心得体会是一种对自己经历的总结和回顾，它可以帮助我们更好地审视自己的成长轨迹。写心得体会时，可以适度运用一些修辞手法，增强文章的感染力和表现力。如果你正在写心得体会，不妨先来看看下面这些范文，或许会对你有所启发。

教研写作心得体会篇一

作为一名语文教师，我一直认为写作是最基本的素养之一。教学过程中，我通过不断探索、尝试和总结，逐渐形成了自己的写作教研心得，用以指导学生更好地掌握这个技能。在此，我将分享我的体会，希望对更多的教师和学生起到启示和帮助。

第一段：写作必须从实践出发。

写作不是一个孤立的技能，它需要结合实际场景。在课堂上，我极力倡导让学生结合自己日常生活、学习、实践情境，以及学科知识点，去完成涵盖各种文体文种的作文题目。从而使学生在写作过程中得以更好地解释、运用和掌握这些知识。同时，我也会引导学生注意观察、收集、整理、仿写和升华生活经历和知识体系中的素材和思想感悟，以此来丰富自己的写作内涵。

第二段：写作技巧应该绝对严谨。

写作如同建筑，必须要有严谨的构造。我在教学中，不仅会让学生掌握通用的、适用于各种文体的基本写作技巧，比如逻辑、文法、修辞等等，而且会根据不同文体的需求，区分并注重在字句、段落、结构和主题表达方面的技巧，最终帮助学生构建出一篇完整而且结构严谨的文章。

第三段：写作中必须注意情感的表达和调控。

写作并非仅仅是一种技能的运用，表述清晰的句子未必会让读者感到有趣，充满情感色彩的文章往往更容易引起读者共鸣。因此我会引导学生加强对文章情感的表达和情感的调控。另外，激活读者情感体验的前提是要有丰富的词汇和句式的应用。同样，我也会重视这些方面的训练，从而使学生的写作技巧更全面，更富有感染力。

第四段：写作中需要有观察、思考和创造能力。

文学是人类创造的文化瑰宝。在学生的日常生活中，到处都是可以引发思考、激发创造灵感的素材。因此，我强调观察、思考、入微的精神和创造、想象、突破传统的精神。我认为这些都是写作的重要元素。例如，当我们让学生写一篇叙事文时，我鼓励他们通过对人和事物的观察，去描写事情的来龙去脉和内心感受。当我们让学生写一篇议论文时，我则希望他们在分析讨论某个时事问题时，要有判断性思考的能力和清晰的态度逻辑。

第五段：写作是一种锤炼个性的过程，需要坚持不懈地练习。

写作教学要视学生为本，但是实践教学中，很容易忽略一个最重要的方面：让学生坚持不懈地练习，通过反复推敲和琢磨，更好地理解和掌握写作技巧和写作精髓。在课堂中，我会布置大量练笔、常规作业，以及让学生结合学科知识点进行写作的任务等。同时我也会鼓励他们写日记、读好文、多写稿、多练摘、多重整旅遊心得等方式，不断地坚持练习和刻意练习，从中不断探索写作的自我风格和发展方向。

综上所述，写作教学可以看作是一种实践性强、技巧性和思维性高、个性化和感性化的过程。教师应该通过搭建多方位的教学方法和方案，针对学生的个性特长和掌握程度，帮助他们更好地掌握这项技能，从而提升他们的语文素养和个人修养。

教研写作心得体会篇二

写作是一项非常重要的能力，对于语言的学习者来说更是必不可少的一项技能。作为一名写作教师，我一直在思考如何帮助学生更好地提高自己的写作能力。在这个过程中，我不断地总结经验，积累体会，并不断地改进自己的教学方法。在本文中，我将分享我近年来的一些写作教研心得体会。

第二段：意识到写作习惯的重要性。

在教学实践中，我发现学生的写作水平的提高与其写作习惯息息相关。因此我就特别注重帮助学生养成良好的写作习惯。比如，我会根据学生的实际情况帮助他们制定写作计划，避免拖延和完不成作业的烦恼。我还会教授学生一些高效的写作技巧，比如对于写作中的逻辑关系，训练学生对于文章结构的清晰认定和整体构思。

第三段：多元化写作题材的选择。

我认为，写作能力的提高，离不开各类题材写作的实践。不同题材的写作有其自身的写作规律，也可以让学生更好地拓展视野，接触到更广泛的知识和信息。因此，在写作教学中，我会选取不同主题的语篇作为训练材料，例如文艺类、社科类、科技类等，并适当地融入实际生活中的话题与信息，也会与学生们一起分享、探讨一些有趣的写作段子，增加他们对于语言的激发和灵感。

第四段：提高互动与语感的培养。

写作不是孤立的行为，而是用语言去与读者进行交流的过程。因此，我还特别重视培养学生的语感与交流能力。在写作训练中，我会启发学生去阅读并大量积累好的语言材料，提供必要的语言规范和写作提示，让学生更好地体会语言的表达力，去处理语言的逻辑和语感，让他们意识到重要的语言表达运用如短语、句式、修辞，是非常有益的。

第五段：总结与反思。

通过多年的教学、辅导实践，我从中也逐渐得到了自己对于写作教学的心得与反思。一是要细心、耐心、有针对性地教育，以激发学生的写作兴趣与习惯。二是要多积累优质的语言素材和写作实例，如名家语录、诗歌、短片、新闻资讯等，并且注重适应社会与实际的生活情境去讲解，在尊重学生主体能动性的同时，发挥他们的创新能力和表达能力。三是给予充分的时间、资源和空间，让学生自主地思考整理文章的思路和结构，真正沉浸到写作的过程中。四是要多观察和体察学生的写作水平、动态和特长，组织针对性的问诊和指导，逐渐建立跟学生的信任与共担责任的合作关系，让学生成长和写作能力更为全面和稳健。

教研写作心得体会篇三

在本次的讲座中，刘伟香老师就她在网络培训班所学到的精华知识与大家进行了分享。在讲座中，她重点介绍了高校科研创新与制度保障，如何在各类基金课题申报中取得成功？以及教育科研常用方法。

通过本次的讲座，作为大学英语教师中普通的一员，我们认识到了在新环境背景下，作为一名专职教师加强科研工作的重要性，也让我对科研工作本生的性质与具体方法有了一定的了解。科研课题是指为了解决一个相对独立而单一的问题所确定的研究与实验发展工作。它包括课题名称（选题）、立项依据（科学意义）、研究目标、拟解决的关键问题、研究内容、研究方案、研究方法、技术路线、预期结果和工作基础等。

在选择课题的时候我们应该遵循一定的选题原则，这些原则包括：

1、围绕我国社会、经济和科技自身发展的重大需要，解决国家中长期发展中面临的重大关键问题的基础性研究。

2、瞄准科学前沿重大问题，体现学科交叉、综合，探索科学基本规律的基础性研究。

3、发挥我国的优势与特色，体现我国自然、地理与人文资源特点，能在国际科学前沿占有一席之地的基础性研究。

此外，在研究过程中，我们要注意研究方法的使用。根据要达到的研究目标或完成的研究内容的需要决定采取的具体技术方法，此处片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的选取，在预期结果一致的前提下，尽量选取成熟、简单的技术方法来完成研究工作。如果有需要运用具有自主知识产权的一些技术方法，一定要重点说明。

研究方法上要注意科学合理性，如对象设置、例数、统计分析方法等。

与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是指单纯的一些高精尖仪器的检测手段，主要指跨专业的结合。

通过本次的培训，本人意识到了高校青年教师在开展科研工作时起步要早，必须坚持不懈，长期积累，处理好教学与科研关系，做到教学科研相长，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市场需求，大胆创新，以创新思维弥补基础不足的劣势，积极参加学术活动，尽早进入圈子，得到同行认可。科研是一条艰辛的道路，在这条道路上要积极地跟别人合作，做到要不畏艰辛和失败，勇于付出，不被一时困难吓倒。

教研写作心得体会篇四

写作是一门艺术，也是人们表达思想、交流感情的重要方式。在教育教学中，写作教学一直是重点关注的领域。作为一名写作教师，多年来我不断探索创新，总结经验，不断提高自己的教学水平。本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学反思几个方面，分享我在写作教学教研中的心得体会。

首先，在制定教学目标时，我始终坚持大处着眼，小处着手的原则。写作教学的目标不仅仅是教会学生写好一篇作文，更重要的是培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。因此，我将培养学生独立思考、准确表达以及良好的写作结构与素材组织能力作为教学目标。在此基础上，我为学生设定了明确的写作素材和构思要求，引导学生在写作中逐渐提升自己的写作技巧和思维能力。

其次，在教学内容的选择上，我注重将写作与学科知识相结合。通过引入科学实验、历史事件、文学作品等，我为学生提供了丰富的素材和题材，使他们在写作中能够运用所学的知识点，扩展自己的思维和观点。同时，我也注重培养学生的文学素养和文化底蕴，引导他们通过阅读优秀作品，学习吸收优秀的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。

在教学方法上，我采用了多元化的教学方式，灵活运用讲授、示范、互动等方法，使学生更好地理解和掌握写作技巧。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和见解，通过互相交流和反馈的形式，进一步提高学生的写作能力。同时，我还注重个别指导，根据学生的不同特点和需求，设计个性化的写作指导方案，帮助他们克服困难，提高写作质量。

在教学评价方面，我采用了多种评价方式，如课堂表现、作业评改、写作比赛等。通过多元化的评价方式，我能够全面了解学生的写作水平和成长情况，及时发现他们的问题和不足，并针对性地进行教学辅导和指导。此外，我还注重肯定学生的积极进展和优点，激发他们的写作兴趣和动力。

最后，我还注重教学反思，不断总结经验，提高教学效果。每堂课结束后，我会认真回顾课堂教学的亮点和不足之处，分析教学效果，思考改进的方法和措施。同时，我也善于借鉴他人的经验和教研成果，参加各类教研活动，与同行进行交流与研讨，开拓视野，拓宽思路。

综上所述，写作教学是一项综合性的教学工作，需要教师综合运用多种教学手段和方法，注重学生个性化的指导和培养，不断提高自身教学水平。通过我的实践经验和教研体会，我相信在未来的写作教学中，我会更加注重教学目标的设置和教学内容的选择，灵活运用多元化的教学方法，全面评价学生的写作质量，不断进行教学反思和提高。

教研写作心得体会篇五

写作是一门艺术，也是一种有效的沟通方式。对于教师来说，研究写作教学方法和经验是一项必要的工作。在长期教研写作的过程中，我积累了一些心得体会，帮助学生提高写作水平。下面就让我来分享一下我的经验。

首先，培养学生的写作兴趣是提高写作能力的关键。在写作教学中，我发现很多学生对写作缺乏兴趣，觉得写作是一项枯燥无味的任务。因此，我致力于激发学生的写作兴趣。我会鼓励他们选择自己感兴趣的话题，并在教学环节中提供多样的写作素材和启发性的写作题目，以激发他们的创造力和想象力。此外，我还会组织一些有趣的写作活动，如写作比赛和小组讨论，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而提高他们的写作兴趣和能力。

其次，提高学生的写作技巧是培养他们的写作能力的重要途径。作为老师，我发现很多学生在写作中存在一些常见的问题，如语法错误、结构混乱和逻辑不清等。因此，我注重培养学生的写作技巧。首先，我会教授学生一些基本的写作技巧，如选材、写作结构和修辞手法等。然后，我会组织一些写作实践，例如写作讨论会和写作指导，给予学生实时的写作指导和反馈，帮助他们提高写作技巧和水平。通过这些方法，学生能够对自己的写作问题有所认识，并逐渐改进和提升自己的写作技巧。

第三，养成学生的写作习惯是提高写作能力的关键所在。很多学生在写作时常常遇到写不下去或者写不出好的作文的困扰。这些问题主要是由于他们缺乏良好的写作习惯所致。因此，我在教研写作过程中，特别注重培养学生的写作习惯。我鼓励学生养成每天写作的习惯，无论是写日记还是写作文，只要每天坚持写作，学生的写作水平就会有所提升。另外，我还鼓励学生多读优秀的作文，观摩其他同学写作的过程，通过模仿和学习，逐渐养成良好的写作习惯。

第四，提高写作素材的质量对于培养学生的写作能力至关重要。写作的素材来源广泛，它可以来自于学生的生活经验、课堂教学和阅读等方面。在教学中，我注重培养学生获取高质量写作素材的能力。我会引导学生发现身边的故事和事件，让他们将这些素材转化为写作的素材。同时，我会鼓励学生多读优秀的作品，分析其中的写作技巧和特点，从而提高他们的写作素材的质量和丰富度。通过这些方法，学生在写作时能够更好地挖掘素材，提高作文的质量和水平。

最后，我认为提高学生的写作能力需要学生和老师的共同努力。作为老师，我要不断更新自己的写作教学理念和方法，提高自己的写作水平；作为学生，他们需要积极配合老师的教学，不断反思和改进自己的写作能力。只有老师和学生携手合作，共同努力，学生的写作水平才能够得到有效提高。

总之，教研写作是一项艰巨的任务，但通过不断探索和实践，我总结了一些有益的经验。通过培养学生的写作兴趣、提高写作技巧、养成写作习惯和提高写作素材的质量，可以有效提高学生的写作能力。希望我的这些心得体会能够对广大教师们在教研写作中的工作有所帮助。

教研写作心得体会篇六

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

开展校本教研的具体做法：

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。

教研写作心得体会篇七

近日，我参加了一次历史教研写作活动，让我深刻体会到了历史教学的重要性以及教研的价值。这次活动带给我很多收获和启发，使我对历史教学有了更深入的认识和理解。在这篇文章中，我将分享我的体会和心得。

首先，历史教学是培养学生历史意识的重要途径。历史教学不仅可以让学生了解过去的事情，还可以帮助他们理解和分析当下的现实问题。通过学习历史，学生能够对过去的经验进行总结，并将其应用于当下和未来。而历史写作活动则是一个培养学生思辨能力和表达能力的有效方式。在写作过程中，考察学生对历史事件的理解和分析能力以及文字表达能力。通过此次活动，我明白到历史教学不仅仅是灌输知识，更应该培养学生的思辨和批判精神。

其次，历史教研活动对教师的成长和专业发展起到了推动作用。在历史教研活动中，我们教师可以与其他同行进行交流和互动，共同探讨教学方法和教材内容。通过这种合作的方式，我们可以分享自己的教学经验，并从别人的经验中学习到更多的教学技巧和策略。在这次活动中，我与其他教师分享了我的历史教学心得和经验，也从他们那里获得了很多灵感和启示。这种教学互动和合作不仅有助于提高教师的教学水平，也能够激发教师的创新思维和教研精神。

再次，历史教研写作活动可以促进学校的教育改革和发展。通过教学研究和写作的方式，我们可以更好地理解学校的教学目标和要求，从而对教学进行适当的调整和改进。教研活动可以为学校提供重要的教学资源和经验，有助于完善学校的教学体系和机制。而且，在历史教研写作活动中，学校可以邀请专家学者来进行评价和指导，从而进一步提高教学质量和水平。通过这种方式，学校可以不断推动教育改革和发展，为学生成长提供更好的教学环境和机会。

最后，历史教研写作活动也对学生的学习和发展产生积极的影响。通过历史教研写作活动，学生不仅能够在写作的过程中提高写作技巧和语言表达能力，还能够加深对历史知识的理解和记忆。历史教研写作活动也可以培养学生的团队合作精神和创新思维，让他们更好地适应未来的社会发展。此外，通过历史教研写作活动，学生可以从中收获成就感和自信心，激发他们对历史学科的兴趣和热爱。综上所述，历史教研写作活动对学生的学习和发展具有积极的推动作用。

总之，历史教研写作活动是一种宝贵的教学资源和机会，可以帮助教师和学生更好地理解历史教学的重要性和意义。通过教研活动，教师可以相互交流和合作，提高自己的教学水平和专业发展；学校可以借助教研活动推动教育改革和发展；学生可以通过历史教研写作活动提高自己的学习能力和发展潜力。历史教研写作活动将成为促进历史教育的重要力量，助力学生未来的成长和发展。

教研写作心得体会篇八

自古以来，写作一直是人类传承最普遍的方式之一，作为一名教师，我深深理解到写作在我们的生活中扮演的重要角色。因此，我开始深入探索写作教研，并分享我的心得体会。

第二段：学生的写作能力。

对于学生来说，写作能力的培养是十分必要的。一个优秀的作家需要具备丰富的词汇、流畅的语言表述能力、以及清晰、有条理的逻辑思维能力，这些都是在学生时期需不断练习和锻炼的。因此，作为教师，我们要通过多种方法激发学生兴趣，培养他们对写作的热爱，潜移默化地提升学生的写作能力。

第三段：教师的教学策略。

教学的过程同样重要。作为一名教师，我们不能只是让学生写作业，而应该引导学生明确目标并帮助他们实现目标。首先，我们应该引导学生使用思维导图梳理文章结构；其次，教授学生如何通过文献综述提升自己的写作水平；再者，我们可以精准解析每一个段落，并讲解如何写出一个条理清晰、观点明确的文章。

第四段：阅读对写作的重要性。

阅读是写作的重要前提，是培养学生写作能力最重要的途径之一。通过阅读，学生可以丰富自己的词汇、提升自己的语言表述能力，并且了解到不同的文体、句型和表达方式。此外，阅读还能让学生了解到各种不同的表达思路，充分培养学生的创作灵感，让创作活动更为自由和灵活。

第五段：结语。

在写作教研方面，我相信只有经过不断的实践和反思，才能够更好地提升自己的教学水平，并且建立起符合自己教学特点和学生实际的教学方法。尽管每个教师的方法和方式都可能存在差异，但我坚信只有脚踏实地、持之以恒地教学，才能够为学生成长和进步创造良好的条件。我相信写作教研的道路并不容易，但却是值得努力的。

教研写作心得体会篇九

近日，我们学校举办了一次历史教研写作活动，我参与其中，在这次活动中，我受益匪浅。通过与其他老师交流和反思，我深刻认识到了历史教学中写作的重要性，同时也发现了自己的不足之处。这次活动让我更加明确了自己的教学目标，并找到了一些促进学生成长的方法，我非常高兴能够有机会分享这次心得体会。

首先，历史教研写作活动为我拓宽了视野，加深了对历史教学重要性的认识。在活动中，我结识了一些来自其他学校的历史教师，通过他们的分享，我了解到了不同学校历史教学的特点和经验。这让我明白到，历史教学不能简单地停留在书本知识上，更需要培养学生的思辨能力和写作能力。写作是历史的一面镜子，通过写作，学生可以更加深入地理解历史事件和历史人物的意义。因此，作为历史老师，我们应该将写作作为教学的重要环节，通过引导学生进行历史写作，帮助他们全面发展。

其次，这次活动让我认识到了自己的不足之处。在交流中，我发现其他老师的学生作品内容丰富、观点独特，而我的学生作品则较为平庸。经过反思，我意识到这主要是因为我在历史课堂上对学生写作的重视程度不够。我一直将重点放在知识的传授上，忽略了培养学生的表达能力和思考能力。因此，我决定调整自己的教学策略，给予写作更多的时间和机会，鼓励学生发挥他们的创造力和独特见解。

接下来，这次活动让我更加明确了自己的教学目标。通过观摩其他老师的课堂和与他们的交流，我发现有些老师可以让学生们在写作过程中更好地理解历史，并能将历史与现实结合，给予深层次的分析和思考。这激发了我对于教学目标的思考。我意识到，作为历史教师，我的目标不仅仅是培养学生的历史知识，更重要的是培养他们的历史思维和历史素养。因此，我计划在今后的教学中注重培养学生的历史思维能力，让他们更好地理解历史事件的复杂性和多义性。

最后，这次活动给我带来了一些促进学生成长的方法。通过与其他老师交流，我学到了一些具体的教学方法和策略。比如，我了解到一些老师通过主题写作和课堂讨论来培养学生思辨能力；一些老师会引导学生从不同角度思考问题，培养学生的历史意识。这些方法我觉得很实用，我决定在以后的教学中尝试运用，通过实践来提高自己的教学水平。

通过这次历史教研写作活动，我不仅拓宽了视野，加深了对历史教学的认识，也发现了自己的不足之处，并找到了一些促进学生成长的方法。我相信，通过不断学习和反思，我会成为一名更出色的历史教师，给予学生更好的教育。同时，我也希望更多的同行加入这种教研活动中，相互交流和分享，共同提高。

教研写作心得体会篇十

新课程的实施过程中出现了许多新的问题，这些教育教学过程中遇到的真实的问题，或者学校在发展过程中遇到的困惑的解决主要靠学校的教师自己去研究，去探索。知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三维教学目标中，新课程的实施以来，对于知识与能力，过程与方法的研究我们已经很重视了。

在教育教学过程中，我们许多教师都在不停地寻找新的教学方法，时时刻刻都在研究教学规律和教学方法，什么因素可以促进教学，什么因素阻碍教学，这一点在教学过程中是很多人忽略的，其实这一点在教育教学中很重要。老师在教学中的情感态度和价值观念就直接影响着教育教学，教师的情感态度直接影响着学生的学习。价值观看起来不被人重视，好像和教学没什么联系，其实不然，教师的价值发观念与教育教学紧密相连，不可分割。

说到学生，现在的新课程更是重视学生的学习过程，在学生的自觉参与和学习过程中掌握知识，使学生产生一种解决问题的能力，而学生的情感态度和新课程的学习关系密切，因为新课程能满足学生的好奇心，或能提高他们的自尊感，或是符合他们的生活经验，有助于实现他们的生活目的，他自然会乐于学习。这种新课程的学习过程，情感态度起着积极的作用。

深圳中央教科所南山附属小学的研究课展示，就是让学生的学习情感在教育教学中得到注意，在教学过程中无时无刻地在和学生的情感有着碰击。充分利用学生的学习情感，教育教学就能实现一个质的飞跃，一节课可以使教师感到劳累，但能够使教师得到的是一种收获的快乐。

学生的价值观好像教师很少研究，其实我们每时每刻都在和它打交道。对于学生而言，他们自己的价值观很简单，就是取得好成绩、是好孩子、是三好学生。就是如此简单，但简单的背后是要付出劳动的。

总之，在新课程标准下，情感态度与价值观对教师的教和学生的学有着不可忽视的作用，积极的情感起积极的作用，消极的情感起消极的作用，个人价值的实现有利于教与学，忽略了个人价值，教与学将找不到快乐，也将阻碍教育教学的顺利进行。

教研写作心得体会篇十一

20xx年12月19日上午由县市教研室生物学科教研员统一组织，市教研室主任王德明亲临现场对本次活动进行评估指导的主要由各县中学备课组长组成的集体备课教研活动在乐安一中进行。

本次活动的新课标生物集体备课市教研室主王德明同志亲自主持，临川一中陈光星老师做了《现代生物进化理论的由来》学案设计的报告，并上了这节的观摩课，同时乐安一中万老师也上了《基因在染色体上》的观摩课。

活动中，老师们畅谈了对新课标的生物课如何上的看法，指出新课标生物课课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。也对两位老师的观摩课提出了自己的观点，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。

新课标形势下的课如何上，我们都是没有经验，但感觉应该有新的理念，要新老方法结合，要有科学性，合理性。不同的内容用不同的教学方法。

年级备课组要经常开展集体备课，因为集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

我感觉新课标的生物课不必拘泥一种形式，我听了很多课，大多数都喜欢用多媒体上，固然多媒体给学生有直觉感受，但很多还是老师把知识直接给了学生，还是达不到让学生有敢于质凝，大胆探索的能力，所以我觉得教学方法要多变，可以在课堂，可以在多媒体教室，可以在实验室，也可以在课外活动。

以上拙识浅见，望各位教师、各位领导多多指教!

教研写作心得体会篇十二

本学期，我校组织了四次数学教研活动，我有幸听了四位教师上的四节数学课，从这些课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

1、注重集体教研的作用。

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。

2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重联系学生的生活实际。

生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

教研写作心得体会篇十三

为提高我区中小学教导主任、初中教研组长的教学变革研究力和课程改革执行力，全面推进我区“学为中心”的教学变革，进一步深化课程改革。12月2日，鹿城区第一批中小学深化课程改革试点校教导主任、区首期初中教研组长研修班学员，在区教师培训和科研中心的领导和导师带领下，启程前往嘉兴市南湖区和平湖区，进行为期3天的新课程改革专题培训。

与以往的统一行程、统一内容的培训不同，本次培训根据参训人员的学段不同，分为中学组和小学组。而中学组的第一站培训地点——南湖区南湖国际实验学校也贴心的为不同学科的老师，准备了语、数、英、科四堂观摩课，供老师自选。这与本轮新课程改革中的“自主选择”竟也不谋而合，体现出培训安排者的巧思。

本次培训，中学教师供参观了三所学校。南湖区南湖国际实验中学的高文荣校长作校方经验交流《深化教学改革与课程改革介绍与交流》；南湖区南湖国际实验学校冯霞老师作题为《学校“全科阅读”教改与课程建设》学校特色课程建设的经验介绍；平湖市乍浦天妃小学的校长王中平作为浙江省第一批新一轮课程改革实践者，作《学校课程改革经验介绍》。每所学校的校长或代表教师，都诚意拳拳，把学校最新最好最突出的课改情况倾囊而出，并认真的解答老师们的当堂困惑和现实疑难。真正做到“授之于鱼”。

本次培训的专家讲座也颇具重量级，一位是嘉兴市南湖区教研室的朱德江主任。他从本次的浙江省“深化义务教育课程改革”为引，作《区域教改专题讲座：基于学习力发展的学与教方式变革》的讲座。向学员们揭示本轮课改的五大任务、六大策略、主要疑难以及具体实践成果。

另一位更是亲自参与本次课程改革省级文件撰写和修改的嘉兴教育学院的张建芳主任，他以《深化义务教育课程改革背景下：学校课程建设与选课走班》为题，向学员们阐述了浙江省深化义务教育课程改革的三个纬度，暨课程改革、教学改革、评价改革，以及三者之间的联系。并且，张主任还用通俗易懂的方式向学员们解释了新课程改革理念下的教育蓝图，介绍了现今阶段中小学开展课程改革的切实可行的若干个方案。

两场专家讲座，深入浅出，引经据典。使学员们从更好的教育层面领会到新课程改革的深刻含义和深远影响。

除了听课和讲座之外，校园考察也是本次培训的一大亮点。中学主要参观的两所学校，在校园环境规划和布置上，无论是南湖区南湖国际实验学校的“读书廊”、“石文化”、“成长树”；还是平湖市乍浦天妃小学的“陶艺节”、“文化走廊”、“校史墙”，两个学校都各具特色，充满了学校教育者爱心和创意。令学员们流连忘返，赞叹不已。

通过本次培训，学员们满揣着对新课程改革的理念和方法，即将在自己的学校进行一系列有关于新课程改革的团队交流、课堂教学、班级管理、个人研修，并将这些实践转化为自己对此次课程改革的思想理念，推进个人成长，促进学校课堂教学改革，为鹿城教育继续做出贡献。

教研写作心得体会篇十四

我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了较大的启示和帮助。

活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文老师的课堂实践感悟，自身不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自身感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提升阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。例如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提升阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自身在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。

但在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提升学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的`，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。

在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能推动作文教学的提升。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。

教研写作心得体会篇十五

时光荏苒，转眼间开学已有七个周了，而我们对校园网络教研也有最初的认知、操作、掌握到今天的相知也走过了一个较长的历程，校园教研网的搭建、开通给我们教育教学提供了一个更广阔的天地，让我们在这个平台上有了更多施展的机会，也更增进了人与人之间更深一层的交流和提高。总之，通过学习，感受颇多。

在没有接触教研网之前，把它想象的很难，很神奇，甚至认为它不是我们所操作和驾御的了的，当真正接触后，才发现它并非想象中的那么难，虽然也不是很简单，但它却极大的激发了我的热情，甚至说极大满足了我对新事物的好奇心，通过这个渠道，我们可以更多的和本校、甚至全世界每一个角落，每一个关注教育的人进行交流，让一个人能在有限的空间里学习，领会更多的有益事物。

在博客圈里，我们可以就某一个学术问题展开积极的谈论，在这里，既有年轻教师的困惑疑问，也有年长教师的经验传授，也可以有大家针锋相对的争论，抑或有学校领导寄予的谆谆教导，但不管是那种，都是提高我们教育教学的催化剂，让我们在这个平台中汲取更多的养分，然后去成就一棵棵被知识雨露浇灌而成的参天大树。

博客应该是一个个性化的传播空间，在这个平台上，我们可以比较鲜明的展现个人风采。从中，我们既可以进行学术交流，也多了一份对人的了解和理解，只要是本着真、善、美的心态，在这个空间里，我们将更加友好，团结在这个大家庭中。

当然，校园教研网的建设也不是一帆风顺，除了技术方面的支持，我们更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教学中忙里偷闲，拥有一种不怕吃苦的决心，才会创造出我们中卫五小校园教研网辉煌的明天，同时，也开拓出属于自己的一片绚丽晴空。

教研写作心得体会篇十六

课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。

第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。

最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。

首先，我们要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。

其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。第三，要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。

最后，提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们要确实提高自身素养。

这次活动中，我看到这两名优秀教师的出色表现，看到她们上课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名出色的教师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应该提供更多的外出学习的机会，使全休教师的素质不断得以升华，从而能更好地为全体学生服务。

由于种种原因，致使我们农村小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实，严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此，作为乡中心学校，我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动，为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政，效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。

笔者自1977年参加教育工作至今，都在农村学校工作，通过调查发现：有相当一部分教师对教育科研认识不明确，不愿搞科研，甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高，影响了教学效益和质量的提高。笔者认为，造成这种状况的原因主要有以下两个方面：

（一）主观方面。

1、认识水平低，观念陈旧。对开展教育科研缺乏正确认识，许多教师认为搞不搞教研无关紧要，只要按时完成教学任务，学生分数考上去就行；还有的学校领导和教师认为，搞教研需要时间，怕影响教学。

2、志向水平低。满足于现状，不思进取。

3、教育理论素养差。写论文观念陈旧，无理论高度，无创新意识，人云亦云。搞课题研究不会选择，对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。

4、意志薄弱，缺乏热情。对教研工作冷淡，偶遇困难、挫折就停止不前。

5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事，自己能力差、水平低，又缺乏资料，无人指导，即使定了课题也难以出成果。因此，懒于思考懒于动笔，久而久之，聪明才智得不到发挥，致使教研活动效率低下。

（二）客观方面。

1、教学工作任务重，没有时间顾及教研。有的学校地处偏远，交通不便，信息不灵，缺乏资料。

2、学校经费紧张，捉襟见肘，无外出学习、交流进修的机会和时间。

3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点，强化训练，占用了过多的时间。

4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里，心系责任田，无暇考虑教研之事。

5、缺乏组织管理，教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用，使教研管理处于一种浅层次的听、评课上，难以形成浓厚的教研氛围。

针对“教研活动低效”的原因，根据系统科学原理和行为科学原理，笔者认为，农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验，采取如下策略。

（一）在活动形式上，集中与分散相结合。

为了调动全体教师参与教研活动的积极性，强化教研活动的内容和质量，乡镇中心学校在活动的形式上可以采取：

1、每个村完小（教研组）开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色，每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究，全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”，乙校开展数学的另一教学模式的研究等，这样一来，将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动，既扩大了同学科科任教师的接触，又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制，有利于确定教研的主攻方向，并保证活动持续稳定向前发展。

2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究，每位教师都要开展一个专题的研究，形成自己的研究方向和教学特色。这样一来，教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法，不断试验、探索、创新、提高，逐步行成自己的教学风格。

3、在各校开展一节有针对性的教学研究课，并将教师的“作业”分别汇总存档，即导学案、学生成长手册等资料。这样，学校将会形成一套较为齐整的材料，广大教师在活动中将得到锻炼，教学和研究的能力会大为增强。

（二）在活动内容上，培训与教学实践相结合。

教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践，就不能真正地掌握教学规律。

1、要立足于现状，打牢基础，大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时，综合制定学期教学计划，组织教师进行读好“三本书”（课标、教材、教参）的全员培训。

2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等，并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中，旨在使全体教师通过学习，掌握现代教育思想、更新教育观念。为此，学校应开展好“三个一”活动：一是学好一本书（如《现代教育思想专题》），并写好读书笔记，分课题进行研究；二是上好一堂优质课，要求写出一节课的“说课设计”，综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段；三是形成一篇教学论文（经验、总结），要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。

3、开展专题研究，互帮互学，共同提高。一是根据不同年级的特点，确定研究专题（如语文学科：低年级如何提高识字率，中年级阅读能力的培养，高年级写作水平的提高等）；二是结合课题研究，确定骨干教师校级教研员专题讲座；三是根据理论指导，结合年级教学内容，组织全体教师集体备课，进行教学互访问，并推选骨干教师上“示范课”，然后组织集体评议，总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习、专题讲座、教学互访、说课设计、示范观摩、集体评议、定摸推广”的新教研模式，激发教师人人参与，互帮互学。

教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题，吸引教师参与实践，使他们获得成功，以提高他们的兴趣和信心。

（三）在活动主体上，骨干教师引路与青年教师练功相结合。

教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础，具有一定的教育教学实践经验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，由他们引路，负责传、帮、带，效果会更为明显。

对于青年教师则应“压担子”，鼓励他们争做科研型的教师，积极参与课堂教学改革，参与学科教学的教研教改活动，把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”，即“推门课”（事先不打招呼随时进入教室听课）、“开门课”（组织全体教师观摩）、“出门课”（“开门课”中涌现出来的教学能手，推荐其参加县级的教学竞赛）。通过教学竞赛等环节，给以相应的荣誉称号和物质奖励，以激发青年教师积极参与教研活动的热情。