自信心培养教案（专业16篇）
编写教案需要考虑到学生的学习方式和学习兴趣，以激发学生的学习动力和积极性。教案的设计应该兼顾学科知识和学生的实际需求，培养他们的核心素养和综合能力。教案的集体评审和改进是提高教学质量和效果的重要途径，需要教师们共同参与和努力。
自信心培养教案篇一
自信心是孩子积极主动参加一切活动的内动力。良好的自信心，也是孩子能够顺利完成活动，克服困难，取得胜利的有利保障。从小培养孩子的自信心，能为他将来参加学习、工作、生活等一切社会活动打下坚实的基础。为他将来人生道路上的每一步成功，扫除障碍，所以家长应该把对孩子自信心的培养放在重要位置。
因此家长对孩子自信心的培养必须做到以下几点：
孩子的自信心与父母对孩子的评价和期望有着密切的关系。作为家长要经常做到以下几点：
1、挖掘孩子的优点，建立自信心。
家长对孩子有积极的评价，并且认为孩子有良好的表现，孩子的自信心就会得到重要的精神滋养;反之，家长对孩子失去信心，孩子自信心的支柱就会被摧毁。每个孩子都有自己的特性，在这方面表面不好，也许在另一方面就会有突出表现，家长应多观察孩子，发现他身上的闪光点，在孩子表现好的时候多多表扬他、鼓励他，让孩子在不断得到家长的肯定后，认为自己很棒，从而建立自信心。
行适当的指导及鼓励，帮助孩子完成目标，这也是培养孩子自信心的好方法之一。
3、让孩子获得成功的体验，增强自信心。
那些能力较强的孩子，常能获得成功的积极体验，很少产生过分沮丧和自卑，而那些能力平平或发现稍落后的孩子，成功的体验较少，自信心容易受伤，所以家长要注意为孩子创设能够充分表现自己和体验成功的机会，如家长在家和孩子做动手动脑游戏，先从简单的开始，让孩子先体验成功，树立信心。又如在与家长进行比赛性质的游戏中，家长故意输给孩子，让孩子体验成功。但家长在帮助孩子获得初步成功体验的同时，要逐步提高要求，由浅入深由易到难，使孩子不断提高能力，获得更大的成功，从而增强自信心。
4、教会孩子而对挫折，树立自信心。
挫折是常有的事，如果处理不好，就会伤害孩子的自信心，时间长了，就会使孩子丧失信心。应教会孩子从另一个角度去考虑问题。任何事物都是有好有坏的，让孩子了解失败和挫折是不可避免的，要让孩子知道，失败是例外是过程，成功是必然的是最后的。家长应鼓励孩子面对失败的挑战愿意付出努力，久而久之，孩子才会养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于面对挫折的良好心理品质，树立良好的自信心。
和老师密切合作，相互了解，经常交流，了解孩子在学校及在家的表现，针对不同孩子采取不用的方法，对每个孩子实施正确的引导教育，在一点一滴中，在循序渐进中逐步培养孩子的自信心。
自信心培养教案篇二
知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。
能力目标。
进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。
思想觉悟目标。
有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，成为一个对祖国、对人民的有用之才。
寻找个人自尊自信的支点；创造成功的记录。
把个人的自尊自信上升为国家、民族、集体的自尊自信是自尊自信的正确方向。
复习提问。
青少年应怎样正确认识自尊自信？
自尊自信是一种积极的心理品质，是成才与成功者必备的心理品质。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、学习、工作中培养起来的。影响青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭环境、社会影响、学校教育、个人修养等。在这些因素中，个人因素是关键的因素，例如，青少年能否正确认识和看待自己，能否发挥自己的优势、克服自己的不足，创造成功的记录等等，都是培养自尊自信重要的个人因素。青少年应该怎样培养自己的自尊自信呢？怎样自觉进行自尊自信品质的修养呢？今天我们就来学习这个问题。
三、培养正确的自尊心和充分的自信心（板书）。
1．寻找个人自尊自信的支点（板书）。
（学生议论后，教师归纳）。
如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？（请学生看书，回答这个问题）。
（学生回答后，教师归纳）。
第一，要正确地认识和评价自己。（板书）。
第二，要全面地看待自己。（板书）。
第三，学会用发展的眼光看待自己。（板书）。
提问：什么叫正确的自我认识呢？怎样才能找好正确的参照标准？
（学生回答后，教师归纳）。
要防止两种不科学的比较法：不能用自己的长处与他人的短处比，这样会使人过于自信，产生骄傲心理；也不应用自己的短处与他人的长处比，这样会使人动摇自信，甚至产生自卑心理。通过与他人的比较，要比出努力的方向、信心和进步，才能找到自尊自信的支点。
提问：什么叫全面地看待自己呢？
（学生回答后，教师归纳）。
正确的自我认识既要认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。我们应看到自己的长处，相信自己的力量。
提问：我们应该怎样用发展的眼光看待自己呢？
（学生回答后，教师归纳）。
要善于发现自己的长处，总结成功的经验，做到扬长避短，并还要通过自己不懈的努力，不断去把握和创造新的成功。使自己拥有正确的自尊心和充分的自信心。
活动：《欣赏我自己》。
老师宣布活动的目的和要求。
活动目的：正确认识自己的长处、优势和不足，找到自尊自信的支点以及努力的方向。
活动步骤：
（1）每位同学列举自己的优点、长处若干（教师提醒学生优点包括多方面，不仅仅是指学习，应包括日常生活的方方面面）。
（2）每人找几位同学或老师、家长写下对自己优点和长处的事例或赞美的话语。
（3）列举自己的短处和不足。
（4）听听同伴的善意忠告。
（5）在班级或小姐交流个人的优点和别人的赞扬部分。
活动建议：此活动的内容可以在班级举办一次展览。为此，老师要学生准备统一的纸张，分设以下几个栏目：欣赏我自己；朋友的赞扬；我的不足；朋友的忠告。学生自行设计自版面并可配上图案。
2．创造成功的记录（板书）。
自尊自信与成功的记录有什么关系呢？自尊自信是成功的产儿，没有成功，就不会自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的记录越多，成绩越大，自信心就越容易获得。相反，如果在自己的生活经历中，充满了失败的记录，又怎么能有自尊自信呢？其实，每个人无论现在如何，但在自己的生活经历中都曾有过成功的记录。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。
活动题目：《成功的喜悦abc》。
目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自尊自信。
活动步骤：
（1）每个人找出自己3－5次成功的生活经历。
（2）在小组或在全班进行交流。
（3）有条件的学校可组织学生以此为题绘制成小报在班级展览。
（教师小结）。
（请学生看书第89－91页，然后老师归纳知识点）。
第一，创造成功的记录，要选准适当的目标。（板书）。
（学生回答后，教师归纳）。
适当的目标，就是使目标与个人的能力相符。要在某一方面获得成功，选择目标时要注意策略，即把自己的期望值降低一点，从小、从低开始，积小胜为大胜，积小的成功为大的成功，形成自信心与成功的良性循环。
第二，创造成功的记录，需要付诸勇敢的行动。（板书）。
创造成功的记录，不仅要有适当的目标、计划，更要有行动。这是取得自信的基本途径。
第三，创造成功的记录，要克服依赖心理。（板书）。
提问：有依赖心理的人，在遇到困难时往往有哪些表现呢？这种心理有什么危害呢？（学生回答后，引导学生看第91页的阅读材料）。
（教师归纳）。
我们现在绝大多数家庭都是独生子女，这种家庭环境容易使我们产生依赖心理，例如，在遇到困难时只会找家长、找老师，就无法提高自己做事的能力，就难以取得成功，也就难以获得自信。依赖性与独立性影响着一个人的能力，一个人的能力又影响着人的自信，它们的关系见下图。
3．要有正确的方向（板书）。
（1）把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，增强自己的民族自尊心和民族自信心。（板书）。
作为一个人要有自尊自信，作为一个集体、一个国家、一个民族呢？假如一个国家、民族没有自尊自信，我们个人的自尊自信会受到什么影响呢？在旧中国，国土沦丧，百姓遭无辜残害，谈何个人尊严？所以，青少年培养自尊自信，应当懂得把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，增强自己的民族自尊心和自信心。这是培养自尊自信的正确方向。（自尊自信的正确方向见下图）。
（2）中华民族有自尊自信的理由。（板书）。
给大家讲“朱自清宁可饿死，不领美国救济粮”的故事。朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买配合给的美国面粉！”
提问：朱自清宁可饿死，不领美国救济粮，反映了中国人的什么精神？
（学生回答后，教师归纳）。
反映了中华民族的尊严和气节。在我国历史上还有许多这样的典型事例。许多中华民族的优良传统都是值得我们自尊自信的。
（3）具有民族自尊心和自信心的表现。（板书）。
现在，我国实行改革开放政策，中国与外国的交往日益增多，我们要继承和发扬中华民族自尊自信的光荣传统。
（组织学生阅读第93页《阅读与思考》）。
提问：郑荃的这种行为说明了什么？如果你遇到这样的情况会怎样做呢？
（学生回答后，教师归纳）。
郑荃的行为说明，每个中国人都应该用自己的行动维护祖国的荣誉和民族尊严。我们平时的一言一行，都要考虑祖国的利益，在和外国人交往中，要自尊、自爱，不卑不亢，在任何情况下，都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人应有的民族自尊心和自信心。
这节课我们学习了如何培养自尊自信的良好品格，希望同学们能够学以致用，在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。
自信心培养教案篇三
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的'人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。
[1][2][3]。
自信心培养教案篇四
课前思考：
兴趣是最好的老师，在教学中要牢牢抓住兴趣这一特点。
课文中的主要人物贝贝与学生的年龄相仿，如果以讲故事的形式导入，学生应该很快产生共鸣，通过故事感受到小主人公的勇敢与坚强。接着让他们讲讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，一定会让学生越说越爱说，越说越想说。只要给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心，就会潜移默化地懂得要做一个自信、勇敢的人。
记得《思品》课中也有相似的内容，为了避免上成“说教课”，应该把语言文字的训练贯穿始终。
教学建议：
一、生字词教学：
1.识字：凳、滚。
2.写字：之、注、视、球、跃、准、允。
3.理解：投篮、瞄准、随和、传递、活跃、汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定、却、晾等。
二、朗读教学：
1.读较长的句子时，要在句子中适当停顿。
2.引导学生读出句子的语气，一些重点词语在朗读时要加以强调。如，第6自然段中描写贝贝动作的词。
三、感悟体验：
1.贝贝遇到什么问题？准备怎么办?（可进行角色对换，让学生想象贝贝当时会怎么想？）。
2.贝贝是如何解决困难的?大男孩们后来是如何对待贝贝的?（那“一个小时”，他们的想法会发生什么变化？）。
3.要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、语言文字训练：
1.理解并学会运用“呆呆地”和“静静地”。
2.练习用“一会儿……一会儿”说话。
五、课后阅读：《小交通员》《第一次跳伞》。
六、课后实践：把这个故事讲给别人听。
自信心培养教案篇五
宝宝拥有了自信心就能主动与人交往，还能勇敢滴面对任何困难，喜欢尝试各种新鲜事物，但是如何才能培养宝宝的自信心呢?这与后天父母教育的方法得当与否有关。
父母对孩子来说都是最亲近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加强自身修养，遇事要持积极态度，让孩子在潜移默化中受到感染，逐步树立起自信的观念，去克服人生道路上的种种艰难险阻和迎接各种挑战。
1、让宝宝带领着你玩。
和孩子玩耍时让宝宝领着你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有兴趣的东西，这会让宝宝有极大的动力学习相关的新技能。
2、鼓励宝宝去做他一直不敢做的事情。
有挑战的事能增强孩子的勇气，对宝宝有难度的事情，可以帮助他分解成几个相对容易的`步骤去完成。要让他知道你相信他能做到，即便他还没准备好去做，你也不会觉得失望。
3、让宝宝承担一些责任。
可以让宝宝做家务，但不要超过他的极限，宝宝觉得自己有用和被其他人需要对建立自信很重要。
4、成功纪念册。
用相机记录宝宝和他所“征服”的事情，“庆贺”宝宝的成功，
资料。
5、善于利用语言。
爸妈可以用细节化的语言在一旁叙述宝宝正在做的事情，这不仅能够让宝宝知道爸妈能够体会自己的感受，还能把信心一点点灌输到宝宝的脑子里。
6、自己解决问题。
宝宝遇到困难时，要让他自己解决问题，特别是那些他可以通过自己的努力来解决的事。可以通过不断地提问，引导宝宝思考，从而解决问题。应对挫折是培养自信的黄金机会。
7、重要的“身教”
宝宝天性爱模仿，如果爸妈在应对挫折时能够坚持、不气馁，宝宝也会学着做。当宝宝受挫用不当的方式发泄时，爸妈要指出这样做是不对的，另外还要让宝宝学会说出自己生气和愤怒的原因。
在日常生活中，适时、适宜地提出孩子力所能及的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。如果孩子能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。
自信心培养教案篇六
活动目标：
1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
3．乐于探索、交流与分享。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
活动过程：
1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）。
（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。
（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
活动反思：
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
自信心培养教案篇七
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育（－雪风网络xfhttp教育网）不仅是时代发展对教育（－雪风网络xfhttp教育网）的必然要求，也是实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育（－雪风网络xfhttp教育网）条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的'人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育（－雪风网络xfhttp教育网）中的价值已被社会各界人士所接受。
[1][2][3]。
自信心培养教案篇八
1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
(1)在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)。
(2)有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情?
2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
(l)激发幼儿解决困难的信心。
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?
第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
(3)幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
(4)个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
4.游戏："寻宝"。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
自信心培养教案篇九
1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
2、学习与人交往的方法。
3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。
[教学重点、难点]。
1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。
2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。
3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。
[教学过程]。
一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的.学习，我们大家都能得到一些启示。
二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。
1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。
2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。
3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。
三、再读课文，概括文章主要内容。
1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。
2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。
四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。
1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。
2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。
3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。
4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。
5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。
6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。
五、精读课文，分析理解文章第五自然段。
1、指导朗读：
（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。
（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。
2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。
（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。
可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。
（2）师出示话题，进行口语交际。
你喜欢贝贝的做法吗？为什么？
a、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。
b、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。
3、有感情地朗读课文。
六、总结拓展。
1、总结课文：
贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。
2、课外拓展：
3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。
七、布置作业。
把这个故事回家讲给父母听。
自信心培养教案篇十
考完试后，我已经对我的成绩绝望了。没有一点信心，感到天都比平常要暗一些，花草树木都失去了原有的光彩。记得以前的我对什么都充满信心，从不轻言放弃。今天我们就一起来看看培养自信心。
作文。
吧!
在人生的道路上，记忆中的那一抹微笑，像美丽的鲜花在对你微笑，令你难忘。它或许点燃了你生命的希望，增强了你的信心，给了你前所未有的能量。
翻开记忆的篇章，那是一个寒冷的冬天，我伸出双手去接天空中飘落的雪花。雪花，到了受伤，但却立即消失了。大地上的一切都白了，银装素裹，远远望去简直成了雪的世界。这样的天气，谁不想在此好好玩玩呢?堆个雪人吧!我找来了邻居夹的小妹，和我一起玩堆雪人。这可是我人生中的第一次退学人，找来了工具，铲子、盆、水、小石子，万事俱备。我们开始了，天可真冷，北风刺骨地刮着，我们用铲子把雪球堆在了一起，做个大雪球当雪人的脑袋。可是拿什么做呢?雪是如此的松散，怎么也团不到一起。于是，我们沾了水，一点儿一点儿地滚，一会儿手冻僵了，但却丝毫没能打消我们的积极性。做着做着，滚成一半的雪球却碎了，我的信心也跟着碎了。可小妹却微笑地对我说：“姐姐，不要着急，我们一定会做好的。”看着小妹灿烂的微笑，顿时我又信心倍增。心想，我一定能做好雪球的。
微笑的力量是那么的大，让我从失望到希望。小妹的年纪是那么的小，面对困难却是那么的从容，而我却失去了耐心，真是惭愧啊!微笑可以让信信心大增，的确，任何时候我们都要以微笑来面对困难，永不放弃，就为那一抹微笑。
一个微笑，一个眼神，都能鼓舞着人心，让人有力量，因为你的微笑代表相信他，是他前进的动力。不要吝啬，或许你一个不经意的微笑，就能改变他的命运。人与人之间，“情”是让人们心灵的沟通，善意的笑容也是一种帮助。微笑能带给别人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮现在我的眼前，是它让我有继续堆雪球的信心。日后，不论我遇到什么样的困难，只要想起那抹微笑，我就会勇敢向前。
微笑地面对别人，面对自己，面对人生。
20世纪初，美国美孚石油公司曾在我国西部打井找油，结果毫无所获。于是美以美国布莱克威尔教授为首的一批这方面学者，就断言而有信中国地下无油，中国是一个贫油国家。
年轻的地质学家李四光偏偏不信这个邪：美孚的失败不能断定中国地下无油，他说：“我就不信，难道只生在西方的地下?”在这种强烈的自信心的支配下，他开始了30年的找油生涯。他运用地质沉降理论，相继发现了大庆油田，大港油田，胜利油田，华北油田，江汉油田。他当时还预见西北也有油田。今天正在开发的新疆大油田，也完全证实了他的预言。
李四光之所以能披荆斩棘，那是因为心中有信的灯辉。我们人，人之所以能直立行走，关键是脊椎柱;人生好比是喜玛拉雅山，自信就是喜玛拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整个人生就会像喜玛拉雅山失去支柱一样倒塌。所以说：“人如果没有自信，就等于没有灵魂;没有前进的动力和行动的指南，没有人生价值观。
自信是一座有特异功能的桥梁，带你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然开朗;自信的春风吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力为何如此强大呢?那是因为自信是克服困难，寻求事实、真理的结晶。
所以，有了自信，人才会冷静地面对挫折困难;有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍，克服卑怯;有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，扬长补短;有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。可以说，没有谁可以让你倒下——如果你自己还有自信的话，想让自信常伴你左右的话，你就可以闯出一片属于自己的天地。
自信心培养教案篇十一
1.古今中外的无数事实说明：失败乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我们才会看到成功的曙光。拥有充满自信的“我能”，成功就在眼前。
3.自信使我们快乐，自信使我们敢于挑战自我，自信使我们获得快乐，自信使我们拥有勇气。
4.自信让人们获得前进的动力。如果说人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的风帆，让人勇往直前。
5.雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心;浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气;成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。
6.自信是人获胜的法宝，更是事业的保障。但是，自信也要有度，过高的估计了自己而轻视别人就等于自傲自负，全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。
7.我美丽因为我自信，以后，无论在学习中遇到多大的困难，我都会都会勇于克服，只要与自信结为朋友，他会伴着我一直走完以后的路。
8.自信的我继续着我的成长路程，依旧接受着风雨的考验，然而我的记忆中，多了一份有价值的回忆，我的信念中，多增了一份自信。
9.冰冻三尺非一日之寒，但一携着一份自信，一份执着，终于有了滴水穿石的奇迹，有时候，创造奇迹的不一定是天才，而是拥有自信的平凡之人。相反，自信是正义的，而正义的背后总会有黑暗和邪恶，那股强大又黑暗的旋风即是自卑。
10.自信就像是一根柱子，能撑起青春的天空;自信就像是一片阳光，能为我们照亮了前进的路;自信就像是一片大海，乘着它驶向胜利的彼岸。正如爱迪生说的“：自信是成功的第一秘诀。”
自信心培养教案篇十二
第一段：引言（100字）
自尊自信是一个人生活中非常重要的一部分。它们不仅关乎个人的心理健康，还与个人的社交能力和成功的取得密切相关。作为一个中学生，我深刻体会到培养自尊自信的重要性，并在这一过程中积累了一些宝贵的经验。在接下来的文章中，我将分享我对培养自尊自信的心得体会。
第二段：培养自尊的重要性及途径（250字）
培养自尊是非常重要的，因为自尊心的缺失会导致自卑和焦虑情绪的增加。首先，接受自己的不完美，不要过度苛责自己，要相信自己的价值。其次，积极与他人交流，并学会表达自己的观点和情感。积极参与各种机会，如参加社团活动、课堂演讲等，可以增强自身的自信心。此外，保持健康的生活方式，培养健康的身体也是提高自尊心的重要途径。综上所述，培养自尊是一个全方位的过程，需要从多个角度进行。
第三段：培养自信的重要性及途径（250字）
与自尊一样，自信也是至关重要的。自信能够帮助我们应对生活中的困难和挑战。首先，我们需要认识到每个人都有强项，要发挥自己的优势，并相信自己的能力。其次，要有明确的目标，并制定可行的计划去实现它们。同时，要勇敢面对失败，把它们看作是成长的机会，不要被失败所阻挠。此外，要积极寻求他人的帮助和支持，这有助于增加我们的自信心。记住，自信是一个积极的心态，相信自己能够克服困难并取得成功。
第四段：自尊和自信相互促进（300字）
自尊和自信是相互促进的，它们之间有着紧密的联系。首先，拥有自尊的人更容易对自己充满信心。当我们接受自己、相信自己的价值时，我们更有可能对自己进行客观、公正的评价，并产生积极正向的自信。反之亦然，自信的人更容易培养自尊，因为他们相信自己的能力和价值。他们通过取得一次次的成功来增加对自己的认同感和自尊心。自尊和自信相互促进，共同构建了一个稳固的内心世界。
第五段：总结（200字）
培养自尊自信是一个长期而复杂的过程，需要我们不断努力和持续的奋斗。建立健康的自尊自信需要我们正视自己的过去和现实，并有勇气去追求更好的未来。通过接受自己，相信自己，并不断地充实自己的知识和技能，我们能够逐渐培养出坚定的自尊和自信心，从而更好地应对生活中的挑战和困难。同时，我们也应该帮助他人培养自尊和自信，共同创造一个积极向上的社会环境。最终，通过持之以恒的努力，我们将能够成为一个自信、自尊的人，并为自己和社会带来更多的价值。
自信心培养教案篇十三
第一段：自尊自信的重要性（引入）
自尊自信是一个人内心强大的驱动力。拥有自尊自信的人能够面对挑战和困难，迎难而上，不轻易放弃。而缺乏自尊自信的人则容易受到外界因素的影响，缺乏勇气和毅力去追求自己的目标。因此，培养自尊自信是每个人都应该努力追求的目标。
第二段：要有清晰的目标
在培养自尊自信的过程中，首先要有清晰的目标。没有目标的人往往茫然无措，不知道自己在做什么。而有明确目标的人往往能够更加明确自己的方向，为实现目标而努力。因此，在日常生活中要多给自己设定一些小目标，逐步实现，不断增加自己的成就感。
第三段：要充实自己
自尊自信不仅仅是对自己的外貌和能力的自信，更是对自己内在的了解和充实的自信。一个空洞无物的人无法真正拥有自尊自信，因为他们对自己没有真正的认识。要充实自己，就要通过学习和实践，不断提高自己的知识水平和技能。只有充实了自己的内在，才能真正自信地面对外界的挑战。
第四段：要建立积极的心态
培养自尊自信还要建立积极的心态。积极的心态能够帮助我们更好地面对困难和挫折，从而坚定自己的信心。当遇到困难时，我们可以转变思维方式，从中寻找成长和学习的机会；当遇到失败时，我们可以从中吸取教训，并努力改正错误。保持积极的心态，不畏困难和失败，才能坚持不懈地追求自己的目标。
第五段：要与积极的人为伍
与积极的人为伍也是培养自尊自信的关键。我们身边的人会对我们产生影响，因此与积极向上的人交往，能够激发我们内心的积极能量，增加自尊自信。这样的人能够给予我们鼓励和支持，在我们遇到困难时能够给予我们帮助和启示。通过与积极的人为伍，我们能够共同成长，相互促进，逐渐培养出自尊自信的心态。
总结：
培养自尊自信是一个长期的过程，需要不断的努力和积累。通过设定目标、充实自己、建立积极的心态和与积极的人为伍，我们能够逐步培养自己的自尊自信。只有在自尊自信的基础上，我们才能更好地开展学习和工作，迎接新的挑战和机遇。因此，让我们从现在开始，努力培养自尊自信，成为一个自信、坚定而又积极向上的人。
自信心培养教案篇十四
我国大部分幼儿缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长的这两种教育方式虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。
在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。
久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。
每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。这样做必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。
尤其是许多家长往往只盯住自己孩子的短处和缺点，所谓“恨铁不成钢”，而对于他的长处和优点视而不见，充耳不闻，说什么“成绩不说跑不了”。人们常常可以听到孩子的强烈抗议声：“我什么优点都没有吗?”“为什么老批评我?”应该承认，孩子也有优点，只是家长没有说，或是不去注意发现而已。对孩子的批评，也有冤枉或不恰当的地方，只是很少有家长认账，更少有敢于放下架子认错的。
自信心培养教案篇十五
老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。
在小学英语教学中，初始课非常重要，这是学生第一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“hello！i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen。”同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说：“youcancallmemisschen。”“understand？”“pleasereadafterme。”跟我读ok？。通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“ok！”我及时给予了肯定，并再次介绍说：“hello！immisschen。”重复几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个，越来越多。学生活跃起来，融入到课堂教学里。总结得出：从今天开始我们就要在一起学习英语english，这是一件快乐的事。最后让他们欣赏了英语歌曲《hello，nancy！》。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了学好英语的自信，使今后的学习有了一个良好的开端。
要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。
现在对于小学生来说，课堂仍是说英语，用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力，而是充分展示学生的风采，要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中，应拥有参与的权力，质疑的权力，出错的权力，适度"越轨"的权力。
每一次的课堂教学活动中我都充当一个引导者，把学习自主权交给学生，培养他们自信心。每节课一开始都有“freetalk”，在这个环节中一般是针对前面学过的知识的反馈与交流，形式通常是教师问学生答。在我的教学实践中这个环节的第一个话轮（一问一答）由我提出，然后由学生根据主题，联想所学过的内容进行交谈。不管学生谈到哪个话题，语法是否正确，只要参与了，就是一种能力的展现，这就值得我给予他们赞赏的言辞与表情，帮助学生树立信心。教授新单词时，“readafterme”或“followme”是常用的课堂用语，要求学生跟着老师读。而我经常用“readafterher/him”或“followher/him”，让学生跟着学生读，难一点的请基础好的同学示范，简单的由后进生领读。人人都想当小老师，在这个内因的驱动下，学生在静听模仿的过程中非常专心，为他们自信的站起来领读单词奠定了基础，成功的喜悦使他们信心倍增。在句型和对话教学时我采用多种活动方式让学生参与到学习中来。
人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，绝大多数人都可以在某些领域有所成就，但人们的天赋及后天条件毕竟存在着差异，所以急于求成，会使学生积累“我不行”的消极情感体验，这样容易使学生丧失自尊心和自信心。人有一个“最近发展区”。在这个区域里，你的努力一般都会获得成功，因为它适合你的“高度”，即你的实际能力。
英语教师在教学工作中应做一个有心人，深入了解学生，注意收集学生心理健康及个性方面的`材料，并进行分析综合，以便对不同层次的学生因材施教。如有些学生心理承受力弱，经不起考验，面对挫折产生恐惧心理;有些学生积极向上，乐于学习，不怕困难;有些学生是语音模仿能力差，学习持久力弱。我就根据学生情况不断适时地提出适当的要求和希望，使不同层次的学生都学有所成，学有所得。对于基础不好的学生我们应该对他们重在基础上加强，在讲授句型、单词拼写、短语练习这块，他们发言的机会较多，基础好的学生参与自由交谈的机会较多，较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他们，这样一节课下来，力争让每一个同学都参与交流，让他们体会到掌握所学知识后的成就感，对英语学习有一种热情，最大程度上调动他们学习英语自信心。
几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始英语学习的。但随着学习内容的增加，学习难度的提高，不少学生的学习兴趣与信心锐减。小学生在学习过程中能否保持英语学习的自信心并获得成就感，关键在于他们能否学会学习。在学生刚接触英语的时候，教师就要明确的告诉他们在学校和在家应该怎样学习英语。课堂上首先要做到认真倾听，只有听清楚了听懂了才能说对。
对于初学英语的小学生来说，英语是全新的语言，在学习过程中总会遇到一些困难，而教师的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，信心倍增。
自信心培养教案篇十六
家长和孩子的心态、情绪相互有影响，所以家长要有意识地用积极乐观的心态去影响孩子。当孩子自卑、沮丧的时候，家长真诚积极的语言去鼓励和安慰孩子：“虽然你以前的基础不太好，但是我已经看到你这段时间很努力地学习，确实掌握了很多以前遗留下来的知识点，不要急我相信你只要继续这样坚持下去，一定能赶上来的。“家长对孩子始终如一的鼓励和信任，是对孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和强大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困难，找回学习上的信心。
2.帮孩子制定可行的目标计划。
家长应该帮助孩子制定一个切实可行、经过努力预计能达到的目标。如果家长有能力的话，最好能和孩子一起针对各科成绩进行深入分析，找出各科存在的薄弱点进行专攻。如果家长不能胜任，可请老师或周围其他有能力的人协助孩子。家长可和孩子一起制定一个完善、合理的学习时间表和提高成绩的学习计划，并督促孩子认真、踏实地执行。孩子每提高一分就会提高一分信心，每搞懂一个环节，就是朝着目标前进一步。
孩子渴望被尊重，尤其是被家长和老师尊重。尊重孩子，家长就不能对孩子说出有辱人格、有偏伤自尊的话。以下的话应该从家长的语言里消失：你没出息、你不可救药、你的脑子是猪脑子、我对你完全失望了、早知道你这样就不该生你、、你把我的脸丢光……此外，打孩子最伤孩子的自尊，任意惩罚孩子也会伤害孩子的自尊。
现在的孩子不仅好动，而且好胜，在学习上喜欢与别人争个高低，课堂中如有小竞赛，更是摩拳擦掌，跃跃欲试。这些孩子常为一个小问题争论得面红耳赤，甚至唇枪舌剑，吵得不可开交。家长应正视孩子的这种好胜心理，不可贸然干涉。正是这种好胜心理，使得孩子的主动性、积极性被充分地调动起来，自信心也获得了发展。
5.经常鼓励孩子。
孩子的学习自信心从根本上说源于孩子学习上的成就感。当孩子经过自己的努力使学习成绩有所进步的时候，他会感受到成功的喜悦，这会极大地增强孩子学习的自信心。所以当孩子在学习上哪怕只有一点点的进步时，家长都要抓住时机给予及时的鼓励，让孩子看到自己每一次小小的进步都能得到家长的承认与肯定，这时他的学习成就感就会放大。
但家长更重要的是从日常生活的点点滴滴中，通过赞扬和鼓励提升孩子的自信。比如孩子不会洗碗，不要指责他，而是要告诉他怎样洗才能洗得干净，然后鼓励他：“这回洗得真干净!”
每一个孩子的学习方式、思维方式是不尽相同的。有的孩子喜欢用操作帮助识记有的孩子靠听讲就能很好地学习，有的孩子则要借助读课外书来学习。不管孩子用哪种学习方式、思维方式，只要能解决问题，就应给予肯定，甚至奖励。我们要引导孩子掌握更好的学习方式，但不能随意去排斥孩子原有的学习方式，否则将损害孩子的学习自信心。
有些家长对孩子学习上的失败，不是漠不关心，就是挖苦、讽刺、批评，这种做法不仅损害孩子的自信心，也伤害孩子的人格。人非圣贤，熟能无过，重要的是在“过”中不要丧失自信心和勇气，当孩子学得不好时，不应去指责他，而应帮助他分析失败的原因，寻找对策，进而帮他树立起战胜困难的信心和勇气。
