一次又一次的打电话让我坚定信念，相信自己。并引荐我向北师大xx教授、南师大顾xx教授、湖南学前教育一线专家xx教授请教。在此，我诚挚地向x老师表达深深的谢意！能成为您的学生是我莫大的荣幸！

其次，感谢研究生阶段给予我帮助与指导的.所有老师：感谢xx老师、xx老师、xx老师，感谢老师们对我的专业知识的指导和视野的开阔，感谢老师们从开题到预审，最后到论文答辩对我的论文提出的宝贵意见。

再次，感谢xx老师，感谢xx的xx及小班所有的老师和小朋友们，谢谢你们在我论文写作中提供的帮助，在教育一线的体验让我更坚定以幼儿教育为事业的决心。

最后，感谢所有支持我、帮助我的亲朋好友。感谢我的父母，爱人，儿子及其他家人，你们的支持，让我有了努力前行的勇气和力量；尤其是儿子。这三年来的求学路，亏欠了儿子许多。感谢 xx级、xx级学前教育专业的所有同学，我们共同奋斗，共同成长，愿我们的友谊长存；感谢我的同门师姐师妹，你们的才情让我受益匪浅，热情让我倍受温暖；感谢我的在职生同学，你们的陪伴让我的研究生生活丰富多彩。

学海无涯，我将继续前行，感谢湖师大，感谢恩师！

研究生论文解读篇九

将顺应社会发展与个人发展所共同需要的思想、观念和规范等要素，转化为研究生的主观意志等要素，将其融入自我的态度体系，并基于此产生行为实践，其整个思想引导、主观影响、客观行为的过程既体现出对实践自身的尊重，同时也是当前思想政治教育工作的目的实现。真正的思想政治教育活动是由“他教”和“自教”共同组成的，没有他教，教育活动就无从开始;而没有自我教育，教育过程便无从实现;离开了“他教”，“自教”就成了无源之水;离开了“自教”，“他教”就成了无本之木。

(一)自我教育是研究生思想政治教育的必要方式。

高校研究生思想政治教育不是教育者机械地理论灌输或者研究生盲目接受教育内容的单向度教育过程，而是二者之间相互作用、相互促进的双向互动的教育过程。首先，教育者起主导作用，把握思想政治教育的发展方向和发展过程。教育者采取科学的思想政治教育的方法，并组织开展易于接受的研究生思想政治教育活动，通过遵循一定的思想政治教育原则及规律，注重实际操作过程中的教育艺术，向研究生传授符合社会发展和个人发展所需要的科学理论、先进思想观念、社会生活规范。同时，在这一过程中，教育者必须持续性地激励并引导研究生开展自我教育，才能够最终实现思想政治教育的预期目的。其次，研究生也不是被动地、消极地接受教育者传达的思想政治教育内容，他们既是认识主体、选择主体，又是自我教育的主体，并通过自身的变化潜移默化地影响教育者。因此，自我教育贯穿于研究生思想政治教育的整个过程，教育者只有充分调动研究生的积极性和能动性，使他们能够持续地开展自我认知、客观反省、主动调控、提高修养和积极完善，才能真正使思想政治教育入脑入心，取得持久、良好的实效性。

(二)自我教育是研究生行为结果的真实内因。

思想政治教育的内容能否内化为研究生的素养外化为其行为规范很大程度上取决于研究生自身。在高校研究生思想政治教育中，教育者科学有效的教育以及外在教育环境的隐性教育作用仅是提高研究生思想道德素质的外部条件，真正起决定作用的是研究生自身的态度和接受程度。研究生是有独立意识和思想的人，他们受他们自己的'认知支配，来决定是否接受思想政治教育的内容，以及因思想政治教育的内容所带来的思想和行为上的一切变化。研究生接受思想政治教育内容的过程，不仅仅是内化过程，即教育者帮助和引导受教育者将外在的、一定社会的思想政治品德要求转化为自身的思想政治品德认识的过程;也是一个外化过程，即受教育者将自己已经形成的思想政治品德认识转化为自己的思想政治品德情感、信念和意志，并外显为良好的思想政治品德行为习惯的主动的过程。

总之，所有的外部教育都仅能作为研究生行为结果的外因，只有自我教育才是研究生行为结果的真实内因，高等院校研究生思想政治教育，必将通过研究生进行自我教育这一内因的矛盾运动，才能取得良好的教育效果。

马克思的矛盾观点认为，内因是事物变化发展的依据，外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因发挥作用。高校研究生思想政治教育能否取得良好的效果是内外因共同作用的结果，而内因是起决定作用的一个重要方面。纵使影响研究生进行良好自我教育存在多元因素，由于在当前复杂的社会背景下，研究生的思想观念、价值选择、生活方式、心理状态等方面都发生了巨大变化，因此，在这里我们分析研究生自我教育的难点也偏重于研究生个人。

(一)研究生群体的复杂化。

研究生处于我国高等教育的顶端，与本科生相比，具有独立性强、自尊心强、思想分散性等特点，他们接触社会频繁，具有更多的社会经验和阅历，社会上许多腐朽思想也趁虚而入，使得部分研究生更加现实和注重个人利益，有些研究生功利思想严重，心态浮躁，思想懈怠，集体观念淡薄，产生一些让人难以理解的想法和行为。另外，研究生在年龄层次、知识结构、思维观念、生活学习方式上都有别于本科生，他们的社会阅历、人际交往、处世经验和心理素质愈加复杂化，能够发表独立见解，有自己的想法和观念，他们不会全盘地接受外在的教育，使得教育者难以“操控”。同时，研究生还承受着来自学业、就业、婚恋、家庭等各方面的压力，思想更容易产生波动，心理上也更容易脆弱，使研究生容易遭受各方面因素的干扰，并进一步在道德认知层面出现失衡，或者对某些思想观念产生抵触情绪，不易接受思想政治教育的内容。这是影响研究生自我教育的一个重要因素。

(二)研究生角色转换过程中自我认知失衡。

研究生是在高等学校研究生部门(院、部、班)或科学研究机构进行学习、从事科研的学生，是能够基本独立进行科学研究工作和承担部分教学工作的群体。因此，研究生培养不同于本科生教育，更多的要具备“不待扬鞭自奋蹄”的态度，而这种姿态首先对研究生自身提出要求，一名研究生应该首先是一位德才兼备、风清气正的人。然而，现实社会中有相当一部分研究生以自我为中心，正“由外部控制系统向自我控制系统转化”，不能清醒地、自觉地认识自己应该在学习和生活中要有担当、有责任，不能正确地理解开展研究生思想政治教育的必要性和紧迫性，实际上，研究生是思想政治教育的直接受益者，研究生接受思想、政治、道德等各个方面的教育不仅符合社会稳定发展的需要，更能够满足研究生自身发展的需要。另外，研究生自身逐渐形成的思想道德认知体系，会对思想政治教育实际成效产生一定的影响，经常会沿用自身原有分析问题的思路、方法和原则去对思想政治教育内容进行选择。这也是影响研究生进行自我教育的重要因素。

随着改革开放的全面深入发展，研究生群体选择性逐渐增强，思想活动更为独立，他们追求自我实现、竭力彰显自身价值;喜欢独立思考，亲自分析、解决实际问题，乐于发表自己的见解。因此，引导研究生积极正确地进行自我教育，充分调动研究生思想中的活跃“因子”，是各方面合力作用的结果，只有充分发挥多方的积极因素，才能增强研究生思想政治教育的实效性。

(一)重视研究生社团，引导研究生实践体验。

自我教育带有强烈的主体色彩，但它也不是个人孤立地闭门修养，而是需要教育者不断的训诫、指导，需要受教育者之间的砥砺、互动，需要集体环境的持续保障，尤其是自我教育性质的集体环境的保障。研究生社团具有联系学生、思想交流、吸引人才、组织活动等优势，是推进研究生集体自我教育的重要组织力量和有效场所，研究生社团给予研究生情感之间的交流和实践之中的体验，而这些都是研究生进行反省或者慎独的前提。各种实践活动的设计要体现人本原则和育人的效果，研究生参加社会实践，增强自我教育情感体验，才能增强对党的理论、路线、方针、政策的理解和认同，坚定理想信念，提高自我教育的自觉性和积极性。

(二)增强校园环境的人文情怀。

高校物质文化建设和人文精神的营造要齐头并进、齐抓共管，完美地结合在一起，才能彰显文化价值和育人氛围。大学校园建设有利于满足学生的文化需求，它渗透于学生的学习、生活、工作，发挥着潜在地、不可或缺地引导和规治学生的作用，“具有思想引导、素质培养、感知协调、人心凝聚等重要的育人功能”。因此，学校要不遗余力地加强校园物质文化建设和人文精神营造，增强校园环境的人文情怀，充分利用学校各种社团、组织大力弘扬求真、创新、诚信等精神，大力加强校园人文精神教育，营造充满人性关怀的氛围，使研究生通过在充满文化气息和人文关怀的校园环境中愉悦地学习、生活、工作，促进他们自发自觉地确立正确的世界观、人生观、价值观，达到自我教育的效果。

(三)教育者保持思想纯洁性，增强教育对话。

教育者是研究生生活和学习上的引路人，因此，教育者自身要保持正确、纯洁思想和道德品质，不断进行自我学习、自我反省。同时，在教育过程中，教育者要增强教育方法的多变性、灵活性，循循善诱;增强教育内容的色彩性，使抽象的事物具体化，静态的事物动态化，同时，基于平等、尊重的态度下，教育者和研究生要增强教育对话，营造一种自由的氛围，在保持各自主体的个性、独立性、主体间的差异性的前提下，教育对话强调双方的心灵的沟通和视界的完美结合。可见，对话的过程也是对话双方相互了解、相互学习、相互促进的过程。为此，研究生思想政治教育过程中，教育者与研究生要平等的对话、深入的理解和真诚的合作，促进双方的共同成长和共同发展。

(四)传递社会正能量，营造良好的社会风气。

良好的社会风气可以使积极的能量不断膨胀扩大。当下，随着改革开放的全面深入进行，社会结构的转型变化，整个社会难免存在着浮躁、急功近利等不良风气。研究生群体不是孤立存在的，他和社会紧密相连，不良的社会风气侵蚀研究生的思想。因此，我们要充分发挥社会、政府、社区、学校、家庭等不同层面的力量，构建交叉立体的和谐环境，对研究生进行多维度的思想教育和行为引导。在校园内部要通过教学安排和党团组织力量共同营造至真、至善、至美等良好氛围;积极通过各级宣传渠道，开展社会舆论引导和模范选树;以社会主义核心价值观为价值导向，转变部分研究生头脑中存在的消极的、片面的、错误的社会认识，及时发现并干预研究生不合理的道德认知和价值取向;共同营造研究生自我教育的良好社会氛围。

总之，增强高校研究生思想政治教育的实效性，就必须在思想政治教育过程中自始至终贯彻研究生自我教育，调动研究生的积极性和能动性，灵活运用运用马克思主义的观点和方法分析问题、解决问题，正确地进行自我分析、自我教育、自我调控、自我评价，最终实现由知到行的转化，成为中国特色社会主义事业的高素质人才，助力实现伟大的中国梦!

研究生论文解读篇十

教育成本核算指标是指利用会计系统,记录教育资源的耗费,计算教育成本所需的成本分类核算项目。教育成本核算指标设置的合理与否将直接关系到教育成本核算的准确性。研究生教育是重要的高等教育阶段,以高校为会计主体研究研究生教育成本对研究生教育的发展具有重要意义。

目前,广西区高校研究生在校期间的教育耗费是与在校本科生、专业生一起按照事业支出项目列示的,主要包括人员工资、学生事务支出、教学业务费、科研费、行政事业费、业务辅助支出、后勤支出、离退休人员保障支出等。研究生教育成本的信息是教育经费支出项目归集出的数据在不同学历教育间分配得到的,具体核算指标的构成如下:。

(一)人员支出。

包括在职教职员工的基本工资、岗位工资、课酬、各类津贴、奖金、职工福利费、社会保险费等。也包括对在职教职员工个人和家庭的补助支出,如困难补助、住房补贴、探亲路费等。不包括科研劳务补贴支出、离退休员工的各项支出和后勤临时工的各项支出。

(二)学生事务支出。

包括学生奖学金、勤工助学金、困难学生生活补助、学生生活物价补贴、医疗费用、学生活动经费等。

(三)教学支出。

是指进行教学活动发生的各种日常消耗性支出,包括教学材料购置费、教学器材购置费、实验器材购置费、实习费、学术会议费、培训费、印刷费、学术资料费、专家讲学费等。

(四)科研支出。

是指高校为完成所承担的科研任务,以及所属科研机构发生在科学研究过程中的支出。主要包括劳务费、补贴、课题研究费、会务费、图书资料费、设备购置费及成果鉴定费等。

(五)行政管理支出。

是指为维持教学活动正常运转而发生的日常消耗性公用支出,包括行政办公费、招生费、学生管理费、通讯费、水电费、差旅费、交通费、邮电费、租赁费、会议费、劳务费、招待费等。

(六)业务辅助费支出。

指高校教育服务中的辅助活动所耗用的业务费用,包括图书馆发生的图书购置费、电子资源购置费、版权费等,电教中心发生的计算机、投影机、音响设备的购置费及其维护费等。

(七)后勤支出。

指后勤部门为完成高校后勤保障任务所发生的支出,包括学生住宿、用餐、安全、卫生所发生的管理费、办公费、临时工工资及福利费、保险费、基础设施的维护费等。

(八)离退休员工支出。

指离退休员工社会保障和福利待遇方面的各种费用支出,包括离退休员工的离休费、退休费、抚恤金、福利费、医疗费、困难补助等。

(一)核算指标设置没有体现会计的成本计算原则。

成本计算应以成本标的为对象进行成本的归集和计算,对于高校来讲,应该以学生为成本归集对象。而目前广西区高校研究生教育成本的信息是教育经费支出项目归集出的数据,不是以研究生为成本对象归集的,不是真正意义上的研究生教育成本,因为两者的内涵和口径不同。教育经费支出的统计是笼统的、综合的,不可避免地会将一些非教育成本支出计算在内,不能体现各学科、各专业教育成本的本质。

(二)研究生与本专科生的教育成本一起核算不尽合理。

研究生的教学方式、授课人数等与本专科有较大的区别,在耗用资源方面也存在着较大的差别,如本专科生所接受的教育基本上都来自于课堂上,所以在计算教育成本时按照课时分配耗费比较合适;但是研究生所接受的教育不仅来自于课堂上,也来自于导师的课外辅导和研究生日常所做的自学研究,因此,以课时为耗费分配的唯一标准不尽合理。既然分配标准不同,耗费就不应该归集在一起,否则无法进行准确分配。

(三)将在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费计入成本不合理。

育成本核算的会计主体是高校,如果会计主体是高校,那么只有高校在研究生培养过程中所发生的各项支出才构成研究生的教育成本。在我国,高校属于事业单位,高校正式员工在财政都有一份财政工资,也就是上述的在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费,这笔支出不是会计主体的支出,这笔支出对会计主体的各要素也不会发生任何影响,因此,按照会计理论来讲,在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费就不应该计入研究生的教育成本。

(四)固定资产成本的分摊方法不合理。

高校固定资产是指高校的房屋、建筑物、机器、设备、车辆等,大部分都是国家专款专用无偿投入的,但随着高等教育的改革,国家已经基本不对高校进行资本投入,大部分高校只能从政府获得很少一点的财政经费,对于高校教育事业来讲是杯水车薪。高校的设备购置、基本建设支出基本都由高校自己解决,将这些费用和支出一次性计入高校的教育成本,显然会造成短期教育成本过高,教育成本分布不均匀的问题。

(五)科研支出全部计入研究生教育成本不合理。

高校具有教学、科研与社会服务三大功能。科研在高校当中是与教学活动相对独立的一项活动,一部分科研与研究生的培养没有直接关系,特别是设有独立研究机构的高校,因此,科研支出不应全部计入研究生教育成本。但科研对于一所高等院校来说是衡量其办学质量的重要方面,很多科研还可以使高校的教育教学活动直接受益,并且高校科学研究用的`固定资产以及科研人员支出、科研费用,大多为教学与科研共用,所以研究生的教育成本需要承担一定科研支出。

(一)建立以研究生为成本计算对象的教育成本核算指标体系。

设置教育成本核算指标,专门用于核算学生在高校接受教育过程中发生的教育成本,并在教育成本核算指标下分设本专科学生和研究生两个二级核算指标,这样就可以以研究生为成本计算对象归集并计算其所发生的教育成本。教育成本和产品成本一样,分为直接教育成本和间接教育成本。直接教育成本,如教师上课课酬、导师指导费、学生奖学金和助学金,实习实验费、资料讲义费、教学器材费、试卷印刷费等,在发生的时候可以直接计入教育成本核算指标。间接教育成本可参照目前核算指标的设置进行核算,期末,按照一定的分配标准将间接教育成本再分配计入教育成本核算指标内,这样就可以得到科学、合理的研究生教育成本。

(二)适当进行研究生教育成本与本专科生教育成本的分开核算。

研究生教育成本核算指标的确定应该考虑到其分配标准的问题,适合与本专科生采用同一个分配标准进行分配的耗费,可以在同一指标中一起进行归集并分配,标准不统一的耗费应该分开单独归集,具体操作上可在同一指标下分设研究生和本专科生两个二级指标分开归集耗费,期末各自用各自的标准进行分配。

(三)在研究生成本核算指标中剔除在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费。

既然按照会计理论对高校研究生的教育成本进行核算,就应该严格遵守会计假设,在研究生成本核算指标中剔除财政工资,即在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费,使研究生的教育成本真正体现为高校发生的研究生教育成本。在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费可在人员支出和离退休员工支出核算指标下开设二级核算指标单独核算,期末不必分配计入教育成本。

(四)增加固定资产折旧核算指标。

合理计算研究生教育成本,必须改变固定资产支出计入成本的方法。固定资产的支出属于资本性支出,按照划分收益性支出与资本性支出的原则,固定资产的支出应该形成单位的长期资产,在其使用年限内以合理的方法分摊其支出成本,这个过程在会计上叫做计提折旧。由于高校本身非盈利的特点,其固定资产的折旧可以选择平均年限法计提,使固定资产的支出在固定资产的使用年限内平均分摊计入教育成本,以均衡各年教育成本。高校固定资产在进行折旧计算时,应区分自筹资金建造或购买的固定资产和财政专款、项目专款建造或购买的固定资产,只有自筹资金建造或购买的固定资产才需要计提折旧,将固定资产支出分摊到各年教育成本中;财政专款、项目专款建造或购买的固定资产非高校支出,其成本不应计入研究生教育成本,因此,也就不需要计提折旧。在研究生教育成本核算指标设置的时候增设固定资产折旧指标,对自筹资金建造或购买的固定资产折旧进行核算。

(五)科研支出按比例分摊计入研究生教育成本。

科研支出可以使高校的研究生教育教学活动受益,因此科研支出的一部分应计入教育成本。科研活动的支出应该分成两部分:一部分是科研经费的支出,科研活动大多都有经费支持,如国家、自治区、各部厅的科研项目,高校为企业解决问题的横向课题等,支持经费基本上都能满足研究需要,甚至还为高校购建了很多科研用的固定资产;另一部分是高校科研支出,有些研究是没有经费支持的,比如高校鼓励师生进行科学研究的科研项目,这些科研活动的支出就要由高校自己解决,高校科研支出的主要负担来自于专职科研人员的支出和部分科研用固定资产的支出。按照会计主体假设,由高校支出的科研相关费用才是科研支出核算指标真正核算的内容,这一部分支出有两个成本承担对象,一个是学生,另一个是科研收入。高校的某些科研活动会带来收入,收入可以补偿成本,其他科研支出就要由学生承担,研究生按照本身教育的特点,可以比本专科生承担更高比例的科研支出成本。

【参考文献】。

[1]武荆会.刍议高校教育成本核算体系的构建.财会通讯,,(11).

[2]邓彦,魏良华等.高等院校教育成本核算难点及对策分析.会计之友,2007,(3).

[3]罗建文,周红康.高校研究生教育成本结构及差异分析.财会通讯,2007,(9).

[4]周华云.浅析高校教育成本核算.会计之友,2007,(6).

[5]林荣日.我国研究生教育成本内涵与估算方法初探.国家教育行政学院学报,,(3)。

研究生论文解读篇十一

本人的学位论文是在我的导师唐松莲老师的悉心指导下完成的，他严谨的科学态度和精益求精的治学精神深深地激励着我，丰富的科研知识使我受益颇深，从最初的选题到最后的论文完成，唐老师都给予我细心的指导和不懈的支持，在此谨向唐老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

在此，我还要感谢这两年来华理商学院的所有老师，唐松莲老师，阮永平老师，胡美琴老师，解宏老师等等，太多的老师教会了我各种专业知识和实际操作技能，他们的谆谆教导使我在平时工作的时候能够将理论与实践相结合，更深刻地理解了书本上的知识。

在此我还要感谢读研的两年里和我一起拼搏一起欢乐的同学们，还有我的舍友周苗同学，正是由有你们的帮助，我才能克服一个又一个困难，顺利地完成论文顺利地毕业。

最后再次向唐老师致以衷心的感谢和崇高的敬意，感谢华东理工大学所有的老师和同学们！

研究生论文解读篇十二

不要过分夸大了计算机的作用。

信息技术的发展仍处于科学技术发展的初级阶段，如同物理学牛顿出生之前夜。

大学计算机教育也应该始终贯穿“以人为本”的思想，永远不要忘记计算机是“工具”，而我们培养的是“人”不是“工具”。

我们是可以将许多东西信息化、数字化，甚至靠数字化生存，但信息化、数字化的本质是“机械化”，永远不要忘记这个世界最终是模拟的，不是数字的。

社会需求是我们生存之母，自主创新是我们发展之父!

“一切都要变”，这才是这个世界至死不变的规律和永恒主题。

兵无常法、药无常味、水无常形。

增兵减灶可打胜仗，减兵增灶也未必不赢。

当许多教书和写书的人被版本不断更新的windows搞的筋疲力尽时，恐怕绝对没有想到被迫降的美国侦察机上控制系统用的操作系统竟是dos。

观念的创新是最大的创新，观念的落后是最大的落后。

真正好的东西不一定能说的清楚(如幸福、人生、爱)，能说清楚的不一定是好东西(如黑客、计算机犯罪)。

艺术家常常将简单的东西复杂化，非常复杂，这是艺术;科学家常常将复杂的东西简单化，很不简单，这是智慧。

要有特色——中国特色(“信息”——亻言自心)。

要注意积累!创新也需要积累、需要实践，创新精神并不是一朝一夕就可以培养成的!

中国人非常重视纯理论研究，如数理化，但我们没有诺贝尔奖：而美国人重视应用研究，近30年来共出了几十位诺贝尔奖得主和一百多位知识型的亿万富豪。

在计算机领域美国已获霸主地位，我们为什么不可以从应用入手跨越式发展呢?

2002年暑期，全国高等院校计算机基础教育研究会(谭浩强教授任会长)两年一次的学术年会在兰州举行。

本人作为东道主院校在核心发言中发表了如下关于教改的观点，这些观点时至今日仍被许多高校计算机学院的院长和诸多出版社计算机分社的社长津津乐道：

计算机的生命在于应用!

我们正进行着一项“顶天立地”的伟业，这个“天”，是计算学科的理论;而“地”，就是信息技术的应用。

“天书”一样的计算机科学理论，让它脚踏实地落在“应用”这块广阔土地上，是我们计算机教育工作者神圣的职责。

素质不等于教育，教育不等于能力，能力不等于学历，学历不等于人才。

大学真正要教会学生的是学习的精神、学习能力、思维能力和创新能力。

学习应是超越课本知识的一个过程。

教师一定不能满足当好一个照本宣科的“教书匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的结论正确与否，而是他在思考，他能够思考。

中国的大学计算机基础教育何时不再为微软做义务操作培训和免费广告。

诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

我们也常想，我们现在在国内外发表的文章有人看吗?我们自己学校的教授们看吗?闭门造车多无用!国内高等教育处于“一流”水平的院校是否为中国高等教育的发展起到真正的引领和主导作用!

2006年11月27日，在“985工程”32所重点大学负责人参加的.高校服务地方发展工作会议上，教育部部长周济说：“根基不牢，地动山摇”;“我们有些研究是上不着天、下不着地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那样头重脚轻根底浅!”“很多论文是简单重复的跟风研究，没水平，也完全没有现实意义”。

周济反复强调，高校的工作就应该围绕“顶天”、“立地”两个关键词做文章。

“顶天”和“立地”是一对辩证关系，可以互相转化。

学科前沿的突破，可以带来整个产业链的巨大变化，极大地促进生产力的释放，然后自然能造福于全人类，这就是“顶天”。

反过来，“立地”的含义是，没有哪种学术性工作比能够服务国家利益、创造社会财富、给人民群众物质文化生活带来实惠更高尚的了，这种“立地”其实是最高宗旨，也是“顶天”。

部长的话赢得了广泛支持。

在中国传统文化中，经世致用是做学问的目标之一;而国际上通行的教育理念中，也把育人、科研、服务社会作为大学的三个必备功能。

不需要门门功课都要100分。

重要的是学习精神和学习能力!顺利毕业只是最低要求，而与自己人生目标紧密的知识要加倍努力学习。

大学不是职业教育，所以课外知识的学习是必需的。

大学之病，其病在学。

教授之病，其病在教。

大学要教什么，怎么教?学生要学什么，怎么学?这才是提高教学质量的关键问题。

要培养学生成为科学精神和人文精神和谐发展的人。

自然科学与人文社会科学如同“车之两轮、鸟之两翼”，二者相辅相成，缺一不可。

同学是最好的参照物。

建立好和谐的同学关系就是建立有效工作团队的实验。

良好的同学关系有利于你今后的成功。

以上就是关于研究生毕业论文答辩后的总结发言的详解，分享了这么多答辩后的总结技巧，是不是收获颇多呢?小编在这里希望大家可以一切顺利，取得成功。

研究生论文解读篇十三

时光匆匆而过，幡然醒悟时毕业的季节已悄然而至，回首两年半研宄生学习与生活，心中的感慨万千，曾经的壮志雄心，也慢慢变为心中的那一份稳重和踏实。这两年多时间里，我真的成长了许多。

首先要感谢我敬爱的导师李怀政教授，您不仅是我求学道路上的恩师，而且还是我生活中的益友。每当我在学习上或是在生活上遇到困难时，您会毫不犹豫地帮助我；当我犯错误时，您总是循循善诱，耐心开导。您的博学多识让我崇敬，您严谨的治学态度让我钦佩。在教会我如何去做事的同时，您还让我领悟到了如何做人的真理。总之，从您那儿，我学会了很多很多。这篇论文无处不渗透着您的心血，在此，千言万语汇成一句话：老师，谢谢您！

此外，还要感谢我的师姐，感谢我的同门，感谢我的好友，在我论文的完成过程中给了我很多的帮助与鼓励。感谢我家人的支持与理解，感谢经济学院12届研宄生的全体同学，是你们陪伴我度过了快乐而又充实的研究生生活。

最后要向各位评审专家和老师致以真诚的谢意，感谢您们为本文付出了宝贵的时间。

研究生论文解读篇十四

首先要感谢导师许鹏教授，论文定题到写作定稿，倾注了许老师大量的心血。在我攻读硕士研究生期间，深深受益于许老师的关心、爱护和谆谆教导。他作为老师，点拨迷津，让人如沐春风;作为长辈，关怀备至，让人感念至深。能师从许老师，我为自己感到庆幸。在此谨向许老师表示我最诚挚的敬意和感谢!

还要感谢李正辉副教授。李老师在论文的写作中给予了许多指导与建议，谨在此表示衷心的感谢。

同时，我要感谢所有教导过我、关心过我的老师。特别是统计学院的宋光辉教授、胡宗义教授、朱慧明教授、王亚雄教授、曾昭法副教授、周四军副教授、张立军副教授、蔡晓春副教授、王瑛副教授、陈黎明副教授、谭德俊副教授、刘再华副教授、胡荣才副教授、马守荣老师、谭朵朵老师、孔志周老师、任英华老师、倪青山老师。你们为我的学业倾注了大量心血，你们为人师表的风范令我敬仰，严谨治学的态度令我敬佩。还要感谢感谢刘志云老师、陈方军老师、张芝元老师、夏浩老师和统计学院的其他各位老师对我的一贯帮助!

感谢一直关心与支持我的同学和朋友们!我的朋友，郭倩、符娴、张一川，感谢你们的鼓励和帮助。还要感谢的是我寝室的姐妹邹琦、刘斌，师兄王毅以及统计学院xx级全体研究生同学。两年来，我们朝夕相处，共同进步，感谢你们给予我的所有关心和帮助。同窗之谊，我将终生难忘!

在此要感谢我生活学习了六年的母校——湖南大学，母校给了我一个宽阔的学习的平台，让我不断吸取新知，充实自己。

需要特别感谢的是我的父母。父母的养育之恩无以为报，他们是我十多年求学路上的坚强后盾，在我面临人生选择的迷茫之际，为我排忧解难，他们对我无私的爱与照顾是我不断前进的动力。

研究生论文解读篇十五

论文的顺利完成预示着我三年的硕士生活即将结束，也为我在母校的人生最美好的七年画上了圆满的句号。三年的时间太长太长，经历了太多事情，三年的时间又太短太短，转瞬即逝大家都已经要分开了。还清楚的记得迎来新同学时的欣喜，集体活动中的欢声笑语，紧张的学习中的忙里偷闲，学术创作中的绞尽脑汁，没课时的百无聊赖，寻找工作时的焦急万分。时光如水般流逝，忙得我们仿佛还没有看清同窗的彼此就又要踏上新的征程。

在此我要首先感谢我的导师xx教授在三年研究生期间给予我的关怀与指导，他以严谨细致、一丝不苟的学术作风，循循善诱、不拘一格的教导风格深深的影响着我，也使我在学术方面不断进取、刻苦追求。感谢xx老师在统计方法和科研思路上的教授与鞭策，这些是我的毕业论文得顺利以完成的重要因素。感谢xx老师等理论课教师的辛勤工作，他们的教学内容是我毕业论文思路的源泉。

在学习和生活中我诚挚的感谢xx老师等等关心和帮助过我的老师。感谢研究生教务xx老师，她不辞辛劳的为我们安排课程、开题和各类学术活动，使我们的'生活变得充实，也丰富了我们的知识和阅历。资料的查阅无疑是研究生学习的重要部分，在此过程中感谢资料室xx老师给予的无私帮助。作为班长，我要感谢研究生期间同学们对于我的工作的理解和支持，在此也为我的不周向各位道歉。另外值得一提的是三年来我生活在一个和谐、温馨的宿舍里，虽然我们都来自不同的院系，但我们的生活充满了相互的关心和爱护，经过了三年的时间我们有了深厚的感情，年龄最小的我总是需要她们的宽容和理解，在此也向她们道声感谢、珍重!

感谢xx同学在论文外文资料收集和整理中给予我极大的帮助。论文的实验是在xxxx学校进行的，特此感谢该校领导的支持，感谢xx等一线教师的悉心配合和热心帮助。

活的忙碌，过去的种种都历历在目，在心里升起的已不仅仅是感动，现在就要离开心中仍有隐隐的不舍。一路走来，永远不会忘记我在华东师大度过了我人生最美好也最重要的几年，这也是我以后永远值得自豪的。

最后，祝愿各位老师和同学们心想事成!

研究生论文解读篇十六

本研究及学位论文是在xxx副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，xxx老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，xxx教授不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向xxx老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。在此，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的'各位同门，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。特别感谢xxx同学，她对本课题做了不少工作，给予我不少的帮助。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们！本论文的所有研究工作从论文的选题、实现条件到论文的写作等阶段都是在xxx副教授和xxx副教授的悉心指导下完成的。两位导师在作者研究生学习期间在学术和生活等方面的给予了无微不至的关怀和指导。两位导师严谨的治学态度、渊博的学术知识、诲人不倦的敬业精神以及宽容的待人风范使作者获益颇多。谨向两位导师致以最衷心的感谢。感谢在研究生学习期间给我上课的老师们，特别是研室的xxx教授、xx老师、xxx老师等。

研究生论文解读篇十七

研究生论文解读篇十八

民商法律制度是国家为达到一定的经济目的和实现预定的利益而行使权利，指导、发展、规范民商活动，设立公平竞争轨道，鼓励进步向上的一种法律制度。具体包括民事主体制度、民事行为制度、民事权利制度、民事诉讼时效制度、合同法律制度、知识产权法律制度和商事法律制度。民事主体制度。即关于民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民(自然人)、法人和其他组织的制度;民事行为制度，即关于民事主体在民事活动领域内基于其意志所实施的能够产生一定民事法律后果的行为的制度;民事权利制度，即指关于自然人、法人或其他组织在民事法律关系中享有的财产或非财产权益的制度;民事责任制度，即指关于民事主体因违反民事义务而应承担的民事法律后果的制度;民事诉讼时效制度，是指民事权利受到侵害的权利人在法定的时效期间内不行使权利，当时效期间届满时，即丧失了请求人民法院依诉讼程序强制义务人履行义务之权利的制度;合同法律制度，是指关于平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议的制度;知识产权法律制度，是调整在创造、使用、转让和保护智力成果或工商业标志过程中发生的社会关系的法律规范体系;商事法律制度，是调整市场经济中商事主体法律关系的法律制度，包括公司、证券、票据、保险等法律制度。

二、民商法律制度存在的不足。

(1)现行民事法律制度体系散乱，内容不健全。由于我国仍然采用早期的民法典，为了适应时代的要求，陆续发布了众多零散的司法解释、实施条例、细则、办法、意见等名目繁多的规定来弥补早期民法典的空白和不足，过多的司法解释使本身的法律失去了意义，虽然在一定程度上弥补了法律的不足，但更多的是造成了一个民商事法律关系有众多散乱且效力不等的条目来规范，并且这些条目之间还会出现相互冲突或者重复，使整个民商事法律体系缺乏系统性和协调性。

(2)民事法律立法机制过于机械和原则化。由于我国的立法体制的.影响，法律的引导作用体现得不够充分，人们大多简单认为法律是经验的总结，加上之前的民商法空白太多，出现了先实践，后改革，再立法的模式，忽略了法律的本质属性。制定法律不够完善，考虑的方面不够多由于法律的预见性没有得到体现，反而是大量实践后得到的司法解释，整个法律制度显得过于笼统，随意性大，操作难，失去了法律制度应有的权威性。由于立法者特有的守成性格，不大重视我国社会、经济、文化生活的急剧变化，甚至忽视我国市场经济的现实，致使相当部分的是商法律法规远远落后于社会实践和法学理论研究。

(3)民商法律制度过于行政化。每公布一个重要的民事立法，往往都要通过行政法规和部门规章做出更详细的规定，大部分民事立法都是由行政部门负责起草，导致许多民商法立法是以行政法规的形式出现的，相应的土地法及房地法理方面的法律就是以行政法规形式出现的。民商事制度的执行大多是行政机关运用国家强制力，对民商事债务债权法律关系进行约束，司法机关的调解和协调力度体现的不够，法律的规范作用发挥不够充分。

三、针对现有民商法制体系存在的不足所采取的措施。

(1)加快民商法立法、完善民商法律体系。我国民事立法的完善，应由经验性立法、滞后性立法变为超前性立法，尽可能地将法的内容规定得明确、具体、详细、周全，消除民事立法粗疏所带来的种种弊端;加快立法的效率，改变立法进度周期过长，效率过低的现状;摈弃应急式的立法方式，以社会主义市场经济的要求为目标，了解法律体系并不是各种法律法规的简单拼凑组合;在往后司法活动中，注重研究，顺应时代潮流，不断加强民商法创新，以适应高科技电子民商市场经济的发展。

(2)完善民商法律制度运行机制。由于我国的民商法律体制行政化严重，导致法律运行体制独立性差，司法权力不受重视，行政权力滥用情形严重，法律的公正性受到挑战，公民正当权益难以保护。建立健全的法律运行机制是法治国家存续和发展的基础，要求是：由国家最高权力机关行使立法权，制定良好的法律，并监督法律的实施;行政机关依法取得权力，依法行使职权不得越权;司法机关真正做到独立行使审判权和检察权，不受行政机关、社会组织和个人的非法干扰，做到公正、公平，社会组织和广大公民能自觉守法，并敢于监督国家机关和公职人员依法办事，敢于对法律中的不公提出质疑。整个法律运行应该达到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的要求。

参考文献。

[1]宿东泽.有关我国民商法制度若干问题的思考[j].法制与经济.2012(4)。

研究生论文解读篇十九

转眼间，三年的研究生生活即将过去，那年四月来湖南师大复试的点点滴滴依然历历在目，然而离开的日子却在悄然逼近，让人不得不感叹技涞姆煽炝魇牛与此同时，我更想借此机会感谢在这三年时间里无私奉献的老师、互相帮助的同学以及做我坚强后盾的家人。

首先，我要感谢我的导师吴新颖教授。路遇名师是人生的两大幸事之一，本人有幸在吴新颖教授的指导下深造三年，这三年里，吴老师对我的学习和生活给予了无微不至的关怀与照顾，在将近一年的论文写作过程中，从论文的定题、写作、修改到最后定稿，吴老师倾注了大量的时间和心血给予我耐心的指导与帮助，他认真、严谨的治学态度让我感动，激励我不断进步，对此，我深怀感激。其次，我衷心地感谢湖南师范大学公共管理学院的全休老师。

本人所取得的成绩与进步与你们的悉心教导是分不开的，你们渊博的知识以及高尚的道德品质深深地激励着我，虽然有的老师没有参与我的论文指导，但是在开题和预答辩的时候给我提出了很多好的建议，在此，我衷心地表示感谢。再次，我要感谢2011级思政大家庭的全体同学，特别是我的室友们。感谢这三年以来你们对我的关心和帮助，我将好好的珍惜我们之间的友谊，这三年的相处将是我人生中的一笔宝贵财富。

最后，我要深深地感谢我的家人，是你们一直在默默地支持着我，给予我学习、生活上的保障以及心灵上的抚慰，因为有了你们的支持和帮助我才能如此顺利的完成学业。

行文至此，毕业论文的撰写即将结c，这也意味着我将结c我在湖南师范大学的求学生活。再一次真心的感谢所有帮助我、关心我、支持我的老师、同学和家人。

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研究生论文解读篇二十

首先，我要感谢我的导师—*教授，*老师学识渊博、治学严谨，从申请开题一直到撰写论文并整改完毕，都给予了我莫大的帮助和指导，在*老师悉心的鼓励和教诲使我走过了一个又一个难关，使我顺利完成了该文，这段人生经历将使我终生难忘。

然后，我还要感谢广西大学的老师们，在我这三年的研究生学习生涯中，老师们的教学深入浅出，使我大开眼界，而且诸位老师不但教会我很多管理学的专业知识，更多的是教会了我学习知识的方法以及人生价值观的不同视角。

再后，我要谢谢人力资源研究所的朋友们，在我实习期间给我很大的帮助，使我能够收集到足够的资料来完成论文的写作.

最后，我还要吏心感谢各位评审专家们评阅此文，感谢诸位老师的评阅指正!

研究生论文解读篇二十一

四年的学习生活在即将划上一个句号，而于我的人生来说却仅仅只是一个逗号，我将面对新的征程的开始。本研究及论文是在我的导师xx的亲切关怀和耐心的指导下完成的。伟人、名人固然为我所崇拜，可是我更迫切地想要把我的敬意献给给一位平凡的人，我的导师xx老师。也许我不是您最出色的学生，但您却是我所最尊敬的老师。您是如此的治学严谨，学识渊博，视野广阔，思想深刻，您用心为我营造一种良好的学术氛围，让我的论文更加的严谨。

同时，我还要感谢一下一起完成毕业论文小组的同学们，如果没有你们的支持和倾心的协助，我是无法解决这些困难和疑惑，最终能够让本文顺利完成。

至此论文付梓之际，我的心情无法保持平静，从开始选择课题到论文的顺利答辩，有无数可敬的师长、朋友给了我很多的帮助，在这里请您接受我诚挚的谢意!

最后，再次对那些在论文完成过程中，关心、帮助我的同学和朋友们表示衷心地感谢!

研究生论文解读篇二十二

在论文完成的过程中，除了我自己一年多来的潜心学习和研究之外，也凝聚了很多人的心血。所以在这里，我要对帮助我完成论文的所有人表示感谢。首先，我要对xxx教授表示我最由衷的感谢，感谢xxx老师在我攻读硕士学位的两年中对我所付出的一切心血。两年前，我从一个门外汉，在xxx老师潜心的教导下，成为一个热衷于中国纪录片的内里人。xxx老师身上的热情深深的感染着我，并让我为之动容，他老人家让我觉得在学术和人生的'道路上，还有很长的路要走，我将会时刻牢记他老人家的教诲。尽管他老人家年逾古稀，但身上时刻焕发的活力和热情让我觉得他是那样的幽默、和蔼可亲，每周我最喜欢的就是跟他老人家在南食堂一起吃一顿韭菜陷儿饺子，感觉像一家人，亲手为他端一碗汤或者倒一杯水，就让我觉得很开心，很幸福。谢谢xxx老师！希望他老人家与师母能身体健康、永远年轻！此外，还要感谢xxx老师，他为我打开了一个认识问题的全新视角。