写心得体会并不仅仅是为了自己，它也可以成为与他人分享经验和交流心得的方式。撰写心得体会可以通过用词恰当、句式流畅来提升文章的质量。以下是一些值得一读的心得体会，或许能给你带来新的思考和认识。

学校班级学习的心得体会篇一

__年3月学校组织全体教师观看班级管理的讲座。看后，我深受启发，，尤其是管理艺术，对于曾当过二年班主任的我，受益匪浅。

当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾冲突还要扮演调节员的角色;除此以外，春天种花，夏天不间断的浇水，除草。

通过学校组织的这次学习，认真研究了一系列教学经验后，不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，教学离不开管理，班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢?我认为有以下几方面：

一、“以人为本”的班级管理思想。

关于管理，一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

二、在教学中运用“自我管理”思想。

魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状，很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比我校学生被动式学习得来的成果大。

魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思，借鉴。

学校班级学习的心得体会篇二

初冬微寒，西子湖畔。我参加了__市__教育局组织的教育培训，这是我在20__年参加教育部全国小学校长高级研修班以来，质量最高的头脑风暴。我最强烈的思想冲击是，要用整个的心做整个的校长。

陶行知先生说过，校长是一所学校的灵魂。评论一个学校，先要评论他的校长。国家把整个的学校交给你，要用整个的心做整个的校长，就要“为一大事来，做一大事去”。

方得始终。回顾从教历程，扪心自问，虽殚精竭虑，但建树甚微。时间倏忽，让我心惴惴，不待扬鞭自奋蹄。

学习，心有余

校长要有立命之心。我国知识分子素有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，可以成就无数学子实现人生理想。这样的校长，才可以在社会上立足，在学生家长中有威信，薪火相传，功德无量。

校长要有博爱之心。教育是神圣的事业，是以人教人，用生命在雕塑生命。爱是最好的教育，关系是最好的生产力。校长要有博爱之心，不仅要爱教育、爱学校、爱教师、爱孩子，更要爱自然、爱哲学、爱艺术、爱生活。__校长几十年如一日，研究“亲情教育”，视学生如子女，给家长亲笔写信，与孩子谈心聊天，一起打雪仗，每周四下厨为孩子们做“潘羹汤”……把学习研究的成果著书立说，形成教育专著。

校长要有研究之心。教育是有规律的，也是讲求科学的。身为校长，不学习是绝对不行的，在课改的深水区，必须坚持上课，扎根一线，才会与学生同呼吸、共命运。永远与学生一起成长，并且做好草根研究和数据分析，行诸于文字。唯有思想，才会久远。

校长要有求真之心。教育问题，都是真问题。面对真问题，校长不能人云亦云，更不能坐视不管，得过且过。要敢于直面问题，精准研判，精准施策，求真、求实、求是。

施策，力要足

战略规划领导力。“要像做ceo一样做校长”，做好三件事，规划设计，培育文化，整合资源。校长首要任务是规划学校发展，底气就是研读国家关于教育的政策导向，学习好“国字号”规划文件。

学校文化领导力。办教育就是办文化。校长是一个文化符号。每一任校长都是学校发展长跑中的接力棒，承前启后，继往开来是最明智的做法。

信息建设领导力。智能时代，转变教育理念是核心，技术永远是辅助手段，技术不能增加教师的负担。技术能解决的问题用技术解决。要建立学校数据包，让数据说话。

学校治理领导力。突出依法治理，智慧治理，协同治理。

探究，行有成

做整个的校长，就要明确新时代校长使命和责任，为教育事业奉献终身，办好每一所学校，发展好每一位教师，教好每一名学生。

做整个的校长，就要尽职尽责，立足学校，扎根课堂，不务虚名，耐得住寂寞。安安静静办学，扎扎实实办学，真正成为课程改革、教学改革的领导者。

做整个的校长，不唯书、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根学校实践，逐步形成自己校本化、个性化、特色化的办学理念和教育思想，使之统帅学校方方面面的工作，成为学校特色的“灵魂”。

做整个的校长，求真务实，脚踏实地，不搞形式主义，不做表面文章。校长应是真校长，教师应是真教师，学生成为真学生。

做整个的校长，就要坚持不懈开展教育实验研究，坚持教育改革，不断寻找学校发展新的生长点、突破口和成长路径，为__由教育大区向教育强区转变做出自己的努力和贡献。

学校班级学习的心得体会篇三

学习只有在不依循大脑的工作方式时，才是枯燥无聊、索然无味、令人气馁的，可惜的是，学校里情况往往如此。

也就是说，当人们把孩子当孩子看待，当作愚笨和无能的生物对待，重要的事儿或者不让他们沾边，或者必须简易化。这就是“扼杀”了小生物们巨大的能力。蒙特索利多次指出，孩子对他们周围的世界有一个基本要求：帮助我自己去做事！

而通常情况下，我们则是一手包办孩子的事，总认为孩子还小，需要我们精细的关照。就是在这样无微不至的关怀，逐步扼杀着孩子的发展潜能。

而书中指出：人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西，这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。换句话说，在帮助孩子尽量地自己动手时，我们就为孩子的未来奠定了一个极为重要的基础。这些事，要从孩子身边的小事开始，让孩子自己扣纽扣，让孩子自己穿衣,做自己能做的事，尝试着我们认为不可能的事......

1.学习的不期而至。

每个孩子在没有明显地“被施教”的情况下，就已经学习了大量的本领了。而且这种学习一般没有学习上的心理压力。例如：坐、爬、走、抓、母语等，所以学习在最初阶段正如呼吸或者消化一样自然。

2.成效检验自在其中。

帮助我自己去做，这种观点说明我们不能认为孩子没有能力，而应该尽可能地给他们提供帮助，让他们自己去尝试。而当孩子学习做什么事情时，我们什么都不需要说，因为“成功因素”自在其中。

3.孩子是天生的模仿者。

对平时耳濡目染的所有的言谈举止，孩子慢慢地都会加以模仿，而且不只是在模仿我们显而易见的东西，他们同样也模仿那些我们根本没有在意的东西。

所以我们作为家长的言谈举止也显得尤其重要，假如一个家庭里，爸爸妈妈很喜欢读书写作，那么孩子也自然而然的会模仿他们，最初的阅读能力便开始发展了。

而作为老师我们是否也可以尝试孩子早期在家里学习的一种学习方式，思维方法呢？

学校班级学习的心得体会篇四

班级学习，既是课堂上的集体学习，也是同学之间相互帮助、相互促进的过程。在这个过程中，我深刻体会到班级学习的重要性。首先，班级学习可以使我们更好地理解和应用所学知识。在课堂上，我们能够聆听老师的讲解，融会贯通各个知识点；而在班级学习中，我们还可以与同学们一起进行讨论、解答问题，通过不同的角度和思维方式来理解知识。其次，在班级学习中，我们可以互相借鉴、互相补充知识。每个人都有自己的特长和不足，通过班级学习，我们可以互相分享经验和知识，从而提高自己的学习水平。最后，班级学习可以培养我们的团队合作和沟通能力。在集体学习中，我们需要与他人合作完成任务，这样才能更好地达到共同的目标。

第二段：班级学习的优势

班级学习相比个体学习有许多的优势。首先，班级学习能够提高学习效率。通过和同学们一起学习，我们可以互相监督，互相鼓励，集中力量解决难题，快速掌握知识点。其次，班级学习能够拓宽我们的思路和视野。每个人的思维方式和学习方法都不相同，在同学们的协助下，我们可以接触到不同的思维方式和学习方法，这样能够激发我们的创新思维。最后，班级学习能够提高我们的互助精神和团队意识。在集体学习中，我们需要共同合作，互相帮助，这样才能取得较好的学习效果。这种互助精神和团队意识对于我们的成长和发展都具有重要的意义。

第三段：班级学习的方法与技巧

班级学习需要一定的方法与技巧。首先，我们可以通过相互交流来提高学习效果。在学习过程中，我们可以向同学请教问题，互相交流经验和知识，这样我们能够更快地消化和理解知识。其次，我们还可以进行小组合作学习。组建一个学习小组，每个人负责不同的部分内容，然后相互讨论、互相批改，能够提高我们的学习效果和学习质量。最后，我们还可以利用科技手段来进行班级学习。例如，我们可以利用网络平台进行在线讨论和互动，这样更方便快捷地进行学习。

第四段：班级学习的挑战与解决方法

班级学习虽然有许多好处，但也面临一些挑战。首先，可能会存在学习目标不统一的问题。在班级学习中，每个人的学习目标不尽相同，有的人可能更关注分数，有的人可能更关注对知识的理解。为了解决这个问题，我们可以通过班会、班级活动等方式，加强学生之间的沟通交流，促使学生们在学习目标上趋于统一。其次，可能会存在学习效率不同的问题。有的同学学习效率较高，有的同学学习效率较低。对于效率较低的同学，可以通过与高效率同学组队学习，互相促进，提高学习效果。最后，可能会存在学习惰性的问题。在班级学习中，有的同学容易受到其他同学的影响，产生学习惰性。为了解决这个问题，我们可以通过班级活动、竞赛等途径，激发同学们的学习动力。

第五段：班级学习对个人的益处

班级学习对个人有着很大的益处。首先，班级学习可以培养我们的合作意识和团队精神。在集体学习中，我们需要与他人合作完成任务，这样可以培养我们的合作意识和团队精神，这对于我们日后的工作和生活都非常重要。其次，班级学习可以拓宽我们的知识面和视野。在班级学习中，我们可以接触到不同的思维方式和学习方法，这样可以激发我们的创新精神和创造力。最后，班级学习可以提高我们的交流和表达能力。在和同学们的互动中，我们可以提高自己的口头表达能力和书面表达能力，这对于我们的学习和以后的职业生涯都非常重要。

总结：班级学习无疑是我们学习道路上的一块重要的砖石。通过班级学习，我们能够加强与同学们之间的交流和合作，共同提升学习效果和水平。在班级学习过程中，我们也面临了一些挑战，但只要我们善于运用方法和技巧，团结合作，相信我们一定能够克服困难，取得更好的成绩。班级学习不仅对于学习，还对我们的个人成长和未来发展都具有积极的影响。因此，让我们珍惜这个机会，积极投入班级学习中，共同成长进步。

学校班级学习的心得体会篇五

班级学习是每个学生成长道路上的重要环节。在班级学习中，不仅可以积累知识，提升能力，还能培养自信心和团队合作精神。我在班级学习中受益匪浅，下面我将从班级氛围、师生互动、团队合作、学习方法以及个人成长个方面来谈一谈我的班级学习心得体会。

首先，班级氛围对于学习的影响不可忽视。一个良好的班级氛围可以提升学习的效果，让每个同学在轻松和谐的环境中更好地专注于学习。在我们的班级中，老师经常组织各种活动，比如班级聚餐、晨读交流等，使我们能够更好地相互了解和信任。在这种稳定和谐的氛围中，我们不仅能够安心学习，还能够充分发挥自己的潜力。

其次，师生互动也是班级学习中的重要环节。老师是我们的引路人，他们的指导和鼓励可以激发我们学习的热情。在我深厚的班级中，老师经常与我们进行互动，积极关注我们的学习情况，及时指导我们的学习方法。在老师的指导下，我逐渐找到了适合自己的学习方法，并逐步提高了自己的学习效率，从而取得了更好的学习成绩。

第三，团队合作是班级学习中的重要部分。在班级学习过程中，我们常常会组织小组活动，通过合作来解决问题。在这样的合作中，我们不仅可以从其他同学中学到更多知识，还培养了团队合作和沟通能力。我还记得在一次作文竞赛中，我和同组的同学们共同努力，互相帮助，最终取得了优异的成绩。这次经历让我深刻认识到团队合作的重要性，也感受到了合作带来的快乐和成就感。

第四，学习方法决定了学习效果。在班级学习中，我逐渐明白了学习方法的重要性。每个人都有自己的学习方法，只有找到适合自己的方法，才能事半功倍。在班级学习中，我发现积极主动去思考和提问，合理规划学习时间，合理安排学习计划，以及适时总结和复习都对我的学习效果有积极影响。我也发现班级学习中，同学们也会分享自己的学习方法和经验，这让我受益良多。通过学习方法的探索和实践，我学会了自主学习，也更加独立和自信了。

最后，班级学习不仅提升了我的学习能力，更重要的是在班级学习中，我逐渐成长为一个自律、自信、独立的人。在班级学习的过程中，我克服了困难和挫折，收获了成绩和荣誉，更重要的是，我逐渐形成了良好的学习习惯和积极向上的学习态度。这些都是我在班级学习中得到的最宝贵的财富，将伴随我一生。

总之，班级学习是一段宝贵的人生经历。班级氛围、师生互动、团队合作、学习方法以及个人成长等方面的体验，不仅让我学到了知识，更让我领悟到了人生的真谛。通过班级学习，我发现了自己的潜力和梦想，也为未来的发展打下了坚实的基础。我相信，通过班级学习的磨砺，我将迎接更多的挑战，追逐更远的梦想。

学校班级学习的心得体会篇六

第一段：学校是一个学习的殿堂，是我成长的摇篮。在学校里度过的时光给了我无数宝贵的经验和体验，也与众多师友结下了深厚的情谊。在这个主题下，我将分享我在学校学习的心得体会，并展望未来。

第二段：学校教会了我最重要的基础知识和学习方法。在学校的日子里，我学习了各种学科知识，如语文、数学、英语和科学等。这些知识不仅提供了我思考问题和解决问题的基础，还为我今后的发展奠定了坚实的基础。此外，学校还教会了我学习的方法和技巧，如如何做好笔记、如何整理知识点等，这些方法和技巧对于我在学习中的提高起到了积极的作用。

第三段：学校培养了我良好的学习习惯和品质。在学校的生活中，我养成了按时上课、按时完成作业的习惯，培养了良好的自律性和责任感。同时，学校还注重培养学生的品质，如诚实守信、团结友善等。这些品质的培养让我明白了一个道理：学习不仅仅是为了知识的获取，更是为了培养一个全面发展的人。

第四段：在学校，我得到了师友们的关爱和指导。老师们不仅传授我们知识，还耐心解答我们的问题，他们的言传身教深深地影响着我，让我懂得了敬爱师长和感恩的重要性。同时，学校中的同学们也是互帮互助，共同进步的伙伴。和他们一起学习、交流，不仅使我的学习更加轻松愉快，也培养了我的合作精神和团队意识。

第五段：展望未来，学校的心得体会将成为宝贵的财富。学校给予了我学习的机会和条件，使我能够不断提高自己，追求更广阔的前景。我将继续保持良好的学习习惯，进一步积累知识，不断提升自己的能力，为将来的发展奠定更坚实的基础。同时，我也会将学校培养的品质融入到我的日常生活中，与周围的人和睦相处，为社会的进步尽自己的一份力量。

总结：学习学校心得体会是我多年学习生活的总结和感悟。在学校里，我不仅学到了知识，还得到了无私的关爱和指导，结识了一群志同道合的朋友。这些经历深深地烙在我的心中，成为我今后发展的坚实支撑。我会珍惜这些宝贵的经验和体会，努力学习、努力成长，为未来的路程奠定更加坚实的基础。

学校班级学习的心得体会篇七

在每一个人的学习生涯中，都不能绕过一个特殊的群体——班级。班级是学校生活的基本单位，是我们陪伴了多年的集体，在这个集体中，我们不仅学习知识、交到好朋友，更重要的是学会了合作、感受到了团队的力量。今天，我想分享我的班级心得体会，希望能给大家带来一点启示和帮助。

第二段：感受到班级的凝聚力

在我的班级中，最让我感受到的就是团结和凝聚力。我们在学习中互相帮助、互相鼓励，在课堂外也经常聚在一起吃饭、打游戏，形成了一种紧密的关系。就算有摩擦和矛盾，我们也会通过沟通来解决，不会让这些小问题影响我们的大局。这种班级的凝聚力不但让我们学习更加轻松愉悦，也培养了我们团队协作的精神。

第三段：跨越班级的差异

不可否认，每个班级的成员都有自己的特点和优点，也有可能存在巨大差异。这时，班主任的角色就显得尤为重要。我们班的班主任很好地兼顾了每个人的需求和特点，给予了大家足够的关注和支持。他不止是我们班的老师，还是我们身边的朋友和信任的导师。这种跨越班级差异的班主任精神让我们更加相信团队合作和信任的力量。

第四段：班级经历的影响

我们的班级有过同学退学、离校和教室换位等许多经历，但这些经历也是我们班级的重要烙印。通过这些事情的经历，我们感受到了成长和改变，更明确了自己的方向和目标。有时也会因为一些事情感到疲惫和焦虑，但我们一直坚信团结就是力量，也从中学到了如何应对挫折和困难，让我们变得更加坚强和勇敢。

第五段：班级心得体会

班级是一个特殊的集体，是一个小小的社会，也是人生的一部分。在班级中，我们不但学习了知识，更多的是接受到了提升自我、理解他人、团队合作、信任、努力和勇气等教育。我们也在班级中的经历中，形成了自己的人生信仰和方向。希望未来的班级能够继续坚持这种团结和包容的精神，更好地为自己的未来奠定基础。

学校班级学习的心得体会篇八

班级是一个相互依存、共同进步的集体，学校班级建设是学生全面发展的必要条件之一。随着教育改革的不断推进，班级管理也成为了每个学校所关注和研究的重要议题，如何在班级管理中创造良好的学习和生活环境，使所有成员都能够积极参与，是我们需要思考和探讨的问题。

在我多年的教学工作中，积累了一些班级管理心得体会。首先，班级所有成员要形成一个相互信任、互相尊重、互相鼓励的氛围。其次，班级老师应该为学生提供具体的帮助和指导，在学习和生活上起到良好的榜样作用。同时，班级中还需要建立有效的沟通机制和纪律管理体系，以便及时解决各种问题。

第三段：班级活动的重要性。

班级活动是班级管理工作中不可或缺的一部分。通过开展各种形式的学习和娱乐活动，学生可以增强彼此之间的信任和友谊，同时也能够提高学生的自我管理和表达能力。比如，我们可以组织“班级月考”、“班级运动会”、“班级文艺比赛”等活动，以激发学生学习和创造的兴趣和热情。

第四段：班级管理的困难和应对措施。

虽然班级管理有很多好的经验和做法，但同时也存在各种困难和难以解决的问题。例如，个别学生可能出现不合理的行为及心理问题，或者班级管理中的纪律执行不力等。对于这类问题，我们可以采取开展班会、辅导和咨询、师生互动等方式，以促进成员之间的交流和协调。

第五段：小结。

总之，学校班级建设将有助于学生身心健康和全面发展。班级管理是学校教育中不可或缺的一个方面，班级所有成员应该积极发挥自己的作用，配合班级老师建立有效的沟通和管理机制，共同创造良好的班级氛围。通过班级活动，我们也可以激发学生的学习和创造热情，促进班级成员之间的交流和协调，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力。

学校班级学习的心得体会篇九

学习学校是每个学生成长的地方，是培养学生掌握知识、发展能力的平台。在这里，我们不仅能够获得优质的教育资源，还能够拓展自己的视野，提升自身素质。回顾在学习学校度过的时光，我深感这是一个宝贵的机会，下面我将从四个方面总结和分享我在学习学校的心得体会。

首先，学习学校提供了良好的学习环境，营造了积极向上的氛围。学习学校的基础设施一流，教室宽敞明亮，图书馆藏书丰富，实验室设备齐全。这些设施为我们提供了良好的学习条件，能够让我们更加专注地学习。除此之外，学习学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，学校组织了各种形式的社会实践和志愿者活动，激发了同学们的积极性和热情。这种积极向上的学习氛围鼓舞着我们，让我们不断追求进步。

其次，学习学校注重培养学生综合能力。在学习学校的学习过程中，除了学习基础知识，我们还需要进行各种综合能力的培养。学习学校鼓励学生参加各种学术竞赛和课外活动，培养学生的创新思维和实践能力。我曾参加数学竞赛和科技创新大赛，通过这些活动，我不仅提高了自己的专业技能，还培养了自信心和团队合作能力。在学习学校，我们不仅学习了理论知识，更重要的是培养了解决问题的能力和应对挑战的勇气。

再次，学习学校注重培养学生的创新精神。在学习学校，我们接触到最新的科学技术和前沿的学问，学校鼓励学生主动学习，培养创新精神。学校组织了各种科研项目和学术讲座，让学生能够深入了解学科的发展动态。我曾参加了一项科研项目，通过研究和实践，我有了新的见解和收获，同时也激发了我的创新潜能。学习学校的创新氛围激发了我们的想象力和创造力，让我们能够在未来的发展中脱颖而出。

最后，学习学校还注重培养学生的社会责任感。学校组织了各种形式的社会实践活动，并鼓励学生参加志愿者活动。通过参与社会实践和志愿者服务，我们能够深刻体会到社会的需求和困难，学会关心他人，乐于助人。我曾参加一次志愿者活动，帮助贫困学生解决学习问题，这个经历让我更加懂得了珍惜学习机会和帮助他人的重要性。学习学校的教育理念让我们不仅关注个人的发展，更关注社会的发展，培养了我们的社会责任感。

总之，在学习学校的心得体会中，我深刻感受到了学习的意义和价值。学习学校提供了优质的学习环境和机会，培养了我们的综合能力、创新精神和社会责任感。我相信，在学习学校的熏陶下，我们一定能够充分发挥自己的潜力，为实现个人的价值和社会的进步做出积极的贡献。

学校班级学习的心得体会篇十

20xx年3月14日，由盟教育局民教科科长带领下我们一行38人专程赶赴长春市的吉林省第二实验学校考察学习，本次考察学习中我们听取了该校校长和副校长的“潜能教育”、“体验教育”的成功经验专题讲座及东北师范大学理想信息学院副院长作的关于现代教育技术方面的报告，我聆听这几位教育专家的讲座、参观校园、座谈等形式交流，我切实感受到他们先进的办学理念，严谨的学校管理，执着的研究精神以及能取得的丰硕的办学成果，本次学习考察使我感受最深的有以下几点：

当我看到这所学校的现状，规划的面积和办公设施都非常先进，满足乐学校和学生的发展要求，我不敢估计每个教室和功能室里面的设施投入多少，但我清醒的想到对教育的投入是何等的庞大。

办学理念是一所学校发展的方向标，是办学特色的根本保证，当我看到吉林省第二实验学校大厅雕刻的“尊重个性、开发潜能、科学施教、全面育人”的`先进的办学理念是何等的以人为本、人性化的体现。

当我看到学校的教学楼、校长室、办公室、教室都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每个走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏都无不体现文化的氛围。

从宋校长的经验介绍中可以体现她在教师管理中特别注重两点：

1、团结向上的教师团队，这所学校总共504名教职员工，当中30岁以下的占62.4%，从介绍中看出他们几乎都是高学历年轻队伍为主的团队。

2、精密细致的管理模式。

结合每逢佳节他对学生进行不同层次、不同主题、不同年级的潜能教育活动，寒暑假对教师们进行潜能教育方面的进修班，培训班，从而提高教师自身的业务素质。

在这短短几天的参观学习中，对我来说要学的东西实在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更坚信一句名言：有志者事竟成，在我不断学习和努力下更新教育理念、不断进取使我所教的学生行列中少一名学困生出现就是我们教育者的喜悦之情。

20xx年8月14日至17日，学校一行100多人，在校领导带领下前往醴陵四中进行考察学习，四天天之行，我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

考察团成员与这些学校的校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法。为乡镇中小学校长提供了与邻市学校直接交流、对话的机会。搭建了深入贵港、桂平先进学校亲身感受、体验，学习的平台，思想深刻，见解独特的办学理念，与时俱进，以人为本的学校管理制度；丰富多彩，氛围浓厚的校园文化都给我们留下了深刻的印象。学习期间，所有参加考察学习的人都认真听取汇报、学习、勤于思考，交流，在与兄弟学校的思想碰撞中，学习了新的办学理念，提升了对教育本质的认识和对常规管理内涵的理解，同时，在共同的学习，生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校间的交流与合作打了良好的基础。这次学习考察、组织严密，形式活泼，我们日夜兼程，边看边议，深感受益匪浅，体会良多。特别是崔局长，林书记亲自带队，深入一线，我们更是深受感动。

（一）有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。

这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的查看了贵港、桂平两市的几所学校，他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。蒙公小学、蒙公一中的德育科研着眼于师生的心理健康教育，经历十几年的摸索和总结，已形成了这一特色科研的科学化，规范化和实用化。极力营造“书香校园”的和谐氛围，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效。这两所学校无疑都是成功的学校，而且也在成功的基础上形成了自己的特色，打响了自己的品牌。

（二）学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。

这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的.是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行举止，待人接物，做一个读书人，文化人；要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划，机构改革，人才流动，考核评价等管理手段来促进和体现学校文化；学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。

此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

（三）我校现阶段亟待解决的问题。

我校地处城乡结合部，博龙公路旁边，与亚山街相邻，为师生方便上下学提供了便利，同时也存在着教育环境相对嘈杂和治安复杂的问题，周边治安环境和学生的道德问题较为突出，加上地方宗族观念和黄、赌影响，给学校的教育管理增加了压力，硬件设施的相对不完善，活动场地相对狭小，这些都成为制约我校可持续发展的最大障碍，师生的卫生意识不强，校园文化氛围不浓也是学校领导班子最为关心的头等大事。

观念更新、角色转变，从我做起。此次考察使我清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展，做为校长首先要做到角色的转换：

（一）必须由被动服从型向创新型发展。创新是新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。

一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。

（二）必须由“礼让风格型”向竞争型发展。

今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢干竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者，过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。

（三）必须由稳重守业的模范型向开拓型发展。

开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无私，既有原则性又有灵活性，充分显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。

（四）必须由按部就班的教学管理型向科研型发展。

新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增强科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。

完善学校常规管理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今天看来依然很有指导意义。任何一个单位的管理说到底都是在进行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合学校的实际情况，有利于学校的发展，并且做到公开、公平、公正，就能被老师们认可，深入人心，就能使老师们自觉规范于制度之内，就不愁人心不齐，所以在学校管理上，我们始终坚持法治替代人治，但在具体执行的过程中要坚持如下四个原则：高尚的事业造就人；真挚的感情凝聚人；优厚的待遇挽留人；勤奋的工作培养人。通过成就事业留人、培养感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人气，激发潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教育教学工作，创造业绩。

这些都是我们要思考的问题，而且有崔局长和局党委的全力支持，我们没有理由不把工作做好，再次感谢崔局长和局党委为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信大家都会学有所思、学有所获。必将在校长中产头脑的思维风暴，对今后的工作将有一个长期的指导过程，这也是体现一校之长能否学以致用的水平之所见。

学校班级学习的心得体会篇十一

从事小学教育x多年以来，一向担任着班主任工作，对于班级管理，一向处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情景各不一样。此刻实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自我的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不期望自己比别的班级差，同时也相信大家必须会努力，也期望大家要相信教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，相信教师必须会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的本事，培养孩子的团体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的团体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任教师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任教师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任教师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加简便，并且效果会更好。

班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，必须就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情景，然后，对下周进行安排，这样孩子们都明白自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，所以作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。所以班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的`一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一向都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到之后，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，明白是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一向坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河比赛。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的！

学校班级学习的心得体会篇十二

岁月匆匆，花开花落，转瞬，一个学期结束了。回顾过去一个学期，我的班主任工作，虽然有一些收获，但也清醒地认识到自己的不足之处。

1.抓好纪律教育。一个良好的班级形成纪律的好坏起着关键的作用。因此，我每当接触到一个新的班级。首先，结合《小学生守则》订出适合本班的班级制度为良好班风形成奠定基础。

2.鼓励竞争，共同进步，没有竞争机制，集体便没有危机感，更没有造就灯花闪耀，我把班里的学生分组比拼，这样既培养学生们的竞争意识，资产价值又让他们爱惜团队存在的价值。班里形成你追我赶，互学互助，共同进步的学习氛围。

1.首先用自己的行为给学生做出示范。常言说“身教胜于言传”，在教会学校接触非常频繁最频繁的是班主任，小学生受到班主任的影响。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，班主任只有用行动班长做出榜样，使学生“耳濡目染”例如，预备铃前提前在教室里等待学生，随手摆正一下不整齐的桌凳，躬身捡起学生丢掉的纸片，随手关门等等。这些细节动作都能起到“潜移默化”的效果。

2.加强学生文明礼貌素质教育，帮助教师建立和谐的人际关系。

和谐的'人际关系是健康生活，快乐学习的首要保证。我以文明礼貌科藤，对学生进行教育，提倡同学之间，班级之间，师生之间，以及与父母之间的和谐关系，要从小培养孩子文明礼仪的行为习惯，是学生健康成长的需要。

后进生的教育和管理历来是班主任的难点，却又影响班级整体教育质量提高至关重要的一环，在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，搞清楚有望成为差生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，发现优点，哪怕微不足道的闪光点，也要及时表扬，使他们树立信心，品尝到如愿的欢乐和喜悦。

总之，我虽然担任了许多年的任班主任工作，但我深感在很多方面，还存在很多不足。例如，与家长沟通方面，还需要又有更多的耐心多学习，多积累经验，梓蝠班级管理工作虽然千头万绪，工作方法也不尽相同，但我相信在今后的实践中去探索，剖析行之有效的方法经验，使自己班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

学校班级学习的心得体会篇十三

想要孩子们尽早实现独立，完成自我管理，首先，班主任要有“懒娘精神。”

所谓“懒娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任却要干的更多，只是干的方式发生了改变，从台前走到了幕后。需要大胆放手，尽量将班级事务交给孩子，要相信孩子身上有着巨大的潜能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板报、组织班会、举行升旗仪式、早读、午练、跑操、放学等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交给孩子去做。

中年级的孩子虽已长大，但部分孩子自制力还是不强，所以班主任老师需要为他们找好带头人，既激发其他孩子心里那份想要好好表现的冲动，又能随时提醒那部分自制力不强的孩子们的不足之处。所谓小组长负责制，把班级学生分成若干小组，每个小组4－5名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。

自主管理需要分工明确，更需要层层深入。小到组长，大到值班长我们班的管理方式是小组长—大组长—各岗位负责人—值日班长制。小范围内由小组长负责管理组员、收发作业、维持组员纪律等，每一排又有大组长负责3个小组。班级有专门负责人进行管理，从旁协助。

值日班长轮班制是这个学期刚开始实行的，周一到周五由不同的孩子担任值日班长，这5个孩子是从班里选举的5位威信较高的孩子。值日班长职责：

1、负责当天的早读、午练，保证同学们进教室后第一时间进入早读、午练状态。记录好早读、午练中同学们的表现，及时向老师反馈。

2、协助体育委员维持跑操秩序，做到安静、整齐。

3、在每节课前，协助任课教师维持好课堂纪律。确保上课铃后教室静悄悄。

4、放学之前，值日班长负责检查好班级卫生（包括地面、桌洞清洁、桌子、凳子整齐）。

5、值日班长采用轮流制，班长石婧阳总体负责，协助值日班长的工作。

班里男孩较多，比较顽皮，因此，班级制定了班级日志。班级日志中包含了每日到校人数，作业完成情况、一天7节课中教师对本节课的评价、好人好事、问题发现等等，事无巨细。而且师生跟你沟通约定，只要一个月中在班级日志上出现3次以上违反纪律的情况，我们会有一定的小“惩罚”、这样以来，孩子们时刻能严格律己，为科任老师维持课堂秩序省了很多功夫。

小学阶段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以强化，因此，要实现良好的自主管理需要及时对学生的行为做出评价。根据班级岗位监督员每天对班里孩子做出的准确评价，每月综合评比选出班级习惯养成之星、早读之星、午练之星、眼保健操之星等等。并给于一定的表扬和物质奖励，以促进孩子的好习惯能够坚持。

以上是我们班在班级自主管理方面进行的部分探索。自主管理任重道远，希望在今后的工作中我们能总结出更为有效的方法。

学校班级学习的心得体会篇十四

学校班级学习的心得体会篇十五

我校史地组全体教师于20xx年12月16日下午，观看了海师大教研院陈文心教授作关于《更新育人观念，实施有效的班级管理》光盘培训，本人体会颇深。结合多年以来的班主任工作经历，我认为现在班主任工作的确任务重、压力大，真有些难以适应。在新形势下，更新育人观念作为一种全新理念，应用到班级的管理之中，势在必行。

现在的初中学生，他们个性张扬、敢作敢为，如果教师还用传统的方法进行说教，那就取不到多大的效果，个别极端做法还会适得其反。原因是经验不等于科学，凭经验管理班级，总觉得这样的教育方式方法始终赶不上学生个性的变化。尤其是学生的自尊心，它是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤了其自尊心，他就会与你对抗。只有高度尊重学生，才能建立和谐的师生关系，因为和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。

红山学校黄雪容老师说得好：“全面依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生，必须先培养学生，把学生培养出来，并且依靠他们，这是班级管理成功的关键，因为我们教师的责任是培养人”。

她还谈到：班级应实行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。首先，要建立一支有较强管理能力的班委，在班里能够起到监督、带头的作用。能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。其次，在班中设有班委干部外，根据年级学生的特点，班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等，都要有具体负责的学生，分工明确，让他们轮流值日，各司其职，人人都是班级的小主人。最后是在班规面前人人平等，公平公正地对待每一位学生。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，这样才能做一个快乐轻松的班主任。这是她作为一名合格班主任的真实写照。

责任是班级管理的核心。班主任有责任感，会潜移默化每一位学生，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承担班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理“负担”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。

多听学生的心声。现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生之间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。同学们对班级工作有什么好的建议都可以向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议。如：根据量化考核，每月评“班级之星”，对后进的同学咱不惩罚，但是他们要给全班同学表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，这些建议是同学们自己提的，真正在实行的时候自然能得到大家的认可。

回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

学校班级学习的心得体会篇十六

班级建设是学校教育管理工作中至关重要的一环。一个良好的班级环境可以促进学生成长发展，培养良好的集体意识和团队精神。而在我所在的学校，我们一直致力于班级建设工作，通过一系列的措施和实践，积累了一些心得体会。

首先，我们注重班级的团结和凝聚力。一支团结的班级是学生成长发展的基石。为了提高班级团结力，我们组织了各种形式的集体活动，如班级联欢会、班级远足等。通过这些活动，我们增强了班级成员之间的友谊和互动，加深了彼此的了解，提高了班级凝聚力。同时，我们也注重班级内部的共同规范，建立了一些班级守则，规范了大家的行为，强化了班级纪律。

其次，我们重视学生的主体地位。一个好的班级建设应该以学生为中心，尊重每个学生的个性和需求。我们鼓励学生提出自己的意见和建议，并充分发扬班级民主，让学生参与班级的决策和管理。我们经常组织班会，听取学生的心声，了解他们的困惑和需求，通过学生代表会议，让学生参与到班级建设的每一个环节中来。这样不仅能够更好地满足学生的需求，也能够培养学生的主动性和责任感。

再次，我们重视班级的参与性。一个成功的班级建设需要全体班级成员的共同参与和努力。在班级建设过程中，我们充分发挥每个同学的特长和优势，让他们在班级中发光发热。我们鼓励同学们志愿参加各种班级工作小组，如组织、宣传、体育等，让他们有机会锻炼自己的领导才能和组织能力，培养合作精神和团队意识。同时，我们也注重对优秀班干部的培养和选拔，通过选拔优秀的班干部，给予他们更多的权力和责任，激发他们的潜能和积极性。

最后，我们重视班级文化的建设。一个优秀的班级应该有自己的精神风貌和特色。在我们班级中，我们倡导“友爱、创新、团结、进取”的班级精神，鼓励同学们树立正确的价值观和健康的生活方式。我们组织各种形式的文化活动，如文艺晚会、班级文化节等，让同学们展示自己的才华和能力，丰富班级的文化生活。同时，我们也注重班级荣誉的树立，通过班级评优、班级比赛等形式，激发同学们的积极性和参与度，树立班级的正面形象。

总之，班级建设是推动学校教育事业发展的重要环节。通过我们学校的实践和探索，我们得到了一些心得体会：注重班级的团结和凝聚力，重视学生的主体地位和班级的参与性，并重视班级文化的建设。通过这些措施和实践，我们班级的凝聚力和团队精神得到了有效提升，同学们的成长发展也得到了更好的保障。我们相信，在不断的实践中，我们将会进一步丰富和完善班级建设的经验，为学校的教育事业做出更大的贡献。

学校班级学习的心得体会篇十七

随着教育改革的推进，班级建设成为了教育教学的重要组成部分。作为一个老师，我在多年的教学实践中，深刻体会到班级建设对于学生的成长和发展的重要性。通过不断探索和实践，我积累了一些班级建设心得体会。以下是我对于学校班级建设的一些见解。

首先，班级建设需要有一个明确的目标。班级建设的目标应该是促进学生全面发展，培养他们的品德素养、自主学习能力和创新思维能力。作为老师，要对这个目标有清晰的认识，并通过教学活动的设计和实施来实现这个目标。例如，在课堂上可以结合教学内容和班级管理，培养学生的协作能力和自主学习能力，将他们打造成既有学习能力又有团队意识的全面发展的人才。

其次，班级建设需要重视学科教学和日常管理的结合。学科教学是班级建设的重要组成部分，通过优质的教学活动，可以培养学生的学习兴趣和学科能力。同时，班级管理也是不可忽视的，通过建立良好的班级规则和秩序，培养学生的自我约束能力和责任感。例如，在数学课上，我通过设计小组合作的讨论活动，培养学生的团队合作能力；在日常管理中，我通过班会和团队活动，培养学生的自我管理能力和组织能力。这样，学生既能在学科上有所收获，又能在班级中建立良好的关系，获得全面的发展。

第三，班级建设需要注重个性化教学。每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、特长和能力。因此，在班级建设中，要注重发现和发掘学生的个性化需求，并根据学生的特点进行相应的教学安排。例如，在课堂上可以设计多样化的教学活动，让每个学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习方式。同时，要给予每个学生充分的表达和发展的机会，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。这样，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。

第四，班级建设需要注重家校合作。家庭是学生成长的重要环境，家庭的支持和配合对于学生的发展至关重要。作为教师，要主动与家长沟通，了解学生的成长情况和需求，与家长共同关心学生的学业和身心健康。通过家校合作的方式，可以共同制定学生的学习计划和目标，共同研究解决学生的成长问题，达到更好的教育效果。例如，在班级管理中，我经常组织家长会和家访活动，与家长交流学生的学习情况和班级管理效果，共同探讨学生的成长问题和发展方向。

最后，班级建设需要注重培养学生的综合素质。学生的发展不仅仅是学科能力的提高，更需要培养他们的社会责任感、创新能力和实践能力。因此，班级建设中要注重开展丰富多样的课外活动，培养学生的综合素养。例如，可以组织社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要和挑战，培养他们的团队合作和社会责任感；可以开设创新课程，让学生发挥自己的创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过这样的活动，可以培养学生全面发展和适应社会的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

总之，班级建设是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展有着重要的影响。通过制定明确的目标、注重学科教学和日常管理的结合、注重个性化教学、注重家校合作和培养学生的综合素质，我们可以打造一个积极、充满活力的班级，为学生的全面发展提供有力保障。希望我的心得体会对于学校班级建设的相关人士有所启发和帮助。

学校班级学习的心得体会篇十八

作为班级组长，我收获了很多学习心得体会，我想分享一些经验给其他同学。

首先，作为班级组长，我学会了如何与班级其他成员进行良好的沟通交流。班级里有各种各样的成员，身份、性格、兴趣都各不相同，作为班级组长，我们需要平等、耐心、尊重地与每一个人进行沟通。我们要认真听取每一个人的意见和建议，尊重他们的观点，让大家的想法都被听取到，并且在必要的时候向老师提出大家的意见和要求。

其次，作为班级组长，我学会了管理班级的能力。管理班级并不是单独的一个人能够解决的问题，在这个过程中，我们需要综合利用班级中每一个人的力量。我们要教育全班同学珍爱卫生，共同维护整个班级的环境，管理卫生。在课堂上，帮助老师管理时间，保证课堂秩序，让每一个人都能够充分地学习。同时，在班级管道管理上，我们要积极参与突发事件的应对，学会在紧急情况下冷静、果断地应对。

第三，作为班级组长，我学会了如何管理自己的时间和自我学习。作为一个管理者，我们首先要求自己成为班级里的榜样。我们必须保持高度的学习热情和能力，严于律己，培养自己学习和管理班级的能力。我们还要学会如何合理利用时间，减少无意义的浪费，使得更多的时间能够用于学习和管理。

作为班级组长，我也遇到了很多挑战和难题。但是在这个过程中，我通过自己的努力，得到了班级同学的信任和支持，成功地进行了一些管理维护工作。我相信，如果每一个班级组长都能够做到这些，我们班级的团结和凝聚力就会更加强大。

学校班级学习的心得体会篇十九

通过认真研究魏书生一系列教学经验后，不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢？我认为有以下几方面：

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。

魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状，很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。

他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比我校学生被动式学习得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思，借鉴。

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。通过魏书生讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

我在想，开学之始，是否也可以学学魏书生，给学生一定的民主，让他们先学习校规，然后找出本班不足之处，再结合校规与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规。

魏书生为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制，我认为其新颖之处表现在四个方面：

2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教育。他的“惩罚”措施就更具人性化，在处罚的同时还加强了语文作文能力，一举两得。这一招实在高明。