总结心得体会是我们成长和进步的重要途径之一。利用图表和数据等方式，更形象地展示总结的重要信息。以下范文是根据实际经验总结而成，希望能够对大家的学习和工作有所启示。

校本教材观摩心得体会篇一

教育是一个国家发展的基石，而教材则是教育的核心。教材的编写直接关系到教育质量的提高，促进学生的全面发展。近日，我有幸观摩了一堂优秀的课堂，对教材的编写和应用有了更深的认识和思考。在这里，我将分享我观摩的心得体会，以探讨教材对于学生学习的重要性。

首先，教材应当与时俱进，紧跟社会发展的脚步。在观摩中，我发现教材中的内容和案例都与学生的现实生活息息相关。例如，教材中讲到了当下社会热点问题，如环保、网络安全等，在学生中引起了极大的兴趣和关注。这种与时俱进的教材内容，有助于激发学生的学习兴趣，加深他们对社会问题的认知。同时，教材中的案例也做到了紧跟时代的步伐，让学生能够更容易理解和接受。这样的教材设计，能够帮助学生应对现实生活中的各种问题，增强他们的综合素质。

其次，教材要注重培养学生的综合能力。观摩中，我看到教材很好地设计了不同层次和难度的教学内容，让每个学生都能够得到适当的锻炼和挑战。例如，在语文教材中，有一篇难度较高的文章，要求学生通过理解和分析推理来解决问题。这样的设计不仅培养了学生的阅读和理解能力，还锻炼了他们的思维能力和分析问题的能力。教材中还注重培养学生的创新思维，通过启发式的问题设计，引导学生进行创新思考和解决问题的能力。这样的教材设计有助于发展学生的创新精神和实践能力。

再次，教材应该关注学生的兴趣和实际需求。观摩中，我注意到教材关注学生的实际需求，根据学生的兴趣和特点来设计教学内容。例如，在数学教材中，教师设置了生活中的实际问题，引导学生运用数学知识进行解决。这样的设计不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学知识应用到实际生活中去，增加学习的实用性和可操作性。此外，教材还注重培养学生的审美能力和创意能力。通过引入一些有趣的故事、诗歌和绘画作品，激发学生的想象力，培养他们的审美视觉和创意思维。这样的设计能够丰富学生的精神世界，培养他们的审美情趣。

最后，教材的使用需要注重灵活性。观摩中，我注意到教师能够根据学生的实际情况和不同的教学目标，灵活运用教材。例如，在语文教学中，教师会根据学生的阅读能力和掌握程度，选择适合的教材篇章和阅读理解题目，确保每个学生都能够得到适当的帮助和指导。这样的教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。与此同时，教师还能够创新教材的应用方式，如利用多媒体等技术手段，提高教学效果和趣味性。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，丰富他们的学习形式，提高他们的学习动力。

总之，教材是教育的重要组成部分，对学生的学习起着关键的作用。教材的编写和应用需要与时俱进，注重培养学生的综合能力，关注学生的兴趣和实际需求，并注重教学方式的灵活性。只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。希望我国的教材能够不断完善，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。

校本教材观摩心得体会篇二

随着教育改革的不断深入，校本教材逐渐成为各级学校教学的重要组成部分。规范校本教材是指根据国家教学大纲和各地教育工作实际，由学校自主编写的、与学校特色相适应的教材。通过使用规范校本教材，学校能够更好地培养学生的学习兴趣和实践能力，提高教学质量。而我在参与规范校本教材编写的过程中，深感其重要性和价值，下面就是我的心得体会。

首先，规范校本教材能够注重学生的实际需求，更贴近学生的学习兴趣和现实生活。与传统的教材相比，规范校本教材更加注重学生的个性化培养和能力素质的提升。例如，在语文教材中，我们采用了更多与学生生活相关的课文，使学生能够更好地理解和应用课文内容。在数学教材中，我们引入了更多的实际问题，让学生在解题过程中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。这样一来，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，而且还能够培养学生积极探索和解决问题的能力。

其次，规范校本教材强调教学内容的全面性和科学性。在编写规范校本教材的过程中，我们充分考虑到学科知识体系的完整性和学生的年龄特点。我们力求将国家教学大纲中的基本知识和学校教学的重点、难点进行有机的结合，编写了一套内容全面、层次清晰的教材。同时，我们注重教学内容的科学性，力求使教材内容既符合学科的基本规律，又符合学生的认知规律。这样一来，不仅能够帮助学生系统地掌握各个学科的基本知识，而且还能够培养学生的综合分析和解决问题的能力。

再次，规范校本教材能够体现学校的特色和地域文化。每个学校都有自己的特色和地域文化，规范校本教材能够更好地体现学校的办学理念和特色教学。例如，我们学校位于南方，气候湿热，我们在科学教材中增加了关于湿热气候的知识，引导学生学习和了解当地的自然环境。同时，在语文教材中，我们也增加了一些具有地方特色的文学作品，以便让学生更好地传承和发扬本地的文化传统。这样一来，不仅能够增强学生对本地文化的认同感和自豪感，而且还能够促进学生的地理意识和文化素养的提高。

最后，规范校本教材能够促进教师的专业成长。教师是教学的主体，而规范校本教材的编写离不开教师的参与和付出。通过参与规范校本教材的编写，教师能够更深入地了解学科知识的内涵和外延，提高自己的教学水平和专业素养。同时，通过与其他教师的交流和研讨，教师能够汲取他们的经验和教育理念，进一步提高自己的教学能力和创新能力。这样一来，不仅能够推动学校教学的改革和发展，而且还能够促进教师的全面成长和发展。

总之，规范校本教材在学校教学中具有重要的作用和价值。通过深入参与规范校本教材的编写，我深切体会到了它对学生、教师和整个学校的促进作用。我相信，在不断改进和完善的过程中，规范校本教材将为学校教学工作的提高和学生的整体发展作出更大的贡献。

校本教材观摩心得体会篇三

自从教育部颁布《中小学教材管理条例》开始，校本教材慢慢走进了教育工作者的视野。校本教材是从学校出发，针对学校实际情况编写的教材，旨在满足学校教学需要，提高教育质量。作为一名教师，我也深切体会到了校本教材对我工作的重要性和意义。在这里，我想分享一些我的心得体会。

第二段：破解难题。

这种教材针对学校实际情况编写，与教育部门编写的通用教材相比，更具有针对性和实际意义。其中一个好处就是能够破解教学难题。在老师教学中，往往会遇到一些特殊的困难和问题，而校本教材就可以按照实际情况调整内容，加强细节关注，从而让师生更容易理解和掌握。

第三段：促进教师合作。

另外一个好处就是促进教师间合作。在编写校本教材的过程中，往往不是单独一人做的。其实，只要充分利用教师的不同领域知识和经验，才能够将教材编写得更加细致入微。因此，从校本教材的编写过程中，可以让教师之间的合作得到不断的提高认识和合作能力。这对于教师团队的建设和学校教育事业的成功都具有非常积极的意义。

第四段：提升学生学习兴趣。

校本教材还可以提升学生的学习兴趣。因为校本教材在编写过程中，往往会考虑到学生的兴趣和需求，并且针对不同的知识点采用不同的教学方式。这样，学生就更容易理解并感受到教材的魅力，从而更好的学习和掌握知识。

第五段：总结。

通过以上的讲述，我们可以看到，校本教材对于教育事业的推进是非常重要的。它不仅能够帮助教师破解教学难题，促进教师团队的合作，还可以提高学生的学习兴趣。因此，我相信，在今后的教学工作中，我们要进一步发挥校本教材在教育中的作用，并通过不断的实践和探索，让更多的师生受益。

校本教材观摩心得体会篇四

随着教育改革的不断深入，校本教材作为一种灵活、具体、贴近学生实际的教育资源，逐渐受到了教育界和广大师生的关注。规范校本教材的出现，进一步丰富了学生的学习内容，激发了他们的学习兴趣，本文将从规范校本教材的意义、制定和应用、特点和心得体会等方面进行探讨。

首先，规范校本教材的出现具有重大意义。学生的学习效果往往与教材的质量密切相关。规范校本教材的制定，可以更好地满足学生的学习需要，提高学习效果。校本教材可以更好地贴近学生的实际生活，使学习内容更具有针对性和实用性。此外，规范校本教材还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的主动性，进一步提高学习效果。

其次，规范校本教材的制定和应用需要多方合作共同参与。规范校本教材的制定需要教育行政部门、学校、教师和学生等多方合作参与。教育行政部门应该明确规范校本教材的制定标准和流程，确保教材的质量和合法性。学校则应该根据自身实际情况，合理确定教材的内容和形式，充分发挥校本教材的优势。教师作为校本教材的制定者和使用者，要深入了解学生的需求，结合自己的教学经验，制定出更适合学生的教材。最后，学生是校本教材的最终使用者，他们应该积极参与教材的制定和使用过程，提出自己的意见和建议，使教材更贴近学生的学习需求。

规范校本教材具有几个显著的特点。首先，教材的编写具有一定的灵活性。相比于统一的国家教材，校本教材可以更好地适应学生的个性差异和学习特点，使学生更加主动地参与学习。其次，校本教材的内容更具体、丰富和实用。校本教材可以根据学生的实际情况和需求，增加实践环节和案例分析，提升学生的综合能力和实际操作能力。再次，校本教材更具地域特色和文化内涵。每个学校都有自己的特色和文化，校本教材可以更好地保留和传承这些特色和文化，增强学生的文化自信和爱校情怀。

在运用规范校本教材的过程中，我深有体会。首先，校本教材的编写需要更多的时间和精力。与传统教材相比，校本教材的编写需要教师投入更多的时间和精力，因为它需要更加贴合学生的需求和特点。其次，校本教材的使用需要教师的指导和辅导。校本教材的使用一般需要教师的指导和辅导，尤其是对于学生来说，他们需要教师的引导来正确理解和应用教材中的内容。最后，校本教材的制定和使用需要教育主管部门的支持和指导。校本教材的制定和使用需要各方的合作，教育主管部门的支持和指导非常关键，只有形成合力，才能更好地发挥校本教材的作用。

总而言之，规范校本教材的出现为学生的学习提供了更多的选择和机会。校本教材的制定和使用需要多方合作共同参与，规范校本教材具有灵活、具体、贴近实际的特点。在应用规范校本教材的过程中，我们应该充分发挥各方的作用，互相学习和借鉴，不断完善教材的质量和使用效果，促进学生的全面发展。

校本教材观摩心得体会篇五

随着教育改革的深入和教育质量的提升，教材观摩已经成为一项重要的教育活动。我最近有幸参加了一次教材观摩活动，观摩了一堂高中英语课。通过观摩，我不仅深入了解了先进的教学理念和教学方法，还对如何更好地组织和展开一堂课有了更深刻的认识。下面我将就此展开我的观摩心得体会。

首先，我观摩到的这堂英语课所采用的教学方法非常先进和创新。在教学设计上，老师运用了多媒体辅助教学的手段，并且设计了一些有趣而富有互动性的活动，如分组讨论、角色扮演等。这些方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，还有助于培养学生的合作意识和沟通能力。此外，在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，鼓励学生提出问题和探究答案。这种倡导学生参与到学习中来的教学方法，不仅培养了学生的自主学习意识，也激发了学生的创造力和独立思考能力。

其次，教材观摩让我认识到了一堂课的组织和展开是需要精心设计和准备的。在这堂英语课中，老师在课前准备上花了很多时间和精力。他详细研究了课程标准和教材内容，合理安排了各个环节的内容和顺序，并设计了一些辅助教学的材料和练习。而在课堂上，老师始终保持着较高的教学热情和活力，并能灵活运用各种教学资源和手段。他通过引入新的教学材料，出示英语短片和图片等来激活学生的背景知识，调动学生的学习积极性。此外，老师还注重了对学生学习过程的及时监控和及时反馈，经常与学生进行互动交流，确保每个学生都能理解课程内容和领会教学要点。

更重要的是，教材观摩让我认识到了英语教学的目标不仅仅是让学生掌握知识和技能，更重要的是培养学生的综合能力和人文素养。在这堂英语课中，老师通过教学引导学生思考并深化对文化差异的认识和理解。他特意选取了一些与文化相关的课文和话题，如中国传统节日和西方文化习俗等，通过与学生的交流和讨论，使学生能够了解不同的文化背景，并培养学生的跨文化交际能力。此外，老师还注重培养学生的情感态度和价值观。他通过展示一些激动人心的故事和视频，引导学生关注社会问题和激发学生对公益事业的兴趣。通过这样的教学设计，学生不仅能够学到知识和技能，还能够培养自己的情感态度和道德价值观。

最后，教材观摩让我意识到要提高教学质量和创新教学方法，教师们需要不断地学习和更新自己的教学理念和教学方法。在这堂英语课中，老师们充分利用信息技术和多媒体手段来丰富教学内容和方法。他们不仅熟悉互联网和电子课件的使用，还能灵活运用教育软件和在线教学平台。此外，老师们还积极参加各类培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法，与同行们交流经验并相互借鉴。通过这样的学习和交流，老师们不断地完善和改进自己的教学方法，提高了教学质量和教育水平。

总之，通过教材观摩，我深入了解了先进的教学理念和教学方法，对如何更好地组织和展开一堂课有了更深刻的认识。我相信，只有不断学习和更新自己的教学理念和教学方法，教师们才能够适应教育改革的需要，满足学生的学习需求，提高教育质量。教材观摩是一个非常有价值和意义的教育活动，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的教学水平和教育素养。

校本教材观摩心得体会篇六

第一段：引入校本教材培训的背景和目的（200字）。

近年来，随着教育改革的不断深入，校本教材的编写和应用已逐渐成为学校管理和教学改革的重点之一。为了提高教师的教学水平和培养学生的综合能力，学校举办了一次校本教材培训活动。该培训旨在引导教师理解校本教材的基本原理和编写要求，并帮助他们有效地应用校本教材开展教学活动。参加此次培训，我深感收获颇丰。

第二段：对校本教材培训的收获和益处的评价（200字）。

参加校本教材培训后，我对校本教材的重要性有了更深刻的认识。由于校本教材具有灵活性和针对性，能够更好地满足学生个体差异化的学习需求。通过校本教材，我可以更好地因材施教，引导学生主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。此外，校本教材还能更好地体现当地特色和精神文化，加强学生对本地区历史文化的认识和自豪感。

在校本教材培训中，我学到了一些校本教材的编写和使用的心得体会。首先，校本教材的编写需要根据学科特点和学生需求，突出“以学生为中心”的教学理念，打破传统教材的固有模式，注重培养学生的探究精神和实践能力。其次，校本教材的使用需要灵活运用，结合学生的实际情况和学习状况，制定相应的教学策略和评价方式。此外，教师还需要与同事们共同合作，互相交流经验和资源，提高校本教材的质量和效果。

校本教材培训给我留下了深刻的启示。首先，我认识到教师应积极主动地参与学校组织的各类培训和研讨活动，不断提升自身的专业素养和教学水平。其次，我意识到校本教材的编写和使用是一个系统项目，需要教师、学生、家长和学校等各方的共同参与。因此，学校应该鼓励教师团队的合作，加强教研活动，提高校本教材的整体质量和适用性。最后，学校应该为教师提供更多的资源和支持，给予他们更多的时间和空间来研究和使用校本教材。

第五段：总结校本教材培训的意义和影响（200字）。

校本教材培训是一次宝贵的学习机会，它不仅加强了教师对校本教材的理解和应用能力，更提升了学校的教育教学质量。通过校本教材，学校能够更好地满足学生的个体差异和需求，促进学生的综合发展。而教师也能在教学实践中不断创新和思考，提升自身的专业素养和教学水平。因此，学校应该进一步加强校本教材的编写和使用，为学生提供更加优质的教育资源和教学环境。

校本教材观摩心得体会篇七

近年来，我国教育改革日新月异，为了质量教育的实现，各地相继开始推行规范校本教材的编写和使用。通过这一改革手段，我们学校的教材终于有了更多的自主权，校本教材的编写更加与学校的教育实际相匹配，推动了教学教研水平的提升。在规范校本教材的运用中，我深切体会到了它的好处和不足，也有一些心得与感悟，下面我将从个人角度就此总结。

首先，规范校本教材对于提高教师专业素养有着重要作用。在教材编写的过程中，教师不仅要了解教材的结构和内容，还需要熟悉学科知识的前沿动态和教学方法的更新。这就要求教师进行深入学习，将自己的教学理念与先进的教育理念相结合，提高自身的教学水平。在这个过程中，教师们讨论、研订，相互交流心得，不断积累经验，提高专业能力。这对于培养高素质教师队伍有着积极而深远的意义。

其次，规范校本教材的编写过程更加符合学生的学习需求和能力水平。校本教材的编写是根据学校的实际情况，针对学生的学科特点和知识水平进行的，更加贴近学生的实际情况。在编写过程中，教师们注重培养学生的实践能力和创新意识，倾注了许多心血。相比之前的教材，校本教材更加注重学生的主动学习和自主思考，培养了学生的创新精神和实践能力。通过实践性教学，学生能更好地掌握知识，积累经验，提高学习效果。

然而，规范校本教材也存在一些不足之处。首先，对教师的要求较高。规范校本教材的编写需要教师对知识广博，教学理念先进，只有具有一定的学术研究能力和实践经验的教师才能参与校本教材的编写工作。其次，由于规范校本教材面向的学校和学科较为有限，教材在教育资源共享方面存在一定的限制；同时，规范校本教材的使用还需要教师的积极配合和创新精神，否则无法发挥出教材的应有作用。

通过这一改革，我深刻认识到规范校本教材的编写和使用对于教育教学的重要意义。教师们要积极参与到校本教材的编写中，不断更新自己的教学理念和教学方法，提高自身的专业素养。同时，我也认识到规范校本教材需要不断改进和完善。学校和教师要加强与其他学校和学科的交流合作，共享教育资源，研究制定更好的教材使用方案，确保校本教材的质量和效果。此外，在校本教材的使用中，教师应该注重培养学生的自主学习和创新能力，引导学生主动思考，提高学习和解决问题的能力。

总之，规范校本教材的编写与使用，为我国教育改革注入了新的活力和动力。通过规范校本教材的运用，学校教学工作得到了进一步的改善和提升，推动了教学质量的提高。然而，规范校本教材也面临着一些挑战和困难，需要学校和教师共同努力克服。我相信，在各方的共同努力下，规范校本教材将能够更好地发挥作用，提供更好的教学资源，培养更多有创新思维和实践能力的优秀人才。

校本教材观摩心得体会篇八

教材是课堂教学不可或缺的一部分，而校本教材则是一种由学校自主编写的教材。它以学校的特色和本地的文化背景为基础，更贴合学生的实际需求和学习情境。在我所在的学校，校本教材已经成为了课堂教学的重要组成部分。持续使用学校自主编写的教材已经成为一种惯例，从而提升了学校的教学质量和效果。

第二段：校本教材的备课与使用

作为一名老师，备课可谓是必不可少的环节。在使用校本教材时，我首先需要和同事们共同研究教材的设计思路和教学目标，然后在教学过程中有针对性地利用。我认为，校本教材的优点在于其条理性和实用性。教材章节之间紧密相连，每个章节的内容也被分为多个小节，更便于教师引领学生理解和掌握知识点。而且，教材的设计注重实践与应用，学生不仅仅学会了内容，还能够将所学的知识应用于实际情境中去。

第三段：校本教材的优势

除了个人使用上的便利，校本教材还有很多的优势。首先，它使得教学更加符合学生的实际情况，融入了学校教育特色和本地文化背景，更容易激发学生的学习兴趣。其次，以往使用的教材往往过于普适，如果使用校本教材，那么对于学生来说，就能够更直接的获取到自己身处的文化背景和社会环境问题的解答。最后，教科书随时可以更新或修订，同时能够引入新的学科领域，这意味着校本教材也可以随时更新，适应当下发展的需求。

第四段：师生互动的要素

教材是教学中最基础的部分，但不是唯一重要的因素。在校本教材的使用中，我认为师生互动的要素也非常重要。教师在课堂上的教学培养学生的思辨和分析能力，而学生的回答于讨论则可以丰富课堂教学的容量，加深学生的理解和感触。同时，学生关于教材的反馈与意见也应该被作为一种重要的改进方法，持续而稳定地利用学生的反馈意见，持续完善和进化课堂教学。

第五段：总结与建议

校本教材的使用虽然存在着许多不足，但是它的优点使得它成为了教学的一个重要组成部分。作为一名教师，我经过多次尝试和实践总结出了以下几条使用校本教材的建议：一、在教材选择上要充分考虑学校的教育特色和本地文化背景，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性；二、教师应当把握好时机，针对不同的学生进行有针对性的教学；三、要注重课堂师生的互动，并且总结学生的反馈，以实践为基础，持续改善课堂教学效果。

校本教材观摩心得体会篇九

近年来，校本教材在国内的教育界越来越受到重视，成为教育改革的重要举措之一。我深深认识到：校本教材对于教学的优化和教育的发展意义重大，也有了我个人的心得体会。

第一段：认识校本教材的概念和意义。

校本教材是学校根据教学需求、教学特点、教学质量等要求，主动编写的适应本校教学实际情况的教材。它具有学科、年级、地域、学校等层次的特点，并具有纷繁复杂的文化背景。校本教材在提高学校教育教学质量方面起到了积极作用。教材编写者因深入到学生的日常学习生活和现实情况中，教材内容符合教学实际需要，更能体现出学校的集体智慧。

第二段：体验校本教材对学生学习的影响。

在我的学校，我们教师多年来集思广益，耗费了大量时间和精力，编写了一套与课程标准并行的校本教材。通过使用这些教材，我们能够更好地针对学生的学习特点和需求，充分利用本地区的文化特点，设计出更加生动、具有针对性的教学内容。在与外省市学生交流、比较中，我发现使用这些教材的学生普遍有较浓的地方文化氛围的认知和自豪感，更深入地掌握了学科实践方法和思维方式，更具有参与当地文化建设的意识。

第三段：研究校本教材对学科发展的促进作用。

随着教育改革的不断推进，我深感校本教材对学科发展的重要作用。如有利于学科教材体系的深化和完善，教材内容与学科教学大纲更加完美地结合；相应地，更能够调动教育育人促进素质发展的内在推动力，变被动为主动，使学生更具有自主学习的能力，更能走上拓宽知识面的道路。

第四段：加强校本教材编写与推广计划的开展。

虽说校本教材具有灵活、创新等诸多特点，然而，相对来说，它建立在教师个人和学校的基础之上，与政府集中颁布的教材并无明显区别。因此，需要各级政府先制定相关政策，鼓励学校、教师大胆尝试，实施校本教材编写与推广计划。随着计划的有序进行，我们可以看到更多校本教材成功地面世，从而打破单一统一教材的格局，更好地适应社会多样性和发展新生代人才的需要。

第五段：学习、分享校本教材的好经验。

总之，校本教材的意义在于其从地域、个性、群体等多方面考虑，符合教育发展和实际需要。我在使用这些教材时的心得是：对于学生的发展和个性化教育有举足轻重的作用，同时，作为教师，更要协同合作共同制定计划，补充完善教材体系，并不断学习和与他人分享经验，推进其在教育教学中的深度发展。

校本教材观摩心得体会篇十

校本教材培训是教育系统重要的一环，旨在为教师们提供更符合学校特色和教学需求的教材资源。最近，我有幸参加了一次关于校本教材的培训，通过此次培训，我深刻领悟到了校本教材的重要性，进一步增强了对教学的探索热情和责任感。

首先，校本教材培训为我打开了一扇了解学校特色的窗户。传统的教材往往是一刀切的，无法真正适应学生的特点和学校的实际情况。而校本教材则能够根据学校特色以及师生的需求进行定制，更好地满足学生的学习需求。在培训中，我学习到了制作校本教材的方法和技巧，例如如何收集相关资料和设计教材布局等。这些知识和技能的掌握，使我能够更全面、更深入地了解学生的学习特点和学校的教学目标。

其次，校本教材培训提升了我对教学内容的把握能力。校本教材的制作需要教师对教材内容进行充分的了解，以便根据学生的学习需求进行有针对性的选择和安排。在培训中，我参与了多项案例分析和讨论活动，这些活动让我更深入地了解了教材的设计原则和应用技巧。通过和其他老师的交流和研讨，我发现每个教师都有自己独特的教学风格和理念，通过分享和交流，我能够汲取他们的经验和教训，不断优化自己的教学方法和教材选择。

第三，校本教材培训培养了我的教学创新意识。教学是一项创新性的工作，校本教材的制作也需要教师们不断进行创新和改进。在培训中，我学习到了多种创新教学方法和策略，例如项目学习、合作学习和问题解决等。这些方法不仅使学生更受益，也提高了教学效果。同时，校本教材的制作也需要教师们进行不断的尝试和改进，培训中我接触到了多种教材制作工具和软件，这些工具提供了更多的选择和可能性，帮助教师们创造出更优质的校本教材。

第四，校本教材培训提升了我的组织和管理能力。制作一本优质的校本教材需要教师们有良好的组织和管理能力，以便保证教材的质量和进度。在培训中，我参与了多项教材设计的小组活动，这些活动锻炼了我与他人合作的能力、解决问题的能力以及调配时间和资源的能力。同时，在实际的教材制作中，我也会遇到各种各样的问题，例如如何平衡教材内容和篇幅、如何保持教材的连贯性等。通过这些实践和经验，我逐渐培养了自己的组织和管理能力，并能够更好地应对教材制作过程中的各种挑战。

总结起来，校本教材培训为我打开了一扇了解学校特色的窗户，提升了我对教学内容的把握能力，培养了我的教学创新意识，同时也增强了我的组织和管理能力。通过这次培训，我深刻认识到校本教材的重要性，并会将所学的知识和技能应用到日常的教学实践中，为学生们提供更优质的教学资源，助力他们实现自身的成长与发展。

校本教材观摩心得体会篇十一

课题研讨心得体会

棋盘镇中学 张璐

随着我国改革开放的深入，新课程标准的实施，使得对基础教育有了更高的要求。但作为基础学科的数学，在教学中却深让人担忧。据调查显示：在初中阶段，数学问题生所占的比例县城为：22%，乡镇为29.7%。而在2012年广州市中考数学中，30分以下的考生为9442人，不合格的人数为22562人占的比例为19.3%。可见如此高比例的数学学习障碍生已经严重地影响到我们的教育。那么他们又是怎样形成？作为教育工作者又如何有效地减少这种情况呢？为此我们就有必要了解他们在学习数学中心理障碍的成因。

一、数学学习心理障碍的形成1、从客观上来分析。从小学进入到初中以后，数学的抽象思维进一步加强，并且更涉及到了严密的逻辑推理。因而有的同学便不能很好地理解概念的本质，从而死记硬背；抓不住概念之间的联系，从而对数学推理便一窍不通。从而在学习数学中遭受挫折和失败是可想而之的。这时便会使每个学生都会产生消极的情感体验，并把这种挫折和失败的原因归之于外部的，不可变的，无法自我控制的因素。这种消极的情感体验和归因便直接影响到他们的自信心和学习数学行为的坚持，以及对未来学习数学活动结局的期望，使学习数学的内在动力减弱，当减弱的内在动力累积到一定时，数学的思维能力便远跟不上数学科学习目的的要求，导致产生学习数学的心理障碍便不可避免了。所以《纲要》便着重强调：“改革课程内容„难，繁，偏，旧‟和过于注重书本知识的现状”。

2、从主观因素的角度来考虑。由于数学在科学技术的发展和人的素质的培养中的特殊作用，使到世界各国的教育，无一不把数学摆在重要的核心位置，在我国也是如此。可惜的是我们在长期的数学教育中，却用了一把扭曲的尺——“应试教育”来衡量我们的数学教育水平。使数学在教育的逐级选拨中，其作用只是充当“筛子”。虽然在基础教育阶段，数学的课多，投入的精力大，负担重，但其指导方向是应试，是为了高分。严重忽视了数学素质方面的要求，使创新思维、创新意识，分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力被机械的解题训练所取代。使本来威力很大，应用很广，兴趣很浓的数学，变得干巴巴，成了死套公式枯燥训练，不受欢迎并且颇感恐惧的学科。人为地造出让学生在数学学习上的困难和障碍。因此《纲要》也着重地指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。”

二、数学学习心理障碍的主要表现

1、过分依赖教师。学生对老师普遍存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。期望教师把数学问题进行归纳并分门加别类的一一讲述，突出重点和难点，最好是教师点明哪些是易考题型。还期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步的模仿硬套。解题过程中常忽视严密的推理过程，导至一种题型要反复操练几次。此类现象最终导致离开老师的辅导就茫然不知所措。这也是造成机械式训练的一个重要的诱因。经常听到不少同学考完试后便讲：“:这道题做过的了，但考试时还是不会做”。便是这种心态的集中表现。

2、过分焦虑。从小学升到初中，由于数学的抽象性和推理能力的进一步加强。导致不少的同学适应不过来。特别是不少的女同学一遇上几何题时便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后时便焦虑紧张，并没有很好地去分析出现挫折和落后的根本原因，没有认识到现在的失败和落后是暂时。而是急功近利，急于求成，在没有很好认识到自己失败的原因和不足时，就急于证明自己。但结果往往是可想而之的，久而久之，这种焦虑的心理便最终导致对数学学习失去了上进的动力，形成学习上的障碍。

3、过分的自谅。这些同学通常认为“天生我才必有用”，老用马虎、粗心替自己的错误解释。认为小小的一个错误没什么重要的，一次一次地原谅自己，把努力的期限一天天往后移，导致成绩老在原地踏步，造成障碍。

三、数学学习障碍的对策

1、激发学生学习动机，引导学生形成良好的学习态度。学习困难学生学习数学的动机水平低下，又与他们没有形成良好的数学学习态度有关。因此，我们在数学教学中，首要问题是激发学生学习数学的兴趣。现在基础教育的数学课程改革，非常强调结合学生的生活实际、学生已有的生活经验来展开教学，其中的一个功能就是要激发学生的学习兴趣，树立可以学好数学的信心。

2、帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功。可以这么说，在数学学习中，学生遭遇失败是常有的事情。如果这时，教师、家长能及时帮助他们排除学习障碍，减少挫折和失败的机率，使他们获得学习上的成功，同时对他们的情感体验予以调适并进行正确归因的指导，则可以使他们摆脱情绪困扰，改善学习心态，反之，如果他们的学习因难逐步加大，学业屡遭失败，则会产生畏学、厌学情绪、丧失学习内在动力，对学习抱着自暴自弃的态度，不作任何努力。所以说，“帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功”是排除数学学习心理障碍的重要策略。

3、因材施教，进行适合不同学生特点的教学和训练。作为学生，由于各种各样的原因，使到他们在学习过程中肯定是存在着差异。作为教师应正视这种情况，采用多样的，灵活教学手段。（1）在教学内容上，对不同的学生要有不同的要求。以新的《纲要》的精神而编写的新课程，便很好地体现了这一点，作为教师一定要很好地把握好这一尺度，不能够一视同仁，否则后果适得其反。不少的教师在新课程实施后，数学学习障碍生没有减少，反而增加，便很好地说明这一点。（2）在教学组织形式上，可以采用弹性的分组形式。在教学中为了实现不同的教学目的，有时可以根据学生不同的能力和合作性来分组。有时可以根据学生是否有相同的教学需要来分组。切忌固定的分组形式，若这样的分组，时间一长很容易严重地打击中下层生的积极性，造成更多的数学学习障碍生。

总的来看,学生健康的数学学习心理的养成是一个长期的过程,而且与其它的学科也有密切的联系.我们不仅从数学方面,还应拓展到其它学科,而且还要借助先进的教学工具才能很好地将学生健康的数学学习心理培养起来，才能克服学生学习数学的心理障碍。

校本教材观摩心得体会篇十二

近日我有幸参加了一场由学校组织的观摩校本研修活动，这是一次富有意义的学习经历。通过观摩其他学校的研修成果，我深刻地体会到校本研修的重要性和实用性。在这次活动中，我收获了很多启发和思考，让我更加明确自己的教育理念和目标。

首先，观摩校本研修让我认识到了合作学习的重要性。在参观其他学校的过程中，我看到了许多学生积极参与、团结协作的场景。在课堂上，学生们能够互帮互助，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的学习效果，更能培养学生的团队精神和社会技能。回到自己的教室后，我积极尝试引入合作学习的方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，从而提高了学生的综合素质。

其次，观摩校本研修让我意识到了教师的专业发展的重要性。通过观摩其他学校优秀教师的授课，我看到了他们的教学理念和教学方法，并从中汲取了宝贵的经验。参与校本研修活动，让我深刻认识到自己的不足之处，同时也看到了自己的潜力和发展方向。在日后的教学中，我将更加注重自身的专业学习，不断提高自己的教学能力，给学生提供更好的教育。

第三，观摩校本研修让我更加关注学生的个体差异。在观摩其他学校的过程中，我发现不同学校的教师都会根据学生不同的特点和需求，采取相应的教学方法。有的学校注重培养学生的自主学习能力，有的学校则更注重学生的创新能力。这让我意识到，每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的优势和劣势。作为一名教师，我要善于发现并发挥学生的特长，帮助他们充分发展自己的潜力。

第四，观摩校本研修让我认识到了教育环境对学生发展的重要影响。在观摩其他学校时，我看到了不同学校的环境和氛围，每所学校都有自己的特点和优势。这让我明白，学校的氛围、师生关系以及教育资源的配置对学生的学习和发展起着重要的作用。作为一名教师，我要积极营造良好的教育环境，为学生创造更好的学习条件。

最后，观摩校本研修让我更加坚定了自己的教育理念和目标。通过观摩其他学校的优秀实践，我明白到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素质。作为一名教师，我要努力成为学生的引路人和榜样，引导他们走向独立、自信和有责任心的发展之路。

总之，观摩校本研修是一次非常实际和有意义的学习经历。通过观摩他人的实践，我不仅看到了自身的不足，也发现了自己的潜力和发展方向。我将积极运用所学，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。同时，我也会更加注重学生的个体差异，促进他们全面发展。通过观摩校本研修，我更加坚定了自己的教育宗旨，将成为学生人生的引路人。

校本教材观摩心得体会篇十三

当前，随着教育改革的深入推进，教育体制改革也在逐步加快。在这样的大背景下，校本教材的出现，成为了许多老师和教育工作者的重要话题。通过参与和了解校本教材，我深刻地认识到校本教材的重要性，并从中获得了一些心得体会。

第二段：对校本教材的了解和认识。

校本教材是指学校根据自己的实际情况和需求，通过组织研究编写的针对学生的教材。校本教材不仅能够更好地适应学校的教学特点和教学目标，更能够为学生提供更加贴近生活和实际的教育资源，使学生更好地掌握知识和技能，培养学生的综合素质和创新能力。同时，校本教材也为老师提供了更加灵活多样的教学手段和方法，让教学更加生动和具有针对性。

在参与学校编写校本教材的过程中，我深刻地理解到了“制定教材，传承文化”的意义，更深刻地认识到了学科编写中不同环节之间的关系。在一次教研活动中，我们针对数学课程展开了研讨，探究了学科的发展和教学中的问题，并在此基础上着手编写内容。在这个过程中，我与同事们共同探究、研究，优化教学方案。在教材编写的过程中，我们深刻体会到了合作、沟通和完善的重要性，形成了团队合作的良好氛围。

第四段：落实校本教材的实践与效果。

经过学校全体老师的共同努力，我们进一步完善了校本教材的内容和形式，满足了学生的学习需求。在教学实践中，我们积极运用校本教材，通过灵活多样的教学手段和方法，更好地激发学生学习和思考的热情，提高了教学效果和学生的综合素质。校本教材不仅弥补了传统教材的不足，更能够为学生带来新鲜的教育资源，促进学生个性化的学习。

第五段：总结体会。

总体而言，参与校本教材的编写和实践，让我更深刻地认识到了校本教材的重要性，体验到了学科教学中的不同环节之间的关系，增强了团队协作的理念与实践，更加深入地了解和认识了教育工作的本质和意义，拓宽了教学思路和方法，提高了学生的学习效果和综合素质。我相信，在未来的教学工作中，校本教材必将成为我工作中一个重要的工具和手段，有助于更好地实现教学目标和学生发展。

校本教材观摩心得体会篇十四

一、引言（200字）。

小学教材观摩是一次深入了解我国教育改革成果的难得机会。在近期的教育考察活动中，我有幸参观了几所小学，观摩了他们教材的编写和运用过程。在亲自参观教室、与教师交流的过程中，我获得了很多启发。通过观摩，我深深体会到小学教材的价值和重要性，在教育过程中起到了不可替代的作用。接下来，我将从小学教材的贯穿性、启发性、变革性和科学性等方面，谈一谈我的心得体会。

二、主体段一：贯穿性（250字）。

小学教材在设计时注重贯穿性，将知识点有机地串联起来，使学生在学习中形成系统性的认知。观摩中，我看到教材上不同年级的单元之间存在着联系，内容循序渐进地展开。这样的教材设计可以帮助学生建立知识的框架，形成深厚的基础。同时，贯穿性还体现在不同学科之间的衔接和配合上。例如，数学和科学的教材中可以相互渗透，使学生更好地理解抽象的数学概念。这种贯穿性的教材设计让学生在学习中获得连贯性、协调性和完整性的体验。

三、主体段二：启发性（250字）。

小学教材的编写注重激发学生的学习兴趣和创造力。在观摩中，我发现教材中有许多有趣的例子、问题和实践活动。这些内容不仅让学生主动思考、积极参与，还培养了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。例如，在数学教材中，我看到了许多与生活相关的问题，学生通过解决这些问题，不仅学到了数学知识，还培养了实际应用能力。启发性的教材设计可以激发学生的学习动机，帮助他们主动探索，培养自主学习的能力。

四、主体段三：变革性（250字）。

随着社会的发展和教育改革的推进，小学教材也在不断更新和变革。观摩中，我看到了许多创新的教材设计。其中，最引人注目的是数字化教材和多媒体教学手段的使用。通过数字化技术和多媒体手段，教师可以更好地展示教材内容，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。另外，观摩中还看到了更加注重实践和探究的教材设计。学生通过实践和探究，可以更好地理解理论知识，培养实际操作能力。小学教材的变革性让学生更加积极主动地学习，适应现代社会的发展需求。

五、结语（200字）。

通过这次小学教材观摩，我深深感受到教材在教学中的重要性和作用。小学教材在设计中注重贯穿性，使学生在学习中形成系统性的认知。教材的启发性激发学生的学习兴趣和创造力。教材的变革性适应了社会的发展和教育改革的需要。我相信，只有通过不断创新和改进教材，才能更好地促进学生的全面发展。因此，作为教育工作者，我们应该不断探索教材的设计与使用，为学生提供更好的教育资源，推动教育事业的发展。

校本教材观摩心得体会篇十五

作为一名教师，不断地提高自己的教学水平至关重要。为了增强自身的专业能力，近日我参加了学校举办的校本课程教学观摩活动，这次观摩给我留下了深刻的印象。以下是我对校本课程教学观摩的心得体会。

首先，校本课程教学观摩是一次宝贵的机会，能够亲眼目睹其他教师的教学方式和课堂氛围。在观摩中，我参观了一位资深教师的语文课堂。教师在课堂上通过引入故事和情境，吸引了学生的注意力。她还注重培养学生的思考能力，在提问环节中，引导学生发表自己的观点，促进了课堂的互动与讨论。这种教学方式让学生对知识产生了兴趣，提高了学习的主动性和积极性。通过观摩这样的课堂，我深刻体会到了教学内容和教学方法的选择对于课堂效果的重要性。

其次，校本课程教学观摩是开展反思和自我评估的重要途径。在观摩过程中，我发现自己与别的教师之间存在很大的差距。有的同事擅长培养学生的创新思维，有的同事懂得巧妙运用多媒体教具，这都给我很大的启发。观摩结束后，我反思了自己的教学方式和方法，意识到自己在激发学生兴趣和互动上还存在不足。通过与观摩对象的交流和反思，我明确了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。校本课程教学观摩促使我认识到教学中的问题，并为提高自己的教学质量提供了重要的思路和方向。

第三，校本课程教学观摩有效地促进了教师间的交流和合作。在观摩活动中，我与其他参观的教师进行了深入的交流。我们分享了自己的教学心得和经验，并互相学习和借鉴彼此的优点。这种交流是一种宝贵的资源，有助于我们开阔眼界，拓宽思路。同时，观摩活动也为我们提供了合作的机会。通过观摩，我们发现自己的不足并互相帮助，共同进步。我们也可以相互观摩课堂，相互指导，从而提高整个学校的教学水平和教学质量。

第四，校本课程教学观摩激发了学生的学习兴趣和动力。观摩活动不仅仅是教师之间的事情，同时也是学生们的一次难得的机会。很多学校将观摩作为学生的教学环境，让学生旁听其他老师的课堂。这样，学生们可以体验不同的教学风格和教学方法。观摩活动可以激发学生对学习的兴趣，让他们在别的老师的课堂上体验到不同于自己老师的教学方式，激发他们的学习动力。

最后，校本课程教学观摩提升了学校整体的教学质量。通过观摩，学校可以选择最具代表性和经验丰富的教师进行展示，从而引领其他教师改进自己的教学方式和方法。观摩活动可以让每个教师都有机会展示自己的特长和优点，促进全员教学水平的提升。这种循序渐进的教育模式是整个学校教学体系的重要组成部分。

总之，校本课程教学观摩是提升教师专业能力的重要途径。通过亲眼观察其他教师的教学方式和课堂氛围，反思自己的不足并进行有效地交流和合作，教师能够不断地提高自己的教学水平。观摩活动也有助于激发学生的学习兴趣和动力，并提升整个学校的教学质量。我相信，通过这次观摩，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。

校本教材观摩心得体会篇十六

近年来，校本研修已经成为学校教师教学发展的重要方式之一。作为教师，我有幸参与了一次观摩校本研修活动，深感这是一次宝贵的学习机会。在观摩中，我深入了解了其他同行的教学实践，更加明确了自己的教学目标，并从中获得了诸多收获和体会。

首先，在观摩校本研修活动中，我向其他教师学习到了很多优秀的教学方法和技巧。在观摩课堂中，我看到了一位教师巧妙地运用多媒体教学手段，利用图片、视频等来激发学生的兴趣；另一位教师则通过小组合作学习的方式培养学生的合作精神和能力。这些教师的教学手法都让我受益匪浅，我可以将其运用到我的课堂中，让我的教学更加生动有趣，同时也提高了学生的学习效果。

其次，观摩校本研修活动也让我更加明确了自己的教学目标。通过观摩其他同行的教学，我发现他们都有自己明确的教学目标，并根据这一目标进行有针对性的教学设计。而我在教学中常常缺少这样的明确目标，导致教学内容不够紧凑和有针对性。因此，观摩校本研修活动让我更加认识到制定明确的教学目标的重要性，我将积极调整自己的教学思路和方式，更加注重教学目标的设定，提高学生的学习效果。

此外，在观摩校本研修活动中，我还加深了对于学科知识的理解。通过观摩他人的教学实践，我能够更加全面地了解和把握学科内容的重点和难点，深入思考如何更好地呈现给学生。观摩活动不仅让我吸收到了新的知识，也激发了我的创新思维，让我更有信心和动力去探索和研究学科知识，提升自己的教学水平。

最后，观摩校本研修活动不仅让我从他人的教学实践中获益，也让我有机会与其他教师进行交流和互动。在观摩活动结束后，我们进行了分享和讨论，彼此学习和借鉴。通过与其他教师的交流，我不仅从他们身上学到了很多教学经验，也发现了自己的不足之处。这种交流互动的机会让我敞开心扉，接受他人的建议和意见，不断完善自己的教学方式。

通过这次观摩校本研修活动，我深刻体会到了学习和交流的重要性。作为教师，学习永远不会停止，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，与时俱进。观摩校本研修活动为我们提供了一个宝贵的平台，我们要坚持不懈地参与其中，持续提升自己的教学水平，为学生成长发挥更大的作用。只有不断学习、不断进步，我们才能更好地适应时代的变化，更好地完成自己的教育使命。

校本教材观摩心得体会篇十七

2017年7月15日至7月17日，（共计3天）我在安康市第一小学参加了部编本小学一年级语文教材培训。聆听了教育部副部长朱之文的讲话，我省唯一教材评审委员会李琦就"部编本"语文教材的编写背景、教材编写理念及主要特点，进行详尽的解说。由省级教学骨干及能手从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行经验交流。通过这次培训我自己对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几点体会：

一、我们每位教师要从政治角度搞好教育。新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，教材已上升到国家层面的影响。教材编写实质上是国家行为。这也就提醒我们教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。今后在教材的拓展与选文时要围绕国家思想价值去选材，我们教师不能只一味地教死书，要多关注时事政治，关注国家文件，包括政治文件在里面，因为这其中包含了较多的国家意志在里面。

二、识字教学更具生活化。

部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。《金木水火土》也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，每位学生都会充满兴趣。《日月水火》以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化。

三、扩大阅读量，培养学生的阅读习惯。

新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”

通过本次培训和自己的教学经验相融合，我对今后一年级语文教学又有了新的设想与尝试。我愿和新的一届一年级语文教师共同探讨，共同进步。带着本次培训学习的点点星光，即将踏上又一个轮回的教育之旅，期待着与部编版语文教材的美丽相遇。在“学”和“教”的同时不断收集资料的和积累经验的，只有自己优秀了，才能使学生优秀。