培养自律能力，提高效率，追求事业上的成功。如何撰写一篇有逻辑性和条理性的作文是我们所关注的问题之一。下面是成功人士总结的职业生涯规划经验，一起来学习一下吧。

历史教学研讨心得篇一

初中历史教学的课堂教学中如何体现课改要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”？如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学实践活动，来增强学生学习历史的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。

一、采用先进的教学方法

在历史教学中，过去我们习惯于采用的讲解法和谈话法，已远远不能适应网络化时

代学生的需要，在众多的教学法中，我主要运用了杜郎口“三三六”教学模式，借助多媒体进行教学。以学生为主体，看一看、读一读、想一想、议一议、说一说、测一测。课堂大舞台，展示都精彩。先教后学，当堂训练，促使学生自主合作、探究学习，充分调动每一个学生的学习积极性，大大的提高了课堂教学效率。

二、观看历史影片

历史知识对学生来说都是遥远和陌生的，为了让学生了解特定历史情况下历史事件和历史人物的发展走向，我多次带学生到多媒体教室观看有重大影响的影片，如反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影片《鸦片战争》，反映解放战争的《大决战》，反映二战时期苏德战场的影片《斯大林格勒保卫战》等，这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌、宏大的历史场景，剧中人物个性鲜明，爱憎分明，爱国主义、革命英雄主义、乐观主义的教育贯穿其中，通过让学生观看，可以加深他们对课本的了解与理解，同时有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质，更为重要的是通过复杂的电影故事情节让学生们学习用辩证的观点来观察分析和解决现实问题。

三、学写历史小论文

为再现历史事件中典型的故事情节，我们让学生表演历史剧，当然这很花时间，事先得准备一段日子，教师拟好主题，学生表演各个角色，故事情节和对白都由学生自编自导，但不能偏离主题，必须体现书本中要求的基本知识点。我们表演的历史剧《张骞出使西域》，学生自己动手制作道具，如：汉武帝的皇冠，张骞手中的汉节，西域各少数民族的服装等。学生自己准备西域的物产，葡萄、核桃、苜蓿等。表演时，他们的演出是那么的投入，汉武帝想通西域时的急切心情，张骞的刚毅与勇敢，西域各民族的热情与好客，匈奴的强悍与凶猛都通过学生的表演栩栩如生表演历史剧这种方式极大的激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才华，发挥了学生的主动性与创造性，个性与能力都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热情。

类似上述形式的做法还有许多，如带学生去花洲书院参观，举行历史图片展，展开社会调查，在此不一一列举，在实际的教学中如何既保证教学内容按期完成，又能开展如此多的教学活动呢？我的做法就是合并课时，鼓励学生课前预习，把更多的准备工作放在课余时间去完成。既保证了教学时间，又激发了学生的学习积极性。

历史教学研讨心得篇二

新课程下的高中历史学科要求学生掌握的历史知识相对减少，而更注重的是学生学习历史时的基本技能、学习方法和情感态度价值观。在教与学的双边过程中，教会学生学习历史的方法、养成学习历史的习惯、树立正确的情感、态度、价值观就成了历史教师在新课程下最迫切的任务。

历史知识信息的传递就是指由历史教师将最基本的历史知识如历史时间、历史事件、历史人物等系统地归纳出来，在与学生互动的基础上经过讲解、讨论、交流而进行的一种教学活动，这就是我们传统教学过程中的常规课，具有以下特点：

传统历史课堂一般是按历史时间、历史人物、历史事件等构建的。因此在这一教学过程中，教师就需要把历史知识系统地归纳，按一定的时间或人物或事件来安排讲义，学生也按相应的逻辑来理解、记忆，相对来说学生是比较被动地接受知识，不利于学生学习主观能动性的调动。

在高中阶段历史基础知识学生是易于接受的，他们通过自主、合作、引导学习等多种手段能达到一定的了解与理解，自主合作学习始终强调学生主动参与到学习过程中，让他们制订学习目标、学习进度，让他们提出学习中的疑惑并讨论与让教师来最终消除疑惑，这种学习方式就避免了重复讲解，因材施教，提高了学习效率。

教无定法，贵在得法。无论以何种形式的讲授新课，都要求对基本历史史实的了解与掌握，使学生形成正确的历史时空概念和掌握基本的学习历史的方法。

历史常规课与现代教学技术手段相结合，通过学生的各种活动来展示新的课堂设计，会收到事半功倍的效果，有以下几点应注意：

1.让学生学会知识点的归纳方法和掌握不同的归纳方法。

“授之以鱼，不如授之以渔。”高中学生需要养成“想学”到“会学”甚至“乐学”的习惯，让教师从不厌其烦的讲授中真正解脱出来。例如：师生共同归纳“春秋战国时期前后生产工具的变化”“商鞅变法的内容和作用”以及“从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系”，通过归纳以上几个问题，学生便深刻理解了知识之间的联系，提高了学生的学习效率。

2.让学生自主学习，使合作学习成为课堂的主旋律。

历史课改的目的就是倡导学生积极主动地参与到教学过程中，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，把自主学习、合作学习、探究学习始终落实到平时的课堂教育教学中，通过学习培养高中生健全的人格，确立他们积极进取的态度和团队合作的精神。

3.夯实基础，提高设计能力。

中学阶段的知识都是相辅相成。在高中阶段学生需要落实基本的历史知识，理清知识脉落，可按时间、人物、事件等。同时注重引入新的有创意的教学方法，如引导学生编顺口溜来记忆历史事件、人物、故事等，多利用多媒体展示图片、影视作品等手段来让学生从视听感观上认知世界，知识来源于生活，处处留心皆学问。

一线历史教师对知识传授必须有一定的深度，在课堂教学中，应加强对历史概念的准确与科学性，只有准确、透彻掌握概念，才能对历史现象与历史事实理解深刻。如在讲：世界近代史上册第二章“资产阶级革命时代的东西方世界”时，只有让学生对资产阶级革命有整体概念，才能深刻理解当时背景下的历史事件、人物。在进行知识讲解时除了让学生分析历史事实、历史现象或历史概念之间的内在联系。如果师生能如此清晰地勾勒出资本主义革命的前因后果那么整个教材的内容就清晰地融为一体，学生学习起来就会有的放矢、水到渠成了。

在日常的一线教学中，教师应充分调动学生学习历史的主动性，兴趣是学习的永动机，只有热爱学习历史，才能在持久的学习热情中获得能力。历史是前人生活的再现，有前人成功与失败的经历，是人类经验和教训的总结。以史为鉴、古为今用正是现实中历史学习的意义所在。因此平时的课堂中教师应力求做到教学内容与现实生活紧密联系，选择与具有代表性、学生普遍关注的热点来运用知识解决问题，运用唯物主义观点来分析，让学生体会到历史并非过眼云烟，而是活生生的现实。例如：学习“苏德互不侵犯条约”时，苏德签订条约，为防止德国入侵，做准备，加强开发东部，为苏联取得反法西斯战争的胜利提供了保障。

“教无定法，贵在得法。”无论是常规课，还是新课改下的素质课堂，只要能让学生在乐学中深刻理解知识，充分运用历史的经验、教训，这也就达到了历史教学的最高目标。教师应以课程标准为准，把传统的课堂知识讲解与现代教学技术手段相结合，相信学生的成绩定会突飞猛进，教师会从繁锁的课堂讲解中解脱出来，新课改的春天必定尽早到来。

历史教学研讨心得篇三

近年来，历史教学研讨已成为教育界的热门话题。作为历史学科的一名教师，我也积极参与了一系列的历史教学研讨活动。通过这些活动，我深刻体会到历史教学研讨的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我在历史教学研讨中的心得体会，以期对其他教师在历史教学研讨中有所启发和帮助。

历史教学研讨是教师们分享教学经验、交流授课方法和互相学习的一个平台。在这个过程中，教师们不仅可以提高个人的教学水平，还可以促使整个学科的教学水平得到提升。通过历史教学研讨，教师们可以从各个不同的教学环境中借鉴经验，发现新的教学方法和策略，丰富自己的教学内容，并且进一步加深对历史知识的理解。

参与历史教学研讨可以拓宽教师的思路，提升教学质量。在研讨中，与各地来的教师一起交流互动，可以了解其他地区历史教学的不同观点和做法。通过对比和分析，我发现不同的地区，不同的教师都有自己独特的教学方法和经验，这对于扩展自己的教学思路有很大的帮助。另外，研讨活动往往会有专家学者的讲座和指导，他们的经验和知识可以帮助教师们提高历史知识的理解度和应用能力。

在历史教学研讨中，我发现倾听是非常重要的。作为一个参与者，我们应该虚心聆听其他教师的观点和意见，从他们的经验中获得启示。同时，也要积极分享自己的教学经验，让其他人受益。除了倾听和分享，积极互动也是历史教学研讨中的关键。在研讨过程中，与他人进行讨论和交流，可以帮助我们更好地理解和应用新的教学方法和策略。

历史教学研讨让我认识到，教师需要不断学习和更新自己的教学方法。历史是一个不断发展的学科，历史教学研讨可以帮助我们跟上时代的步伐，不断提高自己的教学质量。此外，通过历史教学研讨，我意识到教师之间的合作是十分重要的。我们可以相互交流，互相学习，共同提高历史教学的水平，让学生受益。

通过历史教学研讨，我收获颇多。我不仅从其他地区的教师中学到了很多新的教学方法和策略，还结识了一些优秀的历史教育工作者。这些经验和交流让我对历史教学有了更深入的理解，并且激发了我进一步探索历史教学的热情。同时，也让我认识到自己的不足，并且激励我不断提高自己的教学水平。

总而言之，历史教学研讨是一种求新求进的教育方式，通过参与其中，教师不仅可以获得新知识和新技能，还能增进交流与合作，提升自身教学水平。我相信，在未来的历史教学研讨中，我将继续坚持参与并分享自己的经验与见解，为历史教育事业的发展做出更多贡献。

历史教学研讨心得篇四

根据呼伦贝尔市课题管理小组的总体安排和高中教研室为全面落实子课题《构建以提高课堂教学效率为核心的区域教研体系的研究》实施方案的要求，我校根据本校实际特制订了《构建以提高课堂教学效率为核心的区域教研体系的研究》高中子课题实施方案。历史组根据我校课题实施方案，制定了历史组课题实施方案：《以学案为载体的高中历史教学实践研究》。在经历了课题立项、开题报告、人员分工等一系列前提准备后，20xx年9月，《以学案为载体的高中历史教学实践研究》正式付诸实施了。经过近一年的教学实践，心得很多，下面围绕导学案的编写和使用心得做如下总结，希望能和同仁们共勉。

导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它的主要内容在充分体现新课标要求的基础上，汇集了课标要求、知识梳理、合作探究、视野拓展、巩固练习、能力训练等教学过程中的一些基本环节，它是课堂教学过程中学生知识学习和能力提升的有效载体，是激发学生学习兴趣，指导学生自主学习、主动学习、合作探究问题的路线图。同时，它还是帮助教师了解学生、了解学情的桥梁。是提高教学效益、实现高效课堂的有效学习方案。通过实践，导学案的这些作用基本上都得到了体现。

传统教学模式下的备课包括很多方面的，但是唯独没有备导学案的，作为新课改带来的变化，教师在备课的过程多了一个新的环节，那就是备导学案的编写。如何将导学案备的完美？导学案、教案、教学方法、教学工具等之间的相互关系该如何处理？这都是对教师的一个新的、巨大的挑战。经过实践，历史组教师总结了导学案的几点编写原则：

1、课时化原则。尽可能的将一课时的内容写成一个学案，按课时编写导学案，有利于控制课时学习的知识量，加强授课的针对性、计划性，有利于课时教学目标的达成和课堂教学效益的提高。

2、问题化原则。新课改后的中学历史教学目标讲究的是三维目标的体现，如何将所教内容和现实结合起来，有必要的将教材中的知识点引入创设的一个个具体的材料情景或课堂活动中。

3、层次化原则。导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，困难生看到鼓励。不同层次的学生都能得到发展。

历史教学研讨心得篇五

时光飞梭，47天的兵二历史课堂教学学习已经结束，在学习的日子里，天天都能获得意想不到的收获。总体而言，我的体会有以下几点：

学生不能对历史现象进行直接观察，这就给教师的教学、学生的理解带来了困难。而兵二所有的老师十分勤奋好学，精于钻研，专业功底强，理论知识掌握得十分到位。在历史教学过程中不断运用现代教育媒体，丰富了历史教学的内容，探索了历史教学的新路子。运用电视、电影录像等再现历史现象，帮助学生建立起对历史的感性认识，这在兵团教育事业的发展中，始终走在前列。

通过这段时间的听课，兵二刘民老师的课有一大特色：授课时言简意赅，精讲精炼，不仅仅局限于课本上的内容，而且能够拓展开学生的思路，时刻激发起学生学习的兴趣，拔高学生的认知能力，同时又能将所学的内容及时与必修一、二的内容结合起来，让学生形成比较完整的知识体系，这样有利于前后知识的联系和比较，有利于高三时的复习，为以后的高三复习工作奠定了坚实的基础。高二陆冲辉老师的历史课，也有自己独特的闪光之处：制作的课件比较精炼，史料十分的新颖、独到，针对性十分的强，结合史料进行相关知识的归纳总结，能够调动起学生的积极性，特别是听了他讲授的《海湾战争》这一课，感受十分深刻。通过现代化的战争，使用大量的图片和史料，进行重点知识的突破和强化，同时也强化了学生的远离战争，珍惜和平情感教育价值观，受到了广大师生的好评。高三漆志忠老师的课：讲练结合，重在基础知识的落实，自成体系，形象直观的使用多媒体课件进行专题教学，便于难点知识的突破。另外使用自己总结的专题进行复习，自成体系，针对性强，能够锻炼学生的做题速度和审题能力，尤其是材料题的审题和突破方法上，引导十分的到位，教会了学生做题的科学方法，因此也取得了很好的效果。

现代教育媒体可以提供形象生动、直观新颖的教学材料，吸引、感染学生，引发他们的学习兴趣和注意力，使他们在不知不觉中接受大量的历史知识信息，使教学取得事半功倍的效果。

在历史教学过程中，老师不只是单一的讲述，同时能够紧紧地引导学生带着问题去有目的的学习，引用材料再给以证实，做到了论从史出。学生的课后作业不在于多，而在于精而难易适中。重在课堂的设计上，新颖直观、形象逼真，即使观摩课，并不是老师在做秀，反而更能再现老师的人格魅力和学生的闪光之处。在学生的学习过程中，老师能够循循善诱，一丝不苟的给以辅导和鼓励，调动了学习的积极性，给学生带了一个好头，培养了他们在各方面的能力。另外，各位老师都十分的爱岗敬业，在培优工作上，做得十分的突出，单人单练，责任到人，默默奉献，老师的责任心强，尤其是激发了学生的学习兴趣，无形中减轻了学生的学习压力，缓解了紧张的学习气氛，便于增强高三学生争取考上一个好大学的学习动力。这些方面都值得我学习，在以后的工作中也要落到实处。

寓思想教育于知识传授之中历史教学内容与思想教育内容的一致性，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的传授之中，同时，通过师生感情双向交流，创设情境，激发培养学生的高尚情感。各位老师可以利用现代教育技术"再现"已消逝的历史现象，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使学生感受到历史的氛围，从而进入历史的角色，受到感染和教育，做到以史动人、以史育人。在大多的历史课堂上，老师都能运用相关的内容，激发学生强烈的爱国热情和养成科学的世界观、价值观、人生观，在育人方面起到了很好的效果。比如刘民老师在上《从“师夷长技”到维新思想》这一课时，能够结合当时的时代背景，时刻启发学生的救国热情，始终贯穿课堂的始终，起到了很好的效果。陆冲辉老师上《海湾战争》这一课时，结合最新的材料和形象直观的战争图片，能够培养学生远离战争、珍惜和平的爱国情感和科技强国、科技强军的理念，这些课在情感教育价值观目标的落实上体现的很到位，受到了广大听课老师和学生的一致好评。

传统的“口传笔授”的教学手段，花费时间多，传授的知识容量小。运用现代教育技术手段，可把课堂教学所需的板书提纲、地图、图示、表解等在有限的时间里反映出来，扩大了信息量，从而达到更好的教学效益。课堂容量大，并不是容量过大，课堂时间要延长，而是难易适中，重难点突出，重在拔高学生的认知能力。每一个内容针对性强，将所学的内容能够及时落实，便于真正将学习的内容能够当堂讲，当堂消化，避免课后学生用大量时间再来消化的“马后炮”，起到事半功倍的效果。

总而言之，四十几天的学习，在教学生涯中，促进了我的成长，同时给我的启发也很大：活到老，学到老，钻研到老。作为一名老师，要时刻站在时代的前沿，要用前沿的眼光和睿智的洞察力来认识问题，教好学生，教好每一位学生，这才是我义不容辞的责任。

历史教学研讨心得篇六

5月7日，学校领导鉴于我是新上任的教师，教学经验不足，特意给了我一个增长见识的学习机会：派我去德州参加山东省第六届历史学科教学能手评选大赛观摩学习。接到通知我的心里充满了感激，感谢学校领导对我的栽培，我一定好好地学习优秀教师在教学过程中体现出来的优点，并吸取别人的优秀教学经验来充实自己，力争把这些好的东西都运用到自己的教学中作中来，以期达到能够提高自身能力和学生学习成绩的目标。

一、通过观摩了参加本次比赛的数名优秀教师的精彩课堂教学，我获益匪浅。现将几点自己认为优秀的地方列出来，不当之处敬请各位领导和前辈教师们批评指正。

首先,参加比赛的教师本身的基本素质普遍极高，学案课件的设计科学、合理、实用，在目标的制定上也体现了知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观的结合，目标教学贯彻课堂始终，达成度较高。而且参加比赛的教师在课堂上个个教态自然、语言随和、亲和力强，与学生的关系十分融洽，课堂气氛十分和谐。比如第一位说课的陈静老师，在课前与学生们做了充分的交流，和蔼可亲的笑容一下子拉近了和学生的距离。课堂上老师们收发自如，特别是在组织学生讨论相关问题的环节方面，体现了较强的课堂组织与驾驭能力，学生的参与性、主动性得到了充分的激发，课堂上学生学习与合作氛围较浓，学生真正动了起来，而且动得有序而不乱。

其次,“学为主体，教为主导”的现代课堂教学理念体现得较为充分。本次参评的19节课，没有一节是“一言堂”，整个课堂教学过程始终贯穿着学为主体的课改理念，学生的学习方式以自学为主，穿插小组内的合作与小组间的竞争。执教老师通过设计难度递升的问题，引导学生积极思考，深入讨论与交流，并通过给小组赋分评比优胜组的方式，引导学生展开小组间的相互竞争。特别是济南外国语学校的侯淼老师在这一方面很值得我学习，她讲解《难忘九一八》的过程中，对于西安事变各方的态度要求学生分角色饰演并大胆阐发自己对于自己所饰演的觉得态度，有一个学生饰演何应钦，在表达自己的观点和态度时超出老师的想象，思想极度开阔，且思路正确，赢得了老师们的赞赏和好评。所有参赛的教师都制作了精美的电脑课件，生动直观，真正起到了良好的教学辅助作用，而且在课堂上对现代教学手段使用之熟练让我赞叹不已。

再次,在教学方法与教学手段方面，都注重于学生学习兴趣的提高，环节设计有利于教学重难点的突出与突破。授课过程中讲究学以致用，体现学史明智、服务于现实的理念，拓展提升到位，将课本上的历史知识与今天的现实结合起来，培养并提高了学生的历史应用能力。其中有一位老师，讲解《汉通西域和丝绸之路》这一课，为了提高学生的学习兴趣，特意拿去了本课中提到的从西域传入中原的物种，如：石榴、核桃、葡萄。为了提高学生的兴趣教师把这些物品奖励给回答问题积极性高而且回答问题准确率高的同学，由此极大的鼓励了学生回答问题的积极性，课堂效果也取得了很好的成就。在这一方面还有陈静老师表现得极佳，她首先在黑板上画了一个金字塔，把学生分成红蓝两队，按学生表现看哪个队的学生能率先达到金字塔的顶端，由此引发了学生的积极性，课堂上学生回答问题积极性极高，对知识的掌握程度高，而且对于课堂中得重难点问题教师讲得较为透彻，先学后讲，把讲融入到教师对学生的检查和学生的展示活动中。

第四：深入挖掘教材，不拘泥于课本。每一位老师都能够从深层次的地方发掘课本知识。他们挖掘教材知识的深度之深令我感叹，他们自身具有的丰富的历史内涵也让我由衷地佩服，所有参赛教师对教材的分析挖掘深入细致，材料补充丰富，有利于学生对学习内容的理解。

二、作为新任教师，我觉得每个老师身上都有很多值得我学习的地方，在这我班门弄斧地简单的就一节我自己觉得优秀的课进行简单的介绍。给我印象最深的一位老师就是第一位讲课的陈静老师，她的身上有很多我值得学习的地方。

首先,她语气温柔，态度和蔼，一下子拉近了与学生之间的距离。

其次,她自身对于本学科的修养极高，对课本挖掘的深度极深。再次：讲课条理清晰、连贯，她所讲的是七年级上册第12课《大一统的汉朝》，她把全文分为三部分：第一是废墟篇，第二是思变篇，第三是鼎盛篇。按照这个顺序有条理的讲解整篇课文。

再次,课件制作精美，内容丰富，视频和图片结合使用，不仅提高了课堂的气氛而且在让学生欣赏的同时能够获得知识的增长。

第四,亮点突出。本节课的亮点为：她以编写自己的汉书为主线，连贯顺畅的把汉朝如何从一开始的经济萧条国力衰弱的社会变成一个经济繁荣人民生活富庶的社会，既锻炼了学生自己组织语言的能力又自然而然的讲解完整节课的内容。陈老师还有一点很出彩，就是在黑板上画了一个金字塔，叫做勇攀高峰。把学生分为红队和蓝队两个组，分别从金字塔的一个底端开始，按照学生回答问题的情况和积极性，比较学生哪一队的学生能够最先到达金字塔的顶端，这个环节提高了学生的积极性，课堂氛围活跃，学生对知识的把握程度高。

第五：本节课唯一一个遗憾的是由于时间紧张最后没能对勇攀高峰这个环节进行总结。

三、根据本次学习的成果，我要把好的精华的值得我借鉴的优点移植到我自己的课堂中来。首先，改革课堂模式。改变以前以教师为主的输入式的教学，做到以学生为主导，突出学生的主导地位，培养学生的自学能力，放手学生发挥自己的主动性和自学能力，当学生自己有了一定的自学能力以后学习就简单起来。

其次，采用多种方法提高学生的积极性，比如可以给表现好的小组加分，而表现不好的则要扣分，在小组式的一个氛围下来刺激学生为了小组荣誉而积极学习，从而提高学生的学习水平。

再次，充分利用多媒体的优点来提高学生的学习能力。多媒体作为一种先进的教学工具，利用的好能起到很好的效果，多媒体不仅可以提高课堂的兴趣，而且可以在其中添加一些比较重要而书本中没有的知识，因此，能否充分利用多媒体这种教学手段，利用的好与坏都直接关系着学的学习成绩，因此我打算以后多运用这种高技术的教学媒体，以期能达到提高学生学习成绩的效果。

第四，调动学生的当堂记忆能力，并在最后给予当堂测验，检验学生的掌握程度，提高课堂中每一分钟的利用率。我希望可以通过我对课堂的改革达到提高学生学习成绩和情感的目的，并且希望可以培养学生的自学能力，锻炼他们自己，是他们得到更好地成长。

历史教学研讨心得篇七

开展教学活动要有浓厚的学习气氛，如果只靠教师的讲解不利于学生的理解和承受，因此，要注重营造历史教学气氛。而在实际教学中，教师仍然采取灌输式教学方式，机械地讲解教材内容，学生那么被动地承受，课堂气氛沉闷，根本谈不上营造教学气氛。对师生来说，开展历史教学就是为了应付考试，为了在考试中取得好成绩，以考取理想的学校。

虽然我国提出素质教育已有近二十年的时间，但从目前的教育体制来看，还是以应试教育为主，对学校、教师、学生的评价仍以考试成绩为主要标准。而且，历史课成绩仅占中考总分的10%，学生便认为历史学得再好，在中考中所起的作用也不太大，对历史学习的积极性不高，甚至在历史课上学习其他科目或做其他学科的作业。在这种状况下，历史课根本起不到陶冶学生情操、丰富学生文化内涵的作用。并且，在教学中以教师的讲解为主，一些现代化教学手段如探究式学习、小组合作学习、创设教学情境等新颖的教学方法很少在历史课上应用，学生感到历史教学枯燥乏味，致使缺乏足够的学习热情和积极性。

由于历史科目是传统意义上的小学科，因此大学中历史专业招收的学生相对较少，从而导致中学历史专业的教师较少，好多学校的历史教师都是由其他专业的`教师兼任或由年龄较大的教师代课，由于缺乏专业根底，他们完全按照教辅讲解历史知识，有时不能突出教学重难点，甚至有些教师根本不能胜任历史教学工作，致使课堂教学效果不好，教学效率低下。

在新课改形势下，要想提高历史教学质量，就要转变教学观念，提高对历史课程重要性的认识，走出认识上的误区。在教学中，教师要积极营造浓厚的学习气氛，通过学习培养学生的历史素养，使学生从思想上对历史学科引起足够的重视，感受到学习历史带来的快乐，使学生主动参与到学习中来。

在教学中，教师要善于创设教学情境，如让学生扮演书中的历史人物，使其产生浓厚的学习兴趣。此外，通过开展有教育意义的活动、运用多媒体课件播放历史题材的影片、带着学生参观历史博物馆等方式激发学生的兴趣，促使学生乐学、善学、爱学，从而提高教学效果。

总之，在新课改背景下，教师要深刻领会新课改的精神实质，及时发现并解决教学过程中存在的问题，通过多种措施调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，通过观念和方法的转变促使学生主动投入到学习中，从而培养学生的历史素养，提高初中历史教学质量。

历史教学研讨心得篇八

历史研讨是一种非常重要的活动，可以使我们更好地了解历史，探究历史的发展和变迁，同时也能够使我们更加深入地思考历史的意义和价值。在历史研讨过程中，我收获颇丰，并从中获得了许多宝贵的体会和心得。在下文中，我将分享我的一些历史研讨心得和体验，希望能够对读者有所启示。

第二段：认真阅读和分析史料的重要性。

在历史研讨中，认真阅读和分析史料是非常重要的一环。无论是文献史料，还是实物史料，都需要我们严谨地加以分析和解读。我在历史研讨中经常会遇到一些难以理解或者有争议的史料，但是只要我克服恐惧，耐心分析，就能够探究出其真实含义。在分析史料的过程中，我深刻了解到，只有严谨的态度和坚实的基础才能够为我们后续的研究和分析提供必要的支撑。

第三段：多角度思考历史事件的发生和影响。

历史研讨中，我们需要多角度思考历史事件的发生和影响。历史事件的影响是非常复杂的，因为它往往涉及到政治、经济、文化、社会等多个方面。如果我们只从一个方面审视历史事件，就容易失去整个事件的全貌。在历史研讨中，多角度思考还可以帮助我们更好地分析事件的根本原因和解决方案，为我们后续的研究和分析提供必要的指导。

第四段：团队合作是历史研讨中的关键。

历史研讨涉及到的内容非常复杂，因此需要团队合作来完成。在历史研讨的过程中，我和我的团队成员紧密协作，共同分析史料、探究历史事件、整理史料等。在这个过程中，我学会了如何与别人合作，如何听取别人的意见和建议，如何尊重别人的意见。团队合作不仅可以提高我们的研究效率，还可以加深我们的友谊和感情。

第五段：总结。

历史研讨是一个复杂而又无限可探的领域，是我们了解历史变迁和发展的重要途径。在我的历史研讨中，我学会了认真阅读和分析史料的方法、多角度思考历史事件的发生和影响、团队合作的重要性等。这些都是我在历史研讨中所获得的宝贵的体验和心得。我相信，在今后的历史研讨中，我会更加努力，更加认真地探究历史，增加自己的历史知识和修养。

历史教学研讨心得篇九

随着中考的临近，我们的压力也逐渐加大。历史作为一门重要科目，在中考中占据着不可忽视的地位。为了更好地备考历史，提高自己的成绩，我们班组织了一次历史研讨活动。在这次活动中，我学到了很多东西，获得了很多收获，下面我将分享我在这次研讨中的心得体会。

首先，我发现历史研讨可以帮助我们梳理知识点，理清观念。在研讨过程中，我们可以互相交流，讨论问题。有时我们会对同一问题有不同的见解，通过互相的辩论和讨论，我们可以更清楚地认识一个问题，增加对历史知识的理解。有一次，我们研讨中的一个同学提出了一个问题，我们当时对这个问题的理解都不一样，经过一番激烈的讨论后，我们最终找到了答案，也深化了对这个问题的理解。

其次，历史研讨可以帮助我们提高复习的效率。在研讨中，我们可以向其他同学请教自己不懂的问题，也可以向他们分享自己掌握的知识。有时候，我们自己复习时可能会遇到一些困难，无法理解一些概念或记不住一些事件，而在研讨过程中，可能会有同学对这些问题有更深入的理解，通过向他们请教，我们就能更快地解决问题，提高复习的效率。

再次，历史研讨可以提高我们的表达能力和思维能力。在研讨过程中，我们需要清晰地把自己的观点表达出来，让别人理解。这就要求我们具备良好的表达能力。同时，研讨过程中我们还需要分析问题，作出合理的判断，这就要求我们有良好的思维能力。通过和同学们的互动，我感觉我的表达能力和思维能力都得到了一定的提高。

最后，历史研讨可以培养我们的团队合作精神。在研讨中，我们需要相互合作，共同解决问题。有时候一个人可能无法解决一个问题，而通过和同学们一起思考和努力，我们可以互相帮助，共同找到解决问题的办法。这种合作精神是我们成长和发展过程中必不可少的，历史研讨为我们提供了锻炼团队合作精神的机会。

总的来说，历史研讨是一种非常有效的学习方法。在这次研讨中，我不仅学到了很多历史知识，还提高了自己的学习能力和团队合作能力。我相信，通过持续不断的历史研讨，我们的历史成绩一定会有所提升。希望大家都能参与到历史研讨中来，共同取得好成绩！

历史教学研讨心得篇十

历史是我们了解和研究人类社会发展的重要学科，对于中学生来说，历史不仅是一门学科，更是一种文化的传承和认识的积累。为了提高学生的学习效果，提升对历史的认识和理解，我们学校举办了一场以“中考历史研讨”为主题的活动。在本次活动中，我深切体会到了历史的魅力和学习的乐趣，收获了很多宝贵的经验和体会。

首先，在历史研讨活动中，我体会到了与同学们合作自主学习的重要性。在过去的学习中，我们常常依赖老师的讲解和解析去理解历史知识，而这次活动，老师采取了引导的方式，由我们自主研讨、发现问题、解决问题。通过和同学们的合作，我们共同探讨出一些最新的研究成果，相互交流和借鉴，真正做到了互相促进，共同进步。这让我深刻地认识到，合作学习不仅可以提高自己的学习效果，而且可以发展自己的创造力和思维能力。

其次，历史研讨活动中，我学会了团队协作和分工合作。在一次讨论活动中，我们小组成员从不同角度对一个历史事件进行分析和探讨，然后将各自的观点整理出来，最后形成一份完整的小组报告。在这个过程中，我们不仅需要互相倾听，摒弃个人主观感觉，还需要彼此尊重和信任。通过这次活动，我明白了团队合作的重要性，而不只是追求个人的成功，团队的力量才是推动我们向前进步的源泉。

再次，在历史研讨活动中，我感受到了历史对现实生活的指导作用。历史上的各种事件和人物带给我们的不仅是知识和信息，更是宝贵的经验和智慧。通过对历史事件的研讨，我们能够看到历史规律的变化和发展，从而更好地认识和规划现实生活。如今，我们所面临的问题和挑战依然存在，而历史上人们如何应对和解决类似的问题，对我们也有很大启示和借鉴意义。只有懂得历史，我们才能更好地面对未来。

最后，在历史研讨活动中，我体会到了坚持不懈的努力和积极的态度的重要性。历史知识的学习并非一蹴而就，需要长时间的积累和不断的努力。在活动中，有时候我们会遇到一些难以理解和掌握的问题，但只要保持积极的态度和持之以恒的学习，我们一定能够取得令人满意的成绩。历史研讨活动也正是通过这种方式激发了我们的学习热情，让我对历史这门学科有了更深的兴趣和探求。

综上所述，通过中考历史研讨活动，我不仅受益匪浅，也让我对历史这门学科有了更加深入的理解和认识。通过合作学习、团队协作、历史的指导作用以及坚持努力和积极态度，我已经初步掌握了一些学习历史的方法和技巧。相信在接下来的学习中，我会更加深入地研究历史，发现其中的魅力和智慧，为自己的成长和未来做出更大的贡献。

历史教学研讨心得篇十一

随着社会的进步和发展，历史的研究成为人们越来越关注的话题。近日，我参加了一场关于历史的研讨会，获得了许多宝贵的经验和体会。在研讨会中，我不仅学到了很多历史知识，更重要的是，培养了自己独立思考和合作能力。以下是我在研讨会中的心得体会。

在研讨会的第一天，我们参与了一次有关于国际历史的演讲，讲座的主题是二战期间的国际局势。在听讲座的过程中，我了解到了二战期间各国之间的斗争和合作。通过听取专家的讲解，我更清楚地认识到了二战对世界的巨大影响。这一切都使我深深地意识到历史的重要性和学习历史的必要性。

在研讨会的第二天，我们参与了一次关于历史调查的小组讨论。每个小组都需要选择一个具体的历史事件进行研究，并进行调查和撰写报告。我所在的小组选择了中国古代的一次重要战役——巨鹿之战。在小组讨论中，我们一起收集了大量关于这次战役的资料，进行了深入的研究和分析。通过小组合作的方式，我不仅学到了更多关于巨鹿之战的知识，还培养了与他人合作的能力。

在研讨会的第三天，我们进行了一次有关历史文物的展览。每个人都需要展示一个历史文物，并进行讲解。我选择了一本古代的经书，通过展示和讲解，我向大家介绍了这本经书的来源、特点以及其对中国古代文化的影响。通过这次展览，我不仅加深了自己对中国古代文化的认识，更重要的是，得到了其他同学对我的认可和赞赏。

在研讨会的第四天，我们进行了一次有关历史名人的辩论。每个人都需要选择一个历史名人，撰写其生平事迹并进行辩论。我选择了中国历史上的一位重要政治家——毛泽东。通过研究和辩论，我更深入地了解了毛泽东的思想和对中国社会主义事业的贡献。而在辩论的过程中，我学会了如何用合理和有力的论据来支撑自己的观点，并且尊重和倾听他人的意见。

在研讨会的最后一天，我们进行了一次关于历史的写作比赛。每个人都需要选择一个自己感兴趣的历史题材进行写作。我选择了中国古代的一位女将军——花木兰。通过写作这篇文章，我深入了解了花木兰的故事以及她在中国历史上的地位。写作比赛不仅考验了我的写作能力，也帮助我将历史知识运用到实际中。

通过这次历史研讨会，我不仅学到了很多历史知识，更重要的是，培养了自己独立思考和合作能力。历史不仅仅是一堆过去的事实和事件，更是人类经验和智慧的积累。只有通过学习历史，我们才能更好地了解过去、认识现在并展望未来。我相信，历史将成为我未来学习和生活中重要的一部分。

历史教学研讨心得篇十二

历史作为一门人文学科，赋予人们了解过去、看清现在、展望未来的重要能力。而历史研讨则是历史学科中重要的研究方法，通过对历史事件、时代背景、人物传记等的深入探讨，来挖掘出更多的历史真相。在我的历史学习中，历史研讨常常是必不可少的环节，下面我将结合自己的学习经历，分享一些历史研讨心得体会。

历史研讨是指在研究历史事实的过程中，通过各种手段加强交流，探究历史问题的解决方法。这一过程涉及到多个方面，包括背景、当事人、事件等的了解和分析，同时还需要有系统性的思考、综合能力以及整合各种信息的能力。在我个人的历史学习中，历史研讨往往是一个团队合作的过程，同学们需要相互协作，交换观点，以达成更好的研究效果。历史研讨不仅能够让我们加深对历史历程、历史人物、历史事件的了解，而且还能够培养我们的团队协作能力、口头表达能力和思维能力等。

第三段：具体操作步骤。

在进行历史研讨的过程中，有一些基本的步骤是必须要遵循且做到的。首先，需要做好事件的背景资料搜集和整理工作，包括相关史书的查询、文献的梳理、相关著作的阅读等。其次，团队成员需要积极参与到研究中来，展开深入的讨论和交流。在讨论的过程中，需要尊重对方的观点，充分发挥集体智慧，形成自己的独特见解。最后，需要把研究成果做出系统性总结，细化研究结果，形成较为实用的结论。

历史研讨是一种富有挑战性的活动，因为它需要我们具备较高的学科素养和综合能力，所以它能够锻炼我们各方面的能力。历史研讨不仅可以帮助我们建立对历史事件的全面认识，还能够让我们在思维方式方面得到提高，并增加我们自信心、判断力和决策力。此外，历史研讨也是一种历史文化传承和继承的方式，让我们在理论上和实践上都对历史有更好的把握。

第五段：总结。

历史研讨是一种富有挑战性的活动，不但可以帮助我们建立对历史事件的全面认识，还可以锻炼我们各方面的能力。通过历史研讨的实践，我们能够更加深刻地认识到历史的本质和人类文化的复杂性。历史研讨是我们研究历史的一种新方法，但不同的方面它的机会和挑战仍然需要我们去秉持一定的研究态度和社会责任感，从而不断探索人类智慧的无限潜能。

历史教学研讨心得篇十三

历史研讨是一项长期而又复杂的工作。在历史研讨过程中，需要探究许多问题，如人物史、史料搜集、史料分析、史料考核及历史事件解释等。在这个过程中，我们需要掌握许多技能并且需要非常的耐心和毅力。

第二段：实践过程。

在这次历史研讨中，我们在时间和资源的限制下，对一个特定的历史事件进行了深入研究。在研讨过程中，我们设法搜集大量的相关资料，并且对这些材料进行了系统分析和研究。而为了了解更多的事实，我们必须查阅各种书籍、照片、文件、报纸以及其他文献。我们还利用了各类互联网资源，从专业历史学术研究机构的网站上获取所需信息，检索了相干的教材，文集，专题以及论文等历史研究类文献。

第三段：研讨成果。

通过这次历史研讨，我们不仅掌握了研究方法，而且还增长了对历史事件的了解。我们明白了历史事件的发生过程，其中的主要人物，以及对当时社会及其后世的影响。此外，我们从历史事件中学到有关领导地位、勇气、信念和自我牺牲等方面的珍贵经验，这些经验在我们未来的职业生涯中必将给我们带来极大的帮助。

历史研讨的价值正在于其能够用具备科学性、深度、广度的研究方式揭示、记录、体现历史事件发展的逻辑性，整理史料，增进我们对历史知识的认识和理解。在此基础上，历史研讨能够为当代提供必要的参考，为现在与未来提供解决问题的借鉴和启示，对于国家、社会和个人都有着重要的意义。

第五段：总结。

历史研讨是一项持续性的工程，需要长期耐心和坚持。研究的过程需要我们将注意力和精力投入到其中，掌握各种研究方法和技能。通过历史研讨，我们能够更好地了解历史、理解历史、深入分析历史，并结合当下的发展需要研究历史的变化，从而更好地发掘历史价值，对今后的发展提供可贵经验和启示。

历史教学研讨心得篇十四

为了提升我校高三历史教学和备考的实效与质量，受学校委派3月9日我们一行十人于3月9赴兰州参与了全省高考研讨会。来自宁夏一中和兰州一中的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告。这次会议时间虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和高考第二轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。

9号上午是由宁夏一中的高英姿老师做了《20新课标高考历史二轮复习备考谈》这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。历史新课程的三大目标(知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观)，在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识;考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系;考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历知识的迁移转化。

教学、备考提出建议与反思：

一、探索有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。

目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。“在新课标下，基本知识点的确定比较困难。在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，根据人类文明发展的规律，掌握人类文明发展的趋势，设计有效的专题。另一方面，高考命题具有强烈的“现实性”，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。如今年是辛亥革命100周年，全国卷37题以“民本”与“民主”为切点，探究近代中国民主政治的发展历程，希望引导大家形成认识：中国的民主政治建设必然有自己的特色，单纯的仿效西方是行不通的。因此，理性看待时事热点，从历史的角度正确考察当下发展问题，是备考中专题设计的重要依据。

二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。

1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论，用概念阐释概念，以致学生知识固化，不善迁移。因此，首先要引导学生对历史概念、结论活化理解，灵活运用。

2、每堂课每个专题要有清晰的思路，明确的思想，用思想(观念)引领课堂，激发学生思考和共鸣，最后能用这种思想(观念)解决问题。

3、题海式的训练应该被摈弃，指导学生写论文等形式可以尝试。一方面命题人一直没有放弃以小论文形式入题考查(新课标卷评价材料中西方崛起的观点);另一方面写论文的训练方式有很多优点，符合新课程理念，因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程，找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。

4、教师业务素质的提高已成当务之急。最重要的是史观和史学研究新成果的了解和运用。例如，一线还有不少教师在讲述中国外交史的过程中，一边用“落后就要挨打”、“弱国无外交”等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用“中国逐渐融入世界体系”的理念贴标签，二者相互纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的认识。简单且有效的办法是发掘高考题的引导功能，将各种类型、各种专题的高考题加以整合，就可以形成很有意思的新专题。

三、培养考试能力，在教学备考中渗透学科技能培养。

下午由兰州一中的张艳老师做《由高考评分细则看应对策略》

一、制定评分细则的基本原则

1、原则上与标准答案一致。每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。

2、整分原则：只给整数分数。

二、阅卷评分的基本要求

1、多评制

2、误差控制

3、回评制

结论：相对稳定、公正、公平原则下的高校选拔人才

(3)、表达能力差;非术语较多。民贵君轻被表达为“民为大，君为小”，“民比君大”，“民权大于君权”。

(4)、运用相关知识的能力差，答题没有层次，有的跳跃性大，条理不清(5)、思维不活，不能从不同角度发散思维(政、经、思文、对外)

三、教学建议

1、转变观念：选拔、学生

2、教学中渗透新课程要求，突出新材料、新情境(选材视野开阔，思路大而立意深远)

3、体现课改理念，基础、能力与方法并重，考查生的综合素质

分析、掌握主干知识中的可考点;结合主干知识，分析相关热点问题。高三历史第二轮复习需把握以下几个结构：

1、明确课标和考纲要求;

2、把握基本历史概念;

3、明确章节知识结构和核心知识点;

4、结合所学知识分析、探究热点历史问题;

5、解析近年经典高考试题。

会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就，体现了我省高中历史教学多元发展的特色，发挥了教研的引领作用，必将促进校际交流与校本教研。我会在今后的历史课堂中不断学习与反思，在课堂教学中努力践行，持之以恒必有收获。

历史教学研讨心得篇十五

近年来，随着教育改革的深入推进，中招研讨这一新颖形式也逐渐受到广大教育工作者的重视。作为历史科目的一名教师，我有幸参与了几次中招研讨活动，这让我深切地体会到了中招研讨的独特魅力和巨大价值。在这次的中招研讨活动中，我收获颇多，体会良多。本文将结合我的实际经验，从不同的角度来分析、总结我的心得体会。

首先，中招研讨活动在历史教学中的重要性不可忽视。历史不仅仅是一门纯粹的知识学科，更是一种思想、一种精神。传统的历史教学往往以灌输知识为主，忽视了学生的思考能力和创新精神。而中招研讨活动则通过开放性的问题设置和多样化的讨论方式，激发了学生的思辨意识和主动学习的热情。在研讨中，学生不再是被动接收知识，而是以一个个小组为单位，通过讨论和交流，深入思考历史问题，培养了学生的批判性思维和合作意识。

其次，中招研讨活动对学生的综合素质提高有显著的促进作用。传统的历史教学往往只注重学生的记忆能力，不重视学生的综合素质的培养。而中招研讨活动则注重培养学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力，这对学生的思维发展和素质提升都具有重要的意义。在研讨活动中，学生需要通过阅读文献、查找资料、思考问题等一系列的活动来准备研讨内容，这既提高了学生的学术水平，同时也培养了学生的自主学习能力和信息获取能力。

再次，中招研讨活动对教师的专业素养提出了新的要求。中招研讨活动的目标是培养学生的创新意识和批判思维，这就要求教师具备丰富的历史知识储备和较高的教学水平。在研讨活动中，教师充当着导师的角色，引导学生思考问题，指导学生进行研讨。因此，教师需要具备良好的沟通能力、引导能力和组织能力，以保证研讨活动的有效开展。同时，教师还要不断更新自己的知识，提升自己的学术水平，以适应中招研讨活动的发展需求。

最后，中招研讨活动在历史教学改革中的地位和作用不可忽视。中招研讨活动的出现，不仅对传统的历史教学模式提出了挑战，更为历史教学的创新提供了新的思路和方法。通过中招研讨活动，可以使历史教学更加贴近学生的生活实际，更加符合学生的认知规律，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，中招研讨活动还可以提高学生的综合素质和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

综上所述，中招研讨活动在历史教学中具有独特的价值和重要的意义。通过中招研讨活动，不仅可以培养学生的创新意识和批判思维，提高学生的学术水平和综合素质，同时也为教师的专业素养提出了新的要求。相信中招研讨活动在未来的历史教学中会有更加广泛的应用和推广，给学生带来更多的机会和挑战。

历史教学研讨心得篇十六

近日，本人有幸参加了一场精彩纷呈、内容丰富的历史研讨会。这是一个探究历史、交流思想的盛会，使我受益匪浅，收获满满。在这次研讨会上，我学到了许多新知识，增长了历史素养，也结识了许多优秀的师长和志同道合的同学们。

首先，我们的研讨会上有来自不同学校的历史老师，他们背景和经验各不相同，但却都对历史有着深厚的研究和热爱。他们的讲座生动有趣，知识点详实，让我们的历史知识有了更为全面的补充和拓展。特别是他们结合实践案例，将抽象的历史概念具象化，使我们更容易理解历史事件的背景和影响。通过和老师们的交流互动，我们不仅扩展了知识面，更学会了历史研究的方法和技巧。

其次，研讨会还安排了小组讨论环节。我们和来自不同学校的同学们分成小组，共同研究一个历史问题。每个小组都有一位老师指导，我们一起研读资料，分析历史事件，并就相关话题展开讨论。通过与其他同学的碰撞和思维的触发，我逐渐发现自己对于历史问题的见解和思考还有很多不足之处。有时候，看似相同的历史事件却会有不同的看法，这也让我明白历史研究需要不同角度和立场的思考。

第三，研讨会中的历史报告环节给我留下了深刻印象。来自各个学校的同学们精心准备了自己的研究报告，并在会上进行了演讲。他们的报告内容详实、逻辑清晰，通过图片、视频等多媒体手段将历史事件再现在我们面前。每一位演讲者的努力和精彩的表现都给我留下了难以磨灭的印象。

在参加完这次研讨会后，我内心深处产生了一种使命感，那就是要继续学习历史知识，提高自己的历史素养。历史是一面镜子，可以让我们看到自己的过去，也可以让我们看到未来的可能。通过研究历史，我们可以从中吸取经验教训，培养批判性思维能力，理性看待问题，并从中探寻人类社会发展的规律。每一个历史事件背后都有着无穷的思考空间，而我们应该积极投入其中，去探索真理。

此外，这次研讨会也给我带来了对历史学科的新的认识。历史并非是一成不变的，而是在不断演变的过程中不断扩大和深化着自己。对于某个历史事件的理解也随着时间和不同的背景而有所异同。因此，我们在学习历史的同时，也要保持开放的心态，积极接纳不同的观点和解释。只有理性思考，才能真正唤起历史的价值和意义。

总的来说，历史研讨会给我提供了一个学习历史的平台，让我与各地的历史爱好者共同研究、交流。通过与老师和同学们的互动和碰撞，我深刻认识到了历史的重要性和研究历史的乐趣。作为一名中学生，我将更加努力学习历史，掌握更多的历史知识，积极思考历史问题，并将历史知识转化为自己的实践行动，为社会的发展和进步贡献一份力量。历史的舞台广阔而壮丽，我愿意成为其中的一员，为推动人类社会的进步努力奋斗。

历史教学研讨心得篇十七

近日，我有幸参加了一场历史学科研讨会，这次研讨会为我们提供了一个难得的机会，让我深入了解了历史学科的最新发展动态，同时也让我认识到了自己在历史学科上的不足之处。在这次研讨会中，我不仅学到了许多历史知识，还结识了许多志同道合的朋友，这让我对历史学科产生了更深的兴趣与热爱。

在研讨会上，各路历史学者汇聚在一起，分享了各自的研究成果和心得体会。其中最让我印象深刻的是一位教授的报告，他以生动的语言和详细的数据分析展示了历史的发展之路。他用丰富的实例和引人入胜的叙述，揭示了历史的规律和主要趋势。这让我再次意识到了历史学科的重要性和价值。

通过这次研讨会，我对历史学科的认知得到了进一步的加深。历史学科作为一门重要的人文学科，不仅仅是简单的叙述过去的事件和人物，更是通过研究过去的经验来指导未来的发展。历史学科研究的是人类社会的发展和演变过程，通过对过去的研究和分析，可以帮助我们更好地理解现实世界中的问题，也为我们提供了一种思考和解决问题的思路。

在研讨会期间，我还发现了历史学科的一些热点和亮点。例如，近年来，全球范围内对历史学科的研究普遍关注历史认同和历史记忆的问题。这无疑是历史学科研究的重要方向，也是当前社会政治和文化的热点问题。通过对历史认同和历史记忆的研究，可以更好地促进社会和谐与进步。

此外，在研讨会期间，我还结识了许多志同道合的朋友。他们都是来自不同地区和不同学校的历史学科爱好者，我们交流了自己的学习经验和研究成果，互相鼓励和勉励。这种交流和合作的氛围让我深受启发和感动，也加深了我对历史学科的热爱。

通过这次研讨会，我不仅学到了许多关于历史学科的知识和理论，更重要的是，我发现了自己在历史学科上的不足之处。在与其他参会者的交流和讨论中，我意识到自己在历史研究方法和理论运用方面还存在一些不足。因此，我决心加强自己在这方面的学习和提高，努力成为一名优秀的历史学者。

综上所述，这次历史学科研讨会给了我一个宝贵的学习机会，让我近距离接触到历史学科的最新动态和发展趋势。参加这样的学术会议不仅能够拓宽知识面，提升学术水平，更重要的是能够结识到许多志同道合的朋友，共同探讨历史研究的深度和广度。我相信，在未来的学习和研究中，这次研讨会的经历将成为我不断进步和成长的动力和引擎。